實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案匯總六篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)玩各類(lèi)能滾動(dòng)的物體，體驗玩滾動(dòng)游戲的樂(lè )趣，引發(fā)幼兒對滾動(dòng)現象的好奇。
2.愿意表達自己在探索活動(dòng)中的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
幼兒自帶1-2種自己認為能滾動(dòng)的物體。
活動(dòng)重點(diǎn)：
探索怎樣把物體滾動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解物體滾動(dòng)的原因。
審美元素：
探索活動(dòng)的成功會(huì )給人帶來(lái)心靈上的滿(mǎn)足和喜悅，能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰和進(jìn)取，本次活動(dòng)就能達到這樣的效果。
活動(dòng)過(guò)程：
1.引導幼兒回憶已有的"物體滾動(dòng)"的經(jīng)驗。
師：小朋友，你們知道哪些東西能滾嗎？
2.幼兒自由介紹自己帶來(lái)的能滾動(dòng)物體。
師：你帶來(lái)的是什么？它能滾動(dòng)嗎？
3.幼兒自由探索，嘗試使物體滾動(dòng)起來(lái)。
師：你們玩玩、試試，看看到底哪些物體能滾起來(lái)。
4.幼兒自由選擇物體進(jìn)行嘗試，并交流各自經(jīng)驗，了解什么是"滾動(dòng)"。
�。�1）引導幼兒根據嘗試后的經(jīng)驗，將這些物體按照能否滾動(dòng)進(jìn)行歸類(lèi)。
�。�2）請幼兒演示，并檢驗這些物體能否滾動(dòng)。
�。�3）引導幼兒嘗試用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達"滾動(dòng)"。
�。�4）引導幼兒嘗試解釋物體滾動(dòng)的原因：這些東西為什么能滾起來(lái)呢？
教師小結：
這些物體，有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下，圓狀物體都可能會(huì )滾，不過(guò)，事情不一定就像我們猜想的那樣，只有試了才能真正知道它能不能滾動(dòng)起來(lái)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
【活動(dòng)目標】 1、知道并能說(shuō)出電腦的外形特征，鍛煉語(yǔ)言表達能力。
2、知道電腦能給人們的生活、學(xué)習、工作帶來(lái)很大的方便。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、體驗解決問(wèn)題的成就感。
【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】 活動(dòng)重點(diǎn)：能結合生活經(jīng)驗說(shuō)出電腦的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：能夠合理想象、設計電腦。
【活動(dòng)準備】 1、教具學(xué)具準備：電腦一臺。
2、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒自己嘗試操作電腦，感知電腦的各種功能。
【活動(dòng)過(guò)程】一、引導幼兒觀(guān)察電腦，說(shuō)出電腦的外形特征和組成部分，激發(fā)幼兒對電腦的興趣和好奇心。 教師操作電腦，并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽(tīng)音樂(lè )、畫(huà)畫(huà)等功能。
二、討論：電腦能給人們帶來(lái)哪些方便？爸爸、媽媽用電腦來(lái)做什么事情？ 分小組討論：我設計的新型電腦。討論結束后請各組推選一名幼兒說(shuō)一說(shuō)本組的想法。
【活動(dòng)延伸】 美術(shù)活動(dòng)：讓幼兒把自己設計的電腦畫(huà)出來(lái)。
情境延伸：將電腦放置在活動(dòng)室一角，教幼兒正確操作，讓幼兒操作電腦，玩簡(jiǎn)單的益智游戲。
家庭延伸：家長(cháng)可利用休息日帶幼兒去逛電腦城，增加對電腦的感性認知。
【活動(dòng)分析】 電腦是與幼兒生活密切相關(guān)的物品之一，選擇電腦作為主題談話(huà)對象，能夠讓幼兒有話(huà)可說(shuō)�；顒�(dòng)中，幼兒通過(guò)傾聽(tīng)別人講述和自己參與探討，始終處于興奮之中，在這樣一個(gè)開(kāi)放的全語(yǔ)言講述的環(huán)境中，鍛煉了幼兒的表達性口語(yǔ)能力，符合小班幼兒語(yǔ)言教育“在教師的引導下，學(xué)習圍繞主題談話(huà)，能用短句表達自己的意思”這一目標。
【活動(dòng)注意】 1、教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。
2、鼓勵幼兒合理想象，設計出自己理想中的電腦。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)名稱(chēng)：我和小樹(shù)一起成長(cháng)系列活動(dòng)——《小樹(shù)成長(cháng)日記》 活動(dòng)設計意圖：
根據幼兒園孩子成長(cháng)的年齡特點(diǎn)和孩子們學(xué)習成長(cháng)的延續性，孩子們會(huì )分別進(jìn)入寶寶班，小班，中班和大班的學(xué)習階段。我認為從中班開(kāi)始老師就可以嘗試著(zhù)引導孩子們進(jìn)行一些簡(jiǎn)單地種植、觀(guān)察、記錄、分享交流等延續性的學(xué)習活動(dòng)了。我現在所帶的這個(gè)班是我從小班一直帶上來(lái)的，所以我對孩子的學(xué)習進(jìn)展和孩子們的最近發(fā)展區相對比較了解，所以在上學(xué)期，也就是孩子們進(jìn)入中班下學(xué)期的時(shí)候，我們班級的三位老師根據孩子的年齡特點(diǎn)和季節特點(diǎn)，圍繞 3月12號植樹(shù)節組織了一系列地科學(xué)種植活動(dòng)，在激發(fā)孩子們愛(ài)林、造林情感的同時(shí)，通過(guò)各種觀(guān)察、記錄、分享交流等教育手段進(jìn)一步豐富孩子們對森林功能的認識，學(xué)會(huì )相關(guān)的森林保護以及記錄知識。上學(xué)期種植活動(dòng)后。孩子們一直都很關(guān)注小樹(shù)寶寶的生長(cháng)情況；用繪畫(huà)的形式也做過(guò)一些相關(guān)的觀(guān)察記錄活動(dòng)，情況良好。所以本學(xué)期在計劃中我也制定了一些延續性地觀(guān)察記錄學(xué)習計劃，想讓孩子學(xué)會(huì )用數字和簡(jiǎn)單的文字符號進(jìn)行記錄，并能和其他孩子們一起分享交流自己的觀(guān)察結果，所以我設計了這個(gè)活動(dòng)《小樹(shù)成長(cháng)日記》。我們引導孩子領(lǐng)悟和感受一些種植與觀(guān)察的經(jīng)驗，并在不同的年齡段進(jìn)行一些不同要求的觀(guān)察日記的記錄，學(xué)會(huì )連續觀(guān)察一件事情，學(xué)會(huì )觀(guān)察，記錄，比較和分享交流記錄結果，探究事物和現象的簡(jiǎn)單規律，更便于孩子們對事物和現象比較科學(xué)的認識。 活動(dòng)目的：
1、通過(guò)看一看、記一記、說(shuō)一說(shuō)活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固幼兒對3月12日植樹(shù)節的認識了解，明白愛(ài)護樹(shù)木愛(ài)護大自然不是一朝一夕就能完成的；進(jìn)一步了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系，進(jìn)一步培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
2、學(xué)會(huì )用阿拉伯數字和設計符號記錄下小樹(shù)生長(cháng)的過(guò)程，并能在集體面前大膽講述自己的觀(guān)察記錄情況。
3、通過(guò)記錄明白任何植物生命的成長(cháng)和人類(lèi)的成長(cháng)一樣，都是需要時(shí)間的；鼓勵幼兒在以后的認養活動(dòng)中大膽地設計出更多的記錄小樹(shù)成長(cháng)的方法。 活動(dòng)準備：
1、孩子們有過(guò)種植小樹(shù)核對小樹(shù)進(jìn)行認養的經(jīng)驗，在園區內認識自己種植的小樹(shù)并進(jìn)行過(guò)相關(guān)觀(guān)察記錄。
2、課前整理好中班時(shí)期種植小樹(shù)以及做過(guò)得小樹(shù)記錄表，制作成課件《我和小樹(shù)一起成長(cháng)》 3、設計好小樹(shù)成長(cháng)日記表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師組織
幼兒有序地欣賞課件《我和小樹(shù)一起成長(cháng)》，師生共同回憶中班時(shí)期孩子們種植以及曾經(jīng)記錄的片段，激發(fā)孩子們迫切就想知道自己種植小樹(shù)現在成長(cháng)的狀況。進(jìn)一步鞏固幼兒對3月12日植樹(shù)節的認識了解，明白愛(ài)護樹(shù)木愛(ài)護大自然不是一朝一夕就能完成的；進(jìn)一步了解樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系，進(jìn)一步培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
1、提問(wèn)：
�、僖曨l中，我們是什么時(shí)候種植的小樹(shù)？那我們?yōu)槭裁匆N小樹(shù)呀？進(jìn)一步鞏固幼兒
對3月12日植樹(shù)節的認識，懂得愛(ài)林造林愛(ài)護大自然是每天都可以進(jìn)行的環(huán)�；顒�(dòng)。 ②誰(shuí)還記得自己種植小樹(shù)的標記是什么？誰(shuí)愿意說(shuō)出來(lái)和大家一起分享一下？通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒找到自己認養小樹(shù)的標記。
2、 教師用對比的形式讓幼兒了解今天記錄的方法-----阿拉伯數字記錄法和簡(jiǎn)單文字符
號記錄法。讓幼兒清楚地知道我為小樹(shù)所做的事情是需要自己設計符號表示的，我的身高是老師幫助孩子測量的。
二、有序的組織幼兒到園區植物園找到自己種植的小樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察測量。
三、組織幼兒回教室進(jìn)行記錄。鼓勵幼兒大膽設計其他的記錄方法，被選中的設計做為下階
段成長(cháng)日記的表格。 四、孩子們相互分享交流。
懂得植物的生命成長(cháng)過(guò)程和人的生命一樣，需要時(shí)間，需要關(guān)注，所以我們要更加學(xué)會(huì )一些保護小樹(shù)的方法。 五、延續活動(dòng)：
1、記錄表是記錄的孩子們學(xué)習和觀(guān)察的過(guò)程，也是幼兒成長(cháng)的過(guò)程，在日常教學(xué)活動(dòng)中鼓勵幼兒發(fā)現更多的記錄方法，能大膽有效促進(jìn)孩子們科學(xué)發(fā)現的積極性！
2、繼續引導幼兒照料自己的小樹(shù)，增強孩子們對周?chē)呢熑胃�，繼續定期做好更加詳細地跟蹤觀(guān)察記錄。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、探索用瓶子和盤(pán)子壘高的一些方法，積累保持物體平衡的粗淺經(jīng)驗。
2、能夠耐心、細致地進(jìn)行操作活動(dòng)，積極表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
師幼人手一份操作材料，包括：礦泉水瓶3個(gè)、清嘴瓶子3個(gè)、口香糖瓶子4個(gè)、紙盤(pán)6個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)瓶子，引出壘高話(huà)題。
1、觀(guān)察瓶子的種類(lèi)、數量，比較幾種瓶子的不同之處。
師：看，你前面的筐子里有什么？有些什么瓶子？除了xx，還有什么瓶子，一共有幾種？數數看每種瓶子有幾個(gè)？哪個(gè)最多？
這些瓶子一樣嗎？哪里不一樣？（教師出示三個(gè)瓶子：高度、粗細、瓶蓋）
2、說(shuō)說(shuō)瓶子的用處和玩法。
師：瓶子有什么用呢？（這些空瓶子有什么用呢？）你們有沒(méi)有玩過(guò)瓶子？怎么玩的？（如果請你來(lái)玩的話(huà)，你會(huì )怎么玩？）
3、引出瓶子疊疊高游戲
師：你們想了這么多的玩法。好，今天我們就拿瓶子和盤(pán)子來(lái)玩游戲。
二、幼兒第一次操作：自由壘高，積累初步的壘高經(jīng)驗。
1、了解壘高的方法
師：等會(huì )兒讓我們用筐子里的這些材料來(lái)搭房子，房子怎么搭呢？（一層瓶子一層盤(pán)子，一層層搭起來(lái)，就能搭成一幢高樓房，怎么搭呀？）看看你能搭幾層？搭的時(shí)候要保護好自己的樓房，同時(shí)要注意不碰倒別人的樓房，等老師敲小鈴就回到小椅子上坐好。
2、幼兒第一次操作探索，教師觀(guān)察幼兒搭樓房時(shí)的一些情況。
3、集中交流，梳理一些關(guān)鍵經(jīng)驗，如：
同一層上瓶子的高度相同，“樓房”可以搭穩。
瓶子數量與“樓房”穩定性的關(guān)系。
三個(gè)尖頂（圓頂）瓶子可以穩穩地撐起盤(pán)子。
瓶子越高，瓶蓋越小，重心越不穩。
“樓房”底層要牢固。
師：你搭了幾層？你是怎樣搭的？每一層上瓶子的高度一樣嗎？（高度要相同房子才能搭穩）同樣的瓶子一層上你放了幾個(gè)？為什么他的房子能牢牢的站著(zhù)？（底層瓶子的數量越多，房子就越穩固，而且放的時(shí)候要很小心）。哦，我們又分享到了，你還有什么好辦法讓你的房子搭得高高的，站的穩穩的？為什么好多小朋友都不用小尖瓶？（三個(gè)對比，得出蓋子平平的容易放住，那怎樣讓小尖瓶撐起紙盆呢？一個(gè)不行，兩個(gè)呢？教師示范，三個(gè)小尖瓶就能穩穩的撐起紙盆。）
三、幼兒第二次操作：遷移壘高經(jīng)驗，比比誰(shuí)搭的樓房又穩又高。
1、明確操作要求
師：剛才我們了解了一些讓樓房搭穩搭牢的方法，等會(huì )兒我們再來(lái)搭樓房，這一次你想搭幾層？（敢不敢挑戰一下自己？）要盡量用上筐子里所有的瓶子，看看誰(shuí)的樓房搭得又高又穩。你要動(dòng)腦筋想一想怎么搭最合適，可以試試別人介紹的好方法。
2、幼兒整理材料
3、幼兒第二次操作探索，教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒能否遷移剛才的壘高經(jīng)驗，適時(shí)指導幼兒。
師：那來(lái)試一試吧，看誰(shuí)搭得又穩又高。
4、集中交流，進(jìn)一步梳理、提升壘高經(jīng)驗。
可能講到的關(guān)鍵經(jīng)驗：
樓房越高，每層用的瓶子數量越少。
放的時(shí)候一定要找準合適位置，小心輕放。
師：這一次你搭了幾層？有沒(méi)有比上一次多？多了幾層？你是怎樣放的？房子高了，每層的瓶子用得多了還是少了？少了，怎樣讓樓房更牢固呢？要找準合適的位置，小心輕放。
四、活動(dòng)延伸：探索搭更高的樓房
師：看，我們搭的房子美不美？真美啊，為我們自己鼓鼓掌吧！
今天，我們用這些瓶子搭出了漂亮的房子，以后我們還可以用其他的瓶子來(lái)搭一搭，生活中也有很多材料可以用來(lái)玩疊疊高，比如盒子、罐子……讓我們再去找一找、試一試，好嗎？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
設計意圖
在主題“快樂(lè )的幼兒園”背景下，本班開(kāi)展了“我的小手真能干”系列活動(dòng)。幼兒在動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)、幫助小朋友、秋天一起撿落葉中體會(huì )了游戲、分享、幫助的快樂(lè )。結合主題并根據幼兒對圖形的興趣，形成了本次科學(xué)活動(dòng)。本班幼兒對益智區有比較濃厚的興趣，尤其是圖形拼擺類(lèi)游戲。通過(guò)在益智區一段時(shí)間的游戲以及日常的課程活動(dòng)中對圖形概念的滲透，班級中的幼兒對各種簡(jiǎn)單圖形有了初步的認識。小班幼兒的思維水平處在直觀(guān)形象思維階段，喜愛(ài)觀(guān)察，具有一定的觀(guān)察能力。為了符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)的設計需要讓幼兒可以親身參與，在游戲中自主觀(guān)察，獲得直接經(jīng)驗。結合最近發(fā)展區，教師可以在活動(dòng)中適當設計有難度的游戲，提供相應的指導，幫助幼兒達到“跳一跳可以達到的高度”，獲得更深層次的經(jīng)驗。結合班級主題快樂(lè )的幼兒園，為了使幼兒間更加熟悉，敢于表達，因此活動(dòng)的設計環(huán)節中還包括了幼兒間簡(jiǎn)單互動(dòng)的環(huán)節。
活動(dòng)目標
1、能夠區分三角形、正方形、長(cháng)方形。
2、通過(guò)引導與觀(guān)察，知道三角形、正方形、長(cháng)方形各有幾條邊、幾個(gè)角。
3、能從活動(dòng)中體會(huì )到數學(xué)游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能夠區分圖形并在引導下說(shuō)出圖形有幾條邊、幾個(gè)角。難點(diǎn)：能夠區分正方形、長(cháng)方形。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
幼兒見(jiàn)過(guò)三角形、正方形、長(cháng)方形，對圖形有了初步的認識。
物質(zhì)準備：大塑料板一塊、剪成三種圖形的彩紙、三種圖形的大卡片各一張
活動(dòng)過(guò)程
一、導入環(huán)節——找一找
請幼兒觀(guān)察教室，說(shuō)一說(shuō)你在教室里找到了什么圖形。
二、基本環(huán)節——猜一猜
�。ㄒ唬┙處熞龑�，觀(guān)察圖形
1、教師將大圖形卡片藏在塑料板后面，先露出一個(gè)角，請幼兒猜測圖形，再逐漸露出其它角，請幼兒進(jìn)行猜測，并說(shuō)出原因。
T：小圖形藏了起來(lái)，請小朋友猜一猜這是哪個(gè)小圖形（逐漸露出正方形的一個(gè)角）
T：現在你覺(jué)得是什么小圖形（已經(jīng)露出三個(gè)角），為什么？
教師將圖形完全露出，請幼兒數一數正方形有幾個(gè)角，幾條邊，看看邊的長(cháng)度一樣嗎。
2、重復以上過(guò)程，直到圖形出示完畢。
請小朋友上前，帶領(lǐng)其他小朋友再數一次，三角形、正方形和長(cháng)方形有幾個(gè)角、幾條邊。
3、教師拿起正方形與長(cháng)方形，請小朋友觀(guān)察正方形與長(cháng)方形哪里不一樣。（正方形的'邊一樣長(cháng)，長(cháng)方形的邊不一樣長(cháng)）
�。ǘ┯變悍直�，尋找圖形
1、教師在地面擺上三角形、正方形、長(cháng)方形的大圖形卡片。
請幼兒閉上眼睛，教師悄悄在每個(gè)小朋友的手上放一個(gè)小圖形，再請幼兒睜開(kāi)眼睛。
2、請小朋友將圖形寶寶送到大圖形媽媽身邊。
T：小圖形悄悄跑到了小朋友的手上，她們找不到媽媽了，你們可以幫小圖形找到大圖形媽媽嗎？
T：看仔細你手上是哪個(gè)寶寶，把寶寶送回媽媽身邊吧。
三、結束環(huán)節——說(shuō)一說(shuō)
1、請幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己送了哪個(gè)圖形寶寶回家。
2、回顧
�。�1）請幼兒上前，拿起大圖形，說(shuō)出大圖形的名字，和下面的小朋友一起數一數這個(gè)大圖形有幾條邊、幾個(gè)角。
�。�2）正方形和長(cháng)方形站在一起，他們長(cháng)得一樣嗎？哪里不一樣。
四、活動(dòng)延伸
到戶(hù)外去找一找都有什么圖形，看看三角形、正方形、長(cháng)方形都藏在哪里�；丶艺艺壹依镉惺裁磮D形。
活動(dòng)總結
在基本環(huán)節——猜猜我是誰(shuí)的部分中，幼兒對逐漸露出一個(gè)個(gè)角的小圖形非常感興趣，眼睛一直看著(zhù)逐漸露出來(lái)的小圖形，注意力非常集中。在三個(gè)小圖形相繼出現的時(shí)間里，幼兒的情緒得到了充分調動(dòng)，都能夠大聲說(shuō)出自己的猜測，在這之后，請小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你這樣猜的原因時(shí)，幾乎所有幼兒都身體前傾，舉起了手。找媽媽環(huán)節中，幼兒全部迅速的找到了圖形寶寶的媽媽?zhuān)褕D形寶寶送回了媽媽身邊。
本次活動(dòng)旨在游戲中讓幼兒獲得關(guān)于圖形的直接經(jīng)驗，在初步認識圖形的已有經(jīng)驗上逐漸深化，通過(guò)觀(guān)察知道三角形、正方形、長(cháng)方形各有幾個(gè)角幾條邊，正方形和長(cháng)方形的邊不一樣。
小班幼兒對事物具有強烈的好奇心，尤其是隱藏起一部分的事物，觀(guān)察和猜測往往能充分調動(dòng)幼兒探究的興趣，結合教師適宜的引導，幼兒就可以在游戲中獲得自己可以理解的直接經(jīng)驗。逐漸露出一個(gè)一個(gè)角的圖形寶寶充分激發(fā)了幼兒探究的興趣，隨著(zhù)圖形的角一個(gè)個(gè)出現，幼兒的猜測也隨之變化，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒就獲得了“角”與“圖形”間的經(jīng)驗。幼兒的學(xué)習是在潛移默化中進(jìn)行的，各領(lǐng)域的學(xué)習是不可分的，雖然今天開(kāi)展的是科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，但是活動(dòng)中仍舊融合了其他領(lǐng)域，在表達環(huán)節，幼兒爭先恐后地舉手想和小朋友分享自己的圖形寶寶，雖然小班幼兒連貫表達的能力仍有待提升，但是在活動(dòng)中，幼兒敢于上前來(lái)表達，這也是小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，各領(lǐng)域的發(fā)展是分不開(kāi)的。
本次活動(dòng)我認為不足的地方是，活動(dòng)的設計缺乏挑戰性。在找媽媽環(huán)節， 大部分幼兒非常容易就把圖形寶寶送回了媽媽身邊，這個(gè)環(huán)節我認為可以適當提高難度，給幼兒更多思考的機會(huì )，比如：媽媽住在大房子里，門(mén)關(guān)上了， 要想拿到鑰匙開(kāi)門(mén)，就要拼出正確的圖形拼圖，拼對了才可以拿到鑰匙。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、充分體驗探索活動(dòng)的快樂(lè )。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學(xué)會(huì )一些簡(jiǎn)單的觀(guān)察方法。
3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。
活動(dòng)準備：
1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師問(wèn)：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l：因為螃蟹兇。
幼兒2：它有大鉗子。
幼兒3：要夾人。
2、教師說(shuō)：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀(guān)察螃蟹：
幼兒1，只看不動(dòng)手。
幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4，拿起一旁的筷子夾著(zhù)玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn)：玩得快樂(lè )嗎?(快樂(lè ))
教師說(shuō)：小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè )，它是我們的好朋友。
教師又問(wèn)：螃蟹長(cháng)得什么樣子?
幼兒自由談，教師巡聽(tīng)。
幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。
幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。
幼兒3，有三只腳。
幼兒4，不對，有四只腳。
4、教師說(shuō)：螃蟹到底有幾只腳?大家去數一數。
5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數。
教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀(guān)察，學(xué)習一些科學(xué)知識，使他們在以后的探索活動(dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng)，可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看，并沒(méi)有什么太難的知識點(diǎn)，但教師把探索精神放在首位，體現的是大班幼兒應有的求知學(xué)習欲望，這一點(diǎn)，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng)，不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學(xué)習興趣，養成良好學(xué)習習慣，這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論：
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設計，現設計為大班活動(dòng)，你認為還應做哪些修改與補充?
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