小學(xué)二年級下冊語(yǔ)文教案模板
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)二年級下冊語(yǔ)文教案模板，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級下冊語(yǔ)文教案模板1
設計理念：
使學(xué)生養成主動(dòng)識字的習慣，提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語(yǔ)故事。
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生積累語(yǔ)言、閱讀成語(yǔ)故事的興趣。
2、通過(guò)讀句子，指導學(xué)生感受“被”字句，領(lǐng)悟出“被”字句的表達方式，聯(lián)系生活實(shí)際體驗句子，鞏固所獲得的知識。
3、指導學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過(guò)相關(guān)的詞語(yǔ)連接起來(lái)，使句子的表達更簡(jiǎn)潔、準確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養學(xué)生主動(dòng)識字，積累“被”字句和格言以及學(xué)習成語(yǔ)。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)準備：生字卡片
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、我來(lái)試一試
同學(xué)們，漢字是一種神奇的文字，它會(huì )變魔術(shù)，你們相信嗎?讓我們走進(jìn)語(yǔ)文樂(lè )園的第一站“我來(lái)試試”，試著(zhù)做個(gè)小小魔術(shù)師，好嗎?
二、按順序遂步落實(shí)要求
1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧!讀一讀，考考你：認識這些字嗎?
(1)用多媒體出示漢字魔術(shù)，變成減一減后的字。
(2)指名學(xué)生認讀。
(3)口頭組詞。
(4)指讀課文上的字詞。
2、看一看，你發(fā)現了什么?(以熟字去偏旁變成生字，然后用生字組詞。)
編——扁(扁豆) 鬢——賓(賓客) 警——敬(敬禮)
挺——廷(宮廷) 蕉——焦(焦急) 飄——票(車(chē)票)
3、同學(xué)們，你們也來(lái)變一變漢字魔術(shù)吧!試著(zhù)說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的例子。
織——只(一只) 憐——令(司令) 釣——勺(勺子)
狼——良(良好) 揮——軍(軍人) 腰——要(要求)
4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法?回顧、小結還有哪些識字的方法。(熟字加偏旁……)
三、讀一讀
1、 出示成語(yǔ)，自由朗讀，讀準字音。
2、 指名讀，正音。
3、說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(溫故知新、質(zhì)疑問(wèn)難、循序漸進(jìn)、舉一反三揭示了重要的學(xué)習方法;學(xué)以致用、各抒己見(jiàn)、持之以恒、志存高遠揭示學(xué)習應明確目標，持正確的態(tài)度。)
4、全班齊讀。
四、你發(fā)現了什么?
比一比，看一看，哪些同學(xué)的眼睛最亮!
1、出示句子。
(1) 玉米終于明白了一直沒(méi)有被摘下來(lái)的原因。
(2)沒(méi)想到一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，快要結好的網(wǎng)又被毀掉了。
(3) 威靈頓被跟前的情景感動(dòng)了。
2、請同學(xué)讀句子。
3、交流：說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子都有什么特點(diǎn)? (都是被字句)
4、在學(xué)過(guò)的課文中再找找這樣的句子。
5、試著(zhù)再說(shuō)幾個(gè)這樣的被字句。
五、成語(yǔ)故事
1、讀故事(半途而廢)。
2、想一想。小組討論：樂(lè )羊子聽(tīng)了妻子的話(huà)以后，為什么感到十分慚愧?你想對樂(lè )羊子說(shuō)點(diǎn)什么?
3、大組交流，教師適當點(diǎn)撥。
4、教師總結：無(wú)論在學(xué)習上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅持，才能取得成功。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：學(xué)習“探究與發(fā)現”;展示“我的作品”。
教學(xué)過(guò)程：
一、 探究與發(fā)現
1、 自由讀句子，并指名讀，全班齊讀。
2、 說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現?(了解比喻句形式多樣)
3、 你能不能說(shuō)一句比喻句?全班交流。
二、 我的作品
1、 回憶本單元三篇課文的內容。
2、 說(shuō)說(shuō)你想對丑小鴨、玉米、蜘蛛說(shuō)些什么?
3、 拿筆寫(xiě)一寫(xiě)。
4、 全班交流。
小學(xué)二年級下冊語(yǔ)文教案模板2
教學(xué)目標
1、認識生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)9個(gè)。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。
讀懂詩(shī)歌最后一節的意思。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認識生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)9個(gè)。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。背誦全詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂詩(shī)歌最后一節的意思。
教具準備
課文錄音、多媒體課件
教學(xué)時(shí)間
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、認識生字3個(gè)。積累詞語(yǔ)9個(gè)。積累句子1句。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、讀懂詩(shī)歌最后一節的意思。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)導入
1、謎語(yǔ)導入
2、揭示謎底
3、出示課題：太陽(yáng)的話(huà)
4、鼓勵質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么問(wèn)題?
小結：課文就是用了擬人的手法，寫(xiě)了太陽(yáng)的希望、太陽(yáng)美好的愿望。
(二)整體感知
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。想一想，太陽(yáng)會(huì )說(shuō)什么話(huà)?
2、接龍讀課文，師生點(diǎn)評。
3、學(xué)習生詞：晨曦、睫毛、枕頭
(1)學(xué)習生字：曦：注意字形，試著(zhù)用編字謎或想象的方法學(xué)習這個(gè)生字。除部首外還剩幾筆?
睫：這個(gè)字為什么是目字旁?我們還學(xué)過(guò)哪些目字旁的字?
(眼、睛、眉)
枕：用換部首的方法學(xué)，“沈”。
(2)重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“晨曦”就是晨光。
4、朗讀詞語(yǔ)：花束、晨曦、溫暖、露水、枕頭、睜開(kāi)、睫毛、關(guān)閉、空間
(三)感受課文、指導朗讀
1、交流：太陽(yáng)究竟說(shuō)了什么話(huà)，它的心愿和希望是什么?
2、重點(diǎn)指導學(xué)習第2、4節。
(1)說(shuō)話(huà)訓練：太陽(yáng)為我們帶來(lái)了什么?
太陽(yáng)帶來(lái)了( )、( )、( )和( )、( )。
(2)指導朗讀第2節。
(3)讀讀第四節，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的心愿是什么?
(4)指導朗讀第4節
根據課文完成練習：金黃的( )滿(mǎn)身的( )
林間的( )關(guān)閉的( )
上面練習的答案除了課文中的，還可以說(shuō)“金黃的( )、滿(mǎn)身的( )、林間的( )、關(guān)閉的( )”
(5)指導朗讀 2、4節，試著(zhù)把2、4背誦下來(lái)。
3、用喜歡的方式朗讀自己喜歡的課文，把自己的感情融入朗讀之中。
4、交流朗讀
5、通過(guò)朗讀你感受到了什么?還有什么不理解的詞句?
交流，釋疑
6、指導背誦
(四)拓展
聽(tīng)了太陽(yáng)的話(huà)，你想對太陽(yáng)說(shuō)些什么呢?
(五)總結課文
小朋友們，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，在燦爛的陽(yáng)光照耀下大自然充滿(mǎn)著(zhù)生機。太陽(yáng)照在小草身上，小草變綠了。太陽(yáng)照在花兒身上，花兒穿上了漂亮的衣裙。生活在一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)花香，充滿(mǎn)溫暖的世界里，人的心里也充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)溫暖，人們的生活也充滿(mǎn)陽(yáng)光，充滿(mǎn)溫暖。
(朗讀全文)
(六)作業(yè)布置
1、熟讀詩(shī)歌，背誦全文
2、抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)
3、分層作業(yè) 模仿課文，自己寫(xiě)一首兒童詩(shī)。
板書(shū)設計
1、太陽(yáng)的話(huà)
帶來(lái)光明帶來(lái)溫暖
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、有感情朗讀課文，指導背誦全詩(shī)。
2、積累所學(xué)字詞，鞏固字詞。
3、模仿課文，自己寫(xiě)一首兒童詩(shī)。
教學(xué)過(guò)程
一、朗讀課文、背誦課文。
教師引入：今天我們學(xué)習了一首很美的詩(shī)《太陽(yáng)的話(huà)》，太陽(yáng)把美好的祝愿和希望帶給了我們，大家都很喜歡這首詩(shī)，請小朋友選擇一節自己最喜愛(ài)的段落讀一讀，比一比誰(shuí)是最佳播音員。
1、學(xué)生自由準備;
2、分別請四個(gè)學(xué)生接龍朗讀詩(shī)歌;
3、師生進(jìn)行評價(jià)，評出最佳播音員;
4、全班有感情地朗讀全詩(shī)。
5、選擇一節自己最喜愛(ài)的段落背一背;
6、挑戰明星背詩(shī)。
二、鞏固字詞、積累字詞。
1、朗讀課文生字新詞：
個(gè)別讀、齊讀;
2、強調書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)：晨曦、睫毛
三、教學(xué)拓展，學(xué)當詩(shī)人。
1、太陽(yáng)帶給我們美好的一切，在大自然中還有什么也給予我們帶來(lái)了美好?
學(xué)生交流：月亮、星星、春風(fēng)、小鳥(niǎo)……
2、那么它們又帶給了我們什么呢?
仿照課文第二節選擇自己喜愛(ài)的內容說(shuō)話(huà)，教師指導點(diǎn)撥;
3、你能說(shuō)說(shuō)它們的祝愿嗎?
學(xué)生仿照課文最后小節練習說(shuō)話(huà)。
4、學(xué)著(zhù)課文的樣，學(xué)當小詩(shī)人。
學(xué)生交流、教師點(diǎn)評;
四：總結全文、布置作業(yè)
在我們的生活中充滿(mǎn)了美好的事物，它們使我們的生活充滿(mǎn)的快樂(lè )，讓我們都能敞開(kāi)心扉去感受這美好的一切，接受大自然賜予的一切美麗，課后請小朋友仿照課文學(xué)當小詩(shī)人，也來(lái)作首詩(shī)《……的.話(huà)》，期待你們精彩的作品。
教學(xué)反思：
本篇課文是兒童詩(shī)歌，讀來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中，我運用朗讀策略，在課堂上留給學(xué)生充足的時(shí)間讀，既讓學(xué)生從朗讀中理解課文內容，又使學(xué)生真正擁有課內時(shí)間，成為學(xué)習的主人。
小學(xué)二年級下冊語(yǔ)文教案模板3
教學(xué)目標：
1、會(huì )認15個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。
2、了解“環(huán)保局 清潔工 招收 垃圾 淡水 合適 合格”等詞語(yǔ)的意思。
3、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。
4、喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，豐富知識積累。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用。
教具準備：
小動(dòng)物的頭飾
板書(shū)設計：
地球的清潔工
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，導入課題。
師：同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎?
師：是啊!正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，讓我們生活在舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大啊!其實(shí)，除了我們人類(lèi)以外，還有好多動(dòng)物清潔工呢!它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻。學(xué)了《地球清潔工》一課，你一定會(huì )大開(kāi)眼界的。(板書(shū)課題)
二、 初讀感知，讀重任字。
1、自主識字，教師提出識字要求，巡視學(xué)生自學(xué)情況。
學(xué)生自由讀文，整體感知全文內容，圈出自己不認識的字，然后在小組中交流。(組內互幫互助，交流識字的好辦法，請代表發(fā)言。)
2、以游戲形式，交流識字。
A:“找朋友”給字組詞
B：猜謎語(yǔ)，如：把東西放在土里面是“埋”c：開(kāi)火車(chē)識字，組詞。
三、 自主合作，感悟課文。
1、課文講了一件什么事?
都出現了哪些小動(dòng)物?誰(shuí)是來(lái)報名當清潔工的?大猩猩是做什么的?
2、大猩猩錄用了報名來(lái)的小動(dòng)物嗎?你是從哪知道的?讀課文最后一段。得到大猩猩的夸獎可是要有真正的本領(lǐng)啊!就讓我們一起去看看每種小動(dòng)物的本領(lǐng)吧!
3、再仔細讀讀課文，它們都有哪些本領(lǐng)，選擇你最喜歡的一種小動(dòng)物，讀讀他們說(shuō)的話(huà)給同桌聽(tīng)，代表他們來(lái)應聘吧!
學(xué)生自由讀
4、根據學(xué)生情況知道朗讀，同學(xué)間互相評議。
引導學(xué)生體會(huì )不同的小動(dòng)物的說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣
注意“最合適”“瞅”“理直氣壯”等讓學(xué)生結合自己的生活理解。
5、小動(dòng)物的本領(lǐng)可真大，怪不得，爭著(zhù)搶著(zhù)來(lái)報名了，文中用了哪個(gè)詞語(yǔ)?“爭先恐后”
齊讀第一段。
學(xué)生自主思考，合作交流的時(shí)間和空間
多種多樣的識字活動(dòng)
抓住重點(diǎn)詞句
從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準確地明白“地球的清潔工”的含義。
開(kāi)展多種多樣的識字活動(dòng)，將枯燥的識字與游戲結合，調動(dòng)孩子的積極性。
引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，來(lái)理解每一種小動(dòng)物不同的表達方式，體味語(yǔ)言表達形式的變化之美。
四、 開(kāi)招聘會(huì )，拓展延伸。
1、小組內分角色扮演。
2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴充人手，如果你想幫他們介紹，就自己扮演一下去應聘吧!
3、班內表演，互相評議。
五、 識記生字，指導書(shū)寫(xiě)。
1、再讀課文，復習認讀生字。
2、在新的語(yǔ)言環(huán)境中認讀生字。
A:紅領(lǐng)巾是國旗的一角，我們應該愛(ài)護它。
B：這個(gè)星期天，我讀了很多書(shū)，覺(jué)得自己收獲很大。
3、“招、報”你還知道哪些字是和他們一樣的偏旁?
4、指導書(shū)寫(xiě)。
認真看老師寫(xiě)，你發(fā)現了什么。
歸類(lèi)整理
在表演中體味小動(dòng)物的語(yǔ)言，神態(tài)，表達能力得到提高，思維得到訓練，激發(fā)學(xué)生的想象力。
小學(xué)二年級下冊語(yǔ)文教案模板4
授課時(shí)間：
教學(xué)目標：
1、樂(lè )于探究，能發(fā)現詞語(yǔ)的結構特點(diǎn)。
2、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、通過(guò)品語(yǔ)交際，調動(dòng)學(xué)生參加討論的積極性，培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：調動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
教具準備：生字卡片
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)方法：指導、啟發(fā)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、我的發(fā)現
六組詞的共同特點(diǎn)：重疊形式相同，都是由兩個(gè)意思相近的詞構成的。
1、先讓學(xué)生讀詞，再說(shuō)說(shuō)這些詞有哪些相同之處，讀詞語(yǔ)時(shí)注意朗讀的節奏。
2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣類(lèi)似的詞語(yǔ)。
二、日積月累
1、讀讀認認
�、僮杂删氉x四組詞，說(shuō)說(shuō)每一組中的字有哪些相同之處。
�、谧x讀生字組成的詞語(yǔ)，想想這些字詞的意思。
�、壅J讀記憶八個(gè)生字，采取多種形式鞏固記憶。
2、我會(huì )填
�、倏搭}目，說(shuō)說(shuō)這道題我們要做什么?
�、谧屑氉x每一組字，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
�、郦毩⑼瓿删毩�
3、我會(huì )讀
�、僮杂删氉x。
�、谡f(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
�、郾缺�，看誰(shuí)讀得最好。
三、作業(yè)：練習
第二課時(shí)
一、學(xué)習口語(yǔ)交際
1、創(chuàng )設情境
指導兩名學(xué)生把小華遇到的難題表流出來(lái)。
2、討論
3、根據交流情況，教師小結。
4、分組討論兩種觀(guān)點(diǎn)的理由，再指名學(xué)生發(fā)言。
5、學(xué)習展示臺
6、查字典，了解“公民”一詞的概念。
7、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)作為公民應該為社會(huì )做些什么?
8、教師小結。
9、讓學(xué)生討論交流將為社會(huì )做些什么?
三、小結：
通過(guò)學(xué)習，同學(xué)們已掌握了要求，希望同學(xué)們養成積累好詞佳句的好習慣。并能夠運用在學(xué)習中。
四、作業(yè)布置：
�、僬J真讀讀本園地的字、詞。
�、趯�(xiě)寫(xiě)自己對“公民”一詞的想法。
板書(shū)設計：
課后反思:
小學(xué)二年級下冊語(yǔ)文教案模板5
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。
3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字，理解詞義。
2、朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握月亮灣的地理位置。
教學(xué)準備：
1、教學(xué)掛圖。
2、生字卡
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，激發(fā)閱讀欲望。
1、導入。
同學(xué)們，你們去過(guò)農村嗎，見(jiàn)過(guò)農村的美景嗎?讓我們隨著(zhù)圖畫(huà)去游覽農村的美景。
2、出示掛圖。
3、揭題
這美麗的村子叫什么名字?相機板書(shū)(月亮灣)
4、讀題。注意正音“亮”(輕聲)
過(guò)渡：月亮灣是個(gè)怎樣的地方呢?讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，學(xué)習字詞，整體感知課文內容。
1、初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。
2、交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
(1)平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao、繞rao;后鼻音：映ying
(2)指導讀好句中輕聲。
3、再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什么，有什么感受?
4、交流，師生共同評議。
過(guò)渡：月亮灣是什么?請讀第一自然段。
三學(xué)習第一自然段。
1、自由朗讀第一自然段。
2、交流：月亮灣是什么?(是一個(gè)美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉、是美麗的村子)說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的家鄉?
3、指導朗讀。
(1)你覺(jué)得該讀出什么樣的語(yǔ)氣?為什么?
(2)指導用自豪的語(yǔ)氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四過(guò)渡：這美麗的村子為什么叫“月亮灣”呢?
1、默讀全文，找出有關(guān)句子。
2、交流。
(1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河�！狈庞硠�(dòng)畫(huà)。
(2)指導讀好長(cháng)句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
(3)用“因為……所以……”的句式說(shuō)說(shuō)村子的名字為什么叫“月亮灣”?
3、學(xué)生字“灣”、“牙”。
(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
(2)比一比，再口頭組詞(彎—灣)。
(3)指導書(shū)空“牙”的筆順。
4、指導學(xué)生在習字冊上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。
五布置課后語(yǔ)文實(shí)踐。
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)，根據課文內容畫(huà)一幅畫(huà)。
第二課時(shí)
一復習導入。
1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2、過(guò)渡：月亮灣美在哪里?
二細讀課文，自讀自悟，理解內容。
(一)學(xué)習第二、三自然段。
1、月亮灣美在哪里?輕讀課文，劃出有關(guān)詞句。(用曲線(xiàn)表示)
2、交流。相機欣賞動(dòng)畫(huà)，粘貼詞卡，指導朗讀。
(1)學(xué)習第二自然段第一句。
a根據學(xué)生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。
b欣賞動(dòng)畫(huà)(2)、(3)。觀(guān)察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀(guān)察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀�！皫熒u議)
(2)學(xué)習第二、三句。
a、根據學(xué)生交流相機映示句子“河水饒著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)”，齊讀。
欣賞動(dòng)畫(huà)(4)，幫助理解詞語(yǔ)�！熬従彽亍币辉~換詞說(shuō)說(shuō)�！梆堉�(zhù)”一詞，請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著(zhù)另一個(gè)轉。
b、映示句子“一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去�！毙蕾p動(dòng)畫(huà)(5)，直觀(guān)“一群群”的魚(yú)。
c、指導朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì )，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當指導�！熬従彽亍弊x慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。
d、這一句寫(xiě)了哪里的美景?(可看看畫(huà)面，答后粘貼詞卡“河里”)
過(guò)渡：河里還有什么美景?
e、學(xué)生交流，相機欣賞動(dòng)畫(huà)(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么?集體交流。
/河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
清清的河水倒映著(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
f、指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g、引讀第二、三句。邊看動(dòng)畫(huà)(4)(5)(6)。
(3)習第四、五句。
a、生答“河岸上栽著(zhù)許多桃樹(shù)�！毕鄼C欣賞動(dòng)畫(huà)(7)貼詞卡“河岸”。問(wèn)：哪個(gè)詞是“種著(zhù)”的意思?讀詞“栽著(zhù)”。
b、生答第五句�？磩�(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像“一片朝霞”?有什么相同之處?
c、指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開(kāi)滿(mǎn)”、“一片”“燦爛”等詞。
(4)學(xué)習第六句。
a、比較句子/過(guò)了石橋，是一片農田。
過(guò)了石橋，是一片綠油油的農田。
b、看動(dòng)畫(huà)體會(huì )“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”
c、指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
(5)學(xué)習第三自然段。
a、欣賞動(dòng)畫(huà)(9)，粘貼詞卡“山坡”
b、指導朗讀“一片”引導學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(cháng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上(1)至(5)學(xué)習第二、三自然段的五個(gè)內容，應按學(xué)生交流內容的先后順序隨機教學(xué)，詞卡隨機粘帖。
3、再看畫(huà)面(9)，提問(wèn)：
(1)這長(cháng)滿(mǎn)茶樹(shù)的山坡在哪里?(相機板書(shū)“村后”。)這是課文的第幾自然段的內容?(指名讀第三自然段)
(2)那么，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色?(答后板書(shū)“村前”)
4、再讀第二自然段。
(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)“村前”的景色的?
(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。(小河→河上→河里→河岸→農田)
5、邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。
(1)生自由輕聲試背。
(2)指名試背。
(3)同桌互背
(二)學(xué)習第四自然段。
1、你覺(jué)得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說(shuō)些什么?(相機板書(shū)“美麗”、“熱愛(ài)”)
2、指導感情朗讀第四自然段，讀出“贊美”、“熱愛(ài)”的語(yǔ)氣來(lái)。
三、總結。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì )主義新農村一派生機勃勃的動(dòng)人景象。你們以后有機會(huì )可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。
四、齊讀課文。
小學(xué)二年級下冊語(yǔ)文教案模板6
【教學(xué)目標】
1、認讀本課生字12個(gè)，會(huì )寫(xiě)2個(gè)。了解課文內容。
2、練習正確熟練地朗讀課文，朗讀時(shí)能做到逗句分明，停頓自然。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)生活的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、生字詞的認讀與書(shū)寫(xiě)。
2、練習有感情地朗讀。
3、理解課文內容，感受本課的優(yōu)美詞句。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激情導入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，上課前，讓我們一起來(lái)輕松一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂(lè )《春天在哪里》。
2、師板書(shū)課題生跟寫(xiě)
3、學(xué)生交流搜集的有關(guān)春天的資料。
二、整體感知，帶入情境。
教師范背課文。(屏顯動(dòng)畫(huà)，音樂(lè )伴奏)
二、自主讀文，認讀生字詞。
學(xué)生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學(xué)認讀及課文的練讀。
三、熟讀課文。
(一)學(xué)生獨立讀文后標出自然段序號。
(二)同桌對讀。
(三)小組分段讀文。
(四)指名分段讀文。
四、充分誦讀，感悟解疑。
(一)學(xué)生再次誦讀課文，將自己讀懂的內容與小伙伴進(jìn)行交流。教師相機指導點(diǎn)撥，例如：學(xué)生會(huì )說(shuō)“我知道春天來(lái)了，柳樹(shù)綠了，陽(yáng)光非常溫暖;“秋天的風(fēng)很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細又長(cháng)”;“我還知道春天花開(kāi)了，燕子飛回來(lái)了……”
學(xué)生在自己充分誦讀的基礎上，通過(guò)圖片整體感知了課文的內容，并就讀懂的內容能與同學(xué)進(jìn)行交流，訓練了學(xué)生的思維與表達能力。
(二)學(xué)生將自己沒(méi)有弄懂的問(wèn)題在小組中提出來(lái)，看看其他同學(xué)能不能幫忙解答，如果解答不出來(lái)，可以一會(huì )兒提出來(lái)。
(三)小組長(cháng)總結匯報小組讀懂的課文內容，并將剛才學(xué)生提出來(lái)的沒(méi)有解決的問(wèn)題提出來(lái)大家一起討論解決。教師相機板書(shū)。例如，字詞方面，有的學(xué)生會(huì )問(wèn)：什么是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)系上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內容方面，學(xué)生也許會(huì )提出：“小草為什么說(shuō)春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花為什么說(shuō)春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說(shuō)春天是興奮、活潑的金色?”重點(diǎn)體會(huì )這幾個(gè)重點(diǎn)詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。
五、整體回味，熟練誦讀。
學(xué)生在了解了課文內容后，弄懂了不明白的問(wèn)題后再次進(jìn)行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進(jìn)一步鞏固課文的生字詞。
六、學(xué)寫(xiě)五個(gè)字。
(一)學(xué)生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。
(二)學(xué)生交流這幾個(gè)字的記法及書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意的地方。
(三)師板書(shū)師范，生仿寫(xiě)。
七、作業(yè)：
必做：熟讀課文。
選做：請學(xué)生選擇自己喜歡的一段課文，畫(huà)出圖畫(huà)。
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