幼兒園昆蟲(chóng)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的幼兒園昆蟲(chóng)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園昆蟲(chóng)教案1
活動(dòng)目的：
知道昆蟲(chóng)會(huì )用擬態(tài)來(lái)保護自己，并能按照擬態(tài)的不同進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
各種昆蟲(chóng)的擬態(tài)圖片、集合圖片
活動(dòng)重點(diǎn)：
昆蟲(chóng)擬態(tài)的涵義
活動(dòng)流程：
引起愛(ài)好－－－初步接觸－－－觀(guān)察分類(lèi)－－－延伸活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起愛(ài)好
1、出示圖片：今天老師帶來(lái)了一位客人，看看它是誰(shuí)？
2、引導觀(guān)察：它是誰(shuí)？它在哪里？
二、初步接觸
1、觀(guān)察蓬萊蛾獵蟬，提問(wèn)：
�。�1）、你們看見(jiàn)它了嗎？
�。�2）、單獨觀(guān)看：它長(cháng)得什么樣？為什么剛才我們找不到它？
�。�3）、蓬萊蛾獵蟬為什么要長(cháng)得象樹(shù)上的斑點(diǎn)？
2、介紹擬態(tài)：昆蟲(chóng)為了保護自己，能模擬別的東西的本領(lǐng)就叫擬態(tài)。
3、過(guò)渡提問(wèn)：你們還知道有哪些昆蟲(chóng)會(huì )擬態(tài)這種本領(lǐng)？
三、觀(guān)察分類(lèi)
1、出示圖片：這些都是誰(shuí)？
2、熟悉不同的擬態(tài)：這些昆蟲(chóng)都是模擬什么呢？（蚱蜢、竹節蟲(chóng)、尺蠖、貓頭鷹蝶、寬尾鳳蝶幼蟲(chóng)）
3、小結：有些擬態(tài)昆蟲(chóng)是模擬植物讓敵人看不見(jiàn)來(lái)保護自己、有些是模擬別的動(dòng)物恐嚇敵人來(lái)保護自己。
4、提出分類(lèi)要求：哪些是模擬植物？哪些是模擬動(dòng)物？
5、出示集合圖片，幼兒操作：把模擬植物的放在一起，模擬動(dòng)物的放在一起，該怎么放？
�。M植物的放竹節蟲(chóng)那邊，模擬動(dòng)物的放貓頭鷹蝶那邊）
活動(dòng)結束：
提問(wèn)：除了昆蟲(chóng)，別的動(dòng)物會(huì )不會(huì )用擬態(tài)來(lái)保護自己？
幼兒園昆蟲(chóng)教案2
教材分析：夏天到了，各種各樣的小昆蟲(chóng)飛出來(lái)了，昆蟲(chóng)世界充滿(mǎn)了生機，充滿(mǎn)了趣味。自然界中的昆蟲(chóng)是孩子們喜歡的一種生物，有趣的昆蟲(chóng)會(huì )引發(fā)孩子無(wú)限的好奇心，激發(fā)孩子探索的欲望。用昆蟲(chóng)作為教學(xué)活動(dòng)的素材定能引起孩子學(xué)習的興趣。中班科學(xué)活動(dòng)《昆蟲(chóng)的家》是選自幼兒園《建構式課程》中班下冊《有趣的昆蟲(chóng)》主題中的一個(gè)活動(dòng)，主要通過(guò)昆蟲(chóng)搬新家讓幼兒找出各個(gè)昆蟲(chóng)家所在的位置，從而感知物體在序列中的位置，使幼兒獲得一些空間方位概念。
活動(dòng)目標：
1、利用昆蟲(chóng)排隊、昆蟲(chóng)回家感知物體在序列中的位置，能用序數詞表示昆蟲(chóng)在樓層中的位置。
2、通過(guò)昆蟲(chóng)搬新家，學(xué)習區分物體在不同層級中的序列位，建構二維空間方位概念。
3、培養幼兒的邏輯判斷能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：正確感知物體在序列中的位置，會(huì )用序數詞表示。
活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習區分物體在不同層級中的序列位，建構二維空間方位概念。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：認識各種昆蟲(chóng)，知道各種昆蟲(chóng)的名稱(chēng)。
物質(zhì)準備：1、多媒體課件一套;2、帶有門(mén)牌號標簽的各種昆蟲(chóng)圖片若干(與幼兒人數相等);3、紙制多層平面樓房4幢(1幢2層2間，2幢5層2間，3幢3層3間，4幢4層3間)。
活動(dòng)過(guò)程
一、昆蟲(chóng)排隊，感知橫排物體序列中的位置。
1、課件：昆蟲(chóng)飛到草地上，說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)飛來(lái)的先后次序，數數有幾只昆蟲(chóng)?
2、觀(guān)察排成橫排的昆蟲(chóng)�？纯凑l(shuí)排在第一?誰(shuí)排在最后?其他昆蟲(chóng)排在第幾?
3、將這組昆蟲(chóng)交換位置，繼續判斷它們的位置。(視情運用)
二、昆蟲(chóng)回家，感知豎排物體序列中的位置。
1、課件：出示5層單間樓房，數數這幢樓房一共有幾層?
2、小昆蟲(chóng)要回家了，它們分別住在幾層樓?
三、昆蟲(chóng)新村，感知物體在不同層級中的序列位。
1、蜻蜓的家在哪里?
2、出示4幢樓房，昆蟲(chóng)新村里造了很多新房子，數數有幾幢?每幢各有幾層幾間?
3、蜻蜓回家，出示蜻蜓家的門(mén)牌號，分析、講解圖卡上的幾個(gè)數字各表示什么?幫蜻蜓找家。
4、蠶寶寶也要住到昆蟲(chóng)新村來(lái)了?蠶寶寶住哪里?請個(gè)別幼兒幫蠶寶寶找家，一起檢驗是否找對?
四、昆蟲(chóng)搬新家，幼兒操作練習。
1、昆蟲(chóng)們要搬新家了，請小朋友們幫昆蟲(chóng)們找家。
2、全體幼兒操作，幫昆蟲(chóng)們找家。
3、幼兒交流自己幫哪個(gè)昆蟲(chóng)找家了，它住哪里?
4、集體評價(jià)，校對糾錯。
五、延伸游戲：排隊
學(xué)昆蟲(chóng)飛出室外玩排隊游戲。
設計意圖
利用昆蟲(chóng)排隊引導幼兒感知橫排物體序列中的位置，學(xué)習從左往右數，說(shuō)出昆蟲(chóng)排在第幾個(gè)。
運用昆蟲(chóng)回家提示幼兒從下往上數，引導幼兒感知豎排物體序列中的位置。請幼兒運用序數詞表示它們在序列中的位置。
通過(guò)昆蟲(chóng)搬新家，在幫昆蟲(chóng)找到新家的過(guò)程中鞏固對序列的認知。
4幢房子難度不一，運用兩個(gè)昆蟲(chóng)例子幫昆蟲(chóng)找家，重點(diǎn)讓幼兒分清幾幢幾層幾室，這是難點(diǎn)，允許幼兒學(xué)習過(guò)程中出錯。
在幼兒操作的過(guò)程中教師可根據幼兒不同的發(fā)展水平引導幼兒進(jìn)行操作練習。
幼兒自主交流，讓操作快的幼兒先相互交流評價(jià)。
集體交流評價(jià)，檢驗幼兒操作結果，鞏固學(xué)習。
游戲延伸，將學(xué)習運用到日�；顒�(dòng)中。
幼兒園昆蟲(chóng)教案3
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒通過(guò)多種感官感知夏季的來(lái)臨，掌握夏季的季節特征。
2、引導幼兒初步懂得夏季炎熱、干燥要注意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。
3、幫助幼兒認識幾種常見(jiàn)的降溫工具，并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。
活動(dòng)準備：
趣味練習：
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
老師給小朋友講《小狗不熱了》的故事。
二、展開(kāi)
1。認識夏天的基本特征小朋友們，剛才老師故事中講的小狗一會(huì )兒戴涼帽、搖扇子，一會(huì )又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是說(shuō)的什么季節的事呀？（夏季）（1）你們知道現在是什么季節了嗎（夏季）（2）你們是怎么知道夏季來(lái)到了，夏天有什么感覺(jué)呀？
夏天比起春天、秋天、冬天有什么不同？
�。ㄗ杂捎懻摚┬〗Y：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類(lèi)比以前多了，昆蟲(chóng)多了，樹(shù)葉也更茂密了。
2。讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們在這么熱的天該怎么辦。
�。�1）如果我們現在出去跑一圈，就會(huì )滿(mǎn)頭大汗的，夏天這么熱，我們該怎么辦呀？誰(shuí)能想出一些好辦法，讓我們在外面玩的時(shí)候不會(huì )這么熱？
�。�2）小結：在戶(hù)外時(shí)要注意防曬，不在烈日下玩耍，外出長(cháng)時(shí)間在烈日下行走要打太陽(yáng)傘，下午2點(diǎn)鐘太陽(yáng)最熱，在很熱的夏天，要盡量減少這個(gè)時(shí)間外出。
3。引導幼兒討論：有什么辦法能使自己涼快？
�。�1）小朋友們，你們有什么辦法能使自己過(guò)一個(gè)涼快的夏天呢？比如你吃什么能涼快一些？你怎樣做能使自己涼快一些？和你旁邊的小朋友商量一下，我們比一比誰(shuí)想的辦法有多又好�！�
�。�2）幼兒講述想出的涼快的辦法。
三、結束
1。引導幼兒交流，知道夏天要怎樣過(guò)才涼爽。
2。趣味練習：夏天的物品讓幼兒了解夏天的物品有什么。讓幼兒知道在游泳的時(shí)候，一定要爸爸媽媽跟著(zhù)，一定要注意安全呀！
幼兒園昆蟲(chóng)教案4
教學(xué)理論依據：
草地上的螞蚱、花叢中的蝴蝶，神秘的昆蟲(chóng)世界深深地吸引著(zhù)孩子們。他們能蹲在地上看一上午的螞蟻搬家，喜歡追著(zhù)蜻蜓飛舞，更想捉一只瓢蟲(chóng)數數到底有幾顆星星……
他們玩著(zhù)、說(shuō)著(zhù)、畫(huà)著(zhù)、問(wèn)著(zhù)，樂(lè )此不疲。但是，螳螂有幾種顏色？竹節蟲(chóng)長(cháng)什么樣？生活在城市中的孩子離大自然卻越來(lái)越遠了。
因此選擇《捉迷藏的昆蟲(chóng)》這個(gè)教學(xué)內容正是遵循了《綱要》中關(guān)于教學(xué)內容選擇的三個(gè)原則：既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活、是幼兒所感興趣的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
《綱要》指出幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認為“正確的教育能夠加速兒童的發(fā)展。教師只是兒童學(xué)習的促進(jìn)者，要尊重兒童學(xué)習的愿望，不能強加給學(xué)生。教師的作用是間接的，教師不應該企圖將知識硬塞給兒童，而是介紹問(wèn)題和對策，讓兒童自己主動(dòng)地、自發(fā)地學(xué)習�！�
在《捉迷藏的昆蟲(chóng)》活動(dòng)中，教師始終堅持幼兒想、說(shuō)、做在前，教師指導、小結在后的原則。皮亞杰還認為“游戲是兒童認識新的復雜客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念、技能的方法，是使思維和行動(dòng)結合起來(lái)的方法�！�
因此，本次活動(dòng)將探索過(guò)程與游戲結合起來(lái)，既滿(mǎn)足幼兒的游戲需要，又能維持幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，從而達到科學(xué)探究活動(dòng)的目標。
實(shí)施策略：
整個(gè)活動(dòng)的組織以游戲貫穿始終。
1、師幼游戲，打好鋪墊。通過(guò)游戲“捉迷藏”，理解 “隱藏”與“發(fā)現”之間的關(guān)系，為了解動(dòng)物利用“保護色”進(jìn)行自我保護做鋪墊。
2、趣味尋找，探索發(fā)現。尋找花草叢中、圖片中利用保護色隱藏自己的小昆蟲(chóng)，探尋昆蟲(chóng)保護自己的奧秘，體驗發(fā)現、探究的樂(lè )趣。
3、角色扮演，知識拓展。通過(guò)扮演角色，復習鞏固昆蟲(chóng)利用保護色進(jìn)行自我保護的知識經(jīng)驗。
教學(xué)目標：
1、了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲(chóng)等昆蟲(chóng)利用“保護色”進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、藏有螳螂、蝴蝶、螞蚱等昆蟲(chóng)的花草叢。
2、《昆蟲(chóng)躲貓貓》圖片。
3、《春天》的音樂(lè )，昆蟲(chóng)頭飾若干，小鳥(niǎo)頭飾一個(gè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲(chóng)等昆蟲(chóng)利用“保護色”進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
對昆蟲(chóng)“保護色”的理解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲“捉迷藏”，理解“隱藏”與“發(fā)現”之間的關(guān)系。
教師帶領(lǐng)幼兒玩“捉迷藏”的游戲，讓幼兒親身感受：如果想不容易被別人發(fā)現，必須要隱藏好。
2、探究、了解昆蟲(chóng)利用“保護色”進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)。
�。�1）找找、說(shuō)說(shuō)
�、俳處煄ьI(lǐng)幼兒尋找藏在花草叢中的昆蟲(chóng)。
�、谡堄變赫f(shuō)說(shuō)是在什么地方找到的，討論為什么這些昆蟲(chóng)藏在和身體顏色一樣的地方。引導幼兒觀(guān)察昆蟲(chóng)以及與所處的外部環(huán)境之間的關(guān)系，鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。
�。�2）看看、聽(tīng)聽(tīng)
教師播放課件，讓幼兒了解枯葉蝶、竹節蟲(chóng)、蘭花螳螂等昆蟲(chóng)是利用“保護色”進(jìn)行自我保護的。
�。�3）找找、認認
�、俳處煶鍪尽独ハx(chóng)躲貓貓》大圖片，請幼兒尋找圖中已經(jīng)認識的蘭花螳螂、枯葉蝶、竹節蟲(chóng)。
�、谡堄變赫页鰣D片中的其他昆蟲(chóng)，拓展幼兒關(guān)于昆蟲(chóng)利用保護色進(jìn)行自我保護的經(jīng)驗。
3、游戲《小鳥(niǎo)和小蟲(chóng)》，復習鞏固昆蟲(chóng)利用保護色進(jìn)行自我保護的知識經(jīng)驗。
教師帶領(lǐng)幼兒玩“小蟲(chóng)和小鳥(niǎo)”的游戲，鼓勵幼兒將掌握的知識經(jīng)驗運用到游戲中。
延伸活動(dòng)：
激發(fā)幼兒繼續探究動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的興趣。
1、鼓勵幼兒和家長(cháng)收集關(guān)于動(dòng)物利用“保護色”自我保護的圖片、圖書(shū)、影像等資料。
2、鼓勵幼兒通過(guò)向家長(cháng)、教師請教或觀(guān)看圖書(shū)、影像等途徑了解現實(shí)生活中人們對“動(dòng)物保護色原理”的應用。
3、帶領(lǐng)幼兒到大自然中觀(guān)察各種昆蟲(chóng)。
幼兒園昆蟲(chóng)教案5
活動(dòng)目標：
1、初步了解常見(jiàn)昆蟲(chóng)的生活習性。
2、用自己喜歡的方式表現昆蟲(chóng)的家。
3、增進(jìn)與同伴合作的能力。
活動(dòng)準備：
1、事先讓幼兒收集有關(guān)昆蟲(chóng)的家的圖片，資料，和VCD。
2、準備教育掛圖<主題活動(dòng)@有趣的昆蟲(chóng)@昆蟲(chóng)的家>，學(xué)習包<主題活動(dòng)·益蟲(chóng)和家蟲(chóng)>。
活動(dòng)過(guò)程：
1、組織幼兒欣賞昆蟲(chóng)的家的圖片資料，引導幼兒和同伴說(shuō)一說(shuō)自己所了解的昆蟲(chóng)的家是什么樣的，在什么地方？
例如：蜜蜂的家在蜂巢里，蜂巢有很多小洞，蜻蜓的幼蟲(chóng)生活在水里。
2、引導幼兒把學(xué)習包中的昆蟲(chóng)圖片剪下來(lái)，貼到教育圖上，為昆蟲(chóng)找家。
3、引導幼兒統計昆蟲(chóng)的家在哪些地方。
4、鼓勵幼兒用廢舊材料自己制作昆蟲(chóng)的家。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵幼兒把自制的昆蟲(chóng)入到自制的昆蟲(chóng)的家中。
2、利用幼兒自制的昆蟲(chóng)的家布置環(huán)境。
幼兒園昆蟲(chóng)教案6
活動(dòng)目標：
1、會(huì )運用已有的經(jīng)驗進(jìn)行判斷和推理，進(jìn)一步積累昆蟲(chóng)方面的經(jīng)驗。
2、知道昆蟲(chóng)與人類(lèi)的關(guān)系，萌發(fā)愛(ài)益蟲(chóng)、愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：區分昆蟲(chóng)與非昆蟲(chóng)�；顒�(dòng)難點(diǎn)：區分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)。
活動(dòng)準備：
1、昆蟲(chóng)分類(lèi)框架圖、昆蟲(chóng)及其它動(dòng)物卡若干。
2、對一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)、特征有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、破譯招聘啟事：
�。�1）出示圖夾文的招聘啟事，讓幼兒討論猜測�！罢衅竼⑹律险f(shuō)了些什么？”
�。�2）出示“報名者”讓幼兒回憶昆蟲(chóng)及其它動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、區分昆蟲(chóng)與非昆蟲(chóng)：
�。�1）揭開(kāi)第一個(gè)條件，讓幼兒猜測，并將符合條件的放到合適的分類(lèi)圖中。
�。�2）教師小結：昆蟲(chóng)有三對足 、一對觸角、兩對翅膀。
3、區分益蟲(chóng)與非益蟲(chóng)：
�。�1）揭開(kāi)第二個(gè)條件，讓幼兒猜測，幼兒再次合作分類(lèi)。
�。�2）幼兒介紹分類(lèi)方法并一起檢查、糾誤。
4、判斷能否除害：
�。�1）揭開(kāi)第三個(gè)條件：“除害、不除害”。
�。�2）幼兒分類(lèi)介紹。
5、成立昆蟲(chóng)保安大隊：宣布昆蟲(chóng)保安大隊的名單，并以開(kāi)慶祝會(huì )的形式結束活動(dòng)。
幼兒園昆蟲(chóng)教案7
【活動(dòng)目標】
樂(lè )于學(xué)兒歌，能愉快地和大家一起說(shuō)兒歌。
樂(lè )于參加“找朋友”的游戲，享受集體游戲的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
提前把花兒、蝴蝶、蜜蜂的圖樣（見(jiàn)材料制作）做成頭飾。
《花兒的世界》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第18-19頁(yè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
形式：集體/小組
向幼兒提問(wèn)：花兒喜歡跟誰(shuí)做朋友？
出示電子書(shū)或幼兒用書(shū)，與幼兒一起讀兒歌《和昆蟲(chóng)做朋友》，教師邊指漢字邊帶領(lǐng)幼兒讀：
和昆蟲(chóng)做朋友
花兒和蝴蝶是好朋友，
花兒和蜜蜂是好朋友，
好朋友，招招手，
來(lái)玩游戲不要走。
向幼兒提問(wèn)：
誰(shuí)跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）
為什么花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）
請幼兒戴上花兒、蝴蝶或蜜蜂的頭飾玩“找朋友”游戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手說(shuō)兒歌。當說(shuō)完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。
活動(dòng)評價(jià)
能說(shuō)兒歌《和昆蟲(chóng)做朋友》。
樂(lè )于參與集體游戲。
活動(dòng)建議：
準備頭飾時(shí)，“花”的頭飾要多一些，基本上是“蜜蜂”和“蝴蝶”頭飾的總和。
幼兒園昆蟲(chóng)教案8
活動(dòng)設計背景
這次活動(dòng)是在主題“有趣的昆蟲(chóng)”背景下的一堂制作課。我發(fā)現我班幼兒對蜻蜓特別感興趣,他們在區角活動(dòng)時(shí),也會(huì )在美工區畫(huà)蜻蜓,舞蹈區學(xué)做蜻蜓飛等等,趁者孩子對蜻蜓的喜歡,于是我就想設計了一些關(guān)于蜻蜓有關(guān)的主題活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.孩子通過(guò)親手操作,對蜻蜓有更深的認識和了解。
2.鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力,體驗制作帶來(lái)的成功滿(mǎn)足感和快樂(lè )。
3.能夠讓幼兒更好的掌握蜻蜓的相關(guān)知識,有利于他們主動(dòng)的去探索,挖掘更多更好的昆蟲(chóng)知識,豐富他們已有的知識經(jīng)驗,形成系統,有序的昆蟲(chóng)知識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、在認識蜻蜓的基礎上進(jìn)一步掌握蜻蜓的基本特征。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩,體驗制作蜻蜓的快樂(lè )
活動(dòng)準備
彩色吸管、彩色卡紙、剪刀、膠水、記號筆、背景音樂(lè )、蜻蜓圖片、制作圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)討論
1.最近,森林里的小動(dòng)物們在舉辦一場(chǎng)昆蟲(chóng)玩具比賽,老師呢準備了一件作品去參加。
2.讓幼兒猜猜準備了什么昆蟲(chóng)玩具?
3.蜻蜓是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)?為什么?
4.組織幼兒重新觀(guān)察,說(shuō)出蜻蜓的身體組成部分。我們來(lái)找找蜻蜓的身體有些什么部分組成(出示蜻蜓圖片)
5.小結:蜻蜓眼睛是大大的,翅膀是細細長(cháng)長(cháng)的,身體也是細長(cháng)的。
二、制作蜻蜓
1.啟發(fā)幼兒也做個(gè)蜻蜓參加比賽。
2.制作蜻蜓需要些什么?
3.我們要先做哪一個(gè)部分?
4.剪翅膀和眼睛:卡紙對折,用記號筆在上面畫(huà)上一個(gè)細細長(cháng)長(cháng)的翅膀,把它剪下即可,眼睛采用同樣的方法。(出示制作圖)
5.動(dòng)作示范吸管的使用:左手捏吸管,幼兒用剪刀剪
6.尾巴可以做什么動(dòng)作呢?(幼兒自由探索)
7.提醒幼兒小心使用剪刀
8.個(gè)別指導
三、成功體驗
帶領(lǐng)幼兒到室外操場(chǎng)上,組織幼兒邊念兒歌邊玩玩具蜻蜓。
幼兒園昆蟲(chóng)教案9
活動(dòng)目的：
1、創(chuàng )意地用不同美工材料表現自己喜歡的昆蟲(chóng)。
2、體會(huì )獨立完成任務(wù)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
牙刷、筷子、湯匙、冰淇淋盒子、果凍盒子、塑料袋、皺紋紙、蠟光紙、剪刀、雙面膠、透明膠等。
指導要點(diǎn)：
1、在區域活動(dòng)中，引導幼兒觀(guān)察比較所提供材料與昆蟲(chóng)的相近之處，如：筷子、湯匙、牙刷、果凍盒子等這些材料可以用來(lái)制作哪些昆蟲(chóng)的身體部位？
2、引發(fā)討論，如果利用這些材料來(lái)制作蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)等昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)的翅膀可以用什么材料制作，如何將昆蟲(chóng)的翅膀裝飾得更美。
3、鼓勵幼兒多嘗試使用不同材料進(jìn)行制作，引導幼兒選擇多種材料裝飾昆蟲(chóng)的翅膀。
4、幼兒分享作品，促進(jìn)幼兒間的相互學(xué)習。
5、將教室一角布置成草叢，將幼兒制作的昆蟲(chóng)布置于草地上。
幼兒園昆蟲(chóng)教案10
【教材分析】
學(xué)習合奏也是學(xué)習合作的開(kāi)始，不僅節奏準確還需學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏，提高幼兒的合作意識，感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )�！独ハx(chóng)音樂(lè )會(huì )》是一首節奏抒情的樂(lè )曲，多以四分音符為主，教學(xué)重點(diǎn)是熟練掌握 4／4 拍節奏特點(diǎn)，學(xué)習三種不同的節奏型并能夠按強弱規律使用打擊樂(lè )器合拍地演奏。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)會(huì )看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達到能協(xié)調地演奏。
【活動(dòng)目標】
1.在圖譜的幫助下，能用打擊樂(lè )器拍出三種不同的節奏型。（重點(diǎn)）
2.學(xué)習用樂(lè )器與同伴進(jìn)行合奏表演，提高傾聽(tīng)能力。（難點(diǎn)）
3.體驗與同伴共同演奏的興趣。
【活動(dòng)準備】
1.蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈昆蟲(chóng)頭飾。
2.節奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、響板等樂(lè )器。
3.圖譜，音樂(lè )錄音。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng )設游戲情景，幼兒選擇喜歡的昆蟲(chóng)頭飾，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
1．森林里要舉行昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )，你們準備好了嗎？我們先來(lái)排練一下。
2．教師逐一出示昆蟲(chóng)圖片和節奏卡，請幼兒按照節奏學(xué)說(shuō)蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈的叫聲。
二、出示兩種節奏型，學(xué)習兩聲部合奏。1．創(chuàng )設情境：有請蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。
教師彈奏旋律，幼兒按照兩種不同的節奏，一起演唱，不受同伴的干擾。
蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - -
2. 幼兒分角色按照節奏徒手進(jìn)行演奏練習。蜜蜂： x x x x| x - - -
蛐蛐:xx x xx| x - - -
蟈蟈： x.x x.x|xx - - -
引導幼兒隨著(zhù)音樂(lè )看節奏卡片進(jìn)行拍打節奏，鼓勵他們用拍手拍肩的動(dòng)作表示不同的節奏型。
3.結合打擊樂(lè )器進(jìn)行合奏練習
幼兒分成三組，第一次兩種樂(lè )器練習合奏，第二次三種樂(lè )器同時(shí)合作拍出不同的節奏型。
三、昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )。
1．幼兒扮演的昆蟲(chóng)選擇相應的樂(lè )器。
蜜蜂組使用碰鈴，蛐蛐組使用木魚(yú)，蟈蟈組使用響板。
2.結合手勢動(dòng)作隨音樂(lè )看圖譜進(jìn)行演奏。
3.交換樂(lè )器，聽(tīng)音樂(lè )看指揮進(jìn)行演奏。
引導幼兒相互交換角色，變換節奏型和樂(lè )器，學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )看指揮進(jìn)行演奏。
4.隨著(zhù)音樂(lè )錄音，配上樂(lè )器將歌曲完整表演，邀請個(gè)別能力較強的幼兒擔當小指揮。
附：昆蟲(chóng)音樂(lè )會(huì )
1=D 4/4
5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |
x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |
x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|
x. x x. x|xx - - -|
幼兒園昆蟲(chóng)教案11
教學(xué)目標
1、指導學(xué)生在分別認識螞蟻、蝴蝶等的基礎上，通過(guò)觀(guān)察、比較歸納出昆蟲(chóng)外形上的共同特征，初步建立動(dòng)物中昆蟲(chóng)類(lèi)的概念。
2、指導學(xué)生了解昆蟲(chóng)的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)，認識昆蟲(chóng)在動(dòng)物界中的特殊地位。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察比較能力和初步的歸納概括能力。
教學(xué)準備
蝴蝶、蠶蛾、螞蟻、晴蜓、蝗蟲(chóng)、天牛、蟋蟀等動(dòng)物的實(shí)體、標本或掛圖。
教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容
師生活動(dòng)
備注
一、導入新課
二、學(xué)習新課
1、認識蝴蝶、蠶蛾、螞蟻三種昆蟲(chóng)在外形上的共同特征。
2、認識蝴蝶的外形特點(diǎn)。
3、認識蝴蝶的一生要經(jīng)過(guò)變態(tài)。
4、教師總結。
談話(huà)：（出示蝴蝶、蠶蛾、螞蟻的掛圖）這是我們熟悉的蝴蝶、蠶蛾、螞蟻，它們有一個(gè)共同的名稱(chēng)，你知道嗎？那就是昆蟲(chóng)�？蔀槭裁此鼈儗儆诶ハx(chóng)呢？什么樣的動(dòng)物才是昆蟲(chóng)呢？讓我們一起來(lái)探討。
今天我們學(xué)習的是昆蟲(chóng)的共同特征。（板書(shū)課題）
�。�1）談話(huà)：首先我們還是從熟悉的蝴蝶、蠶蛾、螞蟻來(lái)研究，觀(guān)察它們外形有什么相同的地方。
�。�2）指導觀(guān)察
從蝴蝶、蠶蛾、螞蟻全身看，身體都有什么特點(diǎn)？身體分為哪幾個(gè)部分？（觀(guān)察，匯報，填空，板書(shū)）
再從頭部來(lái)看，有什么共同之處？（觀(guān)察，匯報，填空，板書(shū)）
�。�1）談話(huà)：我們都很熟悉蝴蝶，你能用語(yǔ)言來(lái)描繪一下它的外形嗎？
�。�2）指導觀(guān)察。
出示蝴蝶展翅圖，觀(guān)察蝴蝶的身體分成哪三部分？（觀(guān)察，匯報，填空）（板書(shū)：身體分成頭、胸、腹三部分）
出示蝴蝶的頭部圖，觀(guān)察蝴蝶有幾對觸角？觸角是什么樣子的？（觀(guān)察，匯報，填空）（板書(shū)：頭部有一對觸角）
出示蝴蝶的胸部圖，觀(guān)察蝴蝶的胸部有幾對翅和幾對足。（觀(guān)察，匯報，填空）（板書(shū)：胸部有兩對翅和三對足）
�。�3）小結：從外形上看，蝴蝶身體分為頭胸腹三個(gè)部分。頭部有一對觸角，胸部有兩對翅和三對足，細小的鱗片遍布全身各處，呈現出各種顏色。
�。�1）談話(huà)：蝴蝶到底是從哪里來(lái)的呢？（出示圖）（板書(shū)：從哪里來(lái)？）美麗的蝴蝶和丑陋的毛毛蟲(chóng)會(huì )是一家人嗎？你是怎樣想的？
�。�2）指導觀(guān)察：觀(guān)看錄像片《蝴蝶的一生》，思考一下，蝴蝶從小到大都是一種模樣嗎？如果不一樣，你覺(jué)得蝴蝶的生長(cháng)經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)完全不同的階段？（觀(guān)看錄像片，匯報觀(guān)察結果）
�。�3）講解：蝴蝶的壽命一般只有一年。蝴蝶的一生是從卵開(kāi)始的。卵的形狀各不相同，有的是球形的、有的是炮彈形、有的是甜瓜形的等。這是蝴蝶的第一個(gè)生長(cháng)階段——卵。
一段時(shí)間后，毛毛蟲(chóng)就從卵里孵化出來(lái)了，它先吃掉卵殼，再去吃植物并迅速長(cháng)大，每隔一段時(shí)間，毛毛蟲(chóng)就要蛻皮一次，換上更寬松的表皮。一般來(lái)說(shuō)毛毛蟲(chóng)要蛻四次皮，這是蝴蝶的幼年時(shí)期，為第一個(gè)發(fā)育階段——幼蟲(chóng)。
毛毛蟲(chóng)長(cháng)大之后，就會(huì )選擇地點(diǎn)，吐絲固定身體，蛻皮化成蛹，這是蝴蝶的第三個(gè)發(fā)育階段——蛹。
蛹一般經(jīng)過(guò)數天就變成了蝴蝶，也叫成蟲(chóng)，蝴蝶成蟲(chóng)的主要任務(wù)就是產(chǎn)卵，第二年卵又發(fā)育成幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)，就這樣蝴蝶在大自然中一代代延續下來(lái)。在生長(cháng)的各個(gè)階段，它的身體都發(fā)生了明顯的變化，這個(gè)過(guò)程就叫變態(tài)。
�。�4）提問(wèn)：蝴蝶的一生要經(jīng)過(guò)哪四個(gè)階段？毛毛蟲(chóng)與蝴蝶是同一種動(dòng)物嗎？
課后感受
學(xué)生對于昆蟲(chóng)的特征有了一定的認識。對于昆蟲(chóng)一生的四個(gè)階段有了深入的認識。
幼兒園昆蟲(chóng)教案12
活動(dòng)目標：
1、了解枯葉蝶、竹節蟲(chóng)、螳螂等昆蟲(chóng)保護自己的方法，理解“保護色”“擬態(tài)”的含義。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護方法的興趣，感受動(dòng)物生存的奇妙。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：活動(dòng)前在家長(cháng)的幫助下完成《動(dòng)物自我保護調查表》，對動(dòng)物的自我保護方法有一定的經(jīng)驗儲備。
2、材料準備：課件、昆蟲(chóng)圖片、昆蟲(chóng)操作卡、仿真昆蟲(chóng)、游戲場(chǎng)景(大樹(shù)、草地、花園)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解昆蟲(chóng)利用“保護色”“擬態(tài)”進(jìn)行自我保護的方法。
難點(diǎn)：能細致觀(guān)察、大膽表述自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣：聆聽(tīng)音樂(lè )《森林狂想曲》，幼兒在音樂(lè )的情境中飾演小昆蟲(chóng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
2、幼兒交流、分享已有經(jīng)驗，了解多種動(dòng)物自我保護的方法。
(1)小組自由交流、討論。(對前期經(jīng)驗的回顧)
昨天，我們一起討論了動(dòng)物的話(huà)題，小朋友們還和爸爸媽媽一起收集了關(guān)于動(dòng)物怎樣自我保護的書(shū)和圖片，請向好朋友介紹一下吧。
(2)教師引導幼兒集體交流、觀(guān)看視頻資料。(將幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行梳理與提升)
誰(shuí)愿意和大家分享一下你的發(fā)現?(請個(gè)別幼兒介紹自己的調查表，同步觀(guān)看視頻驗證)
3、觀(guān)察枯葉蝶、竹節蟲(chóng)，尺蠖，金花蟲(chóng)的圖片，了解昆蟲(chóng)的保護方法，理解保護色和擬態(tài)的作用。
(1)幼兒自由觀(guān)察圖片，尋找其中隱藏的昆蟲(chóng)。(對昆蟲(chóng)保護色、擬態(tài)產(chǎn)生初步的了解)
圖片上的小昆蟲(chóng)和我們玩起了捉迷藏，請你找找看它藏在哪里?用筆來(lái)圈一圈。
(2)集中討論、幼兒分享自己的發(fā)現。(分析發(fā)現昆蟲(chóng)的體表顏色及體型特征與其生活環(huán)境的聯(lián)系)
原來(lái)每幅圖里都藏著(zhù)一只小昆蟲(chóng)啊，你覺(jué)得誰(shuí)藏的最好?誰(shuí)有什么新發(fā)現要和大家一起分享?
(3)觀(guān)看視頻，進(jìn)一步了解昆蟲(chóng)的`保護色。
小結：昆蟲(chóng)們?yōu)榱吮Ｗo自己，有的會(huì )把身體的顏色變的和周?chē)h(huán)境很像，我們把這種方法叫作“保護色”。有的不僅顏色像，連樣子也像，這種方法更高明，我們叫它“擬態(tài)�！�
4、游戲“比眼力”：幼兒細致觀(guān)察、快速尋找圖片中隱藏的昆蟲(chóng)。(幼兒新經(jīng)驗的遷移和運用)
是小昆蟲(chóng)藏得好，還是小朋友眼睛亮?我們和它玩個(gè)比眼力的游戲吧!
5、游戲“昆蟲(chóng)小偵探”，在躲藏和尋找的過(guò)程中，進(jìn)一步理解昆蟲(chóng)的“偽裝術(shù)”，產(chǎn)生探究的興趣。(游戲中感知、體驗)
昆蟲(chóng)想和小朋友玩捉迷藏，你認識它們嗎?藏在哪里不容易被發(fā)現呢?
這里有大樹(shù)、花園和草叢，請一組小朋友幫昆蟲(chóng)找到最安全的地方藏起來(lái)。另一組小朋友來(lái)做“昆蟲(chóng)小偵探”去找一找，然后說(shuō)說(shuō)你找到了什么?是在哪里發(fā)現的?
6、活動(dòng)延伸：提供迷彩服、坦克車(chē)、飛機等內容的圖片，供幼兒在區域活動(dòng)中繼續探究“保護色”在生活中的運用。
我們人類(lèi)也向昆蟲(chóng)學(xué)習了“保護色”這種躲藏方法，你想知道嗎?我這兒還有一些圖片，送給你們帶回去和老師、小朋友們一起發(fā)現其中的秘密吧!
幼兒園昆蟲(chóng)教案13
教學(xué)理論依據
《捉迷藏的昆蟲(chóng)》這個(gè)活動(dòng)將昆蟲(chóng)擬人化，和小朋友捉迷藏，符合孩子的思維特點(diǎn)。游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，《綱要》指出要“寓教育于游戲中”，本活動(dòng)以游戲為主線(xiàn)，讓孩子在玩捉迷藏的過(guò)程中學(xué)習并鞏固新知識。同時(shí)科學(xué)是嚴謹的，因此活動(dòng)中的材料多為實(shí)物原型。昆蟲(chóng)的自衛防身方式通常有保護色、擬態(tài)、警戒色三種，鑒于中班孩子的認知水平，只選擇了其中一種“保護色”，其他的知識留待以后探討。
教學(xué)策略
1、采用觀(guān)察法和語(yǔ)言交流，引導幼兒對已有昆蟲(chóng)的經(jīng)驗進(jìn)行梳理。
2、通過(guò)捉迷藏游戲，尋找有保護色的小昆蟲(chóng)。
3、通過(guò)錄像，直觀(guān)的呈現昆蟲(chóng)自我保護的本領(lǐng)，理解昆蟲(chóng)的保護色及其作用;
4、采用討論和直觀(guān)法拓展，激發(fā)幼兒探究更多動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的興趣;
5、采用游戲操作法，鞏固對保護色的理解。
活動(dòng)目標
1、了解枯葉蝶、螳螂等昆蟲(chóng)利用保護色進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)。
2、產(chǎn)生探究動(dòng)物自我保護本領(lǐng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
了解枯葉蝶、螳螂、竹節蟲(chóng)三種昆蟲(chóng)的自我保護方法。
活動(dòng)難點(diǎn)
理解“保護色”。
活動(dòng)準備
1、幻燈片：《捉迷藏的昆蟲(chóng)》
2、錄像：《昆蟲(chóng)的保護色》《動(dòng)物的保護色》
3、音樂(lè )：《春天》《清晨》
4、背景圖四組，動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀(guān)察昆蟲(chóng)圖片，梳理幼兒已有經(jīng)驗。
隨著(zhù)音樂(lè )《春天》表演入場(chǎng)。
出示昆蟲(chóng)圖片，提問(wèn)：你認識它們嗎?這些昆蟲(chóng)你在哪里見(jiàn)過(guò)?
2.尋找昆蟲(chóng)，探究保護色的秘密。
(1)出示幻燈片，請幼兒尋找躲藏的昆蟲(chóng)——枯葉蝶、螳螂、竹節蟲(chóng)。
(2)討論它們身體的顏色和藏身地顏色的關(guān)系。
3.了解昆蟲(chóng)利用保護色進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)。
(1)觀(guān)看視頻《昆蟲(chóng)的保護色》。
(2)討論保護色的作用和哪些昆蟲(chóng)有保護色。
4.經(jīng)驗拓展，了解其他動(dòng)物的自我保護辦法。
(1)提問(wèn)：還有哪種動(dòng)物有保護色?
(2)觀(guān)看課件：動(dòng)物的保護色。
5.分組操作：游戲——幫小動(dòng)物躲貓貓。
幼兒分成四組，將小動(dòng)物圖片放到適合其隱藏的背景圖上，然后老師來(lái)找小動(dòng)物，進(jìn)行糾錯和交流。
活動(dòng)延伸
在圖書(shū)區投放相關(guān)圖書(shū)、資料，讓幼兒繼續了解動(dòng)物利用保護色進(jìn)行自我保護的本領(lǐng)。
幼兒園昆蟲(chóng)教案14
一、教案目標：
1、借助昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )的情節了解昆蟲(chóng)的主要特性。
2、熟悉中的對話(huà)，嘗試分角色進(jìn)行表演。
二、教案準備：中角色的圖片及頭飾
三、教案過(guò)程：
1、昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )“昆蟲(chóng)要開(kāi)運動(dòng)會(huì )，會(huì )有哪些蟲(chóng)蟲(chóng)來(lái)參加呢？”（幼兒根據自己的經(jīng)驗回答）
2、昆蟲(chóng)都來(lái)了（教師講述，并注意貼出蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶、瓢蟲(chóng)、螳螂、蝸牛、蚯蚓、蜈蚣和蜘蛛的圖片。）引導幼兒討論：“為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛回去？”（幫助幼兒回憶內容，了解昆蟲(chóng)的主要特征。）（出示毛毛蟲(chóng)）“毛毛蟲(chóng)來(lái)了，它能參加運動(dòng)會(huì )嗎？為什么？”“為什么毛毛蟲(chóng)參加兩個(gè)項目的比賽？”（觀(guān)看活動(dòng)材料，再次完整欣賞，提示幼兒注意傾聽(tīng)中角色的對話(huà)）
3、表演在教師的幫助下，幼兒戴上頭飾，表演內容。
附《昆蟲(chóng)運動(dòng)會(huì )》森林里的昆蟲(chóng)們決定舉辦一個(gè)運動(dòng)會(huì )，比一比誰(shuí)的本領(lǐng)最大。一大早，大樹(shù)下熱鬧極了，蜜蜂來(lái)了，蜻蜓來(lái)了，蝴蝶來(lái)了，瓢蟲(chóng)來(lái)了，螳螂也來(lái)了。接待員小螞蟻熱情地招呼他們，為他們報名。這時(shí)，蝸牛和蚯蚓慢吞吞地爬過(guò)來(lái)，他們也想報名參加。小螞蟻禮貌地對他們說(shuō)：“對不起，你們沒(méi)有腳，不是昆蟲(chóng)，歡迎你們做觀(guān)眾觀(guān)看比賽�！蔽伵：万球局荒芑厝チ�。蜈蚣和蜘蛛也來(lái)報名。小螞蟻禮貌地對他們說(shuō)：“對不起，你們不是昆蟲(chóng)，不能報名�！彬隍颊f(shuō)：“我們有腳啊，為什么不能報名？”螞蟻說(shuō)：“昆蟲(chóng)只有六條腿，你們的腿太多了，所以不是昆蟲(chóng)，歡迎你們做觀(guān)眾觀(guān)看比賽�！彬隍己椭┲胍仓荒芑厝チ�。一條毛毛蟲(chóng)一扭一扭的過(guò)來(lái)了，小螞蟻見(jiàn)了，說(shuō)：“對不起，你的腳太多了，也不是昆蟲(chóng)�！痹谝慌缘暮媚镖s緊說(shuō)：“不對不對，毛毛蟲(chóng)是我的孩子呀。過(guò)些天他長(cháng)大了，也會(huì )像我一樣有頭、胸、腹和六條腿，它也是昆蟲(chóng)呀！”于是，小螞蟻就為毛毛蟲(chóng)報了名。悄悄告訴你，毛毛蟲(chóng)要參加兩個(gè)項目——爬行和飛行，你知道為什么嗎？
幼兒園昆蟲(chóng)教案15
昆蟲(chóng)總動(dòng)員
活動(dòng)目標
1．在與同伴的分享交流中，鞏固對常見(jiàn)昆蟲(chóng)名稱(chēng)和主要特征的認識。
2．培養觀(guān)察辨別細節的能力，感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：利用各種工具在校園里捕捉過(guò)昆蟲(chóng)，和爸爸媽媽參觀(guān)過(guò)昆蟲(chóng)館。
2．材料準備：多媒體制作——昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數張或昆蟲(chóng)錄像。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，喚起回憶。
最近你們和爸爸媽媽參觀(guān)了昆蟲(chóng)館，請給大家介紹看到的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。
二、學(xué)當昆蟲(chóng)小博士，
1．挑戰一：看陰影猜猜我是誰(shuí)？
2．挑戰二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)？（出示昆蟲(chóng)局部明顯特征）
�。ń涣鳎禾炫５挠|角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分，
如：七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等）。
3．挑戰三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害？
亮眼睛一：快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)？
亮眼睛二：哪些昆蟲(chóng)躲在里面？
亮眼睛三：再次打開(kāi)圖片，看一看又多了哪種昆蟲(chóng)？
4．挑戰四：從以下圖片中猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì )和它們在一起？
�。ǔ鍪净�、雷鳴記號、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。）
為自己當上昆蟲(chóng)小博士而高興。
三、建造昆蟲(chóng)館
1．昆蟲(chóng)是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱(chēng)，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，
它們有哪些相同的地方。
2．從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)現昆蟲(chóng)家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
3．今天昆蟲(chóng)館里來(lái)了許多蟲(chóng)子，有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面，請小博士把它們找出來(lái)。
�。ń處煂⒅┲�、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中，請幼兒
分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。）
4．共同對照檢查對錯，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲(chóng)的朋友告別：“對不起，你不能住在昆蟲(chóng)館�！�
�。ɡ纾褐┲氚藯l腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng)，蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求，是昆蟲(chóng)。）
5．昆蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像，感受
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