中班音樂(lè )教案集錦
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準備教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的中班音樂(lè )教案集錦，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè )教案集錦1
活動(dòng)目標：
1、感受音樂(lè )的漸強與漸弱。
2、大膽創(chuàng )編動(dòng)作，自由表達。
3、能跟隨音樂(lè )的變化使用樂(lè )器，體驗音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
大巨人和小矮人的音樂(lè )；個(gè)頭遞增遞減的矮人、巨人；漸強與漸弱符號、森林水粉畫(huà)、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事情境導入，引起幼兒對活動(dòng)的興趣。
“在茂密的大森林里，住著(zhù)一群會(huì )魔法的小矮人，他們每天快樂(lè )地勞動(dòng)、快樂(lè )地生活著(zhù)，瞧，他們唱著(zhù)歌兒，準備到山上去打獵呢！”
啦叭（休止符）啦
“剛才小矮人上山時(shí)唱的歌有什么變化？下山時(shí)唱的歌又有什么變化？”
像這樣音樂(lè )逐漸變強，我們就叫它“漸強”，音樂(lè )逐漸變弱，我們叫它“漸弱”。請小朋友試一試，唱一唱。
二、欣賞音樂(lè )，感知漸強與漸弱。
1、欣賞
打獵完下了山，小矮人們高興地往家走，突然，傳來(lái)了咚咚咚的腳步聲，“咚”來(lái)了一個(gè)大巨人，頭頂天，腳踩地，你們說(shuō)，小矮人會(huì )不會(huì )害怕？為什么？小矮人沒(méi)有害怕，他們會(huì )變魔法呢！只見(jiàn)他們邊唱邊變“我變？？？？變成一個(gè)大巨人”小矮人變得比那個(gè)大巨人還要高，那個(gè)大巨人一看，嚇跑了�！斑恕毙“擞诌叧呑儭拔易�？變成一個(gè)小矮人”小矮人用魔法與勇敢戰勝了大巨人，你們想不想也學(xué)一學(xué)，變一變魔法呢？
2、感受
幼兒學(xué)唱，提示幼兒將漸強與漸弱唱明顯一些。
三、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現音樂(lè )的強弱，發(fā)展幼兒創(chuàng )造力與表現力。
小矮人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現？大巨人用動(dòng)作怎樣來(lái)表現？
幼兒根據自己創(chuàng )編的動(dòng)作游戲幾次。
四、自由選擇樂(lè )器，根據音樂(lè )做動(dòng)作
分組的形式進(jìn)行表演巨人與矮人的動(dòng)作，或是表演音樂(lè )的漸強與漸弱。
五、活動(dòng)延伸。
接下來(lái)讓我們帶著(zhù)樂(lè )器一起到戶(hù)外玩“大巨人和小矮人”的游戲吧！
中班音樂(lè )教案集錦2
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在一定時(shí)間內，注意力比較集中地傾聽(tīng)樂(lè )曲作品。
2、在對比欣賞樂(lè )曲的情況下，辨聽(tīng)樂(lè )曲中高低、快慢、強弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂(lè )曲形象。
3、樂(lè )意嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子，表現不同的音樂(lè )形象。
4、感受樂(lè )曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備：
樂(lè )曲磁帶；小貓與獅子的圖片及頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)樂(lè )曲（小貓和獅子的樂(lè )曲）做律動(dòng)入活動(dòng)室。
1、聽(tīng)貓的樂(lè )曲時(shí)，邊做律動(dòng)邊走到座位上，先不要坐下。
2、再聽(tīng)獅子的樂(lè )曲，原地做律動(dòng)。樂(lè )曲結束后，坐下。
二、再次聽(tīng)樂(lè )曲，引出小貓和獅子。
1、引導第二次聽(tīng)樂(lè )曲
師：今天，森林里來(lái)了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰(shuí)嗎？仔細聽(tīng)聽(tīng)再介紹給我。
2、幼兒介紹出兩位動(dòng)物客人。
三、第三次欣賞樂(lè )曲，感受小貓和獅子的不同樂(lè )曲形象。
1、師：再聽(tīng)一次，誰(shuí)告訴我，兩段樂(lè )曲一樣嗎？
第一段樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（輕柔）
第二段樂(lè )曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（低沉）
2、師：哪一段樂(lè )曲像小貓？哪一段樂(lè )曲像獅子？為什么？
四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子。
1、師：這兩段樂(lè )曲分別表現的是小貓和獅子。你覺(jué)得在樂(lè )曲中小貓是什么樣的？它在干什么？
2、請個(gè)別幼兒跟樂(lè )曲，看圖模仿小貓形態(tài)。
3、引導個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂(lè )曲模仿小貓形態(tài)。
師小結：小貓是活潑可愛(ài)的，還喜歡蹦蹦跳跳的。
4、請個(gè)別幼兒跟樂(lè )曲，看圖模仿獅子形態(tài)。
5、引導個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂(lè )曲模仿獅子形態(tài)。
師小結：獅子很威武的，它認為自己是獅子王，所以走起路來(lái)頭都是抬得高高的。
五、聽(tīng)樂(lè )曲，玩游戲。
1、教師介紹玩法。
選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。
當聽(tīng)到小貓樂(lè )曲時(shí)，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動(dòng)作。當聽(tīng)到獅子樂(lè )曲時(shí)，“小貓們”馬上停止動(dòng)作并造型�！靶—{子”開(kāi)始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現有“小貓”在動(dòng)了，將她抓出來(lái)。
2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。
活動(dòng)反思：
本課《小貓和獅子》是一堂樂(lè )曲欣賞課，有別于其他的樂(lè )曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽(tīng)辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會(huì )傾聽(tīng)，了解樂(lè )曲的名稱(chēng)和特點(diǎn)，辯聽(tīng)樂(lè )曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過(guò)幼兒熟知的兩種不同類(lèi)型動(dòng)物形象（一種柔和，一種威武），來(lái)對應感受樂(lè )曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂(lè )曲是代表小貓，而低沉的樂(lè )曲是代表獅子。而這些體驗強調的是由幼兒的直接經(jīng)驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。
同時(shí)，還需要多注重“整個(gè)兒童”的發(fā)展，而不是某個(gè)方面的發(fā)展。幼兒在聽(tīng)辨音時(shí)，能基本理解樂(lè )曲所表達的情緒和情感，會(huì )由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下半節課中，設計請幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節本身，就是增加幼兒對小貓和獅子的情感體驗，充分發(fā)揮創(chuàng )造性和對樂(lè )曲的理解能力，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的思維、想象，同時(shí)也讓幼兒在嘗試多種不同方式，表現對動(dòng)物的認識和感受，這也是本單元主題的目標之一。
中班音樂(lè )教案集錦3
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒對音樂(lè )的興趣，體驗與朋友合作的快樂(lè )。
2、發(fā)展幼兒大膽表現的能力及感受力。
3、在引導幼兒在理解歌詞的基礎上，啟發(fā)幼兒根據歌詞大膽的表現，感受歌曲歡樂(lè )的情緒。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備：
(一)知識經(jīng)驗準備：在日常生活中都看過(guò)爸爸媽媽煎荷包蛋，有的幼兒還嘗試過(guò)�；玖私饧搴砂暗倪^(guò)程。
(二)活動(dòng)材料準備：教學(xué)掛圖五張;音樂(lè )磁帶、錄音機。一次性碗每人一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、調動(dòng)生活經(jīng)驗，激發(fā)興趣。"你們喜歡吃荷包蛋嗎?看過(guò)爸爸媽媽煎荷包蛋嗎?是怎樣煎的?
2、請幼兒欣賞音樂(lè )第一遍。"有個(gè)小朋友可喜歡吃荷包蛋了，我們仔細聽(tīng)聽(tīng)小朋友是怎樣煎蛋的?
3、出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。"歌曲里唱了什么?。是怎樣煎荷包蛋的?
4、邊看圖片邊用動(dòng)作表現歌詞內容。"你們想不想自己學(xué)著(zhù)煎荷包蛋?(在自己座位上邊唱邊表演)
5、教師完整地表演給小朋友看。"剛才看到小朋友煎得可香了，老師也想來(lái)煎一個(gè)。
6、引導幼兒創(chuàng )編邀請別人吃荷包蛋的動(dòng)作，集體表演一遍。"荷包蛋煎好了，心情怎樣?你想請朋友來(lái)吃你的荷包蛋嗎?我們怎樣請朋友，用個(gè)很美的動(dòng)作。
7、集體表演煎荷包蛋。"我們一起煎荷包蛋給自己的朋友和后面的老師吃好嗎?
8、教師小結。"今天吃得真高興，你們也累了，我們回家休息吧。
教學(xué)反思：
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學(xué)習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。
中班音樂(lè )教案集錦4
活動(dòng)目標：
1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的旋律特點(diǎn)。
2、初步嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作創(chuàng )編身體節奏譜。
3、通過(guò)奏樂(lè )，享受合作的樂(lè )趣。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒已有韻律《斗牛士之歌》的經(jīng)驗；音樂(lè )伴奏；各種打擊樂(lè )器等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律《斗牛士之歌》。
要求：感受節奏，表現斗牛士的英姿。
二、創(chuàng )編身體動(dòng)作節奏譜。
1、根據不同的韻律動(dòng)作創(chuàng )編相應的身體動(dòng)作：
“我們剛才表演的第一個(gè)動(dòng)作的節奏是怎樣的？如果用身體動(dòng)作來(lái)表示，可以怎樣做？”（如：跺腳、拍手）
“第二個(gè)動(dòng)作的節奏跟第一個(gè)的一樣不一樣？一樣的話(huà)還可以用哪些身體動(dòng)作節奏來(lái)表示？”（如：跺腳、拍腿）
“蹲下、起來(lái)的節奏是慢還是快？可以做什么動(dòng)作來(lái)表示？”（如：拍頭）
“接下來(lái)是一個(gè)節奏很快的間奏，我們表演的是什么動(dòng)作？我們還可以用腳尖點(diǎn)地來(lái)表示嗎？”
2、幼兒用身體動(dòng)作完整的表現《斗牛士之歌》的節奏。
3、幼兒看教師指揮，分組合作用身體動(dòng)作表現《斗牛士之歌》。（教師用與幼兒相同的動(dòng)作來(lái)指揮）
三、幼兒使用樂(lè )器為《斗牛士之歌》伴奏。
1、探索鈴鼓的兩種不同使用方法：
“這一組的小朋友腳的動(dòng)作有兩種，一種是跺腳，一種是腳尖點(diǎn)地�，F在你們使用的樂(lè )器是鈴鼓，演奏時(shí)的方法一樣不一樣呢？不一樣的話(huà)，要怎樣使用鈴鼓來(lái)奏出相應的節奏呢？”（引導幼兒表現敲鈴鼓和搖鈴鼓的動(dòng)作）
2、幼兒看教師指揮演奏樂(lè )曲一遍。
3、幼兒交換樂(lè )器看教師指揮演奏樂(lè )曲第二遍。
4、請一名幼兒嘗試當小指揮，全體演奏樂(lè )曲第三遍。
四、游戲：《魔法師斗�！�
玩法：幼兒在活動(dòng)室中間的空地上邊唱《農場(chǎng)里的�！�，邊自由模仿牛的動(dòng)作，教師則變成魔法師，當幼兒唱到牛的“哞哞”聲時(shí)，魔法棒指到誰(shuí)，誰(shuí)就要保持固定姿勢不能動(dòng)，直至歌曲結束。
活動(dòng)反思：
因為有韻律活動(dòng)作為先行組織者，再加上教師適當的提示語(yǔ)引導，幼兒創(chuàng )編身體節奏譜這一重難點(diǎn)完成得比較好，由身體節奏譜過(guò)渡到配樂(lè )、奏樂(lè )就相當流暢，幼兒輕松地完成了探索式學(xué)習，也體驗到了成功和音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。多給孩子提供機會(huì )。最后的音樂(lè )游戲可以加大難度，如創(chuàng )編牛叫時(shí)的不同節奏。
小百科：西班牙斗牛起源于西班牙古代宗教活動(dòng)（殺牛供神祭品），13世紀西班牙國王阿方索十世開(kāi)始這種祭神活動(dòng)，后來(lái)演變?yōu)橘惻１硌荩ㄕ嬲放１硌輨t出現于18世紀中葉）。
中班音樂(lè )教案集錦5
活動(dòng)目標：
(1)初步啟發(fā)幼兒，會(huì )主動(dòng)地情緒高漲地創(chuàng )編《快樂(lè )糖舞》的動(dòng)作。
(2)體驗與同伴一起跳舞的樂(lè )趣。
(3)讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
(4)經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運動(dòng)。
(5)培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
各種各樣的糖的道具、錄音機、錄音帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、入室：律動(dòng)《小汽車(chē)》
小司機開(kāi)車(chē)時(shí)要看清指揮開(kāi)車(chē)或停車(chē)
二、練聲：歌曲《好吃的食物》
能用自然的聲音唱歌
三、創(chuàng )編舞蹈《快樂(lè )糖舞》
(1)復習：《快樂(lè )糖舞》
(2)幼兒創(chuàng )編糖舞的新動(dòng)作幼兒運用已有的經(jīng)驗，在老師的啟發(fā)下并接圖片創(chuàng )編“自轉”、“四處游動(dòng)”等……動(dòng)作。
(3)教師和幼兒們一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )學(xué)習新的舞蹈。
(4)小朋友門(mén)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由的表現
(5)請個(gè)別跳的好的小朋友出來(lái)表演。
(6)將新的動(dòng)作連起來(lái)，完整地練習一遍。
(7)讓小朋友和自己的好朋友一起新的《快樂(lè )糖舞》。
四、音樂(lè )游戲：《炒豆豆》
能按著(zhù)音樂(lè )的快慢做出炒豆豆的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng)，因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現�；顒�(dòng)中，我通過(guò)欣賞、表現、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法，幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現有歌詞的依托，因此表現難度還是比較低的，但是我通過(guò)對個(gè)別孩子表現力的關(guān)注，從而提升孩子表現的表情、動(dòng)作的優(yōu)美，同樣對孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。
中班音樂(lè )教案集錦6
設計意圖：
《八月桂花遍地開(kāi)》是鄂豫皖地區大別山民歌，此活動(dòng)探究歌曲的體裁、節奏、旋律、演唱情感并能用吹吹、打打、唱唱、等形式表現歌曲提高學(xué)生歌唱水平及表演能力。讓幼兒在展示過(guò)程中培養幼兒的勇氣和自信心。
活動(dòng)目標：
1、掌握樂(lè )曲的節奏，了解歌詞內容，學(xué)唱歌曲，并能用歌聲表現民歌的歡快風(fēng)格。
2、根據故事情節嘗試設計打擊樂(lè )配器方案。
3、輕聲演唱，和大家聲音保持一致。
活動(dòng)準備：
1、圖片：花。
2、打擊樂(lè )器若干。
3、音樂(lè )CD。
4、用紗布包好的一團桂花花瓣。
學(xué)習重點(diǎn)：
探究歌曲的體裁、節奏、旋律、演唱情感并用吹吹、打打、唱唱、等形式表現歌曲《八月桂花遍地開(kāi)》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聞一聞桂花香，以游戲的形式幫助幼兒掌握節奏型。
1、幼兒聞桂花。你聞到了什么？猜一猜，這是什么花？
2、游戲“看花拍手”：當看到老師拿出一朵桂花花瓣（圖片）時(shí)，幼兒就拍一下手。以上內容轉自網(wǎng)（)
3、教師按節奏型，在空白圖譜中貼上花朵（圖片）。
二、欣賞與理解《八月桂花遍地開(kāi)》樂(lè )曲。
1、播放《八月桂花遍地開(kāi)》樂(lè )曲。
2、以故事的形式串聯(lián)樂(lè )曲，幫助幼兒理解樂(lè )曲的結構。
有人為這首《八月桂花遍地開(kāi)》的音樂(lè )編了個(gè)小故事，我們大家一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、引導幼兒用身體動(dòng)作表現樂(lè )曲內容。
三、樂(lè )器演奏
1、師幼商討配器方案。
2、伴隨音樂(lè )，幼兒在教師的指揮下進(jìn)行演奏。
四、教師指導：
歌里唱了什么？再仔細的聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)在提問(wèn)和重點(diǎn)欣賞的過(guò)程中，解決學(xué)唱歌曲中的問(wèn)題。
(3)集體演唱歌曲。(教師根據幼兒的學(xué)習情況進(jìn)行有針對性的指導。)
活動(dòng)反思：
興趣是創(chuàng )新的基礎和源泉，成功中的喜悅和樂(lè )趣，回極大地喚起孩子的創(chuàng )新熱情。開(kāi)放評價(jià)的目的就是讓孩子不斷品嘗到學(xué)習音樂(lè )和獲得創(chuàng )新的成功樂(lè )趣。改變傳統的教學(xué)模式，使師生共同營(yíng)造和諧、愉快、合作的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的濃厚興趣，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，使學(xué)生變“厭學(xué)”為“樂(lè )學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習”為“主動(dòng)學(xué)習”，進(jìn)而達到良好的教學(xué)效果。教學(xué)中如何吸引孩子的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧�；顒�(dòng)層層遞進(jìn)，促進(jìn)幼兒對音樂(lè )能力的有序發(fā)展。
在音樂(lè )教學(xué)中改變傳統教學(xué)，堅持以孩子為主，教師則普通身份加入，通過(guò)適當點(diǎn)撥，發(fā)揮向導作用，促進(jìn)師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個(gè)性，使孩子的更多的參與，合作過(guò)程中得到素質(zhì)上提高。真正給孩子一個(gè)展示的舞臺，一個(gè)鍛煉的機會(huì )，一個(gè)成功的體驗。讓孩子由教育教學(xué)的“被動(dòng)角色”躍為“主動(dòng)角色”，成為學(xué)習活動(dòng)的主體。為音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)最佳效果。
中班音樂(lè )教案集錦7
一、活動(dòng)目標：
1、體驗參與音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
2、增強對音樂(lè )的節奏感及合作能力。
3、在音樂(lè )伴奏下，有節奏的進(jìn)行開(kāi)鎖游戲。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )邊唱邊玩，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：在音樂(lè )伴奏下進(jìn)行有節奏的開(kāi)鎖游戲。
二、活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：無(wú)障礙物場(chǎng)地、幼兒站成圓圈、歌曲《小開(kāi)鎖》音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師組織幼兒手拉手，圍成圓圈。
二、展開(kāi)
1、討論《開(kāi)鎖》，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
出示一把鎖，引導幼兒討論，說(shuō)一說(shuō)怎樣打開(kāi)這把鎖。演示討論結果，教師用鑰匙開(kāi)鎖。
2、歌曲《開(kāi)鎖》，注意開(kāi)鎖的節奏。
提問(wèn)：“請小朋友想一想，平時(shí)是怎樣開(kāi)鎖的？你來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
3、在音樂(lè )的伴奏下，幼兒練習演唱歌曲。用說(shuō)唱結合的形式表現開(kāi)鎖“咔嚓”“咔嚓”，增加游戲的趣味性。
4、教師講解玩法，幼兒進(jìn)行游戲。
游戲玩法：幼兒手拉手站成圓圈，面向圓心，請一名幼兒站在圈中扮演開(kāi)鎖者。幼兒原地邊唱邊做墊步，開(kāi)鎖的幼兒手拿鑰匙，順著(zhù)圓圈走步，每唱兩個(gè)小節，一次在每?jì)晌挥變豪?zhù)的手上做開(kāi)鎖的動(dòng)作。唱完最后一個(gè)鎖字時(shí)，開(kāi)鎖的手落在哪兩個(gè)幼兒的手上，那兩個(gè)幼兒就要在圈外分別向相反的方向跑一圈。誰(shuí)先跑到原位，誰(shuí)就在下一次游戲中扮演開(kāi)鎖者。
5、播放音樂(lè )，組織幼兒邊演唱邊進(jìn)行游戲。
幼兒分組反復進(jìn)行游戲，幼兒巡回參與。
6、組織幼兒游戲活動(dòng)2~3遍。
三、結束
教師評價(jià)，表?yè)P遵守游戲規則的幼兒。
中班音樂(lè )教案集錦8
活動(dòng)目標:
1.初步學(xué)習說(shuō)唱的方式學(xué)唱歌曲，進(jìn)行簡(jiǎn)單的合作接唱。
2.借助圖片記憶歌詞,并嘗試為歌曲第一、第二句的后半句創(chuàng )編說(shuō)唱詞。
3.嘗試用活潑歡快的歌聲表現歌曲情感，體驗與同伴合作演唱的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.與歌曲相關(guān)的四幅動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶情景，引起興趣
師：秋天到了，天氣越來(lái)越冷了，我們前兩天還舉行了秋季運動(dòng)會(huì )。你參加了什么比賽項目？
幼兒自由討論。
二、看圖片，熟悉歌詞。
動(dòng)物園里也在開(kāi)一個(gè)秋季運動(dòng)會(huì )，非常熱鬧！你們想看嗎？好,我們一起去看看誰(shuí)在參加比賽?
1．出示第一張小兔賽跑的圖片
師：你看到哪種小動(dòng)物在參加什么比賽？幼兒交流教師幫助整理歌詞。
2．出示第二張大黑熊摔跤的圖片
師：大黑熊比賽的是什么項目��？
3．出示海豚和小鴨的圖片
師：海豚在干什么？小鴨又在干嗎？
4．教師帶領(lǐng)幼兒完整的念歌詞。
三、學(xué)唱歌曲。
1．教師范唱：老師來(lái)把它們唱到歌里去。仔細聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里最后兩句是怎么唱的？
2．教師指圖，試唱歌曲。我們一起來(lái)跟著(zhù)鋼琴一起唱一遍吧。這一次我們一邊唱一邊給這首歌取個(gè)好聽(tīng)的名字！
3．我們一起用好聽(tīng)的聲音把這首歌唱出來(lái)吧。唱的時(shí)候還要想想看運動(dòng)員在比賽時(shí)心里是什么樣的？
小結：運動(dòng)會(huì )上參加比賽時(shí)心里一定怎么樣？所以我們要唱得熱烈、歡快一點(diǎn)，小動(dòng)物們才能發(fā)揮出好的水平！
4．完整演唱歌曲，注意唱出歌曲熱烈、歡快的情緒。
5．相互學(xué)唱：你學(xué)會(huì )了唱哪一句？
四、嘗試練習說(shuō)唱詞。
1.練習說(shuō)唱詞
�。�1）小動(dòng)物比賽得可真激烈，那我們可以在旁邊做……（啦啦隊）小白兔在比賽跑，我們怎樣為小白兔加油呢？（出示節奏）這個(gè)節奏怎么打？我們按照這個(gè)節奏來(lái)為他們加油，聲音要怎么樣？
�。�2）大黑熊在摔跤，要用好多力氣，啦啦隊要怎樣為他們加油？（看節奏）這個(gè)節奏怎么打？我們按照這個(gè)節奏來(lái)為他們加油。
好，我們一起來(lái)做啦啦隊，唱小白兔比賽跑后面，我們就給小白兔加油�！ㄓ變旱恼Z(yǔ)言）唱大黑熊愛(ài)摔跤時(shí)我們就給大黑熊加油，……下面的我們就一起唱。
�。�3）師幼一起完整演唱歌曲。
2．分角色接唱歌詞。
比賽又要開(kāi)始了，誰(shuí)愿意當小白兔？大黑熊？海豚？其他小朋友當啦啦隊。為他們加油時(shí)的聲音要響亮。最后一句我們一起唱。（可重復游戲一次。）
3.創(chuàng )編說(shuō)唱詞
�。�1）我們還可以怎樣為小白兔加油呢？大黑熊呢？
我們一起來(lái)當啦啦隊。
愿意唱歌的到這邊來(lái)，當啦啦隊的到這邊來(lái)。（面對面）（完整歌曲）
五、活動(dòng)延伸。
運動(dòng)場(chǎng)上還有好多其他比賽呢？你們想去參加嗎？我們休息一下，運動(dòng)場(chǎng)上見(jiàn)（角色游戲時(shí)開(kāi)一個(gè)運動(dòng)場(chǎng)）
�。ǹ炫芸炫芸炫埽。�
�。ㄠ藛燕藛燕藛眩。�
中班音樂(lè )教案集錦9
活動(dòng)目標
1.學(xué)習用清楚，自然的聲音演唱歌曲。
2.借助情境，嘗試按樂(lè )句創(chuàng )編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。
3.在角色游戲中，大膽的用眼神和面部表情與同伴交流。
4.培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能完整大方的帶動(dòng)作表演。
活動(dòng)準備
1．幼兒熟悉蜜蜂采花蜜的場(chǎng)景。
2．黑板，粉筆或者蜜蜂圖案。
3．幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師出示蜜蜂圖片或在黑板上現場(chǎng)勾畫(huà)幾只蜜蜂，讓幼兒自由討論蜜蜂。提問(wèn)：它是誰(shuí)？他飛的時(shí)候會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？他每天飛來(lái)飛去在干什么？
2.教師范唱歌曲，幫助幼兒初步熟悉音樂(lè )的旋律，節奏。
3.教師請幼兒拿出幼兒用書(shū)，要求他們一邊聽(tīng)自己演唱，一邊伸出手指在幼兒用書(shū)上跟著(zhù)移動(dòng)。借由手指移動(dòng)的波形感受音樂(lè )旋律的高低起伏。
4.教師請幼兒按樂(lè )句創(chuàng )編蜜蜂飛舞的動(dòng)作。提問(wèn)：蜜蜂采蜜的時(shí)候，上下飛舞的很漂亮，我們也來(lái)學(xué)學(xué)。小朋友想一想，可以怎么飛呢？
5.教師請幼兒一邊跟著(zhù)唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動(dòng)作。
6.教師請幼兒隨著(zhù)音樂(lè )創(chuàng )編不同的造型表現花的各種姿態(tài)，吸引蜜蜂來(lái)采蜜。
7.教師帶幼兒一邊演唱歌曲，一邊做不同造型的花的動(dòng)作。
8.就愛(ài)是扮演蜜蜂，請幼兒扮演花。在幼兒的演唱聲中，教師按樂(lè )句飛舞到花旁邊采蜜，一句換一朵花。
9.將幼兒分成蜜蜂和花的角色，請他們邊唱邊玩“蜜蜂”和“花”的游戲。
活動(dòng)反思：
每當音樂(lè )響起，我總能看到孩子們隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對音樂(lè )的理解還顯得格外稚嫩，但通過(guò)系統的訓練，相信他們對音樂(lè )的感受力及表現力會(huì )不斷增強。
小百科：蜜蜂在昆蟲(chóng)分類(lèi)學(xué)上屬于膜翅目、細腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統稱(chēng)，是膜翅目重要的類(lèi)群。
中班音樂(lè )教案集錦10
活動(dòng)目標
用肢體動(dòng)作表現勞動(dòng)的情景，感受音樂(lè )的節奏、力度變化，體驗搬新家的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
與主題相關(guān)的經(jīng)驗：多媒體課件、音樂(lè )錄音。
活動(dòng)過(guò)程
一、唱唱跳跳師：
大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動(dòng)操《大頭兒子和小頭爸爸》。)
二、說(shuō)說(shuō)做做
1．出示幼兒作品，引出搬新家。
師：你們猜猜，大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?
2．出示亂糟糟的家的畫(huà)面，引發(fā)幼兒大掃除的愿望。師：我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)進(jìn)行大掃除吧!(和幼兒一起跟著(zhù)音樂(lè )用動(dòng)作表現勞動(dòng)的情景。)
3．解析個(gè)別動(dòng)作。
如擦窗--表現空間和姿態(tài)：使用吸塵器--表達肢體的不同動(dòng)作：拖地板--提升生活經(jīng)驗。
師：(出示收拾干凈的房間圖片，用哼唱的形式小結)我們今天大掃除，真呀真高興。你擦窗來(lái)我拖地，房間變干凈。
4．出現搬家卡車(chē)畫(huà)面，引出搬家情景。師：猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂(lè )，與幼兒討論怎樣表現搬大大、重重的東西：播放輕快、跳躍的音樂(lè )，討論如何表現搬小小、輕輕的東西。)師：(出示漂亮的新家，以哼唱形式小結)你搬我搬大家搬，家具放整齊。大家一起來(lái)勞動(dòng)，新家更美麗。
5．教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎上連貫地表演，讓幼兒在理解的基礎上完整地感受舞蹈語(yǔ)言的魅力。
三、唱唱樂(lè )樂(lè )
伴隨著(zhù)《吉祥三寶》的旋律，與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂(lè )、溫馨的情感氛圍中結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結合音樂(lè )本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè )形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )，音樂(lè )是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè )的情感體驗，才能達到音樂(lè )教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養了幼兒的審美能力和創(chuàng )造能力。通過(guò)成功的音樂(lè )活動(dòng)，會(huì )提升孩子們對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂(lè )活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè )教案集錦11
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲中小烏鴉愛(ài)媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情餓樂(lè )曲旋律。
2、按歌詞內容創(chuàng )編動(dòng)作，并邊聽(tīng)歌曲邊表演。
3、在活動(dòng)中能有同伴合作游戲，共享快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
講述有關(guān)關(guān)心長(cháng)輩的故事。聽(tīng)過(guò)《好娃娃》歌曲，激發(fā)幼兒熱愛(ài)長(cháng)輩的情感。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《郊游》樂(lè )曲伴奏下，全體幼兒邊唱邊表演進(jìn)教室。
2、復習律動(dòng)《快樂(lè )的小熊》。
�。�1）、合拍地隨音樂(lè )動(dòng)作。（熊走路、熊跳舞、熊騎自行車(chē)）
�。�2）、交換音樂(lè )順序，幼兒及時(shí)用動(dòng)作做出反應，并合拍表演。
3、出示圖畫(huà)，請幼兒觀(guān)察“小烏鴉愛(ài)媽媽”圖畫(huà)，討論畫(huà)面內容，為幼兒理解歌詞做鋪墊。、
4、欣賞歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
�。�1）、傾聽(tīng)教師在樂(lè )曲伴奏下有表情的朗誦歌詞“小烏鴉愛(ài)媽媽”，感受樂(lè )曲旋律及歌曲情感之間的和諧。
�。�2）、傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲內容，了解歌曲簡(jiǎn)單情節。
�。�3）、再次傾聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美抒情的旋律和小烏鴉愛(ài)媽媽的美好情感。
�。�4）、為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。（彈奏樂(lè )曲按第一段中速、第二段慢速、第三段中速進(jìn)行。）
�。�5）、教師對幼兒設計的動(dòng)作加以反饋、整理，不能感與幼兒一起隨歌曲進(jìn)行歌表演。
5、為歌曲創(chuàng )編動(dòng)作。
�。�1）在老師啟發(fā)下，運用生活經(jīng)驗，為歌曲創(chuàng )編表演動(dòng)作。
�。�2）隨音樂(lè )練習創(chuàng )編各種關(guān)心媽媽的動(dòng)作。
6、引導幼兒學(xué)習表演歌曲“小烏鴉愛(ài)媽媽”。
�。�1）、教師扮演媽媽?zhuān)w幼兒扮演小烏鴉，聽(tīng)歌曲進(jìn)行表演，可通過(guò)變換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作進(jìn)行多次表演。
�。�2）、交換不同的關(guān)心媽媽的動(dòng)作，進(jìn)行多次表演。
�。�3）、幼兒分組，分和、角色進(jìn)行表演，合作游戲，共享快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首敘事性很強的歌曲，通過(guò)小烏鴉找來(lái)蟲(chóng)子，喂已經(jīng)年紀大了的媽媽的情節，表現小烏鴉愛(ài)媽媽的情感。本次活動(dòng)，以“情”的渲染和體驗為主線(xiàn)，通過(guò)欣賞、講述、學(xué)唱、表演等藝術(shù)形式，讓孩子充分感受母愛(ài)的溫馨與幸福；體驗媽媽對自己無(wú)私的關(guān)心與愛(ài)護；表達自己對母親的感激之情。讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗，培養孩子愛(ài)媽媽的情感。
中班音樂(lè )教案集錦12
一、活動(dòng)前思考
1、設計意圖
這是一首敘事性歌曲，歌詞內容富有情節性，生動(dòng)描寫(xiě)了小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節。曲調活潑而富有童趣，2/4拍的節奏強弱明顯，歌曲結構簡(jiǎn)單，整首歌曲唱起來(lái)很流暢，適合中班幼兒演唱。此首歌曲有兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)：
�。�1）歌曲中的切分音，掌握好了這一知識點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎。
�。�2）歌曲中“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂(lè )形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
2、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解歌詞內容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：唱準切分音，唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
二、過(guò)程實(shí)錄
活動(dòng)目標
1．在熟悉歌曲旋律的基礎上，理解歌曲內容，主動(dòng)學(xué)唱歌曲。
2．初步唱準切分音唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
3．懂得愛(ài)護小樹(shù)苗、關(guān)心的樹(shù)苗的成長(cháng)。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：在日�；顒�(dòng)中，進(jìn)行愛(ài)護公共財物的教育。
2．物質(zhì)準備：八字形雙排座位，圖片兩張，節奏圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、演唱歌曲《郊游》入場(chǎng)，引起幼兒興趣。
春天來(lái)了，天氣可真好，我們一起去公園郊游吧？邊唱邊兩兩拉手入場(chǎng)。瞧！路旁有兩排小椅子，我們坐下來(lái)休息一會(huì )兒吧。
2、練聲，熟悉歌曲旋律。
�。�1）公園里可真熱鬧，聽(tīng)！小鳥(niǎo)在唱歌了。教師示范唱“嘰嘰嘰喳喳喳喳喳喳喳喳喳”（歌曲第一句音樂(lè )）
�。�2）教師提問(wèn)：小鳥(niǎo)是怎樣唱歌的？教師出示節奏圖譜，幼兒觀(guān)察，學(xué)唱切分音。
�。�3）小蜜蜂出來(lái)采蜜了，它也唱了起來(lái)�！拔恕�；池塘里的小青蛙也唱起了歌“呱……”。
評析：這一環(huán)節是導入環(huán)節，讓幼兒在愉快的《郊游》歌曲中進(jìn)教室，創(chuàng )設了特定的情景，讓幼兒融入與該情境中，調動(dòng)了幼兒積極愉快的情緒。在練聲環(huán)節，又將難點(diǎn)前置，幫助幼兒很好的掌握了切分音。
二、理解歌詞內容
1、出示圖一，幫助幼兒理解第一段歌詞
�。�1）發(fā)生了什么事？
�。�2）教師示范念第一段歌詞。
�。�3）根據歌詞內容提問(wèn)，幫助幼兒記憶歌詞。
2、出示圖二，理解并記憶歌詞第二段。
3、教師與幼兒完整念歌詞。
4、教師與幼兒在旋律的伴奏下有節奏的朗誦歌詞。
�。�1）小鳥(niǎo)還不知道發(fā)生了什么事，我們把這件事輕輕的告訴小鳥(niǎo)。
�。�2）小鳥(niǎo)有把這件事大聲告訴了蝴蝶。
評析：在這一環(huán)節中，是幫助幼兒理解歌詞，在這一環(huán)節中，教師充分調動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗，解決了歌曲的重點(diǎn)理解歌詞內容，同時(shí)對幼兒進(jìn)行了相應的環(huán)保教育。但是在記憶歌詞的這個(gè)環(huán)節，教師花的時(shí)間可以適當的減少。將音樂(lè )更快的進(jìn)入。
三、學(xué)唱歌曲《愛(ài)護小樹(shù)苗》
1、教師示范完整唱歌曲。
青蛙聽(tīng)到了這件事把它唱成了一首歌。
2、教師與幼兒一起完整唱。
3、與幼兒共同討論“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
�。�1）小姐姐看見(jiàn)小弟弟在搖樹(shù)，心情怎么樣？該怎樣唱？
�。�2）小姐姐喊小弟弟來(lái)澆水的時(shí)候，心情又怎樣？
�。�3）師幼共同演唱，唱出“快別搖樹(shù)”的焦急和“快來(lái)澆水”的迫切性情。
4、教師與幼兒相互對唱。
評析：在這各環(huán)節中，教師采用了一系列教學(xué)策略讓幼兒學(xué)唱歌曲。讓幼兒在輕松愉快的`氛圍中學(xué)唱。建議教師在這一環(huán)節采用請個(gè)別幼兒表演，其他幼兒伴唱的方式進(jìn)行，效果會(huì )更好。
三、活動(dòng)后思考
音樂(lè )是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè )教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習，讓孩子成為學(xué)習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。本活動(dòng)意在打破傳統單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運用形象生動(dòng)的音樂(lè )圖譜及節奏圖、以鼓勵、賞識的方法來(lái)調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。音樂(lè )教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對音樂(lè )的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著(zhù)感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè )藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個(gè)別節奏如切分音的學(xué)習，歌詞的學(xué)習都為整體教唱打下了基礎。其次，注意變化形式、靈活運用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無(wú)伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學(xué)唱比跟樂(lè )器學(xué)唱容易些，在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞、曲調的特點(diǎn)。另外還運用了分組表演唱、個(gè)別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì )使幼兒感到乏味和疲勞。
第二種方法是節奏朗誦法，主要在學(xué)習理解歌詞的環(huán)節運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我將切分音的節奏，引導幼兒?jiǎn)为氝M(jìn)行嘗試學(xué)習。然后再利用整副節奏譜引導幼兒邊拍節奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng )造性、主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習。
第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè )活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。
以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用、相互補充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè )作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗和態(tài)度傾向。
另外，由于這首歌曲表現的是兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始的“把樹(shù)搖”到后來(lái)的“把水澆”這一故事情節，本身就具有游戲情節性，如果教師在教學(xué)活動(dòng)設計時(shí)能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂(lè )之中，效果會(huì )更好。運用游戲的語(yǔ)言、創(chuàng )設游戲的環(huán)境，讓幼兒在游戲中有更多的機會(huì )表現自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。
中班音樂(lè )教案集錦13
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲喜慶的氛圍。
2、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)祝福的話(huà)。
3、喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入——說(shuō)說(shuō)新年
再過(guò)兩個(gè)禮拜，我們就要迎來(lái)新年了，過(guò)新年的時(shí)候人們見(jiàn)面會(huì )怎么打招呼呢？大家見(jiàn)面會(huì )說(shuō)些什么？
二、學(xué)唱歌曲——理解歌曲內容
1、完整欣賞歌曲：這首歌你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？
2、再次欣賞歌曲：歌曲里說(shuō)了哪些祝福的話(huà)？
3、學(xué)唱歌曲：你喜歡歌曲里哪句話(huà)？
4、重點(diǎn)練唱附點(diǎn)音符
三、仿編歌詞——樂(lè )意說(shuō)說(shuō)新年祝福的話(huà)
1、過(guò)新年的時(shí)候還可以說(shuō)什么祝福的話(huà)？
2、過(guò)新年的時(shí)候，祝福的話(huà)可以對誰(shuí)說(shuō)？
設計思路：
學(xué)期接近尾聲，還有一個(gè)多星期要放假了，假期里我們還將要迎來(lái)熱熱鬧鬧的春節。春節是我國最隆重、最古老的傳統節日，孩子最喜歡過(guò)節，特別是在節日里放鞭炮、拿紅包、吃年夜飯……
歌曲《恭喜恭喜》是一首歡快的歌曲，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱，提前感受到節日的喜慶氛圍，并在拜年過(guò)程中學(xué)會(huì )了感恩，讓孩子能用自己的方式對長(cháng)輩、老師、同伴等表達節日的祝福。
小百科：《恭喜恭喜》是全球華人所共知的聽(tīng)了唱了千百遍的賀年歌曲，然而很多人并不知道，最開(kāi)始這首賀年歌曲并不是用來(lái)慶賀新年的。近代的中國，是一個(gè)處在極端戰亂貧困中的國度。當時(shí)的人民不僅衣不裹體食不果腹，更是分秒都在槍林彈雨中逃生。直到1945年抗日戰爭勝利，瓢潑的淚雨浸潤了無(wú)數干癟疲憊的心，疲憊了半世紀的中國人民終于有勇氣期待明天。在這樣的背景下，這首歌曲便誕生了。
中班音樂(lè )教案集錦14
活動(dòng)目標：
1、熟悉歌曲旋律，產(chǎn)生學(xué)唱新歌的興趣。
2、讓幼兒有表情地演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉歌詞及旋律，初步學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓幼兒有表情地演唱歌曲。
活動(dòng)準備：
鋼琴。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)：《學(xué)做解放軍》、《好朋友》、《頭發(fā)、肩膀、膝蓋腳》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《大貓和小貓》、《小樹(shù)葉》。
三、學(xué)習歌曲《過(guò)新年》。
1、前幾天我們放假在家，是因為什么節到了?(新年)
2、你們喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年時(shí)你覺(jué)得開(kāi)心嗎?為什么?(引導幼兒說(shuō))
3、有位叔叔把我們過(guò)新年的事情編成了一審歌曲，歌曲的名稱(chēng)就叫《過(guò)新年》。
4、教師演唱歌曲《過(guò)新年》
歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的呢?
5、教師再次演唱歌曲。
6、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲學(xué)念歌詞。
7、幼兒跟隨老師學(xué)唱歌曲。
8、幼兒隨琴聲演唱歌曲。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復習歌曲《手指歌》。
中班音樂(lè )教案集錦15
活動(dòng)目標：
1.探索周?chē)h(huán)境的聲音。
2.學(xué)會(huì )分辨噪音和悅耳的聲音，培養專(zhuān)心傾聽(tīng)的習慣。
3.樂(lè )意與同伴交流對聲音的感受。
活動(dòng)準備：
1.準備錄音機、錄有不同聲音的磁帶、空白磁帶。
2.準備歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的音樂(lè )磁帶。
3.準備兩張空白的大圖畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聆聽(tīng)聲音。
A請幼兒閉上眼睛，聽(tīng)聽(tīng)周?chē)惺裁绰曇簟?/p>
B播放錄有不同聲音的磁帶，其中有些的噪音，如汽車(chē)的喇叭聲、機器的轟隆聲、人們大聲的吵鬧聲；有些是悅耳的聲音，如小鳥(niǎo)的叫聲，小溪的流水聲等。
2.交流感受。
A引導幼兒在小組里與同伴說(shuō)一說(shuō)剛才聽(tīng)到的聲音里，哪些聽(tīng)起來(lái)令人感到很舒服，哪些聽(tīng)起來(lái)令人感到很煩躁。
B啟發(fā)幼兒將自己喜歡和不喜歡的聲音用畫(huà)畫(huà)的方式表現出來(lái)，分別畫(huà)在小紙張里，并貼在教師事先準備的兩張大圖畫(huà)紙上。
3.統計聲音。
與幼兒一起統計喜歡的和不喜歡的聲音各有幾種，說(shuō)一說(shuō)哪一種聲音大家最喜歡聽(tīng)，哪一種聲音大家最不喜歡聽(tīng)。
活動(dòng)延伸：
1.請幼兒在日常生活中留心傾聽(tīng)各種聲音，如媽媽的切菜聲、水龍頭的流水聲、電視機播放節目的聲音等。
2.建議家長(cháng)帶幼兒到大自然中聆聽(tīng)各種聲音，如昆蟲(chóng)的鳴叫聲，風(fēng)吹的沙沙聲，小溪流水的嘩嘩聲等。
3.教幼兒學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》，鼓勵幼兒用肢體語(yǔ)言表現出歌曲的特點(diǎn)。
4.組織幼兒觀(guān)看木偶劇《耳朵兄弟的奇遇》，鼓勵幼兒嘗試表演。
【中班音樂(lè )教案】相關(guān)文章：
中班音樂(lè )教案11-03
中班音樂(lè )教案01-16
中班音樂(lè )教案11-03
中班音樂(lè )教案06-15
中班音樂(lè )教案07-30
音樂(lè )中班教案09-10
中班音樂(lè )教案教案09-16
中班音樂(lè )教案：回聲_中班藝術(shù)教案07-05
中班音樂(lè )教案水教案03-15
中班音樂(lè )教案春天教案03-10