確定位置教案模板集合五篇
作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的確定位置教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
確定位置教案 篇1
教學(xué)目標
1、通過(guò)游戲活動(dòng)，增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。
2、使學(xué)生通過(guò)游戲活動(dòng)能放松身心，愉悅心情，并在游戲過(guò)程中增長(cháng)知識，出智慧。
教學(xué)重點(diǎn)
增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識。
教學(xué)難點(diǎn)
增強學(xué)生方向、平移和確定位置的有關(guān)知識，提高技能綜合能力。
教具準備
方格紙、掛圖等。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鋪墊
1、說(shuō)一說(shuō)。
出示：
�。�1）（2）
要求：
�。�1）分別說(shuō)一說(shuō)“向（）平移（）格；
�。�2）你是怎樣觀(guān)察的？
2、找一找，畫(huà)一畫(huà)。
出示：
�。�1）觀(guān)察圖示，收集信息。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)這幅圖的”四面八方“。
通過(guò)學(xué)生回答，復習”四面八方“知識。即東、南、西、北、東南、東北、西南、西北。
二、游戲活動(dòng)
1、猜猜我在哪兒。
�。�1）出示掛圖：
�。�2）游戲方法。
說(shuō)一說(shuō)：我把棋子先向東平移2格，再向南平移3格，最后向西平移5格。
移一移：根據以上要求，教師引導學(xué)生移動(dòng)棋子。
步驟要求：
1）確定方向；
2）數方格；
3）畫(huà)標示符號。
�。�3）游戲活動(dòng)。
讓學(xué)生2人一組，開(kāi)始游戲。
要求做到：說(shuō)一說(shuō)-移一移-猜一猜。
2、貓抓老鼠。
“貓抓老鼠”數學(xué)游戲涉及的知識雖然不多，但游戲結果的不確定性，反而對學(xué)生具有強烈的吸引里。游戲能放松身心，愉悅心情，游戲也能增長(cháng)知識，出智慧。
游戲“貓抓老鼠”活動(dòng)過(guò)程：
�。�1）分組。一般2人一組或4人一組。
�。�2）學(xué)具準備。一組一個(gè)棋盤(pán)，2個(gè)棋子（貓和鼠），一枚硬幣。
�。�3）游戲規則。
兩個(gè)輪流投擲硬幣，分別移動(dòng)棋子。如果硬幣正面朝上，棋子可以平移一格或二格；如果硬幣反面朝上，則原地不動(dòng)。
�。�4）學(xué)生開(kāi)始游戲活動(dòng)，教師巡視指導，或參與活動(dòng)。
游戲結束，讓學(xué)生結合游戲結果說(shuō)一說(shuō)，貓究竟有沒(méi)有必勝的策略。
三、選用作業(yè)
小黑板上的作業(yè)。
四、作業(yè)設計
1、“五星級”對應的練習。
2、口算書(shū)對應的練習。
五、板書(shū)設計
練習課
1、猜猜我在哪兒。
2、貓抓老鼠。
教學(xué)后記
確定位置教案 篇2
教學(xué)內容：
用方向和距離確定位置
教學(xué)目標：
1.在具體情境中初步理解北偏東（西）、南偏東（西）的含義，會(huì )用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。
2.經(jīng)歷用方向和距離描述物體位置的方法的探究過(guò)程，進(jìn)一步培養學(xué)生觀(guān)察、識圖和有條理地進(jìn)行表達的能力，發(fā)展空間觀(guān)念。
3.進(jìn)一步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強用數學(xué)的眼光觀(guān)察日常生活現象和解決日常生活問(wèn)題的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，能根據給定方向和距離在平面圖上確定物體的位置
教學(xué)難點(diǎn)：
確定物體位置的方向
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1.談話(huà)：請同學(xué)們回憶一下，我們已經(jīng)學(xué)習了哪些確定位置的知識？（東南西北，第幾排第幾個(gè)，數對等）
2.如果一個(gè)物體處在沒(méi)有豎列沒(méi)有橫行的環(huán)境中，比如在海上、空中，又用什么方式確定位置呢？今天這節課，我們就繼續來(lái)研究確定位置的方法。
二、互動(dòng)新授
1.用方向描述物體的位置。
�。�1）教學(xué)北偏東（西）、南偏東（西）
�、俪鍪镜�50頁(yè)例1的情境圖。
提問(wèn)：一艘輪船在正北方向航行，你能說(shuō)出燈塔1和燈塔2分別在輪船的什么方向嗎？
學(xué)生用學(xué)過(guò)的東北、西北來(lái)描述燈塔1和燈塔2的位置。
�、谕卣梗赫埻瑢W(xué)們想一想，東南、西南方向又叫作什么方向？
學(xué)生思考后回答：東南方向也叫作南偏東，西南方向也叫作南偏西。③下面我們來(lái)比比誰(shuí)的手指快。
教師說(shuō)方向，學(xué)生在圖中指一指。
�。�2）教學(xué)用角度確定位置。
�、偃绻蠋煬F在告訴蘇我你還有一個(gè)燈塔A也在北偏東方向，你能在圖中指一指嗎？
請多個(gè)學(xué)生上黑板指一指。
提問(wèn)：如果燈塔1和燈塔A都在輪船的北偏東方向，但是位置卻不同，我們該怎么區分它們呢？
引導學(xué)生思考：可以根據它們偏離角度的不同來(lái)區分。
�、趩�(wèn)：怎樣測量燈塔1和正北方向偏離的角度呢？
課件演示并強調：量角器的中心對準觀(guān)測點(diǎn)，00刻度線(xiàn)對準輪船的正北方向，觀(guān)察燈塔1所在的邊，讀出度數。學(xué)生先在圖上量一量燈塔1偏離正北方向的角度，說(shuō)出度數，然后在書(shū)中填一填。
2.用距離確定物體的位置。
�。�1）提問(wèn)：是不是知道燈塔1在北偏東300方向就能把它具體位置確定下來(lái)了呢？
課件演示：畫(huà)出北偏東300這條射線(xiàn)，并提問(wèn)：這條射線(xiàn)上的點(diǎn)都在北偏東300方向，哪個(gè)點(diǎn)是燈塔1的位置呢？還需要知道什么？
學(xué)生分小組討論。
學(xué)生根據所給的條件，測量燈塔1到輪船的圖上距離，計算出實(shí)際距離： 圖上距離3厘米 310=20（千米）
學(xué)生匯報：燈塔1在輪船的北偏東300方向30千米處。
3.小結：通過(guò)剛才的`學(xué)習，我們知道要確定物體的精確位置需要具備兩個(gè)要素，即方向和距離。
三、鞏固練習
1.做第51頁(yè)練一練。
提問(wèn)：（1）本題中以哪兒為觀(guān)測點(diǎn)？
�。�2）要求燈塔2在輪船的什么位置，需要測量哪些數據？
�。�3）如何求出燈塔2到輪船的實(shí)際距離？
學(xué)生在小組交流，動(dòng)手測量，完成計算。
2.練習九第1題。
提醒：這道題內容比較多，要仔細讀題，弄清題意，明確題目要求。
提問(wèn)：（1）圖中以機場(chǎng)所在地點(diǎn)為端點(diǎn)，向四周畫(huà)出了許多射線(xiàn)，每相鄰的兩條射線(xiàn)的夾角是多少度？
�。�2）每相鄰兩個(gè)圓之間的距離是10千米這句話(huà)是什么意思？
�。�3）飛機A在屏幕上的位置是怎樣確定的？
學(xué)生讀題，理解題意，回答問(wèn)題。
獨立完成填空。
四、全課小結
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)今天都學(xué)到了什么？
五、課堂作業(yè)
補充習題：38-39頁(yè)
確定位置教案 篇3
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步提高用數對確定位置的能力。
2、通過(guò)練習，進(jìn)一步提高學(xué)生抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎練習
下面是某一地區的平面圖。
1、用數對標出環(huán)球大廈和購物中心的位置。
2、圖中（11，4）表示的位置是（ ）。
3、（ ）和（ ）在同一行上。
4、小明從公園門(mén)口出來(lái)，到書(shū)店該怎樣走？
�。�1）獨立完成解答。
�。�2）集體評講。
二、提高練習
1、練習三第5題。
�。�1）理解題意，明白“行”“列”表示的意思。
�。�2）根據（x，5）這個(gè)數對，說(shuō)說(shuō)x表示的是列數還是行數？
根據這個(gè)數對能確定什么？它表示的可能是哪個(gè)班？
�。�3）在小組中說(shuō)說(shuō)第（3）小題。
這里的x，可能表示哪些數？為什么？
2、完成練習三第6題。
�。�1）理解題意，明確鮮花和綠色植物都應放在方格線(xiàn)的交點(diǎn)上。
�。�2）在小組中設計交流。
�。�3）展示作業(yè)，匯報結果。
你能用數對描述一下自己設計的擺放位置嗎？
你覺(jué)得自己設計的如何？?jì)?yōu)點(diǎn)是什么？
互相評價(jià)：設計是否合理？是否美觀(guān)？
3、完成練習三第7題。
平移后頂點(diǎn)位置的數對什么變化樂(lè )，什么沒(méi)變？（第一個(gè)數變了，第二個(gè)數沒(méi)變）
第一個(gè)怎么變化的？
獨立在書(shū)上方格中完成第（3）小題。
在小組中完成第（4）小題。
說(shuō)說(shuō)順次連接四個(gè)點(diǎn)得到了什么圖形？
4、完成練習三第8題。
理解題意，簡(jiǎn)單介紹國際象棋的棋盤(pán)。
棋盤(pán)上的列車(chē)行分別用什么表示？
用g2表示白王，和數對表示的方法相同嗎？
完成第（2）小題的填空。
在小組中互相說(shuō)說(shuō)黑車(chē)從C6～C2，是怎樣前進(jìn)的？
三、閱讀“你知道嗎”
四、課堂總結
用數對確定位置在生活中有著(zhù)廣泛的應用，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在哪些領(lǐng)域會(huì )用到這個(gè)知識呢？學(xué)好這個(gè)知識對于大家今后的學(xué)習、生活都有重要的作用。
確定位置教案 篇4
教學(xué)內容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》二年級（上冊）第56～57頁(yè)的例題、試一試和想想做做。
教學(xué)目標
1. 使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì )用第幾排第幾個(gè)、第幾組第幾個(gè)、第幾層第幾號等方法描述物體所在的位置或根據平面位置確定物體。
2. 使學(xué)生體會(huì )生活里處處有數學(xué)，進(jìn)一步產(chǎn)生對數學(xué)的親切感。
3. 使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)主動(dòng)參與的意識，體驗與同學(xué)合作的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程
課前談話(huà)： 小朋友，你的家在什么地方？老師住在新華園3幢304號，你也會(huì )像這樣介紹你住在什么地方嗎？
學(xué)生匯報。
一、 揭示課題
通過(guò)剛才的談話(huà)，我們知道像老師的家和小朋友們的家都有它所處的位置。那么在生活中怎樣確定物體的位置呢？這就是我們今天學(xué)習的內容。（板書(shū)課題：確定位置）
二、 在生活中學(xué)習
1. 認識第幾排第幾個(gè)。
�。�1） 今天老師給大家帶來(lái)了一位朋友。
�。úシ耪n件。小猴說(shuō)：大家好，你們想去參觀(guān)動(dòng)物學(xué)校嗎？配音：動(dòng)物學(xué)校里有好多的小動(dòng)物。小兔介紹：大家好，我是小兔。小熊介紹：Hello，我是小熊。小獅子介紹：小朋友們好，我是小獅子。配音：小動(dòng)物們早操的時(shí)間到了。小動(dòng)物們一排一排地排好。）
�。�2） 初步明確確定位置的方法。
�。úシ耪n件。小猴說(shuō)：我在第1排第1個(gè)。小熊說(shuō)：我在第2排第3個(gè)。）
根據小動(dòng)物說(shuō)的話(huà)，你認為哪兒是第一排？哪兒是第二排？你來(lái)指一指。
看大屏幕，一起來(lái)數一數。（課件每排分別閃爍）在這里，我們約定：數第幾排時(shí)從前往后數，數第幾個(gè)時(shí)從左往右數。
�。�3） 回答。
請小朋友們認真聽(tīng)，看誰(shuí)能回答小動(dòng)物的問(wèn)題。
小貓和小獅子分別提問(wèn)：我站在第幾排第幾個(gè)？
指名回答。
�。�4） 說(shuō)一說(shuō)。
這里有你喜歡的小動(dòng)物嗎？它在第幾排第幾個(gè)？跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
請一組小朋友上來(lái)邊指邊說(shuō)，其余小朋友做裁判。
如我喜歡的動(dòng)物在第1排第5個(gè)，是小兔。說(shuō)對了，其他小朋友邊拍手邊說(shuō)對對對，請上位。
�。�5） 猜一猜。
�、� 現在請一個(gè)小朋友用第幾排第幾個(gè)說(shuō)一個(gè)位置，讓大家猜這個(gè)位置上的小動(dòng)物是誰(shuí)。
如我喜歡的小動(dòng)物在第4排第5個(gè)。大家猜小狗。
�、� 老師喜歡的小動(dòng)物在第1排第3個(gè)，是誰(shuí)？其他小動(dòng)物分別在第幾排第幾個(gè)？
�、� 歸納： 剛才我們用第幾排第幾個(gè)確定了小動(dòng)物的位置。（板書(shū)：第幾排第幾個(gè)）
2. 認識第幾組第幾個(gè)。
�。�1） 認識各組。
我們把最左邊的這一組看做第1組。
教師指第2組，提問(wèn)： 這是第幾組？
第4組的小朋友，跟老師揮揮手。
第7組的小朋友，起立。
第8組的小朋友，你們在哪里？
�。�2） 練習。
�、� 知道自己坐在第幾組第幾個(gè)嗎？
先指名說(shuō)，再提問(wèn)： 你是怎么數的？
然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�、� 我們做一個(gè)對口令的游戲。
第1組第3個(gè)在哪里？大家拍手： 快，快，快！第1組第3個(gè)。小朋友起來(lái)?yè)]手說(shuō)： 第1組第3個(gè)在這里。
第6組第3個(gè)在哪里？大家拍手： 快，快，快！第6組第3個(gè)。小朋友起來(lái)?yè)]手說(shuō)： 第6組第3個(gè)在這里。
�、� 大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第幾組第幾個(gè)？
�、� 小朋友發(fā)言積極，表現真棒！老師想和你們交朋友，我想和第2組第4個(gè)小朋友交朋友。（相應位置的小朋友走上臺前和老師握手）
我還想和第6組第4個(gè)小朋友交朋友
�。�3） 找座位游戲。
剛才我們用第幾組第幾個(gè)確定了位置。（板書(shū)：第幾組第幾個(gè)）現在小朋友都知道自己的座位號了吧。請拿出寫(xiě)有第（）組第（）個(gè)的卡片，在上面填上自己的座位號。寫(xiě)好后同桌互相檢查。然后將座位號由后往前傳給老師，我將順序打亂后再重新發(fā)給你們，每人從中任意拿1張。最后請大家根據新的座位號找到新的座位。（學(xué)生活動(dòng)，播放輕快的音樂(lè )）
3. 認識第幾層第幾號。
�。�1） 天漸漸黑了，月亮婆婆出來(lái)了。小動(dòng)物已經(jīng)回家休息了。（課件出示相應的畫(huà)面。小猴說(shuō)：我住在第2層第3號）
提問(wèn)： 誰(shuí)知道小猴的家在哪里？
其他的小動(dòng)物住在第幾層第幾號呢？
�。�2） 動(dòng)物學(xué)校來(lái)了3個(gè)小客人（課件出示： 蛇、小雞、獅子），你能幫它們安排一下房間嗎？
根據學(xué)生安排的情況，分別將3個(gè)小動(dòng)物用鼠標移到相應的位置。
�。�3） 小動(dòng)物們按照第幾層第幾號住進(jìn)了自己的家。我們班有不少小朋友也是住在樓房里吧。你能告訴大家，你家住在第幾層第幾號嗎？
在介紹中，進(jìn)一步明確第幾層第幾號的各種不同表達方法。
三、 在生活中應用
1. 生活中，需要確定位置的情況還有很多，你還知道哪些？
2. 讓我們就到電影院看一看。（課件出示電影院座位表）
排數怎樣排的？座位號又是怎樣排的？你能從圖上看出來(lái)嗎？
小明和小紅也來(lái)看電影了，你知道小明是從哪個(gè)門(mén)進(jìn)的？你是怎么知道的？小紅呢？
你能幫他們找到座位嗎？請你上來(lái)找一找。
小亮和小青，一個(gè)是2排6座，一個(gè)是2排5座，他們的座位在一起嗎？
3. 擺圖形。
我們來(lái)做一個(gè)擺圖形的游戲。同桌合作完成，從課桌里拿出一張方格紙，以及信封里的5個(gè)圖片。
今 第2排 第2個(gè)
天 第3排 第3個(gè)
真 第4排 第4個(gè)
開(kāi) 第5排 第5個(gè)
心 第6排 第6個(gè)
看方格紙，從下往上數，分別是第1排、第2排，一直到第7排。從左往右數，分別是第1個(gè)、第2個(gè)，一直到第7個(gè)。要求是將5個(gè)圓片按上面指定的位置貼在相應的格子里。
你們在圖中發(fā)現了什么？（一句話(huà)：今天真開(kāi)心�。�
四、總結
今天學(xué)會(huì )了什么？我們可以用哪些方法來(lái)確定位置？
指出： 在日常生活中，我們還可以用其他的方法確定位置，只要你留心觀(guān)察，你就會(huì )有所發(fā)現。
確定位置教案 篇5
一、情景引入
1．出示例題插圖，請學(xué)生明確：這是一個(gè)公園的平面圖。
�。�1）請學(xué)生指出平面圖的八個(gè)方向，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)景點(diǎn)的相對位置。
�。�2）出示小明游覽的景點(diǎn)，請學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)小明游覽時(shí)行走的路線(xiàn)。
�、傩〗M內說(shuō)，互相評議、糾錯。
�、诮M織全班進(jìn)行交流。
2．指出：利用上節課剛剛認識的東南、東北、西南、西北”以及“東、南、西、北”等方位詞，這節課我們還可以用它們來(lái)描述我們在游玩、行走的線(xiàn)路。
二、教學(xué)試一試
1．第1題。
�。�1）用課件將小芳游覽的景點(diǎn)依次閃亮起來(lái)，請學(xué)生思考：該如何描述小芳游覽行走的路線(xiàn)。
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)，并相應地出示路線(xiàn)。
2．一分鐘時(shí)間準備；說(shuō)一說(shuō)自己準備游覽哪幾個(gè)景，準備怎樣行走。指名說(shuō)一說(shuō)。
組織討論：公園里有這么多景點(diǎn)，怎樣走才可以不走重復的路又把所有景點(diǎn)全部游覽一遍呢？（可以先用箭頭在圖上畫(huà)一畫(huà)所要走的路線(xiàn)，再口頭敘述。）
三、鞏固練習進(jìn)一步感知
1．完成“想想做做”第1題。
�。�1）請學(xué)生們說(shuō)說(shuō)小紅上學(xué)的路線(xiàn)，要求正確使用“向東、向東北、向西北”等詞語(yǔ)。
�。�2）指名說(shuō)一說(shuō)，大家予以評價(jià)。
2．完成“想想做做”第2題。
�。�1）森林里住著(zhù)許多小動(dòng)物，這里是幾只小動(dòng)物家的地圖。
�。�2）請學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)從小兔家到小狗家的方向和路線(xiàn)。（能說(shuō)出幾條，就說(shuō)幾條）
�。�3）請學(xué)生們比較一下：走哪一條路線(xiàn)最近？
�。�4）想一想：用今天剛剛掌握的本領(lǐng)，還可以提出哪些問(wèn)題？
3．完成“想想做做”第3題。
�。�1）出示公交路線(xiàn)圖，說(shuō)明：這是城市交通圖的一小部分，其中黑色的折線(xiàn)表示l路公共汽車(chē)行走的路線(xiàn)，綠色的折線(xiàn)表示2路公共汽車(chē)的行走路線(xiàn)。
�。�2）請學(xué)生逐個(gè)回答下面3個(gè)問(wèn)題。
4．完成“想想做做”第4題。
�。�1）出示題目和插圖，說(shuō)明市內“環(huán)行車(chē)”的含義。
�。�2）指導學(xué)生看懂站牌：站牌左上方的④表示是l0路公共汽車(chē)車(chē)站；用紅色字寫(xiě)的就是這個(gè)站的名稱(chēng)；在最下面還有一個(gè)箭頭，這個(gè)箭頭表示汽車(chē)開(kāi)往的方向。
提問(wèn)：兩個(gè)站牌一樣嗎？不一樣在哪里？
�。�3）思考：如果在體育場(chǎng)要去少年宮，應在哪個(gè)站牌下等車(chē)？為什么？
提問(wèn)：如果在體育場(chǎng)要去東門(mén)，應在哪個(gè)站牌下等車(chē)？
5：完成“想想做做”第5題。
�。�1）出示城市平面圖，引導學(xué)生看懂示意圖，了解每條路的走向和標有紅點(diǎn)的各單位的相對位置。
�。�2）請學(xué)生依次回答下面每個(gè)問(wèn)題。
四、課外作業(yè)
課本第49頁(yè)，“想想做做”第6題。
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