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幼兒園動(dòng)與靜教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的幼兒園動(dòng)與靜教案，歡迎大家分享。
幼兒園動(dòng)與靜教案1
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)小燕子的眼睛，感受春天萬(wàn)物復蘇的景象。
2、嘗試創(chuàng )編故事。
3、培養探索精神。
4、享受創(chuàng )意作畫(huà)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
l、燕子北歸的'大圖片。
2、圖畫(huà)紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無(wú)油的圓珠筆或牙簽。
活動(dòng)過(guò)程
�。�、出示有關(guān)燕子北歸的圖片，讓幼兒欣賞并描述圖片內容，請幼兒說(shuō)說(shuō)想到了什么。
�。�、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會(huì )看到哪些春天的特征，請幼兒嘗試創(chuàng )編故事。
�。�、自由分成幾組，請幼兒在圖畫(huà)紙上用油畫(huà)棒以畫(huà)彩虹的方法涂滿(mǎn)五顏六色（注意畫(huà)面上方用黑色的水粉涂一部分，以刮畫(huà)燕子），然后再用水彩把紙面蓋滿(mǎn)，待干后在上面用無(wú)油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹(shù)木、小動(dòng)物等。即讓幼兒以刮畫(huà)的形式對創(chuàng )編的故事內容進(jìn)行自由創(chuàng )意表達。
�。�、請幼兒把自己創(chuàng )作的畫(huà)掛于展覽區，和其他伙伴共同分享。
總結分享：幼兒能感受并描述出小燕子北歸時(shí)在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時(shí)的高興心情。
活動(dòng)評價(jià)：
�。�、能說(shuō)出小燕子在空中看到的花草樹(shù)木的變化。
�。�、能創(chuàng )編描述燕子和春天的故事。
�。�、能用刮畫(huà)的形式創(chuàng )作出作品。
�。�、在小組活動(dòng)中知道合作。
幼兒園動(dòng)與靜教案2
目標
1.能根據要求活動(dòng)手指和手臂。
2.提高肢體動(dòng)作能力的創(chuàng )造能力。
準備
一段節奏明快活潑的音樂(lè )。
過(guò)程
1.我會(huì )做。
――教師用手指著(zhù)頭部說(shuō)：“這是我的`頭，你能摸到自己的頭嗎?”引導幼兒邊用手指頭部邊說(shuō)：“這是我的頭�！�
――教師手指其他人體部位，提出類(lèi)似問(wèn)題。
――引導幼兒閉眼做類(lèi)似游戲，如用手摸肩，用手碰背等。
2.向手挑戰。
――你能用盡可能多的辦法活動(dòng)自己的手指嗎?
――啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng )造，想出多種活動(dòng)手指的辦法。如拇指繞圈動(dòng)作，捻指動(dòng)作，彈指動(dòng)作，彈琴動(dòng)作，用食指和中指做剪刀狀，等等。
――引導幼兒聽(tīng)指令活動(dòng)手指。如：你能盡最大可能張開(kāi)五指嗎?使幼兒體驗手指充分伸展的感覺(jué)。
――你能用你的手臂做些什么動(dòng)作呢?
――引導幼兒聽(tīng)指令接受挑戰。如：你能讓手臂像波浪一樣運動(dòng)嗎?
3.做做手指操。
――在音樂(lè )聲中，引導幼兒根據節奏創(chuàng )編、表演各種手部動(dòng)作，感受、體驗手部動(dòng)作的靈活性。
――帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見(jiàn)附)。
建議
1.引導幼兒活動(dòng)身體的特定部位，有利于探索人體運動(dòng)的靈敏性、定向性，提高幼兒身體感知覺(jué)能力。
2.可運用類(lèi)似的方法引導幼兒探索人體各部位的游戲。
幼兒園動(dòng)與靜教案3
活動(dòng)名稱(chēng)：
大班藝術(shù)活動(dòng)
活動(dòng)內容：
《小小發(fā)型設計師》
活動(dòng)目標：
1、嘗試用廢舊材料制作假發(fā)。
2、體驗自己動(dòng)手制作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、各種發(fā)型的圖片ppt。
2、假發(fā)及多種經(jīng)過(guò)清潔的廢舊材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、興趣導入
教師隨音樂(lè )進(jìn)行模特表演
引導語(yǔ)：老師今天漂亮嗎？和平時(shí)有什么不一樣？(發(fā)型變了)
討論：老師以前是什么發(fā)型？現在那？你留的是什么發(fā)型？
你喜歡自己的發(fā)型嗎？為什么？
你的家人都留了什么發(fā)型？你喜歡誰(shuí)的發(fā)型？為什么？
你還在什么地方見(jiàn)過(guò)什么樣的發(fā)型？
總結：女士的發(fā)型種類(lèi)繁多，有長(cháng)發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)、直發(fā)，男士的發(fā)型種類(lèi)少，并多為短發(fā)。
二、視野拓展
欣賞ppt中發(fā)型圖片，觀(guān)察不同發(fā)型有不同的特點(diǎn)。
討論：這些發(fā)型與我們平時(shí)見(jiàn)到的.有什么不同？你最喜歡哪一個(gè)？為什么？
三、創(chuàng )意制作
1、出示假發(fā)體驗假發(fā)的方便。
討論：假發(fā)可以為我們提供什么方便呢？
�。ㄈ纾豪先说陌装l(fā)戴上黑色的假發(fā)，就顯得年輕；演員戴假發(fā)可以在短時(shí)間內變換發(fā)型等）
2、觀(guān)察自制假發(fā)，激發(fā)幼兒動(dòng)手制作的興趣。
3、出示材料，介紹基本制作方法。
引導語(yǔ)：今天老師請小朋友當小小發(fā)型設計師，為自己設計一個(gè)漂亮的假發(fā)。
4、自己動(dòng)手，用各種廢舊材料制作假發(fā)，教師觀(guān)察輔導并及時(shí)將幼兒的作品拍下來(lái)。
四、作品展示
引導語(yǔ)：老師把小朋友的作品都變到了大屏幕上，我們一起來(lái)看看，找找那個(gè)是自己的。
五、模特表演
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)行“發(fā)型模特表演”
“孩子們，我們一起來(lái)參加發(fā)型模特表演，把你們漂亮的發(fā)型展示出來(lái)吧！”孩子們隨音樂(lè )一起表演，把本次活動(dòng)推向高潮，使活動(dòng)圓滿(mǎn)結束。
活動(dòng)延伸：
將材料投放到“理發(fā)店”和“表演區”幼兒自由選擇進(jìn)行游戲。
幼兒園動(dòng)與靜教案4
活動(dòng)對象：
全體幼兒及媽媽、奶奶、外婆
活動(dòng)名稱(chēng)：
慶三八親子聯(lián)歡會(huì )
活動(dòng)目標：
1、知道三月八日是媽媽、奶奶等婦女的節日，了解媽媽的工作和媽媽的喜好，喜歡媽媽培養愛(ài)媽媽、奶奶的情感。
2、在游戲中感受媽媽平時(shí)關(guān)愛(ài)寶貝的情感。萌發(fā)關(guān)心長(cháng)輩的情感，學(xué)會(huì )感恩。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )《世上只有媽媽好》、《讓愛(ài)住我家》、《感恩的心》、《愛(ài)我你就親親我》等。帶領(lǐng)幼兒提前學(xué)習有關(guān)媽媽的歌曲或兒歌。
2、布置教室走廊主題墻，做好框架"花兒送給好媽媽"，每個(gè)幼兒的媽媽彩照一張，呼啦圈、護手霜等。
3、畫(huà)有花朵的彩紙、繪畫(huà)工具材料及固體膠。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè )《世上只有媽媽好》
1、（師）小朋友知道這首歌叫什么名字嗎？（幼）世上只有媽媽好。
2、小朋友，今天我們把媽媽、奶奶請來(lái)和我們一起參加活動(dòng)，你們知道是慶祝什么節日嗎？誰(shuí)的節日呢？幼：是媽媽的節日。師：今天不僅僅是媽媽的節日還是奶奶、外婆、阿姨、姑姑所有女性的節日。
3、媽媽在家里做些什么事呢？奶奶在家會(huì )做什么呢？（幼兒發(fā)言）
4、媽媽每天為我們做很多事情，除了干活還要照顧我們，媽媽真辛苦！今天啊，我們就和媽媽一起過(guò)一個(gè)快樂(lè )的"三八"節，ok？
二、互動(dòng)環(huán)節
1、媽媽自我介紹————每個(gè)媽媽介紹一下自己從事的工作。
2、《心心相印》游戲準備：呼啦圈6個(gè)
游戲玩法：幼兒先跳入圈中，然后媽媽再跳入圈中，二人跳入圈中后、幼兒再將呼啦圈從下往上取出然后放在前面，繼續跳進(jìn)去。直到跳到終點(diǎn)，幼兒與媽媽站在圈中然后往起點(diǎn)跑，誰(shuí)先到達起點(diǎn)誰(shuí)就獲勝。
3、游戲：送媽媽一個(gè)擁抱一個(gè)吻。在播放《愛(ài)我你就親親我》歌聲中，幼兒跟媽媽一起，在聽(tīng)到音樂(lè )時(shí)做動(dòng)作：愛(ài)我你就陪陪我（手牽手轉圈）、愛(ài)我你就親親我（親媽媽?zhuān)�，�?ài)我你就夸夸我（豎起大拇指夸媽媽?zhuān)�，�?ài)我你就抱抱我（抱媽媽?zhuān)?/p>
三、我為媽媽做點(diǎn)事
師：媽媽平時(shí)很辛苦，又要工作，又要照顧寶寶，�，F在我們長(cháng)大了，會(huì )做很多事情了，今天讓媽媽好好兒休息一下，我們用稚嫩得到小手給媽媽捶捶背，擦點(diǎn)護手霜，好好保護媽媽這雙漂亮的手，好嗎？
四、制作活動(dòng)——花兒送給好媽媽
�。�、出示貼有媽媽照片的像框，想一想，怎樣把它打扮的.漂亮點(diǎn)？
�。�、教師示范制作方法。
�。ǎ保┛梢赃x擇好看的顏色進(jìn)行涂色。涂色時(shí)要沿一個(gè)方向涂，盡量不留小白點(diǎn)，顏色不涂到相片上。
�。ǎ玻┮部梢园牙蠋熖峁┑牟噬ㄙN在像框上�？梢赃x擇自己喜歡的花朵。
3、孩子和媽媽一起裝飾相框。
4、孩子和媽媽一起將相片貼在教室門(mén)口主題墻"花兒送給好媽媽"。
五、結束語(yǔ)
祝福天下所有的媽媽節日快樂(lè )！在《感恩的心》音樂(lè )聲中結束活動(dòng)！
幼兒園動(dòng)與靜教案5
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲的歡快與活潑，樂(lè )意運用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè )的漸慢與漸快。
2、學(xué)習傳帽游戲，根據漸快的音樂(lè )節奏掌握傳帽的方法。
3、會(huì )互相合作及配合游戲，體現集體游戲的快樂(lè )。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備：
1、音樂(lè )帽子若干
2、大鼓
活動(dòng)過(guò)程：
幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè )的旋律，節奏。
1、向老師問(wèn)好。
導語(yǔ)：今天，來(lái)了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現在請你們想一個(gè)最有創(chuàng )意的造型向在座的老師問(wèn)個(gè)好。（老師好）真實(shí)無(wú)聲勝有聲。
2、玩送帽子的游戲，用身體動(dòng)作感受音樂(lè )節奏。
導語(yǔ)：今天我想和你們玩帽子的游戲，現在帽子在我手里，一會(huì )你們就聽(tīng)音樂(lè )的節奏運用學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳舞，我就看看誰(shuí)跳的最好最有創(chuàng )意就送他一頂帽子。
3、引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂(lè )節奏。
導語(yǔ)：都拿到帽子了嗎？過(guò)來(lái)戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂(lè )是幾拍子的？（二拍子）喜歡這段音樂(lè )嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢？這段音樂(lè )給你的感覺(jué)是怎樣的？（歡快，跳躍，激烈`````）現在我們再來(lái)聽(tīng)一次這段音樂(lè )，聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè )在速度方面有些什么變化？
有些什么變化呀？看誰(shuí)長(cháng)著(zhù)一雙會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的耳朵。（前面是越來(lái)越慢，后面是越來(lái)越快）對拉，越來(lái)越慢我們叫漸慢，越來(lái)越快叫什么��？（漸快）真聰明。
4、聽(tīng)兒歌玩游戲，學(xué)習圍親密的小圓圈。
導語(yǔ)：來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們，我閉上眼睛數五聲請你們圍一個(gè)大圓圈，圍好了嗎？現在我又想請小朋友圍一個(gè)小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽(tīng)兒歌做游戲：小朋友，跳個(gè)舞，真呀真快樂(lè )，圍圍圍圍圍圍圍，圍個(gè)親密的小圓圈。（反復做幾次）
5、聽(tīng)音樂(lè )找好朋友跳舞，會(huì )聽(tīng)漸慢的音樂(lè )圍圓圈。
導語(yǔ)：現在我們聽(tīng)音樂(lè )找好朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè )就圍一個(gè)親密的'小圓圈，會(huì )不會(huì )��？
6、學(xué)習玩傳帽游戲
導語(yǔ)：現在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒(méi)有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作，然后把他的帽子拿起來(lái)，戴在自己的頭上，沒(méi)有的又要怎樣��？（假裝拿假裝戴）對啦，再來(lái)拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒(méi)有發(fā)現現在帽子走到那里拉？（其他小朋友頭上）哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會(huì )向順時(shí)針?lè )较蜃�，原�?lái)我們正在玩傳帽子的游戲呀，好玩嗎？那一起聽(tīng)我讀兒歌玩傳帽子的游戲吧。（傳帽子，戴帽子````````越讀越快）
7、聽(tīng)漸快的音樂(lè )節奏玩傳帽游戲。
導語(yǔ)：現在我們一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)漸快的音樂(lè )節奏玩傳帽游戲吧，注意要聽(tīng)準漸快的音樂(lè )。
�。ㄍ鎯纱�，增加幾頂帽子）
8、完整的做傳帽游戲。
導語(yǔ)：想不想完整的做游戲��？那小朋友就聽(tīng)音樂(lè )找朋友跳舞，聽(tīng)到漸慢的音樂(lè )就圍親密的小圓圈，最后聽(tīng)漸快的音樂(lè )玩傳帽游戲，會(huì )不會(huì )玩。我又增加幾頂帽子。
9、邀請老師玩傳帽游戲。
導語(yǔ)：這么好玩的游戲邀請老師一起玩好嗎？注意要聽(tīng)準漸快的音樂(lè )節奏傳帽子啊。
�。ㄑ埨蠋熗鎯纱�，不斷增加帽子）
10、小結：今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲��？回去可以教你的爸媽?zhuān)艿苊妹脗兺�。我們出去玩游戲吧，和老師再�?jiàn)。
活動(dòng)反思：
幼兒都非常喜歡傳帽子這個(gè)游戲，在游戲中，感受了大家一起努力，大家一起做游戲的氛圍，并且都在為本小組的勝出做出了自己的努力。在這個(gè)游戲中，幼兒學(xué)會(huì )了集體合作，理解了集體合作的重要性。也進(jìn)一步獲取了游戲的快樂(lè )，鍛煉了自己的自信心。
幼兒園動(dòng)與靜教案6
活動(dòng)目標
1、培養幼兒的勇敢精神，激發(fā)其自信心。
2、提高幼兒在危機時(shí)刻的自我保護能力。
3、引導幼兒了解獨自在家時(shí)的自我保護方法，能運用較完整的語(yǔ)言表達自己的想法。
4、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
5、增強安全意識，克制自己的好奇心，不去危險的地方玩耍。
活動(dòng)準備：
情景表演所用的道具，排練情景表演。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
以請幼兒觀(guān)看表演的口吻，引起幼兒的興趣。
小朋友，爸爸媽媽不在家，你自己在家時(shí)，要注意哪些事情呢?
今天請小朋友觀(guān)看小節目，看過(guò)后，你就會(huì )找到答案。
二、展??
1、幼兒觀(guān)看情景表演《獨自在家》，老師進(jìn)行旁白。
提問(wèn)：剛才，你看到了什么事情?""亮亮是不是勇敢的`孩子?為什么?"教師：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表現在什么地方?
請小朋友再觀(guān)看一遍表演。
2、請幼兒再觀(guān)表演老師重點(diǎn)講述能表現亮亮勇敢的地方。
提問(wèn)：
——亮亮一個(gè)人在家時(shí)，為預防大灰狼，都做了哪些準備?
——當他聽(tīng)到"嘀嘀嗒嗒"聲音時(shí)，他又是怎么做的?
——亮亮到底是不是勇敢的孩子?為什么?"小結：亮亮獨自在家，想了許多辦法克服困難，真是一個(gè)勇敢聰明的好孩子。
3、教師與幼兒一起討論"和亮亮比一比，你有沒(méi)有獨自在家呆過(guò)?獨自在家時(shí)感受如何?你認為自己勇敢嗎?"
4、請幼兒自由結伴互相討論：獨自在家時(shí)可以干什么?如果陌生人敲門(mén)、有電話(huà)找爸爸媽媽、突然停電等情況發(fā)生，該怎么辦?
5、請幼兒共同為獨自在家時(shí)出點(diǎn)子，想辦法。
老師設計幾種情景，請幼兒來(lái)表演。
如：陌生人敲門(mén)、來(lái)電話(huà)了、下雨了等，讓幼兒充分體驗生活是錯綜復雜的，要學(xué)會(huì )自我保護自己，勇敢的面對困難，做一個(gè)真正勇敢的孩子。
三、結束
表?yè)P課堂上積極與老師互動(dòng)的孩子，頒發(fā)小獎品，激發(fā)幼兒下次參與活動(dòng)的興趣與信心。
幼兒園動(dòng)與靜教案7
目的：
�、怕�(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，想象出夏天里動(dòng)物們之間發(fā)生的一些事，并用繪畫(huà)表現故事的情節。
�、浦笇в變赫莆站幑适碌幕痉椒�。
準備：
�、胖R準備：日常生活中多聽(tīng)、多講有關(guān)動(dòng)物的故事。
�、评L畫(huà)準備：掌握各種動(dòng)物的基本畫(huà)法。
過(guò)程：
1、引出話(huà)題：夏天又到了，天氣真熱，許多小動(dòng)物都出來(lái)玩了，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？
�、艃�(yōu)美、輕快的樂(lè )曲：鳥(niǎo)、兔子、小魚(yú)、小猴子。
�、瞥林�、笨拙的樂(lè )曲：鴨、大象、熊、熊貓、鵝。
�、莾春�、恐怖的.樂(lè )曲：狼、獅子、老虎。
2、出示背景圖，引導幼兒觀(guān)察并會(huì )用語(yǔ)言表述。
這么多動(dòng)物都來(lái)了，可真熱鬧呀！那他們來(lái)到哪？想干什么？
圖1：有山、有水、有樹(shù)。水中有荷花，是一幅夏天的圖景。
圖2：草地上有座小房子，有棵果樹(shù)，天上有太陽(yáng)。方法：由遠至近，由整體到局部。拓色：將水粉用水粉筆涂在玻璃板上，然后用鉛畫(huà)紙覆蓋在玻璃板上拓色。
3、幼兒學(xué)習用繪畫(huà)來(lái)表現故事情節
�、旁诒尘皥D上添畫(huà)上各種小動(dòng)物。
�、聘鶕约旱漠�(huà)面編講故事：
4、要點(diǎn)：名稱(chēng)、發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色及主要活動(dòng)。
播放音樂(lè )，請個(gè)別幼兒講述自己編的故事，其余幼兒聽(tīng)后進(jìn)行評講。
活動(dòng)延伸
�、旁诮淌依镩_(kāi)辟表演區，讓幼兒戴上頭飾，繼續自由創(chuàng )編并表演故事。
�、评脕�(lái)園活動(dòng)，組織幼兒選圖，添畫(huà)再講述故事。
幼兒園動(dòng)與靜教案8
活動(dòng)目標
1、在掌握歌曲的基礎上，讓幼兒初步學(xué)習對唱的演唱形式，并能大膽地進(jìn)行模仿、表演。
2、發(fā)展幼兒的模仿能力、創(chuàng )造能力，能創(chuàng )造性地進(jìn)行表演、游戲。
3、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣，體驗對唱表演和合作游戲的快樂(lè )。
4、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習歌曲。
活動(dòng)準備
頭飾、伴奏。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)引出歌詞
1、進(jìn)入活動(dòng)室：教師帶領(lǐng)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè )、邊做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
2、引出歌詞：教師提問(wèn)："剛才我們都作了些什么動(dòng)作？"（教師引導幼兒做對答的游戲，看我點(diǎn)點(diǎn)頭，幼：大家點(diǎn)點(diǎn)頭，讓幼兒反復的練習說(shuō)歌詞）
二、學(xué)習歌曲
1、念說(shuō)歌詞：教師放音樂(lè )，與幼兒一起按照音樂(lè )的旋律有節奏的邊練習念歌詞邊做動(dòng)作。
2、學(xué)唱歌曲：
�。�1）教師邊做動(dòng)作、邊示范演唱歌曲：提問(wèn)"歌曲中唱得和我們做的'動(dòng)作一樣嗎？歌曲是怎樣唱的？"（讓幼兒隨老師一起小聲的清唱歌曲）
�。�2）引導幼兒反復練習2-3遍。
三、游戲
1、師幼互動(dòng)：在幼兒掌握歌曲的基礎上，教師說(shuō)游戲規則（引導幼兒學(xué)習對唱的方法，教師領(lǐng)唱幼兒對唱，每唱一遍將相同的動(dòng)作變換著(zhù)做，讓幼兒模仿）
2、幼幼互動(dòng)：請一名幼兒領(lǐng)唱其他幼兒對唱（要求領(lǐng)唱幼兒聲音響亮）
3、創(chuàng )造性游戲：?jiǎn)l(fā)幼兒創(chuàng )編不同的動(dòng)作，教師幫助幼兒仿編歌曲，邊演邊唱（拍拍肩、跺跺腳、拍皮球、開(kāi)汽車(chē)等）
4、請幼兒與自己喜歡的小伙伴一起合作游戲
四、教師小結
表?yè)P表現好的寶寶，并隨音樂(lè )學(xué)老師做動(dòng)作出活動(dòng)室。
幼兒園動(dòng)與靜教案9
動(dòng)與靜
修改：
學(xué)習目標：1知道我們生活在一個(gè)運動(dòng)的世界里,能舉例說(shuō)明生活中的一些常見(jiàn)的自然現象與運動(dòng)的關(guān)系。
2了解人們以多種方式描述運動(dòng)的世界(如詞匯、詩(shī)歌、繪畫(huà)等),能說(shuō)出一些常用的描述運動(dòng)詞語(yǔ)和詩(shī)句。
3知道如何科學(xué)描述物體的運動(dòng)、靜止;知道運動(dòng)與靜止的相對性。
教學(xué)準備
多媒體課件<動(dòng)與靜>
教學(xué)重難點(diǎn)
用參照物,運動(dòng),相對等物理概念去描述運動(dòng)的相對性。
教學(xué)過(guò)程
絢麗多彩的運動(dòng)世界
充分運用多媒體的視聽(tīng)優(yōu)勢,全方位多角度展示這個(gè)運動(dòng)的世界。
(“從人在林蔭道上行走,汽車(chē)在公路上奔馳,飛機在天空翱翔,小鳥(niǎo)在樹(shù)林中飛翔至月球繞地球轉動(dòng),地球繞太陽(yáng)轉動(dòng),直至整個(gè)宇宙的成千上萬(wàn)個(gè)星系都在運動(dòng)”)
讓學(xué)生體驗到我們生活的宇宙每時(shí)每刻都在運動(dòng),我們就生活在運動(dòng)的世界里。
這里讓學(xué)生再舉自己認識的一些運動(dòng)現象,結合媒體展示和學(xué)生舉例自己得出:世界是運動(dòng)的。
人文視野中的運動(dòng)世界
早在人類(lèi)歷史的長(cháng)河中，人們總是不斷地用不通的方式描述感知這個(gè)運動(dòng)的世界：詩(shī)人用語(yǔ)言的韻律和意境贊美運動(dòng)；畫(huà)家用形態(tài)和色彩描繪運動(dòng)；音樂(lè )家用旋律和節奏表現運動(dòng)。
充分鼓勵引導學(xué)生說(shuō)出描述運動(dòng)的文字詩(shī)詞音樂(lè )繪畫(huà)等。
如，詞匯方面：學(xué)生可以說(shuō)出“上升、下落、跑步、轉動(dòng)、飛奔”等。
在詩(shī)詞方面亦會(huì )舉出他們學(xué)過(guò)或看過(guò)的各種詩(shī)句。教師可依據學(xué)生說(shuō)出的一些詩(shī)句用課件媒體展示出來(lái)。
在音樂(lè )繪畫(huà)方面學(xué)生可能舉出得少些，教師可用媒體展示“《高山流水》曲，梵高的《星夜》、畢加索的《沐浴的玩球者》或祖國的傳統國畫(huà)”等。鼓勵學(xué)生用語(yǔ)言描述音樂(lè )和繪畫(huà)所表現出的哪些運動(dòng)情景。
教師活動(dòng)：
展示詩(shī)詞音樂(lè )繪畫(huà)等，引導學(xué)生用不同的情感去體驗運動(dòng)的各種形式。
學(xué)生活動(dòng)：
討論交流，說(shuō)出描述運動(dòng)的詞匯詩(shī)詞音樂(lè )等，能較準確地說(shuō)出一些《高山流水》曲中是如何描述運動(dòng)的，能描述繪畫(huà)中表現運動(dòng)的各種方式。
科學(xué)視野中的運動(dòng)世界
科學(xué)家又是如何來(lái)描述這個(gè)運動(dòng)的世界的呢？
科學(xué)家用特定的概念，數學(xué)工具以及實(shí)驗方法來(lái)描述和研究運動(dòng)。
同學(xué)們，你們對科學(xué)上所說(shuō)的運動(dòng)是如何認為的呢？
學(xué)生活動(dòng)：
討論交流，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。最后能說(shuō)出物體位置的改變就稱(chēng)為運動(dòng)。
教師點(diǎn)出：
物理學(xué)中所說(shuō)的機械運動(dòng)是指一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體位置的改變。
然后如果一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體位置沒(méi)有發(fā)生改變，則稱(chēng)這個(gè)是引導學(xué)生說(shuō)出靜止的。
用媒體展示一幅動(dòng)畫(huà)（一女孩站在樹(shù)的對面靜止不動(dòng)），學(xué)生說(shuō)出樹(shù)木是靜止的。但教師在這里要激起認知矛盾（或者有學(xué)生主動(dòng)提出矛盾的觀(guān)點(diǎn)）：
地球是運動(dòng)的，樹(shù)木在地球上隨著(zhù)地球一起移動(dòng)，按說(shuō)樹(shù)木是運動(dòng)的，但我們平時(shí)的確看起來(lái)樹(shù)木是靜止的，為什么呢？
引導學(xué)生說(shuō)出：
從女孩這來(lái)看方面，樹(shù)木和她自己的位置關(guān)系沒(méi)有改變。（可再展示運動(dòng)和靜止的概念解釋?zhuān)?/p>
教師點(diǎn)明：看來(lái)判斷樹(shù)木是否是靜止的，是拿樹(shù)木和女孩自己比較，看兩者的位置發(fā)生變化沒(méi)有。
我們把用來(lái)判斷一個(gè)物體是否運動(dòng)的另一個(gè)物體稱(chēng)為參照物。
然后用媒體展示動(dòng)畫(huà)：另一個(gè)男孩向女孩走來(lái)。
問(wèn)：男孩是運動(dòng)還是靜止的，為什么？
引導學(xué)生用參照物，位置改變等概念去描述：
以女孩為參照物，男孩和她之間的位置在不斷改變，所以說(shuō)男孩在運動(dòng)。
順著(zhù)提出：如果男孩來(lái)觀(guān)察女孩,以男孩為參照物,女孩和他之間的位置在變化嗎?可不可以說(shuō)在男孩看來(lái)女孩是運動(dòng)的。
那么,這時(shí)可不可以認為在男孩看來(lái),樹(shù)木也是運動(dòng)的呢?
引導學(xué)生說(shuō)出:看來(lái)說(shuō)一個(gè)物體是運動(dòng)還是靜止的事項對于一個(gè)參照物來(lái)說(shuō),物體相對于參照物的位置改變了就說(shuō)這個(gè)物體是運動(dòng)的，反之,就是靜止的。
因此，我們描述物體運動(dòng)或靜止時(shí)都要特別說(shuō)明是以什么為參照物,選擇的參照物不同,結論常常會(huì )不一樣。
在此基礎上,用媒體展示一段動(dòng)畫(huà)(潘冬子站在竹排上向下游運動(dòng),配上相應的歌詞“小小竹排江中游,巍巍青山兩岸走”)
激起疑問(wèn):以什么為參照物時(shí),說(shuō)“竹排”是運動(dòng)的?又是以什么為參照物時(shí),說(shuō)“青山”是運動(dòng)的?
學(xué)生活動(dòng):充分討論交流,能說(shuō)出“竹排相對于兩岸或岸上的.樹(shù)的位置改變了,所以說(shuō)竹排是運動(dòng)的；青山相對于竹排或潘冬子的位置改變了,所以青山是運動(dòng)的�！�
教師追問(wèn):如果以潘冬子為參照物,竹排是運動(dòng)的還是靜止的?
在生活中,人們常常巧妙地應用運動(dòng)和靜止的相對性為我們服務(wù)。
媒體展示一幅動(dòng)畫(huà)(皮帶運輸煤炭)。
讓學(xué)生討論回答:以___________為參照物,煤炭是運動(dòng)的;以___________為參照物,煤炭又是靜止的。
(課件中還準備了更多的幾個(gè)運動(dòng)和靜止的現象,可根據課堂進(jìn)展和需要讓學(xué)生討論交流,分析判斷.如“兩架空中飛行的飛機相對靜止,月亮白蓮花般在云層中穿行,運動(dòng)電梯中乘客的運動(dòng)情況,等等”)。
最后師生或學(xué)生共同小結本堂課的內容。
作業(yè): 請設計一個(gè)與運動(dòng)有關(guān)的圖文并茂的生動(dòng)有趣的畫(huà)面,也可制作成網(wǎng)頁(yè)；然后相互交流。
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