六月我們看海去高一上冊語(yǔ)文教案

　　作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的六月我們看海去高一上冊語(yǔ)文教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、總解

　　這首詩(shī)被理論界稱(chēng)為八十年代校園詩(shī)歌最具代表性的作品。寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，作者潘先塵正是東北一所高校的在校學(xué)生。這首詩(shī)所表現的，就是大學(xué)生那種青春飛揚的風(fēng)采。

　　二、節奏

　　潘洗塵的這首詩(shī)寫(xiě)得很有特點(diǎn)，它讓人感覺(jué)最明顯的特點(diǎn)是它的語(yǔ)言。讀這首詩(shī)，我們會(huì )感覺(jué)和讀其它的詩(shī)不同。平時(shí)讀詩(shī)，很多人好采用拖音徐吟的方式（可例讀《靜夜思》），但是讀這首詩(shī)如果拖音徐吟會(huì )感到很不自然，會(huì )感到有些別扭（可例讀第一句詩(shī)）。讀這首詩(shī)，讀著(zhù)讀著(zhù)就似乎覺(jué)得它的語(yǔ)言有一種天然的韻律，好像有一種牽引力，牽引著(zhù)你把這首詩(shī)讀得輕快。讀這首詩(shī)，我們可以采用現在流行歌曲的一種歌唱方法——說(shuō)唱。S。H。E。的歌曲大家很喜歡，像她們的《中國話(huà)》就很有說(shuō)唱特色，我們也可以這樣去讀這一首詩(shī)。

　　這首詩(shī)為什么會(huì )讓人不自覺(jué)地就采用輕快的節奏去讀呢？這取決于這首詩(shī)組合句子的形式，一是全詩(shī)沒(méi)有一個(gè)標點(diǎn)，讓人讀起來(lái)停頓較短；二是很多詩(shī)行都是由幾個(gè)短句組成，這種短句的組合讀起來(lái)顯得暢快有力。這樣，就形成了這首詩(shī)特有的輕快的節奏。潘洗塵的這首詩(shī)，即使不看每個(gè)字的內容，我們單憑它的節奏，就能感覺(jué)到青春的氣息，感覺(jué)到那種風(fēng)風(fēng)火火，歡歡樂(lè )樂(lè )，匆匆忙忙。

　　下面大家把這首詩(shī)自由朗誦一遍，感受一下它的這種語(yǔ)言節奏。

　　三、形象

　　潘洗塵的這首詩(shī)塑造的是大學(xué)生形象，展示的是一群青春生命，很富有感染力。這首詩(shī)表現了這群年輕人的哪些內涵呢？我們來(lái)分析一下這首詩(shī)。

　　“看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠方/小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上/像小時(shí)候外婆絮絮叨叨的叮嚀我們早已遺忘/大海啊大海離我們遙遠遙遠該有多么遙遠”。大家都知道，駱駝常常是在沙漠長(cháng)途跋涉的旅行者的伴侶，沒(méi)有駝鈴而去遙遠的旅行，路途將是寂寞和苦悶的。作者說(shuō)，沒(méi)有駝鈴我們也要去遠方，表現了青春飽滿(mǎn)的激情和無(wú)所懼怕的內心世界。作者一行人去看海，偏偏選擇了一個(gè)下雨的日子，雖然小雨噼噼啪啪打在身上和臉上，可在他們看來(lái)，那就像小時(shí)候外婆絮絮叨叨的叮嚀一樣，他們早已遺忘，他們全不在乎，這表現出他們很灑脫。

　　“可我們今天已不再屬于兒童屬于單純屬于幻想/我們一群群五顏六色風(fēng)風(fēng)火火我們年輕/精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂(lè )樂(lè )匆匆忙忙/像一臺機器迂回于教室圖書(shū)館我們和知識苦戀”。作者覺(jué)得，他們已經(jīng)長(cháng)大了，遠離了兒童的那種單純和幻想，這表現了他們的成熟和自信。作者形容他們這一群人，說(shuō)“五顏六色”、“風(fēng)風(fēng)火火”、“我們年輕”、“精力旺盛”、“歡歡樂(lè )樂(lè )”、“匆匆忙忙”，這些詞語(yǔ)表現出他們很個(gè)性，很有活力。對于他們的學(xué)習生活，作者用了一個(gè)很有趣的詞語(yǔ)，說(shuō)作們是和知識“苦戀”，這表明了他們對待學(xué)習的態(tài)度，他們喜愛(ài)學(xué)習，他們很認真，很刻苦；由此可知，他們的內心很充實(shí)。

　　“有時(shí)對著(zhù)臟衣服我們也嘻嘻哈哈發(fā)泄淡淡的優(yōu)傷/我們常常登上陽(yáng)臺眺望遠方也把六月眺望/風(fēng)撩起我們的長(cháng)發(fā)像一曲《藍色的多瑙河》飄飄蕩蕩/我們我們我們相信自己的腳步就像相信天空啊/盡管生長(cháng)在北方的田野影集里也要有大海的喧響”。衣服臟了，仍然嘻嘻哈哈；有些憂(yōu)傷，也是淡淡的，這里所表現的還是一種灑脫，或說(shuō)瀟灑。登上陽(yáng)臺，眺望遠方，眺望六月，表現的是他們的求索精神。讓風(fēng)撩起長(cháng)發(fā)，任憑長(cháng)發(fā)飄飄蕩蕩，這顯示了他們青春飛揚的美麗風(fēng)采。相信自己的腳步，就像相信天空，這個(gè)比喻很新穎，這里表現的'還是自信。盡管生長(cháng)在北方，但是他們不想存在缺憾，他們想在自己的影集里加入大海的圖片，這表現了他們追求完美的心理。

　　“六月看海去看海去我們看海去/我們要枕著(zhù)沙灘也讓沙灘多情地撫摸我們赤裸的情感/讓那海天無(wú)邊的蒼�；赜澄覀冃撵`的空曠/揀拾一顆顆不知是丟失還是扔掉的貝殼我們高高興興/再把它們一顆顆串起也串起我們閃光的向往”。這是作者對看海的想象。他想象著(zhù)在海邊枕著(zhù)沙灘，揀拾貝殼，串成一串；而此時(shí)的心情是高高興興，心靈也隨著(zhù)廣闊的大海藍天變得空曠，他想著(zhù)把自己的情感完全赤裸，盡情地流露，無(wú)拘無(wú)束。這些，表現了他們一種奔放的情懷。

　　“我們是一群東奔西闖狂妄自信的探險家啊/我們總以為生下來(lái)就經(jīng)受過(guò)考驗經(jīng)受過(guò)風(fēng)霜/長(cháng)大了不信神不信鬼甚至不相信我們有太多的幼稚/我們我們我們就是不愿意停留在生活的坐標軸上”。這幾句話(huà)是作者的自我評價(jià)。他自我評價(jià)說(shuō)，自己是一群東奔西跑狂妄自信的探險家，不愿意停留在生活的一點(diǎn)，這表現了他們有一種不安于現狀的開(kāi)闖精神。他自認為能經(jīng)受風(fēng)霜的考驗，不信神不信鬼不信自己幼稚，這里表現的還是一種自信品質(zhì)。

　　“六月是我們的季節很久我們就期待我們期待了很久/看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠方”。最后這兩句是照應開(kāi)頭。在這里作者說(shuō)“六月是我們的季節”，由此我們可知，這里的“六月”有深層意義，它指的是青春這個(gè)生命的季節。那么作者最后所說(shuō)的“看海去”也同樣被賦予象征意義，它象征的是對生活的憧憬，努力去實(shí)現人生的理想。

　　《六月，我們看海去》原文閱讀

　　看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠方

　　小雨噼噼啪啪打在我們的身上和臉上

　　象小時(shí)候外婆絮絮叨叨的叮嚀我們早已遺忘

　　大海啊大海離我們遙遠遙遠該有多么遙遠

　　可我們今天已不屬于童稚屬于單純屬于幻想

　　我們一群群五顏六色風(fēng)風(fēng)火火我們年輕

　　精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂(lè )樂(lè )匆匆忙忙

　　象一臺機器迂回于教室書(shū)館食堂我們和知識苦戀

　　有時(shí)對著(zhù)臟衣服我們也嘻嘻哈哈發(fā)泄淡淡的優(yōu)傷

　　常常我們登上陽(yáng)臺眺望遠方也把六月眺望

　　風(fēng)撩起我們的長(cháng)發(fā)象一曲《藍色的多瑙河》飄飄蕩蕩

　　我們我們我們相信自己的腳步就象相信天空啊

　　盡管生在北方的田野影集里也要有大海的喧響

　　六月看海去看海去我們看海去

　　我們要枕著(zhù)沙灘也讓沙灘多情地撫摸我們赤裸的情感

　　讓那海天無(wú)邊的蒼�；赜澄覀冃撵`的空曠

　　撿拾一顆顆不知是丟失還是扔掉的貝殼我們高高興興

　　再把它們一顆顆串起也串起我們閃光的向往

　　我們我們我們是一群東奔西闖狂妄自信的哥倫布呵

　　總以為生下來(lái)就經(jīng)受過(guò)考驗經(jīng)受過(guò)風(fēng)霜

　　長(cháng)大了不信神不信鬼甚至不相信我們有太多的幼稚

　　我們我們我們就是不愿意停留在生活的坐標軸上

　　六月是我們的季節很久我們就期待我們期待了很久

　　看海去看海去沒(méi)有駝鈴我們也要去遠方

　　《六月，我們看海去》知識要點(diǎn)

　　1。作者簡(jiǎn)介

　　潘洗塵，1963年生人，1982—1986年就讀于哈爾濱師大中文系。潘洗塵是中國20世紀70年代末80年代初朦朧詩(shī)之后的新生代校園詩(shī)人，作品雖不多，但因獨有的詩(shī)風(fēng)格外的引人注目。

　　有人把六月比作青春，把青春比作詩(shī)歌，這是有道理的：這三者都顯示著(zhù)旺盛、勃發(fā)、充沛的特點(diǎn)�！读�月，我們看海去》一詩(shī)，就是作者潘洗塵19歲讀大學(xué)一年級時(shí)創(chuàng )作的，是他的處女作，也是他的成名作品。讀了《六月，我們看海去》這首詩(shī)，我們能在歡快的詩(shī)行里看到詩(shī)人及那個(gè)時(shí)代青年的內心世界。

　　2。本詩(shī)的韻腳

　　遠方/遺忘/幻想/匆匆忙忙/憂(yōu)傷/飄飄蕩蕩/喧響/空曠/向往/風(fēng)霜/坐標軸上/遠方

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