【實(shí)用】水教案模板集合7篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的水教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)習課文3-7自然段，引導學(xué)生從周總理和傣族人民過(guò)潑水節的字里行間中，感受總理和傣族人民心連心。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)寫(xiě)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生入情境，讀中感悟，了解周總理和傣族人民在一起過(guò)潑水節的情景，體會(huì )總理和傣族人民的濃厚感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習生字駛、串、貴、閉，正確規范書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1、今天我們繼續學(xué)習第8課，齊讀課題。
2、讀詞。師：所有的詞串在一起表達了一種心情一一高興。
3、師：傣族人民為什么會(huì )這么高興呢？
二、圖文結合，撥動(dòng)情弦
1、周總理是什么樣子？自由地讀一讀第三段，劃出那句話(huà)。
2、指名反饋。
3、出示CAI,
師描述圖意。
�、�、喜歡總理這身打扮嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
�、�、所有人的表情都化為了一個(gè)什么詞？練讀笑容滿(mǎn)面。
4、小男孩身上背的是什么呀？
5、周總理呢？CAI,出示句子。（自由讀）
�、�、你知道了什么？
�、�、載歌載舞什么意思？
6、CAI（動(dòng)詞變紅）教師引讀。
7、歡樂(lè )的鼓點(diǎn)敲起來(lái)了，讓我們和總理一起載歌載舞。（師生律動(dòng)）
8、讓我們留住這幸福的時(shí)刻，（全班讀）。
9、和總理在一起，能不幸福？能不令人難忘嗎？
10、（齊讀）
多幸福啊，1961年的潑水節！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節。
三、創(chuàng )設情境，會(huì )文悟情
1、熱鬧的潑水開(kāi)始了，自由的讀一讀第4段，看看他們是怎么潑水的？邊讀邊畫(huà)。
2、師小結：原來(lái)過(guò)潑水節是他們互相潑水，同時(shí)也把祝福送給了對方。
3、傣族人們是怎么向總理潑水，送出祝福的呢？（板：傣族人民）
�、�、CAI顯示句子：你知道了什么？
�、�、人們?yōu)槭裁催@么歡迎周總理？
�、�、CAI顯示總理圖片資料，師深情描述。
�、�、人們歡呼什么？祝福什么？（相應指導感情誦讀）
4、周總理是怎樣向傣族人民潑水的呢？（板：周總理）
�、�、自由讀，指名反饋。
�、�、CAI顯示句子，介紹銀碗、柏樹(shù)枝含義。
�、�、誰(shuí)收了總理的祝福？（指名讀）。
�、�、不光我們收至打，我們的爸爸媽媽也收到了祝福。（分組讀）
�、�、我們的爺爺奶奶也收到了祝福。（分組讀）
5、有兩個(gè)人特別幸運，誰(shuí)呀？〔分角色讀）
6、（CAI）有什么比總理的祝福更可貴呢？（練讀）
7、難怪姑娘、小伙閉上眼，幸福的熱淚和清涼的水一起流淌（相應指導感清誦讀）。
8、（視頻）：你看到了什么？感受到了什么？
9、周總理熱愛(ài)人民，人民敬愛(ài)周總理。周總理和傣族人民心連心（完成板書(shū)）。
10、感情朗讀第五段
四、激情導讀，升華主題。
1、讀中升華：
師：47年過(guò)去了，傣族人民依然清楚的記得，身穿傣族衣服，和他們一起載歌載舞的周總理。（全班讀）
多幸福啊，1961年的潑水節！
多么令人難忘啊，1961年的潑水節。
師：傣族人民不會(huì )忘記給他們送去祝福的周總理。（齊讀）
師：傣族人民永遠不會(huì )忘記深深?lèi)?ài)著(zhù)他們的周總理。（再讀）
五、課外延伸，激趣探究。
收集有關(guān)周總理的其他故事。
六、指導寫(xiě)字。
1、出示駛、串、閉、貴怎么記住它們呀？
2、師范寫(xiě)貴字。
3、學(xué)生練寫(xiě)。
七、板書(shū)設計：
8
難忘的潑水節
周總理
傣族人民
水教案 篇2
教學(xué)目標
知識能力目標
1．學(xué)會(huì )本課生字及其新詞。
2．理解課文內容，體會(huì )人物的思想感情。
3．培養學(xué)生的朗讀能力。
過(guò)程與方法
�。保私庥斡[時(shí)所見(jiàn)的風(fēng)景、事、人，體會(huì )人物的心情。
�。玻畬W(xué)習課文將景與人和事有機結合的寫(xiě)法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。保ㄟ^(guò)作者游覽時(shí)的所見(jiàn)所想，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
�。玻ぐl(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解課文內容，體會(huì )人物的思想感情。
難點(diǎn)：掌握將景與人和事有機結合的方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
板書(shū)課題：27清澈的湖水。
今天，我們來(lái)學(xué)習27課《清澈的湖水》，請同學(xué)們齊讀課題。
二、檢查課前學(xué)習
昨天，我們布置的作業(yè)是搶認27課的生字和搶背27課的課文，現在來(lái)檢查一下。
1、出示帶有本課生字的詞語(yǔ) ，先讀字，再讀詞
清澈、兩側、卷起、波紋、欣賞、石龜、鏡子、映出、變幻、山巒、攥緊、喲、表演、香蕉、扔向、企盼、跨步
2、同位分段檢查課文背誦
三、學(xué)習課文
1、同學(xué)們對課文已經(jīng)有了很深入的閱讀。這篇《清澈的湖水》到底是寫(xiě)事的，還是寫(xiě)景的呢？說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)，亮出自己的證據（課文中的句段）
2、生：我認為是寫(xiě)事的。
師：寫(xiě)事一般有幾個(gè)點(diǎn)是必須的，你們知道這幾個(gè)點(diǎn)是什么嗎？（時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么）
生：地點(diǎn)是湖面——只游船在湖面上行駛。
人物是小潔——小潔穿著(zhù)紅色上衣坐在船頭。
事情是吃面包和游湖——她一邊吃面包，一邊欣賞兩岸的風(fēng)景。
師：哦，看來(lái)真的是寫(xiě)事啊。只是這些事嗎？誰(shuí)還能補充。
生：一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚(yú)。
師：這個(gè)小孩做的事好不好��？為什么？（小魚(yú)嚇跑了，湖水變得滿(mǎn)是皺紋，美麗的景象不見(jiàn)了。）
出示：一個(gè)小孩把香蕉皮扔向小魚(yú)。小魚(yú)嚇跑了，湖水變得滿(mǎn)是皺紋，美麗的景象不見(jiàn)了。
師：我請一位同學(xué)讀一下這句話(huà)，其他同學(xué)認真聽(tīng)，看看自己能從這句話(huà)中聽(tīng)出什么。
生讀。
師：你們聽(tīng)出了什么？（在小孩扔香蕉皮之前，湖水是平靜的，景象是美麗的。）
師：我想，小潔一定看過(guò)這湖水平靜時(shí)的美麗景象，所以看著(zhù)這被小孩破壞的景象才——指引學(xué)生齊讀（出示：小潔回過(guò)頭不滿(mǎn)地看了他一眼，又用企盼的目光望著(zhù)湖水。）
3、小潔到底看過(guò)怎樣美麗的景色��？剛才，有不少同學(xué)說(shuō)課文是寫(xiě)景的，那就擺出你從課文中讀到的景色吧！
�。�1）生：看，那邊的山石像一只正要跳起的青蛙，這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹，半山腰的石兔、石龜，好像正在賽跑呢。
師：這段描寫(xiě)，讓我們想起一篇課文——生：《黃山奇石》（回顧）
黃山的奇石真是有趣極了，這里的山石也是——有趣極了�。ㄖ笇W(xué)生讀）
師：這些山石的有趣，離不開(kāi)作者生動(dòng)形象的描寫(xiě)。（指幻燈片）你看，他把這塊山石比作——正要跳起來(lái)的青蛙；他把這塊山石比作——一只展翅欲飛的雄鷹；這塊呢——比作兔子；這塊呢——比作烏龜。這種寫(xiě)法叫做什么？（比喻）本來(lái)枯燥的山石，在作者生動(dòng)的比喻下，就像活了一樣，充滿(mǎn)著(zhù)生機，充滿(mǎn)著(zhù)童趣，真好。（再指學(xué)生讀，齊讀）
你能試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)嗎？
出示補充句子：
那邊的山石像 ；這邊的山石像 ；上邊的山石像 ；下邊的山石像 ；靠近小樹(shù)的山石像 ；靠近水邊的山石像 ，這些山石真是千奇百怪，有趣極了。
這里的山石真是有趣極了，每一塊山石都有自己的特點(diǎn)，真讓人目不暇接。（板書(shū)：山石趣）
�。�2）生：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。
出示湖水幻燈片和這一段文字：（生：哇）
師：你們?yōu)槭裁础巴邸�？（太美了）好，讀出你心中的美。指生讀。
美得你想怎么樣？（指多生回答：想去那里去看一看，想到湖里游一游，想去……）好，讀出你的向往。指生讀。
作者僅用短短的一句話(huà)，就為我們描繪了這樣一幅美麗的畫(huà)卷，讓我們不由贊嘆，不由向往。你們佩不佩服？（佩服）好，讀出你的佩服！指生讀。齊讀。
僅僅通過(guò)幾行文字，一張照片，我們就心生向往，身臨其境的小潔呢？
生：她覺(jué)得自己像在天上飛，又像在水里游。
生：她吃完面包，剛想把面包紙丟進(jìn)水里，卻被湖里美麗的風(fēng)景吸引住了。
看來(lái)這湖水的景色真是美�。。ò鍟�(shū)：湖水美）
�。�3）生：?jiǎn)�，清澈的湖水里面有許多小魚(yú)在游。一條銀白色的小魚(yú)躍出水面，又在浪花中消失，好像在給游人表演呢！
出示湖水幻燈片和這一段文字：（生：哇，魚(yú)）
師：喜歡嗎？（喜歡）好，讀出你的喜歡！齊讀
好一幅生機勃勃的景色��！這是你就在魚(yú)群附近的船上，你想怎么做？（拍下來(lái)）
就在你按下快門(mén)的時(shí)候，一個(gè)小孩扔到湖里一個(gè)香蕉皮，（指生依次回答）小魚(yú)——嚇跑了，平靜的湖水變得——滿(mǎn)是皺紋，藍天白云這些美麗的景象——不見(jiàn)了。你拍下的不是美景，而是飄蕩在湖水上的香蕉皮，你還喜歡嗎？（不）你會(huì )怎樣？（很生氣，很想批評那個(gè)孩子，很想扔掉香蕉皮，讓美麗的景色回來(lái)……）
小潔和大家想的一樣，所以——出示：小潔回過(guò)頭不滿(mǎn)地看了他一眼，又用企盼的目光望著(zhù)湖水。（生齊讀）
美麗的景色，要靠大家保護。小潔這么想的，也是這么做的。（生背最后一段）
3、這篇課文是寫(xiě)景的，你看作者把湖水的景色寫(xiě)的這么美，讓我們都心生向往；這篇課文也是寫(xiě)事的，通過(guò)寫(xiě)小潔游湖時(shí)的所見(jiàn)所想所做，讓我們看到了小潔美好的心靈（板書(shū)心靈美），讓我們懂得保護環(huán)境從我做起的道理。作者把景事有機結合，給我們呈現了這篇《清澈的湖水》。
四、課外延伸
美麗的景色需要用心來(lái)欣賞。課下，請你們的家長(cháng)帶著(zhù)你們到明月湖、錦繡川、減河濕地、長(cháng)河公園等風(fēng)景比較優(yōu)美的地方去看看，選取自己最喜歡的景，先拍下來(lái)，在寫(xiě)下來(lái)。老師期盼著(zhù)你們用自己獨特的視角帶給老師和同學(xué)們更多美麗的景色。
水教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水，有節約用水的意識。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準備：
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引發(fā)興趣、發(fā)現問(wèn)題
1、游戲：水站搬家，引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問(wèn)：我們用什么方法可以，把水搬到另一個(gè)桶里？
二、猜想、探索
提問(wèn)：你準備用什么工具來(lái)運？
三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決
1、提問(wèn)：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？
2、提問(wèn)：我們用什么方法可以知道？
四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗證
1、利用工具自己新手體驗運水的樂(lè )趣與水是流動(dòng)的這一特性。
試驗后一同總結哪個(gè)工具成功了為什么？
2、提問(wèn)：有孔的工具水在里面怎么樣了？
3、進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
活動(dòng)延伸：
水對我們有那些用處？
水教案 篇4
一、學(xué)習目標
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節的幸福和快樂(lè )。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步感受。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
識字
三、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )感悟總理與人民心連心
四、課前準備：
教師制作課件、學(xué)生搜集查詢(xún)潑水節資料，了解周總理生平，事跡。
五、課時(shí)安排：
兩課時(shí)
六、教學(xué)時(shí)間：
3月20日
七、教學(xué)過(guò)程：
一、導課：
一年一度的潑水節被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節日。而1961年的潑水節，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節。那是因為敬愛(ài)的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節日。
二、觀(guān)察插圖、初讀感知
1、圖上畫(huà)的是什么情景？
2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫(xiě)的是圖上的內容？
3、自讀課文，思考感悟。
三、識字教學(xué)
1、抓特務(wù)。默讀課文，圈出生字。
2、消滅特務(wù)。借助生字背景圖上的拼音消滅這些特務(wù)。
3、交流識字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現可用形聲字規律識字識記的，也有編故事識記的.如褂字，孩子說(shuō)成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）
四、圖文對照，朗讀課文
1、看圖發(fā)現，說(shuō)說(shuō)人物的表情、衣著(zhù)，動(dòng)作和心情。用我發(fā)現......的句式說(shuō)話(huà)。
2、課件出示語(yǔ)句段落，朗讀體會(huì )。
�。�1）在課文中找出描寫(xiě)總理衣著(zhù)與表情的句子朗讀體會(huì )。
�。�2）周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節的？
�。�3）練習用一邊......一邊......說(shuō)話(huà)
3、指導朗讀（重點(diǎn)指導3、5、6、7、8自然段）
�。ǚ此迹河懈星榈乩首x是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì )文章內容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復地朗讀課文，力圖通過(guò)朗讀來(lái)感受周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。我指導孩子朗讀本文的語(yǔ)調定為稍高些，因為本文的感情基調始終是熱情洋溢、幸�？鞓�(lè )的，也加上一些運氣和吐音的知識，讓孩子不光是語(yǔ)調提高，加上自己的情緒激動(dòng)，虛實(shí)結合，讀出陶醉在幸福中的感情。）
第二課時(shí)
一、朗讀感悟：
讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：?jiǎn)?wèn)這個(gè)問(wèn)題是預測孩子可能會(huì )想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識。果然，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問(wèn)題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習性。）
讀了第二自然段，你又體會(huì )出了什么？
二、寫(xiě)字指導：（重點(diǎn)指導恩、鳳、凰）
三、作業(yè)：
1、積累詞語(yǔ)和句子
2、照樣子寫(xiě)句子：
周總理一手端著(zhù)盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿者柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。
一手......一手......
傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(cháng)壽。
一邊......一邊......
水教案 篇5
本組課文以“走遍千山萬(wàn)水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來(lái)組織單元，但實(shí)際上暗含著(zhù)圍繞學(xué)習描寫(xiě)景物的方法來(lái)編排，比如按照一定的順序描寫(xiě)景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習運用，體會(huì )優(yōu)美語(yǔ)句表情達意的作用。這一組課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì )山水景物之美�！豆旁�(shī)詞三首》，《獨坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫(xiě)大好河山的，畫(huà)面感強，有拓展的空間。
教學(xué)目標：
1.認識24個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)29個(gè)生字，正確讀寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)，能借和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2.背誦三首古詩(shī)，默寫(xiě)《獨坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習通過(guò)看注釋?zhuān)呄胂螽?huà)面等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)出有關(guān)景物的特點(diǎn)。
4.感受景物的美好，培養熱愛(ài)祖國大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。
5.了解作者的語(yǔ)言表達特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法，能模仿課文例段寫(xiě)話(huà)。 教學(xué)重難點(diǎn)：
1.品味詩(shī)句，理解詩(shī)句句意,指導背誦，積累語(yǔ)言.
2.了解景物，想象其美景.在學(xué)習語(yǔ)言的過(guò)程中體會(huì )景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛(ài)美的情感,受到美的熏陶。
3.學(xué)習作者觀(guān)察和表達的方法,練習理清課文的條理.
4.在細心觀(guān)察的基礎上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習作，順序清晰，生動(dòng)具體. 教學(xué)內容及課時(shí)安排：
《古詩(shī)詞三首》 3課時(shí)
《桂林山水》 2課時(shí)
《記金華的雙龍洞》 2課時(shí)
《七月的天山》 1課時(shí)
《語(yǔ)文園地》 4課時(shí)
教學(xué)措施：
教學(xué)時(shí)重視詩(shī)詞的朗讀指導。采用多種形式訓練學(xué)生誦讀。避免單純的朗讀技巧指導，要緊密聯(lián)系詩(shī)詞的內容和體驗作者的思想感情，啟發(fā)學(xué)生思考。
《桂林山水》這是一篇情景交融的游記，教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)，還要讓學(xué)生體會(huì )作者表達的情感，使情和景的自然結合貫穿教學(xué)的始終。
《七月的天山》中的天山是我國西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生自己去發(fā)現，并說(shuō)出自己的感受。然后，對他們的發(fā)言作評價(jià)，對獨到的見(jiàn)解加以肯定和鼓勵，不夠到位的則加以點(diǎn)撥，引導他們再次回文探究。 教學(xué)準備：
課件、搜集資料
第二單元教學(xué)計劃
單元主題：以誠待人
單元簡(jiǎn)析：
本組教材以“以誠待人”為專(zhuān)題，選編了精讀課文《中彩那天》《尊嚴》，略讀課文《萬(wàn)年牢》《將心比心》，還有一個(gè)語(yǔ)文園地�！吨胁誓翘臁贩从沉艘粋�(gè)普通工人的崇高的精神世界，使我們懂得了誠實(shí)守信是人的精神財富，遠比物質(zhì)財富更為重要�！度f(wàn)年牢》告訴讀者做什么事都要講究認真，實(shí)在�！蹲饑馈分v了一件石油大王哈默罕年輕時(shí)，以自己的言行維護了個(gè)人尊嚴，更贏(yíng)得了別人的尊重�！秾⑿谋刃摹冯m沒(méi)有曲折的故事情節，卻能給人心靈的震撼，告誡人們遇事要將心比心，多為別人著(zhù)想。四篇文章充滿(mǎn)了豐富的人文內涵，語(yǔ)言樸實(shí)，但內容生動(dòng)感人。學(xué)習本組課文學(xué)生在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，受到情感的熏陶，促進(jìn)學(xué)生形成良好的個(gè)性修養。
學(xué)習目標：
1、認識20個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)28個(gè)生字，正確讀寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)，能借和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。
2、指導學(xué)生有感情地朗讀課文, 引導學(xué)生理解課文內容，體會(huì )父親在還車(chē)之舉中表現出的高尚品質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立誠信的觀(guān)念。學(xué)習以誠懇的態(tài)度、真誠的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。
3、學(xué)習作者敘述清楚，有條理的表達方式能找出文中描寫(xiě)人物神態(tài)、動(dòng)作、和語(yǔ)言的句子，體會(huì )人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習獨立閱讀課文、培養自學(xué)能力。
5、積累有關(guān)誠信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確理解課文內容，有感情朗讀課文。
2、引導學(xué)生懂得在生活中與人相處，理解含義深刻的句子教學(xué)要求。
3、學(xué)習作者敘述清楚，有條理的表達方式，體會(huì )人物的品質(zhì)。
4、學(xué)習獨立閱讀課文、培養自學(xué)能力。
教學(xué)內容及課時(shí)安排：
《中彩那天》 2課時(shí)
《萬(wàn)年牢》 1課時(shí)
《尊嚴》 2課時(shí)
《將心比心》 1課時(shí)
《語(yǔ)文園地》 4課時(shí)
教學(xué)措施:
學(xué)習本組課文學(xué)生在受到精神熏陶，情操陶冶的同時(shí)，也能提升語(yǔ)文素養，進(jìn)行有效的課外拓展與延伸會(huì )豐富學(xué)生的見(jiàn)聞，增加學(xué)生的積累。
1.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜索、查閱圖書(shū)及調查訪(fǎng)問(wèn)等方法收集和整理有關(guān)“以誠待人”的資料。
2.組織學(xué)生召開(kāi)“以誠待人”資料交流匯報會(huì )。用自己喜歡的方式把自己的資料展示出來(lái)，并給予一些鼓勵的措施，以提高學(xué)生的參與度和參與的熱情。 教學(xué)準備：
教師：制作課件
學(xué)生：搜集有關(guān)資料
第三單元教學(xué)計劃
單元主題：大自然的啟示
單元簡(jiǎn)析：
本組教材以“大自然的啟示”專(zhuān)題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個(gè)綜合性學(xué)習，一個(gè)語(yǔ)文園地�！蹲匀恢馈贰饵S河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規律，按自然規律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》是講人類(lèi)從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng )造，告訴我們大自然也是人類(lèi)的老師。本組課文的學(xué)習是對以前所學(xué)習的觀(guān)察大自然、保護環(huán)境等專(zhuān)題的延伸與發(fā)展，并有新的內涵。讓學(xué)生獲取新的科學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步關(guān)注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時(shí)獲得語(yǔ)文的綜合素養。
學(xué)習目標：
1.認識28個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)26個(gè)生字。能會(huì )寫(xiě)會(huì )運用31個(gè)詞語(yǔ)，會(huì )讀會(huì )認30個(gè)詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解和把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情。
4.激發(fā)學(xué)生探究大自然規律的興趣，增強環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)；體會(huì )關(guān)鍵語(yǔ)句在表情達意方面的作
用。
2、把握文章的主要內容，體會(huì )文章表達的思想感情；引導學(xué)生在自然現象中受到有益的啟示。
教學(xué)內容及課時(shí)安排：
《自然之道》 2課時(shí)
《黃河是怎樣變化的》 1課時(shí)
《蝙蝠和雷達》 2課時(shí)
《大自然的啟示》 1課時(shí)
《語(yǔ)文園地》 4課時(shí)
教學(xué)策略
1.加強學(xué)科整合意識，有效利用各種教學(xué)資源，讓學(xué)生關(guān)注自然，了解自然，熱愛(ài)自然。
2.通過(guò)師生共同查找有關(guān)人類(lèi)與自然聯(lián)系的資料，深入感受人類(lèi)應按自然規律辦事，并從自然中受到啟示，更好地為人類(lèi)服務(wù)這一思想。
3.創(chuàng )設情境，加強課文的朗讀訓練，培養學(xué)生的自學(xué)能力，語(yǔ)文綜合素養。
4.閱讀相關(guān)方面的書(shū)籍、文章，更深刻地了解人與自然的關(guān)系。 課前準備
1、搜集人類(lèi)與自然關(guān)系方面的有關(guān)材料。
2、制做多媒體課件。
第四單元教學(xué)計劃
單元主題：戰爭與和平
教材分析：
本組教材圍繞以“戰爭與和平”這個(gè)專(zhuān)題，選編了幾篇適合四年級學(xué)生特點(diǎn)的課文�！兑国L的歌聲》《小英雄雨來(lái)》都是講的戰爭中機智勇敢的小英雄的故事�！兑粋�(gè)中國孩子的呼聲》通過(guò)一個(gè)中國孩子寫(xiě)給聯(lián)合國秘書(shū)長(cháng)加利的信，呼吁國際社會(huì )一致行動(dòng)，維護和平，制止戰爭。兒童詩(shī)歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。每篇課文都緊緊圍繞專(zhuān)題，給學(xué)生越來(lái)越鮮明的情感體驗，讓學(xué)生越來(lái)越清晰地認識到戰爭打破了多少童年的幻想，擊碎了多少美麗的憧憬。人類(lèi)不需要戰爭，讓我們共同祈禱未來(lái)的世界永遠和平，讓“和平之花”永遠絢麗綻放。
教學(xué)目標：
1、認識27個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)28個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會(huì )文章表達的真摯情感，從中受到熏陶感染。
3、樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護和平的信念。
4、培養學(xué)生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。
5、推薦一些戰爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習生字詞，理解重點(diǎn)句子的深刻含義，體會(huì )其表達的思想感情。
2、樹(shù)立熱愛(ài)和平、維護和平的信念。
3、有感情的朗讀課文，培養學(xué)生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。 教學(xué)措施：
1．以“戰爭中的孩子”為主線(xiàn)貫穿整個(gè)單元的學(xué)習，讓學(xué)生貼近文本，調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的熱情。
2．師生共同查找有關(guān)戰爭的資料，讓孩子對戰爭有更充分的了解，讀書(shū)時(shí)體驗會(huì )更深刻，更獨特。
3．培養學(xué)生的自讀能力，加強課文的朗讀訓練。
4．推薦一些戰爭題材的文學(xué)作品以及電影、電視作品。
教學(xué)內容及課時(shí)安排：
13、《夜鶯的歌聲》 3課時(shí)
14、《小英雄雨來(lái)》 2課時(shí)
15、《一個(gè)中國孩子的呼聲》 2課時(shí)
16、《和我們一起享受春天》 1課時(shí)
《語(yǔ)文園地四》 5課時(shí)
教學(xué)準備：
1．收集戰爭中的小英雄的故事。
2．從報紙電視等渠道了解國內外大事，關(guān)心國際動(dòng)態(tài)，尤其關(guān)注最為動(dòng)蕩不安、仍彌漫著(zhù)戰爭硝煙的地區局勢。了解維和部隊的使命及工作狀況。
3．收看有關(guān)戰爭題材的電影、電視。
第五單元教學(xué)計劃
單元主題：熱愛(ài)生命
教材簡(jiǎn)析：
本單元以“熱愛(ài)生命”為主題來(lái)組織安排教學(xué)內容，這個(gè)單元共安排了四篇主體課文《觸摸春天》、《永生的眼睛》、《生命生命》和《花的勇氣》，一個(gè)“閱讀鏈接”，一個(gè)語(yǔ)文天地�！队|摸春天》描寫(xiě)了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心來(lái)感受春天美好景色的故事，說(shuō)明了任何人都在自己的內心創(chuàng )造著(zhù)繽紛美麗的世界�！队郎难劬Α分v述了“我”的母親、父親在死后捐獻了自己的遺體器官──角膜的故事�！渡肥且黄h論性散文。作者對生活中極為普通的“飛蛾奮力掙扎逃生”、“小苗頑強地從墻縫里鉆出來(lái)”、“傾聽(tīng)自己的心跳聲”作了深深地思考，表達了“珍惜生命、決不讓它白白流失，要讓自己獲得更加光彩有力”的人生哲理。 《花的勇氣》細致描寫(xiě)了“陽(yáng)光下藏在花叢里的花”和“涼風(fēng)細雨中一下子全冒出來(lái)的花”的變化過(guò)程，感悟到：“花朵也有實(shí)現自己生命價(jià)值的勇氣”，借此表了自己對生命的意味的理解：“勇氣”。 教學(xué)目標：
1、認識22個(gè)生字，能寫(xiě)出17個(gè)生字；積累詞語(yǔ)，會(huì )寫(xiě)會(huì )用28個(gè)詞，認識、記憶31個(gè)。
2、學(xué)習四篇課文，摘錄并感情朗讀自已喜歡的句子、片斷，部分會(huì )背誦。
3、領(lǐng)會(huì )同一個(gè)主題能用不同的題材來(lái)表達，同一主題可以有不同的命題；在最初接觸文章的時(shí)候，抓住題目展開(kāi)閱讀是一種高效的方式。體會(huì )作者命題與課文主要內容的聯(lián)系。
4、激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛(ài)之情、引發(fā)學(xué)生對生命的思考。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習體會(huì )課文中含義深刻詞句的意思，發(fā)現并總結體會(huì )句子含義的方法，培養理解語(yǔ)言的能力，并引導學(xué)生不斷積累語(yǔ)言，增強語(yǔ)感。
2、引導學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命。
教學(xué)措施：
1、本單元教學(xué)按照整組教學(xué)的思路來(lái)進(jìn)行綜合設計：用綜合實(shí)踐活動(dòng)貫穿整個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程，把課文學(xué)習、語(yǔ)文園地的教學(xué)有機地排在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節，使單元教學(xué)過(guò)程成為一次融課內學(xué)習與課外實(shí)踐活動(dòng)于一體、語(yǔ)文學(xué)習與熱愛(ài)生命教育為一體的系列化綜合活動(dòng)過(guò)程。以此調動(dòng)學(xué)生的興趣，培養學(xué)生從總體上感知、把握單元學(xué)習內容的能力，激發(fā)學(xué)生對單元學(xué)習主題進(jìn)行探究的欲望。
2、教學(xué)中引導學(xué)生閱讀思考，細心感悟，結合自己的生活經(jīng)驗體會(huì )課文表達的思想情感，也可以就重點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論。
3、注意引導學(xué)生把具體的人和事與所要表達的思想、情感、道理結合起來(lái)，從整體上把握課文，認真領(lǐng)會(huì )關(guān)鍵詞句的含義和作用，并聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，體會(huì )生命的價(jià)值和意義，在情感上受到熏陶和感染。 教學(xué)內容及課時(shí)安排：
17 、《觸摸春天》 2課時(shí)
18、《永生的眼睛》 1課時(shí)
19、《生命生命》 2課時(shí)
20 、《花的勇氣》 1課時(shí)
水教案 篇6
教學(xué)內容 ：北師大版教材數學(xué)三年級上冊第36頁(yè)例題及“試一試”。
教學(xué)目標：
�。�、 解并掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
�。�、 結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，逐步培養估算的意識和能力。
�。�、 通過(guò)合作、交流，體驗估算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握連乘式題的運算順序，并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：結合具體情境進(jìn)行估算，解釋估算的過(guò)程。
教具準備：課件、投影
教學(xué)過(guò)程：
一、溫習鋪墊
1、口算
20×3＝ 0×6＝ 8×0＝ 24×3＝
12×8＝ 12×4＝ 22×4＝ 300×4＝
2、豎式計算
48×4＝ 320×5＝ 602×5＝ 540×3＝
二、創(chuàng )設情境
秋季運動(dòng)會(huì )即將拉開(kāi)序幕，同學(xué)們?yōu)榱巳〉脙?yōu)異成績(jì)正積極準備著(zhù)。為了咱們班的運動(dòng)員在運動(dòng)場(chǎng)上能賽出風(fēng)格、賽出成績(jì)，在運動(dòng)會(huì )上，邱老師給運動(dòng)員們準備了兩箱礦泉水。（出示課件：師生到商場(chǎng)購物的情境，展示礦泉水的價(jià)格，每箱24瓶，每瓶3元），請同學(xué)們幫老師算一算，老師需要準備多少錢(qián)呢？
三、自主探究 感悟新知
1、學(xué)生自己先獨立嘗試解決。要求每位同學(xué)認真讀讀想想，在練習本上解答出來(lái)。
2、小組進(jìn)行交流
要求：每位同學(xué)都要說(shuō)出自己的解法，其余同學(xué)要認真聽(tīng)取，并對其方法進(jìn)行研討。組長(cháng)選一位同學(xué)做好記錄。
3、全班交流算法
哪位同學(xué)愿意交流你的算法?
生1：我是估算的。要比120元多。算式是20×3×2=120（元）
生2：150元就夠了。算式是25×2×3=150（元）
生3：先求一瓶礦泉水多少錢(qián)，再求一箱多少錢(qián)，算式是
24×3=72（元） 72×2=144（元）
生4：我的想法和生3的一樣，只不過(guò)列了綜合算式。
24×3×2=72×2=144（元）
……
師：還可以怎樣算呢？
4、小結：同學(xué)們今天表現真棒。用了這么多的方法幫老師算出了準備的錢(qián)數，這么多的方法你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法給同位說(shuō)一說(shuō)。
四、拓展應用 鞏固提高
1、學(xué)校要求每個(gè)班選8名運動(dòng)員參加比賽，三、四年級共有24個(gè)班，每人參加三項，一共參加了幾項？
2、二年級參加了跳繩比賽，4人一組，每組一分鐘平均跳65下，6個(gè)小組一共跳了多少下？
3、課堂作業(yè)：
�。�1）試一試1。學(xué)生在書(shū)上計算。
�。�2）試一試2。估算學(xué)校學(xué)生人數時(shí)，請學(xué)生討論后再交流方法。
五、課堂總結：
這節課你有什么收獲？你想對大家說(shuō)些什么？
水教案 篇7
單元教材地位 教材以學(xué)生熟悉的物質(zhì)——水為載體，通過(guò)水的三態(tài)變化、水的天然循環(huán)、水的人工凈化、通電分解、物質(zhì)在水中的溶解等過(guò)程中分子運動(dòng)形式的描述，幫助學(xué)生從微觀(guān)水平上構建對自己熟悉的一些宏觀(guān)變化現象的本質(zhì)認識，繼而在認識分子的基礎上，向學(xué)生介紹了構成物質(zhì)的另一種基本微�！�，進(jìn)一步介紹了原子中的電子及其在物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)的變化特點(diǎn)，發(fā)展了學(xué)生對物質(zhì)微觀(guān)構成與變化的認識，這種認識的發(fā)展，不僅會(huì )深化學(xué)生對自然界的物質(zhì)的理解，更能激發(fā)他們深入研究物質(zhì)的探索欲望，為了培養學(xué)生用化學(xué)方法認識物質(zhì)世界的能力，本單元還穿插了一些科學(xué)方法、化學(xué)實(shí)驗方法以及科學(xué)思想教育的內容，如相對原子質(zhì)量、定量表示溶液的組成、分離和提純物質(zhì)、原子結構研究的化學(xué)史。
教學(xué)目標 本單元將探究自然界的水和水的組成，如何科學(xué)地利用水，通過(guò)生活中的實(shí)例認識分子、原子和離子的真實(shí)存在，會(huì )用分子、原子的知識解釋生活中的某些現象，正確區分分子、原子和離子，還將探究溶液的組成和特征，相對分子質(zhì)量及溶質(zhì)質(zhì)量分數的計算。
重點(diǎn)：
水的凈化；水的電解實(shí)驗及結論；分子和原子的區別和聯(lián)系；溶液的組成、特征和溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數的計算及相對原子質(zhì)量的計算。
難點(diǎn)：
用分子（原子）觀(guān)點(diǎn)解釋物質(zhì)變化的本質(zhì)；分子和原子的區別和聯(lián)系；水的電解實(shí)驗得出的結論；溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數的計算。
學(xué)法建議
1.重視實(shí)驗探究活動(dòng)。實(shí)驗探究是獲得化學(xué)知識的重要依據，主動(dòng)地體驗探究活動(dòng)，在知識的形成、聯(lián)系、應用過(guò)程中養成科學(xué)的態(tài)度，掌握科學(xué)的方法，練習觀(guān)察、記錄、分析實(shí)驗現象。
2.對概念的理解要全面、準確，例如溶液的概念：⑴是一種混合物；⑵溶質(zhì)可以是一種或幾種；⑶溶液的基本特征的均一性、穩定性。
3.重視新舊知識的聯(lián)系。⑴從宏觀(guān)上認識水和溶液的組成及特征；⑵從微觀(guān)上認識水電解的實(shí)質(zhì)和溶液中溶質(zhì)是以分子或離子的形式進(jìn)入溶劑形成均一穩定體系。
4.對知識的歸納和總結：電解水實(shí)驗可以得出四個(gè)結論；分子與原子的區別和聯(lián)系及它們的特征，水的凈化方法；溶質(zhì)質(zhì)量分數的計算方法。
單元教學(xué)計劃 節次 教學(xué)時(shí)數 主要知識點(diǎn) 探究活動(dòng)
第1節 2 水分子的特征；水的三態(tài)變化和天然循環(huán)；過(guò)濾法和蒸發(fā)法凈化水。 描述水分子的運動(dòng)；認識水的天然循環(huán)；凈化黃泥水。
第2節 2 原子的特征；水通電分解的實(shí)質(zhì)；分解反應與化合反應的概念；由分子構成的物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)；氫氣的可燃性；不同的微粒構成不同的物質(zhì)，不同的物質(zhì)性質(zhì)不同。 水在直流電作用下的分解；氫氣在空氣中燃燒。
第3節 2 盧瑟福的原子結構模型；近代原子結構模型；電子的特征；原子的質(zhì)量和相對原子質(zhì)量。 對盧瑟福α粒子散射實(shí)驗的思考和討論。
第4節 3 溶解的實(shí)質(zhì)；溶液、溶質(zhì)、溶劑的概念；物質(zhì)溶解過(guò)程中的能量變化；乳濁液和乳化作用；定量表示溶液組成的方法和意義；溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數及其簡(jiǎn)單計算；一定溶質(zhì)質(zhì)量分數溶液的配制。 物質(zhì)溶解時(shí)溶液溫度的變化；乳濁液的制備和乳化劑的乳化作用；哪杯糖水更甜；配制溶質(zhì)質(zhì)量分數一定的溶液。
復習、
測試 2
第一節 水分子的運動(dòng)
學(xué)習目標 ⑴知識與技能
�、偻ㄟ^(guò)分析水分子的運動(dòng)與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系，認識分子的特征。
�、诹私馑谧匀唤缰械难h(huán)過(guò)程。
�、哿私庾詠�(lái)水的生產(chǎn)過(guò)程。
�、七^(guò)程與方法
學(xué)會(huì )用過(guò)濾法分離液體中的固體雜質(zhì)的方法。
�、乔楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
體會(huì )水的三態(tài)變化對生命體的重要意義，初步建立節水觀(guān)念，感受化學(xué)對改善人們生活和促進(jìn)社會(huì )發(fā)展的積極意義。
相關(guān)知識 ⑴自然界中的水都不是純水，城市生活用水是經(jīng)自來(lái)水廠(chǎng)凈化處理的。
�、凭凭珶舻氖褂米⒁馐马�；使用外焰加熱，不用時(shí)要用燈帽蓋滅。
�、羌訜釤瓡r(shí)要墊石棉網(wǎng)使燒杯受熱均勻。
重點(diǎn) 水的凈化
難點(diǎn) 用分子的知識解釋物理變化
方法、技巧
與規律小結
�、欧肿拥幕拘再|(zhì)有三點(diǎn)，利用這些性質(zhì)可以解釋自然界中發(fā)生的有關(guān)現象。
�、评梅肿拥睦碚摽梢越忉屛锢碜兓河煞肿訕嫵傻奈镔|(zhì)，發(fā)生物理變化時(shí)，分子本身沒(méi)有改變。
�、撬膬艋簩W(xué)習和解答水的凈化問(wèn)題，首先要搞清水中的雜質(zhì)類(lèi)型，針對不同的雜質(zhì)采取相應的凈化措施，如吸附、過(guò)濾、蒸餾等。
�、冗^(guò)濾時(shí)的注意事項：一貼、二低、三靠。
思維誤區
本節常出現的思維誤區是：
用分子觀(guān)點(diǎn)解釋物理變化及對分子的基本性質(zhì)的理解。因平時(shí)對一些化學(xué)實(shí)驗的基本操作不規范，因而在回答水的凈化這類(lèi)問(wèn)題時(shí)常常出現錯誤。
本節知識
結構 第一節 水分子的運動(dòng)
課 題 第一節 水分子的運動(dòng) 課 型 新 授
第 1 課時(shí) 第 周 年 月 日
教學(xué)目標
1.通過(guò)分析水分子的運動(dòng)與水的三態(tài)變化之間的關(guān)系，認識分子的特征。
2.了解水在自然界中的循環(huán)過(guò)程。
學(xué)情分析
學(xué)生知道水能發(fā)生三態(tài)變化和發(fā)生這些變化的條件，相當一部分學(xué)生也知道水是由水分子構成，但是不了解分子的特征，不能從微觀(guān)的角度去看待和分析物質(zhì)的變化，對于水的凝固、蒸發(fā)等司空見(jiàn)慣的現象不易產(chǎn)生探究的沖動(dòng)。教學(xué)的起點(diǎn)定位在對水的三態(tài)變化的微觀(guān)描述和原因分析。
重 點(diǎn)
分子的基本性質(zhì)
難 點(diǎn)
分子基本性質(zhì)的應用
關(guān) 鍵 點(diǎn) 水的三態(tài)變化的微觀(guān)描述
教學(xué)媒體 多媒體、掛圖
教學(xué)方法 自學(xué)研究法、講述法、討論法
板 書(shū) 設 計
第一節 水分子的運動(dòng)
一、水的三態(tài)變化
1.分子的本身沒(méi)有改變
2.能量的變化
�。ㄋ肿荧@得時(shí)運動(dòng)加快，間隔增大。）
3.分子的基本性質(zhì)：
�、欧肿雍苄�，⑵相互間存在間隔，⑶總在不停地運動(dòng)，⑷同種分子性質(zhì)相同；不同種分子性質(zhì)不同。
二、水的天然循環(huán)
1.意義：
既實(shí)現了水的自身凈化，又完成了水資源的重新分配。
2.植物對水的凈化作用
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