打擊樂(lè )教案中班（通用30篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的打擊樂(lè )教案中班（通用30篇），希望能夠幫助到大家。
打擊樂(lè )教案中班 1
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒對音樂(lè )活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
2、利用2/4拍的音樂(lè )用肢體動(dòng)作和鄉土器械進(jìn)行表達表現。
活動(dòng)準備：
1、若干音樂(lè )鄉土器材如：串鈴、碰鈴、響筒、雙響筒、毛竹琴、三角鐵響簾等。
2、熟悉《新年好》這首音樂(lè )旋律以及《新年好》大節奏圖。
3、會(huì )響的音樂(lè )請帖若干、節奏卡片|x x |x x|；|xx x|xx x|以及各種樂(lè )器的簡(jiǎn)單小圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節奏《我的身體會(huì )動(dòng)》
老師：我們的身體很靈活，讓我們來(lái)介紹一下。
引導幼兒根據音樂(lè )用節奏語(yǔ)言表達。（我的脖子轉轉、我的小手拍拍、我的小腰扭扭、我的小腳跺跺……）
二、用肢體動(dòng)作進(jìn)行節奏游戲（嘗試運用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂(lè )節奏，使其節奏合拍到位）
師：要過(guò)新年了，我們一起去參加新年聯(lián)歡會(huì )，好不好！
探索節奏請帖的秘密。
看請帖：新年聯(lián)歡會(huì )發(fā)了一張請帖，特別有趣，是一種節奏請帖，只要小朋友拍對了節奏請帖，請帖就會(huì )發(fā)出美妙的節奏音樂(lè )，我們就可以去參加新年聯(lián)歡會(huì )了。
引導幼兒發(fā)現節奏請帖上的`秘密，并用小手等肢體來(lái)拍打2/4拍節奏。
三、用鄉土器械進(jìn)行節奏游戲（嘗試運用鄉土器械進(jìn)行大膽表達表現，萌發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣。）
1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。
師：爺爺奶奶知道我們要參加新年聯(lián)歡會(huì )，他們特意為我們送來(lái)了許多農村特有的音樂(lè )器具寶寶，你們猜猜這是為什么？
教師依次出示介紹鄉土音樂(lè )器具，并示范演奏。
2、請若干幼兒分別示范敲打各種民間音樂(lè )器具，讓幼兒們初步熟悉各種音樂(lè )器具的演奏。
3、出示|x x |x x|；|xx x|xx x|節奏卡，讓幼兒自由選擇各種民間音樂(lè )器具敲打。
4、出示《新年好》大節奏圖，幼兒集體演奏。
四、敲敲打打真快樂(lè )
放《新年好》音樂(lè )，幼兒用各種民間音樂(lè )器具集體演奏，體驗敲敲打打的快樂(lè )。
打擊樂(lè )教案中班 2
一、教學(xué)內容：
義務(wù)教育課程實(shí)驗教科書(shū)音樂(lè )(簡(jiǎn)譜)四年級下冊《木瓜恰恰恰》
二、教材分析：
《木瓜恰恰恰》是印度尼西亞流傳很廣的一首歌曲。通過(guò)歡快、活潑的旋律唱出了賣(mài)瓜人的喜悅心情。由于歌曲運用了恰恰恰的節奏，使歌曲顯得非�；顫姴⒏挥星槿�。歌曲分三段體，大調式。歌詞非常生活化，表現了賣(mài)瓜人挑著(zhù)瓜到城里去賣(mài)的過(guò)程。
三、教學(xué)目標：
1．通過(guò)學(xué)習能夠用熱情、歡快的聲音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。
2．能夠用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3．能夠創(chuàng )造性地表演說(shuō)唱歌曲。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
歌曲
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲胄抡n
師：大家知道嗎？在集市上賣(mài)東西時(shí)除了說(shuō)、吆喝外，還可以用唱的方式進(jìn)行。這節課我們學(xué)習一首叫賣(mài)歌──《木瓜恰恰恰》。
�。ǘ⿲W(xué)習新歌
1．解釋叫賣(mài)歌
叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，它是在叫賣(mài)調的基礎上發(fā)展起來(lái)的一種歌曲�！赌竟锨∏∏ 穼儆诮匈u(mài)歌。（體裁──叫賣(mài)歌），恰恰恰屬于拉丁舞，這首歌運用了恰恰舞的'節奏。
2．聽(tīng)歌曲范唱，激發(fā)學(xué)習興趣。
師：聽(tīng)了這首歌曲后你有什么感受？（聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)出感受）
3．認識歌曲中出現的水果。
師：這首歌曲中出現了許多盛產(chǎn)于馬來(lái)西亞的水果，我們來(lái)認一認。（播放課件）
4．找一名學(xué)生到黑板上為歌曲配上集市一角的畫(huà)面。
5．用節奏的形式來(lái)讀歌詞，了解歌曲內容并為學(xué)習歌曲打基礎。（恰恰恰屬于襯詞，暫時(shí)不讀）
6．學(xué)習曲譜。教師先帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習幾小節，其余的讓學(xué)生分組自學(xué)。
7．教師分句彈樂(lè )譜，學(xué)生填歌詞，不準確的地方加以糾正。（切分音的地方加以重點(diǎn)練習）
8．分小組進(jìn)行自學(xué)。
9．集體跟琴唱。（要求用熱情、歡快的聲音去演唱）
10．男生唱歌詞，女生唱襯詞。
11．女生唱歌詞，男生唱襯詞。
12．教師唱歌曲，找一名學(xué)生唱襯詞。
13．欣賞叫賣(mài)歌。
師：除了《木瓜恰恰恰》屬于叫賣(mài)歌外，你還知道哪些歌曲屬于叫賣(mài)歌？（歌曲《賣(mài)湯圓》《賣(mài)報歌》《冰糖葫蘆》等等）
學(xué)生回答后，教師播放歌曲片段讓其欣賞。
�。ㄈ┯么驌魳�(lè )器給歌曲伴奏
師：除了用襯詞恰恰恰給歌曲伴奏外，還可以用樂(lè )器為歌曲伴奏。
1．一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生拿出自制樂(lè )器沙錘為歌曲伴奏。
2．女生演唱，男生用腰鼓為歌曲伴奏。
�。ㄋ模﹦�(chuàng )設情境表演“集市一角”
師：同學(xué)們，你們知道我們平川都出產(chǎn)哪些水果嗎？請你們用自己熟悉的旋律或自己創(chuàng )作的旋律來(lái)推銷(xiāo)這些水果好嗎？
1．學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng )作，教師了解活動(dòng)情況。
2．小組展示成果，教師進(jìn)行評價(jià)。
�。ㄎ澹┬〗Y：
師：叫賣(mài)歌曲作為一種特殊的音樂(lè )形式，為我們的生活以及整個(gè)社會(huì )經(jīng)濟的繁榮，起到了獨特的作用，希望同學(xué)們好好學(xué)習音樂(lè )，為大家創(chuàng )作出更好的叫賣(mài)歌曲。
�。┌鍟�(shū)設計（略）
六、教后反思：
1．本節課是以唱歌教學(xué)為主的音樂(lè )課，學(xué)生在學(xué)習新歌的過(guò)程中，教師讓學(xué)生按歌曲的節奏形式朗讀歌詞，為學(xué)習歌曲打基礎；在學(xué)習曲譜的過(guò)程中，先帶領(lǐng)學(xué)生唱比較典型的幾小節，然后讓他們分組自學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性并培養了他們的自學(xué)能力。
2．把打擊樂(lè )器引進(jìn)課堂。歌曲運用了恰恰恰的節奏，在xx x的地方除了用襯詞唱出來(lái)外，還讓學(xué)生用自制的打擊樂(lè )器和現有的樂(lè )器──腰鼓，進(jìn)行伴奏，很好地培養了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。
3．在進(jìn)行創(chuàng )設情境表演“集市一角”這一內容時(shí)，學(xué)生對本地所出產(chǎn)的水果比較熟悉，有的學(xué)生用熟悉的旋律，有的學(xué)生用自編的旋律進(jìn)行創(chuàng )作，使課堂氣氛很快達到了高潮。
通過(guò)本節課的教學(xué)，給我最大的感受是：在課堂上盡量運用學(xué)生身邊熟悉的素材進(jìn)行教學(xué)，可以極大地提高他們的學(xué)習興趣。
打擊樂(lè )教案中班 3
活動(dòng)目標
1.熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內容，學(xué)習用不同的樂(lè )器為歌曲伴奏。
2.根據創(chuàng )編的節奏性，嘗試為歌曲設計打擊樂(lè )器的演奏方案。
3.在交換樂(lè )器時(shí)，通過(guò)看教師的體態(tài)、傾聽(tīng)教師的聲音，控制好自己的樂(lè )器。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.活動(dòng)前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂(lè )磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。
2.幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程
1. 引導幼兒熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲《爺爺為我打月餅》。
教師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽(tīng)。
幼兒在教師問(wèn)題的引導下，回憶歌曲基本內容。
2. 幼兒嘗試為歌曲創(chuàng )編節奏型。
教師完整地范唱，同時(shí)鼓勵幼兒有節奏地拍手，進(jìn)一步熟悉歌曲的'內容和整體結構。
教師：我來(lái)唱歌，你們用拍手的方法為音樂(lè )伴奏。(教師要注意觀(guān)察幼兒不同的節奏型)。
幼兒跟教師一起邊學(xué)唱歌曲邊有節奏地拍手。
教師引導幼兒將拍手動(dòng)作轉化成“身體動(dòng)作總譜”。
教師：現在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位�？梢耘纳眢w的哪些部位呢?
教師注意提醒幼兒遇到不同節奏型時(shí)匹配身體不同部位。
教師反饋幼兒的身體動(dòng)作并集體練習。
教師：現在，請一個(gè)小朋友把自己的動(dòng)作做給大家看。(教師只哼歌曲的第一句，作為開(kāi)頭提示)
教師：我們一起跟著(zhù)一個(gè)小朋友來(lái)做動(dòng)作。(教師帶領(lǐng)集體模仿個(gè)別幼兒的動(dòng)作，用同樣模式的節奏型隨樂(lè )練習，只練習四句)。
3.引導幼兒先集體后分聲部練習“身體動(dòng)作總譜”。
教師：現在，我是指揮，我們一起跟著(zhù)音樂(lè )做動(dòng)作。注意最后一句要和指揮做的一樣。(兩種節奏型都要練習) 教師指揮幼兒練習身體動(dòng)作。
教師：現在我來(lái)指揮。我指揮到哪一組哪組就做動(dòng)作。
4.引導幼兒演奏打擊樂(lè )器。
教師指揮幼兒聽(tīng)音樂(lè )空手做演奏打擊樂(lè )器的動(dòng)作。
教師：請你們先看看椅子下是什么樂(lè )器，然后看我的指揮，空手做演奏樂(lè )器的動(dòng)作。
教師指揮幼兒拿打擊樂(lè )器，集體演奏1—2遍。
教師指導幼兒自由交換打擊樂(lè )器進(jìn)行演奏。
教師(放低音量)：交換樂(lè )器之前，請小朋友把手里的樂(lè )器輕輕放在椅子上，然后找到另一個(gè)你想演奏的位置下。我數到3時(shí)，請大家迅速找到自己的新位置下的新樂(lè )器。
5.教師組織幼兒收放打擊樂(lè )器，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
這是一首活潑、歡快的歌曲。整個(gè)活動(dòng)中，層層遞進(jìn)，生動(dòng)感人，啟發(fā)幼兒積極投入。談話(huà)的方式引入中秋節，農歷八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身于過(guò)中秋節的情景之中。讓幼兒討論：中秋節有哪些風(fēng)俗?最喜歡吃什么?良好的開(kāi)端是成功的一半，這也是本次活動(dòng)的可取之處。在教唱歌曲的過(guò)程中，主要以幼兒模仿學(xué)習為主，充分體現了幼兒的自主學(xué)習能力，教師只重點(diǎn)教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發(fā)揮的方式培養幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂(lè )的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。
打擊樂(lè )教案中班 4
活動(dòng)目標：
1、在熟悉歌曲的基礎上進(jìn)一步教幼兒通過(guò)整體模仿動(dòng)作學(xué)習演奏樂(lè )器。
2、學(xué)習按歌曲的內容演奏，演奏時(shí)要求聲音與同伴相協(xié)調，并學(xué)習指揮與看指揮的能力。
3、體會(huì )勞動(dòng)與合作和諧帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板
2、大圖譜一張，活動(dòng)樂(lè )器圖譜若干，指揮棒一支。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)《加油干》音樂(lè )做律動(dòng)進(jìn)音樂(lè )室，讓幼兒在感受勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè )。（要求幼兒隨音樂(lè )有節奏地做出干重活的動(dòng)作）
t：小朋友，地里的紅蘿卜收成了，我們一塊拉大車(chē)到地里去撥蘿卜。
嘩，小朋友真能干，撥了這么多紅蘿卜。唉，都很累了，我們一塊找個(gè)座位休息一下吧。
二、學(xué)習做整體模仿動(dòng)作（要求幼兒合拍、有節奏地學(xué)習整體模仿動(dòng)作）
1、讓幼兒回憶歌曲的風(fēng)格。
t：小朋友，還記得剛才那首歌曲的名稱(chēng)叫什么嗎？（小朋友一起回答）
這首曲子在干什么的時(shí)候唱的？
我們在唱“加油干呀么??”我們怎樣來(lái)唱？
在“我們大家加油干??”高興的地方又怎樣來(lái)唱？
小結：在干重活時(shí)應該有力慢一點(diǎn)的。在高興的時(shí)候應該輕快一點(diǎn)。
2、教師隨音
樂(lè )邊唱歌曲邊示范整體模仿動(dòng)作。
t：今天老師為這首勞動(dòng)的歌曲編了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，請小朋友看看我是怎樣柏的？
3、出示節奏圖譜，幼兒熟悉歌曲節奏。
t：剛才老師拍的節奏是這樣的，請小朋友用手來(lái)拍節奏，記住哪里要重一點(diǎn)，哪里要輕一點(diǎn)，在“嗬嗨”這里大家一起唱。
4、隨教師的音樂(lè )做整體動(dòng)作。
�。ǔ鍪緞�(dòng)作圖譜）t：老師這里有拍手、拍腿、跺腳的.身體動(dòng)作，請小朋友幫我為節奏譜配上合適的身體動(dòng)作請你請幼兒為圖譜配上合適的身體動(dòng)作。
真能干，現在來(lái)跟老師來(lái)學(xué)學(xué)身體動(dòng)作。
5、在熟悉的基礎上聽(tīng)錄音機音樂(lè )做模仿動(dòng)作。
三、分聲部做模仿動(dòng)。（在整體模仿動(dòng)作熟練的基礎上，進(jìn)一步通過(guò)分聲部模仿學(xué)習分聲部模仿學(xué)習分聲部演奏，并學(xué)習指揮與看指揮的能力）
1、在整體模仿的基礎上，教師規定各小組分別做各種固定的模仿動(dòng)作。
t：現在我們不一塊做動(dòng)作了，我們分開(kāi)來(lái)做動(dòng)作。這兩組的小朋友我們做拍手和跺腳的動(dòng)作，這一組的小朋友也要做拍手和跺腳的動(dòng)作，不一樣的是：你們還要做拍手的動(dòng)作。（聽(tīng)音樂(lè )看指揮做動(dòng)作）
2、聽(tīng)音樂(lè )看教師指揮做模仿動(dòng)作（培養幼兒看指揮做動(dòng)作）
3、出示圖譜，動(dòng)作與打擊樂(lè )匹配幫助幼兒記憶。
a、幫助幼兒熟悉該動(dòng)作的打擊樂(lè )（t：現在我們不用做動(dòng)作了，我們用打擊樂(lè )來(lái)代替。拍腿的小朋友用碰鈴來(lái)代替�？催@個(gè)符號是什么？對了，就是表示碰鈴和碰鈴、木魚(yú)一起來(lái)演奏的意思，跺腳的地方表示在演奏時(shí)用力點(diǎn)。（看圖譜指揮演奏一次，在嗬嘿處大力點(diǎn)）b、看圖譜指揮演奏一次（教師在嗬嘿處大力點(diǎn)）
四、改變打擊方案與累加，培養幼兒指揮和看指揮能力。
1、改變打擊樂(lè )方案。
t：剛才在演奏時(shí)碰鈴的小朋友在“我們大家加油干??”這個(gè)地方獨奏，你們感覺(jué)這碰鈴聲音
怎樣？（清脆）用鈴鼓代替。
2、請幼兒指揮。
3、累加大鼓和嚓。
t：看，老師帶來(lái)了什么？（大鼓和嚓）試一試把它在“嗬嘿”
地方加進(jìn)去，聽(tīng)聽(tīng)這首歌變得怎么樣？（大聲、有力、聽(tīng)起來(lái)勞動(dòng)時(shí)更有力）
五、游戲：切西瓜。
六、結束。（請值日生收拾樂(lè )器）
打擊樂(lè )教案中班 5
一、活動(dòng)目標：
1、在師生合作中體驗打擊樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )；
2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調一致；
3、學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡(jiǎn)單的分聲部演奏。
二、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂(lè )器。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習慣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《木瓜恰恰恰》。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分聲部演奏，在保持自己聲部的同時(shí)，與其它聲部協(xié)調一致。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、入場(chǎng)：《加沃特舞曲》，以節奏為主線(xiàn)調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，導入新課。
3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。
4、幼兒整體欣賞音樂(lè )，進(jìn)一步熟悉音樂(lè )結構。
5、在教師的提示下，按樂(lè )曲結構，看圖譜拍節奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。
6、幼兒分聲部練習。在教師的'引導下，反復練習不同聲部的節奏型。
7、指導幼兒根據形成的節奏設計出配器，并嘗試演奏。
8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè )器演奏。此環(huán)節中，可以鼓勵幼兒為樂(lè )隊做指揮。
9、活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語(yǔ)言來(lái)表現這首樂(lè )曲，在輕松歡快中結束活動(dòng)。
打擊樂(lè )教案中班 6
活動(dòng)目標
1、通過(guò)搜集各種石頭及輔助物品制作石頭打擊樂(lè )器，使幼兒體驗自制打擊樂(lè )器。
2、通過(guò)操作，運用不同的方法體驗不同石頭打擊樂(lè )器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏的愛(ài)好。
3、選擇自制的石頭打擊樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，感知聲音的強和弱。
活動(dòng)重點(diǎn)
運用石頭及輔助物品進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器制作。
活動(dòng)難點(diǎn)
用自制的樂(lè )器感受四二拍的強弱規律。
活動(dòng)準備
1、不同大小的石頭。
2、空塑料瓶子、易拉罐(可封口的)、小勺子。
3、與音樂(lè )匹配的節奏卡一張。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分：
介紹各種搜集的石頭及輔助資料引起幼兒對活動(dòng)的愛(ài)好。
1、師：Hello!小朋友們好!前幾天你們搜集上來(lái)的石頭，楊老師把它整理后放在了活動(dòng)室里 ，現在我們就一起去看看吧!
2、組織幼兒在制作區有序坐好后，并讓幼兒觀(guān)察石頭。
(二)基本部分：
1、介紹、選擇石頭和廢舊物品。
師：看!這些都是你們帶來(lái)的石頭，有大石頭、小石頭、還有像豆子一樣的石頭|。今天呢，我們就要用這些石頭和廢舊物品做成有趣的樂(lè )器。你們知道什么家樂(lè )器嗎?樂(lè )器就是能發(fā)出美妙聲音的物體，它是幫助我們打節奏和伴奏用的。那桌子上只有石頭，廢舊物品在哪里呢?哇!在那邊的桌子上呢�，F在就請你們選擇自己喜歡的石頭，跟著(zhù)楊老師一起去拿廢舊物品吧!
師：看，楊老師給你們帶來(lái)了許多的廢舊物品。(有：礦泉水瓶、易拉罐、小勺子)
2、引導幼兒用石頭及廢舊物品進(jìn)行石頭打擊樂(lè )器的制作。
(1)老師巡回指導并鼓勵幼兒探索出更多的樂(lè )器制作方法。(老師提醒幼兒一定要選擇石頭和物品)
師：現在我們每人選一樣廢舊物品吧!你們都拿到廢舊物品了嗎?想想怎樣讓你手中的石頭和廢舊物品發(fā)出聲音呢?這就是我們做成的樂(lè )器。那沒(méi)拿到廢舊物品的小朋友怎么辦呢，手上只有一塊石頭能發(fā)出聲音嗎?我們現在來(lái)嘗試一下能不能發(fā)出聲音，請沒(méi)拿到廢舊物品的小朋友趕快去那邊拿一塊石頭過(guò)來(lái)，然后把兩塊石頭碰在一起聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音?樂(lè )器做好了，那現在讓我們的`樂(lè )器一起發(fā)出快樂(lè )的聲音吧!
師：拿著(zhù)你們做好的樂(lè )器到前面來(lái)找個(gè)小椅子坐下。
(2)請個(gè)別幼兒展示自己做的石頭打擊樂(lè )器。
師：看，你們做出了那么多的樂(lè )器，現在楊老師就要請個(gè)別的小朋友上來(lái)展示他們的樂(lè )器。(一至兩個(gè)幼兒展示)
(3)教師小結：石頭樂(lè )器的多種制作方和演奏方法。
師：你們制作的樂(lè )器真棒!老師看了一下小朋友制作的樂(lè )器有三種演奏方式：一種是碰的;一種是敲的;另一種是搖的�，F在請通過(guò)敲打發(fā)出聲音的小朋友站起來(lái)展示一下你們的樂(lè )器，接著(zhù)我們請通過(guò)用搖的方式來(lái)演奏樂(lè )器的小朋友站起來(lái)展示一下你們的樂(lè )器，最后我們請通過(guò)用碰的方式來(lái)演奏的小朋友站起來(lái)讓你們的樂(lè )器發(fā)出快樂(lè )的聲音。
3、讓你們的樂(lè )器發(fā)出快樂(lè )的聲音吧!
4、出示節奏卡。(畫(huà)節奏卡)
師：樂(lè )器做好了，那現在我們就開(kāi)始用我們自制的樂(lè )器來(lái)打節奏吧!看，楊老師已經(jīng)給你們準備好了節奏卡。
(1)這是一條四二拍子的節奏，它的節奏規律是強弱.強弱。
(2)唉!我們看到上面都有些什么呀?(許多的手掌)誰(shuí)能用小手來(lái)表現一下第一幅圖，它是怎樣做的?兩只手拍到一起有聲音嗎?(有)現在我們一起來(lái)看看第二幅圖，誰(shuí)又能小手來(lái)表現一下呢，它又是怎樣做的?兩只手分開(kāi)了有聲音嗎?(沒(méi)有)剛才老師說(shuō)了四二拍的節奏規律是強弱，那用我們的小手怎樣來(lái)表現四二拍的強弱規律呢?兩只手拍到一起是強拍還是弱拍?兩只分開(kāi)是強拍還是弱拍?現在我們就開(kāi)始用我們的小手和樂(lè )器分別來(lái)表現強弱規律吧!
(3)現在上面又有些什么呀?(字寶寶)這些字寶寶呢是一首好聽(tīng)的兒歌，它和上面的節奏是聯(lián)系在一起的，接下來(lái)我們要一起把兒歌的強弱規律給表現出來(lái)。
4、看，這是老師為你們準備的打擊圖譜。你們看到上面都有些什么呢?小女孩表示樂(lè )曲中的過(guò)門(mén)，音樂(lè )開(kāi)始的時(shí)候我們要跟著(zhù)小女孩搖頭，當聽(tīng)到唱歌的時(shí)候我們就用樂(lè )器把節奏打出來(lái)。那小鼓棒表示我們要打擊的節奏，兩個(gè)小鼓棒在一起表示讓樂(lè )器發(fā)出聲音，兩個(gè)小鼓棒分開(kāi)表示不能讓樂(lè )器發(fā)出聲音�，F在請小朋友看著(zhù)圖譜用我們自制的樂(lè )器來(lái)演奏“洋娃娃和小熊跳舞”吧!
5、幼兒用樂(lè )器自己展示。
6、請把你手中的樂(lè )器和其他小朋友的樂(lè )器互換一下，我們再次來(lái)感受音樂(lè )的快樂(lè )。
(三)結束部分
走我們到操場(chǎng)上去演奏，讓所有的小朋友一起來(lái)分享快樂(lè )!
打擊樂(lè )教案中班 7
活動(dòng)目標：
1、能夠聽(tīng)音樂(lè )指令做相應的動(dòng)作。
2、能夠用串鈴棒有節奏的演奏。
3、感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能夠用串鈴棒有節奏的演奏。
活動(dòng)準備：
串鈴棒、動(dòng)物地墊
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：在一個(gè)魔法城堡里，只要念咒語(yǔ)，就會(huì )有神奇的事情發(fā)生。我們一起來(lái)學(xué)習一下咒語(yǔ)。（揮揮揮揮，噼里啪啦噼里啪啦轟）
二、跟音樂(lè )做動(dòng)作。
1、跟音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒邊念咒語(yǔ)邊做動(dòng)作。
2、師：哪只手變成了魔法棒？（右手，帶花的手）
3、再一次跟音樂(lè )游戲。
4、師：在最后我們一起要說(shuō)什么？（誰(shuí)來(lái)了誰(shuí)來(lái)了，怎么辦怎么辦）
5、再一次跟音樂(lè )游戲。
6、師：呀，整齊的咒語(yǔ)聲真的變出了一個(gè)魔法，是什么呀（串鈴棒）
三、串鈴奏樂(lè )
1、師：我們的咒語(yǔ)說(shuō)到哪一個(gè)字，把魔法棒傳給下一個(gè)人。（轟）
2、跟音樂(lè )用一個(gè)串鈴棒游戲。
3、教師總結出現的問(wèn)題，用兩個(gè)串鈴棒再次游戲。
4、教師再次復述游戲的規則，用更多的串鈴棒游戲。
5、每人一個(gè)串鈴棒游戲。
四、尋找魔法小精靈
1、師：每個(gè)魔法棒上都有一個(gè)對應的小精靈，你們看看自己的`魔法棒上是什么小精靈呢？
2、師：在說(shuō)到哪句話(huà)的時(shí)候，我們要去尋找自己的小精靈。
3、音樂(lè )響起，根據音樂(lè )中的指令做相應的動(dòng)作。（找相應小精靈的地墊）
4、教師總結再次游戲。
打擊樂(lè )教案中班 8
【活動(dòng)目標】
1、在感受音樂(lè )明快、有力的基礎上，探索用鈴鼓、大鼓、镲表現兩種不同的節奏型（xx xx |x x）進(jìn)行合奏。
2、認識圖譜并能看指揮進(jìn)行演奏，并能表現“嗬嘿”的氣勢。
3、體驗與同伴合作配樂(lè )器演奏的樂(lè )趣，激發(fā)對節奏樂(lè )活動(dòng)的愿望。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認識圖譜并能看指揮進(jìn)行演奏，并能表現“嗬嘿”的氣勢。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
分別運用三種樂(lè )器在節奏型（x x| x x）中進(jìn)行合作協(xié)調地演奏。
【活動(dòng)準備】
1、教師材料準備：
�。�1）節奏圖譜、《軍民大生產(chǎn)—加油干》電影片段、音樂(lè )《加油干》。
2、幼兒材料準備：
�。�1）鈴鼓、大鼓、鼓镲三種打擊樂(lè )器若干 （2）場(chǎng)地布置，坐成兩豎排
3、幼兒經(jīng)驗準備：
了解一些常見(jiàn)的打擊樂(lè )器，知道鈴鼓、大鼓、鼓镲三種打擊樂(lè )器的'使用方法
【活動(dòng)過(guò)程】
一、 開(kāi)始部分
出示圖片，進(jìn)行提問(wèn)
1、老師這有幾張圖片，請小朋友看一看，他們在干嘛？（勞動(dòng)）我這里有一段勞動(dòng)的電影，看看人們在勞動(dòng)時(shí)是怎樣的，發(fā)出聲么聲音，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧。（欣賞電影片段）
2、請幼兒自由討論看過(guò)電影后有什么感覺(jué)，最喜歡電影里的什么聲音，當你勞動(dòng)時(shí)你會(huì )用什么聲音為伙伴加油？
二、基本部分
師：加油干是一首勞動(dòng)時(shí)加油的歌曲，每當聽(tīng)到這首歌曲，勞動(dòng)起來(lái)會(huì )更有勁、更有精神。老師知道你們都很愛(ài)勞動(dòng)，我們也來(lái)學(xué)下這首為勞動(dòng)加油的歌吧。引出歌曲《加油干》。
1、（學(xué)唱歌曲）提問(wèn)：我們在唱這首歌的時(shí)候，應該怎樣唱？哪個(gè)地方，應該更用力唱？（復唱一遍）
2、現在老師來(lái)勞動(dòng)，你們來(lái)為我加油。你們聽(tīng)老師邊勞動(dòng)的h時(shí)候，嘴巴里會(huì )發(fā)出什么聲音？（引出“嗨喲”）
老師：現在你們來(lái)勞動(dòng)，老師為你們唱加油歌�。◣熡R練唱）
3、幼兒自由運用身體動(dòng)作邊打節奏邊唱歌曲，表現“嗬嘿”的氣勢。
4、師：爸爸媽媽每天都很辛苦每天都要勞動(dòng)，那我們來(lái)唱加油歌，為他們加油吧。（家長(cháng)幼兒互動(dòng)演唱）
三、基本部分(觀(guān)察認識→探索發(fā)現→大膽表現)
1、出示動(dòng)作圖譜，幼兒觀(guān)察。 “圖譜上有什么？請幼兒嘗試看圖譜打擊節奏。
2、老師：現在圖譜下方分別標有有三角形和圓形記號，是什么意思呢？誰(shuí)能來(lái)演奏試試看？
幫助幼兒回憶分角色演奏（男孩演奏三角形部分，女孩演奏圓形部分，或者互換演奏、分樂(lè )器演奏等）
3、請演奏得好的兩位幼兒上臺演奏，其他幼兒做評委，為臺上幼兒打分并說(shuō)出打分理由，教師總結，提醒幼兒正確演奏的方法。
4、請全班幼兒試著(zhù)男孩女孩部分合奏，教師指揮并及時(shí)給予鼓勵。
四、結束部分
1、游戲《家家加油干》
師：現在我們小朋友來(lái)勞動(dòng)，讓爸爸媽媽為我們加油（家長(cháng)演唱歌曲《加油干》，幼兒用樂(lè )器為自己的父母伴奏，口中默念勞動(dòng)號子：“嗬嘿”）。
教師個(gè)別指導幼兒與家長(cháng)配合演奏，為每個(gè)家庭拍照留念，頒發(fā)獎品予每個(gè)勞動(dòng)氣氛濃烈，勞動(dòng)號子響亮的家庭。
2、結束活動(dòng)。
打擊樂(lè )教案中班 9
教學(xué)目標：
1、感受理解歌曲的內容和節奏
2、用打擊樂(lè )表現歌曲的內容和節奏。
教學(xué)準備：
三角鐵、響扳、鈴鼓、節奏圖譜
教學(xué)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習
2、復習歌曲《學(xué)做解放軍》
3、欣賞一首簡(jiǎn)短的打擊樂(lè )《啤酒桶波爾卡》
4、學(xué)習打擊樂(lè )《學(xué)做解放軍》
5、小朋友請客人一起打節奏。（用錄音機錄下來(lái)）
6、一起欣賞小朋友請客人一起伴奏的打擊樂(lè )
四、本次教研活動(dòng)的收獲
在教學(xué)展示的評議過(guò)程中，教師對音樂(lè )活動(dòng)的評議很少，幾乎是避而不談，教師們感到了在音樂(lè )教學(xué)方面的欠缺，通過(guò)看音樂(lè )活動(dòng)喚起了教師對音樂(lè )教學(xué)的重視，通過(guò)音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)的引領(lǐng)使教師進(jìn)一步明確了藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能。
五、下一步工作思路
1、 要求從現在開(kāi)始各幼兒園、各年齡段都要開(kāi)設音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)保證音樂(lè )教學(xué)時(shí)間。
2、要建立管理制度，加強管理，督促各幼兒園要建立音樂(lè )教研小組開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)的'研究，逐步提高音樂(lè )教學(xué)水平。
3、下學(xué)期在全區開(kāi)展音樂(lè )教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，給我區各幼兒園提供互相學(xué)習，互相交流的機會(huì )，在共同研究、共同探究的過(guò)程中，提高全區的音樂(lè )教學(xué)水平。
打擊樂(lè )教案中班 10
活動(dòng)目標：
1、要求幼兒熟悉故事內容，學(xué)用樂(lè )器演奏動(dòng)物走及笑聲的節奏。
2、指導幼兒通過(guò)探索活動(dòng)，初步認識動(dòng)物走路聲音特征與樂(lè )器（大鼓）聲音性質(zhì)的關(guān)系。
3、要求幼兒積極參加探索活動(dòng)，感受故事情節帶來(lái)的愉悅情緒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
2、幼兒一邊聽(tīng)老師有表情地計劃故事內容，感受故事的愉悅情緒，一邊在教師的提示下使用像聲詞并模仿動(dòng)物走路及知的節奏做動(dòng)作。
�。�1）教師對出現的聲音進(jìn)行提問(wèn)：故事講了哪些小動(dòng)物？
�、倥峙中茏呗钒l(fā)出了什么樣的聲音（嘭、嘭、嘭、嘭，出示節奏卡）？
�、谂峙中苁瘴鞴虾芨吲d的時(shí)候發(fā)出了什么聲音（哈哈哈哈，出示節奏卡）？
�、坌±鲜蟪鰜�(lái)偷西瓜發(fā)出了什么聲音（嘀嘀嘟、嘀嘀嘟，出示節奏卡）？
�。�2）幼兒模仿故事中動(dòng)物走路及笑的聲音。
它們的聲音是怎樣的？你能模仿嗎？（教師依次提示，幼兒依次模仿）
�。�3）在教師提問(wèn)“小老鼠與胖胖熊走路哪個(gè)輕、哪個(gè)重”的啟發(fā)下，幼兒初步感受動(dòng)物走路特征的.不同。
3、幼兒辨別節奏
�。�1）幼兒傾聽(tīng)教師敲擊鼓面、敲擊鼓邊的聲音，辨別其輕重，并在教師啟發(fā)下將打擊樂(lè )器的聲音與動(dòng)物走路聲音進(jìn)行匹配。
師：老師來(lái)敲擊鼓面和鼓邊，你們來(lái)辨別老師敲擊鼓面跟誰(shuí)走路發(fā)出的節奏一樣，敲擊彭邊又跟誰(shuí)走路發(fā)出的節奏是一樣的。
師：老師敲鼓打節奏，你們來(lái)模仿動(dòng)物走路，看看誰(shuí)的節奏最準。
�。�2）幼兒通過(guò)樂(lè )器演奏動(dòng)物走路聲節奏
教師指圖譜節奏幼兒使用鈴鼓、木魚(yú)、雙響筒打擊節奏。
�。�3）幼兒傾聽(tīng)教師拍鈴鼓的聲音，在教師的啟發(fā)下將鈴鼓的聲音與熊的笑聲相匹配。
師：這是誰(shuí)在笑啊，我們來(lái)數數胖胖熊笑了幾下，下面陳老師要用鈴鼓來(lái)演奏胖胖熊的笑聲。
4、在教師重點(diǎn)講述故事二、三部分的同時(shí)，幼兒用樂(lè )器演奏參與故事。
�。�1）教師敲擊大鼓模仿動(dòng)物走的聲音及節奏，幼兒用動(dòng)作及像聲詞與教師一同模仿，并作鈴鼓表示熊的笑聲。
�。�2）教師敲擊大鼓，帶領(lǐng)全體幼兒練習。
故事內容：
森林里住著(zhù)胖胖熊的一家，有熊爸爸、熊媽媽、熊哥哥，他們整天忙碌，非常勤勞。胖胖熊的鄰居是小老鼠一家，有鼠老大、鼠老二、鼠老三，他們好吃懶做，就想偷胖胖熊家的東西吃。
夏天來(lái)了，胖胖熊家里的西瓜獲得豐收，大家都來(lái)收西瓜。
熊爸爸抱著(zhù)西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……
熊媽媽抱著(zhù)西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……
熊哥哥抱著(zhù)西瓜走來(lái)了，嘭、嘭、嘭、嘭，把西瓜放進(jìn)籮里，非常高興，哈哈哈哈……
鼠老大出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老二出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
鼠老三出來(lái)偷西瓜，嘀嘀嘟、嘀嘀嘟。
壞老鼠被胖胖熊發(fā)現了，他們趕快逃跑，胖胖熊緊緊追趕，老鼠嚇跑了，胖胖熊開(kāi)心地笑了，哈哈哈哈……
打擊樂(lè )教案中班 11
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、培養學(xué)生的自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲第9、10兩個(gè)樂(lè )句中連續切分音的演唱。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今天我們在來(lái)學(xué)習一種新體裁的歌曲叫賣(mài)歌。
�。ǘ┬率�
1、叫賣(mài)歌：叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的`甚至沒(méi)有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣(mài)調的基礎上發(fā)展而來(lái)的。如我們經(jīng)常聽(tīng)到的有《賣(mài)湯圓》、《冰糖葫蘆》等。
今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。（板書(shū)課題）
2、學(xué)習歌譜：
�、賹W(xué)生聽(tīng)老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè )句？每個(gè)樂(lè )句都有什么特點(diǎn)？
�、趯W(xué)生自己彈琴試唱樂(lè )譜，找出樂(lè )譜中的難點(diǎn)（第9、10樂(lè )句），并加以分析。
分析：這兩個(gè)樂(lè )句之所以難唱，是因為它是由幾個(gè)切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節奏吧！
�、圩x節奏。（一個(gè)切分音）
�、芙坛�9樂(lè )句。
�、輰W(xué)生唱。
�、揞�(lèi)推第10樂(lè )句。
�、呃蠋煆椙�，學(xué)生跟唱一遍。
�、鄬W(xué)生自己彈琴試唱全曲樂(lè )譜。
�、岣蠋煶�，找錯誤，及時(shí)糾正。
3、學(xué)習歌詞
�、僮x歌詞。（恰恰恰是襯詞，不讀）
�、谟玫谝粯�(lè )句帶歌詞教方法。
�、蹖W(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì )唱的地方做上記號。
�、苤攸c(diǎn)教唱。
�、輰W(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯誤。
�、拮寣W(xué)生自己演唱一遍。
�、呓桃r詞“恰恰恰”怎樣讀。
�、嗪铣�。
�、犰柟叹毩�。
打擊樂(lè )教案中班 12
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲的節奏。
2.選擇一種樂(lè )器為音樂(lè )伴奏，培養幼兒的合作精神。
活動(dòng)準備：
圖譜各一張、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導入
1.師：今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子，你們想不想聽(tīng)�。。ㄏ肼�(tīng)）那我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)，它叫什么名字？
二、播放音樂(lè )、感知音樂(lè )的節奏。
1.師：剛聽(tīng)的這首音樂(lè )你們熟悉嗎？它叫什么名字��？（小紅帽）今天呀，老師還給這首曲子編了一段舞蹈，你們想看嗎？（想）那老師在跳舞的時(shí)候你們來(lái)給我打拍子，好不好？（好）
2.播放音樂(lè )，幼兒欣賞師表演，幼兒輕輕的打拍子。
3.師：剛老師跳的還看嗎？（好看）那你們剛有沒(méi)有給我打拍子��！你們是怎么給我打節奏的？這次老師來(lái)放音樂(lè )，你們打給我看好不好？（好）
4.播放音樂(lè )，師引導幼兒打節奏。
5.師：剛才小朋友節奏打的真好，那老師呀，把你們打的節奏畫(huà)出來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。
三、出示圖譜
1．師：你們看這圖譜上都有什么呀�。ㄐ∧_丫、小手）一個(gè)小腳我們就拍一下，兩只小腳我們家拍兩下，（咚、咚）后面的四只小手我們連起來(lái)拍。（嗒嗒嗒嗒）
2.師：我們一起來(lái)拍一拍，（咚、咚/ 嗒嗒嗒嗒）再來(lái)（咚、咚/ 嗒嗒嗒嗒）
3.師：小朋友們真聰明，那現在跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)一遍好不好？（好）
4.播放音樂(lè )第一段。
5.師：除了可以拍手打節奏，還可以拍哪里呢？（拍肩、拍頭）那我們頭拍2下，肩拍4下，我們一起來(lái)拍一拍。（咚、咚/ 嗒嗒嗒嗒）
6.師：剛才有小朋友說(shuō)除了拍頭還可以拍肩拍腿，現在老師和你們一起玩，看到腳印就拍頭，看到小手就拍腿，好不好？我們一起來(lái)試一試。（咚、咚/ 嗒嗒嗒嗒）
7．師：那這里有兩條弧形，我們該怎么打拍子呢？（請小朋友討論并學(xué)一學(xué)）小朋友做得真好，那我們就往左邊劃半圓，右邊劃半圓，我們一起來(lái)試一試。（幼兒學(xué)習動(dòng)作：咚、嘩啦啦 / 咚、嘩啦啦啦）。
8.師：最后這些小手我們剛拍哪里的呀�。ㄍ龋┪覀円黄饋�(lái)拍一拍（嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒）。
9.師：現在我們小朋友一起來(lái)跟著(zhù)音樂(lè )完整的拍一遍，我們本來(lái)拍的是頭和肩膀，這次我們就跟著(zhù)圖譜來(lái)（好）
10.完整播放音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )打拍子。
11.師：小朋友拍的真棒，還可以用什么來(lái)打拍子呢？（啟發(fā)幼兒，還可以用別的動(dòng)作打拍子）現在我們來(lái)決定，看到腳丫就跺腳，看到小手就拍手，我們來(lái)來(lái)一次。（試拍一次）
12.師：我們分組來(lái)合作一次，左邊的小朋友跺腳，右邊的拍手，中間的`做弧形，最后拍手的動(dòng)作大家一起拍手。
13.交換玩一次。
14.師：剛小朋友節拍打得真不錯，現在我們就加上音樂(lè )再來(lái)一遍。（播放音樂(lè )）
15.師：小朋友合作的真棒，我們光是用手和腳打拍子一點(diǎn)意思也沒(méi)有，看！老師帶來(lái)了什么？
四、出示樂(lè )器，共同合作演奏。
1.師：看，老師帶來(lái)了一些樂(lè )器，有誰(shuí)��！有圓舞板、碰鈴、鈴鼓。今天請它們來(lái)和我們玩打擊樂(lè )，給“小紅帽”配樂(lè )。那你們覺(jué)得圓舞板可以來(lái)代替哪個(gè)打節奏？（小腳丫）圓舞板的發(fā)出的聲音很短我們就來(lái)代替小腳丫，那圓舞板應該拍幾下？（拍兩下）
2.師：碰鈴可以用來(lái)代替哪個(gè)？（小手），那我們就用碰鈴來(lái)代替小手。
3.師：弧線(xiàn)可以用哪個(gè)樂(lè )器來(lái)代替�。。ㄢ徆模┾徆陌l(fā)出的聲音是什么樣的�。ㄉ成成常�，我們就用鈴鼓來(lái)做弧形的動(dòng)作，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。
4.師：今天我們小朋友們都來(lái)做演奏家，老師來(lái)做指揮員，老師指揮哪邊做動(dòng)作，哪邊就做動(dòng)作。（不配樂(lè )試拍節奏）
5.師：小朋友演奏的真棒，現在我們加上音樂(lè )一起來(lái)演奏一遍。（播放完整音樂(lè )）
6.師：小朋友們合作的很好。（總結一下演奏時(shí)不足的地方）
8.師：小朋友演奏的真棒，現在我們來(lái)交換樂(lè )器演奏，看看別的樂(lè )器你們會(huì )不會(huì )演奏。（幼兒互換位置）
六、交換樂(lè )器演奏。
1.師：我們拿上我們的樂(lè )器準備開(kāi)始。（播放音樂(lè )演奏）
2.師：有的小朋友想還有一種樂(lè )器我沒(méi)有演奏過(guò)呢，我們再來(lái)交換一次。（再次交換位置）
3.師：樂(lè )器換過(guò)了，拿在手上試試看會(huì )不會(huì )拍，（幼兒試拍一下樂(lè )器）好，我們跟著(zhù)音樂(lè )再來(lái)一遍。（播放音樂(lè )演奏）
小結：小朋友演奏的真棒，今天我們學(xué)習了一個(gè)新的打擊樂(lè )，這個(gè)音樂(lè )還可以用其他的樂(lè )器演奏，下次老師帶來(lái)和你們一起玩，好不好！
打擊樂(lè )教案中班 13
活動(dòng)目標
1.初步感知樂(lè )曲的旋律和結構，嘗試用鈴鼓玩奏樂(lè )游戲《咖喱咖喱》。
2.通過(guò)遷移律動(dòng)中的身體動(dòng)作，探索鈴鼓的不同演奏方式（敲擊鼓面、鼓邊、搖奏）并能根據B段音樂(lè )正確傳遞鈴鼓。
3.在傳遞鈴鼓的游戲過(guò)程中，體驗合作帶來(lái)的歡樂(lè )。
活動(dòng)準備
1.物質(zhì)準備：鈴鼓人手一個(gè)、PPT、幼兒右手貼標記。
2.經(jīng)驗準備：對泰國美食和景點(diǎn)有一定了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導入
你們知道在亞洲，有一個(gè)非常美麗的.國家，叫泰國。那里有著(zhù)許多美景和美食，那里的人們也十分熱情好客。今天我就是一個(gè)熱情好客的泰國姑娘。為了歡迎客人們的到來(lái)，我準備了一段好看的歡迎舞。
二、學(xué)習基礎動(dòng)作模型，學(xué)習游戲的基本玩法。
1.教師示范動(dòng)作模型，幼兒觀(guān)察律動(dòng)的基本動(dòng)作并能跟著(zhù)音樂(lè )節奏學(xué)做。
師：下面請你們來(lái)欣賞一下我的這段舞蹈，看一看舞是怎么跳的。
2.請幼兒再次跟隨音樂(lè )觀(guān)察教師動(dòng)作，發(fā)現教師說(shuō)了哪些語(yǔ)言。
師：我在跳這段“歡迎舞”時(shí)，說(shuō)了一些話(huà)，你們聽(tīng)見(jiàn)了嗎？
3.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試完整跳“歡迎舞”。
師：讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)試一試。
三、根據故事情節，加入鈴鼓演奏，進(jìn)一步豐富歡迎舞的內容。
1.引導幼兒自主探索鈴鼓的一些不同演奏方式。
師：你知道鈴鼓有哪些演奏的方法嗎？
2.教師示范，幼兒發(fā)現并總結加入鈴鼓后動(dòng)作發(fā)生了哪些變化。
師：加入小朋友設計的鈴鼓動(dòng)作后，我們和之前比，動(dòng)作發(fā)生了哪些變化。
3.教師示范傳遞鈴鼓的基本動(dòng)作，幼兒能?chē)L試跟著(zhù)做。
4.討論傳遞鈴鼓的正確方法，并隨B段音樂(lè )嘗試傳遞鈴鼓。
師：在舞蹈之前，讓我們試一試傳鈴鼓。
5.加入鈴鼓完整律動(dòng)。
四、豐富游戲情節，隨樂(lè )完整游戲。
1.介紹泰國美景，豐富游戲情境。
2.老師做客人，幼兒觀(guān)察并學(xué)習新的游戲規則。
師：主人們跳了半天的歡迎舞，小客人在哪里？
3.幼兒做“客人”，完整游戲。
打擊樂(lè )教案中班 14
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)身體動(dòng)作和樂(lè )器，敢于大膽嘗試表現樂(lè )曲的節奏。
2、在教師的指導下學(xué)習用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏。
3、鼓勵幼兒與他人合作，初步協(xié)調一致演奏。
重點(diǎn)：指導碰鈴和木魚(yú)的輪奏。
難點(diǎn)：鼓勵幼兒與他人合作，初步協(xié)調一致演奏。
活動(dòng)準備：
材料準備：鈴鼓、碰鈴、木魚(yú)；伴奏準備：鋼琴、錄音機、樂(lè )曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒伴隨《小紅帽》作音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室，激發(fā)幼兒音樂(lè )興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒做節奏游戲，鞏固幼兒對幾種常見(jiàn)節奏型的熟悉。（小朋友們，今天在上課之前，張老師先來(lái)和小朋友們做一下節奏游戲，拿出你們的小手咱們準備好…… 咱們平時(shí)小朋友在玩節奏游戲時(shí)從來(lái)沒(méi)想過(guò)節奏游戲中出現了幾種節奏？那么咱們今天就來(lái)看一下吧？既然小朋友們拍得那么棒，老師就告訴你們一個(gè)好消息，咱們今天來(lái)搞一個(gè)演奏會(huì )。演奏會(huì )就一定要有音樂(lè ) ，拿這首歌曲就是咱們剛才從外面進(jìn)來(lái)時(shí)聽(tīng)到得曲子是什么呀？你都想到了歌曲里有誰(shuí)呀？）
3、教師播放歌曲小紅帽，引導幼兒感受音樂(lè )的`旋律及拍子的特點(diǎn)，并伴隨歌曲打拍子。（現在老師想給小朋友再放一遍歌曲，你聽(tīng)了這首歌曲什么感受？幾拍子？拍一拍試試）
4、聽(tīng)聲音辨別樂(lè )器。
5、出示樂(lè )器圖譜，組織幼兒分聲部徒手打擊節奏型。（全班幼兒、鋼琴伴奏）
�。ń裉烊N樂(lè )器和小朋友一樣，來(lái)參加這次演奏會(huì )，咱們看看他們在哪里？）重點(diǎn)指導碰鈴和木魚(yú)的輪奏。
6、幼兒伴隨音樂(lè )，合聲部徒手打擊節奏。（伴隨音樂(lè )兩遍）
7、組織幼兒分聲部練習手持樂(lè )器打擊節奏。（小朋友們剛才演奏的不錯，只不過(guò)有個(gè)別小朋友有點(diǎn)不齊，咱們拿樂(lè )器試試。）
8、幼兒伴隨音樂(lè )，合聲部打手持樂(lè )器擊節奏。（伴隨音樂(lè )兩遍）
9、教師重點(diǎn)指導幼兒幼兒聽(tīng)看指揮進(jìn)行演奏，盡量和小朋友演奏一致。）
10、面向觀(guān)眾演奏。（今天的音樂(lè )會(huì )小朋友們演出的非常成功，咱們跟臺下的觀(guān)眾老師來(lái)一個(gè)謝幕）。
11、結束：生活中還有許多東西可以演奏出好聽(tīng)的聲音，不只這些樂(lè )器，比如咱們班里結構區的小木塊、酸奶瓶裝上小豆子等，咱們和張老師一起去尋找一下吧？）
打擊樂(lè )教案中班 15
一、活動(dòng)目標：
�。�、幼兒初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，熟悉音樂(lè )的結構。
�。�、幼兒能根據圖譜進(jìn)行打擊樂(lè )器演奏。
�。�、體會(huì )師幼合作、同伴合作的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
�。�、畫(huà)有各種水果的圖譜、磁帶。
�。�、木瓜實(shí)物。
�。�、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等打擊樂(lè )器若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┨峁┠竟蠈�(shí)物，使幼兒初步認識這種水果。
“大家好，我的名字叫木瓜，我是一種來(lái)自印尼的.水果，今天我給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的印尼樂(lè )曲，名字就叫做《木瓜恰恰恰》，請你們一起來(lái)欣賞吧！
�。ǘ┯變盒蕾p音樂(lè )一遍。
提問(wèn)：樂(lè )曲叫什么名字？是哪個(gè)國家的曲子？
�。ㄈ┙Y合圖譜，幼兒再次欣賞音樂(lè )。
1、教師隨音樂(lè )幫助幼兒熟悉圖譜。
2、幼兒用身體動(dòng)作來(lái)表示圖譜中的水果，并進(jìn)行拍奏。
�。�1）教師示范。
提問(wèn)：老師做了哪些動(dòng)作？菠蘿、櫻桃、木瓜分別是用什么動(dòng)作表示的？
�。�2）幼兒隨音樂(lè )用身體動(dòng)作表演。
�。ㄋ模┨峁�(lè )器，與幼兒討論樂(lè )器與動(dòng)作的匹配。
1、出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
�。�1）聽(tīng)聽(tīng)哪種樂(lè )器的聲音最高？
�。�2）拍頭的動(dòng)作可以用什么樂(lè )器來(lái)表現？為什么？
�。�3）拍肩的動(dòng)作可以用什么樂(lè )器來(lái)表現？為什么？
�。�4）拍腿的動(dòng)作可以用什么樂(lè )器來(lái)表現？為什么？
�。�5）拍手的動(dòng)作可以用什么樂(lè )器來(lái)表現？為什么？
�。ㄎ澹┯變弘S音樂(lè )進(jìn)行樂(lè )器演奏。
1、幼兒隨音樂(lè )集體演奏。
2、幼兒嘗試邊演奏邊在前四句畫(huà)有“櫻桃”的地方同時(shí)念出“恰恰恰”。
3、幼兒當指揮，集體演奏。
�。┙Y束活動(dòng)。
“你們表演的真棒，讓我們一起到教室去品嘗木瓜的美妙滋味吧！”
打擊樂(lè )教案中班 16
一、教學(xué)目的：
1、學(xué)習歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、培養學(xué)生的自學(xué)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲第9、10兩個(gè)樂(lè )句中連續切分音的演唱。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
以前我們學(xué)過(guò)多種體裁的歌曲，今天我們在來(lái)學(xué)習一種新體裁的歌曲叫賣(mài)歌。
�。ǘ┬率�
1、叫賣(mài)歌：叫賣(mài)歌是民間風(fēng)俗歌曲的一種，有的只有一句或半句旋律，有的甚至沒(méi)有旋律，只是吆喝以招徠顧客。它是在叫賣(mài)調的基礎上發(fā)展而來(lái)的`。如我們經(jīng)常聽(tīng)到的有《賣(mài)湯圓》、《冰糖葫蘆》等。
今天，我們要學(xué)的歌曲是課本第24頁(yè)的《木瓜恰恰恰》。（板書(shū)課題）
2、學(xué)習歌譜：
�、賹W(xué)生聽(tīng)老師范唱歌譜，要求學(xué)生注意老師將歌曲劃分成了幾個(gè)樂(lè )句？每個(gè)樂(lè )句都有什么特點(diǎn)？
�、趯W(xué)生自己彈琴試唱樂(lè )譜，找出樂(lè )譜中的難點(diǎn)（第9、10樂(lè )句），并加以分析。
分析：這兩個(gè)樂(lè )句之所以難唱，是因為它是由幾個(gè)切分音組合而成的。大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節奏吧！
�、圩x節奏。（一個(gè)切分音）
�、芙坛�9樂(lè )句。
�、輰W(xué)生唱。
�、揞�(lèi)推第10樂(lè )句。
�、呃蠋煆椙�，學(xué)生跟唱一遍。
�、鄬W(xué)生自己彈琴試唱全曲樂(lè )譜。
�、岣蠋煶�，找錯誤，及時(shí)糾正。
3、學(xué)習歌詞
�、僮x歌詞。（恰恰恰是襯詞，不讀）
�、谟玫谝粯�(lè )句帶歌詞教方法。
�、蹖W(xué)生自己學(xué)唱，在自己不會(huì )唱的地方做上記號。
�、苤攸c(diǎn)教唱。
�、輰W(xué)生跟隨老師唱，及時(shí)糾正演唱中的錯誤。
�、拮寣W(xué)生自己演唱一遍。
�、呓桃r詞“恰恰恰”怎樣讀。
�、嗪铣�。
�、犰柟叹毩�。
打擊樂(lè )教案中班 17
一、活動(dòng)目標：
1、聽(tīng)辨不同的節奏型x—|x—|，x x|x x|,和x x|x x x|，并用拍手動(dòng)作表示。
2、學(xué)習看指揮演奏打擊樂(lè )器，并在演奏過(guò)程中保持自己的演奏速度。
3、初步養成愛(ài)護打擊樂(lè )器與同伴相互配合的習慣。
二、活動(dòng)準備：
1、圖譜、節奏譜、小動(dòng)物圖片、音樂(lè )。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：聽(tīng)辨不同的節奏型x—|x—|，x x|x x|,和x x|x x x|，并用拍手動(dòng)作表示。
2、難點(diǎn)：學(xué)習看指揮演奏打擊樂(lè )器，并在演奏過(guò)程中保持自己的演奏速度。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)：
(1)春天來(lái)了，今天老師給你們帶來(lái)了一首關(guān)于春天的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)這首音樂(lè )叫什么名字呢？了解樂(lè )曲名稱(chēng)《楊柳青》。
2、聽(tīng)音樂(lè )，按節奏拍手。
(1)聽(tīng)了這首好聽(tīng)的音樂(lè )，你想做些什么動(dòng)作呢？
(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏拍手，熟悉曲調。聽(tīng)辯不同的節奏型。
(3)指導幼兒聽(tīng)辯各小節的伴奏節奏型并合著(zhù)音樂(lè )拍出來(lái)。
3、身體動(dòng)作節奏練習。
(1)放慢速度，教師用拍手動(dòng)作指揮幼兒齊奏。
(2)放慢速度，幼兒邊看指揮邊合著(zhù)音樂(lè )做自己的身體模仿動(dòng)作。
(3)教師用指揮動(dòng)作，指揮幼兒進(jìn)行分聲部練習，幼兒根據教師的指揮隨音樂(lè )做身體模仿動(dòng)作。
4、節奏游戲。
�。�1）“你們看，誰(shuí)飛來(lái)了？”（小鳥(niǎo)）“它還帶來(lái)了一張節奏譜呢，想請小朋友幫助它演奏一下，你們愿意幫助它？”出示節奏譜“x —| x —|”“好，我們一起來(lái)試試�！保ㄓ變号拇蚬澴啵�
�。�2）“下面這只小動(dòng)物可害羞了，不好意思出來(lái)。它想先請你們來(lái)演奏一下，你們愿意嗎？”（幼兒：x x | x x |）“你們演奏得真棒，通過(guò)這個(gè)節奏，你們覺(jué)得它是誰(shuí)嗎？”（幼兒猜）出示小兔。
�。�3）“看看，大嘴巴青蛙也帶來(lái)了一張節奏譜，我悄悄的提醒你們一下哦，它的'節奏譜是叫出來(lái)的，那青蛙是怎么叫的？”（幼兒x x︱x x x |x x︱x x x）那我們來(lái)演奏一下。
�。�4）那第四位小動(dòng)物呢？不要急，它來(lái)了。你們看，它是誰(shuí)��？（小豬）小豬他說(shuō)：“我是一名指揮家，我的出現就表示大家一起來(lái)演奏。小朋友們，我們一起來(lái)演奏吧�！�
5、配樂(lè )器演奏圖譜。
�。�1）教師：“四只小動(dòng)物，想得真周到，都為我們配上了小樂(lè )器，小鳥(niǎo)請來(lái)了哪個(gè)樂(lè )器寶寶？小兔請來(lái)了哪個(gè)樂(lè )器寶寶？小青蛙請來(lái)了哪個(gè)樂(lè )器寶寶？我們也把樂(lè )器寶寶請出來(lái)吧!”教師指圖譜，幼兒演奏。
�。�2）交換樂(lè )器，不看圖譜，看老師指揮隨音樂(lè )進(jìn)行演奏。
6、活動(dòng)延伸：
《楊柳青》真是好聽(tīng)又有趣，請你們下次在“小劇場(chǎng)”游戲中表演給大家看，好嗎？
打擊樂(lè )教案中班 18
一、活動(dòng)目標：
1. 在感受作品的基礎上，體驗音樂(lè )帶來(lái)的歡快、抒情的情緒。
2. 理解樂(lè )曲ABA結構(A段歡快，B段抒情)，并用肢體語(yǔ)言表達。
3. 在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案，并嘗試樂(lè )器演奏，體驗合作的.樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備：
幼兒會(huì )唱歌曲《郊游》，音樂(lè )伴奏
樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、響板
節奏圖譜、小樂(lè )器標記若干
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊游》。
(1) 師：這首歌唱得是什么事情?郊游時(shí)心情很快樂(lè )，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時(shí)候很高興，像真的去郊游一樣。
(2)師：這首歌哪兩部分是一樣的?(開(kāi)頭和結尾)
小結：開(kāi)頭和結尾一樣，節奏活潑歡快;中間部分優(yōu)美連貫，所以唱起來(lái)很好聽(tīng)。
2.師：除了用歌聲來(lái)表達這首歌，我們還可以用其他什么方式來(lái)表現這首歌呢?
(1)激發(fā)幼兒觀(guān)察，老師用了什么身體動(dòng)作表現歌曲?教師隨樂(lè )演示。
(2)帶領(lǐng)幼兒用跺腳、拍手的方式表現歌曲的情緒和節奏。
3.出示圖譜，感知樂(lè )曲節奏。
師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看著(zhù)圖(分辨一下歌曲結構)，用動(dòng)作把歌曲表現出來(lái)。
(1) 看圖譜，聽(tīng)伴奏表現節奏動(dòng)作。
(2) 師：老師還想讓小樂(lè )器來(lái)幫忙，把這首歌變得更好聽(tīng)?(出示三種樂(lè )器，說(shuō)說(shuō)他們的名字和聲音)
(3) 啟發(fā)幼兒商量配器方案。
師：碰鈴可以在什么地方演奏?圓舞板呢?鈴鼓呢?什么時(shí)候拍哪里可以搖?
幼兒說(shuō)，教師提取方案，并用樂(lè )器標記在圖譜上表示出方案。
(4) 看圖明確演奏任務(wù)。
帶領(lǐng)幼兒用模仿樂(lè )器聲音加手勢的方式聽(tīng)伴奏嘗試演奏一次。
4. 學(xué)習用樂(lè )器分聲部演奏。
(1) 分聲部發(fā)樂(lè )器，提出演奏要求：準備時(shí)樂(lè )器不發(fā)出聲音;演奏時(shí)聽(tīng)清音樂(lè )，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。
(2) 幼兒手拿樂(lè )器看教師指揮手勢隨樂(lè )演奏。
教師在演奏之后提出需要改進(jìn)的地方。
5. 鼓勵幼兒自主選擇樂(lè )器座位，再次看指揮演奏。
6. 商議新的演奏方案。
(1) 師：歌曲中有沒(méi)有合奏的地方?那部分可以合奏呢?
(2) 教師根據幼兒的回答歸納新方案，并出示合奏標記 ，表示三種樂(lè )器一起合奏，配在圖譜上。
(3) 帶領(lǐng)幼兒看指揮，用馨方案演奏。
7.小結,整理樂(lè )器，結束活動(dòng)。
打擊樂(lè )教案中班 19
設計意圖(可寫(xiě)可不寫(xiě))：
可以滿(mǎn)足孩子好動(dòng)的天性，又可以讓孩子們親身體驗節奏的快慢、強弱，增強孩子們的音樂(lè )感受力。
活動(dòng)目標：
1.在熟悉旋律的基礎上，練習隨音樂(lè )合拍地做動(dòng)作。
2.能聽(tīng)辨大鼓和小鼓的聲音。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
1.按幼兒人數配置大鼓、小鼓各一半。
2.歌曲《大鼓小鼓》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程
(含開(kāi)始部分、基本部分、結束部分等環(huán)節)：
一.欣賞視頻"大鼓小鼓"演奏，初步感知節奏。
二.出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒觀(guān)察大鼓和小鼓的外形，并傾聽(tīng)二者聲音的強弱與節奏的變化。
引導語(yǔ)：
1、知道哪個(gè)是大鼓，哪個(gè)是小鼓，有什么不一樣?
2、老師敲敲大鼓和小鼓，你們認真聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)鼓聲大，哪個(gè)鼓聲小?大鼓和小鼓的節奏有什么不一樣?(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")
三.聽(tīng)鼓聲玩游戲：幼兒肢體探索游戲。
敲擊大鼓和小鼓，引導幼兒聽(tīng)到大鼓和小鼓聲音時(shí)做不同的反應動(dòng)作，感受聲音的大小和節奏的不同。
第一遍：聽(tīng)到大鼓的聲音雙手舉起來(lái)，聽(tīng)到小鼓的聲音雙手抱肩膀。
第二遍：聽(tīng)到大鼓的聲音按節奏拍手，聽(tīng)到小鼓的聲音按節奏拍腿。
四.教師師范歌曲，引導幼兒感受并初步表現。
第一遍聽(tīng)唱歌曲：引導幼兒感受大鼓和小鼓的聲音變化。
引導語(yǔ)：歌曲里的大鼓發(fā)出什么聲音?小鼓發(fā)出什么聲音?
第二遍聽(tīng)唱歌曲：引導幼兒感受大鼓和小鼓的節奏變化。
引導語(yǔ)：歌曲里大鼓跟小鼓的節奏有什么不一樣?
第三遍聽(tīng)唱歌曲：引導幼兒用動(dòng)作表現大鼓和小鼓的聲音、節奏的變化。
當老師唱到大鼓"咚咚"的'時(shí)候，幼兒按節奏拍手;當教師唱到小鼓"嗵嗵嗵"的時(shí)候，幼兒按節奏拍腿。
五.播放音樂(lè )，幼兒邊唱邊隨樂(lè )演奏大鼓和小鼓。
幼兒分兩組，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏節奏。
播放音樂(lè )，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊演奏樂(lè )器。
六.小樂(lè )器累了，讓我們輕輕的把他們送回家吧，活動(dòng)結束。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
打擊樂(lè )教案中班 20
在幼兒園中，音樂(lè )教育是一個(gè)必要和重要的門(mén)類(lèi)。豐富的音樂(lè )活動(dòng)能夠激發(fā)孩子們的音樂(lè )興趣和表現能力，提高他們的音樂(lè )素養和審美能力。而其中的打擊樂(lè )教學(xué)在中班階段也是耳熟能詳的，今天我們將以《布谷鳥(niǎo)》為例，詳細闡述在中班階段如何教授兒童打擊樂(lè )，以及如何更加深入的發(fā)掘樂(lè )器的潛力，以此帶來(lái)更有益于幼兒發(fā)展的一次樂(lè )器教育經(jīng)驗。
一、歌曲簡(jiǎn)介
《布谷鳥(niǎo)》是一個(gè)非常流行并且適合中班幼兒聽(tīng)覺(jué)訓練的打擊樂(lè )歌曲。這首歌曲的旋律簡(jiǎn)單易學(xué)，琴鳥(niǎo)啼鳴的聲音也十分婉轉悠揚，旋律中貫穿著(zhù)連續的呼叫聲和噪聲，可以給孩子們帶來(lái)鮮明的聽(tīng)覺(jué)享受和豐富的音樂(lè )想象力。
二、教學(xué)目標
1、了解打擊樂(lè )的基本形式，并學(xué)習相應的打擊樂(lè )器的演奏方法。
2、培養孩子的音樂(lè )鑒賞能力，訓練孩子的聽(tīng)力和節奏的感知能力。
3、激發(fā)孩子的表現力和主動(dòng)性，增強孩子的樂(lè )器合作意識。
三、教學(xué)內容
1、教授不同的打擊樂(lè )器
首先，教師應該向孩子們介紹不同種類(lèi)的打擊樂(lè )器，例如鼓、鈸、鈴鐺等。讓孩子們通過(guò)音樂(lè )試聽(tīng)和感知打擊樂(lè )器的聲音，知道打擊樂(lè )器是由一定材料和形狀的樂(lè )器組成的，并且每種打擊樂(lè )器在演奏時(shí)都有著(zhù)不同的節奏和音效。
2、分配具體演奏打擊樂(lè )器
了解了不同種類(lèi)的打擊樂(lè )器之后，教師可以將不同的`打擊樂(lè )器分配給不同的孩子，之后就可以著(zhù)手開(kāi)始整個(gè)樂(lè )隊的編排。
3、訓練孩子們的基礎節奏感知能力
針對這首《布谷鳥(niǎo)》的曲調，教師應該先讓孩子們全體學(xué)習基礎的打擊樂(lè )節奏，包括強弱節拍的區分、重復模式的體驗等，為孩子掌握整首歌曲打下基礎。
4、集體演奏
按照教師的指導，孩子們可以開(kāi)始針對每個(gè)段落進(jìn)行練習，逐漸掌握整個(gè)歌曲的打擊樂(lè )編排。接下來(lái)，教師可以選擇多種演奏方式，包括鼓、鈸、鈴鐺等演奏形式的轉換，并設立不同曲調的旋律，讓孩子們更加深入地體驗這首《布谷鳥(niǎo)》的音樂(lè )魅力。
5、展示和總結
最后，教師可以鼓勵孩子們表演這首打擊樂(lè )，為他們提供一個(gè)展示的舞臺，并給予積極的評價(jià)和建議，讓孩子們在鍛煉中更好地體驗音樂(lè )的快樂(lè )和美妙。
四、教學(xué)后記
中班的孩子們正處在一個(gè)快速發(fā)展的階段，他們的聽(tīng)覺(jué)和認知能力有了很大的提高和改善，對于多種樂(lè )器的認知和演奏也日漸熟練。我們應該充分利用這個(gè)時(shí)期，多指導孩子們學(xué)習打擊樂(lè )，豐富他們的音樂(lè )經(jīng)驗和表現力，促進(jìn)孩子們身心的充分發(fā)展，引導幼兒健康快樂(lè )地成長(cháng)。
打擊樂(lè )教案中班 21
【活動(dòng)目標】
1、引導幼兒用拍手、踏腳等身體動(dòng)作和敲擊的物品敲打節拍和基本節奏進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現。
2、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)讓幼兒感受音樂(lè )帶給我們的快樂(lè )。
3、啟發(fā)幼兒運用生活中不同物品發(fā)出的聲音進(jìn)行打擊樂(lè )演奏，感受并表現音樂(lè )的節奏美。
4、培養幼兒的藝術(shù)表現力和創(chuàng )造力。
【活動(dòng)準備】
1、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè )；
2、與幼兒人數相符的蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)頭飾；
3、碗、盤(pán)子、塑料飯盒、筷子若干；
4、綠意畫(huà)鼓、沙錘若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分。
1、幼兒隨老師聽(tīng)音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室坐好。
2、師：今天老師帶來(lái)一首《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè )，請小朋友們聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完以后，將你的感受告訴我們大家，讓我們與你一起分享這首樂(lè )曲帶給我們的快樂(lè )。
二、進(jìn)程部分。
1、放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè )。
2、提問(wèn)：
A、誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)了這首曲子有什么樣的感覺(jué)？是開(kāi)心快樂(lè )還是悲傷憂(yōu)愁？小朋友回答（快樂(lè )）
B、小朋友聽(tīng)著(zhù)這首歡快的曲子你們想做什么呀？小朋友回答（唱歌、跳舞、拍手）
3、那么我們就跟著(zhù)曲子一起快樂(lè )的動(dòng)作吧！全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤(pán)子……，用身體的`動(dòng)作來(lái)表達這首曲子的歡快氣氛。
4、剛才我們用不同的動(dòng)作表達了這首曲子的歡快，小朋友們都很開(kāi)心，小朋友們發(fā)現老師剛才是怎樣做的嗎？（幼：敲盆子），哦，是的，我是用敲打盤(pán)子的方式表達這首曲子的，我感覺(jué)這樣能表達我的快樂(lè )。所以，今天老師帶來(lái)一些自己家里用的東西，請小朋友和我一起用這些東西來(lái)演奏這首曲子，請小朋友看看老師都帶來(lái)那些東西，你們認識它們嗎？
5、出示餐具：碗、盤(pán)子、塑料餐盒及筷子，小朋友們看看，你認識它們嗎？請幼兒回答餐具名稱(chēng)，幼兒：筷子、盤(pán)子、飯盒、碗
這些東西有一個(gè)共同的名字——餐具。
6、現在請小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字，然后我們用這些餐具進(jìn)行打擊樂(lè )演奏好嗎？（小朋友選餐具并說(shuō)出餐具的名稱(chēng)），現在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)每種餐具發(fā)出的聲音，小朋友按教師要求，依次敲打筷子、盤(pán)子、飯盒、碗發(fā)出不同的聲音，小朋友現在我們大家可以一起敲一敲（幼兒隨意敲打）看教師手勢結束，剛才的聲音好聽(tīng)嗎？（幼：不好聽(tīng)），這樣的聲音是噪音，不好聽(tīng)，現在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂(lè )，我們大家來(lái)試試吧！
7、教師跟《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè )節奏，依次示范敲打筷子、盤(pán)子、飯盒、碗不同的節奏后，讓幼兒先分組后集體進(jìn)行演奏練習，幼兒可交換餐具感受不同餐具打擊出的快樂(lè )聲音，最后幼兒分組分段進(jìn)行完整演奏
8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來(lái)參加我們的開(kāi)放活動(dòng)，老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了，我想請爸爸媽媽們也加入我們，跟我們一起感受打擊樂(lè )帶給我們的快樂(lè )吧！我們把爸爸媽媽分成兩隊——畫(huà)鼓隊打綠意畫(huà)鼓，沙錘隊用自制沙錘，再次進(jìn)行完整演奏。
三、結束部分。
教師總結：生活中許多物品都能發(fā)出各自不同的聲音，將這些聲音進(jìn)行編排就能變成美妙的音樂(lè )，能為大家帶來(lái)快樂(lè )，引導幼兒探尋更多的可以演奏音樂(lè )的物品。
打擊樂(lè )教案中班 22
活動(dòng)目標
1、學(xué)習走、跑、跳,發(fā)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調性。
2、通過(guò)花樣玩法，培養發(fā)散性思維。
3、體驗游戲的愉快和幫助他人的快樂(lè )心情。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
6、鍛煉平衡能力及快速反應能力。
7、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、稻草16把、草墩18個(gè)、草繩18條、草球20個(gè)、稻谷10袋(有大有小)。
2、麻雀頭飾2個(gè)、頭飾2個(gè)、望遠鏡1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
(1)聽(tīng)音樂(lè )踏步入場(chǎng)。
(2)做稻草操:上肢運動(dòng)、下肢運動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、屈伸運動(dòng)、抬腿運動(dòng)、腹背運動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、兩個(gè)幼兒一起做繞手運動(dòng)。
2、基本部分
(1)花樣玩稻草制品。請小朋友想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少種玩法?(可用單、雙腳跳;跨跳、側跳、走小路、扔草球、繞過(guò)草把)鼓勵幼兒想出不同的玩法。
(2)請玩得好的幼兒演示。
(3)請幼兒說(shuō)出自己想用來(lái)玩游戲的方法。
(4)游戲:豐收樂(lè )。
A 老師交代去郊游的`要求:請小朋友跨跳過(guò)泥地踩在草墩上。走過(guò)小路去看看農民伯伯的田野豐收了沒(méi)有。幼兒聽(tīng)音樂(lè )一個(gè)跟一個(gè)做跨跳和走的動(dòng)作(如圖一),要求幼兒從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上,走小路(草繩)時(shí)不能出界,若出界要重新走。
B 增添要求,提高幼兒跳的興趣。師:這一塊稻田豐收了,我們到其他的稻田看看。幼兒聽(tīng)音樂(lè )一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過(guò)小溝(草繩),再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩,雙腳跳到草墩上不能掉下來(lái)。(如圖二)
C 提高幼兒奔跑的速度。師:小朋友聽(tīng)有什么聲音?(請幼兒用望遠鏡觀(guān)望)不好了,是麻雀和在偷吃糧食。那怎么辦好呢?(請幼兒自由說(shuō)出對付麻雀和的辦法)幼兒聽(tīng)音樂(lè )跳過(guò)草墩和草繩,拿起草球扔麻雀,拿起草繩找,找到后追打。(如圖三)
D 小朋友送稻草和稻谷回家。師:小朋友真能干,幫助農民伯伯趕走了麻雀和�，F在我們幫農民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬著(zhù)稻谷或挑著(zhù)稻草走過(guò)小路、跨過(guò)草墩(草墩的高度增加至三個(gè)),高高興興回家。
3、放松活動(dòng)
(1)把挑回來(lái)的稻草堆成一間草房子,里面放稻谷。
(2)聽(tīng)音樂(lè )做放松動(dòng)作《按摩操》。
活動(dòng)反思
本活動(dòng)讓有親身體驗到了勞動(dòng)的艱辛，農民伯伯的辛苦，糧食的來(lái)之不易。雖然活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)是一節體育活動(dòng)，但是它的教育意義更多的在于通過(guò)幼兒體驗，教育孩子要愛(ài)惜糧食。作為體育課，在游戲環(huán)節設計上比較簡(jiǎn)單。
打擊樂(lè )教案中班 23
設計意圖：
在打擊樂(lè )活動(dòng)中，幼兒手、腳、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經(jīng)系統聯(lián)系，活動(dòng)中對音樂(lè )靈感的尋求，對演奏狀況的把握，對作品的處理，分析也都要進(jìn)行豐富、活躍的形象思維，使幼兒的觀(guān)察能力、想象力得到提高。如小雨沙沙的聲音像沙錘沙沙的聲音等，幼兒會(huì )喜歡，因此，我設計了本次打擊樂(lè )活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
知識：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè )器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。
能力：幼兒能根據音樂(lè )變換不同打擊節奏，感受打擊樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，喜愛(ài)表現音樂(lè )。
情感：激發(fā)幼兒對打擊樂(lè )活動(dòng)的興趣，提高幼兒感受音樂(lè )的能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒認識三角鐵、沙錘、響板等打擊樂(lè )器，知道其敲擊方法，感受其發(fā)出的聲音。
難點(diǎn)：幼兒能根據音樂(lè )變換不同打擊節奏，感受打擊樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣，喜愛(ài)表現音樂(lè )。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)：三角鐵、沙錘、響板等若干；《小雨沙沙》音樂(lè )、《小雨沙沙》圖譜。
經(jīng)驗：幼兒以學(xué)會(huì )《小雨沙沙》歌曲并會(huì )初步打節奏
教學(xué)方法：
觀(guān)察法、練習法、示范法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入（認識樂(lè )器）
師：小朋友們，今天我們班來(lái)了幾位樂(lè )器朋友，你們想不想知道它們是誰(shuí)？
1.教師演奏樂(lè )器，并介紹樂(lè )器演奏方法。
師：小朋友們，現在老師來(lái)演奏這些樂(lè )器，你們聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出了什么聲音？（教師演奏三角鐵、沙錘、響板）
�、龠@是三角鐵，左手拿三角鐵，右手拿鐵棒，用棒子敲擊三角鐵外側，聽(tīng)到三角鐵的'聲音是（叮叮）(清脆的)
�、谏冲N，手握手柄，上下有節奏搖動(dòng)（沙沙）(碎)
�、垌懓�，把響板放在一只手的手心，另一只手有節奏的拍打（噠噠）（脆）
二、回顧歌曲
上節課我們學(xué)習了《小雨沙沙》，小樂(lè )器想和我們一起演奏，下面我們打節奏唱一遍給小樂(lè )器聽(tīng)（幼兒打拍子唱）
三、看圖譜樂(lè )器打節奏
小朋友們，拿起你們手中的小樂(lè )器，看著(zhù)圖譜，跟著(zhù)老師的歌唱，我們一起用手中的小樂(lè )器打節奏，有三角鐵標記的，就是拿三角鐵的小朋友演奏，其他小朋友不演奏，有沙錘標記的，就是拿沙錘的小朋友演奏，我們來(lái)試一下。
"小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙"
小朋友明白了嗎？
1.下面我們把全曲演奏一遍
2.剛才小朋友演奏的都很棒，下面小朋友看著(zhù)老師的指揮再來(lái)演奏一遍
3.有哪組小朋友想當小小音樂(lè )家，把這首歌曲演奏給大家聽(tīng)？
�。ㄟ@組小朋友演奏的棒不棒？我們來(lái)鼓勵鼓勵他們）
四、幼兒交換樂(lè )器演奏
小朋友們和旁邊的小朋友交換樂(lè )器，我們再來(lái)一遍好嗎？
五、延伸
老師發(fā)現小朋友們都可以成為音樂(lè )家，老師希望在這次活動(dòng)之后小朋友能在生活中發(fā)現和這些樂(lè )器相似的聲音，演奏更好聽(tīng)的樂(lè )曲。
打擊樂(lè )教案中班 24
活動(dòng)目標 ：
1．理解歌曲所表現的內容，感受歌曲中勞動(dòng)號子歡快、有力的旋律、節奏及風(fēng)格風(fēng)格。
2．引導幼兒用熱情、有力、歡快的聲音歌唱，表現勞動(dòng)者積極的情緒情感。
3．初步認識圖譜，學(xué)習看指揮用自然的聲音進(jìn)行演唱，并能表現“嗬嘿”的氣勢。
4．喜歡參與活動(dòng)，體驗歌唱活動(dòng)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認識圖譜并能看指揮進(jìn)行演唱，并能表現“嗬嘿”的氣勢。
活動(dòng)準備：
1．節奏圖譜
2．音樂(lè )《加油干》。
3．場(chǎng)地布置，幼兒座位呈馬蹄形擺放，
4 . 自制沙球，響板，雙響筒各六個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、 欣賞音樂(lè )
今天老師給小朋友帶來(lái)一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
這首曲子的名字叫什么？《加油干》，聽(tīng)了這首歌曲后你有什么感受？（有力氣，有勁）
1．師：對了加油干是一首勞動(dòng)時(shí)加油的歌曲，每當聽(tīng)到這首歌曲，農民伯伯勞動(dòng)起來(lái)就會(huì )更有勁、更有精神。今天果園的農民伯伯對我說(shuō)：今年他種的蘋(píng)果，香蕉和橘子全部都豐收了，我聽(tīng)了真高興了，我想給他們唱首歌。
2．教師范唱。（無(wú)音樂(lè )伴奏）
你們也想為農民伯伯加油嗎？我們一起來(lái)唱一唱。你們聽(tīng)老師勞動(dòng)的時(shí)候，嘴巴里會(huì )發(fā)出什么聲音？（引出“嗬嗨”）
3．師：現在你們來(lái)勞動(dòng)，老師為你們唱加油歌�。◣熡R練唱）
幼兒跟著(zhù)老師演唱。再次提問(wèn)：你覺(jué)得在唱這首歌時(shí)，哪些地方要用點(diǎn)力，那 “嗬嗨”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？（雙手握拳）我們一起來(lái)唱一唱。
我們再來(lái)唱一遍這一次聽(tīng)好要求，許老師先唱唱到“嗬嗨”時(shí)小朋友一起唱。記得要加上動(dòng)作。
二、出示圖譜
出示圖譜老師這里有一張加油干的'圖譜，我們一起來(lái)看一看，圖譜上有什么？（愛(ài)心，蘋(píng)果，香蕉，橘子）這里有一個(gè)愛(ài)心表示拍一次手，這里有一個(gè)大愛(ài)心和小愛(ài)心你知道是怎么拍手的？大愛(ài)心表示拍手慢一點(diǎn)，小愛(ài)心表示拍手快一點(diǎn)，我們一起來(lái)試一試，拍到蘋(píng)果出我們要拍腿拍快一點(diǎn)而且要拍四下 ，看到香蕉我們就要拍肩膀，也要拍四下，看到橘子就拍頭，也是拍四下。
1 . 看圖譜做動(dòng)作
2 . 幼兒嘗試用自己的身體表現動(dòng)作。
3 . 幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊練習身體動(dòng)作。
三、用打擊樂(lè )器打節奏
1 . 看，今天老師還帶來(lái)了樂(lè )器，今天我們就給加油干來(lái)打節奏（拿出打擊樂(lè )器，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些樂(lè )器的名稱(chēng)）
今天老師帶來(lái)了響板，雙響筒，自制沙球。這次我們不拍手了用樂(lè )器來(lái)把加油干唱出來(lái)。
幼兒一起看圖譜打擊樂(lè )器。
現在我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )打節奏。
教師和幼兒全部拍手。
教師點(diǎn)圖幼兒拍。
四、結束
農民伯伯聽(tīng)了你們演奏的這么有力，他真開(kāi)心，他想請你們到他們的果園里去品嘗果子。我們一起出發(fā)吧。
打擊樂(lè )教案中班 25
一、活動(dòng)目標：
1、在師生合作中體驗打擊樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )；
2、幼兒進(jìn)一步學(xué)習保持自己的聲部，并與其它聲部協(xié)調一致；
3、學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《木瓜恰恰恰》，并能達到簡(jiǎn)單的分聲部演奏。
二、活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：多媒體課件，磁帶，打擊樂(lè )器。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)了解有關(guān)印尼的風(fēng)俗民情以及生活習慣。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏《木瓜恰恰恰》。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
能進(jìn)行簡(jiǎn)單的`分聲部演奏，在保持自己聲部的同時(shí)，與其它聲部協(xié)調一致。
五、活動(dòng)過(guò)程：
1、入場(chǎng)：《加沃特舞曲》，以節奏為主線(xiàn)調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
2、課件欣賞：印尼風(fēng)俗民情，調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，導入新課。
3、印尼舞蹈：《東方之珠》，感受印尼歌曲的風(fēng)格。
4、幼兒整體欣賞音樂(lè )，進(jìn)一步熟悉音樂(lè )結構。
5、在教師的提示下，按樂(lè )曲結構，看圖譜拍節奏，并在“恰恰恰”處邊拍邊念。
6、幼兒分聲部練習。在教師的引導下，反復練習不同聲部的節奏型。
7、指導幼兒根據形成的節奏設計出配器，并嘗試演奏。
8、組織幼兒分聲部進(jìn)行樂(lè )器演奏。此環(huán)節中，可以鼓勵幼兒為樂(lè )隊做指揮。
9、活動(dòng)延伸：鼓勵幼兒用自己的形體語(yǔ)言來(lái)表現這首樂(lè )曲，在輕松歡快中結束活動(dòng)。
打擊樂(lè )教案中班 26
一、設計意圖：
這是一首充滿(mǎn)童趣、充滿(mǎn)人性、具有時(shí)代感的歌曲，不僅能充分說(shuō)出了當今孩子們的心里話(huà)，而已能充分激起幼兒的興趣。通過(guò)打擊樂(lè )來(lái)演奏這首歌，能有效培養幼兒手眼協(xié)調的能力，還能培養幼兒與同伴合作的能力以及節奏感。
二、活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的節奏和強弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、親我、夸我、抱我的節奏型× × ×。
2、在熟悉歌曲的'基礎上,學(xué)習看圖譜演奏打擊樂(lè )器來(lái)表現歌曲中rap部分中陪我、親我、夸我、抱我的節奏型3、樂(lè )于參與活動(dòng)，體驗合作的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
1、幼兒會(huì )唱歌曲《愛(ài)我，你就親親我》
2、形象圖譜（設計配有陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我等動(dòng)作及各種匹配的打擊樂(lè )器）一張。
3、陪、親、夸、抱等動(dòng)作的頭飾若干。
4、《愛(ài)我，你就親親我》音樂(lè )及動(dòng)畫(huà)視頻。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、視頻導入。
提示語(yǔ)：
1.小朋友們,你們愛(ài)我嗎？你想用什么什么動(dòng)作來(lái)表示你是愛(ài)我的？（師幼談話(huà)互動(dòng)）2.小朋友們，你們知道嗎？老師也很愛(ài)很愛(ài)你們。今天呀，我給小朋友帶來(lái)了一個(gè)特別的禮物，是你們喜歡的一首歌的動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱好么？（邊放動(dòng)畫(huà)邊唱歌）（二）、基本部分1、提問(wèn)，歌曲中的小朋友是跟爸爸媽媽說(shuō)了什么？（愛(ài)我，你就┅┅）2、教師出示４張動(dòng)作圖片。
教師：小朋友說(shuō)說(shuō)這些圖片告訴我們什么？（爸爸媽媽愛(ài)我就要陪陪我，親親我，夸夸我和抱抱我）教師：小朋友們和旁邊的小伙伴配合表演一下好不好？
3、分段播放音樂(lè )，幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動(dòng)作的地方。
用拍手的方法表現歌曲第一段。
用拍手的方法表現歌曲第二段。
用拍手的方法表現歌曲第三段。
4、完整播放音樂(lè )，幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動(dòng)作的地方。
5、分組拍手演奏。
今天我還給小朋友們準備了好看的頭飾，現在老師要把它們都發(fā)給小朋友們吧。那小朋友能根據你帶的頭飾來(lái)為這首歌曲rap部分打節奏嗎？（詢(xún)問(wèn)四組幼兒歌曲唱什么的時(shí)候要拍手）7、討論配器方案，為歌曲伴奏。
教師：這首歌很好聽(tīng)，小朋友們也都喜歡唱，那我們還可以用什么方法來(lái)表現這首歌呢?(老師跟幼兒討論伴奏樂(lè )器)（１）用什么樂(lè )器演奏"陪陪我"？（小鼓）（２）用什么樂(lè )器演奏"親親我"？（木魚(yú)）（３）用什么樂(lè )器演奏"夸夸我"？（碰玲）（４）用什么樂(lè )器演奏"抱抱我"？（三角鐵）8、、出示形象圖譜（樂(lè )器與動(dòng)作已經(jīng)匹配好的)，引導幼兒根據自己帶的頭飾分組演奏。
�。ǎ保┓纸M用樂(lè )器演奏第一段rap部分。
�。ǎ玻┓纸M用樂(lè )器演奏第二段rap部分。
�。ǎ常┓纸M用樂(lè )器演奏第三段rap部分。
�。ǎ矗┓纸M用樂(lè )器演奏整首歌曲rap部分。
�。ǎ担┩暾驌魳�(lè )演奏２遍。
�。ㄈ�、結束部分欣賞歌曲《愛(ài)我，你就親親我》的動(dòng)畫(huà)，再次感受歌曲的節奏強弱。
五、延伸活動(dòng)：
組織幼兒創(chuàng )編《愛(ài)我，你就親親我》的舞蹈。
打擊樂(lè )教案中班 27
一、教學(xué)目標
1. 能夠正確地演奏《布谷鳥(niǎo)》的旋律。
2. 培養幼兒的音樂(lè )表達能力和音樂(lè )感知能力。
3. 提高幼兒的合作能力和團隊意識。
二、教學(xué)內容
1. 《布谷鳥(niǎo)》的樂(lè )譜和敲奏方法。
2. 節奏感的培養和合作意識的訓練。
三、教學(xué)步驟
1. 首先，教師可以引導幼兒聽(tīng)歌曲，領(lǐng)會(huì )歌曲的基本節奏，以及歌曲的節奏感。通過(guò)聽(tīng)歌，幼兒能夠大聲唱出歌曲的基本旋律，并開(kāi)始逐漸熟悉歌曲。
2. 然后，教師可以將《布谷鳥(niǎo)》的樂(lè )譜發(fā)放給幼兒，并向他們展示打擊樂(lè )器的各種敲奏方法。教師還可以現場(chǎng)演示這些敲奏方法，讓幼兒跟隨教師演奏。
3. 第三步，教師可以分配不同的擊鼓和敲擊樂(lè )器，讓幼兒分組練習演奏《布谷鳥(niǎo)》。每個(gè)小組可以與其他小組合作，共同完成演奏布谷鳥(niǎo)的.任務(wù)。在合作過(guò)程中，幼兒可以發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng )造力，為歌曲增添自己的想法。
4. 在演奏過(guò)程中，教師可以根據需要給出適當的指導和調整，幫助幼兒糾正錯誤，加強節奏感，提高演奏效果。
5. 最后，完成演奏后，教師可以積極鼓勵幼兒，并點(diǎn)評最佳演出小組。
四、教學(xué)方法
1. 善用多元化資源，采用多種方式介紹歌曲、演奏方法和節奏感等相關(guān)知識。
2. 通過(guò)分組和合作的方式，讓幼兒積極參與到樂(lè )曲演奏過(guò)程中。
3. 在教學(xué)過(guò)程中，注意靈活運用各種教學(xué)方法，根據幼兒的實(shí)際情況合理地調整教學(xué)步驟和內容。
五、教學(xué)效果及評估
1. 要求幼兒能夠熟練掌握《布谷鳥(niǎo)》的旋律、敲擊方法和節奏感等相關(guān)知識，并能夠通過(guò)演奏積極表達自己的情感。
2. 教師可以通過(guò)觀(guān)察幼兒的演奏技巧、節奏感掌握情況、音樂(lè )表現能力等來(lái)評估教學(xué)效果。
3. 評估中，教師應當既重視幼兒的群體表現，又注重發(fā)掘和表?yè)P幼兒的個(gè)性才能，鼓勵他們通過(guò)音樂(lè )表達自己，積極參與到音樂(lè )活動(dòng)中來(lái)。
打擊樂(lè )教案中班 28
活動(dòng)目標：
1、根據劃船游戲和圖譜拍出節奏型，并在此基礎上學(xué)習用打擊樂(lè )器演奏。
2、初步學(xué)習按相應節奏型為樂(lè )曲設計配器方案。
3、能看指揮較準確地演奏，體驗共同合奏的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
劃船圖片、樂(lè )器若干、圖譜一張、磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O置情境，幼兒學(xué)玩劃船游戲
1、觀(guān)看劃船圖片。
2、欣賞樂(lè )曲，熟悉旋律（介紹意大利民歌《桑塔·露琪亞》）。
3、教師隨音樂(lè )表演動(dòng)作與音樂(lè )匹配讓幼兒欣賞。
“劃——劃——劃——劃——劃——劃——劃——劃——！”
“一二三！加油��！一二三！加油��！一二三！加油��！”
“哦——哦——”
4、幼兒隨音樂(lè )表演動(dòng)作，并喊出不同的節奏型。
�。ǘ┮龑в變号墓澴嘈�
1、幼兒邊欣賞老師的動(dòng)作，邊以拍手的形式拍出相應的節奏型。x——│x——│x——│x——│x——│x——│x——│x——│
x x x│x x x│x x x│x x x│x x x│x x x│
x"——│x"——│
2、師生共同修改圖譜，拍出相應的.節奏型。
3、看指揮，隨音樂(lè )拍出相應的節奏型。
4、老師指揮幼兒分組拍節奏型。
�。ㄈ┰诮處熞龑掠懻撆淦鞣桨�
1、x——可以用什么樂(lè )器？如何演奏？
2、x x x如何演奏？
3、x"——可以用什么樂(lè )器？如何演奏？
�。ㄋ模┯變壕毩暿褂脴�(lè )器演奏
1、幼兒看教師指揮進(jìn)行空手練習。
2、幼兒拿樂(lè )器，看教師指揮進(jìn)行演奏。
3、交換樂(lè )器進(jìn)行演奏。（告訴幼兒這是一首三拍子的歌曲，激發(fā)幼兒進(jìn)一步的學(xué)習欲望）
打擊樂(lè )教案中班 29
目標：
1、觀(guān)看舞蹈動(dòng)作，掌握樂(lè )曲的基本節奏型；學(xué)習用打擊樂(lè )器為樂(lè )曲《花貍虎》伴奏。
2、引導幼兒在樂(lè )曲念白處創(chuàng )編不同的節奏型，培養幼兒的創(chuàng )造能力。
3、激發(fā)幼兒充分享受參與音樂(lè )創(chuàng )編過(guò)程帶來(lái)的樂(lè )趣，同伴間學(xué)會(huì )合作與交流。
活動(dòng)準備：
1、打擊樂(lè )器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。
2、音樂(lè )圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入課題
師：有一只可愛(ài)的花貍虎要出去找朋友玩，請小朋友邊看老師的舞蹈邊想一想它是怎樣找到好朋友的？
1、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。
提問(wèn)：花貍虎是怎樣找到好朋友的？
2、舞蹈結束后請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感想。
通過(guò)討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過(guò)程（走——跑——找到朋友快樂(lè )的.歡呼——好朋友一起出去玩），同時(shí)幼兒了解了樂(lè )曲的基本節奏型。
3、逐步出示圖譜，帶領(lǐng)幼兒邊看圖譜邊做動(dòng)作。
二、觀(guān)看圖譜，引導幼兒創(chuàng )編聲勢討論配器。
師：我們用舞蹈的形式表現了音樂(lè )，現在請小朋友再幫老師設計一套聲勢動(dòng)作。
1、出示圖譜，自由創(chuàng )編聲勢動(dòng)作。
師生討論結果：走——拍腿，跑——拍肩，歡呼——跺腳，好朋友一起走——拍手。
師：現在請小朋友看老師的指揮，我們分組做一下聲勢動(dòng)作。
2、看老師指揮，分組做聲勢動(dòng)作。
師：小樂(lè )器看到我們玩的這么高興，它們也等不急了。你們快點(diǎn)想一想小樂(lè )器怎樣來(lái)演奏？
3、教師出示樂(lè )器，集體討論樂(lè )器的配置方案。
教師引導幼兒進(jìn)行創(chuàng )編，給幼兒提供充分展示自己想法的機會(huì )。
師：現在請小朋友拿起小樂(lè )器，看老師指揮演奏一遍。
4、演奏階段。
�。�1）看教師指揮，幼兒用小樂(lè )器分組進(jìn)行演奏。
練習時(shí)重點(diǎn)指導幼兒注意傾聽(tīng)，相互配合。對在演奏過(guò)程中出現的問(wèn)題教師及時(shí)給予解決，注重培養幼兒以強帶弱互幫互助的學(xué)習品德。
師：我們用最漂亮的表情，最好聽(tīng)的樂(lè )聲再來(lái)演奏一遍。
�。�2）教師指揮幼兒進(jìn)行多聲部樂(lè )器合奏練習。
師：小朋友，當我們在念“哼哪一支 哼哪| 哈那一支 哈”，表示快樂(lè )歡呼聲的地方還可以怎樣敲？
�。�3）引導幼兒在念白處創(chuàng )編不同的節奏型。
幼兒討論，教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習新創(chuàng )編的節奏型。
師：你們最喜歡哪一種節奏呢？我們聽(tīng)音樂(lè )演奏一遍。
�。�4）師生根據新創(chuàng )編的節奏型，進(jìn)行演奏。
師：這次我們交換樂(lè )器，再換一種新的節奏來(lái)演奏。
�。�5）交換樂(lè )器，進(jìn)行演奏。
師：有沒(méi)有小朋友想當一當神氣的小指揮呢？
�。�6）孩子當指揮演奏一遍。
�。�7）學(xué)演奏家站起來(lái)演奏一遍。
三、結束部分
教師小結：花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽(tīng)的樂(lè )聲中玩的更高興了，花貍虎想請小朋友和它一起出去玩，你們接受它的邀請嗎？（接受）好，我們一起出發(fā)吧。（聽(tīng)音樂(lè )做動(dòng)作下場(chǎng)）
打擊樂(lè )教案中班 30
活動(dòng)名稱(chēng)
打擊樂(lè )《楊柳青》
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒聽(tīng)辯不同的節奏型，并用拍手動(dòng)作表示。
2、培養幼兒看指揮演奏打擊樂(lè )的能力，并在齊奏或合奏中保持自己的演奏速度。
3、繼續組織幼兒按已有規則使用樂(lè )器，養成愛(ài)護樂(lè )器的態(tài)度和習慣。
活動(dòng)準備：
1、教師熟悉所要彈奏的樂(lè )曲，并按樂(lè )譜中的'節奏型，配置伴奏的和旋節奏。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂(lè )器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )，按節奏拍手。
1、了解樂(lè )曲名稱(chēng)《楊柳青》。
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )邊按節奏拍手，熟悉曲調。聽(tīng)辯不同的節奏型。
3、指導幼兒聽(tīng)辯各小節的伴奏節奏型并合著(zhù)音樂(lè )拍出來(lái)。
二、練習。
11、放慢速度，教師用拍手動(dòng)作指揮幼兒齊奏。
2、放慢速度，幼兒邊看指揮邊合著(zhù)音樂(lè )做自己現有樂(lè )器的模仿動(dòng)作。
3、教師用指揮動(dòng)作，指揮幼兒進(jìn)行分聲部練習，幼兒根據教師的指揮隨音樂(lè )做現有樂(lè )器的模仿動(dòng)作。
三、樂(lè )器演奏。
1、組織幼兒較快地拿起樂(lè )器，保持正確的姿勢，準備演奏。
2、放慢速度，指揮幼兒演奏樂(lè )器。
3、提醒幼兒注意教師改變指揮方案，并輕聲地認真演奏。
幼兒對打擊樂(lè )器的操作很感興趣，孩子們個(gè)個(gè)全身心投入活動(dòng)中。但由于樂(lè )器不夠人手一個(gè)，而操作也不是很熟練，部分幼兒的節奏掌握的不夠好，所以演奏起來(lái)顯得有些吃力，以后還需加強，如在區域活動(dòng)中加強練習等。
活動(dòng)反思：
《楊柳青》這節活動(dòng)節奏鮮明，幼兒能很容易的找到節奏。我就通過(guò)游戲首先讓幼兒自己找節奏，然后讓幼兒用拍手的方式將節奏拍出來(lái)。其次，讓幼兒自己去選擇樂(lè )器來(lái)進(jìn)行演奏。演奏完后，幼兒之間還可以互換樂(lè )器進(jìn)行演奏。幼兒通過(guò)游戲充分的將自己的表情、感受都表現了出來(lái)，并將打擊樂(lè )演奏的淋漓盡致。
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