【精品】生日教案范文集合7篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編幫大家整理的生日教案7篇，歡迎閱讀與收藏。

生日教案 篇1

　　一、 教學(xué)目標

　　1、 學(xué)生能按口語(yǔ)交際的要求積極參加課堂上的討論發(fā)言。

　　2、 讓學(xué)生在正反兩方的討論中明白過(guò)生日請同學(xué)吃飯的利與弊，選擇適合自己實(shí)際的方式把生日過(guò)得有意義些。

　　3、 教育學(xué)生要熱愛(ài)勞動(dòng)，自食其力。

　　4、 教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行孝敬父母、尊敬師長(cháng)及愛(ài)國主義等方面的德育目標滲透。

　　二、 教學(xué)難點(diǎn) ：分組討論過(guò)生日請同學(xué)吃飯的利與弊。

　　三、 教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習過(guò)程中對學(xué)生進(jìn)行德育目標的滲透。

　　四、 教學(xué)準備：課件制作。

　　五、 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　六、 教學(xué)過(guò)程 ：

　�、鍖�入 新課，激發(fā)興趣：

　�、僖岳蠋煼�看同學(xué)們的學(xué)籍簿發(fā)現：我班光12月份出生的同學(xué)就有6人來(lái)引入“過(guò)生日”的話(huà)題。(屏幕上表格出示我班12月份出生的學(xué)生名單)

　�、谧屚瑢W(xué)們圍繞過(guò)生日這個(gè)話(huà)題，來(lái)談?wù)劇�？”（板�?shū)課題）

　�、娣纸M討論，突破難點(diǎn)：

　�、� 根據學(xué)生的回答，老師提議采取小組討論及辯論的形式進(jìn)行,并把學(xué)生分成“贊成”（甲方）與“反對”（乙方）兩組。（板書(shū)）

　�、� 分組討論，要求同學(xué)們做好記錄，并各推選三名同學(xué)到辯論臺就坐。

　�、� 顯示辯論要求：1、各方選一名代表闡述自己的觀(guān)點(diǎn)；2、甲乙雙方根據對方的闡述互相提問(wèn)、反駁；3、如果對方所提的問(wèn)題辯論代表答不上來(lái)，或是自已還有其它不同的見(jiàn)解，本組的其它同學(xué)可以舉手發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。

　�、� 開(kāi)始辯論。

　�、� “哪一組辯論得好呢？”大屏出示口語(yǔ)交際的要求：A、發(fā)言有中心，表達清楚流利；B、提問(wèn)或反駁應有針對性，不能偏離主題；C、辯論中要禮貌用語(yǔ)的使用,做文明小辯手；D、辯論中做到會(huì )聽(tīng)別人發(fā)言,并適當做好筆錄。

　�、� 圍繞本此口語(yǔ)交際的要求，學(xué)生對辯手的表現進(jìn)行評價(jià)。

　�、� 根據同學(xué)們評價(jià)，教師進(jìn)行小結：1、表?yè)P兩組的同學(xué)能積極發(fā)言，參與到課堂教學(xué)中；2、生日是一個(gè)有紀念意義的日子，應本著(zhù)不破費的原則，選擇切合自己實(shí)際的有意義的方式進(jìn)行。（板書(shū)：切合自身實(shí)際，有意義）3、要求學(xué)生以后注意要按口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行表述。

　�、缃虒W(xué)引伸，進(jìn)行德育目標滲透：

　�、� 教師引導學(xué)生質(zhì)疑：“是不是值得我們慶祝的日子只有我們自己的生日呢？”

　�、� 教師在課件上設置一個(gè)窗口,鼓勵學(xué)生點(diǎn)擊,并要求學(xué)生能說(shuō)出圖畫(huà)中慶祝的是一個(gè)什么日子。

　�、� 讓學(xué)生談?wù)匋c(diǎn)擊后的感受。

　�、� 教師進(jìn)行課堂小結。

　�、� 教師提議以班集體的名譽(yù)為我班12月份出生的6位同學(xué)提前過(guò)生日。(課件出示生日快樂(lè )歌及相關(guān)的畫(huà)面,并通過(guò)全班

　　合唱生日快樂(lè )結束教學(xué))

　　附板書(shū)設計 ：

　　口語(yǔ)交際

　　贊成 反對

　　甲方 乙方

　　有意義 切合自身實(shí)際

生日教案 篇2

　　教材分析：《祝你生日快樂(lè )》以作者與約翰交往的過(guò)程及感情變化為線(xiàn)索，重點(diǎn)講述了作者和媽媽關(guān)心約翰并為他慶祝生日的事，贊揚了人間至善至美的友誼之愛(ài)。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會(huì )12個(gè)字。聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文的主要內容，了解“我”對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。

　　4、學(xué)習作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì )出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系上下文理解“竊竊私語(yǔ)”“窘迫”“寒酸”“輕蔑”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、理解課文的主要內容，了解“我”對約翰的態(tài)度發(fā)生變化的原因。

　　3、學(xué)習作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作表現人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì )出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習作者抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)表現人物品質(zhì)特點(diǎn)的寫(xiě)法，并從中體會(huì )出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。

　　教學(xué)策略： 抓住“我”與約翰交往的過(guò)程及“我”的情感變化為線(xiàn)索進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)引導學(xué)生抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)體會(huì )人物品質(zhì)特點(diǎn)，引導學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，從中體會(huì )出“我”和媽媽關(guān)愛(ài)他人的美好品質(zhì)，受到愛(ài)的教育與感染。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課。

　　同學(xué)們，你們還記得自己過(guò)生日的情景嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名學(xué)生回答）今天老師向你們介紹一位外國小朋友，他過(guò)了一個(gè)特殊的生日。大家請翻開(kāi)書(shū)53頁(yè)，板書(shū)課題：9 、祝你生日快樂(lè ) （讀課題）

　　二、學(xué)習生字。

　　1、用自己喜歡的方式認真讀課文，把課文讀通順，讀正確，沒(méi)有讀好的地方可以反復多讀讀，思考：課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人之間的交往？在交往的過(guò)程中誰(shuí)的態(tài)度變化大？是怎樣變化的?自學(xué)生字新詞。

　　2、學(xué)生讀課文，教師巡視指導。

　　3、檢查自學(xué)生字情況。

　　“嘲”，注意不要讀成平舌音；“竊”字下面的“切”的左邊是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形復雜，下面又容易寫(xiě)錯，要引導學(xué)生仔細觀(guān)察；“聊”字右邊是“卯”，不要少寫(xiě)“撇”；“廊”字是半包圍結構，里面既不是“朗”，也不是“郭”。

　　三、整體感知，理清文章條理。

　　1、師：剛才大家通讀了全文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了哪兩個(gè)人之間的交往？在交往的過(guò)程中誰(shuí)的態(tài)度變化大？是怎樣變化的?指名學(xué)生回答。（第一次見(jiàn)面“我”排斥約翰，后來(lái)逐步了解約翰，愿與他交朋友，最后兩人成為知心朋友。）

　　2、師：大家把“我”和約翰的交往過(guò)程說(shuō)得很清楚，那么依照這一交往過(guò)程，請大家給這篇課文分段落。

　　3、交流：

　　第一部分（第1—6自然段）講“我”和約翰第一次見(jiàn)面的情景。

　　第二部分（第7—10自然段）講“我”在與約翰的交往中慢慢了解了他，決定做他的朋友。

　　第三部分（第11—21自然段）講“我”為約翰的生日會(huì )無(wú)人祝賀而擔憂(yōu)，但出乎意料的是媽媽為約翰買(mǎi)了一個(gè)大蛋糕，使約翰過(guò)了一個(gè)難忘的生日。

　　第四部分（第22自然段）講每當“我”聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè )》這首歌時(shí)，就會(huì )想起媽媽為約翰慶祝生日的事。

　　四、學(xué)習第一部分（第1—6自然段）。

　　1、默讀第一部分，思考：第一次見(jiàn)到約翰時(shí)，同學(xué)們有什么反應？“我”的態(tài)度如何？找出有關(guān)句子，畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。

　　2、指名讀出勾畫(huà)的句子。（學(xué)生讀哪句，教師就指導哪句）

　�、佟按蠹译m然還不太確定如何接納這位新同學(xué)，但已經(jīng)有人在竊竊私語(yǔ)，嘲笑他的窘迫寒酸了�！�

　　當學(xué)生找到這句時(shí)：思考：“竊竊私語(yǔ)”是什么意思？猜想一下，他們會(huì )說(shuō)些什么？（引導學(xué)生聯(lián)系下文“嘲笑”想內容）你是怎樣理解“窘迫”、“寒酸”？約翰的 “窘迫”、“寒酸”，你是從哪里讀出來(lái)的？引導學(xué)生讀議描寫(xiě)約翰外貌的句子：他頭發(fā)蓬亂，身上穿著(zhù)不知從哪兒撿來(lái)的衣服，腳上的鞋子破舊不堪，已經(jīng)張開(kāi)了口。（抓住畫(huà)橫線(xiàn)的部分體會(huì )約翰的可憐，家庭的貧窮，并對約翰產(chǎn)生同情。）面對這樣一個(gè)可憐的孩子，面對這樣一位理應給予同情的孩子，同學(xué)們是怎樣的反應？你從中體會(huì )到什么？（引導學(xué)生體會(huì )出同學(xué)們的不懂事、缺乏同情心、不尊重他人）帶著(zhù)你的體會(huì )讀這句。

　�、凇澳鞘鞘裁囱�？”坐在我身后的男孩小聲問(wèn)�！伴_(kāi)了天窗�！币粋�(gè)女孩輕蔑地說(shuō)，并咯咯地笑了起來(lái)。他們在嘲笑約翰的鞋子。

　　當學(xué)生找到這句時(shí)：同學(xué)們怎樣嘲笑他的呢？怎樣理解“輕蔑”？分角色朗讀。（在朗讀中引導學(xué)生體會(huì )出同學(xué)們那種不懂事、無(wú)同情心、不尊重他人、幼稚的特點(diǎn)，強調“那是什么呀？”應讀出明知故問(wèn)的語(yǔ)氣，突出男孩子想故意讓約翰出丑的心理；“開(kāi)了天窗”強調讀出嘲弄的語(yǔ)氣。）

　�、� 約翰微笑著(zhù)看著(zhù)大家，希望有人也能對他微笑，但大家都面無(wú)表情，他只好一個(gè)人尷尬地站在那里。

　　當學(xué)生找到這句時(shí)：怎樣理解“面無(wú)表情”“ 尷尬”？引導學(xué)生抓住“面無(wú)表情”這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì )大家的態(tài)度極為冷漠，這當然也包括“我”，強調讀出冷漠的語(yǔ)氣。）

　�、� 我屏住呼吸，……我故意避開(kāi)了他的目光……

　　當學(xué)生找到這句時(shí)：同學(xué)們如此對待約翰，“我”呢？（引導學(xué)生抓住“屏住呼吸”，體會(huì )“我”十分緊張，害怕約翰會(huì )坐到“我”身邊的心情。此處要讀出害怕緊張的語(yǔ)氣。抓住“故意”體會(huì )“我”心存厭惡，拒絕與約翰一起的想法。此處讀出厭惡的語(yǔ)氣。）

　　3、再讀這些句子，從這些句子中，你感受到了什么？同學(xué)們?yōu)槭裁匆�如此對待約翰？（強調抓住同學(xué)們的動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行體會(huì )）

　　五、課堂練習：有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習課文第二部分（第7—10自然段）

　　1、師：從課文第一部分的學(xué)習我們知道作者一開(kāi)始他和其他同學(xué)一樣討厭約翰，可是通過(guò)接觸后，作者還是那么討厭約翰嗎？（學(xué)生回答：不是）請大家默讀這一部分，從哪些地方你感覺(jué)作者對約翰的態(tài)度發(fā)生了變化。

　　2、“他幾乎連數數都不會(huì )�！保▽�(shí)在太差勁，太可憐，太可悲，太讓人瞧不起，太讓人不解，太讓人同情，眾多的含義說(shuō)明“我”對約翰有過(guò)多的輕視與少許的同情。引導學(xué)生體會(huì )這句話(huà)夾雜著(zhù)作者少許的同情，這是一個(gè)變化。）

　　3、“由于我每天放學(xué)回家都提起約翰如何如何，媽媽……”

　�。ㄒ龑�學(xué)生體會(huì )作者對約翰的態(tài)度發(fā)生了變化，媽媽起著(zhù)關(guān)鍵的作用，抓住媽媽的語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)體會(huì )）

　　4、“我看看四周，確定沒(méi)有人往這邊看，就低聲說(shuō)：‘坐吧�！�”

　　作者為什么要往“看看四周”，還要“低聲說(shuō)”呀？（引導學(xué)生揣摩“我”的內心：“我”想與約翰進(jìn)一步交往但又怕別人嘲諷。）

　　5、“我發(fā)現他是個(gè)很令人愉快地伙伴，性格活潑開(kāi)朗�！�…對他的嘲笑和譏笑是沒(méi)有根據的，是不公平的�！�…我要做他的朋友�！�

　�。ㄒ龑�學(xué)生體會(huì )作者會(huì )約翰的認識發(fā)生了質(zhì)的變化：一是認為性格好，能使人愉快；二是認為大家對他的嘲弄和譏笑是沒(méi)有真正了解他，是不公平的，所以做出自己的決定：要做他的朋友。）

　　二、學(xué)習課文第三部分（第11—21自然段）

　　1、師：與約翰真正接觸后，“我”決定做他的朋友，那么“我”會(huì )怎樣對待約翰呢？

　　2、指名分角色讀這一部分，其他學(xué)生認真傾聽(tīng)，看能聽(tīng)出什么？

　　3、交流聽(tīng)后的感受。

　�、佟盀槭裁磩e人總是欺侮約翰呢？”反問(wèn)句（同情，抱不平）（相機指導學(xué)生讀好“總是”“欺侮”）（讀出同情的感受）

　�、凇皨寢�?zhuān)�明天是約翰的生日，我擔心他什么也得不到。沒(méi)有蛋糕，沒(méi)有禮物，什么也沒(méi)有。誰(shuí)也不會(huì )關(guān)心他是不是過(guò)生日�！保ㄕ嬲\關(guān)心，希望約翰快樂(lè )。）（讀出真誠關(guān)心的感受）

　�、邸八�的生日會(huì )無(wú)聲無(wú)息地悄然溜過(guò)�！保▊�感、惋惜、痛苦）（讀出傷感、惋惜、痛苦的感受）

　�、堋拔议L(cháng)這么大第一次認為媽媽的話(huà)錯了�！保ū�觀(guān)）（認為媽媽只是寬慰“我”）（讀出悲觀(guān)的感受）

　　4、聯(lián)系上下文，找出描寫(xiě)“媽媽”的語(yǔ)言、動(dòng)作的`語(yǔ)句，讀一讀，你覺(jué)得“媽媽”在你心目中是怎樣一個(gè)人？（可能回答：有愛(ài)心、懂兒子、有同情心、善良、關(guān)愛(ài)他人）

　　5、指名回答。

　　6、小結：簡(jiǎn)單樸素的話(huà)中，我們能夠感受到作者和他媽媽充滿(mǎn)同情，充滿(mǎn)關(guān)心，充滿(mǎn)真誠的愛(ài)心，看來(lái)，我們在讀書(shū)時(shí)不要放過(guò)這些語(yǔ)言、動(dòng)作、心理的描寫(xiě)，它會(huì )帶我們走進(jìn)人物的真實(shí)世界，讓我們感受人物的真情實(shí)感。

　　7、帶著(zhù)你們的這些感受、體會(huì )，再來(lái)讀這一部分。

　　8、假如你就是作者，想像如果自己的好友受到別人的欺侮得不到應有的快樂(lè )，自己會(huì )怎樣做呢？

　　9、 交流。

　　三、學(xué)習第四部分（第22自然段）

　　1、師：由于某種原因，約翰過(guò)完生日不久，就隨父親搬走了，從此，作者就少了一個(gè)朋友，但是只要聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè )》這首歌，他就會(huì )想起和約翰一起過(guò)生日的情景。我想約翰也和作者一樣，他會(huì )永遠記住那難忘的時(shí)刻，他是幸福的，因為他得到過(guò)他人的關(guān)愛(ài)，來(lái)，帶著(zhù)你們的感受一起讀這一部分。

　　2、師：你覺(jué)得作者和他的媽媽有哪些美好的品質(zhì)？指名學(xué)生回答。

　　四、課堂練習

　　當你聽(tīng)到《祝你生日快樂(lè )》這首歌的時(shí)候，你想到了什么？仿照課文最后一段話(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。

　　板書(shū)設計：

　　初到：同學(xué)嘲笑

　　同桌：成為朋友

　　9、祝你生日快樂(lè ) 愛(ài)

　　生日：媽媽祝福

　　離去：難忘生日歌

　　作業(yè)設計：

　　一、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

　　寒酸——（ ） 溫柔——（ ） 偶爾——（ ）

　　蓬亂——（ ） 溫潤——（ ） 熟悉——（ ）

　　二、解釋劃線(xiàn)詞語(yǔ)的意思。

　　1、有人在竊竊私語(yǔ)，嘲笑他的窘迫寒酸了。

　　2、約翰彬彬有禮地請全班同學(xué)吃蛋糕。

　　3、大家都面無(wú)表情，他只好一個(gè)人尷尬地站在那里。

　　三、用符號修改下面的病句。

　　1、任何困難都不能障礙我們前進(jìn)。

　　2、我們每個(gè)人都要增加節水意識。

　　3、冬天的哈爾濱是一年中最美的季節。

　　4、聽(tīng)到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。

生日教案 篇3

　　學(xué)習目標

　　1．認識本課的9個(gè)生字。

　　2．能正確、流利地朗讀課文，默讀有一定的速度。

　　3．能初步把握本課所介紹的各種紙的性質(zhì)和用途，體會(huì )到科學(xué)技術(shù)在發(fā)展，人類(lèi)社會(huì )在進(jìn)步。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入新課

　　今天，我們學(xué)習一篇新課文，題目是《紙奶奶的生日》。讀了這個(gè)題目，你們有什么疑問(wèn)呢？

　　二、整體感知

　　自讀課文，一邊讀，一邊想：

　　課文講了哪幾種奇妙的紙？它們各有什么特點(diǎn)、作用？為什么紙奶奶感慨地說(shuō)：“青出于藍而勝于藍”呢？

　　三、全班交流

　　1．教師引導學(xué)生閱讀課文，解決紙的種類(lèi)、特點(diǎn)、作用，相機完成課前老師發(fā)的表格。

　　2．學(xué)生交流時(shí)相機理解：恭恭敬敬、慢條斯理等詞語(yǔ)。

　　教師簡(jiǎn)介“薄鋁箔”等詞語(yǔ)。

　　板書(shū)：

　　名稱(chēng)

　　特點(diǎn)

　　作用

　　避水紙

　　不怕水

　　做雨衣、做泳衣

　　耐熱紙

　　不怕火

　　煉鋼、生物實(shí)驗都能用上

　　食用紙

　　可以吃

　　做成報紙、書(shū)刊，讀完后能吃

　　防銹紙

　　防銹

　　包裝金屬元件、保護其不生銹

　　速溶紙

　　快速溶解

　　包裝水泥、制成手帕、餐巾

　　容器紙

　　耐高溫

　　制成容器、可以用來(lái)做飯、燒水

　　3．小組合作學(xué)習。

　　選取你最喜歡的一種紙，有感情地把相關(guān)內容朗讀給小組中其他的同學(xué)聽(tīng)，大家互相評議。

　　4．以“推銷(xiāo)員”的身份向全班同學(xué)介紹一種紙，其他同學(xué)作評價(jià)。

　　5．教師小結過(guò)渡：

　　紙奶奶聽(tīng)著(zhù)兒女們的介紹，心里又高興又激動(dòng)，她感慨地說(shuō)了一句話(huà)：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀!”

　　6．理解文中最后一句話(huà)：“青出于藍而勝于藍，一代比一代有出息呀!”

　�、俪鍪净脽羝�：齊讀。

　�、诶斫獬烧Z(yǔ)：“青出于藍而勝于藍”。（原指藍色從寥藍提煉而成，但是顏色比蓼藍更深。后來(lái)用“青出于藍而勝于藍”比喻學(xué)生勝過(guò)老師，后人勝過(guò)前人。這里指紙發(fā)展太快了，一代更比一代強。表達了紙奶奶高興激動(dòng)的心情。）

　　四、引導學(xué)生大膽想像

　　今天，老師請你們當發(fā)明家，想一想，你要發(fā)明什么紙，它有哪些特點(diǎn)？又有什么作用呢？也可以發(fā)明新型房子、橋梁、道路、學(xué)習用具等，可以說(shuō)一說(shuō)，也可以畫(huà)一畫(huà)。

　　獨立思考——小組交流——全班匯報

　　五、總結

　　同學(xué)們，讀了這篇文章，你有什么收獲和想法呢？

　　1．了解了課文介紹的6種新型紙的特點(diǎn)和用途。

　　2．激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習的自覺(jué)性和發(fā)明創(chuàng )作的欲望。

　　六、布置作業(yè)。

　　1．把自己想象發(fā)明的物品介紹給家長(cháng)或小伙伴。

　　2．預習第12課。

　　七、板書(shū)設計

生日教案 篇4

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、認識數字4、5、6、7，感知4、5、6、7的數量，進(jìn)一步理解數的意義。

　　2、學(xué)習按一定數量操作，能將相等數量的物體放在一起。

　　3、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、課件；

　　2、學(xué)具：印章、牙簽、雪花片、珠子、皺紋紙、小盒、穿珠線(xiàn)、橡皮泥做的蛋糕、卡紙等若干。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導入課題，激發(fā)幼兒的興趣。

　�。�1）放課件，師：小朋友，今天老師帶來(lái)了幾位小動(dòng)物，請看它們是誰(shuí)？請你們數一數，一共有幾只小動(dòng)物？今天這4只小動(dòng)物一起過(guò)生日，你知道它們都過(guò)幾歲生日嗎？

　�。�2）分別出示每個(gè)小動(dòng)物過(guò)生日的畫(huà)面，引導幼兒通過(guò)點(diǎn)數蠟燭，了解小動(dòng)物的歲數，認識數字4、5、6、7，幫助幼兒進(jìn)一步理解數的意義。

　　2、制作生日禮物。

　�。�1）"小朋友，咱們都知道小動(dòng)物過(guò)幾歲生日了，你看，他們只有生日蛋糕，你們想不想送給它們生日禮物？" 讓幼兒說(shuō)出想給誰(shuí)送禮物，送給它的禮物數量應和小動(dòng)物的歲數相等。

　�。�2）教師介紹現有材料，引導幼兒說(shuō)說(shuō)能做成哪些禮物？

　�。�3）、介紹小動(dòng)物的禮盒。

　�。�4）交代制作生日禮物的要求：你想給哪個(gè)小動(dòng)物送禮物，用的材料數必須和這個(gè)小動(dòng)物的歲數一樣多；每一組必須給每個(gè)小動(dòng)物做一種禮物；選擇材料之前，小朋友之間要互相謙讓?zhuān)�不能爭搶�(zhuān)蛔龆Y物時(shí)，小朋友要保持安靜，快速地做禮物；做完禮物小朋友之間可以互相檢查數量對不對；每組做完后，要把禮物送到每個(gè)小動(dòng)物的禮盒里。

　�。�5）幼兒根據自己的意愿選擇活動(dòng)內容，教師觀(guān)察幼兒活動(dòng)并進(jìn)行個(gè)別指導。

　　3、給小動(dòng)物送禮物。讓幼兒分組把禮物送到禮盒里。

　　4、師幼一起檢查幼兒送的禮物是否正確。

　　5、師："咱們一起把禮盒給小動(dòng)物送回家吧。"引導幼兒收拾學(xué)具。

生日教案 篇5

　　一、教學(xué)目標：

　　1.通過(guò)觀(guān)察、交流家人為布丁準備的生日禮物，體驗禮物的意義，感受家和親情的溫暖。

　　2.觀(guān)察手影的變化，能用語(yǔ)言表達自己的想象，并對手影游戲產(chǎn)生興趣。

　　二、教學(xué)準備：

　　1．ppT課件。

　　2.投影儀、白布、照相機。

　　三、教學(xué)過(guò)程：

　　1.情景導入。

　�。�1）觀(guān)察全家福照片，體驗家庭溫暖。

　　師：今天方老師要給小朋友介紹一位新朋友，他叫小布丁�？纯葱〔级〉囊患医o你什么樣的感覺(jué)？小布丁要過(guò)生日了。家里人可能會(huì )送他什么禮物呢？

　　2.觀(guān)察、交流家人送給布丁的禮物，體驗禮物的意義和家人對布丁的情感。

　�。�1）觀(guān)察交流媽媽送的禮物。

　　師：瞧這是哪里？只要是自己孩子喜愛(ài)，即使排再長(cháng)的隊她們也愿意。

　�。�2）觀(guān)察、交流奶奶送的禮物。

　　師：原來(lái)小布丁平時(shí)不太愛(ài)吃蔬菜，奶奶希望他吃了面條后健康成長(cháng)。

　�。�3）觀(guān)察、交流爺爺送的禮物。

　　師：接下來(lái)輪到爺爺送禮物了，看看爺爺會(huì )送什么?

　　師：爺爺很用心的把布丁從小到大的過(guò)程記錄下來(lái)，說(shuō)明爺爺也很愛(ài)布丁。

　�。�4）觀(guān)察、交流爸爸送的禮物。

　　師：那爸爸會(huì )送的是手影游戲��！手影是通過(guò)光照在手上投射出的影子，人們可以通過(guò)手的變化，創(chuàng )造出各種各樣的事物形。

　　3.手影探索

　�。�1）第一次探索。

　　師：原來(lái)，爸爸希望布丁能學(xué)到更多的本領(lǐng)。你想不想試一試？

　�。�2）第二次探索

　　師：你們變了這么多。這次我們把變出的手影作為禮物送給布丁好嗎？

　　4.禮物的呈現

生日教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、在讀信和打電話(huà)的活動(dòng)中，培養幼兒仔細觀(guān)察和傾聽(tīng)和想象的能力。

　　2、能有條理地進(jìn)行講述，體驗與同伴交流的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　ppt，音樂(lè )。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能根據畫(huà)面的內容大膽想象，講述自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示信封，導入活動(dòng)

　　1、瞧！這是什么？猜猜是寄給誰(shuí)的？你從哪里看出來(lái)的？

　　2、提問(wèn)：信里面可能說(shuō)了些什么呢？

　　3、小結：原來(lái)小兔想邀請我們一起去它家過(guò)生日呢，讓我們一起完整地把信讀一遍吧。

　　二、仔細觀(guān)察，尋找路線(xiàn)

　　1、提問(wèn)：怎么去小兔的家呢？你知道它家住在哪里嗎？怎么才能知道小兔家的地址？

　　2、打電話(huà)，幼兒傾聽(tīng)。（路線(xiàn)怎么走？）（兩遍）

　　3、提問(wèn)：怎么去小兔的家？

　　4、小結：我們要穿過(guò)小樹(shù)林，爬過(guò)小山坡，跳過(guò)蘿卜地，走過(guò)獨木橋，然后就能找到小兔的家。

　　5、出示ppt地圖，幼兒復述小兔家的行走路線(xiàn)。

　　三、參與游戲，延伸活動(dòng)

　　1、聽(tīng)音樂(lè )去小兔的家。

　　2、穿過(guò)小樹(shù)林——爬過(guò)山坡——跳過(guò)蘿卜地——走過(guò)獨木橋。（每段音樂(lè )幼兒都口述路線(xiàn)）

　　3、看ppt：小兔家到啦，哪一座房子才是小兔的家呢？

　　4、我們一起來(lái)敲門(mén)，小兔快開(kāi)門(mén)，我們是中二班的小朋友。

　　5、我們一起唱生日歌，送蛋糕，祝你生日快樂(lè )。

　　6、我們把蛋糕也分給別的小朋友吃吧！

生日教案 篇7

　　活動(dòng)設計背景

　　提起過(guò)生日，孩子們總是顯的特別興奮，班級里一有小朋友過(guò)生日，他們總是很開(kāi)心，唱著(zhù)歡快的生日歌曲，吃著(zhù)香甜的生日蛋糕，別提有多高興啦!無(wú)意之中，又讓我發(fā)現有這么一首富有情趣的兒歌：“一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏著(zhù)什么寶寶，請你請你猜猜看。我設計了“生日快樂(lè )”這個(gè)活動(dòng)，把孩子們喜歡的“過(guò)生日”的形式滲透到活動(dòng)中去。孩子們通過(guò)看看、猜猜、講講等了解生日的快樂(lè )。

　　活動(dòng)目標

　　1、了解有生命的動(dòng)物，生日的意義，感受生日帶來(lái)的快樂(lè )。

　　2、引導孩子樂(lè )意在集體面前大聲的說(shuō)話(huà)。

　　3、愿意和同伴說(shuō)出自己的想法。

　　4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的快樂(lè )及成功的喜悅。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　了解生日的意義，愿意和同伴說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準備

　　圍裙教具、蛋寶寶三個(gè)、小雞、企鵝、恐龍、蛋糕、蠟燭、生日歌.曲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一 、出示圍裙，引入主題。

　　師：這是什么?

　　幼：圍裙

　　師：看見(jiàn)過(guò)嗎?

　　幼：看見(jiàn)過(guò)

　　師： 圍裙口袋鼓鼓的，里面會(huì )有什么呢?

　　二、出示角色，了解生日。

　　師： 出示雞蛋，這是什么?

　　幼：雞蛋

　　師：怎么樣的蛋?

　　幼：(圓溜溜)

　　師： 蛋里面會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢?(教師打開(kāi)雞蛋，出示小雞)

　　師：是什么寶寶啊?相互問(wèn)好。

　　幼：是小雞寶寶(將雞寶寶貼在圍裙上)

　　師：今天小雞從蛋里面生出來(lái)，今天是小雞的什么日子

　　幼：小雞的生日

　　師：( 出示企鵝蛋)蛋里的寶寶說(shuō)：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì )是誰(shuí)呢?

　　師：可是，它們力氣太小了，出不來(lái)，怎么辦?請小朋友念嘿喲!嘿喲!嘿喲!”的時(shí)候，小動(dòng)物才會(huì )從蛋里面生出來(lái)!

　　師：誰(shuí)出來(lái)了，相互問(wèn)好。

　　幼：企鵝(將雞寶寶貼在圍裙上)

　　師：這么大的蛋，誰(shuí)會(huì )住在里面呢?(出示恐龍蛋)(請個(gè)別幼兒摸摸恐龍蛋)

　　幼：不知道

　　師：現在我們請他出來(lái)，今天又是誰(shuí)的生日啊!

　　幼：恐龍

　　三、歡渡生日，感受快樂(lè )。

　　師： 數數一共有幾個(gè)寶寶是今天過(guò)生日呀?我們一起來(lái)數數看。

　　幼：三個(gè)

　　師：都有誰(shuí)過(guò)生日啊?

　　幼：小雞、企鵝、恐龍

　　師：今天有三個(gè)寶寶要過(guò)生日，你有什么話(huà)想對它們說(shuō)呢?

　　幼：幼兒自由回答

　　師：請幼兒選擇一個(gè)寶寶，對它說(shuō)一句祝福的話(huà)，然后親親寶寶。

　　師：|小雞、小企鵝、小恐龍是從蛋里出生的，那小朋友們是從哪里來(lái)的呢?

　　幼：媽媽肚子里來(lái)的

　　師：你們是怎么過(guò)生日的?

　　幼：(吃蛋糕、唱生日歌)

　　師：今天，小動(dòng)物們想請小朋友們去參加它們的生日宴會(huì )，你們愿意嗎?

　　幼：愿意

　　師：出示生日蛋糕，點(diǎn)蠟燭，隨背景音樂(lè )唱生日歌，分享生日的快樂(lè )。

　　活動(dòng)延伸：

　　與同伴一起分享美味的蛋糕，讓孩子們畫(huà)出自己最喜歡的蛋糕。

　　教學(xué)反思

　　幼兒受到直觀(guān)經(jīng)驗的影響比較大， 通過(guò)視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等器官的調動(dòng)對生日有所了解，再培養孩子的語(yǔ)言能力，學(xué)習了解動(dòng)物，熱愛(ài)動(dòng)物。了解生日的意義，學(xué)會(huì )感恩，感恩父母給了我們生命。

　　幼兒年齡特征，教學(xué)中由淺入深，一步一步進(jìn)行，讓孩子在快樂(lè )中學(xué)習，接受新知識。

　　首先，在第一個(gè)活動(dòng)中，了解有生命的動(dòng)物，教育孩子熱愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

　　再次在第二個(gè)活動(dòng)中，由動(dòng)物引出生日，孩子對生日不陌生，讓他們體驗生日的快樂(lè )，培養集體意識，了解生日的意義。

　　最后，通過(guò)延伸活動(dòng)，學(xué)會(huì )感恩。

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