六年級美術(shù)上冊《風(fēng)景寫(xiě)生》教案設計（精選7篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的六年級美術(shù)上冊《風(fēng)景寫(xiě)生》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級美術(shù)上冊《風(fēng)景寫(xiě)生》教案設計 篇1
課時(shí)：
3-4課時(shí)
教學(xué)目標：
學(xué)習簡(jiǎn)單的風(fēng)景構圖知識，利用所學(xué)的透視和構圖知識進(jìn)行風(fēng)景寫(xiě)生。
鞏固對透視概念的理解，提高造型能力與構圖能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解簡(jiǎn)單的風(fēng)景構圖知識，鞏固對透視概念的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何把透視和構圖知識運用到繪畫(huà)實(shí)踐中。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑щA段（第1課時(shí)）
欣賞、分析課本圖例，鞏固對透視概念的理解。
師：“同學(xué)們學(xué)習了基本的透視知識。下面讓我們來(lái)欣賞一組圖片，看看他們是如何運用哪些透視方法的�！膘柟�、加深對平行透視（一點(diǎn)透視）和成角透視（兩點(diǎn)透視）的理解。引導學(xué)生分析他們的特點(diǎn)。
了解風(fēng)景寫(xiě)生的方法與步驟。
欣賞課本第2頁(yè)下方的圖片，了解白色方框的作用，師：“這些方框我們稱(chēng)之為取景框，在風(fēng)景寫(xiě)生中有很重要的作用，它就象照相機的鏡頭，照出來(lái)的景色美不美和拍攝者的所取的景構圖好不好有直接關(guān)系。所以畫(huà)面的美不美和你們的所取的景構圖好不好有直接關(guān)系�！睅熣故尽盎亍弊中蔚娜【翱�。并介紹其使用方法。同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。
以圖片或照片資料為例或通過(guò)對窗外景物的觀(guān)察，講解風(fēng)景寫(xiě)生的方法和步驟，了解風(fēng)景寫(xiě)生中的近景、中景、遠景的概念。如何利用取景框進(jìn)行取景構圖。在平行透視和成角透視中房屋的各條棱邊會(huì )有什么變化。如何在畫(huà)面中確定“視平線(xiàn)”和“消失點(diǎn)”。欣賞一些風(fēng)景畫(huà)和學(xué)生習作。
步驟：觀(guān)察——取景——構圖——描繪——修改——收拾完成
�。ǘ┌l(fā)展階段（第2-4課時(shí)）
1、取景構圖實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生
選擇操場(chǎng)或頂樓陽(yáng)臺先集中引導學(xué)生進(jìn)行取景，觀(guān)察建筑物的透視變化，然后以小組的形式分散開(kāi)進(jìn)行實(shí)地風(fēng)景寫(xiě)生。
老師巡視輔導，及時(shí)幫助學(xué)生改正錯誤。
作業(yè)點(diǎn)評。
六年級美術(shù)上冊《風(fēng)景寫(xiě)生》教案設計 篇2
教學(xué)目的：
1、掌握風(fēng)景速寫(xiě)畫(huà)法，準確、生動(dòng)、深刻地表現對象
2、通過(guò)速寫(xiě)練習，觀(guān)察生活，使學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注身邊的事物，培養學(xué)生靈敏的觀(guān)察、感受能力和迅速捕捉物象形神的能力，能夠用美術(shù)語(yǔ)言表達自己的內心感受。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握速寫(xiě)的基礎知識、能夠準確、生動(dòng)、深刻地表現對象。教學(xué)難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感受，引導學(xué)生探索不同的表現方法、開(kāi)發(fā)自身的語(yǔ)言模式，使自己的作品有自己的語(yǔ)言風(fēng)格特點(diǎn)。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)用具：
范畫(huà)
學(xué)習用具：
畫(huà)夾、鉛筆、橡皮、鋼筆、炭筆等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生工具材料準備情況，維持上課紀律
二、導入
教師總結上節課的臨摹情況
三、講授新課
1、展示風(fēng)景速寫(xiě)范畫(huà)
2、教師講解臨摹要領(lǐng)
�。�1）取景與構圖
確定所畫(huà)對象要根據自己的愛(ài)好、興趣和感受，選擇自己最想畫(huà)的那部
分景色。
取景分三層：遠景、中景、近景。
�。�2）、速寫(xiě)語(yǔ)言
觀(guān)察自然景觀(guān)中相互對立的關(guān)系：形意、主次、虛實(shí)、動(dòng)靜、疏密、大小、長(cháng)短、輕重、曲直、前后、高低等。
空間的透視：平行透視、成角透視。國畫(huà)中的散點(diǎn)透視。
形體的疏密虛實(shí)關(guān)系
�。�3）、感悟自然的美
3、學(xué)生臨摹，教師巡回指導
四、課堂小結
展示優(yōu)秀作品，對集中出現的問(wèn)題集體講解
五、布置下節課工具材料準備
六年級美術(shù)上冊《風(fēng)景寫(xiě)生》教案設計 篇3
活動(dòng)目標
1.欣賞兒童化的散文詩(shī)，培養幼兒對文學(xué)的興趣和愛(ài)好。
2.通過(guò)總結、對比，感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境和含義，并學(xué)習有感情地朗誦。
3.培養幼兒創(chuàng )造性和發(fā)散性的思維能力。
活動(dòng)準備
1.知識經(jīng)驗準備：帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察過(guò)夏天的風(fēng)景，并對夏天的天氣特征有所了解。
2.物質(zhì)準備：有關(guān)夏天景象及天氣變化的錄像帶、圖片(人手一份)、字卡、散文詩(shī)錄音。
活動(dòng)過(guò)程：
1.了解夏天的景象及天氣特征。 讓幼兒自由表述夏天的特征。教師指導語(yǔ)：現在是什么季節?你有什么感覺(jué)?小動(dòng)物、植物和天氣又會(huì )是什么樣子?
2.幼兒根據圖片自編詩(shī)歌。
教師指導語(yǔ)：還記得前幾天我們去找夏天嗎?現在你們每個(gè)人都有一些圖片，請你們用好聽(tīng)的話(huà)將它們編在一起。幼兒自由粘貼有關(guān)夏天的圖片。打開(kāi)實(shí)物投影機，請部分幼兒編排講述。
3.欣賞散文詩(shī)并進(jìn)行比較。
肯定幼兒的創(chuàng )編成果。請幼兒對比和欣賞散文詩(shī)《夏天》并提出問(wèn)題：這首散文詩(shī)和你們編的有什么不一樣的感覺(jué)?它是怎樣說(shuō)夏天的?與錄像帶結合再次欣賞。
4.活動(dòng)延伸
學(xué)習有感情地朗誦散文詩(shī)，出示字卡，進(jìn)行識字教育，用圖片制成小書(shū)《夏天》，進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。各領(lǐng)域滲透1.科學(xué)：云、閃電、雷、雨的形成;科學(xué)實(shí)驗：缺水的花草等。2.藝術(shù)：畫(huà)夏天、歌曲《夏天的雷雨》。3.健康：夏天到了應該怎樣保護自己，學(xué)游泳。生活中滲透戶(hù)外散步時(shí)讓幼兒感受和講述夏天的氣息。環(huán)境中滲透環(huán)境布置：夏天到了。
參考資料：
(附散文詩(shī))
《夏天》
柳葉打著(zhù)卷兒，小花低著(zhù)頭，湖水冒著(zhù)熱氣，小魚(yú)該不會(huì )煮熟了吧?啊!別急別急，蜻蜓飛來(lái)了，飛得很低很低，在湖面轉圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。
風(fēng)來(lái)了，云黑了，打閃了，雷公公跑來(lái)啦!嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下起來(lái)了。
下了一陣兒，風(fēng)去了，云散了，閃電停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。
柳葉、小花滴著(zhù)水珠，像剛洗完澡，多干凈，多精神。
你聞聞連空氣都是香的。
湖里，小魚(yú)擺著(zhù)尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開(kāi)始唱歌：咕呱!咕呱!
六年級美術(shù)上冊《風(fēng)景寫(xiě)生》教案設計 篇4
學(xué)習目標
1、合理安排游記的順序，使文章有層次，有條理。
2、能運用各種感官和視角描繪景物或游覽場(chǎng)所的特點(diǎn)。
3、培養學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程：
名句引入：
子曰：“知者樂(lè )（yào）水，仁者樂(lè )（yào）山。
仁人志士，愛(ài)山愛(ài)水；遷客騷人，寫(xiě)山寫(xiě)水。
繁華的都市、靜美的鄉村、悠遠的古跡怎能不觸動(dòng)你我的心弦呢？拿起朱筆，展開(kāi)畫(huà)卷，走進(jìn)美文，抒寫(xiě)心靈。
一、方法回顧，經(jīng)驗分享
請同學(xué)們回顧我們本單元所學(xué)的游記總結游記的一般寫(xiě)法以及注意事項。
《壺口瀑布》——抓住景物特征進(jìn)行描寫(xiě)、多角度觀(guān)察、運用多種修辭細膩生動(dòng)地描寫(xiě)；
《在長(cháng)江源頭各拉丹東》——所寫(xiě)景物融入主觀(guān)情感、寓情于景；
《登勃朗峰》——寫(xiě)出游覽過(guò)程中的特別經(jīng)歷，增強文章的可讀性；
《一滴水經(jīng)過(guò)麗江》——運用新穎別致的視角，以“一滴水”的視角貫穿全文。
二、鏈接叢書(shū)，對號入座
速讀《游石鐘山記》《月亮湖行記》兩篇文章，聯(lián)系上述技法，實(shí)踐品析。
《桐廬行》：
游蹤清晰，運用移步換景的手法來(lái)描繪景色，如“從錢(qián)塘、富春溯江而上，經(jīng)富陽(yáng)到桐廬”“過(guò)了富陽(yáng)”“船轉過(guò)山腳”“渡水過(guò)桐廬”；
《云和梯田》：
運用時(shí)間順序，條理清晰地描寫(xiě)了一年四季云和梯田的景色變化。如“春梯田，是一軸淡淡的水墨畫(huà)”“夏梯田，是一幀精美絕倫的繡品”“秋梯田，是一幅色彩濃郁的油畫(huà)”“冬梯田，是一幅輪廓分明、莊嚴冷峻的黑白木刻”。
三、選定題目，明確要求
請運用所學(xué)知識寫(xiě)一篇游記，寫(xiě)清楚游覽地點(diǎn)的風(fēng)光景物特點(diǎn)，引起人們游覽的興趣，不少于600字。
四、小組互評，班內展示
組內互相傳閱，推選出組內最好的文章進(jìn)行班級展示，其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，從精彩亮點(diǎn)和修改建議兩方面進(jìn)行點(diǎn)評。
五、范文欣賞，病文診斷
優(yōu)秀作品展示，師生評點(diǎn)。
病文（匿名）診斷，提出意見(jiàn)。
六、自我反思，總結提升
這一節課，你有哪些知識方法、閱讀體驗方面的收獲或者問(wèn)題困惑？請進(jìn)行梳理反思。
身邊的風(fēng)景繪畫(huà)不足的地方。
六年級美術(shù)上冊《風(fēng)景寫(xiě)生》教案設計 篇5
教學(xué)目標：
1、根據記憶活想象，表現心中的風(fēng)景。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。
課前準備：教師與學(xué)生搜集一些具有當地特色的風(fēng)景圖片。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、引導。
1、引導學(xué)生回憶曾經(jīng)給自己留下深刻印象的風(fēng)景。
2、引導學(xué)生回憶語(yǔ)文課上曾經(jīng)學(xué)過(guò)的描寫(xiě)優(yōu)美風(fēng)景的課文片斷。
3、引導學(xué)生曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)的旋律優(yōu)美的音樂(lè )，產(chǎn)生的聯(lián)想。
4、引導學(xué)生想象：你理想中的家鄉美景或理想中的生活環(huán)境。
二、指導學(xué)生作畫(huà)。
1、根據上面的提示，選擇你喜歡的進(jìn)行作畫(huà)。
2、作畫(huà)形式、要求：
�。�1）可以用中國畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)的形式進(jìn)行創(chuàng )作表現。
�。�2）也可以用鋼筆、圓珠筆、鉛筆等線(xiàn)描的形式進(jìn)行創(chuàng )作。
3、學(xué)生創(chuàng )作，教師巡回指導。
三、展示學(xué)生中的優(yōu)秀作品。
第二課時(shí)
課前準備：學(xué)生自帶自己拍攝的風(fēng)景照片。
教學(xué)過(guò)程：
1、 揭示內容：利用自己拍攝的風(fēng)景照片，進(jìn)行添畫(huà)、擴展，創(chuàng )造風(fēng)景畫(huà)。
2、 指導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察教材上的范圖懂得創(chuàng )作方法：利用我們自己拍攝的風(fēng)景照，粘在白紙上，延伸、擴展出一幅風(fēng)景畫(huà)。
3、 學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造，教師巡回指導。
4、 展示優(yōu)秀作品。
5、 未完成的學(xué)生可以課后繼續創(chuàng )作。
課后反思：
通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)參與，自主組織課堂討論，對具有代表性的作品進(jìn)行分析，感悟風(fēng)景繪畫(huà)的魅力及風(fēng)景畫(huà)創(chuàng )作的方法。創(chuàng )設教學(xué)情景，教師只是教學(xué)情景的創(chuàng )造者，活動(dòng)過(guò)程的參與者。在教學(xué)過(guò)程中，教師不單純是對美術(shù)知識的傳遞，而是組織有利于學(xué)生學(xué)習知識的資源，更多地關(guān)注學(xué)生對美術(shù)的興趣，鼓勵學(xué)生對跨學(xué)科知識進(jìn)行融合，幫助他們用已有的知識去理解繪畫(huà)藝術(shù)的人文內涵。
六年級美術(shù)上冊《風(fēng)景寫(xiě)生》教案設計 篇6
教材分析：
本課主要是運用風(fēng)景畫(huà)為載體來(lái)學(xué)習寫(xiě)生色彩的知識。七年級上冊《向日葵》對主觀(guān)色彩的運用進(jìn)行了學(xué)習，而本課則把重點(diǎn)放在了對客觀(guān)色彩的觀(guān)察和認識上。在培養學(xué)生觀(guān)察能力的同時(shí)也為進(jìn)行色彩寫(xiě)生奠定基礎。教材雖然全面介紹了寫(xiě)生色彩知識、色彩的情感和風(fēng)景畫(huà)寫(xiě)生的步驟，但其重點(diǎn)應擺在對寫(xiě)生色彩知識的觀(guān)察與認識上。注意選擇能充分體現條件色的資料圖片，讓學(xué)生確實(shí)感受到條件色對固有色的影響，最好結合現場(chǎng)演示的方法，將條件色展現出來(lái)。 在調色練習中，教師與學(xué)生可以共同練習調色，力求把顏色調準確。在進(jìn)行風(fēng)景畫(huà)的寫(xiě)生練習中，應降低難度使學(xué)生在訓練中，將重點(diǎn)放在寫(xiě)生色彩的表現上。 在體會(huì )色彩的情感練習中，可借助一些音樂(lè )作品來(lái)烘托畫(huà)面的意境，讓學(xué)生明白色彩寫(xiě)生，并不拘泥于真實(shí)的再現，同是還能表達作者的主觀(guān)情感。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生了解自然界豐富的色彩變化，理解光源色、環(huán)境色對物體產(chǎn)生的影響。
2．引導學(xué)生體會(huì )色彩風(fēng)景畫(huà)與音樂(lè )作品的情感、意境。教學(xué)難點(diǎn)：如何調配顏色，如何畫(huà)一幅色彩風(fēng)景畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：條件色對固有色的影響；體會(huì )色彩風(fēng)景畫(huà)的情感。教學(xué)手段：示范、觀(guān)察、討論、作業(yè)、多媒體演示等。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)一．引入課題： 欣賞風(fēng)光片：
�、偬岢鰡�(wèn)題：雪為何會(huì )呈現出黃色和藍色?
�、谘菔�、觀(guān)察環(huán)境色、光源色對白色石膏體色彩的影響。
�、鄯治鲲L(fēng)景畫(huà)中，白色物體的色彩變化。
二、討論： 如果物體的固有色不是白色，而是紅色、藍色或其他的顏色，那它的色彩會(huì )呈現怎樣的變化?
�、俚贸鼋Y論：
1．受光面：固有色+光源色
2．中間面：固有色為主
3．背光面：固有色加暗+環(huán)境色的反光
4．投影：固有色加暗+環(huán)境色
�、诳偨Y：大自然是我們色彩的寶庫，自然界豐富的色彩是由于不同的固有色在不同的環(huán)境、在不同光源的影響下，所呈現出來(lái)的顏色。它們相互影響，相互映襯，共同構成一幅幅多彩的`風(fēng)景畫(huà)。
三、練習從景物中提取色、彩，并講述它的色彩變化。
四、教師指導： （主要針對調色問(wèn)題進(jìn)行演示）第二課時(shí)一、引入 同學(xué)們都知道，音樂(lè )作品能以它特有的方式來(lái)感染人們的情緒，其實(shí)美術(shù)作品尤其是色彩畫(huà)，也能讓人觸景生情，現在讓我們 （把它們結合在一起，體會(huì )一下兩者是否有某種聯(lián)系。）欣賞民樂(lè )合奏，并體會(huì )能受到何種感染。 注意從以下幾個(gè)方面來(lái)體會(huì )： ①節奏(歡快)； ②旋律的起伏(起伏大)； ③是否有多種樂(lè )器合奏(多種不同音色交織在一起)。
五、欣賞風(fēng)景畫(huà)《夏日》，分析色彩，體會(huì )情感。
1．回答問(wèn)題： ①跳躍的筆觸； ②響亮、純凈的色彩對比； ③色彩的明暗對比。
2．欣賞同類(lèi)型的風(fēng)景作品。
3．欣賞不同類(lèi)型的風(fēng)景作品《三片云》，分析色彩，體會(huì )情感，回答問(wèn)題。 ①筆觸柔和、細膩； ②純度低的色彩對比變化細微，對比不強。
4．為《三片云》配上合適的音樂(lè )，來(lái)烘托畫(huà)面的意境。 5．欣賞同類(lèi)型的作品。四、小結：美術(shù)作品中不同的色彩、不同的色調、不同的表現手法，都能給人帶來(lái)不同的情感感受。五、作畫(huà)步驟： 1．取景、構圖。 2．大色塊的鋪墊。 3．調整完成。課后反思：在繪畫(huà)練習中，應用示范和小練習讓學(xué)生了解水彩的性能和特點(diǎn)，初步掌握水分和顏色的使用方法。教學(xué)方法仍要上加強在課堂上的演示，培養學(xué)生的色彩感覺(jué)，課堂演示時(shí)邊示范畫(huà)邊講授自己的觀(guān)察思維和技巧心得，還要讓學(xué)生更自主的去尋找規律，學(xué)會(huì )學(xué)習方法。最后還須鼓勵學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于表現，對學(xué)生的作品鼓勵的評價(jià)還要多些，從而提高其美術(shù)學(xué)習的積極性。
六年級美術(shù)上冊《風(fēng)景寫(xiě)生》教案設計 篇7
活動(dòng)準備
帶一些塑料瓶、小鏟子等
帶一些食物、水、風(fēng)箏等
選擇好交游地點(diǎn)，確定路線(xiàn)。
活動(dòng)目標
有熱愛(ài)大自然的情感，知道愛(ài)護環(huán)境。
感受并發(fā)現秋天的特征，秋天里人們的活動(dòng)。
感受、觀(guān)察秋天里大自然的美景，體驗交游的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、作簡(jiǎn)短的談話(huà)，明確外出的任務(wù)
今天我們到外面郊游，我們可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么樣的,回來(lái)后老師要讓小朋友說(shuō)一說(shuō)你們看到的秋天景色是怎么樣的?
我們等會(huì )過(guò)馬路的時(shí)候要注意寫(xiě)什么？（不能搶先過(guò)馬路，不能很多小朋友一起過(guò)馬路……）
�。ㄟ@一環(huán)節讓幼兒知道外出須知，出發(fā)前的準備）
二、帶領(lǐng)幼兒欣賞秋天的風(fēng)景
讓幼兒觀(guān)察田野里的花以及農作物，鼓勵幼兒用語(yǔ)言形容那些農作物（如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了，讓幼兒觀(guān)察秋天的樹(shù)葉，帶領(lǐng)幼兒撿樹(shù)葉，讓他們收集外型好看的樹(shù)葉。撿被別人扔掉的垃圾，維護大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習慣。
�。ㄟ@一環(huán)節讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習慣）
三、組織幼兒尋寶
可以事先在樹(shù)叢中、石頭下準備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務(wù)，就有一份小禮物。（這一環(huán)節是激發(fā)幼兒的興趣，對秋天的景色更加的喜愛(ài)）
四、讓幼兒自由活動(dòng)
把事先準備的風(fēng)箏、足球……拿出來(lái)給幼兒自己玩。
【六年級美術(shù)上冊《風(fēng)景寫(xiě)生》教案設計】相關(guān)文章：
六年級美術(shù)上冊《風(fēng)景寫(xiě)生》教案設計06-12
風(fēng)景寫(xiě)生美術(shù)教案篇一：美術(shù)走進(jìn)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)教案06-13
風(fēng)景寫(xiě)生美術(shù)教案7篇08-25
風(fēng)景寫(xiě)生美術(shù)教案(7篇)08-25