區角游戲超市活動(dòng)教案（精選5篇）
區角活動(dòng)有著(zhù)它獨特之處，它不僅深深地吸引著(zhù)每一位幼兒，而且還使幼兒在其中得到發(fā)展。因此重視區角活動(dòng)，合理開(kāi)展豐富的區角活動(dòng)，必將使每一位幼兒得到更深的發(fā)展。以下是小編整理的幼兒區角游戲活動(dòng)教案，歡迎閱讀。以下是小編整理的區角游戲超市活動(dòng)教案，歡迎閱讀。
區角游戲超市活動(dòng)教案 篇1
【活動(dòng)目標】
1.了解超市的功能與特點(diǎn)，知道超市能給人們的生活帶來(lái)方便，感受超市購物的樂(lè )趣。
2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點(diǎn)和超市的食品。
3.掌握在超市購物時(shí)應遵守的文明規則。
【活動(dòng)準備】
1.教師提前與超市聯(lián)系，爭取參觀(guān)活動(dòng)能夠得到超市的支持，外出活動(dòng)，對幼兒進(jìn)行安全教育。
2.每位幼兒從家里帶2元錢(qián)來(lái)幼兒園。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.參觀(guān)、購物前教師幫助幼兒了解參觀(guān)內容和參觀(guān)要求。
提問(wèn)：今天，我們要去超市參觀(guān)，請大家說(shuō)說(shuō)在參觀(guān)過(guò)程中要注意什么?
(幼兒自由發(fā)言)
調動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗，提問(wèn)：你去過(guò)超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?
選購商品時(shí)要注意些什么啊?
小結：在參觀(guān)過(guò)程中，大家要注意安全，聽(tīng)從指揮。超市是公共場(chǎng)所，是購物的地方，不能亂動(dòng)貨架上的東西。
2.參觀(guān)超市：(幼兒在教室的帶領(lǐng)下，分成若干小組參觀(guān)超市，教師隨時(shí)解答幼兒的提問(wèn))
觀(guān)察超市貨物的擺放，有什么樣的規律。
觀(guān)察超市收款的過(guò)程，比較和商店購物時(shí)有什么不同，了解超市購物的流程。
幼兒自由參觀(guān)，教師巡回觀(guān)察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動(dòng)東西。
3.超市購物。
幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問(wèn)題。
交費購物。
4.參觀(guān)、購物后的評論。
引導幼兒用完整連貫的語(yǔ)言介紹超市的特點(diǎn)和超市購物的流程，重點(diǎn)培養
和提高幼兒觀(guān)察后的歸納、表達能力，教師注意總結和引導。
討論：買(mǎi)了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購物嗎?為什么?
5.教師小結
參觀(guān)超市的過(guò)程，歸納超市的特點(diǎn)以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來(lái)了便利，所以越多的人喜歡在超市購物了。
活動(dòng)建議與提示：
1.活動(dòng)后可以開(kāi)展創(chuàng )造性游戲：娃娃超市。
2.請家長(cháng)帶孩子一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來(lái)便利，感受超市購物的樂(lè )趣。
區角游戲超市活動(dòng)教案 篇2
設計意圖：
這個(gè)童話(huà)故事溫馨又充滿(mǎn)情趣。作者巧妙地把喇叭花想像成電話(huà)機，并用它聯(lián)系了小田鼠和小鳥(niǎo)之間的濃濃情誼，把小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)表現的淋漓盡致，是對幼兒進(jìn)行友愛(ài)教育的好題材。小班的孩子大多以自我為中心，他們對人與人之間的友好和互相關(guān)懷等情感理解甚少，而本教材正是表現了朋友之間的這種情感。同時(shí)，如今隨著(zhù)社會(huì )科技的進(jìn)步，人們之間的交往不在局限于面對面的交流，電話(huà)的普及從很大程度上滿(mǎn)足了人們交往的需要。幼兒年齡雖小，但渴望與人交流的愿望卻很迫切，家中的電話(huà)機對他們來(lái)說(shuō)就充滿(mǎn)了神秘，因此本活動(dòng)就滿(mǎn)足了幼兒打電話(huà)交往的需要。
重點(diǎn)：
理解故事內容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
難點(diǎn)：
初步理解故事內涵，即小田鼠為何種喇叭花。
目標：
1、理解故事內容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂(lè )。
準備：
操作圖片；實(shí)物投影儀；小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干；玩具電話(huà)（手機）若 干。
過(guò)程：
1、出示小田鼠和小鳥(niǎo)，引出課題。
吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？
喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了？
2、欣賞故事，想象表述。
�。�1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
A。有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩？
B。幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
�。�2）繼續講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法？
3、進(jìn)一步理解故事。
�。�1）教師完整講述故事。
A。故事的題目叫什么？故事中有誰(shuí)？
B。小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
C。小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內涵）
�。�2）幼兒戴上胸貼，練習對話(huà)。
它們是怎樣打電話(huà)的？（幼兒學(xué)習）
4、游戲：打電話(huà)（情感的遷移）
�。�1）你想給誰(shuí)打電話(huà)？
�。�2）幼兒用玩具電話(huà)機進(jìn)行游戲，體驗溝通交流的快樂(lè )。
區角游戲超市活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)設計背景
我們班上的小朋友大部分是邊遠農村的孩子，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)大超市，更加沒(méi)有去逛過(guò)超市，對于大型超市的認識還不清楚。
活動(dòng)目標
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里該如何購物。
3、自己能夠獨立的完成在超市購物的全過(guò)程。
4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局，購物的流程。
教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說(shuō)出想要買(mǎi)的東西，并能獨立完成在超市購物的過(guò)程。
活動(dòng)準備
主要是要設計一個(gè)區角，布置一個(gè)像超市一樣的地方，并分好區域（如水果區、海鮮區、糕點(diǎn)區、零食區等）并收集一些各區代表性的東西，最后在出口設置一個(gè)收銀臺。
活動(dòng)過(guò)程
1、先以聊天的形式進(jìn)入，問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)大超市的，說(shuō)說(shuō)在大超市里都看到了什么。
2、小朋友們看老師也開(kāi)了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
3、讓小朋友來(lái)老師的超市購物，想好要買(mǎi)什么，買(mǎi)的東西應該在哪個(gè)區才能買(mǎi)到，如果遇到要買(mǎi)的東西不知道在哪里買(mǎi)該如何向超市工作人員詢(xún)問(wèn)，大膽的說(shuō)出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。
4、讓小朋友分組自由的在超市購物，小朋友之間相互交流。
5、最后讓小朋友展示自己的購物成果。
教學(xué)反思
對于這個(gè)逛超市的區角活動(dòng)主要創(chuàng )設相應的.學(xué)習與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應與推動(dòng)，彌補了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，對幼兒來(lái)說(shuō)，這一開(kāi)放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動(dòng)的獨立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
幼兒在區角活動(dòng)中顯現出很強的興趣，但是幼兒的隨意性比較強，教師缺乏必要的指導。
老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導，讓孩子自主探索的機會(huì )悄然流失。
在區角活動(dòng)中培養幼兒表達表現的能力，提供機會(huì )和條件，充分展示自己。
延伸活動(dòng)范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng )設中來(lái)。
于區角活動(dòng)的有效開(kāi)展還需要在不斷的實(shí)踐中總結經(jīng)驗，努力創(chuàng )新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺(jué)、主動(dòng)地去獲得感性的知識，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達到教育目的。
區角游戲超市活動(dòng)教案 篇4
背景：
最近我們正在進(jìn)行《我愛(ài)我家的》主題，在主題進(jìn)行中我發(fā)現原本對于家庭不大了解的孩子們也漸漸記住了自己小區的名字，自己家庭的成員，當然因為主題的介入孩子們更加喜歡上了娃娃家這個(gè)游戲了，每當區角游戲的時(shí)候，孩子們總會(huì )第一時(shí)間沖到娃娃家的地方進(jìn)行游戲，一個(gè)游戲能夠那么吸引孩子有它可取的部分，當然，因為太多孩子熱衷的關(guān)系，有趣的事情也隨之而來(lái)了。
事件起因：
那天和往常一樣要進(jìn)行區角游戲活動(dòng)，我也和往常一樣把孩子們喜歡玩的區角全部都準備好，當我對孩子們說(shuō)找自己喜歡的地方去游戲的時(shí)候，孩子們一窩蜂的跑去了自己今天想要游戲的地方了。我當時(shí)也沒(méi)有來(lái)得及顧上班級里邊的孩子，因為我跑出去看了一看大舞臺的情況，因為當天大舞臺我新做了一塊演員演出的牌子，顯然這又一次吸引了孩子的目光，我當然要去教給他們怎么樣來(lái)插牌子。就因為這樣我短暫忽略了班級里邊的情況。
事情經(jīng)過(guò)：
等我處理完大舞臺的事情，走進(jìn)班級的時(shí)候，只看見(jiàn)婧婧和怡怡在爭奪一個(gè)娃娃，嘴里還在不停的說(shuō)著(zhù)：我才是，我才是，而我第一個(gè)的反應當然是去組織他們爭奪娃娃，因為搶玩具的事情一旦發(fā)生，我知道最可憐的是娃娃，肯定我免不了又要縫縫補補了。于是我走了過(guò)去就問(wèn)他們：“告訴老師，是怎么回事？”“我是媽媽?zhuān)也拍鼙尥�，她不是�！甭?tīng)到婧婧的回答我已經(jīng)猜到了一兩分的東西，我知道是我平時(shí)上課的時(shí)候間接有點(diǎn)誤導了我們的寶寶，因為在媽媽生寶寶的那一節里邊，我說(shuō)過(guò)，寶寶是從媽媽肚子里生出來(lái)的，可能天真的孩子就以為寶寶就一定要有誰(shuí)來(lái)抱。當時(shí)我就在想該如何和他們解釋寶寶其實(shí)是誰(shuí)都可以抱的，直接說(shuō)孩子們不一定能夠接收，那么就改用旁敲側擊。
解決方法：旁敲側擊
我直接問(wèn)：“婧婧你小時(shí)候都有誰(shuí)抱過(guò)你，除了媽媽?zhuān)俊辨烘和嶂?zhù)小腦袋想了一想很確定的告訴我，“爸爸爺爺奶奶都抱過(guò)她，還有家里隔壁的一個(gè)大姐姐，也抱過(guò)她，”“對啊，那說(shuō)明你這個(gè)寶寶，從小除了媽媽抱過(guò)你，還有很多的大人也抱過(guò)你對嗎？”婧婧點(diǎn)點(diǎn)頭。聰明的她已經(jīng)明白了我要說(shuō)的是什么。她很快就把手里的娃娃交給了怡怡：“娃娃的阿姨，你先抱著(zhù)，我去給娃娃煮飯吃，娃娃餓了�！蔽衣冻隽撕軡M(mǎn)意的笑容。一場(chǎng)媽媽和阿姨之間的風(fēng)波暫時(shí)停止了，我再看了一下娃娃，安然無(wú)恙，很好�？粗�(zhù)婧婧和怡怡兩個(gè)人各自忙自己的事情以后我就去旁邊的區角繼續看孩子們的游戲情況。
問(wèn)題分析：
在矛盾發(fā)生之前，孩子們用的都是一種直接的思維，其實(shí)孩子們潛意識里邊也許明白娃娃不是只有媽媽能夠抱的，只是當時(shí)的他們把精力全部集中在了娃娃本身，而非事實(shí)的本身，在幼兒園我們時(shí)常會(huì )看到孩子們搶玩具的情況，很多時(shí)候我們都還沒(méi)有來(lái)得及追究搶奪玩具的具體原因就之間制止了孩子們搶奪玩具。而這一次，我選擇了一個(gè)不一樣的方法，我用了反問(wèn)，我提出了問(wèn)題讓孩子們去思考，然后由他們真正認識到了錯誤以后，用自己的方式去解決。我不知道這是否也屬于幼兒自我生成的東西。
案例反思：
在整個(gè)事件當中，我充當的只是引導的角色，也許在事情發(fā)生的一開(kāi)始，我可以馬上去制止孩子們搶娃娃，但是這樣子的方式不能夠讓孩子們心服口服，孩子們有極大可能會(huì )放棄爭奪，不過(guò)充其量也只不過(guò)是老師的介入，如果沒(méi)有真正找到事情最本質(zhì)的東西，我想同樣的情景會(huì )再一次發(fā)生。中班幼兒的角色游戲有著(zhù)自身的特點(diǎn)，中班幼兒的角色游戲的主題拓展了，情景得到了發(fā)展，因為隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，幼兒在日常生活中積累了一定的生活經(jīng)驗，他們的思維也有直覺(jué)開(kāi)始轉向具體形象的思維，而這個(gè)時(shí)候，可能游戲中的矛盾會(huì )比小班更加突出，如何又快又好的解決孩子們在游戲中產(chǎn)生的矛盾是我現在思考最多的東西，老師是活動(dòng)的引導者而非主導者，主導者應該是孩子。
區角游戲超市活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)玩占四角的游戲，體驗民間游戲的樂(lè )趣。
2、引導幼兒在游戲中學(xué)會(huì )交往，協(xié)商，遵守規則等社會(huì )性行為。
3、鍛煉身體的靈敏性，發(fā)展幼兒走，跑，跨越等技能。
【活動(dòng)準備】
物質(zhì)準備：呼拉圈若干；罐子積木椅子箱子若干；圖示一二三；錄音機；磁帶。
經(jīng)驗準備：玩過(guò)占圈游戲、搶椅子游戲。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師播放錄音“熊和小孩”，師幼一起入場(chǎng)”
1、師：孩子們，今天老師帶你們到森林里去玩，準備好了嗎？
2、師幼入場(chǎng)。
3、師：小朋友們，你們遇到了誰(shuí)��？你們有沒(méi)有被小熊抓住。
二、結合故事，學(xué)玩占四角游戲。
1、教師出示圖一：孩子們，你們真聰明。小熊轉了一圈，什么也沒(méi)有找到，突然，在一棵大樹(shù)下發(fā)現了什么？（呼啦圈）孩子們，你們玩過(guò)嗎？你們以前是怎么玩的，幼兒討論。
2、師：那你們來(lái)猜猜，小熊和它的小伙伴會(huì )怎么玩？教師出示圖二，引導幼兒理解看懂圖紙。你看了圖紙，請你來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得它們會(huì )怎么玩呢？
◎表示呼啦圈，●表示小熊，幼兒自由討論。
教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些口令。
教師總結：5只小熊，4個(gè)呼啦圈，一只小熊站到中間發(fā)號口令，聽(tīng)到口令后5只小熊一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落，占到者為贏(yíng)，輸者就在中間重新發(fā)號口令。
3、個(gè)別幼兒示范游戲玩法，再次明確游戲玩法和規則。
師：老師現在要請一組小朋友來(lái)玩這個(gè)游戲，哪一組？第一組第一個(gè)小朋友做裁判，其他四個(gè)幼兒拿呼啦圈。
4、介紹游戲名字。
師：孩子們，這個(gè)游戲是誰(shuí)設計的？我們的小熊還為這個(gè)游戲取了一個(gè)好聽(tīng)的名字??占四角，知道為什么叫占四角嗎？你們想玩這個(gè)游戲嗎？你們一共四組，每組第一個(gè)小朋友當裁判站在那別動(dòng)，后面的幼兒到老師這來(lái)拿呼啦圈。
5、幼兒組織游戲，教師巡回指導。
三、設置障礙物，創(chuàng )新占四角游戲。
1、幼兒根據現場(chǎng)提供的材料，增設障礙物，討論制定游戲規則。
師：小熊和它的小伙伴玩了一會(huì )，覺(jué)得一直這樣玩太沒(méi)意思了，于是，聰明的小熊就開(kāi)始動(dòng)腦筋了，看，出示圖三，圖二和圖三有什么區別？多了□符號，□表示障礙物，阻礙通道的就是障礙物，小熊跑的時(shí)候要跨越障礙物，小朋友，你們看，老師為你們挑選了許多障礙物，有……，現在老師要請一組小朋友來(lái)玩一玩，要把障礙物擺放在里面。
2、個(gè)別組的幼兒按照提議，嘗試游戲。
師：好玩嗎？在游戲時(shí)要注意什么？
3、幼兒分組嘗試游戲，教師巡回觀(guān)察指導。
師：老師發(fā)現小朋友伸胳膊伸腿了，想來(lái)挑戰了，分成四組，排頭不動(dòng)，后面的上來(lái)領(lǐng)取呼啦圈。
四、結束、收拾整理物品。
師：你們剛才玩的是什么游戲��？幾個(gè)人玩的，小朋友，想想看，四個(gè)人可以玩嗎？下課后，和你的好朋友一起去試一試，玩一玩，好了，下次我們再討論。
注：“占四角”是傳統的民間游戲，原來(lái)的玩法是四人分別站在四個(gè)角落，一人站到中間發(fā)號口令，然后五個(gè)人一起跑動(dòng)搶占四個(gè)角落，占到者為贏(yíng)，反之為輸，輸者就站到中間當發(fā)令員。
游戲規則：
�。�1）每個(gè)人必須聽(tīng)到口令后的最后一個(gè)字才能跑動(dòng)；
�。�2）四個(gè)角落里的人聽(tīng)到口令后必須移動(dòng)位置，不可原地不動(dòng)。
大班游戲活動(dòng)：板凳搭橋
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