幼兒園小班教案《數數有多少》及教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班教案《數數有多少》及教學(xué)反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班教案《數數有多少》及教學(xué)反思1
活動(dòng)目標
1、能有興趣地學(xué)習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點(diǎn)。
2、學(xué)習理解詩(shī)歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。
3、培養幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習慣。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能有興趣地學(xué)習、理解繞口令的內容，初步感知繞口令的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)習理解詩(shī)歌中一些韻母相同的字：虎、鹿、豬、兔、鼠。
活動(dòng)準備
大幅背景圖、五種動(dòng)物圖片各兩份。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)物游戲，引發(fā)興趣。
1、請幼兒仔細觀(guān)察，背景圖上都有些什么（根據幼兒回答，依次出示分解的背景圖）。
2、師：今天我們班來(lái)了一群動(dòng)物客人，它們要和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請你們來(lái)找一找，它們分別是誰(shuí)？都藏在哪里了呢？（請幼兒捂上眼睛，教師把動(dòng)物在圖上藏好）。
二、結合圖片，嘗試學(xué)念
1、請一位幼兒來(lái)指出在哪里找到了什么動(dòng)物，然后老師用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)形容它，如：山上一只虎，幼兒跟念（以這種方式將所有的動(dòng)物找出）。
2、教師依次將幼兒找出的動(dòng)物順序貼在分解圖上，然后請幼兒看著(zhù)分解圖，將剛才的句子連起來(lái)，學(xué)念繞口令的前半部分。
3、請大家數一數，學(xué)念“虎、鹿、豬、兔、鼠”（要求幼兒能將這幾個(gè)字讀準確，并能連貫地念）。
三、反復念讀，鞏固練習。
1、老師范念繞口令一遍，幼兒認真傾聽(tīng)。
2、第一遍念讀，要求幼兒跟著(zhù)老師慢慢地念，將每一個(gè)字、每一句話(huà)都念準確。
3、第二遍念讀，要求幼兒跟著(zhù)老師完整、連貫地念，基本完成繞口令的記憶。
4、第三遍念讀，要求幼兒自信、大膽地在沒(méi)有老師的領(lǐng)讀下念完繞口令。
5、根據幼兒的學(xué)習情況，再進(jìn)行適當的反復練習。
四、延伸學(xué)習，加強提高。
1、教師快速念一遍繞口令，提問(wèn)：這一遍你們聽(tīng)上去跟老師第一遍念的有什么不一樣？
2、總結繞口令的特點(diǎn)：有些字音很相近，容易念錯，但要念得既快又準確。
3、課后要求：請幼兒回去反復練習，并逐漸加快速度。
教學(xué)反思
�。�1）在第一次試教后我就發(fā)現，幼兒雖能根據圖片記住繞口令的內容，但在句子的順序上容易顛倒，常常是念了這句不知道該念哪句，也因為背景圖片的制作時(shí)，忽略了這一問(wèn)題，使幼兒在這一點(diǎn)學(xué)習上產(chǎn)生了困擾。之后經(jīng)湯老師的指導，我將圖片上的背景和動(dòng)物另外分解出來(lái)按順序排列，讓幼兒看這個(gè)模板學(xué)習，果然在開(kāi)課時(shí)，這一方法得到了良好的效果，幼兒也克服了這一難題。
�。�2）根據我班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展狀況，湯老師給我的建議是舍去最后用節奏拍打的環(huán)節，以幼兒將繞口令念熟為目標�；顒�(dòng)開(kāi)始的游戲幼兒都興致盎然，但接下來(lái)的學(xué)念環(huán)節明顯少了之前的興趣和積極性，反復的學(xué)念讓課程顯得有些枯燥。之后我總結到：這主要是學(xué)念方式的過(guò)于單一，其實(shí)可以將幼兒分成幾個(gè)小組，來(lái)一個(gè)小競賽；也可以請幼兒以個(gè)人或小組的形式上臺表演，獎勵小紅花。這樣幼兒的學(xué)習積極性和課堂氣氛或許會(huì )更妙趣橫生一些。
幼兒園小班教案《數數有多少》及教學(xué)反思2
【活動(dòng)目標】
1、能手口一致地點(diǎn)數10以?xún)鹊臄怠?/p>
2、對點(diǎn)數活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
【活動(dòng)準備】
1、動(dòng)物園門(mén)票每人一張。
2、幼兒人手一份10以?xún)鹊牟僮鞑牧霞芭判虬濉?/p>
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導入：以去“動(dòng)物園”游玩的形式，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。
點(diǎn)數9個(gè)小朋友。
師：我們要到動(dòng)物園去玩了，請小朋友排隊入場(chǎng)。請男孩子排在一起，女孩子排在一起，記住要從小紅旗那開(kāi)始，看誰(shuí)動(dòng)作快。
�、儆變鹤灾髋抨�。
�、谀信∨笥严嗷c(diǎn)數人數。
師：現在請男孩子來(lái)數一數女孩子有幾個(gè)？記住要從小紅旗開(kāi)始。（男孩子數女孩子）再請女孩子數數有幾個(gè)男孩子，要求一致。
二、延續情境：練習手口一致點(diǎn)數10以?xún)鹊臄怠?/p>
�。�1）示范數10的`數。
師：瞧，這是誰(shuí)呀？讓我們看看有幾只？
�。�2）提出操作要求。
師：動(dòng)物園里這么動(dòng)物，要請小朋友把它一個(gè)一個(gè)在排序板上排好隊，排一個(gè)要大聲數一個(gè)，看看你一共數到幾個(gè)動(dòng)物？
�。�3）幼兒操作，教師巡視并對能力弱的幼兒提供指導或幫助。
�。�4）評價(jià)——請幾名幼兒點(diǎn)數自己的操作材料。
師：你的是什么動(dòng)物？請你從小紅旗開(kāi)始用手指一邊點(diǎn)一邊大聲的數給我們看一看有幾個(gè)？數完后追問(wèn)：你數到了幾個(gè)？
�。�5）挑戰：點(diǎn)數15以?xún)鹊臄怠?/p>
動(dòng)物園又來(lái)了許多動(dòng)物，可是這么多數也數不清，誰(shuí)愿意上來(lái)幫我數一數？
三、結束情境。
師：時(shí)間不早了，動(dòng)物園要關(guān)門(mén)了，請小朋友把動(dòng)物放回籠子，來(lái)排隊吧！
【活動(dòng)反思】
《數數有多少》的目標是：1、能收口一致地點(diǎn)數10以?xún)鹊臄怠?、對點(diǎn)數活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
課前所思：目標中是要點(diǎn)數10以?xún)�，小班幼兒對于情景化的游戲，特別喜愛(ài)，正好本周主題是春天，小朋友都有去動(dòng)物園玩的經(jīng)驗，所以定位在去動(dòng)物園的情景。
課堂實(shí)踐：
我帶著(zhù)15名小朋友進(jìn)入場(chǎng)地后，以“進(jìn)動(dòng)物園要排隊”的形式，讓男孩、女孩排在分別排在小紅旗后面，并且相互從小紅旗處數數，看看“男孩、女孩各有幾個(gè)？”點(diǎn)數完畢后，和小朋友一起學(xué)習了10的點(diǎn)數后，提出要求：請把這些玩具在小紅旗上面排隊，邊排邊數看看一共有幾只？小朋友自主選擇后，我個(gè)別邀請幾位上前操作。最后以動(dòng)物園要關(guān)門(mén)，請小朋友帶好動(dòng)物，跟隨我出教室。
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