大班數學(xué)：《長(cháng)短排序》教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的大班數學(xué)：《長(cháng)短排序》教案，希望能夠幫助到大家。
大班數學(xué)：《長(cháng)短排序》教案 1
教學(xué)目標：
1、比較長(cháng)短差別明顯的3～4個(gè)物體，按從長(cháng)到短活從短到長(cháng)的順序排列。
2、愿意大膽描述自己的`排列順序。
教學(xué)準備：
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮龑в變簭土暠容^長(cháng)短引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長(cháng)、最短、比較長(cháng)的吸管。
�。ǘ┌撮L(cháng)短排序
1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序：從長(cháng)到短或從短到長(cháng)。
3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。
教學(xué)延伸：
1、畫(huà)面條：投放書(shū)面聯(lián)系、水彩筆，引導幼兒在一組線(xiàn)條中添畫(huà)一跳最長(cháng)、最短或比較長(cháng)的線(xiàn)條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線(xiàn)、毛線(xiàn)、紙條等引導幼兒為各種材料按照長(cháng)短排序。
大班數學(xué)：《長(cháng)短排序》教案 2
活動(dòng)目標
1、激發(fā)排序的興趣，大膽運用語(yǔ)言講述排序結果。
2、培養觀(guān)察、比較和操作能力。
3、能較熟練地按物體長(cháng)短的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)準備
1、課件—數學(xué)：[3—2]比較概念；[3—1]比較概念。
2、長(cháng)短不一的小棒各4根；食用山楂條。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、調動(dòng)幼兒情緒。
教師：今天老師要請客啦，看！這是什么？（長(cháng)條山楂卷）
這兩根山楂條一樣長(cháng)嗎？（一樣長(cháng)）
老師將其中的一根切下一小塊，請一幼兒品嘗。
2、比比看，有什么變化？（一根長(cháng)，一根短）
然后，老師再將長(cháng)的一根切下一段，給幼兒品嘗。
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二、展開(kāi)
1、幼兒自由探索給小棒排序。
請幼兒自己比一比小棒的長(cháng)短，排一排小棒，主動(dòng)探索排序方法，教師觀(guān)察幼兒掌握排序的情況。
2、教師利用課件與幼兒一起總結、歸納排法。
請幼兒觀(guān)看課件：3—2比較概念
�。�1）先比較4個(gè)物體，找出最長(cháng)、最短的，最短的放在最前面，最長(cháng)的放到后面。
�。�2）然后比較其它兩個(gè)物體的長(cháng)短、按順序放在中間，并說(shuō)出：我是按照最短的、短的、長(cháng)的.、最長(cháng)的順序給物體排隊的。
請幼兒觀(guān)看課件：3—1比較概念
�。�3）讓幼兒在正排序的基礎上進(jìn)行逆排序。
3、引導幼兒討論：兩種排序的方法為什么不一樣？
�。�1）正排序是從短到長(cháng)，一個(gè)比一個(gè)長(cháng)。
�。�2）逆排序是從長(cháng)到短，一個(gè)比一個(gè)短。
�。�3）鼓勵幼兒大膽用語(yǔ)言表述。
三、結束
1、請幼兒自由排序，教師進(jìn)行個(gè)別輔導。
2、教師小結，自然結束。
大班數學(xué)：《長(cháng)短排序》教案 3
活動(dòng)目標:
1、 能辨別5個(gè)以?xún)任矬w的長(cháng)短。
2、 在操作活動(dòng)中體驗物體從長(cháng)到短或從短到長(cháng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(cháng)短排序。
3、 讓幼兒樂(lè )于參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
長(cháng)棒；5根長(cháng)短不同的毛線(xiàn)；5支長(cháng)短不同的筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 進(jìn)行線(xiàn)上游戲
長(cháng)頸鹿的脖子長(cháng)，梅花鹿的脖子短。
大象伯伯鼻子長(cháng)，小豬胖胖鼻子短。
小白兔耳朵長(cháng)，小花貓耳朵短。
猴子尾巴長(cháng)又長(cháng)，兔子尾巴短又短。
請你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么長(cháng)來(lái)什么短。
二、 游戲比一比，復習長(cháng)短
幼兒每人拿一根長(cháng)棒，依次與身邊的.幼兒進(jìn)行比較，并用語(yǔ)言說(shuō)出：“我的長(cháng)棒比你的長(cháng)（短）�！币龑в變河^(guān)察、比較，感知長(cháng)短是相對的。
三、 師幼共同探索按長(cháng)短排序
長(cháng)棒娃娃也想請小朋友給他們比比長(cháng)短、排排隊。教師拿出5根長(cháng)棒，示范將5根長(cháng)棒按照從短到長(cháng)的順序排列。
老師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友，它們是小朋友學(xué)習的好幫手。我們再給它們排排隊。（幼兒操作探索）
四、 分組活動(dòng)
第一組：操作長(cháng)棒，從長(cháng)到短排序或從短到長(cháng)排序，方向不限。
第二組：按長(cháng)短順序給毛線(xiàn)排隊，方向不限。
第三組：操作鉛筆，按長(cháng)短順序，體驗長(cháng)短的順序關(guān)系。
活動(dòng)結束：
帶領(lǐng)幼兒到室外尋找按長(cháng)短排序的物體。
大班數學(xué)：《長(cháng)短排序》教案 4
活動(dòng)目標：
1、教幼兒學(xué)習按物體的長(cháng)短排序差異排序四個(gè)物體的序列。
2、使幼兒學(xué)會(huì )用語(yǔ)言描述排列順序的能力。
活動(dòng)準備：
教具、學(xué)具；長(cháng)短不一的同色紙條四根，標記圖一根。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)
1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長(cháng)哪根短？
2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的.是對的呢？
3、教師邊操作比較兩根紙條的長(cháng)短邊講解比較的方法。我們怎么來(lái)給這幾根紙條取名字呢？
4、出示排隊標記圖：誰(shuí)會(huì )在紅線(xiàn)上給這幾根紙條排隊呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么紙條請你排在什么地方。
5、請個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊。
6、請大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊的？
二、幼兒操作
1、每個(gè)小朋友從桌子中間拿一張排隊標記圖，拿一個(gè)小袋子。
2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長(cháng)的、長(cháng)的、短的和最短的。
3、給四根紙條按順序排排隊，一邊排一邊說(shuō)。
四、展示幼兒作業(yè)。
五、組織幼兒整理操作材料，結束活動(dòng)。
大班數學(xué)：《長(cháng)短排序》教案 5
活動(dòng)目標
1.引導幼兒學(xué)習區別長(cháng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2.讓幼兒學(xué)習按照長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3.鼓勵幼兒完成多種活動(dòng)內容，并大膽講述操作過(guò)程和操作結果。
活動(dòng)準備
寬窄的紙條若干（同顏色、同長(cháng)度；同顏色、不同長(cháng)度）；按長(cháng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的'材料紙各一張
活動(dòng)過(guò)程
1.游戲：說(shuō)相反。
2.區別寬窄：老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區別寬窄。
3.找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬，哪些東西窄。
4.幼兒練習按寬窄排序。（老師重點(diǎn)指導幼兒用重疊比較的方法區分紙條的寬窄。）幼兒操作，老師檢查。（幼兒邊操作邊講述：從怎樣排到怎樣。）
5.教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎上概括按寬窄排序的方法。
6.區別厚�。� 想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。
7.小結。
大班數學(xué)：《長(cháng)短排序》教案 6
活動(dòng)目標：
1、教學(xué)習按物體的長(cháng)短差異排出四個(gè)物體的序列。
2、培養幼兒能用語(yǔ)言講述排列的順序。
活動(dòng)準備：
教具長(cháng)短不一的綠色紙條4根，標記圖1張。
學(xué)具第一、二組：長(cháng)短不一的冰棒棍4根，（或長(cháng)短不一的鉛筆4支）每人1張標記圖，操作卡片4、5；
第三組：人手3張點(diǎn)卡（分別為I，2，3。），每人三色花片1盤(pán)（數量分別為1～3，如：1紅片，2藍片，3綠片。），每人1個(gè)計算盒，操作卡片11；
第四組：人手1套動(dòng)物卡片（§張，數量分別為1～3，如。1頭豬，2頭牛，3只羊。），每人1個(gè)圓點(diǎn)j計算盒，印泥2盒，制卡紙若干張，操作卡片12；
第五組：人手l張實(shí)物排序材料紙（見(jiàn)圖一）、實(shí)物卡片4張，操作卡片13。
活動(dòng)過(guò)程：
1、集體活動(dòng)。
出示四根紙條，“這里有什么？它們有什么不同？哪根是長(cháng)的？哪根是短的？用什么辦法證明你說(shuō)的是對的呢？”（把兩根放在一起比一比）“比的時(shí)候，要把兩根紙條靠在一起，下端對齊，這樣就能看出哪根長(cháng)，哪根短了�！背鍪緲擞泩D，“誰(shuí)會(huì )在紅線(xiàn)上給這幾根紙條排隊？想想哪根紙條應該排在最前面，哪根紙條跟在它的后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么樣的紙條請你排在最前面，什么樣的紙條請你跟在后面�！闭垈�(gè)別幼兒在絨板上操作�！罢埓蠹艺f(shuō)說(shuō)他是怎樣給紙條排隊的？”（最長(cháng)的，長(cháng)的，短的，最短的，或者最短的，短的，長(cháng)的，最長(cháng)的。）
2、小組活動(dòng)。
第一、二組，給冰棒棍，給鉛筆排隊。
“先把盤(pán)子里的冰棒棍、鉛筆都拿出來(lái)，比比它們哪根長(cháng)，哪根短，再把它們放在紅線(xiàn)上排隊，排好以后，到后地說(shuō)說(shuō)你是怎么排的�！�
第三組，把相同的花片放在一起。
“看看盤(pán)子里的花片有什么不同，把相同的花片放在一起，數數每樣有幾個(gè)，再按數目的多少有順序地送它們回家。然后再給花片送點(diǎn)卡，一個(gè)花片送1的點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)……，最后說(shuō)說(shuō)；幾個(gè)什么花片送你幾的'點(diǎn)卡。
第四組，給動(dòng)物排隊。
“請你按卡片上動(dòng)物數目的多少排隊，再印圓點(diǎn)送給動(dòng)物，最后說(shuō)說(shuō)：幾只動(dòng)物，送你幾的點(diǎn)卡�！�。
第五組，接著(zhù)給卡片排隊。
“先說(shuō)說(shuō)材料紙上前面的卡片是怎樣排的，接著(zhù)往下排，想想該是誰(shuí)了，把卡片排完。再從前往后地說(shuō)說(shuō)卡片是怎樣排的�！�
在小組活動(dòng)中，教師注意觀(guān)察排序活動(dòng)，看幼兒能否按物體量的差異排列，并說(shuō)出排列順序。
3、活動(dòng)評價(jià)。
展示鉛筆排序的活動(dòng)，請大家說(shuō)說(shuō)是怎樣排的，體驗排列的順序和隊列的整齊。
大班數學(xué)：《長(cháng)短排序》教案 7
活動(dòng)目標
1、能獨立按寬窄（或長(cháng)短）對10個(gè)物體排序。
2、初步理解物體寬窄（或長(cháng)短）關(guān)系的傳遞性和可逆性。
3、能保管好自己的操作材料，不弄混，不弄丟。
物質(zhì)準備：
教學(xué)準備：
書(shū)架排序磁貼10個(gè)、油畫(huà)棒排序卡磁貼10個(gè)，無(wú)序排列。
學(xué)具：
白磁板、磁貼：書(shū)架排序卡10張。
教師組織和指導活動(dòng)過(guò)程
一、以"派派麥麥去圖書(shū)館做服務(wù)生"為情境，引出按寬窄給書(shū)架排序、按長(cháng)短給油畫(huà)棒排序的問(wèn)題。
1、引出問(wèn)題
教師："派派麥麥今天要去圖書(shū)館做服務(wù)生，他們要把新添置的書(shū)架放進(jìn)書(shū)庫，我們也去幫忙好嗎？"出示書(shū)架排序卡10張："這些書(shū)架，寬窄一樣嗎？有的怎么樣？（寬）有的怎么樣（窄）你會(huì )按照它們的寬窄不同有順序地排排隊嗎？"
2、演示規則
出示白磁板："現在書(shū)庫里還空空的，一個(gè)書(shū)架也沒(méi)有，（指前5張書(shū)架排序卡）誰(shuí)愿意先來(lái)排排這幾個(gè)書(shū)架呀？想想要怎么放才能比較出它們不一樣的寬窄呢？"請一幼兒在白磁板上嘗試排列書(shū)架。教師："大家看看他這樣放能不能比較出每個(gè)書(shū)架不同的寬窄呢？"提示幼兒可以將白磁板豎著(zhù)放，書(shū)架從上往下排，一律對齊左邊或對齊右邊，才好比較出幾個(gè)書(shū)架哪個(gè)寬哪個(gè)窄。
教師："好�？纯此麖纳系较屡诺脤�？他是按什么順序來(lái)排的？"教師："你想不想也試試？等一會(huì )兒，你自己做的`時(shí)候可以想想，從上到下還可以按什么樣的順序來(lái)排書(shū)架。"
3、介紹相關(guān)活動(dòng)
教師出示油畫(huà)棒排序卡："派派麥麥發(fā)現一些油畫(huà)棒還沒(méi)有收拾好，你能幫忙吧油畫(huà)棒有順序地排排隊嗎？這些油畫(huà)棒要怎么放才能一眼看出它們的長(cháng)短呢？如果豎著(zhù)放，要對齊哪一邊？如果橫著(zhù)放，要對齊哪一邊？請你選擇一種方法，吧油畫(huà)棒有順序地排一排。
4、提出操作要求
教師："今天排書(shū)架和排油畫(huà)棒這兩個(gè)新活動(dòng)，每份學(xué)具的材料比較多，請小朋友注意保管，磁貼不要拿到磁板外邊去�；顒�(dòng)時(shí)，皮筋取下套在手腕上，做完活動(dòng)以后要把皮筋再套上。"
5、介紹鞏固活動(dòng)
出示"疏導順序"的活動(dòng)材料："還記得這個(gè)活動(dòng)叫什么名字嗎，是怎么玩的？"如果幼兒淡忘了，就重申一下活動(dòng)規則："自選4張物群卡，按大嘴魚(yú)要求的順序排一排，再填放數字卡表示大小關(guān)系。"
二、幼兒自選操作活動(dòng)，教師幫助幼兒理解規則，并做個(gè)別指導。
1、分組操作 請幼兒先完成自己小組的活動(dòng)，然后再換組。檢查幼兒取下的皮筋是否套住手腕上了，提示幼兒保管好材料，磁貼不要和旁邊小朋友的混在一起。
2、觀(guān)察指導 教師巡視各組幼兒的操作，重點(diǎn)指導新活動(dòng)組。觀(guān)察幼兒是否理解規則，是應用什么策略來(lái)比較材料的寬窄活長(cháng)短的，排序時(shí)操作是否有序。
3、提示常規 教師提示幼兒："做完的小朋友換組之前要請好朋友檢查，然后套好皮筋才能離開(kāi)。"分組操作結束前，請幼兒保留最后的排序結果。
三、集體交流各種不同的排序方法，引導幼兒思考寬窄（或長(cháng)短）關(guān)系的傳遞性和可逆性，進(jìn)行活動(dòng)小結并點(diǎn)評。
1、交流 請幼兒停止操作，坐在原位。教師："今天哪些小朋友去當過(guò)服務(wù)生幫忙拍書(shū)架、排油畫(huà)棒了呀？誰(shuí)愿意把你排的拿給大家看看？"清出幾個(gè)幼兒展示結果。教師組織其他幼兒逐一檢查糾錯，并比較自己排的和他人排的相同或不同之處。
教師指著(zhù)一個(gè)幼兒的排序材料提問(wèn)："這個(gè)書(shū)架比哪些書(shū)架寬？比哪些書(shū)架窄？（或這支油畫(huà)棒比哪些油畫(huà)棒長(cháng)？比哪些油畫(huà)棒短？）為什么？"
2、評價(jià) 教師："你覺(jué)得誰(shuí)排得很有順序？誰(shuí)用了和別人不一樣方法？"表?yè)P能動(dòng)腦筋，用和別人不同的排序嘗試排序的幼兒。
請幼兒收拾材料："檢查一下桌上和地面。再看看誰(shuí)的材料收拾得好呀？"3、整理 請值日生留下還原學(xué)具材料。
大班數學(xué)：《長(cháng)短排序》教案 8
活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習區別長(cháng)短、寬窄、厚薄，并能用詞表達。
2、讓幼兒學(xué)習按照長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序，初步體驗序列中物體的相對性和可變性。
3、鼓勵幼兒完成多種活動(dòng)內容，并大膽講述操作過(guò)程和操作結果。
活動(dòng)重點(diǎn)
引導幼兒學(xué)習按照物體長(cháng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
活動(dòng)難點(diǎn)
引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾，進(jìn)行長(cháng)短、寬窄、厚薄差異的排序，并在選擇的過(guò)程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)室布置：擺放一些寬窄、厚薄不同的物品，如：圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書(shū)、毛衣、襯衫等。
2、教具：寬窄的紙條若干（同顏色、同長(cháng)度；同顏色、不同長(cháng)度）；按長(cháng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張（如圖1-圖7）；錄音機、磁帶。
3、學(xué)具：每人一個(gè)信封，信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的.紙片；每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條：黃色的寬，綠色的窄；墊板若干；寬窄不同的布若干。
第一組：寬窄排序材料（同顏色、同長(cháng)度、寬窄不同）；數字卡片；厚薄排序材料（同質(zhì)料、不同厚�。�；長(cháng)短排序材料（同顏色、同寬窄、不同長(cháng)度）。
第二組：寬窄排序材料（不同顏色、同長(cháng)度、不同寬窄）；厚薄排序材料（同材料、不同顏色、不同厚�。�；長(cháng)短排序材料（同材料、不同顏色、不同長(cháng)度）。
第三組：寬窄排序材料（顏色、長(cháng)度、寬窄均不同）；厚薄排序材料（顏色、質(zhì)料、厚薄均不同）;長(cháng)短排序材料（顏色、質(zhì)料、長(cháng)短均不同）。
活動(dòng)過(guò)程
1、集體活動(dòng)：
玩踩墊游戲。（體驗哪塊墊厚，哪塊墊�。�
想一想日常生活中有哪些東西厚，哪些東西薄。
2、小組活動(dòng)：
按不同難度分成三個(gè)小組。（要求邊操作邊講述）（爭取每人都能完成三種活動(dòng)）
3、活動(dòng)評價(jià)
在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結果，幼兒集體檢查。
4、小結。
游戲活動(dòng)彩布排序。
活動(dòng)結束
音樂(lè )起，小朋友離開(kāi)活動(dòng)室。
大班數學(xué)：《長(cháng)短排序》教案 9
目標
能在5個(gè)物體中找出最長(cháng)和最短的物體，并能按其長(cháng)短進(jìn)行排序。
能在小組內與同伴共同活動(dòng)，比較物體的長(cháng)短。
準備
輕松樂(lè )曲的音樂(lè )磁帶1盤(pán)。
回形針4盒，雪花片2筐，未穿的珠子2筐，分別放在桌子上。
長(cháng)短排序材料若干套（長(cháng)短不一的枝條、木塊、玩具等各5個(gè)）。
過(guò)程
操作練習。
幼兒自己選擇材料進(jìn)行練習，如：將回形針穿成鏈狀，將雪花片插成柱狀，將珠子穿成一串。
停止音樂(lè )后，同小組的幼兒相互比較，看誰(shuí)穿的回形針鏈長(cháng)、插出的雪花片柱子長(cháng)、穿成的珠子長(cháng)等，
“比比長(cháng)短”游戲。
同組的幼兒把本組穿成的`回形針鏈、雪花片柱或串珠（幫幼兒在穿好的珠子末尾打上結）放在一起按從短到長(cháng)排序。
建議
在活動(dòng)角提供長(cháng)短不等的物體，讓幼兒自行練習排序。
大班數學(xué)：《長(cháng)短排序》教案 10
活動(dòng)設計背景
在一次區域活動(dòng)時(shí)，發(fā)現孩子對于2個(gè)物體之間的長(cháng)短區分很好，但是對于多個(gè)物體時(shí)，不能很好的區分長(cháng)短，所以設計了本節課。
活動(dòng)目標
1、能辨別5個(gè)以?xún)任矬w的長(cháng)短。
2、在操作活動(dòng)中體驗物體從長(cháng)到短或從短到長(cháng)排列的順序關(guān)系，嘗試按長(cháng)短排序。
3、樂(lè )于參與集體活動(dòng)。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：在操作活動(dòng)中體驗物體從長(cháng)到短或從短到長(cháng)的順序關(guān)系；
難點(diǎn)：能辨別5以?xún)任矬w的長(cháng)短。
活動(dòng)準備
1、教具準備：5支不同長(cháng)短的筆；
2、學(xué)具準備：長(cháng)棒；5根不同長(cháng)短的繩子；5支不同長(cháng)短的筆；
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)：
師幼互相問(wèn)好
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：師幼邊走邊念兒歌，可是教師說(shuō)，也可是師幼同說(shuō)；
2、集體活動(dòng)：
1）師幼共同探索按長(cháng)短排序
創(chuàng )設情境：教師給小朋友帶來(lái)了一群好朋友，他們是小朋友學(xué)習的'好幫手。我們先給他們排排隊吧。教師拿出5支不同長(cháng)短的筆，師范將5支筆按照從長(cháng)到短的順序排列；
引導幼兒從上至下觀(guān)察，體驗筆一支比一支短；在從下至上看，體驗筆一支比一支長(cháng)；
2）幼兒操作探索：
教師：“長(cháng)棒寶寶也想請小朋友給他們排排隊�！�
幼兒拿出長(cháng)棒，將長(cháng)棒按從短到長(cháng)的順序排列，提樣長(cháng)短的順序關(guān)系。
3、分組活動(dòng)，教師對幼兒進(jìn)行觀(guān)察，操作完成引導幼兒說(shuō)出自己是怎樣給物品排序的。
第一組：操作長(cháng)棒，從長(cháng)到短排序或從短到長(cháng)排序，方向不限；
第二組：按長(cháng)短順序給繩子排隊，方向不限；
第三組：操作筆，按長(cháng)短排序，體驗長(cháng)短的順序關(guān)系。
4、游戲活動(dòng)：游戲“說(shuō)相反”，教師說(shuō)“××物品長(cháng)”，幼兒接說(shuō)“××物
品短”，要求接說(shuō)的速度越快越好。如火車(chē)長(cháng)——汽車(chē)短……。
5、交流小結，收拾學(xué)具：
教師引導幼兒將學(xué)具按要求收拾好。
活動(dòng)延伸：
1、完成操作冊第13——14頁(yè)的活動(dòng)；
2、玩“吃小棒”游戲，幼兒3人一組，手上各有3根長(cháng)短不同的長(cháng)棒，3個(gè)幼兒一同說(shuō)：“一、二、三、出”，幼兒分別拿出一根長(cháng)棒，比較長(cháng)短，長(cháng)的吃短的，最短的能吃最長(cháng)的。最后比一比誰(shuí)手里剩下的小棒數量多。
教學(xué)反思
本節課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節適合幼兒年齡特點(diǎn)，在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)時(shí)，孩子全身心的投入，興趣很高。數學(xué)就是服務(wù)生活的，孩子在操作和游戲中掌握了區分長(cháng)短的方法，理解了長(cháng)短順序的關(guān)系。
在幼兒分組操作時(shí)，忽略了幼兒的個(gè)體差異，在對于接受慢的幼兒沒(méi)有及時(shí)給與支持和幫助，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，注重幼兒個(gè)體差異，并實(shí)施
重點(diǎn)關(guān)注
如果重新上這節課，我會(huì )在保持原有的基礎上，在操作環(huán)節發(fā)現掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節重點(diǎn)關(guān)注策略，是所有的孩子都能很好掌握；另外，在一日活動(dòng)將此項活動(dòng)延伸到各個(gè)環(huán)節，隨機教育和引導。
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