六月我們看海去的教案
六月我們看海去的教案
1、作者介紹
潘洗塵，1964年生，1982-1986年就讀于哈爾濱師大中文系，現為天問(wèn)文化傳播機構（北京、沈陽(yáng)、長(cháng)春、哈爾濱）董事長(cháng)。
2、反復誦讀，鑒賞體會(huì )
（1）一讀（初步體會(huì )）
教師指導：《六月，我們看海去》節奏明快，不能用拖調徐吟的方式來(lái)朗讀，要處理好節奏，和著(zhù)一群風(fēng)風(fēng)火火的年輕人奔向大海的腳步聲來(lái)讀，甚至可以采用現代搖滾樂(lè )說(shuō)唱的形式，來(lái)表現詩(shī)中天然的韻律感。
（2）二讀（試著(zhù)讀出青春的激情）
思考：詩(shī)是心靈的音樂(lè )，詩(shī)的節奏和韻律表現著(zhù)詩(shī)人的情感，這首詩(shī)在節奏、韻律上有什么特點(diǎn)呢？
明確：這首詩(shī)歌有一種強烈的音樂(lè )感，這種音樂(lè )感源于詩(shī)歌的兩種節奏：一種節奏是詩(shī)歌的壓韻（ang）和語(yǔ)言的聲調，全詩(shī)多是省略標點(diǎn)的長(cháng)句，但讀之并不費力，原因就是詩(shī)中有自然而成的韻律感；另一種節奏主要是詩(shī)行中重復與變化相交錯的詞語(yǔ)來(lái)顯示，重復與變化組合成一種情感的旋律。如“六月看海去看海去我們看海去”，“六月是我們的季節很久我們就期待我們期待了很久”。
（3） 三讀（一生朗讀）
思考：①六月是一年中的夏季，是萬(wàn)物生長(cháng)的旺盛期，我們是一生中生命力最強的青春期，六月與我們有何聯(lián)系？
�、诳春Ｈルy道只是看海？看海有怎樣的象征意義？
�、圻@首詩(shī)中那些句子觸動(dòng)了你，最能體現這個(gè)年齡你們的心聲？請你結合自己的生活經(jīng)歷和情感體驗談?wù)勀銓@首詩(shī)的理解。
�。▽W(xué)生交流，教師適時(shí)引導，可以從第三個(gè)問(wèn)題啟發(fā)前兩個(gè)問(wèn)題的思考。教師要引導學(xué)生讀懂年輕人的自信、探索和旺盛的生命力）
明確：
這些體現了年輕人蓬勃的活力，對自己力量的確信和無(wú)限探索精神的詩(shī)句都是在一種鮮明的節奏里表現了出來(lái)，讓我們在誦讀之余似乎看到了一群歡呼雀躍的青年向遙遠的大海跑去，去探險，去接受驚濤駭浪的洗禮，讓青春的情感在海水中凈化，讓青春的情感在風(fēng)浪中成熟。在這里“六月”就不單純是一個(gè)季節而成了生命的青春驛站，“看海去”也就是一種探索的時(shí)代意義。詩(shī)人沒(méi)有靜止地刻畫(huà)，而是在一種節奏里，在流動(dòng)的生活畫(huà)面中向我們表達了青春激情背后還承載著(zhù)一代青年人的靈魂寫(xiě)照。
總結：
六月是青春的季節。我們在一群男女青年向大海奔去的腳步聲中體味到青春的勃勃生機，同時(shí)也會(huì )發(fā)現，詩(shī)歌向我們展示的絕不僅僅是青春生命力的旺盛，它還向我們傳達了青年人的一種探索精神，一種要去接受驚濤駭浪洗禮、讓思想在風(fēng)浪中成熟的青春和生命的渴望。如今，祖國已進(jìn)入改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們不要仍舊停留在為建設祖國喊出的空洞口號上，我們要明確自己的責任感和使命感，勇敢地肩負起自己的重擔，只有這樣，才能真正唱出屬于自己的青春旋律。
【六月我們看海去的教案】相關(guān)文章：
《我們去探險》教案03-26
教科版《我們去植樹(shù)》的教學(xué)設計（精選12篇）04-18
《改造我們的學(xué)習》精品教案04-14
《我們怎樣聽(tīng)到聲音》教案02-25
主題活動(dòng)《我們愛(ài)地球》教案（通用13篇）02-27
環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)教案（通用14篇）02-15
《我們周?chē)目諝狻方贪冈O計范文（通用10篇）09-05
去云南旅游后的感想03-19