我長(cháng)大了一歲教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的我長(cháng)大了一歲教案，希望對大家有所幫助。
我長(cháng)大了一歲教案1
教學(xué)目的：
1．通過(guò)學(xué)習課文，使學(xué)生知道“我”長(cháng)大了一歲，改正了不少缺點(diǎn)，北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊《我長(cháng)大了一歲》教案2。
2．學(xué)習編一段話(huà)，最后一句是：“我長(cháng)大了一歲�！�
3．認識13個(gè)生字，學(xué)習寫(xiě)9個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．仿照課文的樣子，編一段話(huà)。
2．學(xué)習寫(xiě)字，認識生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
仿照課文的樣子，編一段話(huà)。
教學(xué)準備：
課件（課文內容、詞語(yǔ)、生字），錄音機，磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，你們愿意認識他嗎？（出示人物課件及人物錄音）我叫王明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長(cháng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天我們來(lái)一起學(xué)習一篇課文——《我長(cháng)大了一歲》。（板書(shū)課題，齊讀。）
二、初讀課文，把課文讀正確。
1．聽(tīng)老師讀文，注意課文中的生字讀音。
2．學(xué)生試著(zhù)自己讀一讀課文，注意讀準每個(gè)字的讀音，如果遇到不認識的字畫(huà)個(gè)“△”，可以用拼一拼、猜一猜、問(wèn)一問(wèn)的方法來(lái)認識它。
3．分小組合作讀課文，不認識的字可以問(wèn)問(wèn)小伙伴，小組成員在聽(tīng)別人讀書(shū)時(shí)一定要聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。
4．指名讀，誰(shuí)愿意讀一讀你喜歡的句子（自然段也可以）。
三、認識生字及詞語(yǔ)
剛才你們讀書(shū)時(shí)有沒(méi)有字音讀不準的或覺(jué)得有困難的，需要大家幫助的？那么我們一起來(lái)看看這些詞語(yǔ)。
1．看課件，出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。
一歲亂飛再見(jiàn)弟弟都要欺負
妹妹抹眼淚大孩子捉小鳥(niǎo)
2．看課件，出示生字，認讀生字。
�。�1）自由認讀生字。
�。�2）小組合作學(xué)習，認讀生字。
�。�3）指名帶讀。
歲亂再捉弟妹抹
孩都眼淚欺負
�。�4）討論交流，說(shuō)出自己記字的好方法，小學(xué)一年級語(yǔ)文教案《北師大版小學(xué)語(yǔ)文第一冊《我長(cháng)大了一歲》教案2》。（可以用自己的方法來(lái)記字）
指導：“長(cháng)，再，看，我，要”的字形，并讓學(xué)生書(shū)空練習。
�。�5）比較不同點(diǎn)，組個(gè)詞語(yǔ)加以區別。
在（）妹（）地（）
再（）抹（）弟（）
指導：“欺負”的“負”讀輕聲。
課中休息：學(xué)唱一首歌《小松樹(shù)快長(cháng)大》。
四、再讀課文，理解內容。
1．自由讀課文，讀準每個(gè)字的讀音。
2．小組合作學(xué)習，思考：你都知道了什么，還有什么不懂的？小組內互相幫助解決疑問(wèn)。
3．全班交流、質(zhì)疑：可以任選其中喜歡的一段說(shuō)一說(shuō)因為我長(cháng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要學(xué)會(huì )？
提示：回答時(shí)要用上“因為……所以”這個(gè)句式。
板書(shū)：
不捉小鳥(niǎo)
不欺負弟妹
學(xué)做大孩子的事
4．指名回答，隨著(zhù)學(xué)生的回答出示課件（每一段內容及圖片），同時(shí)指導朗讀。
指導看圖，同時(shí)指導：“你們”都指誰(shuí)，捉小鳥(niǎo)，欺負小弟小妹為什么不對？
�。B透熱愛(ài)大自然，關(guān)心他人的思想教育。）
5．討論：哪些“大孩子做的事我都要學(xué)會(huì )”？
6．各小組再讀課文，任選自己喜歡的一段進(jìn)行邊朗讀邊表演的比賽。
五、練習背誦
教師：你們剛才朗讀得好，表演得也好，這篇課文寫(xiě)得這樣好，你們試著(zhù)把它背下來(lái)好嗎？
自由背誦——小組練背——指名背誦。
六、說(shuō)話(huà)練習
1．小組合作學(xué)習
個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話(huà)，最后一句是“我長(cháng)大了一歲�！�
2．個(gè)人匯報所編的句子，有能力的可以加動(dòng)作表演。
七、寫(xiě)字練習
教師：看這些字哪些需要老師的幫助，教師指導個(gè)別字。
學(xué)生寫(xiě)字。
八、總結
這節課我們看到了王明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你們在今年里進(jìn)步的特別快，高興嗎？我們一天一天的長(cháng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
九、布置課外作業(yè)
你長(cháng)大了一歲，還懂得了什么，說(shuō)給老師，或爸爸媽媽聽(tīng)。（有能力的可以動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)）
老師（或爸爸媽媽?zhuān)┖茫?/p>
我______________
________________
因為我長(cháng)大了一歲。
板書(shū)設計：
我長(cháng)大了一歲教案2
《我長(cháng)大了一歲》教案之四
教學(xué)目標：
1.認識13個(gè)漢字，能夠正確朗讀、背誦《我長(cháng)大了一歲》。
2.提高學(xué)生的識字能力：會(huì )用詞義區分生字，用偏旁幫助記憶生字。培養學(xué)生組詞和說(shuō)話(huà)能力。
3.結合學(xué)生生活實(shí)際，使其理解成長(cháng)的含義，并為自己的進(jìn)步而高興。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認識本課的13個(gè)生字。比較、區分“妹，抹”兩個(gè)字。
策略方法：
創(chuàng )設生日聚會(huì )情境，使學(xué)生仿佛身臨其境。運用合作的學(xué)習方式鼓勵學(xué)生學(xué)習生字。運用多樣的游戲和練習鞏固生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
今天是我們的好朋友丁丁的生日，過(guò)了今天，他又長(cháng)大了一歲，你想知道都有誰(shuí)來(lái)參加他的生日聚會(huì )了嗎？
�。ㄟ呎f(shuō)邊畫(huà)一個(gè)生日蛋糕）
二、新課：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，引入課文：
先聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，課文中都提到了誰(shuí)？（在老師范讀的時(shí)候要求學(xué)生用手指著(zhù)認真聽(tīng)。然后學(xué)生回答問(wèn)題，教師圍繞蛋糕貼小鳥(niǎo)、小弟、小妹、爸爸、媽媽的圖片）今天還有一些生字朋友來(lái)參加生日聚會(huì )，你認識他們嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習生字：
1.小組合作學(xué)習。自己用手指著(zhù)讀一讀課文，找出不認識的字。和小組同學(xué)一起用自己喜歡的方法學(xué)一學(xué)。
�。ㄐ〗M同學(xué)之間互教）
2.學(xué)習反饋。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，哪些字你不會(huì )，小組學(xué)的時(shí)候學(xué)會(huì )了？你是怎樣學(xué)的？還有哪些字你們小組的同學(xué)都不認識，讓大家來(lái)幫幫你？
�。ㄔ趯W(xué)生說(shuō)的過(guò)程中教師相機出示這個(gè)生字的卡片。帶領(lǐng)全班齊讀。）
在讀生字的過(guò)程中，靈活穿插下列內容：
·你能用“歲、亂、孩”這幾個(gè)字組詞嗎？
·能用“欺負、眼淚”說(shuō)一句話(huà)嗎？
·誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你用什么好辦法記住了“捉、再、弟、都”幾個(gè)字。
·“妹、抹”這兩個(gè)字很象，你能找出他們不一樣的地方嗎？
3.多種形式檢查識字情況。
·既然大家都認識了這些字，先和你同位相互考一考。
�。ㄍ婚g用生字卡片相互提問(wèn)，一個(gè)人拿生字卡片，另一個(gè)人讀，如果遇到還不認識的字相互再學(xué)一學(xué)。也可以一個(gè)人擋著(zhù)生字的一邊另一個(gè)人猜字。）
·你能用你手里的生字卡片把他補充完整嗎？
�。ㄕn文第二段中包含本課9個(gè)生字，把生字部分空出來(lái)，要求學(xué)生通過(guò)小組合作用生字卡片補充完整。然后把用生字補充完整的一段話(huà)在全班展示。）
生字朋友我們認識了，下面也請同學(xué)們參加丁丁的生日聚會(huì )。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)閱讀，理解課文。
1.用手指著(zhù)自己讀課文，想一想在聚會(huì )上丁丁對他的好朋友還有爸爸媽媽們說(shuō)了些什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.請你再仔細的讀一讀課文，看看你還有什么不明白的地方嗎？
3.和你小組的同學(xué)一起讀一讀，比比看誰(shuí)讀的最好。（分小組用不同形式讀。）
4.丁丁說(shuō)：“我長(cháng)大了一歲，大孩子做的事我都要學(xué)會(huì )�！�
哪些大孩子做的事丁丁都要學(xué)會(huì )？
結合生活實(shí)際回答。
三、拓展練習：
今年在你自己的生日聚會(huì )上，你也長(cháng)大了一歲。你會(huì )怎樣對你的朋友們說(shuō)呢？你能像課文中那樣說(shuō)一說(shuō)，最后一句是：“我長(cháng)大了一歲”嗎？（引導學(xué)生仿照課文句式聯(lián)系自己生活實(shí)際續編兒歌。）
四、實(shí)踐作業(yè)：
按照課文中那樣，回家和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)：我長(cháng)大了會(huì )做什么了，不用爸爸媽媽再幫忙了。
�。ㄈ纾喊职謰寢屛议L(cháng)大了，不用你們送我上學(xué)了。）然后同學(xué)們按照自己說(shuō)的去做，并請爸爸媽媽監督反饋。
我長(cháng)大了一歲教案3
一、導入
同學(xué)們瞧，這是誰(shuí)？（出示丁丁的圖片）。聽(tīng)聽(tīng)丁丁根我們說(shuō)些什么？（話(huà)外音：小朋友們，大家好。我是你們的好朋友丁丁。今天我特別高興，因為今天是我6歲的生日。我又長(cháng)大一歲，爸爸媽媽夸我懂事了，你們想知道我是怎樣進(jìn)步的嗎？）這節課我們就來(lái)學(xué)習一篇新課文《我長(cháng)大了一歲》。舉起你的右手，伸出食指，和老師一起書(shū)寫(xiě)題目。（板書(shū)課題）指名讀課題。學(xué)習“歲”。
二、初讀課文，了解課文內容
長(cháng)大了一歲的小丁丁偷偷地跟王老師說(shuō)了一些心里話(huà)，他是怎么說(shuō)的呢？請小朋友們邊看屏幕邊聽(tīng)老師來(lái)讀兒歌。想想丁丁有哪些進(jìn)步？
1、師范讀兒歌。（生答）
2、生自己試讀課文。
不認識的字用查字表，問(wèn)同桌、老師，猜字，查字典方法解決。
[復習識字的方法，培養學(xué)生獨立閱讀的好習慣。]
三、認識生字
剛才王老師發(fā)現有的同學(xué)在讀兒歌時(shí)的確遇到了困難，怎樣讓字寶寶都和小朋友交上朋友呢？老師請小組長(cháng)協(xié)助我完成這項工作。
1、小組合作學(xué)習生字
2、匯報生字：
小朋友們，丁丁真是長(cháng)大了，進(jìn)步了。你們知道嗎，小丁丁在他生日這一天，還特地為爸爸媽媽舉辦了一次生日慶祝會(huì )呢！你聽(tīng)：（話(huà)外音：小朋友們，每年的生日都是爸爸媽媽為我慶祝的，他們太辛苦了。今年我長(cháng)大了一歲，要為他們獻上我的祝福。你們愿意和我一起慶祝嗎？）
看，丁丁給我們準備了一些請柬，每張請柬上都有一個(gè)字寶寶，認識了字寶寶你就可以參加生日慶祝會(huì )了。王老師希望小朋友們都能夠參加。
A指名讀請柬上的字卡
B小組比賽，開(kāi)火車(chē)讀，去掉拼音的字卡。
讓我們?yōu)槎《〔迳障灎T。
C紅色蠟燭點(diǎn)燃后出現“欺負”兩字：你看見(jiàn)過(guò)誰(shuí)欺負誰(shuí)？課文中是怎樣寫(xiě)的，讀一讀。
綠色蠟燭點(diǎn)燃后出現“捉”：正音。
藍色蠟燭點(diǎn)燃后出現“抹、妹”：這兩個(gè)字長(cháng)得真像！細心的小朋友，你有什么好辦法區分它們。
黃色蠟燭點(diǎn)燃后出現“歲”：擴詞。
桔色蠟燭點(diǎn)燃后出現“在、再”：選字填空。我（）操場(chǎng)上打羽毛球。我讓媽媽?zhuān)ǎ┙o我讀一本故事書(shū)。
[有層次性、分字的側重點(diǎn)，把識字放在一定的情境中，使學(xué)生引起識字興趣，達到對字的理解。]
蠟燭都點(diǎn)燃了，讓我們?yōu)槎《c祝生日吧！
課間休息：放生日歌，大家同唱。
[多媒體課件的運用，創(chuàng )設了游戲的氛圍，調動(dòng)學(xué)生的多種感官，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，以達到復習鞏固生字的目的。]
四、細讀課文，感悟內容
1 、把字寶寶帶入兒歌里，你們一定會(huì )讀得非常好�。ㄗ杂勺x）
2、同桌互讀，及時(shí)評價(jià)。
3、指名讀，相機指導朗讀。
4、師生接讀，師前半句，生后半句。
5、看圖，背誦課文。
五、拓展、續編兒歌
小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，
看見(jiàn)我，___________
再也不_____________
我長(cháng)大了一歲教案4
【教學(xué)目的】：
1、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
2、對照插圖，理解詩(shī)意，初步體會(huì )長(cháng)大的意義，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長(cháng)。
3、認識13個(gè)生字，學(xué)習寫(xiě)個(gè)生字。
4、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作
【教學(xué)過(guò)程】：
一、談話(huà)激趣，提示課題：
師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎?【本課教學(xué)時(shí)間大約在十二月中旬，課件出示：日歷(每日一頁(yè))】請同學(xué)們跟著(zhù)老師數一數(20xx年12月24日、20xx年12月25日20xx年12月31日)應該怎么說(shuō)呢?(讓學(xué)生思考片刻，引出新年，大家都長(cháng)大了一歲)(課件：我長(cháng)大了一歲)
(點(diǎn)評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心和求知欲，讓學(xué)生在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起學(xué)生強烈的閱讀興趣。)
二、讀通課文，初步理解課文內容：
1、借助拼音，同桌合作學(xué)習生字，會(huì )正確拼讀生字：
找出老朋友，學(xué)拼新朋友，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自己的方式表?yè)P對方。
(點(diǎn)評：評價(jià)不再是老師的權利，學(xué)生在自評與互評中明白了自己的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力。同時(shí)，也提高了學(xué)生評價(jià)的能力。)
2、(課件：根據三幅插圖制作成的動(dòng)畫(huà)片)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，自讀課文，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么?想到了什么?發(fā)現了什么?
(點(diǎn)評：新課程理念倡導探究性學(xué)習。教師運用你想到了什么?發(fā)現了什么?的導向性提問(wèn)，誘發(fā)了學(xué)生探究的動(dòng)機，使學(xué)生進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習狀態(tài)，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚。)
3、小組合作，正確流利的朗讀課文。(重視小組的互評)
三、圖文結合，理解詩(shī)意：
(一)讀讀課文，看看插圖，說(shuō)說(shuō)自己對課文的理解：
思考討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么?
(通過(guò)問(wèn)題的回答，讓學(xué)生理解課文內容，明白了丁丁長(cháng)大了一歲后，有哪些進(jìn)步?在學(xué)生回答的同時(shí)，教師相機引導學(xué)生理解：你們指誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負小弟小妹為什么不對?哪些大孩子做的事我都要學(xué)會(huì )。)
(點(diǎn)評：這一過(guò)程，體現了開(kāi)放的教學(xué)思路，發(fā)揮了學(xué)生自主合作的精神。)
(二)讀一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內容：
教師用因為所以的句子向學(xué)生提問(wèn)，使學(xué)生掌握課文內容：因為我長(cháng)大了一歲，所以我改正了哪些毛病?
(點(diǎn)評：引導學(xué)生進(jìn)一步理解長(cháng)大的意義)
(三)感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長(cháng)大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢?(高興、開(kāi)心)你們平時(shí)遇到高興、開(kāi)心的事情時(shí)，是怎樣的呢?表現給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開(kāi)心地把課文讀一讀呢?(自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀)
(點(diǎn)評：俗話(huà)說(shuō)：書(shū)讀百遍，其義自現，充分地朗讀，有感情地朗讀，能幫助學(xué)生培養語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。)
(四)指導背誦，內化積累
1、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，自由嘗試背一背自己最喜歡的小節：
2、指名背：
3、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè )表演。
(點(diǎn)評：熟讀成誦是促進(jìn)學(xué)生積累語(yǔ)言，并使之內化的重要途徑。通過(guò)背誦不僅可以積累語(yǔ)言材料，增長(cháng)知識，同時(shí)可以全方位地機淀語(yǔ)感經(jīng)驗。再加上音樂(lè )渲染，學(xué)生自由想象表演，會(huì )使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿(mǎn)，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。)
四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎?
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自己是不是也進(jìn)步啦?
1、想一想：自己有那些進(jìn)步?
2、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步?
3、夸一夸。
(點(diǎn)評：學(xué)會(huì )評價(jià)、欣賞別人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化學(xué)生對長(cháng)大的理解，能為自己、他人的成長(cháng)驚喜、高興，激勵學(xué)生不斷努力，不斷成長(cháng)。)
五、自編詩(shī)歌，展示自我：
(例如：小花貓，小花貓，
看見(jiàn)我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長(cháng)大了一歲。)
(點(diǎn)評：《課文課程標準》指出：要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng )造潛能。讓學(xué)生學(xué)著(zhù)創(chuàng )編詩(shī)歌，這樣不僅僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了學(xué)生的創(chuàng )新思維。)
六、小組合作，練習寫(xiě)字：
1、自學(xué)淚;
2、同一學(xué)習小組研究討論：這八個(gè)字每個(gè)字都有幾筆?這些筆畫(huà)是怎樣搭在一起的?筆順是什么?
3、比較學(xué)、長(cháng)、要、看、爸、眼幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(cháng)哪個(gè)短?哪個(gè)斜?哪個(gè)平?要上面的西上面的西怎么變形?
4、師范寫(xiě)、
5、學(xué)生練習。
(點(diǎn)評：寫(xiě)字教學(xué)是識字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識字，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又提高了識字效率。)
【總評】：
本設計在如何看待學(xué)生、學(xué)習、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，始終以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知體驗等心理活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生多種感觀(guān)參與學(xué)習過(guò)程。
留出時(shí)間，留出空間，創(chuàng )造條件讓學(xué)生去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實(shí)實(shí)在在把課堂還給學(xué)生，注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造潛能。有效地保護和發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性。
我長(cháng)大了一歲教案5
活動(dòng)目標：
1．理解詩(shī)歌內容，能有感情的朗讀詩(shī)歌。
2．用"過(guò)去……現在……"的句式說(shuō)說(shuō)自己一年來(lái)的進(jìn)步。
3．引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準備：
1．材料準備：紅花每人一朵。
2．經(jīng)驗準備：給幼兒量身高和體重，讓幼兒知道自己長(cháng)高了變重了；家長(cháng)與幼兒一起回憶總結孩子一年來(lái)的新變化。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，能充滿(mǎn)自豪感的朗讀兒歌。
感受成長(cháng)的進(jìn)步和喜悅。
指導要點(diǎn)：
通過(guò)比較性講述、回憶總結、朗讀詩(shī)歌等形式讓幼兒感受到自己一年來(lái)的進(jìn)步和成長(cháng)的喜悅。
活動(dòng)過(guò)程：
1．談話(huà)引入。
教師：一年過(guò)去了，你們又長(cháng)大了一歲，有了哪些新的變化？用"過(guò)去……現在……"的句式說(shuō)說(shuō)自己取得的進(jìn)步。（引導幼兒從身高、體重、學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)、行為習慣等方面說(shuō)說(shuō)自己的過(guò)去和現在有什么變化。
小結：一年過(guò)去了你們都長(cháng)大了進(jìn)步了，有了好多新變化。過(guò)去吃飯掉飯�，F在吃得干干凈凈；過(guò)去玩具亂丟，現在主動(dòng)收拾整齊等等。
2．學(xué)習詩(shī)歌。
�。�1）理解詩(shī)歌內容教師以自豪的口吻有感情的朗讀兒歌。
提問(wèn)：詩(shī)歌的名稱(chēng)是什么？詩(shī)歌里的小朋友有了什么新的變化？
�。�2）再次欣賞理解兒歌。
提問(wèn)：他過(guò)去是怎樣的？現在呢？（教師以詩(shī)歌里的句子小結幼兒的回答）
�。�3）練習朗讀兒歌。
提問(wèn)：當你發(fā)現自己進(jìn)步了，你心里感覺(jué)怎樣？（體驗進(jìn)步的喜悅，激發(fā)幼兒帶著(zhù)自豪喜悅的感情朗讀）
3．小結。
教師從幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)方面表?yè)P孩子們的進(jìn)步，并給每個(gè)幼兒發(fā)送紅花。
4．有感情的朗讀詩(shī)歌。（配樂(lè )）
評價(jià)要素：
1．幼兒是否理解了兒歌的內容，是否從中感受到自己的進(jìn)步和成長(cháng)的喜悅。
2．是否能有感情的朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)建議：
1.請家長(cháng)將孩子一年來(lái)的進(jìn)步表現和新變化以照片、圖畫(huà)等圖文并茂的形式呈現出來(lái)貼在《我長(cháng)大了》的主題墻上。
2.詩(shī)歌仿編：利用"過(guò)去的我……現在的我……"進(jìn)行詩(shī)歌仿編
附：詩(shī)歌《我又長(cháng)大了一歲》
一年過(guò)去了，新年又來(lái)到。
量一量，我長(cháng)大了多少；稱(chēng)一稱(chēng)，我重了多少；想一想，老師教我的本領(lǐng)，我學(xué)到了多少。
過(guò)去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑；現在，我看見(jiàn)小朋友跌倒，連忙把他扶抱。
過(guò)去，我朝地上亂丟東西，現在，我拿掃帚把地清掃。
媽媽呀，我長(cháng)大了一歲，進(jìn)步真不小。
教學(xué)反思
本節活動(dòng)課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享的時(shí)候，有兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果。
我長(cháng)大了一歲教案6
《我長(cháng)大了一歲》是一篇能讓學(xué)生找到共同語(yǔ)言的新課文，《我長(cháng)大了一歲》教學(xué)設計。為了能讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，真正理解“成長(cháng)”的含義，通過(guò)各種活動(dòng)的進(jìn)行，讓學(xué)生在活動(dòng)中能輕松偷快地學(xué)到知識，又不知不覺(jué)鍛煉了他們的學(xué)習能力。我具體設計了以下4個(gè)環(huán)節:
第一環(huán)節自主合作，快樂(lè )識字。
由于本課生字量不大，主要是采取學(xué)生自學(xué)，生生互幫的自主合作學(xué)習方法進(jìn)行識字.
我讓學(xué)生以交朋友的方式先說(shuō)說(shuō)哪些是你的老朋友，哪些是你的`新朋友，并請“小先生”
——識字能力較強的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀，討論如何識記，對自學(xué)互學(xué)有成效的同學(xué)，我通過(guò)同學(xué)之間的表?yè)P，老師獎勵小星星等形式給予鼓勵。為了讓學(xué)生積累詞匯，我以競賽的形式進(jìn)行"字開(kāi)花"的活動(dòng)，學(xué)生的識字興趣盎然。
第二環(huán)節多讀自悟，理解課文。
由于課文內容淺顯，貼近兒童生活實(shí)際，我重點(diǎn)引導學(xué)生多讀自悟，在掌握基本字詞串的基礎上，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀〈自由讀、指名讀、范讀等〉初步感知課文內容，然后討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？針對課文內容談自己的看法，這里老師根據回答及時(shí)做出相應的指導、肯定，小學(xué)二年級語(yǔ)文教案《《我長(cháng)大了一歲》教學(xué)設計》。
第三環(huán)節聯(lián)系實(shí)際，總結進(jìn)步。
讓學(xué)生通過(guò)總結自己的進(jìn)步、發(fā)現同學(xué)的進(jìn)步來(lái)體會(huì )“成長(cháng)”的含義。在理解課文的基礎上，學(xué)生認識到丁丁長(cháng)大了，于是我讓學(xué)生和丁丁比比，自己長(cháng)大了嗎？討論：說(shuō)說(shuō)!自己有哪些進(jìn)步？在對自己有了肯定后，我鼓勵學(xué)生多發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)步，進(jìn)一步討論：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？由于內容與自己實(shí)際有密切的聯(lián)系，學(xué)生有內容說(shuō)，他們就樂(lè )意說(shuō)，同時(shí)會(huì )說(shuō)的能帶動(dòng)其他同學(xué)大膽的說(shuō)，在此，老師要及時(shí)積極的給予肯定和引導。本主題單元的口語(yǔ)交際內容是一一贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。這堂課我也注意，通過(guò)一些動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)滲透這一內容。
這一環(huán)節的設計目的不僅培養學(xué)生的觀(guān)察能力，更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊揚別人，還可以通過(guò)別人看到自己沒(méi)發(fā)現的進(jìn)步。我希望通過(guò)引導學(xué)生總結自己、同學(xué)一年來(lái)的進(jìn)步，能為自己、他人的成長(cháng)驚喜高興，激發(fā)學(xué)生不斷努力，不斷成長(cháng)，讓學(xué)生通過(guò)具體事例對“成長(cháng)”有更切身的體會(huì )。為了給每個(gè)同學(xué)有表達發(fā)言的機會(huì )，我主要采取了小組討論、同桌討論的方式進(jìn)行交流。我想當這些一向以自我為中心的學(xué)生，能對別人給予肯定時(shí)，正是他成長(cháng)的一種表現!
最后一環(huán)節是自編詩(shī)歌，展示自我。
為了發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造力，讓學(xué)生模仿丁丁寫(xiě)詩(shī)的方法，把自己的成長(cháng)編成一首詩(shī)歌，并以開(kāi)“詩(shī)歌會(huì )”的形式，讓學(xué)生交流他們的創(chuàng )作作品。孩子天生是編歌謠的天才，在加上詩(shī)歌內容是自己的真實(shí)寫(xiě)真，學(xué)生都盡情展現自己的風(fēng)采，同時(shí)也讓他們發(fā)現感受他人的閃光點(diǎn)。在詩(shī)歌會(huì )的最后，我安排了一個(gè)“自夸”——讓學(xué)生豎起大拇指夸夸“棒!棒!我真棒!”這是為了讓孩子對自己的成長(cháng)的一種肯定，作為老師的我也豎起我的大拇指夸了他們，再一次肯定他們從開(kāi)學(xué)到現在一直在進(jìn)步，一直在成長(cháng)，并提出了我的希望：希望你們不斷學(xué)習，快快長(cháng)大!
我長(cháng)大了一歲教案7
活動(dòng)目標：
1、在活動(dòng)中發(fā)現自己成長(cháng)的變化，區別和別人的不同。
2、學(xué)會(huì )正確看待自我后，增強自信心。
3、在活動(dòng)中樂(lè )于關(guān)心同伴，幫助身邊人。
活動(dòng)準備：
1、一張幼兒嬰兒時(shí)期照片、幼時(shí)用品（鞋襪）。
2、家長(cháng)給幼兒講述其小時(shí)候的趣事
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示幼兒照片，猜猜這是誰(shuí)？
�。�1）教師出示一名幼兒小時(shí)候的照片，請幼兒猜一猜這是誰(shuí)？
你知道照片里的是誰(shuí)嗎？大家一起猜猜看是哪位小朋友？
�。�2）請那名幼兒上臺來(lái)，與幼兒一起談?wù)�，發(fā)現其中的變化，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、講述：兒時(shí)趣事
�。�1）教師講述自己小時(shí)候的趣事，也請小朋友回憶一下爸爸媽媽給你們講的小時(shí)候發(fā)生的有趣的事兒。
3、發(fā)現自己成長(cháng)的變化
�。�1）提問(wèn)：小朋友們發(fā)現自己身上有沒(méi)有哪些和小時(shí)候不同了呢？如長(cháng)高了，力氣變大了……
�。�2）請小朋友上臺展示自己的新本領(lǐng)并評價(jià)自己，再加上一句鼓勁的話(huà)"我能行，我又長(cháng)大一歲了！"（3）總結：小朋友每過(guò)一年都長(cháng)大一歲，變高了，更懂事聽(tīng)話(huà)了，掌握了更多的本領(lǐng)，也能幫爸爸媽媽爺爺奶奶做些簡(jiǎn)單的事情。
社會(huì )領(lǐng)域（二）活動(dòng)名稱(chēng)：夸夸我的好朋友
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意學(xué)做讓大家喜歡的孩子，體驗朋友多帶來(lái)的快樂(lè )。
2、大膽地向他人介紹自己的好朋友。
活動(dòng)準備：
1、《找朋友》歌曲
2、幼兒學(xué)習包：友情卡
活動(dòng)過(guò)程：
1、表演唱《找朋友》，引出話(huà)題
�。�1）教師表演唱《找朋友》，邀請小朋友一同表演
�。�2）教師說(shuō)自己好朋友的特征，小朋友們一起來(lái)猜猜看他是誰(shuí)？
�。�3）請小朋友們上臺來(lái)說(shuō)自己好朋友的特征，其他的小朋友們認真傾聽(tīng)積極猜猜會(huì )是誰(shuí)？并邀請好朋友上臺一起來(lái)表演唱《找朋友》
教師問(wèn)：你的好朋友是誰(shuí)？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他有什么特點(diǎn)，我們大家來(lái)猜一猜他是誰(shuí)。
2、夸夸好朋友
�。�1）每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，你的好朋友有什么優(yōu)點(diǎn)呢？
�。�2）幼兒分別說(shuō)說(shuō)自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)對了，好朋友要向他微笑、點(diǎn)頭表示謝意。
3、制作友情卡，交換自然結束。
教師：好朋友之間平時(shí)還需要多聯(lián)系，經(jīng)常在一起玩，一起學(xué)習，還可以說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，這樣友誼會(huì )越來(lái)越深越來(lái)越久，今天我們就來(lái)一起制作友情聯(lián)系卡。
與幼兒一起觀(guān)察友情卡上的內容：我們一起來(lái)看看這張友情卡上都要填上哪些內容呢？
你也想來(lái)做一張友情卡來(lái)送給你的好朋友嗎？請幼兒各自制作一張友情卡，把它裝飾的漂亮一點(diǎn)，和好朋友交換友情聯(lián)系卡。
社會(huì )領(lǐng)域（三）活動(dòng)名稱(chēng)：關(guān)愛(ài)家人
活動(dòng)目標：
1、知道每年的3月8日是全世界勞動(dòng)婦女共同的節日。
2、了解媽媽、老師、阿姨們工作的辛苦，知道他們是勞動(dòng)者，更加關(guān)愛(ài)自己的家人。
3、發(fā)揮自身的想象力，動(dòng)手制作并向媽媽們祝賀節日。
活動(dòng)準備：
1、卡紙、畫(huà)筆
2、婦女勞動(dòng)時(shí)的照片、多媒體錄像
活動(dòng)過(guò)程：
1、引出主題
�。�1）教師提問(wèn)：小朋友知道今天是幾月幾日嗎？這是一個(gè)特殊的節日，一個(gè)屬于勞動(dòng)婦女的節日。
2、觀(guān)看視頻照片
�。�1）教師：為了慶祝婦女節，老師特意采訪(fǎng)了幾位的媽媽、阿姨、奶奶等，小朋友們聽(tīng)聽(tīng)看她們都說(shuō)了些什么？
�。�2）教師：媽媽們說(shuō)出了自己的心愿，小朋友們該怎么做呢？（激發(fā)幼兒更加愛(ài)自己的媽媽?zhuān)?/p>
3、出示漂亮的自制賀卡，激發(fā)幼兒為媽媽制作賀卡的興趣
�。�1）教師：我們知道了她們的心愿后，也知道了自己該怎樣做，可是怎么告訴媽媽呢？
�。�2）教師：老師為自己的媽媽準備了一張自己親手繪畫(huà)的賀卡，你們也一起來(lái)為媽媽制作賀卡吧！
4、小結
�。�1）教師：媽媽、姑姑、奶奶們看到我們親手做的賀卡一定會(huì )非常的高興，也希望我們的小朋友們也能說(shuō)到做到：媽媽愛(ài)我我愛(ài)媽媽。
社會(huì )領(lǐng)域（四）活動(dòng)名稱(chēng)：能說(shuō)話(huà)的標志
活動(dòng)目標：
1、了解新幼兒園環(huán)境里的標牌、標志的實(shí)際意義及其與幼兒日常生活的關(guān)系，增加社會(huì )知識。
2、能在生活中按照標志、標牌上的指示來(lái)做。
3、發(fā)現上學(xué)路途中看到的指示牌、標志，并告訴父母及長(cháng)輩。
活動(dòng)準備：
1、收集新幼兒園環(huán)境中的標識圖片
2、家長(cháng)們配合帶著(zhù)幼兒上放學(xué)途中留意指示牌、標志，為孩子積累經(jīng)驗
活動(dòng)過(guò)程：
1、多媒體出示標識圖片，激發(fā)幼兒興趣
�。�1）教師出示計件帶有標志的圖片，請小朋友們認真觀(guān)察，并與同伴們相互討論這些標志是干什么用的？它們各自標識什么意思？
2、提出疑問(wèn)，請幼兒思考
�。�1）教師：為什么要在這些地方畫(huà)上標志或是掛上圖標，小朋友們動(dòng)腦筋想一想？
�。�2）除了在幼兒園見(jiàn)到的標志，小朋友們還見(jiàn)過(guò)什么標志、標牌呢？在什么地方見(jiàn)到的呢？它們都代表著(zhù)什么意思呢？
3、一同找標志
�。�1）教師帶領(lǐng)小朋友們一起到幼兒園里找標志，并引導它們根據標識記號來(lái)做。
�。�2）請小朋友們回家路上和家長(cháng)們一同熟記標志，進(jìn)一步發(fā)現和觀(guān)察，生活中還有那些標志，把它們照下來(lái)或者畫(huà)出來(lái)帶到幼兒園，進(jìn)行標志分類(lèi)后，請小朋友們相互介紹和講解，大家一同分享共同遵守。
活動(dòng)反思：
對幼兒的成長(cháng)表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對自己的長(cháng)大感到快樂(lè )、自信和自豪的情感，再通過(guò)看圖片和討論以及幼兒自己實(shí)踐整理實(shí)物，對幼兒能力上成長(cháng)加以肯定和贊揚，使幼兒對成長(cháng)的感知由身體過(guò)渡到能力，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對自己成長(cháng)的自信和自豪感。本次活動(dòng)達到了預期的教學(xué)目標，完成了教學(xué)重點(diǎn)。
我長(cháng)大了一歲教案8
教學(xué)目標：
1、知識目標：認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)9個(gè)字。
2、能力目標：有感情地朗讀和背誦課文，學(xué)會(huì )編寫(xiě)小詩(shī)。
3、情感目標：總結自己的進(jìn)步，為自己的成長(cháng)感到喜悅。
教學(xué)準備：
多媒體課件或錄音機、字詞卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話(huà)
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認識他嗎？（出示第一幅圖）我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了。我長(cháng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習一篇新課文《我長(cháng)大了一歲》（板書(shū)，齊讀課題）
二、自學(xué)
1、試讀課文。不認識的字做上記號，可以問(wèn)問(wèn)別人。
2、同桌互相認讀生字。
三、識字
1、小組合作學(xué)習。小組長(cháng)帶領(lǐng)組員識字，看看哪個(gè)組記住的字最多。
2、、[課件出示詞語(yǔ)：一歲、亂飛、弟妹、抹眼淚、欺負、大孩子、都要]開(kāi)火車(chē)讀詞。
3、請小老師到前面帶領(lǐng)大家讀生字。
4、“對口型、猜字音”游戲。老師擺口型，大家猜是什么字。再互換角色，由學(xué)生擺口型，老師猜字音。
四、交流
1、因為我長(cháng)大了一歲，所以“我”改正了哪些毛病，學(xué)會(huì )了哪些大孩子做的事？
2、討論：前兩段中的“你們”都指誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)，欺負小弟、小妹為什么不對？
五、誦讀
1、和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)，應該怎樣說(shuō)？和小弟、小妹呢？和爸爸媽媽呢？指導對不同的角色說(shuō)話(huà)，語(yǔ)氣是不同的�？勺寣W(xué)生選擇自己喜歡的小節，讀給大家聽(tīng)，再評評他是否讀出了“長(cháng)大了”“懂事了”的語(yǔ)氣。
2、可以加上表情和動(dòng)作幫助更好的有感情地朗讀課文。
�。▽W(xué)生讀懂了課文內容，就會(huì )發(fā)自?xún)刃牡乇磉_自己“真的長(cháng)大了”的情感，不做的事會(huì )發(fā)自?xún)刃牡臄[手示意，表情真摯，讓學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)真正地做到了整和。）
六、寫(xiě)字
1、寫(xiě)字是本課學(xué)習的難點(diǎn)，教師可和同學(xué)一起研究，這幾個(gè)字中，哪些不太好寫(xiě)？它們的筆順是怎樣的？試著(zhù)書(shū)空。
2、找出你認為最拿手的字寫(xiě)一寫(xiě)，如果你寫(xiě)得好，還可以做小老師，指導其他同學(xué)。
3、教師要強調“要”字上面“西”字的變形。重點(diǎn)指導寫(xiě)好“學(xué)”和“再”字。
第二課時(shí)
一、師導入
上節課我們學(xué)習了課文《我長(cháng)大了一歲》，并和許多生字交上了朋友，你們還認識他們嗎？
二、背誦
1、生字認識了，課文又讀得這么有感情，愿意把它背下來(lái)嗎？選你最喜歡的一個(gè)小節背背看。
2、背誦全文。
三、交流
1、體會(huì )：大孩子做的事，都是指哪些事？
2、你和課文中的明明比，認為自己長(cháng)大了嗎？說(shuō)說(shuō)自己有哪些進(jìn)步？我們班哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？（通過(guò)總結自己的進(jìn)步，發(fā)現同學(xué)進(jìn)步來(lái)體會(huì )成長(cháng)的含義。這一環(huán)節設計的目的，不僅培養學(xué)生的觀(guān)察能力，更是要教育學(xué)生懂得看到別人的優(yōu)點(diǎn)，贊揚別人，還可以通過(guò)別人看到自己沒(méi)發(fā)現的進(jìn)步。）
四、編詩(shī)
1、小組合作學(xué)習。個(gè)人在組內說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話(huà)，最后一句是“我長(cháng)大了一歲”。
2、小組匯報所編的句子，再評一評哪一組編的句子最好。（孩子天生是編歌謠的天才，再加上詩(shī)歌內容是自己的真實(shí)寫(xiě)照，學(xué)生都會(huì )盡情展現自己的風(fēng)采，同時(shí)也讓他們發(fā)現和感受他人的閃光點(diǎn)）
我長(cháng)大了一歲教案9
【教學(xué)目標】
1、了解詩(shī)歌內容，引導學(xué)生發(fā)現、總結自己一年的進(jìn)步，使學(xué)生認識到自己長(cháng)大了一歲，為自己的成長(cháng)欣喜，體驗成長(cháng)的快樂(lè )，體會(huì )成長(cháng)的意義。
2、鞏固學(xué)過(guò)的字，運用讀拼音、聽(tīng)讀、求助別人等方法認識本課8個(gè)生字。
3、正確、流利地朗讀課文，感受詩(shī)歌的音韻美，受到情熏陶。
4、背誦課文，積累優(yōu)美詩(shī)句，并能用詩(shī)句表達，展示自己的進(jìn)步，提高學(xué)生的文學(xué)素養。
【教學(xué)準備】：
課件、丁丁圖
【教學(xué)過(guò)程】
一、借助丁丁，設疑激趣。
(出示丁丁)這是我們的好朋友丁丁，他張大嘴巴要和我們說(shuō)話(huà)呢?他把自己的心里話(huà)告訴了老師，請我轉告給大家：我是丁丁，去年還在幼兒園，現在已經(jīng)是一年級的學(xué)生了，我認識了很多字，會(huì )背很多首詩(shī)，還學(xué)會(huì )了合作，我覺(jué)得我進(jìn)步很大，我長(cháng)大了一歲。(貼圖)
丁丁長(cháng)大了一歲，你呢?板書(shū)課題。
你長(cháng)大了一歲會(huì )做哪些事情了呢?
二、初讀課文，整體感知。
1、播放課文錄音。
2、剛才小朋友們聽(tīng)得特別認真，你們想聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀兒歌嗎?聽(tīng)老師讀一讀，看誰(shuí)聽(tīng)得最認真。(師范讀)
3、你們聽(tīng)老師讀課文，知道了什么?
4、你們想讀一讀課文嗎?請學(xué)生自由讀。
三、再讀課文，隨文識字。
1、小朋友在剛才讀課文的時(shí)候，一定見(jiàn)了許多老朋友，也遇到了一些新的生字朋友，請你把它們畫(huà)出來(lái)。
2、小組合作與生字交朋友。
3、小組合作，正確流利地朗讀課文，組內評價(jià)。
4、播放課件：識字(開(kāi)火車(chē)認讀)
搶讀詞語(yǔ)
做
四、圖文結合，理解詩(shī)意。
1、指名讀文，其他同學(xué)看看文中的插圖。
2、提問(wèn)：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么?
引導學(xué)生理解“你們”是誰(shuí)?捉小鳥(niǎo)、欺負小弟、小妹為什么不對?哪些是大孩子做的事?
3、用“因為_(kāi)______所以________”的句式向學(xué)生提問(wèn)。
4、喜歡哪個(gè)小節自己讀一讀。
5、丁丁長(cháng)大了一歲，有了很大的進(jìn)步，心情怎么樣?你能不能很開(kāi)心地把課文讀一讀呢?
6、帶上動(dòng)作背誦課文。
五、詩(shī)化語(yǔ)言，體會(huì )感情。
同學(xué)們，我們也像丁丁那樣，來(lái)當一回小作家、小詩(shī)人，把我們長(cháng)大的表現也編成兒歌吧!
六、總結全文，升華感情。
這節課，我們和丁丁一起學(xué)習了《我長(cháng)大了一歲》，認識了很多字，學(xué)會(huì )了合作讀課文，還學(xué)習了寫(xiě)詩(shī)，成了一名“小詩(shī)人”。老師祝愿大家快快長(cháng)大，不斷進(jìn)步。
板書(shū)設計：
我長(cháng)大了一歲
不捉小鳥(niǎo)
丁丁圖不欺負小弟小妹
學(xué)會(huì )做事
我長(cháng)大了一歲教案10
〖教學(xué)目標
1.認讀15個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟詩(shī)歌的音韻美，達到熟讀成誦。
2.在學(xué)習的過(guò)程中，培養學(xué)生的識字能力和朗讀能力。
3.理解成長(cháng)的含義，為自己的進(jìn)步而高興。在學(xué)習的過(guò)程中，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
〖教材分析
《我長(cháng)大了一歲》是一首內容貼近兒童生活的詩(shī)歌。全文共分三小節，用“不捉小鳥(niǎo)、不欺負小弟小妹、學(xué)做大孩子會(huì )做的事”說(shuō)明“我”長(cháng)大了。 其中蘊含著(zhù)較強的情感因素和價(jià)值導向。學(xué)生通過(guò)學(xué)習，可以理解成長(cháng)的含義，看到自己的進(jìn)步，并以此激勵自己不斷進(jìn)步。
〖學(xué)生分析
經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的培養與訓練，本班的學(xué)生掌握了一些識字方法，具備了一定的識字能力， 朗讀水平有很大的提高，合作意識逐步增強。同時(shí)，愛(ài)玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂(lè )學(xué)愛(ài)動(dòng)腦，爭強好勝，競爭意識強。
〖設計理念
“兒童的天性是好玩，兒童的天職是學(xué)習�！比绾翁幚磉@一矛盾? 根據一年級學(xué)生的生理心理特點(diǎn)：形象思維占主導地位，有意注意時(shí)間短，好玩好動(dòng)，我將本節課的學(xué)習內容置于一個(gè)大的情境之中，借助多媒體課件、錄音、圖片等生動(dòng)形象的教學(xué)手段，采用學(xué)生喜愛(ài)的游覽形式，以游戲、競賽、表演、人人都當小老師等方式，寓教于樂(lè ),使學(xué)生在輕松和諧的氣氛中認讀生字，朗讀感悟課文，培養學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng )新的精神，實(shí)現《課程標準》中提出的“知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的達成。
〖教學(xué)設計
(一)設情創(chuàng )境激生情
今天，老師要帶領(lǐng)大家一起去游覽“月亮城”，你們高興嗎?“月亮城”在哪兒呢?( 屏幕顯示：高高的山上， 一座美麗的月亮城。這一路上，我們不但可以欣賞到優(yōu)美的風(fēng)景，而且會(huì )學(xué)到許多知識。不過(guò)，我們會(huì )遇到很多困難和危險，大家敢不敢去?
[根據學(xué)生爭強好勝的特點(diǎn)，用挑戰性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，讓學(xué)生處于躍躍欲試的精神狀態(tài)。]
(二)巧學(xué)智做識字船
屏幕顯示：一條寬寬的河流，周?chē)萆嗲�，花兒艷艷，智慧老人在河對岸招手：“朋友們，想去月亮城，就要渡過(guò)這條河。趕快動(dòng)手造個(gè)識字船。丁丁在那兒等著(zhù)你們呢!”
1.自主識字。(1)學(xué)生嘗試讀課文。 (2)請能讀下來(lái)的同學(xué)領(lǐng)讀。 (3)自由練讀課文，把不認識的字畫(huà)下來(lái)，并用自己喜歡的方式認字。
[給學(xué)生留下自主學(xué)習的空間。]
2.合作識字。教師提出要求：(1)用生字卡片檢查一下自己認識了哪些字。 (2)小組內交流一下識字方法。 (3)由小組長(cháng)主持，用各小組喜歡的方式認字。 (4)能讀下來(lái)的獎自己兩顆星，有進(jìn)步的獎自己一顆星。
[學(xué)生在自主識字的基礎上采用小組合作的方式來(lái)學(xué)習，一方面，通過(guò)學(xué)生之間互相交流，彼此學(xué)習更多的識字方法;另一方面，培養了學(xué)生合作的意識。以分層次獎星的辦法，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情感體驗。]
3.猜字游戲。規則：一名學(xué)生上來(lái)對照屏幕指字， 另一名學(xué)生猜。猜對了，下面的同學(xué)予以鼓勵：祝賀你，猜對了! 猜的不對(以“亂”字為例)，下面的同學(xué)說(shuō)：不是( )，它是“亂”。問(wèn)：什么 “亂”，下面的同學(xué)起來(lái)組詞或說(shuō)一句話(huà)。
[這個(gè)游戲注重學(xué)生的差異性和趣味性，由原來(lái)枯燥無(wú)味的機械記憶變?yōu)閷W(xué)生愿學(xué)愿記的行為，在游戲中達到識字教學(xué)“識用結合”的目的。]
4.小組競賽：比做識字船。
(1)競賽要求：各小組分工合作，在老師發(fā)給的紙板上用生字卡片貼成一個(gè)小船的形狀�？纯茨膫�(gè)小組做得快。
(2)優(yōu)勝者發(fā)給小組一面小紅旗。然后，學(xué)生一起做劃船的動(dòng)作，一邊說(shuō)：“劃呀，劃呀，劃過(guò)去，我們一起過(guò)河去�！�
[這個(gè)活動(dòng)既可以調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)，又可以培養學(xué)生團結合作，積極進(jìn)取的精神。]
(三)勤讀悟評文中情
屏幕顯示：智慧老人站在高山下，手指高山說(shuō)：“小朋友們，你們用自己的智慧，齊心合力，順利渡過(guò)識字河。不過(guò)，現在你們要連闖四關(guān)，才能登上月亮城。加油啊!”
1.互讀互評正確讀�；顒�(dòng)：人人都當小老師。
要求：同桌互相讀，發(fā)現有讀錯的地方糾正過(guò)來(lái)，并把這個(gè)地方多讀幾遍。
[以“人人都當小老師”的形式朗讀，增強學(xué)生的責任感，達到專(zhuān)心聽(tīng)，認真評的目的。]
2.同讀共評流利讀。(1)小組內用自己喜歡的方式練習讀，準備比賽。 (2)小組比賽讀，大家評議。 (3)師生接讀。 (4)“開(kāi)火車(chē)”讀，師生共同評。 (5)齊讀。
[采用不同的朗讀形式，讓學(xué)生感受詩(shī)歌內在的節奏感和律動(dòng)感，提高朗讀的興趣。]
3.入情入境感情讀。(1)情境感悟。屏幕顯示課文畫(huà)面，配樂(lè )播放錄音。學(xué)生聽(tīng)完錄音，交流感受,并說(shuō)說(shuō)哪句讀得好，再試著(zhù)讀一讀。
(2)讀中自悟。①學(xué)生自由練習讀。 ②指名讀，師生評議。 ③同桌互讀、互評。
[以?xún)?yōu)美的樂(lè )曲、生動(dòng)的畫(huà)面，多方位觸動(dòng)學(xué)生的內心情感，讓學(xué)生入情入境地去理解、體驗、感悟。]
4.熟讀成誦表演讀。(1)有表情地誦讀。 (2)學(xué)生自由結合，用自己喜歡的方式表演。(加動(dòng)作，唱一唱等)
[以誦讀、表演讀的形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，讓學(xué)生用不同的形式表達自己的所悟，展示個(gè)性，尊重學(xué)生在閱讀過(guò)程中獨特的感受。]
(四)拓展延伸促創(chuàng )造
屏幕顯示：智慧老人站在月亮城邊，翹起大拇指，夸獎大家說(shuō)：“小朋友們，祝賀你們勝利到達月亮城�，F在和我一起來(lái)月亮城里玩智力大比拼吧!”(丁丁出現了)智慧老人說(shuō)：“丁丁把自己的長(cháng)大寫(xiě)在詩(shī)歌里，小朋友們敢不敢和他比一比?”
1.小組活動(dòng)。(1)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌中的“我”改正了哪些缺點(diǎn)，取得了哪些進(jìn)步。 (2)互相談?wù)勛约喝〉昧四男┻M(jìn)步。 (3)依照課文的樣子，編一段話(huà)，結尾用上“我長(cháng)大了一歲”。
2.“我們的創(chuàng )作”交流會(huì )。小組交流自編的詩(shī)歌，師生共評哪個(gè)小組編得好。
[聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，由課內拓展到課外，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)習的導向功能，給學(xué)生以正確的價(jià)值導向。]
(五)評己評師共發(fā)展
屏幕顯示：智慧老人坐上月亮船飛在空中，對著(zhù)學(xué)生擺手說(shuō)：“小朋友們，希望你們和丁丁快快長(cháng)大，將來(lái)和我一起遨游太空�！�
1.學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲，并對自己的表現進(jìn)行評價(jià)。
2.學(xué)生對老師在本節課上的表現做個(gè)評價(jià)。
[讓學(xué)生評自己、評老師，一方面關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)，培養學(xué)生的評價(jià)能力，體現了 “學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”的教學(xué)理念：另一方面，教師從學(xué)生的評價(jià)中了解自己教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，在今后的教學(xué)中予以發(fā)揚和改進(jìn)，達到與學(xué)生共同發(fā)展的目的。]
〖案例點(diǎn)評
通過(guò)“人人都當小老師”等活動(dòng)，姜老師的設計最能體現交互性的評價(jià)，讓每一個(gè)孩子進(jìn)行自我評價(jià)，又進(jìn)行同伴互評，從而讓他們的學(xué)習充滿(mǎn)了激勵。在識字學(xué)習、講讀過(guò)程以及創(chuàng )作交流中都體現得很充分，通過(guò)學(xué)生自評、生生互評、師生共評，實(shí)現共同發(fā)展。另外，姜老師也特別注意學(xué)習情境的創(chuàng )設，如“月亮城”、智慧老人，都是以挑戰性的任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習樂(lè )趣。如若這些學(xué)習情境與課文本身之間有內在聯(lián)系，能體現自我認知主題的學(xué)習規律則更好。
我長(cháng)大了一歲教案11
設計理念
本單元課文內容顯淺，貼近兒童生活，生字量不大，可讓學(xué)生先自學(xué)，學(xué)生學(xué)習課文時(shí)，在思想上一定會(huì )和文中的小朋友產(chǎn)生共鳴，他們會(huì )用自己不同的體會(huì )來(lái)朗讀，教師可充分放手讓學(xué)生自己去理解，去體會(huì )成長(cháng)的意義。
當今的小學(xué)生大都是獨生子女，受盡寵愛(ài)，他們最缺少的就是關(guān)心他人，為別人做事的思想和品質(zhì)，所以教師要通過(guò)討論，反復讀課文，讓學(xué)生理解怎樣才是"真正的長(cháng)大",從而培養他們學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
創(chuàng )新設計
一、導入新課。
今天，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友，愿意認識他嗎（出示第一幅圖）我叫明明，今年六歲，已經(jīng)上一年級了，我長(cháng)大了，也有了很大的進(jìn)步。愿意看看我的進(jìn)步嗎今天，我們來(lái)學(xué)習一篇新課文——《我長(cháng)大了一歲》。（板書(shū)課題，齊讀。）
二、初讀課文，了解課文內容。
1,邊看圖，邊聽(tīng)課文錄音。
要求：
�。�1）聽(tīng)清生字字音。
�。�2）思考"我"都有哪些進(jìn)步。
2,檢查聽(tīng)課文情況。逐幅出示插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)"我"的進(jìn)步。
3,自己試讀課文。
�。�1）不認識的字用筆圈出來(lái)。
�。�2）同桌互相認讀生字。
4,小組合作讀課文，看看別的小朋友讀得準不準。
5,各小組推薦一名讀得的同學(xué)到前面來(lái)讀，比比那個(gè)小組讀得認真。
6,齊讀課文。
三、初步認識生字。
1,課件展示課文，把生字的顏色設定為紅色。
�。�1）請幾位同學(xué)讀生字。
�。�2）找出生字的"鄰居",他們還能與誰(shuí)交朋友。
�。�3）出示生字，小組合作學(xué)習。
�。�4）討論交流，說(shuō)出自己記生字的好方法。
�。�5）出示由生字組成的詞語(yǔ)，檢查生字掌握情況。
四、再讀課文，理解內容。
1.標出節，指名讀出自己喜歡那一節
2.分析課文：
�。�1）第一節：前三行為"我長(cháng)大了一歲"的表現，"你們"指的是什么用"因為……所以……"提問(wèn)，因為我長(cháng)大了一歲，所以我改正了什么毛病。
�。�2）第二節：前三行為"我長(cháng)大了一歲"的表現，"你們指的是什么因為我長(cháng)大了一歲，所以我改正了什么毛病，追問(wèn)：捉小鳥(niǎo)，欺負小弟，小妹有什么不對。
�。�3）第三節："我長(cháng)大了一歲"也表示原因，啟發(fā)學(xué)生激勵他們不斷努力，不斷成長(cháng)，問(wèn)：哪些"大孩子做的事"我都要學(xué)會(huì )。
�。�4）總結：剛才大家說(shuō)得都很好，說(shuō)明你們也長(cháng)大了，長(cháng)大了應該高興，請同學(xué)們帶著(zhù)高興的語(yǔ)氣讀一讀這篇課文。
3,小組合作學(xué)習：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話(huà)，最后一句是"我長(cháng)大了一歲。"
4,小組匯報所編的句子，評一評哪一組編的句子。
五、背誦課文。
1,自己試著(zhù)背誦課文。
2,"開(kāi)火車(chē)"背誦課文，一人背誦一小節。
六、課堂小結。
這節課我們看到了明明的進(jìn)步，也找到了自己的進(jìn)步。你在今年中進(jìn)步這么快，高興嗎我們在一天天長(cháng)大，更要一天比一天進(jìn)步。
七、作業(yè)。
把你們編的一段話(huà)說(shuō)給爸爸，媽媽聽(tīng)，相信他們看到自己的孩子長(cháng)大，會(huì )很高興的。
板書(shū)設計
?《我長(cháng)大了一歲》
?再也不捉小鳥(niǎo)了??
再也不欺負小弟小妹了?
學(xué)會(huì )做大孩子的事?
……
精彩回放
教學(xué)實(shí)錄片段一：
師問(wèn)：捉小鳥(niǎo)，欺負小弟，小妹有什么不對
生1:動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，應該愛(ài)護它們
生2:弟弟，妹妹比我們小，也應該愛(ài)護，幫助他們
生3:……
教學(xué)實(shí)錄片段二：
師問(wèn)：哪些"大孩子做的事"我都要學(xué)會(huì )
生1:我要愛(ài)護小弟，小妹
生2:我要愛(ài)湖小動(dòng)物
生3:我要懂事，幫爸爸媽媽做些家務(wù)
生4:我要自己的事情自己做
生5:……
教學(xué)實(shí)錄片段三：
小組合作學(xué)習：個(gè)人在小組中說(shuō)說(shuō)自己的進(jìn)步，然后仿照課文的樣子，編一段話(huà)，最后一句是"我長(cháng)大了一歲。"
1組:爸爸，媽媽?zhuān)?/p>
不要再幫我疊被子了。
我自己的事情要自己做，
我長(cháng)大了一歲。
2組:爺爺，奶奶，
看見(jiàn)我不用皺眉了。
我再也不氣你們了，
我長(cháng)大了一歲。
3組:……
我長(cháng)大了一歲教案12
【教學(xué)目的】：
�。�、自讀課文，認讀生字，正確流利地朗讀課文。
�。�、對照插圖，理解詩(shī)意，初步體會(huì )長(cháng)大的意義，激勵同學(xué)不時(shí)努力，不時(shí)生長(cháng)。
�。�、認識１３個(gè)生字，學(xué)習寫(xiě)個(gè)生字。
�。�、背誦課文。
【教具】：
多媒體制作
【教學(xué)過(guò)程 】：
一、談話(huà)激趣，提示課題：
師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學(xué)時(shí)間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁(yè)）】請同學(xué)們跟著(zhù)老師數一數（２００２年１２月２４日、２００２年１２月２５日……２００２年１２月３１日）下一頁(yè)應該怎么說(shuō)呢？（讓同學(xué)考慮片刻，引出新年，大家都長(cháng)大了一歲）（課件：我長(cháng)大了一歲）
�。c(diǎn)評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使同學(xué)發(fā)生好奇心和求知欲，讓同學(xué)在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起同學(xué)強烈的閱讀興趣。）
二、讀通課文，初步理解課文內容：
�。�、借助拼音，同桌合作學(xué)習生字，會(huì )正確拼讀生字：
找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。
同桌互讀，互評，以自身的方式褒揚對方。
�。c(diǎn)評：“評價(jià)”不再是老師的權利，同學(xué)在自評與互評中明白了自身的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)展了語(yǔ)言能力。同時(shí)，也提高了同學(xué)“評價(jià)”的能力。）
�。�、（課件：根據三幅插圖制作成的動(dòng)畫(huà)片）觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，自讀課文，說(shuō)說(shuō)：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現了什么？
�。c(diǎn)評：新課程理念倡議探究性學(xué)習。教師運用“你想到了什么？發(fā)現了什么？的導向性提問(wèn)，誘發(fā)了同學(xué)探究的動(dòng)機，使同學(xué)進(jìn)入了主動(dòng)探究的學(xué)習狀態(tài)，讓同學(xué)的個(gè)性得到張揚。）
�。�、小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）
三、圖文結合，理解詩(shī)意：
（一）讀讀課文，看看插圖，說(shuō)說(shuō)自身對課文的理解：
考慮討論：讀了丁丁的詩(shī)歌，你知道了什么？
�。ㄍㄟ^(guò)問(wèn)題的回答，讓同學(xué)理解課文內容，明白了丁丁長(cháng)大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在同學(xué)回答的同時(shí)，教師相機引導同學(xué)理解：“你們”指誰(shuí)？捉小鳥(niǎo)、欺負小弟小妹為什么不對？哪些“大小朋友做的事”我都要學(xué)會(huì )。）
�。c(diǎn)評：這一過(guò)程，體現了開(kāi)放的教學(xué)思路，發(fā)揮了同學(xué)自主合作的精神。）
（二）讀一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內容：
教師用“因為……所以”的句子向同學(xué)提問(wèn)，使同學(xué)掌握課文內容：因為我長(cháng)大了一歲，所以我改正了哪些毛��？
�。c(diǎn)評：引導同學(xué)進(jìn)一步理解“長(cháng)大”的意義）
（三）感情朗讀，深化對課文的理解：
師：長(cháng)大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開(kāi)心……）你們平時(shí)遇到高興、開(kāi)心的事情時(shí)，是怎樣的呢？表示給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開(kāi)心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個(gè)別讀、全班讀）
�。c(diǎn)評：俗話(huà)說(shuō)：“書(shū)讀百遍，其義自現”，充沛地朗讀，有感情地朗讀，能協(xié)助同學(xué)培養語(yǔ)感、發(fā)展思維、進(jìn)行語(yǔ)言積累。）
（四）指導背誦，內化積累
�。�、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，自由嘗試背一背自身最喜歡的小節：
�。�、指名背：
�。�、加上動(dòng)作，進(jìn)行配樂(lè )扮演。
�。c(diǎn)評：“熟讀成誦”是促進(jìn)同學(xué)積累語(yǔ)言，并使之內化的重要途徑。通過(guò)背誦不只可以積累語(yǔ)言資料，增加知識，同時(shí)可以全方位地機淀語(yǔ)感經(jīng)驗。再加上音樂(lè )渲染，同學(xué)自由想象扮演，會(huì )使語(yǔ)言文字在同學(xué)頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿(mǎn)，內心掀起情感的波瀾，入情入境，達到與作者情感的共鳴。）
四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？
師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自身是不是也進(jìn)步啦？
�。�、想一想：自身有那些進(jìn)步？
�。�、議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？
�。�、夸一夸。
�。c(diǎn)評：學(xué)會(huì )評價(jià)、欣賞他人也是課程改革的一個(gè)新精神。深化同學(xué)對“長(cháng)大”的理解，能為自身、他人的生長(cháng)驚喜、高興，激勵同學(xué)不時(shí)努力，不時(shí)生長(cháng)。）
五、自編詩(shī)歌，展示自我：
例如：小花貓，小花貓，
看見(jiàn)我不要亂跑。
再也不拔你的小胡須了，
我長(cháng)大了一歲。）
�。c(diǎn)評：《課文課程規范》指出：要在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和發(fā)明潛能。讓同學(xué)學(xué)著(zhù)創(chuàng )編詩(shī)歌，這樣不只僅局限在課堂，而是有機地拓展到了課外，從而培養了同學(xué)的創(chuàng )新思維。）
六、小組合作，練習寫(xiě)字：
�。�、自學(xué)“淚”；
�。�、同一學(xué)習小組研究討論：這八個(gè)字每個(gè)字都有幾筆？這些筆畫(huà)是怎樣搭在一起的？筆順是什么？
�。�、比較“學(xué)、長(cháng)、要、看、爸、眼”幾個(gè)字的撇哪個(gè)長(cháng)哪個(gè)短？哪個(gè)斜?哪個(gè)平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？
�。�、師范寫(xiě)、
�。�、同學(xué)練習。
�。c(diǎn)評：寫(xiě)字教學(xué)是識字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節，讓同學(xué)積極主動(dòng)地參與識字，既激發(fā)了同學(xué)的興趣，又提高了識字效率。）
【總評】：
本設計在如何看待同學(xué)、學(xué)習、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉變。體現了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習方式，掌握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，始終以讀貫穿始終，注重同學(xué)個(gè)性的感知體驗等心理活動(dòng)，調動(dòng)同學(xué)多種感觀(guān)參與學(xué)習過(guò)程。
留出時(shí)間，留出空間，發(fā)明條件讓同學(xué)去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側擊。實(shí)實(shí)在在把課堂還給同學(xué)，注重發(fā)展同學(xué)的思維能力，激發(fā)同學(xué)的想象力和發(fā)明潛能。有效地維護和發(fā)揮了同學(xué)學(xué)習的主動(dòng)性、積極性和發(fā)明性。福建省南安師范和屬小學(xué)?盛藝娜
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