大班語(yǔ)言：魔法奶奶的電話(huà)
活動(dòng)構思：
幼兒之前已經(jīng)通過(guò)四季小路對不同季節的特點(diǎn)有過(guò)思考，此次借著(zhù)這個(gè)故事可以進(jìn)一步幫助幼兒思考四季的不同特點(diǎn)，特別是幼兒自己感受到的好的方面和不好的方面，以此可以想到任何事物都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人也都有優(yōu)缺點(diǎn)，這是我們需要去接納的。同時(shí)，通過(guò)“四季轉盤(pán)”讓幼兒發(fā)現季節不斷循環(huán)及時(shí)間不可逆轉的特點(diǎn)，引發(fā)珍惜童年時(shí)光的情感。教材原本要求的手工活動(dòng)難度較大，因此改成老師示范成品，而將制作延伸到下次活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)故事并運用已有經(jīng)驗，進(jìn)一步比較四季的明顯不同及優(yōu)缺點(diǎn)。
2、發(fā)現季節不斷循環(huán)及時(shí)間不可逆轉的特點(diǎn)，引發(fā)珍惜童年時(shí)光的情感。
活動(dòng)準備：
魔法電話(huà)教具，故事投影片，故事動(dòng)畫(huà)片，四季轉盤(pán)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出話(huà)題
1、通過(guò)引言出示魔法電話(huà)。
師：小朋友們，昨天晚上kevin老師去了遙遠的快樂(lè )森林王國，去找那里的一個(gè)會(huì )魔法的老奶奶，森林王國的小朋友們都很喜歡她，親切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一個(gè)魔法電話(huà)，她真有個(gè)好心腸，竟然愿意把她的魔法電話(huà)借給老師玩兩天。你們看，這個(gè)魔法電話(huà)有意思吧！
2、觀(guān)察發(fā)現魔法電話(huà)的特別之處。（4個(gè)號碼鍵，能撥通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爺爺的電話(huà)）
3、討論，如果擁有這個(gè)魔法電話(huà)，愿意打電話(huà)給誰(shuí)？為什么？
小結：小朋友們的想法都不錯，那你們知道昨天晚上魔法奶奶打給誰(shuí)了嗎？
二、聽(tīng)《魔法奶奶的電話(huà)》的故事
1、聽(tīng)故事，說(shuō)一說(shuō)故事里的小朋友對四個(gè)季節的`看法。
2、想一想每個(gè)季節還有哪些好的方面和不好的方面。（春天：陽(yáng)光明媚，適合外出旅游，不好的地方是天氣變化快，忽冷忽熱，小朋友容易生病。夏天：炎熱，但是景色很美，早晨和晚上外面都會(huì )舒服。秋天：豐收的季節，但是樹(shù)葉會(huì )凋落，秋雨連綿下個(gè)不停。冬天：寒冷、潮濕，容易生病，但是小朋友穿得厚，摔倒了不疼。冬天還沒(méi)有蚊子咬。）
3、看故事動(dòng)畫(huà)片，加深對四季的感受。
小結：每個(gè)季節都有各自的特點(diǎn)，也有好的和不好的方面。其實(shí)任何事物都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，每個(gè)人也都有優(yōu)缺點(diǎn)，對優(yōu)點(diǎn)我們要贊揚，對缺點(diǎn)要接納。四季的不同使我們感受到生活的多彩，每個(gè)小朋友的不同使我們的生活無(wú)比的精彩！
三、操作發(fā)現
1、展示四季轉盤(pán)，發(fā)現季節不斷循環(huán)及時(shí)間不可逆轉的特點(diǎn)。
2、討論對于時(shí)間流逝的感受，明年的春天和今年的春天不一樣，小朋友就會(huì )坐在小學(xué)的教室里學(xué)習了。幼兒園輕松快樂(lè )的時(shí)光會(huì )一去不返，引發(fā)幼兒珍惜童年時(shí)光的情感。
小結：春去秋來(lái)，大雁南飛，一年又一載；花開(kāi)花謝，四季輪轉，歲月不等人。小朋友們要學(xué)好本領(lǐng)、迎接未來(lái)！
活動(dòng)延伸：
下次活動(dòng)制作四季轉盤(pán)。
活動(dòng)反思：
1、超時(shí)問(wèn)題：學(xué)習活動(dòng)的時(shí)間標準是小班15-20分鐘，中班是20-25分鐘，大班是25-30分鐘。實(shí)際活動(dòng)過(guò)程第一部分是8分30秒，第二部分約30分鐘，第三部分約8分鐘。整體超時(shí)嚴重，學(xué)習活動(dòng)應在規定時(shí)間內完成。這就涉及到課程在規定時(shí)間內的有效性問(wèn)題。
2、內容的選擇：我的問(wèn)題是拓展的地方太多，就不能突出重點(diǎn)，也變成了一言堂，在學(xué)習活動(dòng)的后半部分小朋友就坐不住，難以集中注意力。
3、教具問(wèn)題：電話(huà)和轉盤(pán)的教具太小，看不清楚�？梢宰龀纱蟮慕叹�，或者通過(guò)圖片顯示在屏幕上。
4、操作活動(dòng)：本來(lái)是只進(jìn)行排序，相對而言是容易操作的。我的理解有誤，應該按照教案的標準進(jìn)行操作。
5、對幼兒回答問(wèn)題的回應欠缺提升，回應較為簡(jiǎn)單。
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