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小小的聲音教案
作為一名教職工，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的小小的聲音教案，希望對大家有所幫助。
小小的聲音教案 1
一、 概述
《小小的聲音》是長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第十二單元的第一篇講讀課文。這是一首充滿(mǎn)幻想、充滿(mǎn)真愛(ài)的童趣詩(shī)。詩(shī)中借助小小的聲音傳遞著(zhù)兒童心中的渴望：歌唱和平、幸福、美好的未來(lái)，歌唱人與人之間真誠的愛(ài)。設計教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )認識兩個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、掌握一些常用的識字方法及朗讀技巧。
3、熟練、流利、有感情地朗讀課文。 培養學(xué)生從小熱愛(ài)和平生活，向往美好未來(lái)的理想和愿望。
本課的重點(diǎn)是多種方法識記生字，難點(diǎn)是體會(huì )小作者讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的思想感情。
三、學(xué)者特征分析
1、學(xué)生是8～9歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，對語(yǔ)文學(xué)習有濃厚的興趣;
2、學(xué)生在學(xué)習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許;
3、學(xué)生已有一定的拼讀能力，能閱讀拓展材料;
4、學(xué)生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來(lái)識記生字，并且能自己創(chuàng )設情境來(lái)鞏固、應用生字;
5、學(xué)生能根據提示仿、續或創(chuàng )編寫(xiě)故事，并樂(lè )于表達;
6、學(xué)生初步具備上網(wǎng)瀏覽的技能。
四、教學(xué)策略的選擇與設計
根據教材內容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認知水平，引導學(xué)生以讀為本，做到充分朗讀，在讀中感知，在讀中積累詞語(yǔ)，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶，培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
五、教學(xué)資源與工具
教 具：識字卡片、錄音機、詞語(yǔ)迷宮圖、小黑板 詩(shī)句課件 充分利用多媒體教室。
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬└枨と胄抡n。
師：（放歌曲《種太陽(yáng)》）同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)這首歌嗎?一個(gè)小朋 友把他要種太陽(yáng)的愿望用歌聲唱了出來(lái)，而菲律賓的巴特娜格小朋 友卻把自己的愿望寫(xiě)成了一首詩(shī)歌!你想知道嗎?好，下面我們就
來(lái)學(xué)習這首詩(shī)歌——小小的?音! 同學(xué)們，“音”這個(gè)字你認識嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)它?（音 樂(lè )書(shū)，課程表……）那你能幫它找個(gè)朋友，用它說(shuō)一個(gè) 詞語(yǔ)嗎?（……）哎呀，你們可真了不起，不知不覺(jué)的都幫老師把課題說(shuō)出來(lái)了，那就是小小的（聲音）你能 用“聲音”說(shuō)一句話(huà)嗎?
�。ǘ┳x文認字，初步感知。
1、師：下面老師來(lái)讀一遍課文，請同學(xué)們注意聽(tīng)準字音及語(yǔ)氣的 輕重和停頓
2、你想自己讀嗎，那你遇到不認識的生字或詞語(yǔ)要怎么（問(wèn) 同學(xué)或老師，）師：你們的想法真不錯，那就按你們想的去 讀一讀課文吧!（師貼生字卡片）
3、要想把課文讀得更好，就一定要和生字寶寶交朋友，那你能用拼讀拼音的方法認識這些字寶寶嗎?（指名或全班齊讀）
�。�1）同學(xué)們認得真快，教師想檢驗一下你們認得怎么樣，請#組開(kāi)火車(chē)讀一讀。
�。�2）同學(xué)們讀得真清楚。那么如果老師把字寶寶的拼音帽子 摘下來(lái)，你還會(huì )認識他們嗎?（摘掉拼音）
師：請你快速的看生字，告訴老師你認識了哪個(gè)字?是用 什么方法記住它的呢?
a、“微”——（師微笑狀）請同學(xué)們看老師在干什么?（笑）這
是一種什么樣的笑呢?那你能根據你對微笑的理解說(shuō)說(shuō)“微”的意 思嗎? 那么，如果教師想寫(xiě)這個(gè)微字，都要注意什么呢?你能 不能當老師的小參謀?
b、“舞”——孩子們，屬于你們的`六一兒童節就要到了，到了那
天，我們學(xué)校有很多的同學(xué)會(huì )穿著(zhù)漂亮的衣服，他們要做什么啊? （跳舞）
那你認識舞字嗎?請你從生字卡片中挑出來(lái)。那哪 位同學(xué)愿意到前面做幾個(gè)舞蹈動(dòng)作呢?讓老師也感受一下你們優(yōu)美的舞姿!（指名4個(gè)同學(xué)） 孩子，你們是最善于發(fā)現的了，你觀(guān)察一下舞 字，想一想老師為什么要叫4名同學(xué)到前面來(lái)跳舞呢?（4豎）想和 老師學(xué)寫(xiě)舞字嗎?
c、“著(zhù)”——這個(gè)字你們認識嗎?怎么認識的?它和哪個(gè)字長(cháng)得 像呢?{看、著(zhù)};“著(zhù)火”~~這個(gè)詞你會(huì )讀嗎?看來(lái)這個(gè)“著(zhù)”字是 一個(gè)什么字?多音字——同學(xué)們在平時(shí)也千萬(wàn)要注意不能玩火，以 免引起火災。
4、同學(xué)看詩(shī)的1，2節，你長(cháng)到小小的聲音的夢(mèng)想了嗎?（讀出夢(mèng) 想語(yǔ)句）“清新”是什么意思啊?（空氣清爽新鮮），如果你生活 在空氣清爽新鮮的世界心情會(huì )怎么樣?（……）請你讀出這種感 覺(jué)!師：“對著(zhù)太陽(yáng)微笑，自由地跳唱歌”，你又體會(huì )到小作者什么樣的心情了啊?你能讀出這種快樂(lè )和幸福嗎? [教師此處要引讀]
5、到底小作者唱的是什么歌呢?他又要歌唱什么呢?
d、“真”——你們可真厲害，認字認得這么有辦法。老師說(shuō)的這句話(huà)當中就有今天的一個(gè)生字寶寶，你聽(tīng)出來(lái)了嗎?它和學(xué)過(guò)的哪個(gè)字像呢?（直）要注意它的里面是幾橫啊?你知道反義詞是什么嗎? （假）你能把這個(gè)詞語(yǔ)補充完整嗎?——弄成（）
e、“誠”——本課還出現了一個(gè)“讠”的字，是誰(shuí)啊?你還知道
哪些讠的字?（……）你認識它嗎（成），那你們說(shuō)“誠”還是一 個(gè)什么字呢?（形聲字）你能再說(shuō)出幾個(gè)形聲字嗎?告訴老師你還 知道哪個(gè)cheng字?（城） 師：你能用“誠”說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)嗎?（……）你認為“真誠” 是什么意思?用“真誠”說(shuō)話(huà)。
6、你能帶著(zhù)這種“真誠”讀出小作者美好的愿望嗎?
�。ㄈ╈柟虒W(xué)生的識字情況。（詞語(yǔ)迷宮圖）
1、幫助，闖迷宮。
真誠—盡情—夢(mèng)想—理想—愿望—清新—未來(lái)—充滿(mǎn)—微笑!
師：老師畫(huà)橫線(xiàn)的詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)啊?（近義詞）
2、詞語(yǔ)樂(lè )園：（課件演示 ）
踏著(zhù)音樂(lè )的節拍，
跳起歡快的舞蹈。
帶著(zhù)可愛(ài)的微笑，
擁抱真誠的人生
�。ㄋ模┛偨Y深化
師：聲音無(wú)處不在，真誠到處都有，幸福和快樂(lè )會(huì )永遠 伴隨。讓我們從現在起珍惜幸福!真誠付出!去實(shí)現心中的夢(mèng)想， 共同歌唱和平，幸福，美好的未來(lái)。
七、教學(xué)評價(jià)
項目 自評 互評 師評
字詞掌握
詞語(yǔ)朗讀
遣詞造句
評價(jià)分：優(yōu)秀、良好、及格三個(gè)等次。
八、幫助和總結
師：聲音無(wú)處不在，真誠到處都有，幸福和快樂(lè )會(huì )永遠 伴隨。讓我們從現在起珍惜幸福!真誠付出!去實(shí)現心中的夢(mèng)想， 共同歌唱和平，幸福，美好的未來(lái)
小小的聲音教案 2
一、課程概述
教材版本：長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊
課文位置：第十二單元的第一篇講讀課文
課文類(lèi)型：充滿(mǎn)幻想、充滿(mǎn)真愛(ài)的童趣詩(shī)
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )認識并理解詩(shī)歌中的生字詞。
2、能夠熟練、流利、有感情地朗讀課文。
3、感受世界的美好和人與人之間真誠的愛(ài)，培養學(xué)生從小熱愛(ài)和平生活，向往美好未來(lái)的理想和愿望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：多種方法識記生字，理解詩(shī)歌內容。
難點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)歌中傳遞的讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的思想感情。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1.播放與和平、美好相關(guān)的音樂(lè )或視頻，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生興趣。
2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)哪些關(guān)于和平、美好的故事或詩(shī)歌？引出課題《小小的聲音》。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)準字音、語(yǔ)氣輕重與停頓。
2.學(xué)生自由讀課文，要求把字音讀準，句子讀通順。
3.指名讀課文，檢查學(xué)生朗讀情況，及時(shí)糾正發(fā)音錯誤。
�。ㄈ╇S文識字，理解內容
1.學(xué)習第一節：
指名讀第一節，思考：“我”指什么？“小小的聲音”指誰(shuí)？我的夢(mèng)想是什么？“清新”是什么意思？
出示課件：綠油油的草地上盛開(kāi)著(zhù)朵朵鮮花，有水有魚(yú)，還有可愛(ài)的小鳥(niǎo)，空氣是那么的'清新，到處充滿(mǎn)著(zhù)花香。引導學(xué)生感受詩(shī)歌中的美好景象，并帶著(zhù)這種心情朗讀第一節。
2.學(xué)習第二節：
默讀第二節，思考：這一節中我的夢(mèng)想是什么？
識記生字：“著(zhù)”（猜字謎：側目看歪尾羊）、“微”（教師做微笑狀，引出“微”字，并擴詞）、“舞”（請學(xué)生表演舞蹈，引出“舞”字，并觀(guān)察字形）。
3.學(xué)習第三節：
自由讀第三節，思考：全世界的小朋友的夢(mèng)想是什么？
出示課件：全世界的小朋友千里迢迢從四面八方聚在一起，在清新的空氣里自由地唱歌、跳舞，他們從不打仗，他們互相關(guān)心、互相愛(ài)護。引導學(xué)生感受詩(shī)歌中傳遞的和平、美好的愿望。
4.學(xué)習第四節：
小組合作識記、理解“真誠”。出示認讀詞卡“真誠”，引導學(xué)生說(shuō)出和“真”意思相反的詞語(yǔ)（如“假”），并擴詞。
提問(wèn)：你能用“真誠”說(shuō)一句話(huà)嗎？引導學(xué)生理解“真誠”的含義，并用“真誠”造句。
指導朗讀：注意“四個(gè)歌唱”一句比一句聲音高，一句比一句充滿(mǎn)激情。
�。ㄋ模┵p讀全文，總結延伸
1.配樂(lè )朗讀全文，感受詩(shī)歌中的美好情感。
2.請學(xué)生介紹自己搜集的關(guān)于“愛(ài)”的詩(shī)歌或故事，進(jìn)一步加深對愛(ài)的理解。
3.總結：聲音無(wú)處不在，真誠到處都有。生活中處處充滿(mǎn)了愛(ài)，讓我們在學(xué)習生活中更多地關(guān)心、幫助別人，相信只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。
五、教學(xué)資源與工具
識字卡片、多媒體課件、音樂(lè )播放器等。
六、教學(xué)評價(jià)
1、通過(guò)課堂觀(guān)察，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。
2、通過(guò)朗讀、背誦等方式，檢查學(xué)生對詩(shī)歌內容的理解程度。
3、通過(guò)學(xué)生的發(fā)言和表現，評價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和情感理解能力。
通過(guò)這樣的教案設計，可以幫助學(xué)生深入理解《小小的聲音》這首詩(shī)歌的內容，感受其中的美好情感，并培養他們的朗讀和表達能力。同時(shí)，也能夠引導學(xué)生從小熱愛(ài)和平生活，向往美好未來(lái)的理想和愿望。
小小的聲音教案 3
一、課程背景與目的
《小小的聲音》是長(cháng)春版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第十二單元的一篇講讀課文。這是一首充滿(mǎn)幻想、充滿(mǎn)真愛(ài)的童趣詩(shī)，詩(shī)中借助小小的聲音傳遞著(zhù)兒童心中的渴望：歌唱和平、幸福、美好的未來(lái)，歌唱人與人之間真誠的愛(ài)。本課的教學(xué)目的是通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習，讓學(xué)生感受到世界的美好和人與人之間真誠的愛(ài)，培養學(xué)生從小熱愛(ài)和平生活，向往美好未來(lái)的理想和愿望。
二、教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )認識并正確書(shū)寫(xiě)本課涉及的生字詞。
2、能流利、有感情地朗讀課文，并嘗試背誦。
3、理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌中傳遞的和平、幸福、美好的未來(lái)以及人與人之間真誠的愛(ài)。
4、培養學(xué)生的想象力和表達能力，鼓勵學(xué)生表達自己對未來(lái)的美好愿望。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，朗讀課文，理解詩(shī)歌內容。
2、教學(xué)難點(diǎn)：感受詩(shī)歌中傳遞的深刻情感，體會(huì )小作者讓世界充滿(mǎn)愛(ài)的思想感情。
四、教學(xué)準備
1、教具準備：多媒體課件、識字卡片、小黑板、詞語(yǔ)迷宮圖等。
2、學(xué)生準備：預習課文，嘗試朗讀。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
1.播放與課文相關(guān)的音頻或視頻，如自然界的聲音、兒童的歌聲等，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.引導學(xué)生說(shuō)出自己聽(tīng)到的聲音，并談?wù)剬@些聲音的感受。
3.引出課題《小小的聲音》，并板書(shū)課題。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
1.教師范讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調、停頓等，引導學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美。
2.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
3.指名朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，及時(shí)糾正發(fā)音錯誤。
�。ㄈ╇S文識字，理解內容
1.學(xué)習生字詞：通過(guò)識字卡片、多媒體課件等方式，引導學(xué)生學(xué)習本課涉及的生字詞，包括讀音、字形、字義等。
2.理解詩(shī)歌內容：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導學(xué)生理解詩(shī)歌的每一節內容，感受詩(shī)歌中傳遞的情感。
第一節：引導學(xué)生感受詩(shī)歌中描繪的美好環(huán)境，理解“清新”等詞語(yǔ)的意思。
第二節：引導學(xué)生理解小作者的夢(mèng)想，感受小作者對未來(lái)的美好憧憬。
第三節：引導學(xué)生理解全世界小朋友的夢(mèng)想，感受他們之間的友愛(ài)和團結。
第四節：引導學(xué)生理解“真誠”等詞語(yǔ)的意思，感受人與人之間真誠的愛(ài)。
3.指導朗讀：通過(guò)范讀、領(lǐng)讀、齊讀等方式，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調的變化。
�。ㄋ模╈柟叹毩�，拓展延伸
1.鞏固識字：通過(guò)詞語(yǔ)迷宮圖、識字游戲等方式，鞏固學(xué)生對本課生字詞的掌握情況。
2.拓展延伸：引導學(xué)生思考并討論自己未來(lái)的夢(mèng)想，鼓勵學(xué)生用詩(shī)歌的形式表達自己的愿望。同時(shí)，也可以引導學(xué)生思考如何讓自己的`聲音變得更加有力、更加美好。
�。ㄎ澹┛偨Y全文，布置作業(yè)
1.總結全文：回顧本課學(xué)習的內容，強調詩(shī)歌中傳遞的美好情感和愿望。
2.布置作業(yè)：
朗讀并背誦課文。
書(shū)寫(xiě)本課生字詞，每個(gè)字寫(xiě)三遍。
用詩(shī)歌的形式寫(xiě)一寫(xiě)自己未來(lái)的夢(mèng)想。
六、板書(shū)設計
《小小的聲音》
一、生字詞
清新、夢(mèng)想、未來(lái)、真誠……
二、詩(shī)歌內容
第一節：美好環(huán)境
第二節：小作者的夢(mèng)想
第三節：全世界小朋友的夢(mèng)想
第四節：人與人之間真誠的愛(ài)
七、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。同時(shí)，要注重培養學(xué)生的想象力和表達能力，鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法和感受。此外，還要注重朗讀訓練，讓學(xué)生在朗讀中感受詩(shī)歌的韻律美和情感美。通過(guò)本課的學(xué)習，希望學(xué)生能夠更加熱愛(ài)生活，珍惜和平，向往美好的未來(lái)。
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