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一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案范文（精選19篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 1
教學(xué)目標：
1.熟悉11個(gè)生字，會(huì )用“幾，用，魚(yú)”3個(gè)字。熟悉兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2.正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內容，知道小雞，小鴨，小狗，小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同外形以及田雞冬眠的特點(diǎn)。
課前預備：
1.小雞，小鴨，小狗，小馬，竹葉，月牙，梅花，楓葉的圖畫(huà)。
2.生字卡片。
3.小黑板，錄音機，磁帶
教學(xué)過(guò)程：
1.情境創(chuàng )設，引進(jìn)課題。
師：同學(xué)們，昨天晚上動(dòng)物王國下了好大好大一場(chǎng)雪，早晨打開(kāi)門(mén)一瞧，大地一片銀白，就象蓋了一床厚厚的棉被，小樹(shù)也穿上熱和的白棉襖。這時(shí)候，小動(dòng)物們都躲在熱和的小屋子里睡覺(jué)呢，可是有四個(gè)調皮的小家伙，一聽(tīng)說(shuō)老師今天要給同學(xué)們上課，就吵著(zhù)要我帶它們來(lái)，沒(méi)有辦法老師只好把它們帶來(lái)了，瞧，同學(xué)們你們熟悉它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬）
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
師：小馬還給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)生字（出示：馬），你們熟悉它嗎？
生：認讀馬
師：對了，路上，它們還靜靜告訴我，它們可不是普通的小動(dòng)物，它們是雪地里的小畫(huà)家，這到底是怎么回事呢？今天就讓我們一起學(xué)習第17課。（板書(shū)課題）（熟悉“雪”）
2.初讀課文，識記字形。
請同學(xué)們和老師一起欣賞配樂(lè )朗讀。
師：這首童謠好聽(tīng)嗎？想把童謠讀好要先把不懂的字讀懂。請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀童謠，把不熟悉的字和生字畫(huà)出來(lái)。
師：碰到不熟悉的字怎么辦？（問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、讀拼音、上下文猜字、看查字表）
師：這些都是學(xué)習的好辦法。請同學(xué)們用自己喜歡的方法學(xué)習你不懂的字。
師：大家把不懂的字弄懂了嗎？老師考考大家：
�。�1）齊讀認字表中的字。
�。�2）檢查生字，自主識字。
師：出示“睡”，左邊是什么？表示了什么？
生：目字旁，指眼睛。
師：右邊是垂，眼皮垂下來(lái)就要睡著(zhù)了，記住了嗎？
師：在這些生字中你還會(huì )認哪個(gè)字？你是怎么記住的？誰(shuí)愿意當小老師來(lái)教教大家？
生：田雞的“蛙”。田雞是動(dòng)物，有蟲(chóng)字旁，右邊是兩個(gè)土。
生：“洞”是三點(diǎn)水加同學(xué)的同。
生：“梅”是木字旁加天天的每。
3.細讀課文，指導朗讀。
師：細心的小朋友讀課文時(shí)，誰(shuí)發(fā)現一個(gè)希奇的符號？（出示：�。�
生：感嘆號。
師：真聰明，你愿意領(lǐng)著(zhù)大家一起來(lái)熟悉它嗎？
生：齊讀。
師：感嘆號是問(wèn)號和句號的兄弟，是標點(diǎn)符號大家庭里的又一名成員，也標志一句話(huà)的結束。聰明的小朋友數一數課文一共有幾句話(huà)？
生：六句。
師：熟悉了感嘆號，那么感嘆號該怎么讀聽(tīng)老師讀。（師范讀第一句，讀出雪后喜悅的心情）
生仿讀（你們能把驚喜興奮的.心情，用朗讀告訴大家嗎？）（板書(shū)“誰(shuí)？”）
師：這時(shí)雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家，這一群小畫(huà)家指的是誰(shuí)呀？
生：小雞，小鴨，小狗，小馬。
�。ㄕ埻瑢W(xué)到臺上按順序指出動(dòng)物圖片上的動(dòng)物名稱(chēng)。）
師：哪個(gè)聰明的小朋友能用“有……有……有……還有……”的句式說(shuō)說(shuō)雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？
師：小畫(huà)家們分別畫(huà)了些什么？課文中是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？請同學(xué)們讀課文第三句。
生讀第三句
師：同學(xué)們，老師這里有四種圖形，誰(shuí)能認出它們是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？（出示圖片：四種腳�。�
四位同學(xué)分別給四只動(dòng)物貼圖
師：你們能不能按自己貼的圖說(shuō)一句話(huà)？
生：小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。
師：它們?yōu)槭裁茨墚?huà)出那么漂亮的圖畫(huà)呢？（板書(shū)“為什么？”）
生：由于小動(dòng)物爪子外形就很好看，所以畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就很漂亮。
師：這些小動(dòng)物還能畫(huà)別的嗎？
�。▽W(xué)生說(shuō)：不能，由于它們的腳趾各不相同，一種腳趾只能印一種腳�。�。
師：這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上作畫(huà)，怎么沒(méi)有看見(jiàn)田雞兄弟呀？它到哪往了？
生：睡覺(jué)往啦。
師：那我們往叫醒它吧，讓它出來(lái)畫(huà)畫(huà)？
生：不行，田雞冬眠了。
生：田雞怕冷，不能出來(lái)。
在學(xué)生討論的基礎上，出示下列句段，進(jìn)行閱讀拓展。（小黑板）
師：冬天到了，天氣嚴冷。有些動(dòng)物為了保持體內溫度，開(kāi)始了長(cháng)時(shí)間“睡覺(jué)”，這就是動(dòng)物的冬眠。常見(jiàn)冬眠的動(dòng)物有：田雞、蛇、狗熊……
師：田雞是益蟲(chóng)，小朋友們請不要打攪它，讓它好好睡覺(jué)吧，等到明年睡醒后，它還會(huì )幫我們捉害蟲(chóng)。
師生互讀5，6句，同桌互讀。
4.朗讀全文
5.指導背誦
6.鞏固溫習生字，完成文后練習“讀讀連連”。
7.總結，課外實(shí)踐
今天這節課上，我們熟悉了4位雪地里的小畫(huà)家，實(shí)在呀，每一種小動(dòng)物都是一位小畫(huà)家，今天放學(xué)后，觀(guān)察你喜歡的一種小動(dòng)物，看看它會(huì )畫(huà)什么？還有哪些小動(dòng)物和田雞兄弟一樣冬眠？下節課上課前把你觀(guān)察到的講給其他同學(xué)聽(tīng)好嗎？
教學(xué)板書(shū)：
雪地里的小畫(huà)家
誰(shuí)？為什么？
小雞圖――――――竹葉（圖）
小狗圖――――――梅花（圖）
小鴨圖――――――楓葉（圖）
小馬圖――――――月牙（圖）
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 2
教學(xué)目標
認識15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)生字；認識一個(gè)部首（xx）；深入理解課文內容。
培養學(xué)生的思維能力、觀(guān)察能力、表達能力和有感情朗讀課文的能力。
使學(xué)生知道小雞、小鴨、小狗、小馬四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，以及青蛙冬眠的特點(diǎn)；培養學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。
結合教學(xué)目標和學(xué)生實(shí)際，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文第四句（小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙。）
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文最后一句（她在洞里睡覺(jué)哪）。
教學(xué)準備：
多媒體課件，實(shí)物（顏料）。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課。
根據一年級學(xué)生好奇心強的特點(diǎn)，導入本課時(shí)，我采用了聲像并茂的多媒體課件的教學(xué)手段。北風(fēng)呼嘯，雪花飄飄，好一幅雪景！創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣，把語(yǔ)言文字和圖畫(huà)結合起來(lái)。
二、初讀課文，感知內容。
1、小組自由讀課文。要求讀準字音，不丟字，不加字。
2、用圓圈畫(huà)出不認識的字，小組內相互識字。
3、小組內一人讀一句，看誰(shuí)讀得正確，讀得響亮。
三、細讀課文，理解內容。
1、老師提出問(wèn)題：課文中的小畫(huà)家指的是誰(shuí)？小畫(huà)家在哪里畫(huà)畫(huà)？（提出這個(gè)問(wèn)題是為學(xué)生理解課文做好準備。）
2、指導朗讀下雪啦！下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
下雪啦！下雪啦！這是什么句子？（感嘆句）從這個(gè)句子可以看出小畫(huà)家看到下雪時(shí)是什么心情？（高興）
教師范讀，并讓學(xué)生跟讀、齊讀，讀出高興的語(yǔ)氣。
3、看一看，說(shuō)一說(shuō)。理解課文第四句。
�。�1）教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)分別畫(huà)出小雞、小狗、小鴨和小馬，再畫(huà)上竹葉、梅花、楓葉和月牙圖案，讓學(xué)生觀(guān)察，并指名學(xué)生到黑板上連線(xiàn)理解。
�。�2）用因為，所以說(shuō)的.格式練習說(shuō)話(huà)。（因為小雞的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。因為小狗的腳印像梅花，所以說(shuō)小狗畫(huà)梅花。因為小鴨的腳印像楓葉，所以說(shuō)小鴨畫(huà)楓葉。因為小馬的腳印像月牙，所以說(shuō)小馬畫(huà)月牙。）
�。�3）比較理解兩個(gè)畫(huà)字。
學(xué)生反復讀第四五句，體會(huì )、理解。
在學(xué)生熟讀的基礎上，出示以下四個(gè)句子讓學(xué)生比較：
小紅畫(huà)了一朵大紅花。墻上掛著(zhù)一幅畫(huà)。
齊白石爺爺愛(ài)畫(huà)蟲(chóng)蝦�！赌档ぎ�(huà)》是老師最喜歡的一幅畫(huà)。
�。◣煟┤绻@個(gè)畫(huà)是表示動(dòng)作的，請同學(xué)們舉起右手做畫(huà)畫(huà)的動(dòng)作。如果這個(gè)畫(huà)是已經(jīng)畫(huà)好的畫(huà)，表示圖畫(huà)，你就坐著(zhù)不動(dòng)。結果表明，學(xué)生掌握了這兩個(gè)畫(huà)字的意思。
�。�4）出示實(shí)物顏料，指出顏料是畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的一種材料。
�。�5）指導朗讀。老師范讀并指導學(xué)生以高興、輕松的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。學(xué)生在小組內輪流朗讀。
4、小組討論：青蛙為什么沒(méi)參加？你還知道哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物？發(fā)散學(xué)生的思維，把學(xué)生引發(fā)到大自然中去認識更多的事物。（學(xué)生據前面所學(xué)內容知道冬眠的動(dòng)物還有烏龜、刺猬、熊、蛇等，這一點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。）
�。�1）指導朗讀。老師范讀并指導學(xué)生讀出問(wèn)句和答句的不同語(yǔ)氣。
�。�2）用因為所以練習說(shuō)話(huà)。（因為青蛙在洞里睡覺(jué)，所以它沒(méi)來(lái)參加。）
四、指導背誦全文。
1、指導朗讀全文。齊讀，指名讀，師生評議。
2、指導背誦課文。
教師按下雪雪地小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)怎么畫(huà)誰(shuí)沒(méi)來(lái)為什么的順序幫助學(xué)生記住課文內容；進(jìn)而有感情的。背誦課文。
五、識字、寫(xiě)字。
1、識字15個(gè)。哪是多音字，可讓學(xué)生看拼音識字。與哪里的哪區別一下，讀準字音。
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 3
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)漢字，認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、通過(guò)課文學(xué)習，培養孩子對動(dòng)物的喜愛(ài)之情，感受大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
正確認讀生字及背誦課文是本課的重點(diǎn)，正確區分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印是難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
小朋友們，圣誕老人給我們送來(lái)了一份珍貴的禮物，想不想看？
�。ǔ鍪菊n件，展現一幅大雪紛飛的配樂(lè )雪景圖）
�。ㄒ唬┬蕾p雪景，自由表達
1、小朋友，你們看到了什么？（引導學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，感受雪后大自然的美）
2、此時(shí)此刻，你最想干什么？
在學(xué)生盡情表達后，老師說(shuō)：“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧！”
出示句子：下雪啦，下雪啦！
3、指導朗讀
�。�1）讓學(xué)生自由朗讀：“下雪啦，下雪啦！”
A、發(fā)現了什么？（學(xué)習新標點(diǎn)“！”）
B、知道這里為什么用感嘆號嗎？（特別高興、開(kāi)心）
�。�2）比賽朗讀
個(gè)別讀男女生讀
�。ǘ┯^(guān)察畫(huà)面，說(shuō)話(huà)訓練
小朋友，你們喊著(zhù)喊著(zhù)，看把誰(shuí)喊來(lái)啦？
�。ㄕn件出示小動(dòng)物跑出來(lái)的動(dòng)畫(huà)）
1、引導學(xué)生用不同句式說(shuō)話(huà)。（如用“和”“還有”等詞說(shuō)話(huà)）
�。�1）自由說(shuō)
�。�2）個(gè)別說(shuō)
�。�3）同桌互說(shuō)
2、課件出示句子“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”
�。�1）學(xué)生自由讀指名讀
�。�2）理解“一群”，區別“一群”與“一個(gè)”
二、自主合作，探究學(xué)習
�。ㄒ唬┵|(zhì)疑
小朋友，剛才讀了“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”這句話(huà)，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？
教師根據學(xué)生回答，梳理問(wèn)題：
1、小畫(huà)家指誰(shuí)？
2、小畫(huà)家畫(huà)了什么？
3、小畫(huà)家怎樣作畫(huà)？
�。ǘ┬〗M合作學(xué)習
1、自主朗讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，思考上述3個(gè)問(wèn)題。
2、討論交流
可以在小組內交流，也可以找自己的好伙伴交流。
�。ㄈ﹨R報學(xué)習情況
1、小畫(huà)家指誰(shuí)？
根據學(xué)生回答，教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。
2、游戲對號入座
導語(yǔ)：剛才，老師不小心把小畫(huà)家們上交的作品搞亂了，小畫(huà)家們又沒(méi)寫(xiě)姓名，請你們幫幫忙，找到畫(huà)的主人，好嗎？
出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪（蹄）的'圖片，將它們貼在相對應的動(dòng)物圖片后面。
3、朗讀訓練
出示句子“小雞畫(huà)竹葉，小狗畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙�！�
4、理解想象
�。�1）理解句子
讀了句子，你知道了什么？請選一種動(dòng)物用“因為……所以……”說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄒ驗樾‰u在雪地上走過(guò)，留下的腳印像竹葉，所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉�！�
�。�2）想象說(shuō)話(huà)
A、它們的腳印還像什么？（小馬的腳印像彎彎的小船，像香蕉等。）
B、說(shuō)說(shuō)雪地上還有哪些小畫(huà)家，它們畫(huà)了什么？請仿照句子說(shuō)一說(shuō)。
5、朗讀1—4句
�。ㄋ模┍硌荩ㄗ杂蛇x擇角色，創(chuàng )造性表演）
導語(yǔ)：小動(dòng)物們在雪地上快樂(lè )地作畫(huà)，它們會(huì )一邊畫(huà)一邊夸獎呢？我們也當當小畫(huà)家，演一演，好嗎？
1、教師示范表演
2、學(xué)生表演（戴上自備頭飾）
A、同桌表演（自夸、互夸）
B、上臺表演
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第5、6句，并拓展
導語(yǔ)：咦，我突然發(fā)現一個(gè)奇怪的問(wèn)題，這么好玩的雪地畫(huà)畫(huà)，我們的好朋友青蛙怎么沒(méi)參加？
1、出示句子，理解“參加”
2、指導朗讀
師生對讀同桌對讀
3、想想還有哪些動(dòng)物像青蛙一樣要冬眠呢？（仿照句子說(shuō)一說(shuō)）
三、揭示課題
導語(yǔ)：小朋友，我們說(shuō)著(zhù)，讀著(zhù)，演著(zhù)，竟完成了一首小詩(shī)，想不想讀？
1、學(xué)生朗讀全文。
2、給詩(shī)取個(gè)什么題目好呢？為什么？
根據學(xué)生回答，板書(shū)課題：雪地里的小畫(huà)家
四、配樂(lè )朗讀背誦
1、配樂(lè )做動(dòng)作表演朗讀。
2、借助多媒體配樂(lè )背誦。（出示課件）
五、趣味識字
1、在文中識字
指名在文中找出生字，并領(lǐng)讀及口頭組詞。
2、離開(kāi)詩(shī)文識字
出示課件，學(xué)生點(diǎn)擊鼠標，在雪景某處動(dòng)態(tài)跳出生字，學(xué)生搶讀，分析字形。
六、情境寫(xiě)字（播放輕音樂(lè )）
課件動(dòng)態(tài)跳出“幾、用、魚(yú)”三個(gè)生字。
1、說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些生字，鼓勵學(xué)生用多種方法識記。
2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)字在田字格中的位置。（課件隨機出示筆順）
3、學(xué)生邊書(shū)空邊看老師在田字格中范寫(xiě)。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)（播放輕音樂(lè )）
教師巡視指導，著(zhù)重培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
七、課外拓展（作業(yè)菜單，任選二題）
1、還有哪些小動(dòng)物也會(huì )到雪地畫(huà)畫(huà)，請畫(huà)一畫(huà)它們的腳印。
2、仿照課文編一首小詩(shī)。
3、讀一讀有關(guān)小動(dòng)物的故事。
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 4
教學(xué)設想：
《雪地里的小畫(huà)家》是《國標本（人教）語(yǔ)文》一年級上冊中的第17課，這是一篇融趣味性、知識性于一體的韻文。在教學(xué)中，我尊重學(xué)生需要，創(chuàng )設情境，利用留白，營(yíng)造民主平等的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生積極參與，合作互動(dòng)，變接受掌握為探究、體驗、發(fā)現，充分培養學(xué)生的語(yǔ)感，以此來(lái)積累語(yǔ)言、發(fā)展語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，游戲鋪墊：
1、游戲：在白紙上畫(huà)自己的手印，想象說(shuō)話(huà)：我的手印像……
2、分小組比較各人手印的不同，組長(cháng)匯報比較結果。
3、小結：我們要學(xué)會(huì )觀(guān)察比較，善于發(fā)現生活中不同的美。
二、導入新課，對題質(zhì)疑：
1、談話(huà)過(guò)渡：下面讓我們一起去發(fā)現雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)的美。
2、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書(shū)：誰(shuí)？畫(huà)？
三、初讀感知，自學(xué)生字：
1、自讀課文，劃出生字自學(xué)。
2、小組交流學(xué)習字音、字形的方法。
3、匯報檢查：剛才的合作學(xué)習中你做了些什么？
四、再讀理解，體會(huì )語(yǔ)感：
1、自由讀文，思考上述兩個(gè)問(wèn)題。
2、把答案輕輕地告訴同桌，并指名說(shuō)說(shuō)你的同桌是怎么說(shuō)的。
3、貼動(dòng)物圖，理解“一群”，擴充積累“三五成群”。
4、貼動(dòng)物腳印圖，完成課后連線(xiàn)作業(yè)，一生板演。
5、課件演示動(dòng)物畫(huà)畫(huà)，說(shuō)說(shuō)“我看見(jiàn)了……”
6、自由體會(huì )朗讀課文，把你認為讀得最好的.句子展示讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你是用怎樣的語(yǔ)氣讀的？為什么？（適時(shí)出現下雪動(dòng)畫(huà)）
7、感情朗讀背誦課文。
五、質(zhì)疑補白，想象說(shuō)話(huà)：
學(xué)了這篇課文，你還有什么想說(shuō)的或不明白的？隨機插入：
�、偻卣拐f(shuō)話(huà)：行人畫(huà)小船，長(cháng)蛇畫(huà)繩子……
�、诶斫狻八�(zhù)”，用其它動(dòng)物名稱(chēng)替下青蛙問(wèn)一問(wèn)、答一答，并積累詞語(yǔ)“冬眠”。
六、拓展閱讀，發(fā)展語(yǔ)言：
1、出示《腳印》讀一讀，說(shuō)說(shuō)你又發(fā)現了什么？
2、仿照《腳印》口頭改編“小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙……”
七、成功體驗，愉悅心情：
自豪地說(shuō)說(shuō)這堂課你又學(xué)到了什么？心情怎樣？
八、布置作業(yè)，提升練習：
1、書(shū)寫(xiě)指導。
2、回家后把改編的兒歌用文字或拼音寫(xiě)下來(lái)。
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解課文內容，了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。
2、本課背誦有難度，老師重點(diǎn)指導。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固
1、復習要求學(xué)會(huì )的7個(gè)生字及竹字頭。
2、復習要求會(huì )認的8個(gè)生字。
二、創(chuàng )設情境，感知小畫(huà)家是誰(shuí)？
1、教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述：冬天到了，有一天下了一場(chǎng)大雪，地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪，整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請來(lái)了一些動(dòng)物王國的朋友，你們看看它們是誰(shuí)呀！教師點(diǎn)擊鼠標，電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著(zhù)說(shuō)：它們可是了不起的畫(huà)家，為什么這樣說(shuō)呢？你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。
三、借助課件，感悟小畫(huà)家作畫(huà)。
1、在學(xué)生讀課文后，提問(wèn)：你們讀懂了什么？學(xué)生邊回答，教師邊演示課件：鼠標點(diǎn)擊小雞，小雞在雪地里走，腳下留下小雞的腳�。ㄖ袢~）：鼠標點(diǎn)擊小狗，小狗在雪地上走留下（梅花）；小鴨小馬在雪地上走留下（楓葉和月牙）這樣的腳印。
2、提問(wèn)：小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì )畫(huà)什么呢？請同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。
3、讓學(xué)生觀(guān)察大屏幕，理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的.是什么？
竹葉是竹子上面的葉子，出示實(shí)物，讓學(xué)生觀(guān)察，這里指小雞的爪子在雪地上留下的腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。
梅花，冬天開(kāi)放，梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。
楓葉是一種楓樹(shù)的葉子，出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。
月牙這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。
4、出示電腦課件：
�。�1）出示：四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印
�。�2）請同學(xué)操作電腦鼠標，把小動(dòng)物的腳印用鼠標拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對，腳印還回到原位。
5、學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì )畫(huà)什么？
四、多種形式朗讀，讀中感悟。
1、嘗試性朗讀。
自由練習有感情地朗讀，要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號，要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句，要讀出抑揚頓挫的感覺(jué)。
2、老師用問(wèn)題提示引讀。
�。�1）下雪啦，下雪啦！雪地里來(lái)了誰(shuí)？學(xué)生讀：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。它們是誰(shuí)；怎么畫(huà)畫(huà)？學(xué)生讀：小雞畫(huà)竹葉……幾步就成一幅畫(huà)。誰(shuí)沒(méi)有參加？他在洞里睡覺(jué)啦！
�。�2）提問(wèn)：青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識，動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天，不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。
3、分角色朗讀。
女同學(xué)讀一二五六句，男同學(xué)讀第三、四句。
4、全班練習有感情地朗讀。
五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，感知小畫(huà)家的作品。
1、讓學(xué)生根據課文內容畫(huà)下小畫(huà)家的作品。
小雞會(huì )畫(huà)（竹葉），小鴨會(huì )畫(huà)（楓葉），小狗會(huì )畫(huà)（梅花）小馬會(huì )畫(huà)（月牙）
2、不會(huì )畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習3連一連，讀一讀。
六、以課件為憑借，指導背誦。
七、延伸擴展：
啟發(fā)學(xué)生思考：
�。�1）雪地里還會(huì )來(lái)哪些新的小畫(huà)家，它們會(huì )畫(huà)什么樣的作品呢？
�。�2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？
附：板書(shū)設計
15雪地里的小畫(huà)家
小鴨小雞小馬小狗
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 6
教學(xué)目標
1、認識11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)字。認識兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
4、初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力，激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。
教學(xué)重點(diǎn)
認讀生字，理解課文內容，朗讀、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
識記生字。
教學(xué)準備
課件、小動(dòng)物頭飾。
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導入
1、師出示雪景圖。
師：親愛(ài)的小朋友們，你們看到了什么？你們想在這么美的雪景中做些什么？
生：堆雪人、打雪仗等。
師：看來(lái)同學(xué)們都想在美麗的雪景中盡情的玩耍。今天老師還請來(lái)了四位小畫(huà)家，你們看：
出示四種小動(dòng)物的圖片
師：你們想知道它們在雪地里畫(huà)了什么嗎？今天我們就一起學(xué)習17課《雪地里的小畫(huà)家》。
板書(shū)課題，生齊讀課題。
二、讀文感知
1、師：下面老師范讀課文，請同學(xué)們認真聽(tīng)，拿出你們的小手，邊聽(tīng)邊用手指，老師讀到哪里小手指到哪里，眼睛看到哪里。
師范讀課文。
2、師：請同學(xué)們自己讀課文，遇到不認識的字，請你拿出鉛筆，把不認識的字圈出來(lái)。
學(xué)生自讀課文，師巡視。
三、識記生字
1、師：老師看到有很多同學(xué)已經(jīng)把不認識的字用鉛筆圈出來(lái)了，遇到這些不認識的字，你有什么好方法識記它嗎？
生：?jiǎn)?wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、看拼音、查字典。
師：同學(xué)們的識記方法可真多呀！，請同學(xué)們拿出生字卡片，先在小組內識字，小組開(kāi)始活動(dòng)。
學(xué)生小組合作認識生字。
2、師：卡片上的生字你們都認識了嗎？如果沒(méi)有拼音的幫助你們還認識嗎？
現在我們做一個(gè)搶答游戲，如果你認識卡片上的生字，請你站起來(lái)大聲的朗讀，看誰(shuí)認識的最多，讀的最快、最準。最先與生字寶寶交上好朋友。
師出示生字卡片，生認讀。
3、師：老師把這些生字卡片貼到黑板上，誰(shuí)愿意做小老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。
學(xué)生推薦小老師領(lǐng)讀。
4、游戲鞏固
利用媒體資源課件中的認一認部分，學(xué)生認讀雪花上的生字，鞏固生字。
四、再讀課文
1、師：冬天真美��！漫天飛舞的雪花飄落下來(lái)，不一會(huì )兒世界就變成了銀白色。老師知道有的同學(xué)已經(jīng)按捺不住喜悅的心情，想用自己的聲音去感受冬天的.美。請同學(xué)們同桌之間讀課文，一個(gè)人讀另一個(gè)人認真的聽(tīng)，如果他讀的有錯誤，請你幫助他改正，如果你認為他讀的好，就用你喜歡的方式表?yè)P他。
同桌合作讀文，師巡視糾正讀音。
2、師：同桌對讀很開(kāi)心，小組讀就更開(kāi)心了。小組長(cháng)起立，你們想帶領(lǐng)你們組采用什么樣的方式讀？
生答，齊讀、一人讀一句、小組長(cháng)領(lǐng)讀等。
師：請小組長(cháng)注意，在小組活動(dòng)時(shí)，你們要認真聽(tīng)，聽(tīng)你們的組員發(fā)音是否準確，不要漏字、加字要有感情的朗讀。小組開(kāi)始活動(dòng)吧！
學(xué)生小組合作讀文。
師：哪個(gè)小組能為同學(xué)們表演？誰(shuí)能說(shuō)出他們讀的怎么樣？
小組讀課文，其他學(xué)生評價(jià)。
3、師：冬天是個(gè)神奇的魔術(shù)師，它輕輕的揮舞著(zhù)小棒，就變出了大片大片的雪花，不一會(huì )兒，地面上就積滿(mǎn)了厚厚的一層雪，踩在腳底下軟綿綿的，發(fā)出咯吱咯吱的聲音，像交響樂(lè )一樣。誰(shuí)能用你甜美的聲音美美的朗讀課文？
指名分段讀課文，師生評議。
4、師：冬天這么美，你們想知道小動(dòng)物們在雪地上都畫(huà)了什么嗎？
生：想！
師：好，下節課我們繼續學(xué)習課文。
五、指導寫(xiě)字
1、利用媒體資源中的寫(xiě)一寫(xiě)部分，指導書(shū)寫(xiě)。
教師指導：
幾：第一筆是豎撇，寫(xiě)在豎中線(xiàn)的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。
用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線(xiàn)上。
魚(yú)：中間的“田”不能寫(xiě)得太大，“田”第二筆橫折的橫壓在橫中線(xiàn)上，第四筆豎壓在豎中線(xiàn)上。最后為長(cháng)橫。
2、學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置，練習書(shū)寫(xiě)。
3、展評欣賞，給滿(mǎn)意的字打上五角星。
六、作業(yè)
熟讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。
第二課時(shí)
一、動(dòng)畫(huà)演繹文本
1、師：親愛(ài)的小朋友們，今天我們繼續學(xué)習《雪地里的小畫(huà)家》，板書(shū)課題。
2、復習生詞。
師：上節課我們認識的這些生字詞寶寶，你們還認識嗎？大家來(lái)讀讀吧！
出示字詞卡片，學(xué)生認讀。
3、播放媒體資源中雪花紛飛和小動(dòng)物們在雪地里奔跑作畫(huà)的場(chǎng)景，學(xué)生聽(tīng)配音朗讀，感受下雪的快樂(lè )和畫(huà)面的愉悅。
二、深入感悟文本
1、師：請同學(xué)們讀詞（下雪啦），然后再大聲讀讀句子（下雪啦�。�，你發(fā)現什么了？
生：多了一個(gè)嘆號。
師：自己讀讀這句話(huà)吧。
學(xué)生自己讀、齊讀。
2、整體感知。
師：我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情，就帶著(zhù)這種高興的心情自己讀讀課文吧！
生：自讀課文。
師：讀完課文，你知道了什么？
生1：我知道了小雞會(huì )畫(huà)竹葉，小狗會(huì )畫(huà)梅花，小鴨會(huì )畫(huà)楓葉，小馬會(huì )畫(huà)月牙。
生2：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡覺(jué)。
生3：我知道了，這些小畫(huà)家不用顏料，不用筆就能在雪地上畫(huà)畫(huà)。
3、師：誰(shuí)都是小畫(huà)家呀？再讀讀課文自己找一找。
生：自讀課文后回答。
師：（出示句子：小雞、小狗、小鴨、小馬都是小畫(huà)家。）自己讀讀這句話(huà)吧。
生：自讀句子。
4、師：小畫(huà)家在雪地上走，留下了一串串小腳印，像什么呢？自己再讀讀課文。
生：再讀課文。
師：雪地里誰(shuí)的腳印像什么？?jì)扇擞眠@個(gè)句式互相說(shuō)說(shuō)。
同桌練習說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
5、師：（出示課文插圖）下雪了，樹(shù)上覆蓋著(zhù)白雪，房頂上覆蓋著(zhù)白雪，小橋、大地上都覆蓋著(zhù)白雪，小畫(huà)家們來(lái)了，他們畫(huà)出了這么多美麗的圖畫(huà)，你們覺(jué)得誰(shuí)畫(huà)的最美？
生：這四個(gè)小畫(huà)家畫(huà)得都很美。
師：那就讓我們美美地讀讀這幾句話(huà)吧。
師出示：
生自己練習讀、指名讀、齊讀。
6、師：“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)�！蹦銈円瞾�(lái)讀讀這句話(huà)吧。指兩名學(xué)生讀。
師生評議。
7、師：這些小畫(huà)家畫(huà)得真快，真神奇，
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 7
教學(xué)目標：
�。�、運用學(xué)會(huì )的識字方法自主認識１１個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)３個(gè)生字。
�。�、學(xué)會(huì )正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
�。�、在理解課文內容的基礎上，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
隨文識字
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)小動(dòng)物作畫(huà)，了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀、特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
課件、動(dòng)物圖片、動(dòng)物腳印圖片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
�。ǖ谝徽n時(shí)）
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
同學(xué)們，還記得入冬的第一場(chǎng)雪后，大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎？小動(dòng)物們也像你們一樣，在雪地上，盡情地玩耍。而且還給我們帶來(lái)了一副美麗的圖畫(huà)。今天，我們就來(lái)學(xué)習17《雪地里的小畫(huà)家》。（板書(shū)課題），來(lái)欣賞一下他們的圖畫(huà)吧！
1、齊讀課題。
2、釋題：畫(huà)家
3、你們想知道小畫(huà)家是誰(shuí)？小畫(huà)家畫(huà)了什么畫(huà)嗎？就讓我們快速打開(kāi)課本123頁(yè)。
二、初讀課文，讀準字音
1、自讀課文（PPT要求：借助拼音讀課文，圈出課后生字表中不認識的字）
2、小組合作（PPT小組長(cháng)帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音，反復誦讀生字，達到不借助漢語(yǔ)拼音也能準確讀準字音的程度。）
3、再讀課文，圈出生字所帶的詞語(yǔ)
4、PPT出示本課詞語(yǔ)，生領(lǐng)讀
�、伲ㄉ旨悠匆簦┫卵├矠槭裁磪⒓用坊ú挥脦撞角嗤芏蠢锍伤�(zhù)
�、谏秩ヒ�
三、再讀課文，感悟體驗
1、反復讀文，要求：讀準字音，讀通句子，標出課文的幾句話(huà)。
2、師范讀課文
3、創(chuàng )設情境，引出第一句。
同學(xué)們，當你美美的睡了一夜，第二天早晨醒來(lái)，推開(kāi)門(mén)一看，外面下了好大好大的雪，這時(shí)你一定會(huì )高興的喊？（課件出示下雪啦，下雪啦�。┓治觥�！”感嘆號。指名讀，讀出高興的感情。
4、分析第三句
師：下雪啦！不僅同學(xué)們高興，小動(dòng)物們也高興，他們紛紛來(lái)到了雪地上，看一看都有誰(shuí)？出示課件課文圖。
生：小雞、小狗、小鴨、小馬。（師隨即張貼圖片）
師：（出示小雞腳�。┬‰u帶著(zhù)他的作品來(lái)到了我們課堂上，仔細觀(guān)察小雞的`作品，像什么？PPT出示竹葉也小雞腳印的對比圖
生：像竹葉。
師：小雞的畫(huà)和竹葉有哪些相同的地方？
師：所以說(shuō)小雞畫(huà)竹葉。誰(shuí)能用“因為……所以說(shuō)小雞畫(huà)”完整的給大家說(shuō)一下。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（板書(shū)：竹葉并把圖畫(huà)貼上）齊讀。
師：小狗的腳印像什么？
師：說(shuō)說(shuō)小狗腳印與梅花的共同點(diǎn)。用“因為……所以說(shuō)小雞畫(huà)”說(shuō)一說(shuō)。讀讀這句話(huà)。（板書(shū)：梅花）
師：小鴨的腳呢？
師：比較楓葉與小鴨的腳印，說(shuō)說(shuō)相同點(diǎn)。
師：小鴨畫(huà)楓葉。（板書(shū)：楓葉）指導學(xué)生朗讀。指生讀。齊讀。
師：小馬也不甘示弱，瞧！他畫(huà)得也不錯！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他畫(huà)得什么？
師：小馬畫(huà)月牙。（板書(shū)：月牙）齊讀。
師：小動(dòng)物們歡快地在雪地上玩耍，所以你也要讀出他們的歡快。結合板書(shū)，指導朗讀。
5、分析指導第四句
師：我們平時(shí)用什么畫(huà)畫(huà)？小動(dòng)物怎樣畫(huà)的？請你讀讀課文，說(shuō)一說(shuō)�。ú挥妙伭喜挥霉P，幾步就成一幅畫(huà)。）出示詞卡：顏料，齊讀；釋義：用來(lái)著(zhù)色的物質(zhì)。本課指畫(huà)畫(huà)用的顏色。
師：他們不用顏料不用筆，用的是？（腳�。⿴撞骄统梢环�(huà)。小動(dòng)物用自己的小腳印畫(huà)出了一幅幅美麗的圖畫(huà)，這是怎樣的小動(dòng)物？（了不起、自豪、驕傲等等）讀出他們的自豪、驕傲、了不起。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導“不用”“幾步就成”的讀法）。
師：老師有個(gè)想法，我讓四種小動(dòng)物都畫(huà)竹葉行嗎？為什么？
師總結：小動(dòng)物們的腳的形狀不一樣，腳印也就不一樣，畫(huà)出的圖畫(huà)也就不一樣。
6、返到第二句
師：這些小動(dòng)物幾步就畫(huà)出了這么有創(chuàng )意，這么棒的畫(huà)，所以我們稱(chēng)它們?yōu)樾‘?huà)家。它們是在哪里作畫(huà)，？所以稱(chēng)他們?yōu)檠┑乩锏男‘?huà)家。指課題。我們一起來(lái)讀讀課文的第二句，“雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家”（出示詞卡：一群，一群指多少？（群：量詞，用于聚集在一起的人或物。三個(gè)以上才稱(chēng)為群）很多，在課文中指誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？齊讀。
7、指導朗讀5、6句。
師：小畫(huà)家們正在欣賞自己的作品，忽然發(fā)現少了一個(gè)好朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？課件出示：青蛙為什么沒(méi)參加？他在洞里睡著(zhù)啦。（齊讀）出示詞卡：參加，通過(guò)說(shuō)話(huà)練習理解參加的意思。
師：青蛙是不是在睡懶覺(jué)不參加？什么是冬眠？（學(xué)生如果說(shuō)不清，師介紹：某些動(dòng)物，在寒冷的冬天，在食物和水分缺乏的時(shí)候，就我在洞里不吃不動(dòng)，像睡著(zhù)了一樣，等到第二年春天再恢復正常的活動(dòng)，這就是冬眠。）
師：你還知道哪些小動(dòng)物冬眠？我們一起來(lái)看看吧�。ú⒊鍪疽恍﹦�(dòng)物冬眠的課件），青蛙和這些小動(dòng)物都在冬眠，我們不能吵醒他們，所以應該怎樣讀？（輕一些）
體會(huì )語(yǔ)氣比較讀：他在洞里睡著(zhù)啦。
他在洞里睡著(zhù)啦！
師問(wèn)生答，男生問(wèn)女生答，女生問(wèn)男生答。
8、配樂(lè )讀全文
師：同學(xué)們，誰(shuí)想從頭到尾美美的讀一遍？（指名讀2人）齊讀
9、背誦課文
同學(xué)們，按照提示背一背課文。PPT出示提示
四、暢談收獲，總結本課
同學(xué)們，通過(guò)這節課的學(xué)習，你知道了什么？快和大家分享一下吧�。ㄉ魇慵阂�(jiàn)）
今天雪地里的這群小畫(huà)家帶領(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫(huà)，帶著(zhù)我們認讀了11個(gè)生字寶寶。下節課，我們就完成如何記住這11個(gè)生字寶寶，好嗎？這節課就到這。下課！
五、板書(shū)設計
17雪地里的小畫(huà)家
竹葉梅花楓葉月牙
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 8
教學(xué)目標：
1、復習鞏固11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“用”“幾”。
2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。
3、了解課文內容，清楚四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同及青蛙冬眠的特性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識記11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)兩個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入。
1、今天我們來(lái)學(xué)習一首兒歌《雪地里的小畫(huà)家》。師板書(shū)課題，師生齊讀課題。
2、什么樣的人才叫畫(huà)家？（畫(huà)畫(huà)得很好的人）文章寫(xiě)得好的人叫作家，舞跳得好的人叫舞蹈家。歌唱得好的人叫歌唱家，畫(huà)畫(huà)得好的人就叫畫(huà)家。
二、鞏固字詞。
今天這些可愛(ài)的小畫(huà)家還給我們帶來(lái)了許多詞語(yǔ)，大家有沒(méi)有信心讀準確？（自由讀——齊讀）
三、理解感悟，品讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習一、二句。
1、同學(xué)們讀得真棒，老師獎勵你們看雪景�。ㄕn件出示雪景圖片）看到這樣的景色你的心情是怎樣的？（指名學(xué)生回答）
2、很開(kāi)心，很激動(dòng)，很興奮，難怪這里用了一個(gè)什么標點(diǎn)符號？（感嘆號）用你喜歡的心情，讀一讀這句話(huà)。（指名讀）讓我們用最美的聲音呼喚雪花吧！齊讀。
3、大家快樂(lè )的喊聲把誰(shuí)也吸引來(lái)了？（教師引讀第二句）
4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家？（指名答，依次在黑板上貼動(dòng)物圖片）
5、理解：一群。一只小雞叫一位小畫(huà)家，又來(lái)一只小狗叫——兩位小畫(huà)家，又來(lái)一只小鴨叫——三位小畫(huà)家。三位就可以說(shuō)是一群。（出示：一群）又來(lái)了一匹馬，這叫四位小畫(huà)家，還可以說(shuō)——一群小畫(huà)家。三個(gè)或三個(gè)以上都可以叫做一群！送大家一個(gè)詞：三五成群。
�。ǘ⿲W(xué)習三、四句
1、老師現在特別想知道這四位小畫(huà)家們分別畫(huà)了什么。你們愿意幫老師到課文里找一找答案嗎？那現在就請讀一讀課文，想一想哪些句子里有老師想要的答案，就在這些句子下面畫(huà)上橫線(xiàn)。
2、交流，相機板書(shū)。
3、小動(dòng)物們的畫(huà)多逼真呀！哎？為什么小動(dòng)物們畫(huà)的畫(huà)不一樣呢？（預設：它們的腳不一樣；它們畫(huà)的畫(huà)其實(shí)就是它們的腳�。�
4、原來(lái)它們的腳形狀不一樣，腳印就不一樣，所以畫(huà)的畫(huà)就不一樣。同學(xué)們，你們可不可以運用之前學(xué)過(guò)的比喻句的知識，把這句話(huà)補充完整呢？（出示句子：（xx）的腳印像（xx）。
5、誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà)？（評價(jià)：你讀得很美，詩(shī)就應該這樣讀。）你們喜歡它們的'畫(huà)嗎？用你的讀書(shū)聲表達出來(lái)�。R讀）
6、你們平時(shí)畫(huà)畫(huà)需要哪些東西？（紙、畫(huà)筆、顏料等）
可是這些小動(dòng)物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩，就能畫(huà)出漂亮的畫(huà)。所以就連作者也用佩服的語(yǔ)氣寫(xiě)到“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)�！保ㄕl(shuí)能通過(guò)朗讀夸一夸這些小動(dòng)物？）（指導書(shū)寫(xiě)“用”“幾”）
�。ㄈ⿲W(xué)習第五句
1、這么美的雪天，小動(dòng)物們都來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)，可有的小動(dòng)物卻沒(méi)有來(lái)參加，它是誰(shuí)呀？（出示第五句，指讀“青蛙為什么沒(méi)參加？”）
2、你知道原因嗎？
3、那我們可不能吵醒它，我們輕輕地讀。（指導朗讀“他在洞里睡著(zhù)了”）
4、齊讀最后兩句話(huà)。
5、像青蛙這樣冬天不吃不喝，也不出來(lái)活動(dòng)，整天睡大覺(jué)的現象，叫冬眠。不止青蛙，很多動(dòng)物也會(huì )這樣。你還知道哪些動(dòng)物也會(huì )冬眠嗎？（狗熊、蛇、蜈蚣、烏龜、熊、蝙蝠、刺猬、蝸牛）
四、拓展延伸
1、嘗試背誦。
2、欣賞歌曲《雪地里的小畫(huà)家》
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 9
一、教學(xué)目標：
1. 知識與技能：使學(xué)生能夠正確、流暢地朗讀課文，理解課文內容，掌握生字詞。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)教師的講解和引導，學(xué)生能夠自主學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習課文，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和團隊合作精神，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：理解課文內容，掌握生字詞。
2. 難點(diǎn)：理解課文中的比喻句，理解作者的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導入新課：通過(guò)觀(guān)察圖片，引導學(xué)生想象雪地里的小畫(huà)家是誰(shuí)，他們在畫(huà)什么。
2. 學(xué)習新課：教師講解課文內容，學(xué)生跟讀課文，學(xué)習生字詞。
3. 深入理解：教師引導學(xué)生理解課文中的比喻句，理解作者的.思想感情。
4. 實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬小畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)的情景。
5. 課堂小結：教師總結本節課的學(xué)習內容，檢查學(xué)生的學(xué)習效果。
四、作業(yè)布置：
1. 讓學(xué)生回家后復習課文，背誦課文。
2. 讓學(xué)生畫(huà)出自己在雪地里畫(huà)畫(huà)的情景，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和想象力。
五、教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對課文有了深入的理解，掌握了生字詞，也培養了他們的創(chuàng )新精神和團隊合作精神。但是，對于一些比喻句的理解，部分學(xué)生還存在困難，需要在以后的教學(xué)中加以強化。
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 10
一、教學(xué)目標
1. 知識目標：學(xué)生能理解課文內容，學(xué)會(huì )認讀和書(shū)寫(xiě)課文中的生字和新詞。
2. 技能目標：學(xué)生能通過(guò)朗讀和表演課文，提高語(yǔ)言表達能力和人際交往能力。
3. 情感目標：學(xué)生能通過(guò)學(xué)《雪地里的小畫(huà)家》，感受冬天的美麗和快樂(lè )，培養熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )認讀和書(shū)寫(xiě)課文中的生字和新詞，理解課文內容。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中的一些比喻和擬人手法，準確把握課文的情感。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：教師播放一段雪景視頻，讓學(xué)生欣賞美麗的雪景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 學(xué)習生字：教師逐個(gè)教授課文中的生字，指導學(xué)生通過(guò)拼音、部首等方法記憶生字。
3. 學(xué)習新詞：教師逐個(gè)教授課文中的`新詞，解釋詞義，指導學(xué)生通過(guò)例句理解新詞。
4. 朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，強調發(fā)音和語(yǔ)調，指導學(xué)生把握課文的情感。
5. 表演課文：學(xué)生分組表演課文，其他組員給予評價(jià)和建議。
6. 課堂小結：教師總結本堂課的學(xué)習情況，表?yè)P表現優(yōu)秀的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生繼續努力。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 評價(jià)標準：發(fā)音準確，語(yǔ)調自然，能準確把握課文的情感。
2. 評價(jià)方法：教師觀(guān)察學(xué)生的朗讀和表演表現，給予口頭評價(jià)；學(xué)生互評，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
五、教學(xué)反思
1. 教學(xué)效果：通過(guò)本堂課的學(xué)習，大部分學(xué)生都能學(xué)會(huì )認讀和書(shū)寫(xiě)課文中的生字和新詞，但仍有部分學(xué)生需要加強練習。
2. 教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養學(xué)生的語(yǔ)言能力和表演能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 11
一、教學(xué)目標：
1. 知識與技能：使學(xué)生能夠正確、流暢地朗讀課文，理解課文內容，掌握生字詞的讀音和寫(xiě)法。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)教師的講解和引導，學(xué)生能夠自主學(xué)習，培養他們的觀(guān)察力和想象力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們的創(chuàng )造力和想象力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：理解課文內容，掌握生字詞的讀音和寫(xiě)法。
2. 難點(diǎn)：理解課文中的比喻句，理解作者的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導入新課：教師通過(guò)講述冬天的景色，引導學(xué)生想象雪地里的世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 學(xué)習新課：教師講解課文內容，學(xué)生跟讀課文，學(xué)習生字詞。
3. 深入理解：教師引導學(xué)生理解課文中的比喻句，理解作者的思想感情。
4. 鞏固練習：學(xué)生自己朗讀課文，復習生字詞，教師進(jìn)行點(diǎn)評。
5. 作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，觀(guān)察生活中的.小事物，嘗試用比喻的方式表達自己的感受。
四、教學(xué)反思：
通過(guò)本節課的教學(xué)，學(xué)生對課文有了深入的理解，掌握了生字詞的讀音和寫(xiě)法。但是，對于比喻句的理解還不夠深入，需要在以后的教學(xué)中，進(jìn)一步引導學(xué)生理解和運用比喻句。
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 12
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標：學(xué)生能夠理解課文內容，學(xué)會(huì )認讀和書(shū)寫(xiě)本課的生字詞。
2. 過(guò)程與方法目標：通過(guò)朗讀和表演，培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和團隊協(xié)作能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)課文的學(xué)習，培養學(xué)生熱愛(ài)自然，尊重動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內容，學(xué)會(huì )認讀和書(shū)寫(xiě)本課的生字詞。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生理解課文中的擬人手法，以及小畫(huà)家們的不同畫(huà)法。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：向學(xué)生介紹課文的背景和作者，解釋課文的內容。
2. 朗讀法：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的韻律和節奏。
3. 討論法：組織學(xué)生討論課文的深層含義，培養學(xué)生的思考能力。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于雪的故事，引出課文《雪地里的小畫(huà)家》。
2. 學(xué)習課文：教師逐句解釋課文的內容，學(xué)生跟讀。
3. 朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的韻律和節奏。
4. 討論交流：組織學(xué)生討論課文的深層含義，培養學(xué)生的思考能力。
5. 書(shū)寫(xiě)練習：學(xué)生在教師的`引導下，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)本課的生字詞。
6. 總結反饋：教師對學(xué)生的學(xué)習情況進(jìn)行總結，提出改進(jìn)意見(jiàn)。
五、作業(yè)布置
1. 回家后將課文背誦給家人聽(tīng)。
2. 嘗試用自己的話(huà)描述課文的內容。
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 13
一、教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習《雪地里的小畫(huà)家》，了解冬天的景色和孩子們在雪地里的快樂(lè )活動(dòng)。
2. 培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對冬天和雪的喜愛(ài)。
3. 培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和朗讀能力。
二、教學(xué)準備：
1. 教師準備《雪地里的小畫(huà)家》的故事書(shū)或故事卡片。
2. 準備相關(guān)的圖片或實(shí)物，如雪花、畫(huà)筆、顏料等。
3. 準備繪畫(huà)工具，如畫(huà)筆、顏料、水彩筆等。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導入：教師向學(xué)生展示雪花的圖片，引導學(xué)生描述雪花的形狀和顏色，然后引出故事的主題——雪地里的.小畫(huà)家。
2. 新課：教師講述《雪地里的小畫(huà)家》的故事，讓學(xué)生理解故事的內容和情感表達。教師可以適時(shí)提問(wèn)，引導學(xué)生思考和回答，如“小畫(huà)家在雪地里畫(huà)了什么？”、“小畫(huà)家為什么喜歡在雪地里畫(huà)畫(huà)？”等。
3. 實(shí)踐：教師讓學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用繪畫(huà)的方式表達出來(lái)。教師在旁邊給予指導和鼓勵。
4. 小結：教師引導學(xué)生分享自己的作品，讓其他學(xué)生欣賞和學(xué)習。教師總結本節課的學(xué)習內容和收獲。
四、教學(xué)評價(jià)：
1. 觀(guān)察學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中的表現，了解學(xué)生對故事內容的理解程度和繪畫(huà)技巧。
2. 通過(guò)學(xué)生的分享，評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和合作能力。
五、教學(xué)延伸：
1. 教師可以組織學(xué)生進(jìn)行故事的創(chuàng )作，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng )作出有趣的故事情節。
2. 教師可以組織學(xué)生進(jìn)行雪地的實(shí)地考察，讓學(xué)生親身體驗雪地的魅力，提高學(xué)生的觀(guān)察力和實(shí)踐能力。
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 14
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )朗讀課文，理解課文內容，認識課文中的生字詞。
2. 過(guò)程與方法目標：通過(guò)朗讀、討論和表演等活動(dòng)，培養學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)言表達能力。
3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：培養學(xué)生熱愛(ài)自然、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì )朗讀課文，理解課文內容。
2. 讓學(xué)生認識課文中的生字詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1. 讓學(xué)生理解課文中的擬人手法。
2. 讓學(xué)生掌握課文中的生字詞。
四、教學(xué)方法
1. 講解法：講解課文內容和主題。
2. 朗讀法：指導學(xué)生朗讀課文，體會(huì )課文的情感。
3. 討論法：組織學(xué)生討論課文的主題和思想內涵。
4. 表演法：指導學(xué)生表演課文，培養學(xué)生的表達能力和想象力。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導學(xué)生回憶冬天的景象，引出課文《雪地里的小畫(huà)家》的話(huà)題。
2. 講解新課：詳細講解課文內容和主題，重點(diǎn)講解課文中的擬人手法。
3. 朗讀課文：指導學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)調和語(yǔ)速的變化，體會(huì )課文的情感。
4. 分組討論：組織學(xué)生分組討論課文的主題和思想內涵，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
5. 表演課文：指導學(xué)生表演課文，培養學(xué)生的表達能力和想象力。
6. 課堂小結：總結本節課的`主要內容，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。
六、教學(xué)反思
1. 優(yōu)點(diǎn)：大部分學(xué)生能夠理解并掌握課文內容和主題，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。
2. 不足：部分學(xué)生在理解課文中的擬人手法時(shí)存在困難，需要進(jìn)一步輔導。
3. 改進(jìn)措施：在講解課文中的擬人手法時(shí)，可以結合更多的實(shí)際例子，幫助學(xué)生更好地理解。同時(shí)，可以在課后安排一些針對性的輔導，幫助有困難的學(xué)生解決問(wèn)題。
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 15
一、教學(xué)目標：
1. 知識與技能：使學(xué)生能夠正確、流暢地朗讀課文，理解課文內容，掌握生字詞的讀音和寫(xiě)法。
2. 過(guò)程與方法：通過(guò)教師的講解和引導，學(xué)生能夠自主學(xué)習，培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習課文，培養學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 重點(diǎn)：理解課文內容，掌握生字詞的讀音和寫(xiě)法。
2. 難點(diǎn)：理解課文中的比喻句，理解作者的情感。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導入新課：教師通過(guò)提問(wèn)或講述與課文相關(guān)的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2. 學(xué)習新課：教師講解課文內容，學(xué)生跟讀，然后進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和感受。
3. 鞏固新課：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，再現課文中的情景，加深對課文的理解。
4. 作業(yè)布置：讓學(xué)生回家后，寫(xiě)一篇關(guān)于自己畫(huà)畫(huà)的小故事，培養學(xué)生的寫(xiě)作能力。
四、教學(xué)反思：
通過(guò)這節課的教學(xué)，學(xué)生對課文有了深入的理解，也掌握了一些生字詞的.讀音和寫(xiě)法。但是，對于課文中的比喻句，部分學(xué)生理解的還不夠深入，需要在以后的教學(xué)中，進(jìn)一步引導學(xué)生理解和掌握。
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 16
一、教學(xué)目標
1. 知識目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )本課的生字詞，理解課文內容，了解小畫(huà)家們的不同畫(huà)法。
2. 能力目標：培養學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達能力，提高他們的審美鑒賞能力。
3. 情感目標：培養學(xué)生對自然的敬畏之情，激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課的`生字詞，理解課文內容。
難點(diǎn)：培養學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達能力。
三、教學(xué)方法
1. 講授法：通過(guò)講解，讓學(xué)生了解課文內容，學(xué)習生字詞。
2. 朗讀法：通過(guò)朗讀，讓學(xué)生熟悉課文，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
3. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們理解小畫(huà)家們的不同畫(huà)法。
四、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導學(xué)生回憶自己見(jiàn)過(guò)的雪景，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
2. 講解新知：詳細講授課文內容，幫助學(xué)生建立知識體系。
3. 朗讀課文：組織學(xué)生朗讀課文，提高他們的語(yǔ)言表達能力。
4. 小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們理解小畫(huà)家們的不同畫(huà)法。
5. 小結反饋：總結本節課的學(xué)習內容，對學(xué)生進(jìn)行當堂檢測，了解他們的學(xué)習情況。
五、教學(xué)反思
在本節課的教學(xué)中，我發(fā)現學(xué)生對于課文內容的理解得比較快，但在學(xué)習生字詞和朗讀課文時(shí)還存在一些問(wèn)題。因此，我在今后的教學(xué)中，將更加注重培養學(xué)生的學(xué)習能力，讓他們通過(guò)自主學(xué)習來(lái)加深對知識的理解。同時(shí)，我也會(huì )關(guān)注學(xué)生的學(xué)習反饋，及時(shí)調整教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 17
一、教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習《雪地里的小畫(huà)家》，了解冬天的特點(diǎn)和孩子們的快樂(lè )。
2. 培養學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對自然和生活的熱愛(ài)。
3. 培養學(xué)生的朗讀和表演能力，提高學(xué)生的口頭表達能力。
二、教學(xué)準備：
1. 教師準備《雪地里的小畫(huà)家》的故事書(shū)或課件。
2. 準備一些與故事內容相關(guān)的圖片和道具，如雪花、畫(huà)筆、顏料等。
三、教學(xué)過(guò)程：
1. 導入：教師向學(xué)生展示雪花的圖片，引導學(xué)生談?wù)撗┗ǖ男螤詈皖伾�，激發(fā)學(xué)生對雪的興趣。然后告訴學(xué)生今天要學(xué)習一個(gè)關(guān)于雪的故事《雪地里的小畫(huà)家》。
2. 朗讀：教師先朗讀一遍《雪地里的小畫(huà)家》，讓學(xué)生感受故事的情節和氛圍。然后讓學(xué)生跟著(zhù)教師一起朗讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調和情感表達。
3. 講解：教師講解故事中的主要人物和情節，幫助學(xué)生理解故事的內容。例如，講述小畫(huà)家在雪地里畫(huà)畫(huà)的過(guò)程，以及他畫(huà)的雪花、樹(shù)、房子等畫(huà)面。
4. 表演：分組讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿故事中的情節進(jìn)行表演。教師可以提供一些道具，如雪花、畫(huà)筆、顏料等，讓學(xué)生更加投入地表演。
5. 討論：讓學(xué)生分享自己最喜歡的故事情節和角色，以及自己的感受。教師引導學(xué)生談?wù)撗┨斓拿篮煤秃⒆觽兊腵快樂(lè )。
6. 小結：教師總結本節課的內容，強調觀(guān)察自然、發(fā)揮想象力和快樂(lè )生活的重要性。
四、作業(yè)：
1. 讓學(xué)生回家后，用自己的話(huà)復述《雪地里的小畫(huà)家》的故事，鍛煉學(xué)生的口頭表達能力。
2. 鼓勵學(xué)生在下雪天時(shí)，觀(guān)察雪花的形狀和顏色，發(fā)揮想象力，創(chuàng )作一幅屬于自己的雪景畫(huà)。
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 18
教學(xué)目標：
1. 讓學(xué)生學(xué)會(huì )本課的生字詞，理解課文內容。
2. 通過(guò)朗讀課文，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
3. 引導學(xué)生觀(guān)察生活中的小動(dòng)物，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)會(huì )本課的生字詞。
2. 理解課文內容，培養學(xué)生的.語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
1. 理解課文中的比喻手法。
2. 培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
教師通過(guò)提問(wèn)的方式，引導學(xué)生回顧上節課的內容，然后引出本課的主題——雪地里的小畫(huà)家。
二、新課導入
教師通過(guò)圖片或視頻的方式，展示雪地里的場(chǎng)景，引導學(xué)生進(jìn)入課文情境。
三、學(xué)習生字詞
教師逐個(gè)講解本課的生字詞，并通過(guò)組詞、造句等方式，幫助學(xué)生理解和記憶。
四、理解課文內容
教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，然后逐段講解課文內容，引導學(xué)生理解課文中的比喻手法。
五、語(yǔ)言表達訓練
教師組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓他們用自己的話(huà)來(lái)描述課文中的場(chǎng)景，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
六、觀(guān)察能力訓練
教師引導學(xué)生觀(guān)察生活中的小動(dòng)物，讓他們說(shuō)說(shuō)這些小動(dòng)物在雪地里可能會(huì )做什么，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和想象力。
七、課堂小結
教師總結本堂課的學(xué)習內容，強調本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)。
八、布置作業(yè)
要求學(xué)生回家后，將本課的生字詞抄寫(xiě)一遍，并背誦課文。
一年級語(yǔ)文雪地里的小畫(huà)家教案 19
一、教學(xué)目標
1. 知識目標：讓學(xué)生學(xué)會(huì )本課的生字詞，了解課文內容，理解小畫(huà)家們是如何用不同的方式描繪冬天的美景。
2. 能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察生活、表達感受的能力，培養學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力。
3. 情感目標：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和對生活的熱情，培養學(xué)生的團隊協(xié)作精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握本課的生字詞，理解課文內容。
2. 教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生理解小畫(huà)家們是如何用不同的方式描繪冬天的美景的。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導入新課：教師可以通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于冬天的小故事，引出本課的主題——《雪地里的小畫(huà)家》。
2. 學(xué)習新知：教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感知課文的內容。然后，教師逐段講解課文，幫助學(xué)生理解課文的意思。
3. 學(xué)習生字詞：教師將本課的生字詞寫(xiě)在黑板上，讓學(xué)生跟讀并記憶。然后，教師可以設計一些游戲，如“漢字接龍”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。
4. 小組討論：教師將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓每組學(xué)生討論一下，如果他們是小畫(huà)家，會(huì )用什么方式來(lái)描繪冬天的美景。然后，每組選出一名代表，向全班同學(xué)展示他們的想法。
5. 總結歸納：教師總結本課所學(xué)的`知識點(diǎn)，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后復習本課的生字詞，并完成一篇關(guān)于冬天的作文。
四、板書(shū)設計
1. 在黑板左側寫(xiě)上本課的生字詞。
2. 在黑板右側畫(huà)出一幅冬天的場(chǎng)景，標注出小畫(huà)家們描繪冬天的各種方式。
五、教學(xué)評價(jià)
通過(guò)學(xué)生的課堂表現和課后作業(yè)，評價(jià)學(xué)生對知識的掌握程度和運用能力。
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