【實(shí)用】美術(shù)教案模板匯編八篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的美術(shù)教案8篇，歡迎閱讀與收藏。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)內容：
1.怪獸奇想
教學(xué)目標:
1.學(xué)生通過(guò)大膽想象，創(chuàng )作出奇特的怪獸形象，培養學(xué)生的想象力和設計意識
2.通過(guò)拼拼、想想、畫(huà)畫(huà)等方式，把握怪獸的形象特征，在創(chuàng )作表現中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
3.在自由的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，體驗美術(shù)創(chuàng )作的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的思維，創(chuàng )作出造型奇特的怪獸。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用組合、夸張、變形等方法進(jìn)行巧妙地想象。
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入：
同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)看一段影片，請你觀(guān)察電影里的主角是什么？（課件展示）生觀(guān)看電影片段《怪獸電力公司》。
這些怪獸形態(tài)各異，他們不是生活中真實(shí)存在的，而是人們想象出來(lái)的獨特形象。這節課我就帶大家走進(jìn)怪獸的世界。
板書(shū)課題。
二、新授：
1．在你心目中怪獸是什么樣子的？（生說(shuō)說(shuō)對怪獸的印象）
2．圖片展示各種怪獸。
3．小結：怪獸有不同類(lèi)型，可愛(ài)或者可怕。怪獸并不是人們沒(méi)有根據、沒(méi)頭腦的亂想，它總是有一定的現實(shí)依據，有其他動(dòng)物的影子。
4.我們玩一個(gè)小游戲，《笑臉變怪獸》。請你把這個(gè)笑臉娃娃組裝成形象各異的怪獸。（生上臺游戲板演）
5．同學(xué)們拼的很好，其實(shí)早在幾千年前，我們的祖先就用了這樣的方法想象出了一種象征我們中國的吉祥神圣的怪獸——“龍”，龍集很多動(dòng)物的優(yōu)點(diǎn)于一身，在它身上你看到有哪些動(dòng)物的影子呢？（生：鹿角，鷹爪，蛇身，魚(yú)尾……）。除了龍之外，你知道中國古代還有哪些吉祥的怪獸？（生：鳳凰、麒麟、辟邪）
6.小結：像這種把多個(gè)動(dòng)物特點(diǎn)組合起來(lái)的方法，我們稱(chēng)之為：拼裝組合。（板書(shū)）
三、欣賞歸納：
1.課件展示圖片，學(xué)生觀(guān)察。
2.在這些怪獸圖片中你還發(fā)現有哪些表現手法？（生：變形、夸張）板書(shū)。
3.看圖辨識怪獸所用表現手法。
四、實(shí)踐：
了解了畫(huà)怪獸的方法我們一起來(lái)試著(zhù)畫(huà)一只怪獸出來(lái)。
游戲：大家一起造怪獸！學(xué)生嘗試添畫(huà)。教師隨意給一個(gè)外形，請上臺的每一個(gè)同學(xué)給外形添一部分，讓其最終變成一個(gè)怪獸。（怪獸要突出“怪”）
五、示范：
1.播放教師繪畫(huà)視頻。師解說(shuō)繪畫(huà)方法。
2.出示完成的范畫(huà)。
3.欣賞部分學(xué)生作品。
六、作業(yè)：
1.要求：大膽想象，運用所學(xué)表現手法畫(huà)一只造型新穎的大怪獸。（注意構圖飽滿(mǎn)、色彩鮮明）
2.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導。
七、作業(yè)展示：
生上臺介紹自己的作品。
八、拓展：
今天，同學(xué)們創(chuàng )作出了很多新奇、有趣的怪獸形象。在生活中，有很多怪獸形象裝點(diǎn)了我們的生活。（圖片展示）
它們給我們帶來(lái)了很多快樂(lè )和驚喜。
1.大師的怪獸：米羅作品欣賞。
2.怪獸博物館圖片展示。
3.生活中的“怪獸”圖片展示。
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標
知識目標：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生了解中國戲曲人物及臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎知識，并加以學(xué)習和運用。能力目標：培養學(xué)生對戲曲臉譜的欣賞能力
情感目標：通過(guò)學(xué)習激發(fā)學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)中國臉譜藝術(shù)的情感，了解中國戲曲藝術(shù)獨特的美。
教學(xué)重點(diǎn)：培養學(xué)生對祖國傳統藝術(shù)的認識的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。
教學(xué)方法：講解
教學(xué)手段：示范 板書(shū)設計
京劇與美術(shù)
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
二、導入
播放一段學(xué)生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學(xué)生欣賞。并問(wèn)戲中的人物是誰(shuí)？演的是哪段戲曲？同學(xué)們回答的真不錯，那你還想了解更多的戲曲人物嗎？出示課題：精彩的戲曲（契合學(xué)生生活的案例學(xué)生很容易被這段戲曲所吸引，并有很濃厚的興趣）
三、新授
（一）了解中國戲曲
1、中國戲曲，是一種綜合舞臺藝術(shù)樣式。
2、中國戲曲之特點(diǎn)
（二）中國戲曲史
(三)中國戲曲特有的角色。
生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當。它既是戲曲中藝術(shù)化、規范化的性格類(lèi)型，又是帶有性格色彩的表演程式分類(lèi)。
（四）京劇中的臉譜
京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料，用以象征角色的性格、品質(zhì)、命運。一般紅臉含有褒義，代表忠勇者；黑臉為中性，代表猛智者；藍臉、綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉和白臉多含貶義，代表兇詐者；金臉和銀臉表示神秘，代表神妖。
（五）中國戲曲的曲目及故事
黃梅戲：優(yōu)秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫�。骸缎《诮Y婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果，紅了》。京�。骸丁赌档ねぁ�、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事：《白蛇傳》
（六）學(xué)生制作
1、說(shuō)一說(shuō)，你還熟悉哪個(gè)神話(huà)故事中的戲曲人物。
2、你能根據人物的特點(diǎn)和身份制作出道具嗎？
（七）教師小結
《京劇與美術(shù)》教案
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教學(xué)目標：
知識技能：了解京劇的相關(guān)知識，體會(huì )京劇與美術(shù)的關(guān)系。感受京劇人物獨特的服飾、造型、和表演。學(xué)習沒(méi)骨法、勾填法等表現技法；提高學(xué)生的國畫(huà)表現能力。
能力目標：培養學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力、欣賞評述能力及綜合學(xué)習能力。情感目標：通過(guò)學(xué)習京劇人物，感受京劇藝術(shù)帶給人們的美以及培養學(xué)生對民族藝術(shù)的自豪感，培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)民族傳統文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：感受京劇人物獨特的服飾、造型、表演特點(diǎn)，以及京劇藝術(shù)帶給人們的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習用國畫(huà)技法（沒(méi)骨法、勾填法）表現京劇人物。
作業(yè)要求：運用國畫(huà)技法表現你喜歡的京劇人物，要求表現出京劇人物的造型特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。
課前準備：
教師：課件、生宣紙、京劇人物圖片。
學(xué)生：課前參與查找京劇人物資料、美術(shù)書(shū)、國畫(huà)用具
教學(xué)過(guò)程：
第一節
一、引入新課：
1、欣賞京劇片斷。
思考：你認為觀(guān)看的京劇片段中什么最吸引你？
2、你還想了解哪些有關(guān)京劇的知識？
3、出示課題：京劇人物
服飾、造型、和表演最有濃郁的民族特色
思考并提問(wèn) 激發(fā)學(xué)生興趣、體會(huì )京劇藝術(shù)特色。 培養探究精神
二、講授新課：
（一）回憶
1、說(shuō)說(shuō)京劇中人物分為哪幾個(gè)行當？
2、說(shuō)一說(shuō)你喜歡的京劇人物的特點(diǎn)。（教師板書(shū)、課件配合）
（二）京劇人物獨特的服飾、造型具有濃郁的民族特色，也是許多中國畫(huà)家樂(lè )于表現的題材。
欣賞中國畫(huà)——京劇人物
（三）分組討論：
第一、二組：分析沒(méi)骨法、勾填法的技法特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)課本中那些作品運用了沒(méi)骨法，那些運用了勾填法。（教師課件配合）
第三、四組：在繪畫(huà)中如何表現不同角色的人物特點(diǎn)？（造型、服飾、性格特征）
第五、六組：在繪畫(huà)中如何表現不同角色的人物動(dòng)態(tài)？
第七組：勾填法、沒(méi)骨法畫(huà)出的作品給你什么不同感受？
（四）教師演示：運用勾填法、沒(méi)骨法結合畫(huà)出京劇人物。
生、旦、凈、丑
生—文、武、小、老
旦—青衣、老旦、花旦、武旦
凈—花臉
丑——反面、幽默滑稽
生—儒雅、俊美
旦—嬌媚、女性
凈—粗獷、暴躁
末—類(lèi)似
丑—幽默風(fēng)趣
學(xué)生欣賞 分析書(shū)中的作品
沒(méi)骨法：直接用顏色或墨畫(huà)出臉、身體、五官和衣紋。（孫悟空）勾填法：先用墨線(xiàn)勾畫(huà)出人物形象，然后填上相應的顏色。（白蛇傳）抓住人物性格、造型、服飾特點(diǎn)
抓住人物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)并進(jìn)行夸張
學(xué)生分析：
勾填法：精細中帶有干練
沒(méi)骨法：豪放、大氣
也可同時(shí)使用勾填法及沒(méi)骨法，效果也很好。
學(xué)生感受京劇藝術(shù)中人物造型的多樣性。
感受京劇藝術(shù)中人物塑造的魅力。
引出表現方法，使學(xué)生了解本課教學(xué)意圖。
互動(dòng)學(xué)習培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、自主學(xué)習能力
解決教學(xué)重點(diǎn)
解決教學(xué)難點(diǎn)。
三、布置作業(yè)、學(xué)生作畫(huà)
欣賞京劇人物圖片，畫(huà)一幅你喜歡的京劇人物。
作業(yè)要求：運用所學(xué)沒(méi)骨技法表現你喜歡的京劇人物，要求表現出京劇人物的造型特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。
教師巡視指導。
學(xué)生了解作業(yè)要求并開(kāi)始作畫(huà)。
培養學(xué)生學(xué)生造型表現能力。
四、評價(jià)、展示階段：
1、填寫(xiě)評價(jià)表
2、小組互評：分析運用畫(huà)法、造型特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
3、師評學(xué)生自評、互評培養學(xué)生評價(jià)意識及習慣
五、課后延伸：
可以用更多表現方法表現京劇人物。學(xué)生領(lǐng)會(huì )不同表現手法的藝術(shù)作品。培養發(fā)散思維
第二節
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖
一、組織教學(xué)：準備用具穩定情緒
二、復習引入新課：
1.沒(méi)骨法：直接用顏色或墨畫(huà)出臉、身體、五官和衣紋。
2.勾填法：先用墨線(xiàn)勾畫(huà)出人物形象，然后填上相應的顏色。
三、教師演示：運用勾填法、沒(méi)骨法結合畫(huà)出京劇人物。
抓住人物性格、造型、服飾特點(diǎn)
抓住人物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)并進(jìn)行夸張
3.學(xué)生分析：
勾填法：精細中帶有干練
沒(méi)骨法：豪放、大氣
也可同時(shí)使用勾填法及沒(méi)骨法，效果也很好。
學(xué)生感受京劇藝術(shù)中人物造型的多樣性。
解決教學(xué)重點(diǎn)
四、布置作業(yè)、學(xué)生作畫(huà)
欣賞京劇人物圖片，畫(huà)一幅你喜歡的京劇人物。
作業(yè)要求：運用勾填法、沒(méi)骨法結合表現你喜歡的京劇人物，要求表現出京劇人物的造型特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)。
教師巡視指導。
五、評價(jià)、展示階段：
1、填寫(xiě)評價(jià)表
2、小組互評：分析運用畫(huà)法、造型特點(diǎn)、動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
3、師評
六、課后延伸：
可以用更多表現方法表現京劇人物。
學(xué)生了解作業(yè)要求并開(kāi)始作畫(huà)。
學(xué)生自評、互評
學(xué)生領(lǐng)會(huì )不同表現手法的藝術(shù)作品。
培養學(xué)生學(xué)生造型表現能力。
培養學(xué)生評價(jià)意識及習慣
培養發(fā)散思維
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、 了解掌握紙條會(huì )飛、旋轉的規律。
2、 學(xué)會(huì )制作會(huì )飛的紙條，并能進(jìn)行裝飾。
3、 學(xué)生在游戲中感悟自然規律與美術(shù)活動(dòng)的聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解并制作會(huì )飛的紙條，并在交流活動(dòng)中探索多種制作和飛的方法。
難點(diǎn)：體會(huì )自然知識在美術(shù)活動(dòng)中的運用帶來(lái)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
教具：剪刀、固體膠水、24K圖畫(huà)紙，彩色水筆等。
學(xué)具：剪刀、固體膠水、24K圖畫(huà)紙，彩色水筆等。
教學(xué)過(guò)程：
一、小組活動(dòng)、交流成果
1、 導學(xué)生小組活動(dòng)：觀(guān)察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。
2、指導學(xué)生制作完畢后相互交流，并試飛。
學(xué)生小組活動(dòng)：觀(guān)察教材范圖，自己探索制作飛旋的紙條。
交流制作經(jīng)驗、試飛并匯報小組活動(dòng)成果。
�。ㄗ灾骰顒�(dòng)，發(fā)現問(wèn)題。）
二、作品展示、探究問(wèn)題
1、教師請一名制作較為成功的同學(xué)和一名制作不是很成功的同學(xué)展示自己制作的飛旋的紙條。
2、你覺(jué)得哪一個(gè)最漂亮？哪一個(gè)能飛起來(lái)，哪一個(gè)飛不起來(lái)，為什么？
3、學(xué)生代表展示自己的制作作品。
4、學(xué)生觀(guān)察不同的展示效果，并思考、交流為什么會(huì )這樣？該如何改進(jìn)作品？
�。ú町惐容^，明確要求。）
三、欣賞范圖、激發(fā)思維
1、 引導學(xué)生欣賞教材范圖，看一看哪一個(gè)紙條制作的最漂亮，哪一個(gè)比較特別。
2、師：小朋友！你能想畫(huà)出更美麗更特別的制作方法嗎？
3、學(xué)生欣賞教材范圖并自主思考其他制作方法。
4、學(xué)生根據思維啟發(fā)改進(jìn)或者制作一個(gè)更有新意并且更漂亮的會(huì )飛旋的紙條。
�。ㄍㄟ^(guò)欣賞范圖和談話(huà)交流進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維。）
三、體驗成功、飛紙游戲
1、 教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外試飛自己制作的美麗的飛旋紙條。
2、教育學(xué)生注意安全和衛生。
3、學(xué)生自主飛紙活動(dòng)，體驗紙條制作成功的樂(lè )趣。
�。w驗成功的樂(lè )趣。）
四、總結延伸
1、教師總結。
2、你還能想出其他方法讓紙條非起來(lái)嗎？
3、學(xué)生互評：
誰(shuí)的紙條描繪的最漂亮？誰(shuí)的紙條飛的最漂亮？
誰(shuí)的紙條制作的和教材中的不一樣，有創(chuàng )意？學(xué)生思考并課后交流。
�。ǹ偨Y全課，拓展知識。）
美術(shù)教案 篇4
折紙飛機教學(xué)設計
一、教學(xué)內容
�。ㄒ唬┲R點(diǎn)：
折紙飛機
�。ǘ┲攸c(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：飛機的結構
難點(diǎn)：噴氣式飛機的折法
二、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、了解飛機的基本結構
2、學(xué)會(huì )折疊噴氣式飛機
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、通過(guò)圖片（飛機的構造圖）讓學(xué)生了解飛機的結構
2、通過(guò)老師示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何折噴氣式飛機
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力,增強學(xué)生的動(dòng)手能力。通過(guò)折疊“飛機”，體驗自主探究的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生折紙的興趣。同時(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì )常識
三、學(xué)習者特征分析
四五年級學(xué)生一般處于9到12歲之間，這個(gè)年齡段的孩子對新知識的接受能力強，自主探究能力提升，且對未知事物的好奇心與求知欲強，好動(dòng)與積極的狀態(tài)是我們教學(xué)中采用自主探究教學(xué)法的依據，這樣能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓他們更好地接受新知識。
四、學(xué)習資源的設計
�。ㄒ唬⿲W(xué)習資源的準備
折紙
�。ǘ┱n件資源的設計
飛機是什么樣的?飛機構造的介紹?學(xué)生自己折普通的紙飛機?噴氣式飛機的折法圖示?學(xué)生交流討論、試飛
�。ㄈ⿲W(xué)習資源功能
課件主要在于幫助介紹飛機的構造還有噴氣式飛機的折法，是教學(xué)內容更直觀(guān)的展示給學(xué)生，有助于學(xué)生更快的掌握相應的技能。
五、學(xué)習過(guò)程的設計
1、教師提問(wèn)：同學(xué)們心中所想像的飛機是什么樣子的？激發(fā)學(xué)生的想象
2、教師借助圖片介紹飛機的構造，以互動(dòng)式問(wèn)答為主
3、教師提問(wèn)：同學(xué)們平常會(huì )不會(huì )折紙飛機
4、請一位同學(xué)示范紙飛機的折法
5、教師示范噴氣式飛機的折法，學(xué)生模仿，老師指導
6、學(xué)生討論折紙飛機中遇到的困難，互幫互助
7、學(xué)生試飛紙飛機
六、教學(xué)評價(jià)
評價(jià)標準為飛機的美觀(guān)程度，以及折疊過(guò)程中學(xué)生之間的互幫互助。
美術(shù)教案 篇5
陶器教學(xué)目的：
1、 通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解我國制陶工藝的悠久歷史、藝術(shù)成就，以及彩陶紋飾的藝術(shù)特點(diǎn)。
2、 學(xué)會(huì )運用正確的方法去觀(guān)賞陶器，用歷史唯物主義的觀(guān)點(diǎn)去客觀(guān)評價(jià)古代藝術(shù)作品。
3、 通過(guò)欣賞進(jìn)行愛(ài)國主義教育，培養學(xué)生熱愛(ài)本民族傳統文化藝術(shù)的`情感，提高學(xué)生的文物保護意識。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、 不同文化類(lèi)型陶器的造型特點(diǎn)。
2、 彩陶紋飾的藝術(shù)特征。
3、 通過(guò)對陶器美的欣賞，去理解中華民族的文化精神和審美意蘊。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
二、 欣賞導入：利用圖片或幻燈、錄相展示各種陶器，讓學(xué)生欣賞。 提問(wèn)：老師在初中歷史課講過(guò)這些器皿，它們是什么？產(chǎn)生在哪個(gè)年代？ 答：這些器皿叫陶器和彩陶器。通過(guò)初中歷史課的學(xué)習，我們知道它產(chǎn)生于距今約5000至90xx年的新石器時(shí)代。
三、 講授新課：板書(shū)——第一講 陶器
1、 陶器的產(chǎn)生 陶器是隨著(zhù)人類(lèi)進(jìn)入新石器時(shí)代的定居生活而出現的。陶器的產(chǎn)生與人類(lèi)知道使用火有著(zhù)密切的關(guān)系。就一般意義講，制陶可能是由不同地區的原始先民各自在生產(chǎn)、生活實(shí)踐中發(fā)現的，我國黃河流域新石器時(shí)代早期的陶器與長(cháng)江中下游新石器時(shí)代的早期陶器無(wú)論是造型、器類(lèi)、工藝與裝飾都不一樣，很顯然是各自獨立產(chǎn)生的。 制陶，除在造型上的要求外，對黏土及摻入材料和燒制溫度也有一定的要求。例如制造耐高溫的炊器，需要在黏土中加入石英砂。另外，對燒制溫度也有要求，早期陶器的燒制溫度較低，一般在600度左右，制品強度低吸水性強，到了商周時(shí)期，燒制溫度達到了1100度左右，出現了原始瓷。
2、 陶器的造型 新石器時(shí)代的陶器主要是日用器皿，其造型因用而異，用途不同造型也不同。陶器的造型可分為以下幾大類(lèi)。
a、汲水器：如仰韶文化的小口尖底瓶、大汶口文化的背水壺、馬家窯文化的旋渦紋尖底瓶（見(jiàn)教材p8）。
b、 炊器：有罐、鼎、鬲、（yang）、灶等。 c、 飲器：有斝（jia）、鬶（gui）、盉（he）、爵（jue）、角、觚（gu）、杯等（見(jiàn)教材p9）。
d、食器：有碗、缽、豆、簋（gui）、盤(pán)等。 e、 盛貯器：有壺、罐、甕、瓶、罍（lei）、尊、盆、缸等，其中有盛液體的容器，有盛固體的容器（見(jiàn)教材p8）。
f、 其他雜器有束腰的圓筒器座，用以放置尖、圓底的陶器，還有覆缽的器蓋及其他用途的雜器。 陶器的造型是以實(shí)際用途分類(lèi)的，但在不同地區、不同文化類(lèi)型中，它們的造型細節差別很大，反映了當時(shí)人們不同的群體生活方式。
3、彩陶藝術(shù) 制作彩陶的三個(gè)重要條件：
1、首先要掌握顏色的使用知識。
2、要有較高的燒制技術(shù)。
3、需要在質(zhì)地光滑的細泥陶上才能顯出顏料的色彩感，并且用筆得以流暢無(wú)阻。
中國彩陶的藝術(shù)特點(diǎn)：
�。ㄒ唬� 以意寫(xiě)形 中國彩陶藝術(shù)不是單純地模擬自然形象，它體現出制造者深思熟慮的構想和設計意圖。先民們可以將天上的飛鳥(niǎo)、水中的游魚(yú)和人面以意融合成象，顯示出卓越的構成能力，表達出鮮明的意境，展現出氣象萬(wàn)千的藝術(shù)風(fēng)貌（介紹人面魚(yú)紋盆，幻燈）。
�。ǘ� 彩陶圖案主要采取動(dòng)的形態(tài)和格式 中國的彩陶圖案，尤其是黃河流域中上游的彩陶圖案是以動(dòng)態(tài)為主的，常把花紋組織在動(dòng)的格式中，具有躍動(dòng)奔放的氣勢�；y也以弧線(xiàn)、弧形和圓點(diǎn)構成，使圖案具有流暢柔美的抒情風(fēng)格。
�。ㄈ� 高度概括提煉的標志性圖案 中國的彩陶圖案由最簡(jiǎn)單的點(diǎn)、線(xiàn)、面組成幾何形紋樣，來(lái)代表某種被描繪的對象，也就是說(shuō)用最簡(jiǎn)潔的平面圖案來(lái)造型或示意。用最簡(jiǎn)單而明確的藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)表現出事物的特征及與周?chē)挛锏穆?lián)系，從而提煉出標志性很強的紋樣。
�。ㄋ模� 彩繪紋樣與造型的完美結合 彩陶的制造者很注意圖案與器形、視角的關(guān)系，力求圖案的造型和構成與器形相協(xié)調。也注意彩陶圖案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺(jué)，從而設計出圖案的骨式和圖案在器物上的部位。（介紹舞蹈紋盆，幻燈）。
�。ㄎ澹� 單純強烈的藝術(shù)風(fēng)格 由于彩陶圖案有明確的立意，于是有肯定的造型和簡(jiǎn)潔的藝術(shù)語(yǔ)言。動(dòng)的圖案格式給人以強烈興奮的感覺(jué)，使圖案具有擴張的力量感，使人們產(chǎn)生強烈的直覺(jué)吸引力。標志性強則是省略去被描繪物象的不明顯的細節特點(diǎn)，而集中地表現具有鮮明特征的形象，使紋樣的直觀(guān)性很強，給人以一目了然的印象。造型和紋樣的完美結合給人以整體的感受。由于以上這些方面構成了中國彩陶單純強烈的藝術(shù)風(fēng)格，從而有力地表現出氏族社會(huì )晚期人們共同的生活感受和美的觀(guān)念，至今仍使我們感到雄渾強烈的表現力（介紹渦紋曲腹盆，幻燈）。
四、課堂小結：中國的陶器造型和彩陶紋飾是傳統藝術(shù)的光輝起點(diǎn)，在中國現存的原始藝術(shù)中，它是具有代表性的重要部分，它是最早以造型和彩繪圖案相結合的工藝美術(shù)，它反映出上古時(shí)期人們的生活和文化面貌。 通過(guò)學(xué)習本課，我們了解了中國陶器的意象表現方法和以意造型的構成手法；研究造型、紋樣圖案的發(fā)展規律和形式法則；研究器形與紋樣的美和立體設計的規律；研究中國古代先民觀(guān)察事物的方法和美學(xué)觀(guān)念；研究中華民族文化形成的過(guò)程。這些對于我們繼承、發(fā)展偉大的藝術(shù)傳統，有著(zhù)重要的意義。中國的陶器藝術(shù)不僅是中國文化的瑰寶，也是世界古代文化藝術(shù)的一個(gè)重要的組成部分，它是全人類(lèi)共同的珍貴的文化遺產(chǎn)。
五、復習思考題：
1、你喜歡我國遠古的陶器嗎？為什么？
2、中國遠古陶器在造型和紋飾上有什么特色？
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標
通過(guò)調查、了解，收集環(huán)境方面的數據資料，學(xué)習對信息的歸納、統計、整理方法；
認識形象圖表設計的特點(diǎn)，學(xué)習形象圖表設計的表現形式和繪制方法通過(guò)學(xué)習更好的理解人與環(huán)境的關(guān)系；
使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、學(xué)會(huì )分析、學(xué)會(huì )探索，積極思維，勇于創(chuàng )新，增強責任感和使命感。
重點(diǎn)在了解環(huán)境給人類(lèi)帶來(lái)的巨大利益以及人們破壞環(huán)境對自身造成的傷害事實(shí)基礎上，通過(guò)探究式學(xué)習的方法探討環(huán)保的問(wèn)題，并統計好數據，運用美術(shù)特有的形象表達出來(lái)，已警示那些不環(huán)保的人，并增強學(xué)生對生活的熱愛(ài)，培養他們創(chuàng )造美好生活的愿望和能力。
難點(diǎn)調動(dòng)學(xué)生的想象力，用藝術(shù)的形象化的圖表設計，創(chuàng )造出表達準確，形象或新穎別致、或幽默、或醒目的設計，激發(fā)人們對自然及人類(lèi)命運的關(guān)注和思考。
教學(xué)準備圖片
教學(xué)方法探討法等
板書(shū)設計
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
欣賞圖片，提出環(huán)保問(wèn)題：水、電、空氣、森林、垃圾、噪音等問(wèn)題供學(xué)生思考。
二、理解領(lǐng)悟
觀(guān)看圖片，思考、回答問(wèn)題。
讓學(xué)生看一些不環(huán)保的事和人的圖片。提問(wèn)：你都看到過(guò)哪些不環(huán)保的行為?在學(xué)校里你見(jiàn)過(guò)哪些？
從世界角度談環(huán)保的相關(guān)知識。
從中國角度談環(huán)保的相關(guān)知識。
從自身談環(huán)保的相關(guān)知識。
掌握形象圖表設計的相關(guān)知識：
具象要素（圖形或符號）以再現事物特征為目的，為圖表提供豐富的信息，具有鮮明的圖解功能�？刹捎秒娔X制作、剪貼、手繪等方法。
字與數字：文字表示事物的內容，同時(shí)彌補圖形符號中文不明確的含義。數字是圖表中的數據，圖表的文字必須簡(jiǎn)明扼要，數字準確清晰
色彩要素：用色塊表示文字不易表達的抽象概念或者象征意義，同時(shí)對一些同形不同義的事物用不同的色彩加以區分，減輕了文字和圖形對圖表信息傳達的荷載
三、探究學(xué)習
形象圖表設計——圖表設計的類(lèi)型
數學(xué)家笛卡爾創(chuàng )造了坐標體系。用橫軸（紅線(xiàn)）和縱軸（綠線(xiàn)）來(lái)表示變化過(guò)程中的量變狀態(tài)。
利用電腦設計，涂色均勻,色彩鮮艷,層次分明具有印刷效果。
利用一切可以粘貼的東西制成簡(jiǎn)潔、夸張的造型，藝術(shù)感較強。
折紙圖表的造型簡(jiǎn)潔、立體。利用地圖做底，折飛機代表飛機的客流量，即巧妙,又形象。
利用名畫(huà)中的貝殼作為圖表，畫(huà)面優(yōu)美，數字與造型完美結合。
利用實(shí)物制作圖表，可觀(guān)性較強，有觸摸感。使人記憶猶新。
小組討論、分析。
各組確立主題，展開(kāi)討論。
每組確定探討的主題，引導學(xué)生展開(kāi)討論。
欣賞一些圖表設計，總結設計形象圖表設計的關(guān)鍵所在
四、鞏固練習
總結知識點(diǎn)，掌握形象圖表設計的相關(guān)知識：
設計、繪制形象圖表
指導學(xué)生設計完成圖表設計。
1、設計探討的主題。
2、探討尋找答案的途徑。
3、收集、計算數據。
4、根據自己收集的數據，設計形象圖表。
圖表的主題突出，形象新穎獨特，具有實(shí)際意義，能引起人的思考。
五、展示延伸
展示優(yōu)秀作品，聽(tīng)取意見(jiàn)、建議總結，提出問(wèn)題。
和學(xué)生探討造成的原因，怎樣才能改變現狀。學(xué)生各抒己見(jiàn)互相交流
六、小結
小結，答疑。整理知識。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標：
通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生了解不同歷史時(shí)期的時(shí)代背景下孩子的童年都有各自的特點(diǎn)，培養學(xué)生珍惜現在美好童年生活的情感。人美版第五冊教案 第10課 童年
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)欣賞，感悟不同歷史時(shí)期童年生活的差異性。
2、認識中國畫(huà)、油畫(huà)、木雕、攝影等不同藝術(shù)表現形式，體會(huì )不同表現形式帶
給人的不同美感。
3、描述童年的生活內容以及自己對童年的理解，感受作品童年的思想內涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
不同種藝術(shù)表現形式的特點(diǎn)及對藝術(shù)作品相關(guān)歷史背景的了解。
課前準備：
童年圖片資料、色筆、彩色紙等。
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)：
穩定學(xué)生情緒。
二、教授新課：
1、 導入，播放課件（全班同學(xué)的照片）
2、 感受不同時(shí)代孩子的童年生活，引導學(xué)生分析現在的童年生活。簡(jiǎn)單介紹《流民圖》這幅畫(huà)的創(chuàng )作背景。欣賞戰爭時(shí)期的作品。
3、 分析繪畫(huà)中的構圖，展示《翻身奴隸的兒女》（演示課件）“S”形構圖。
4、 分析畫(huà)中的人物動(dòng)態(tài)，了解不同創(chuàng )作材料的特性，指導學(xué)生看書(shū)分析自己喜歡的作品。
5、 評價(jià)不同表現形式的作品，出示課件，展示其他繪圖畫(huà)形式。
6、 嘗試一重表現形式，知道學(xué)生繪畫(huà)、制作。
三、布置作業(yè)
四、學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導。
五、作業(yè)展評。
美術(shù)教案 篇8
教材分析
1．玩土是兒童時(shí)代的一大趣事，滿(mǎn)足了兒童接觸自然的興趣需求，符合兒童身心發(fā)展的需求。捏塑彩泥是立體化的表現之一，兒童活用雙手接觸彩泥，親近彩泥，以游戲的形式隨心所欲地用立體方式來(lái)表現事物。在這個(gè)活動(dòng)中兒童融入了他們的思想感情，并且情感始終處于快樂(lè )、好玩、有趣的愉悅過(guò)程中，從而獲得其中的樂(lè )趣。這種全身心的造型游戲是融合造型與游戲為一體的美術(shù)活動(dòng)。在游戲中學(xué)生獲得快樂(lè )，自由地發(fā)揮創(chuàng )意，創(chuàng )造出豐富多彩的作品，表達出自己的感受�！白屆恳晃粌和诜e極活動(dòng)的同時(shí)，充分體驗以自己的構思和方法進(jìn)行創(chuàng )作的喜悅”。同時(shí)，在造型游戲過(guò)程中，“合作”是很關(guān)鍵的，強調合作互動(dòng)，體驗齊心協(xié)力共同創(chuàng )作的快樂(lè )。
2．讓學(xué)生了解彩泥的特性，從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等感官來(lái)體驗、感受彩泥的特性，通過(guò)捏、擠、拉伸、穿透等方法，一面親近彩泥，接觸彩泥，一面思考形狀，并充分活用雙手，運用全身進(jìn)行造型游戲，使造型更為豐富。其次，作品欣賞與學(xué)習制作方法相結合，學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng )新思維，發(fā)現創(chuàng )作的方法，同時(shí)獲得審美愉悅。學(xué)生樂(lè )在其中，一面游戲，一面創(chuàng )作，一面涌現新的構想。在評論階段，讓學(xué)生找出自己及他人作品的精彩之處，互相交流體會(huì )和感受。
3.書(shū)上提供的各種大膽、抽象、擬人的水果造型使學(xué)生在欣賞感受同時(shí)，激發(fā)強烈的求知欲和表現欲。
學(xué)情分析
1．學(xué)生認知發(fā)展分析：一年級下學(xué)期的小朋友，雖從幼兒園升入小學(xué)已有一個(gè)學(xué)期，但仍然存在習慣比較差，易失去注意力等年齡特征。通過(guò)上學(xué)期狠抓，學(xué)生的行為教育在這學(xué)期有明顯好轉。
2．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：由于一年級學(xué)生對水果的外形認識不夠深刻，以及彩泥塑性技法掌握的不夠嫻熟，多少會(huì )造成塑性的困難。
3.水果是兒童熟悉和喜愛(ài)的題材，書(shū)上出現了各種水果，這就給學(xué)生提供了更多更廣的空間，要求學(xué)生能夠運用更多的技能和更多的制作材料來(lái)表現水果的立體造型。啟發(fā)學(xué)生在掌握基本的水果造型后，能突破水果常規造型，進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng )造。
教學(xué)目標
1.滿(mǎn)足學(xué)生好玩的心理，培養學(xué)生對泥塑活動(dòng)的興趣。
2.重視學(xué)生實(shí)踐應用能力，學(xué)習用彩泥設制出至少一個(gè)造形彩泥作品。
3.關(guān)注學(xué)生非預期成效，培養學(xué)生的交往、合作及綜合能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行水果的捏制，設制出至少一個(gè)造型彩泥作品。
教學(xué)難點(diǎn)：突破水果常規造型，進(jìn)行大膽想象與創(chuàng )造，在水果交易活動(dòng)中，發(fā)揚團結協(xié)作精神。
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