初中七年級語(yǔ)文教師備課教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的初中七年級語(yǔ)文教師備課教案，歡迎閱讀與收藏。

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習，鼓勵學(xué)生培養追求自由的精神，鄙棄庸俗，保持高尚獨立人格。

　　2、培養學(xué)生通過(guò)鑒別關(guān)鍵詞句，理清思路，整體把握的能力。

　　3、誦讀品味詩(shī)歌，了解詩(shī)歌形象的象征意義，了解詩(shī)中的眾多形象所表現的深層意義，體會(huì )詩(shī)歌意境，把握詩(shī)歌主旨。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習鑒別關(guān)鍵語(yǔ)句，理清思路，整體感知，理解詩(shī)中形象的象征意義。

　　2、朗讀品味，鑒賞詩(shī)歌形象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導學(xué)生對詩(shī)歌內容進(jìn)行分析，評析語(yǔ)言文字所表達的思想意義，字里行間所蘊涵的深厚感情及哲理。

　　課前準備：熟讀課文，解決字詞。

　　教學(xué)設計：

　　一、創(chuàng )設情境，導入新課

　　多媒體顯示畫(huà)面，學(xué)生根據提示說(shuō)一句完整的話(huà)：

　　虎嘯、魚(yú)游、雁翔、萬(wàn)事萬(wàn)物，世界。

　　二、初步朗讀全詩(shī)，熟悉課文內容

　　1、聽(tīng)錄音（或聽(tīng)教師范讀）營(yíng)造氣氛，學(xué)生聽(tīng)讀、欣賞、品味，自行正音。

　　2、學(xué)生自由朗讀全詩(shī)。要求朗讀流暢、節奏合理、停頓恰當，語(yǔ)氣、語(yǔ)調符合文意。

　　三、學(xué)生再次朗讀課文，整體感知課文

　　出示思考題

　　1、課文中的華南虎處境如何？這是一只具有什么樣的個(gè)性的華南虎？它的個(gè)性有哪些詩(shī)句可以表現？

　　2、對華南虎，“觀(guān)眾”和“我”持什么態(tài)度？你對“我”與眾人行為有怎樣的評價(jià)？

　　學(xué)生思考討論，明確：

　　1、它有著(zhù)美麗的容貌和強健的形體，但它被囚于人類(lèi)的牢籠中，遠離了廣袤的山林——它的精神家園。它本屬于大山與森林，屬于大自然的自由的兒子，現在卻被囚禁在鐵籠里，供人觀(guān)看，呵斥、捉弄，這是一個(gè)扭曲生命的'環(huán)境。

　　華南虎有維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的個(gè)性。

　　有關(guān)詩(shī)句如：背對膽怯而絕望的觀(guān)眾，/安詳地臥在一個(gè)角落——高傲不羈。

　　夢(mèng)見(jiàn)了蒼蒼莽莽的山林——向往自由、追求獨立。

　　灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑——不屈服于壓迫、勇于抗爭。

　　2、“觀(guān)眾”對華南虎“砸”、“呵斥”、“誘惑”，冷漠粗暴靈魂麻痹，這是一群沒(méi)有獨立人格自我意識的群體，有時(shí)還會(huì )助紂為虐；“我”良知未泯，從華南虎身上感到一種沉寂在內心深處的精神力量，靈魂被震撼而覺(jué)醒。

　　四、深層研討，評論詩(shī)歌內容

　　1、朗讀詩(shī)歌，找出詩(shī)中最能震撼人心、表現主旨的詩(shī)節。

　　2、探討詩(shī)歌的主旨。

　　3、學(xué)習這首詩(shī)有什么現實(shí)意義。

　　4、展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路。作者說(shuō)：“我終于明白……”請補充省略號的內容，談?wù)勥@里蘊涵著(zhù)作者怎樣的人生思索？

　　5、聯(lián)系背景，你是如何理解華南虎形象及“觀(guān)眾”“鐵籠”“我”等的象征意義的

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