大班原創(chuàng )韻律活動(dòng)：魔仙的指法
一、戲動(dòng)作建議
游戲中共分兩個(gè)角色，“魔仙”和“王子或公主”。
前奏：“王子或公主”變好雕像準備。
“魔仙”的手指停在“雕像”的一個(gè)部位準備。
A段：“魔仙”彈奏動(dòng)作：
每個(gè)樂(lè )句：隨音樂(lè )一只手的手指在身體的一個(gè)部位做
“彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈l彈彈彈彈1彈0”的節奏。
�。恳粋�(gè)樂(lè )句換一個(gè)身體部位彈奏）
“王子公主”動(dòng)作：
每個(gè)樂(lè )句：魔仙在那個(gè)部位彈奏，“王子或公主”的這個(gè)部位在每句音樂(lè )完后動(dòng)—下，馬上停住一動(dòng)不動(dòng)。
B段：“魔仙”點(diǎn)指動(dòng)作，“王子或公主”動(dòng)的動(dòng)作。
前4拍魔仙點(diǎn)—下“王子公主”身上的某一地方，王子公主在后面的4拍就動(dòng)—下，以上動(dòng)作共重復4遍。
每?jì)膳狞c(diǎn)—下，魔仙在“王子公主”身上從低到高點(diǎn)8-F，王子公主的'身體每被點(diǎn)—下后跟著(zhù)動(dòng)—下。以上動(dòng)作重復2遍。
A段：重復前面A段動(dòng)作。
C段：“王子或公主”復活動(dòng)作，魔仙模仿“王子或公主”的復活動(dòng)作。
前面8小節，身體隨著(zhù)音樂(lè )一扭一扭的動(dòng)起來(lái)（舒展的）；接著(zhù)9、10兩小結，先一只手動(dòng)一下；11、12小結另外一只手動(dòng)—下；13小結一只腳動(dòng)，14小結另外一只腳動(dòng)。
A'段：“魔仙”彈奏動(dòng)作：
第一樂(lè )句：隨音樂(lè )一只手的手指在“王子或公主”身體上激烈的彈奏
”彈彈彈彈l彈0彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈I彈彈彈彈l彈O”的節奏。
第二樂(lè )句：“彈彈彈彈1彈0彈彈彈彈I彈0彈彈彈彈l彈彈成功I耶0”在成功耶的“耶”的時(shí)候擺合作造型。
“王子公主”動(dòng)作：
身體劇烈的晃動(dòng)起來(lái)，在第二句“成功耶”的“耶”的時(shí)候和魔仙擺出合作造型。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標】
1．感受樂(lè )曲的旋律和結構，并能用彈奏、點(diǎn)指、舒展等相應動(dòng)作表現ABACA’的回旋曲結構。
2．通過(guò)故事情節、樂(lè )曲圖譜和游戲情境讓幼兒充分感受與表現，主動(dòng)建構對音樂(lè )的認知。
3．在兩兩互動(dòng)學(xué)習表現中體驗同伴合作、共同游戲的快樂(lè )。
【活動(dòng)準備】
1．《化石》音樂(lè )。
2．觀(guān)看過(guò)各種各樣的雕塑造型。
3．樂(lè )曲圖譜。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師講述故事引入。
教師：在很久很久以前，有位國王，她有許多位活潑可愛(ài)的王子和公主，有一天被壞心腸的巫婆用魔法變成了石頭雕像一動(dòng)也不能動(dòng)了，國王很傷心，每天都在想辦法解救他們，終于感動(dòng)了天上的魔仙來(lái)解救她們，魔仙富有兩種神奇的魔法，一種是彈奏法，另一種是點(diǎn)指法。
2、完整的感受樂(lè )曲一遍。
提問(wèn)：樂(lè )曲里魔仙好像在干什么？
3、嘗試用彈奏動(dòng)作來(lái)表現A段樂(lè )曲。
(1)嘗試表現彈奏動(dòng)作，并跟隨教師輔助語(yǔ)言大膽表現彈奏動(dòng)作。
(2)跟隨A段音樂(lè )彈奏手臂動(dòng)作。
(3)創(chuàng )編隨樂(lè )句彈奏身體的不同部位。
4、嘗試用點(diǎn)指動(dòng)作表現B段樂(lè )曲。
(l)邊欣賞B段樂(lè )曲，邊觀(guān)看教師隨音樂(lè )畫(huà)圖譜。
(2)在身體上嘗試隨B段樂(lè )曲做點(diǎn)指動(dòng)作。
5、嘗試用舒展的動(dòng)作表現C段樂(lè )曲。
6、借助圖譜感受樂(lè )曲ABACA’的回旋曲結構。
(1)跟隨教師完整合音樂(lè )表現“魔仙的指法”故事過(guò)程。
(2)討論隨音樂(lè )動(dòng)作的先后順序，并根據幼兒的回答出示相應圖譜。
(3)師幼合音樂(lè )完整用彈奏、點(diǎn)指、舒展的動(dòng)作表現故事情節。
7、教師扮演魔仙，全體幼兒扮演王子或公主，互動(dòng)游戲一遍。
8、教師扮演公主，請一位幼兒扮演魔仙演示解救公主過(guò)程。
9、創(chuàng )設游戲情境，兩兩互動(dòng)（一位幼兒扮演魔仙，一位幼兒扮演公主或王子），合作表現。
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