實(shí)用的水教案模板集錦6篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的水教案6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
水教案 篇1
1、教材分析
本節課學(xué)習的“耕海牧魚(yú)”和“水上都市”是繼“水鄉孕育的城鎮”這一內容之后，又一與“水”有著(zhù)密切關(guān)系的內容�！八l孕育的城鎮”中的水是淡水，而“耕海牧魚(yú)”和“水上都市”描述的是傍海而居的城鎮人們的生產(chǎn)與生活�！案Ｄ留~(yú)”描述的是國內水鄉人們的生產(chǎn)與生活，“水上都市”描述的是國外的水鄉人民的生產(chǎn)與生活，所以要比較全面地了解水鄉人民的生產(chǎn)與生活，本節課的內容是不可缺少的。
2、課程標準
通過(guò)資料、圖片、角色表演等，了解大魚(yú)島村、“水城”威尼斯的過(guò)去和現在。
通過(guò)分析大魚(yú)島村的發(fā)展以及威尼斯的過(guò)去、現在、將來(lái)，體會(huì )傍水而居的人們的生產(chǎn)和生活與“水”之間的密切關(guān)系。
能通過(guò)對“水”在人們生活與生產(chǎn)中的下面和負面作用的認識，嘗試提出自己的看法和設想，樹(shù)立可持續發(fā)展的意識。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：大魚(yú)島村和威尼斯的過(guò)去、現在、將來(lái)與“水”的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：以“水”貫“史”。
4、教學(xué)方法
本課采用角色扮演與問(wèn)題探究教學(xué)相結合的教學(xué)方法。運用角色扮演的愉快教學(xué)法，導入新課和課中激趣;用反常規教學(xué)法，給出結論，提出問(wèn)題，讓學(xué)生探究，證明結論，形成新的思考;用自學(xué)合作式的講座法和師生對話(huà)法，理解掌握重點(diǎn)、難點(diǎn);運用矛盾策略，探究“因水而生，因水而興，因水而美，因水而危，因水再興”的問(wèn)題，培養學(xué)生的思辨能力。
5、教學(xué)準備
相關(guān)投影圖片、學(xué)生作品、學(xué)生主持的小節目和課前的操練。
一、教學(xué)流程整體構架
角色扮演導入新課----以圖為載體聯(lián)系分析----角色扮演提出問(wèn)題----合作討論探究解決----教師小結布置作業(yè)----課后作業(yè)作品交流
二、學(xué)與教的過(guò)程
敘述：同學(xué)們，今天我們請來(lái)了兩位嘉賓，我想請他們給大家談?wù)勊麄冏约旱募亦l。其中一位來(lái)自國內，一位來(lái)自國外。
一名女生扮演成漁村的小姑娘，講述家鄉大魚(yú)村。
展示：《中國政區圖》和《大魚(yú)島村平面圖》。
問(wèn)：下面我們帶著(zhù)問(wèn)題一起到大魚(yú)島村去做客。然后說(shuō)一說(shuō)大魚(yú)島村的地理位置和地理條件。
大魚(yú)島村的地理條件非常優(yōu)越，正是因為它有著(zhù)提天獨厚的條件，吸引著(zhù)大量的客商來(lái)島辦廠(chǎng)發(fā)展，這里的工廠(chǎng)在改革開(kāi)放后如雨后春筍般拔地而起。那么，請大家統計一下圖中大魚(yú)島村有多少座工廠(chǎng)?它們分別是干什么的?
大魚(yú)島村的這些工廠(chǎng)都與什么行業(yè)有關(guān)系?有著(zhù)怎樣的關(guān)系?請以四人為一小組，針對這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。
學(xué)生合作探討后回答。教師適時(shí)引導學(xué)生用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)來(lái)分析思考。
問(wèn)：除以上同學(xué)們講的這些工廠(chǎng)外，圖上還有哪些事物?它們的存在有什么價(jià)值?
承轉：我國的海洋水產(chǎn)業(yè)除海洋捕撈外，還有海水人工養殖，中國是世界第一水產(chǎn)大國。海洋捕撈可分近海捕撈和遠洋捕魚(yú)。中國近海有東海漁區、南海漁區、黃海漁區和渤海漁區四大海洋漁區。大魚(yú)島村屬于黃海漁區。
問(wèn)：根據前面的學(xué)習，請同學(xué)位歸納比較一下大魚(yú)島的現在與過(guò)去在哪些方面發(fā)生了變化?
學(xué)生可從住房、生活、生產(chǎn)方式、生產(chǎn)規模、生產(chǎn)能力、思想觀(guān)念等方面回答。教師適時(shí)引導學(xué)生從保護和科學(xué)利用資源、保護和改善環(huán)境等方面來(lái)分析理解“休漁期”的政策，幫助學(xué)生樹(shù)立可持續發(fā)展的意識。
總結：總而言之，大海有無(wú)盡的寶藏，大海是財富的源泉�？亢５臐O民熱愛(ài)大海，保護海洋，以一業(yè)帶百業(yè)，以興一業(yè)而興百業(yè)。大魚(yú)島村的所在的人們都在不停地努力著(zhù)，日子過(guò)得越來(lái)越經(jīng)紅火。我們希望大魚(yú)島及所有海的兒女能創(chuàng )造一個(gè)更美好的明天。
承轉：接下來(lái)，我們有請另一位嘉賓!
學(xué)生扮演成外國老人，講述馬可波羅在中國的生活經(jīng)歷的片段。
問(wèn)：請同學(xué)們帶著(zhù)威尼斯為什么“因水而生，因水而興，因水而美，因水而危，因水再興”這個(gè)問(wèn)題，自學(xué)課本相關(guān)內容并展開(kāi)小組討論。
問(wèn)：那么，關(guān)于威尼斯“因水而生，因水而興，因水而美，因水而危，因水再興”的說(shuō)法是否存在矛盾呢?
教師引導學(xué)生從水對人們生產(chǎn)和生活既有下面影響，也有負面影響等方面進(jìn)行分析，從而使學(xué)生認識到必須合理、科學(xué)地利用水資源，積極有效地保護水資源。
小結：從同學(xué)們的討論和回答中，我們深深感到威尼斯確實(shí)“因水而生，因水而興，因水而美，因水而�！�，我們也有理由相信威尼斯同樣會(huì )“因水再興”�？偠灾�，威尼斯和水是息息相關(guān)的，我們賦予她“水城”或“水上城市”的美稱(chēng)。
三、問(wèn)題研討
本節課的教學(xué)比較好地做到四個(gè)“有機結合”：把角色扮演和問(wèn)題探究?jì)煞N不同的教學(xué)類(lèi)型有機地結合在一起;把激趣和獲取新知有機地結合在一起;把觀(guān)點(diǎn)、方法的滲透和學(xué)習過(guò)程有機地結合在一起;把課內知識的運用和課外小組合作活動(dòng)有機地結合在一起，且取得較好的效果。
在本課教學(xué)中，仍有幾個(gè)問(wèn)題值得探討：一是教學(xué)內容較多，課堂如何把握好教學(xué)節奏值得探討，如果將此課內容一分為二，教師就可以補充更多的知識和設計更有效的活動(dòng);二是課后小組自編報紙的制作，一定要落實(shí)、交流，讓每個(gè)學(xué)生參與，實(shí)施成功教育和培養學(xué)生合作精神、收集處理信息的能力。
水教案 篇2
學(xué)習目標：
1、說(shuō)明植物細胞吸水和失水的原因。
2、說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及原因。
3、舉例說(shuō)明植物生長(cháng)需要的主要無(wú)機鹽及其作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）說(shuō)明植物細胞吸水和失水的原因。
�。�2）說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）說(shuō)明植物細胞吸水和失水的原因。
�。�2）說(shuō)出植物根尖吸水的主要部位及原因。
�。�3）舉例說(shuō)明植物生長(cháng)需要的主要無(wú)機鹽及其作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
農諺“有收無(wú)收在于水，收多收少在于肥”，請同學(xué)們分析這句話(huà)的意義，得出水和無(wú)機鹽對植物生長(cháng)的重要性，再提問(wèn)吸收水和無(wú)機鹽的器官是什么，
二、植物生長(cháng)需要水
CAI展示問(wèn)題
為什么植物的生活離不開(kāi)水？
�。�. 你認為一棵大樹(shù)和一棵小草的一生中，兩者的需水量一樣嗎？
�。�、玉米在幼苗期和開(kāi)花結果期的需水量也一樣嗎？
圖片：蘿卜條在清水和鹽水中的變化情況。
1.濃鹽水的濃度大,蘿卜細胞就______.
2.清水的濃度小，蘿卜細胞就_______.
即：哪里濃度____（填“大”或“小”),
水分就往哪里跑！
水分由濃度小 濃度大
夏天,用糖拌西紅柿,鹽拌黃瓜時(shí)會(huì )有什么現象?為什么呢?
觀(guān)察下圖,一段時(shí)間后A.B兩個(gè)洞中水位將如何變化?
A洞中水位會(huì )_____:
B洞中水位會(huì )_______.
CAI展示：根細胞吸水和失水的原理
�。ㄋ模┲参锏纳L(cháng)需要無(wú)機鹽
CAI播放植物生長(cháng)需要無(wú)機鹽的視屏及圖片得出植物的生長(cháng)需要無(wú)機鹽。
土壤中有多種無(wú)機鹽成分，植物需要量最大的是含氮、磷、鉀的無(wú)機鹽。
要使植物生長(cháng)的好，就要適時(shí)適量地給土壤施用肥料。
氮肥：促進(jìn)細胞的分裂和生長(cháng)，使枝葉長(cháng)的繁茂
磷肥：促進(jìn)幼苗的生長(cháng)發(fā)育、花的開(kāi)放、果實(shí)和種子的成熟
鉀肥：促進(jìn)糖類(lèi)的形成和運輸，使莖桿健壯
無(wú)土栽培：能滿(mǎn)足植物對各類(lèi)無(wú)機鹽的需要
合理施肥：
a.根據作物的需肥規律，適時(shí)、適量地施肥使植物體茁壯生長(cháng)，且獲得少肥高效的效果。
b.疏松土壤，促進(jìn)有O2呼吸，從而促進(jìn)根對必需礦質(zhì)元素的吸收。
課堂：細胞吸水、失水的原理-------根毛吸水的道理-------合理灌溉。
植物生長(cháng)需要含氮、磷、鉀的無(wú)機鹽------合理施肥。
水教案 篇3
學(xué)習目標：
1.知道水的組成
2.知道水的凈化原理,了解軟水、硬水的區別。
3.知道水體污染與水資源的保護。
4.學(xué)會(huì )過(guò)濾操作。
學(xué)習重點(diǎn)：
1．認識水的組成
2．水的、危害、防治和凈化
學(xué)習難點(diǎn)：
從元素的角度理解水的組成
第一課時(shí)：水的組成 水的利用
課堂學(xué)習：
一、引入：沒(méi)有水就沒(méi)有生命
[問(wèn)題情景]1.你已知道水是一種什么樣的物質(zhì)？它有些什么性質(zhì)？
2.你能列舉出水在工農業(yè)生產(chǎn)和生活中的一些應用實(shí)例嗎？
3.水、冰和水蒸氣相互之間是如何轉化的？
4.無(wú)色透明的自來(lái)水是純凈物還是混合物？你能用事實(shí)證明你的觀(guān)點(diǎn)嗎？
[學(xué)生交流]同桌的同學(xué)間互相討論與交流，然后回答問(wèn)題2
二、師生互動(dòng)：
探究一:水的組成
[提出問(wèn)題]水是如此重要,究竟是由什么組成的?
[設計實(shí)驗]將水電解(可提示學(xué)生回憶：碳酸氫銨的分解，由產(chǎn)物可推知碳酸氫銨的組成
元素，也許學(xué)生會(huì )提出用加熱使水分解的方法，教師可給予引導)
[演示實(shí)驗]電解水實(shí)驗
[觀(guān)察現象]指導學(xué)生注意觀(guān)察現象并能如實(shí)記錄：
1、電源兩極的玻璃管內都有氣體產(chǎn)生
2、與負極相連的玻璃管內氣體體積約是正極的2倍
[教師設疑]電源兩極的玻璃管內是什么氣體
[學(xué)生討論]可能有多種答案
[演示實(shí)驗]氫氣燃燒并驗證產(chǎn)物
[學(xué)生整理]將以上實(shí)驗現象和反應的文字表達式進(jìn)行整理，
[教師講解]這個(gè)實(shí)驗也可用于氫氣的檢驗
[演示實(shí)驗]檢驗電源兩極的玻璃管內氣體
[師生總結]與電源負極相連的玻璃管內氣體是氫氣，
與電源正極相連的玻璃管內氣體是氧氣，
且體積比為2∶1
�。ǜ赣H正想兒畢業(yè)）
[學(xué)生整理]電解水反應的文字表達式。
[教師設疑]這個(gè)文字表達式說(shuō)明水是由什么組成的`？
[教師講解]水是一切生命的源泉，雖然地球被稱(chēng)為水球，但是真正可利用的淡水資源并不充裕，而且全世界水分布不均勻，因此水并不是取之不盡用之不竭的，我們要節約用水。
[學(xué)生討論]日常生活中如何節約用水？你知道工、農業(yè)上節約用水的措施有哪些？
可請同學(xué)解釋節水微記的寓意
[教師設疑]水一旦被污染就會(huì )給人類(lèi)造成災難，你知道哪些因素會(huì )使水被污染？
如何防治水的污染？
[學(xué)生討論]可請同學(xué)列舉身邊的事例
三、課堂小結：
第二課時(shí)：水的凈化
課堂學(xué)習：
一、引入：水被污染后會(huì )給人類(lèi)帶來(lái)災難，所以被污染過(guò)的水在使用前都要進(jìn)行凈化處理
二、師生互動(dòng)：
[教師設疑]海水、河水、自來(lái)水、礦泉水、蒸餾水有什么區別和聯(lián)系？
[學(xué)生交流]
[師生整理] 蒸餾水是純凈物，而海水等是混合物
[教師設疑]如何將蒸餾水與食鹽水區分開(kāi)來(lái)？
[學(xué)生討論]
[演示實(shí)驗]1、分別將蒸餾水和食鹽水蒸發(fā)
[師生整理] 如果把某種水樣蒸干后有固體物質(zhì)析出，這種水一定含有雜質(zhì)
[創(chuàng )設問(wèn)題]你知道有關(guān)硬水、軟水嗎？
[學(xué)生交流]
[演示實(shí)驗]在有蒸餾水的兩只燒杯中，一杯中先加少量氯化鈣，然后分別向兩杯中加入一些肥皂水，觀(guān)察。
[師生整理]溶有鈣、鎂物質(zhì)較多的水是硬水，長(cháng)期飲用硬水對身體不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水，硬水經(jīng)過(guò)處理變成軟水，可消除不利影響。
[教師講解]飲用水要澄清透明，不含細菌等人體有害的物質(zhì)。對于只含有固體小顆粒的渾濁的水，可以自己動(dòng)手凈化。
[活動(dòng)探究]如何除去水中的泥沙？
[師生整理]過(guò)濾是把液體和不溶性固體分離的一種方法，過(guò)濾操作中要注意：
一貼、二低、三靠 玻璃棒的作用
[創(chuàng )設問(wèn)題]小英同學(xué)在做過(guò)濾實(shí)驗時(shí)，發(fā)現濾出的液體仍然渾濁，
你能幫她找出原因嗎？她該怎么處理這種情況？
[學(xué)生閱讀]課本拓展視野
水教案 篇4
一、教學(xué)目標（學(xué)習目標與任務(wù)）。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習目標：
描述課標要求：了解降水的季節變化和分布。
1、知識與技能。
�。�1）能舉例說(shuō)出降水與人類(lèi)生活和生產(chǎn)的關(guān)系。
�。�2）初步學(xué)會(huì )閱讀世界年降水量分布圖，并能夠說(shuō)出世界降水分布的差異。
�。�2）使用降水資料，繪制降水柱狀圖，并讀圖說(shuō)出降水的變化規律。
�。ǘ┻^(guò)程與方法。
1、學(xué)習方式：
以多媒體課件為基礎的合作學(xué)習和探究學(xué)習。
2、學(xué)習過(guò)程：
�、俸献饔懻摰倪^(guò)程──降水與生產(chǎn)、生活的關(guān)系
�、谛〗M探究的過(guò)程──據圖分析世界降水分布的規律
�、蹅�(gè)別探究的過(guò)程──根據資料，繪制降水柱狀圖
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)。
1、關(guān)注生活中的地理現象，體驗地理探究的樂(lè )趣。
2、認識降水的復雜性（變化與分布）。
3、認識人工降雨的必要性，并初步了解其方法。
�。ㄋ模⿲W(xué)習任務(wù)。
利用教材及課件提供的材料和信息，通過(guò)自己的思考和同學(xué)之間的合作學(xué)習，了解降水的形成、季節的變化和分布，同時(shí)通過(guò)拓展知識的學(xué)習，進(jìn)一步了解人工降雨的相關(guān)知識以及世界上形態(tài)各異的雨雪，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習興趣。
二、教學(xué)內容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析。
1、學(xué)習重點(diǎn)。
�、倌苷f(shuō)出世界降水分布的差異。
�、诹私馐澜缃邓植嫉囊幝�。
2、學(xué)習難點(diǎn)：
�、俳邓男纬蓷l件。
�、谕黄圃撾y點(diǎn)的方法，通過(guò)媒體提供的支持材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習材料和問(wèn)題探究情景，歸納出降水的形成條件。
三、教學(xué)對象分析。
初一學(xué)生對地理學(xué)習興趣較濃，熱情也高，思維活躍，對錄像、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料信息很感興趣，并且敢于表達自己對問(wèn)題的不同看法，具有良好的協(xié)作學(xué)習的習慣和能力。
四、教學(xué)媒體闡述。
1、學(xué)習環(huán)境：多媒體教室。
2、學(xué)習資源類(lèi)型：多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程設計與分析。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習情境類(lèi)型。
�、僬鎸�(shí)情境。
�、趩�(wèn)題性情境
�、蹘熒换デ榫�。
�。ǘ⿲W(xué)習情境與過(guò)程設計。
1、設置問(wèn)題情境，導入新課。
常州地區在每年的六月中旬到七月中旬以什么天氣為主？這種天氣通常又稱(chēng)什么？
�、俣嗝襟w環(huán)境下的師生討論：降水的主要形式有哪些？
�、趯W(xué)生小組討論：降水的形成條件有哪些？
�、蹖W(xué)生小組討論：降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系；
�、軐W(xué)生個(gè)別探究：繪制降水柱狀圖；
�、輰W(xué)生小組討論：世界降水的分布規律；
2、學(xué)習的拓展。
通過(guò)視頻資料，了解人工降雨的方法，以及各種各樣的雨雪，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生科學(xué)探究精神。
�。ㄈ⿲W(xué)習活動(dòng)組織形式。
1、合作討論：分成小組，對降水的形成條件，降水與生活、生產(chǎn)的關(guān)系進(jìn)行協(xié)作學(xué)習；
2、個(gè)別探究：利用媒體提供的數據資料，繪制降水的柱狀圖；
3、小組探究：根據地圖，分析世界降水的分布規律；
六、學(xué)習評價(jià)設計。
測試形式：
�、僬n堂上提問(wèn)。
�、诿襟w展示習題。
�、蹖W(xué)生自帶的地理填充圖冊。
七、教學(xué)小結與反思。
通過(guò)對降水這一節的教學(xué)，讓學(xué)生掌握降水與生活、生產(chǎn)之間的重要關(guān)系；了解降水的季節變化；學(xué)會(huì )繪制降水柱狀圖；知道世界降水的分布規律；培養學(xué)生的科學(xué)探究的方法和習慣。
在教學(xué)中我們發(fā)現，學(xué)生對平時(shí)生活中的地理現象觀(guān)察得不夠深入，也不夠細致，因此在表達時(shí)缺乏整體性和邏輯性，這也是在今后的教學(xué)中需要我們慢慢培養的。
水教案 篇5
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1.當環(huán)境溫度低于0℃，水的溫度下降到0℃時(shí)，水開(kāi)始結冰，從液體狀態(tài)變成了固體狀態(tài)。
2.水在結冰過(guò)程中，要向周?chē)懦鰺崃俊?/p>
過(guò)程與方法：
1.觀(guān)察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。
2.觀(guān)察水結冰過(guò)程中的溫度及其他變化。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1.樂(lè )于在實(shí)驗觀(guān)察活動(dòng)中保持認真、細致的態(tài)度。
2.初次感受、體現物質(zhì)狀態(tài)的變化。
【教學(xué)重點(diǎn)】觀(guān)察冰的特點(diǎn)和水結冰過(guò)程中的溫度變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】水為什么會(huì )結成冰？
【教學(xué)準備】小組：觀(guān)察用冰塊及盛放冰塊的淺盤(pán)，保溫杯1個(gè)、冰塊1杯、試管1支、8毫升純凈水（或自來(lái)水）、水溫計1支。
【教學(xué)過(guò)程】
一、冰的觀(guān)察
1.師：同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)冰吧，能說(shuō)一說(shuō)冰是什么樣子的嗎？
2.師：每個(gè)小組桌上放著(zhù)冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來(lái)的一些冰，今天我們就來(lái)觀(guān)察一下冰是怎么樣的和水為什么結成冰了。
板書(shū)：水結冰了
3.師：接下來(lái)我們就來(lái)認真的觀(guān)察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在P48的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。
4.學(xué)生觀(guān)察后匯報交流。（預設：冰是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì )浮在水上面、水結冰后占據了更大的空間等。）
5.水是我們上學(xué)期所探究過(guò)的，它的特點(diǎn)肯定還記得，我們把水和冰做一個(gè)比較，及時(shí)把結果記錄在維恩圖中。
6.學(xué)生比較后匯報。（預設：水是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的、會(huì )流動(dòng)的、沒(méi)有固定形狀的液體等；水和冰的共同點(diǎn)：都是沒(méi)有顏色的、沒(méi)有氣味的、透明的）
7.師：大家一起來(lái)看一下這個(gè)維恩圖，水和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)都展現在這里，水是液體，那么冰呢？
�。▽W(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，并請他們闡述原因。）
通過(guò)討論得出結論：（1）冰是固體，因為冰具有固體的特點(diǎn)。
�。�2）水結成冰以后，形態(tài)發(fā)生了改變，從液體變成固體。
二、水在什么溫度時(shí)結冰
1.師：我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內里水會(huì )結冰，但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì )結冰呢？我們一起來(lái)探究一下。
2.指導學(xué)生閱讀書(shū)P49，然后請學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗應該怎么做？
�。A設：（1）在細而短的試管里加入大約8毫升左右的純凈水，用溫度計測量并記錄試管里水的溫度。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一塊干毛巾），在杯內裝滿(mǎn)碎冰，把試管插入碎冰中。用溫度計觀(guān)試管里的水溫的變化。（3）在碎冰里加入很多食鹽（加鹽可制造更低的溫度），保持幾分鐘持續觀(guān)測試管里的水溫。（4）如果觀(guān)察到試管里的水開(kāi)始結冰時(shí)，讀出溫度計的示數。）
3.師：清楚怎么做了嗎？請組長(cháng)來(lái)領(lǐng)器材，同時(shí)主意輕聲交流，仔細觀(guān)察。
學(xué)生實(shí)驗，教師巡視。
4.匯報交流觀(guān)察到的現象。師：現在你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì )結冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？
�。A設：水在0℃時(shí)會(huì )結冰。溫度的變化使水的狀態(tài)發(fā)生了變化）
5.師：能解釋冰箱里的水為什么會(huì )結冰了嗎？
�。A設：冰箱中的低溫使水向周?chē)艧�，溫度降低，降�?℃時(shí)，使水的狀態(tài)發(fā)生了變化，結成了固態(tài)的冰。）
水教案 篇6
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標
1、熟記4條成語(yǔ)。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養學(xué)生口頭表達能力和寫(xiě)話(huà)能力。
二、教具準備：
水彩筆 白紙
三、教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題
1、熟記4條成語(yǔ)
2、看圖，理解4條成語(yǔ)的意思。
披星戴月：披著(zhù)星光，頭戴月亮。
烘云托月：繪畫(huà)時(shí)通過(guò)渲染云朵來(lái)襯托出月亮。比喻寫(xiě)作時(shí)通過(guò)側面描寫(xiě)來(lái)突出重點(diǎn)和主題。
3、練習。
學(xué)生自由練習讀，要讀正確。
齊讀、背誦。
5、你還知道哪些帶有“月”字的成語(yǔ)？
�。ㄈ辗e月累 花好月圓 花前月下 日新月異------）
二、教學(xué)第四題
1、審題
指名讀題，弄清題目的要求。
2、指導：
�。�1）請你說(shuō)說(shuō)你知道哪些交通工具的名稱(chēng)？
�。�2）未來(lái)的工具會(huì )是什么樣的呢？引導學(xué)生說(shuō)出自己想象中的交通工具的特點(diǎn)和作用。
�。�3）請同學(xué)們拿出水彩筆畫(huà)一畫(huà)，并給自己所畫(huà)的交通工具起一個(gè)形象的好聽(tīng)的名字。
�。�4）寫(xiě)幾句介紹一下自己理想中的交通工具。（就寫(xiě)在畫(huà)的旁邊）
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
�。�5）請學(xué)生拿出自己的畫(huà)上臺介紹一下理想中的交通工具的顏色、構造、優(yōu)點(diǎn)等。
�。�6）評選“最佳創(chuàng )意獎”。
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