曹沖稱(chēng)象的教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的曹沖稱(chēng)象的教案，歡迎閱讀與收藏。
曹沖稱(chēng)象的教案1
活動(dòng)目標
通過(guò)老師閱讀，理解故事內容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱(chēng)象。教育幼兒平時(shí)要多觀(guān)察事物，遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。
活勸準備：
相關(guān)的故事書(shū)、圖片，了解在古代量具比較落后，科學(xué)不發(fā)達。
活動(dòng)過(guò)程
1、老師有表情的講述故事，引導幼兒多想想，多猜猜還有哪些辦法？
師：你們在市場(chǎng)，見(jiàn)過(guò)別人稱(chēng)東西嗎？稱(chēng)東西為了什么？
[出示課件：大象圖片]那，大家見(jiàn)過(guò)有人稱(chēng)大象嗎？
我們就坐時(shí)光機去古代，看看一個(gè)叫曹沖的孩子，他是怎么想辦法稱(chēng)大象的。
2、針對發(fā)現的問(wèn)題，指名當小老師組織大家交流學(xué)習經(jīng)驗。
3、如果你是曹沖，你會(huì )用什么更好的主法來(lái)稱(chēng)大象呢？
4、觀(guān)看錄像，了解故事內容。
5、看后問(wèn)，你們看了錄像有什么想法？你覺(jué)得曹沖怎么樣？為什么？
6、小結：
曹沖真聰明，想到了用石頭來(lái)稱(chēng)大象。原來(lái)只要肯動(dòng)腦筋，辦法就能想出來(lái)。
活動(dòng)結束：
我們小朋友平時(shí)遇到問(wèn)題，也要像曹沖一樣動(dòng)腦箱想辦法，利用身邊的資源解決問(wèn)題�，F在科學(xué)發(fā)達了，發(fā)明了地磅秤、灌包秤、還有汽車(chē)衡和地上衡等，它們都直接稱(chēng)很重很重的東西，現在要稱(chēng)一只大象可方便了，提醒小朋友在今后要多用腦。
曹沖稱(chēng)象的教案2
一、激情引趣，導入新課
1．師：古時(shí)候有個(gè)大官，叫曹操。有一次，別人送他一頭大象，他很高興，就帶著(zhù)自己的兒子曹沖和官員們一起看大象。他們看到的大象是什么樣子的呢?讓我們也去看看吧!（多媒體展示大象圖片）
2．請同學(xué)們描述大象的樣子。（注意培養學(xué)生觀(guān)察事物的順序和方法）出示“大象又高又大，身子像堵墻，腿像四根柱子�！毕筮@么大，到底有多重呢?
3．出示課題，看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?
�。ㄒ龑W(xué)生針對題目提出問(wèn)題，老師注意疏理、歸納。）
二、初讀課文，整體感知
1．自讀課文，注意把字音讀準，把課文讀通順。（師巡視，了解學(xué)生初讀情況。讀后請幾位同學(xué)分讀課文，師生評價(jià)。自讀課文時(shí)，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去讀，默讀、小聲朗讀、幾個(gè)人在一起讀等都可以。）
2．再讀課文，重點(diǎn)讓學(xué)生帶著(zhù)自己前面所提疑問(wèn)讀課文。（師強調，當我們帶著(zhù)問(wèn)題去讀課文時(shí)，應該采用哪種方法好呢?使學(xué)生明白，帶著(zhù)問(wèn)題讀課文時(shí)最好采用默讀的方法。）
3．交流解疑。針對前面所提問(wèn)題師生共同解答。
三、細讀深究，突破難點(diǎn)
師：這個(gè)故事發(fā)生在古時(shí)候，那時(shí)科技不發(fā)達，只有一種秤，（多媒體展示古時(shí)候的秤的圖片）這樣的秤怎么能稱(chēng)象呢?
1．找出有關(guān)官員稱(chēng)象方法的句子。（多媒體顯示內容）小組討論：官員們的辦法到底好不好呢?不好在哪里?匯報交流。
2．曹操聽(tīng)了是什么態(tài)度呢?（顯示：“曹操聽(tīng)了直搖頭�！逼纷x這句話(huà)，理解“直”在這句話(huà)中的意思，并練習用“直”說(shuō)話(huà)。）
3．了解曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。
�。�1）找出寫(xiě)曹沖稱(chēng)象方法的句子，讀一讀。
�。�2）用多媒體課件演示稱(chēng)象過(guò)程。說(shuō)一說(shuō)曹沖稱(chēng)象的方法和步驟。（同桌互相說(shuō)，再指名說(shuō)。）
�。�3）出示填空，加深理解。
把大象（）到一艘大船上，看船身（）多少，就沿著(zhù)（），在船舷上畫(huà)（）。再把大象（），往船上裝（），裝到船（）到（）的地方為止。然后，稱(chēng)一稱(chēng)船上的（），（）有多重，就知道（）有多重。
4．小組討論：
�。�1）曹沖稱(chēng)象的方法好在哪里?（引導學(xué)生與官員所提方法比較。出示“曹操的兒子曹沖才7歲�！弊寣W(xué)生感受曹沖的聰明。品讀這句話(huà)，并用“才”練習說(shuō)話(huà)。）
�。�2）曹沖是怎樣想出這個(gè)辦法的？引導學(xué)生明白曹沖稱(chēng)象的方法不是憑空想出的。
第一，是聽(tīng)別人議論，受到了啟發(fā)；
第二，是他平時(shí)注意觀(guān)察，勤于動(dòng)腦的結果。
5．匯報交流。
四、拓展延伸，總結全文
1．學(xué)習了這篇課文，你有什么感受，能說(shuō)一說(shuō)嗎?
2．讀讀課文后邊學(xué)習伙伴的話(huà)，說(shuō)說(shuō)要是讓你稱(chēng)象，你會(huì )用什么辦法?
3．小結。
五、作業(yè)：（選擇其中的一項完成）
1．請你寫(xiě)幾句話(huà)夸夸曹沖。
2．用在課文中學(xué)到的辦法做一做實(shí)驗。
3．把這個(gè)故事講給周?chē)男∨笥褌兟?tīng)。
曹沖稱(chēng)象的教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，會(huì )辨析象與像、稱(chēng)與秤的使用，初步學(xué)會(huì )用部首查字法；理解10上新詞語(yǔ)的意思。
2、會(huì )仿照課文例句又又和按誰(shuí)帶著(zhù)什么人一同去干什么寫(xiě)一句話(huà)；會(huì )按照課文內容，把句子補充完整。
3、能帶著(zhù)課文后的思考題材邊看邊想，默讀課文；能復述出曹沖設想的稱(chēng)象的好辦法，是因為他善于把平時(shí)已經(jīng)知道的一些常識聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行思考，并靈活地加以運用；感受我們祖先的聰明才智。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文第四自然段，知道曹沖稱(chēng)象的簡(jiǎn)單科學(xué)道理，知道曹沖能想出好辦法的原因。
教學(xué)準備；
電腦課件生字卡片實(shí)驗儀器
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課13個(gè)生字，辨析象與像、稱(chēng)與秤的使用，初步學(xué)會(huì )用部首查字法；理解10個(gè)新詞語(yǔ)的意思，知道直才在特定的語(yǔ)句中的作用。
2、能帶著(zhù)課文后的思考題邊看邊想，默讀課文；能復述出曹沖設想的稱(chēng)象的好辦法的具體操作步驟；能有感情地朗讀全文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習13個(gè)生字，理解課文第三、四自然段。
教學(xué)難點(diǎn)：
曹沖稱(chēng)象的具體方法和步驟。
教學(xué)準備：
卡片電腦課件實(shí)驗工具一套
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)揭題、設計問(wèn)題、激發(fā)學(xué)習興趣。
1、談話(huà)：同學(xué)們你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)秤？它有什么用？
2、揭題：
�、俳裉�，我們就來(lái)學(xué)習第6課《稱(chēng)象》
�、诔鍪菊n題《稱(chēng)象》質(zhì)疑。
看了這個(gè)題目你想知道那些問(wèn)題？
3、檢查預見(jiàn)情況。
�、僬J讀生字②完成作業(yè)題1
二、導向自學(xué)
同學(xué)們根據預習情況，你能告訴大家畫(huà)中誰(shuí)是曹沖、曹操。
1、出示電腦課件畫(huà)面
2、指名學(xué)生介紹兩個(gè)人物
小結：介紹人物時(shí)，我們可以根據人物的衣著(zhù)、長(cháng)相、姿態(tài)、動(dòng)作來(lái)介紹，
并把他運用于我們平常的生活和寫(xiě)作。
三、學(xué)習第三、四自然段
過(guò)渡：同學(xué)們看了圖，想知道官員們想出什么辦法稱(chēng)象。曹沖又想出什么辦
法稱(chēng)象呢？請在家一起來(lái)看課文的第三、四自然段。
1、自由讀第三、四自然段，劃出有關(guān)的句子。
2、選把學(xué)習內容，你最想知道誰(shuí)想出的稱(chēng)象方法？（曹沖的稱(chēng)象辦法。）
3、選學(xué)第四自然段。
�、僦该x曹沖說(shuō)的方法。思考：曹沖一共說(shuō)了幾句話(huà)？第一句和后面三句話(huà)
是什么關(guān)系？
�、诔鍪倦娔X課件，第四自然段。
�、巯胂氩軟_稱(chēng)象的過(guò)程分為幾步？用線(xiàn)劃出表示序號的詞，并用
?標出稱(chēng)象的動(dòng)作詞。
�、芊答�、填表、完成板書(shū)。
曹沖先趕畫(huà)
再趕裝
然后搬稱(chēng)
�、莞鶕鍟�(shū)說(shuō)稱(chēng)象的辦法，并校對表格中的內容。
曹沖用什么辦法稱(chēng)出了大象的重量？說(shuō)說(shuō)稱(chēng)象的經(jīng)過(guò)。
人物順序怎么做
曹沖先趕象上船畫(huà)線(xiàn)
再趕象上岸裝石頭
然后搬石頭稱(chēng)石頭
�、奚罹坑懻�，這個(gè)辦法行嗎？為什么？
曹沖稱(chēng)象的教案4
教學(xué)目標：
�、耪_、流利地朗讀課文。
�、圃诶斫庹n文的基礎上隨文認識12個(gè)生字。
重點(diǎn)難點(diǎn)：在理解課文的基礎上隨文認識12個(gè)生字。
教學(xué)用具：多媒體生字卡片
一、導入：
出示一桿秤。問(wèn)：同學(xué)們，這是什么？（板書(shū)：秤）它是做什么的？（稱(chēng)東西的）噢，它是用來(lái)稱(chēng)東西重量的。秤是由秤盤(pán)、秤砣和秤桿組成的。怎么稱(chēng)才行呢？咱們來(lái)試一試稱(chēng)一稱(chēng)蘋(píng)果�，F在我知道了蘋(píng)果的重量了，怎么樣？秤桿平了。提起秤，指著(zhù)秤桿問(wèn)：這叫什么來(lái)著(zhù)？板書(shū)桿仔細看看老師手中的秤，在認真觀(guān)察一下桿字，你發(fā)現了什么？讀秤桿。
它能稱(chēng)大象嗎？（貼象的圖片）古時(shí)候，就有人提出來(lái)要稱(chēng)大象的重量，到底是怎么稱(chēng)的呢？今天咱們就來(lái)學(xué)習一篇文章稱(chēng)象（板書(shū)：稱(chēng)）
二、初讀課文，注意生字。
1、自由讀課文。
�。ㄍ瑢W(xué)們讀一讀課文，注意帶拼音的字，讀準字音，看準字形。如果還有不認識的字，可以問(wèn)一問(wèn)同學(xué)和老師。）
2、用最快的速度數一數文章有幾個(gè)自然段。
3、指名分段讀課文。
三、講讀課文，隨文識字。
1、剛才同學(xué)們說(shuō)不能稱(chēng)大象，為什么？
象很大，看看書(shū)，這頭象有多大？它是什么樣子的？指名讀。
過(guò)渡：這么大的象，你說(shuō)有多重呀？（指著(zhù)一名同學(xué)問(wèn)。）你問(wèn)一問(wèn)；另一位官員。官員們在做什么？（議論）
2、出示：議論。什么叫議論？（討論）剛才我們就是在議論。議論離不開(kāi)語(yǔ)言，所以這兩個(gè)字都有言字旁。
3、齊讀議論
官員們又接著(zhù)議論了。
4、指名讀第三自然段�？纯垂賳T們在議論什么？
5、官員們首先想出了什么方法？（指名說(shuō)）
拿著(zhù)板書(shū)指名讀：砍一棵樹(shù)造一桿秤
老師在這里提醒一下，很早以前，人們用來(lái)砍樹(shù)的斧頭是用石頭做的，所以砍字是石字旁。
這種方法行嗎？
6、官員們又想出了什么辦法？出示：宰割
��？他們竟然要把人家辛辛苦苦，不遠萬(wàn)里送來(lái)的大象宰了？還要用這么鋒利的刀個(gè)割了。讀
讀完后你心里有什么感覺(jué)呀？
這種方法行嗎？
7、誰(shuí)想出辦法來(lái)了？（曹沖）板書(shū)：曹沖
8、誰(shuí)愿意把曹沖的方法讀一下？（指名讀）
9、看課件（咱們把曹沖稱(chēng)象的過(guò)程來(lái)看一看好不好？注意在看時(shí)，一定要用心去聽(tīng)，一會(huì )兒，老師讓你來(lái)說(shuō)）邊看教師邊敘述。（注意用：首先然后接著(zhù)直到為止最后）
10、指名到前面敘述曹沖稱(chēng)象的過(guò)程。（教師適當給予指點(diǎn)）
11、曹沖真聰明，造不出大秤，可以用一艘大船來(lái)代替，船舷就相當于秤桿；不能宰大象，就用石頭代替，他們想出了連大人都想不出來(lái)的方法，真了不起。我想咱們班的同學(xué)更聰明，觀(guān)察一下這兩個(gè)字，你發(fā)現了什么？
12、你們觀(guān)察得真仔細，看一看，咱們黑板上還有哪兩個(gè)字長(cháng)得象？
注意秤和稱(chēng)這兩個(gè)字的讀音不同。讀。
13、記住這個(gè)聰明的孩子，（曹沖）他想出了稱(chēng)象的好辦法。咱們班有姓曹的嗎？（（預設：如果有就說(shuō)：你一定也和曹沖一樣聰明，同學(xué)們一定早認識這個(gè)曹字了是不是？如果沒(méi)有就說(shuō)，那今天咱們就來(lái)學(xué)一學(xué)這個(gè)曹字。跟老師讀）
14、說(shuō)到曹沖，希望你也要記住另一個(gè)名字曹操，以后咱們會(huì )學(xué)到關(guān)于他的許多故事。操字，咱們經(jīng)常用，就是我們每天伸伸手，彎彎腰做的早操的`操。
四、鞏固識字，借助板書(shū)講故事。
今天我們收獲真不少，認識了愛(ài)動(dòng)腦筋，善于觀(guān)察的曹沖。下面，誰(shuí)能借助老師的板書(shū)，把《稱(chēng)象》的故事講給大家聽(tīng)。
指名復述課文。
五、文章升華、拓展。
今天，老師給你們帶來(lái)小禮物了，想不想要？咦，怎么鎖上了？怎么辦？哎呀，還有攔路虎呢！我們開(kāi)火車(chē)大聲喊一喊它們。
出示兒歌。自由讀。一齊拍手讀。
兒歌內容：
曹操一日好心情，眾人觀(guān)象真高興。
一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，大象到底有多重？
砍樹(shù)造桿大秤用，秤大沒(méi)人提得動(dòng)。
先宰再割分成塊，活活大象要送命。
曹操有子叫曹沖，小小年紀很聰明。
議論聲中站出來(lái)，我有注意大家聽(tīng)。
一艘大船停水中，大向穩穩站船中。
船舷上面刻記號，再換石頭容易稱(chēng)。
石頭多重象多重，智慧解題傳美名。
我們立志學(xué)文化，中華少年出英雄。
曹沖稱(chēng)象的教案5
我說(shuō)課的內容是小學(xué)《勞動(dòng)與技術(shù)》四年級上冊第十二課《曹沖稱(chēng)象》。本課通過(guò)折紙、描線(xiàn)、裁剪、粘貼、描繪來(lái)制作《曹沖稱(chēng)象》的紙模型，讓學(xué)生體驗如何把一個(gè)立體物變成平面圖，再由平面圖變?yōu)榱Ⅲw物的神奇過(guò)程，同時(shí)在制作的過(guò)程中鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。
【教學(xué)目標】
新課標提出：要以學(xué)生獲得積極勞動(dòng)體驗，形成初步的技術(shù)意識和技術(shù)實(shí)踐能力，形成良好技術(shù)素養為主的多方面發(fā)展為目標�；谝陨险J識，再結合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我將《曹沖稱(chēng)象》一課的教學(xué)目標預設為：
知識與技能
1．在制作過(guò)程中學(xué)會(huì )看一些紙工折粘的符號；
2．學(xué)會(huì )畫(huà)點(diǎn)畫(huà)線(xiàn)的標記方法。
過(guò)程與方法
1．學(xué)習用對稱(chēng)形折紙、剪紙法來(lái)制作紙手工藝品；
2．鞏固折、畫(huà)、剪、粘等手工技巧。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．養成認真、耐心、細致與合作的習慣；
2．滲透語(yǔ)文學(xué)科知識，在學(xué)學(xué)玩玩說(shuō)說(shuō)中體會(huì )樂(lè )趣，增強動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng )作能力，激發(fā)勞動(dòng)興趣。
【教學(xué)設計】
下面我簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)如何指導學(xué)生折紙、畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線(xiàn)這一教學(xué)過(guò)程。這也是本課中我將攻克的教學(xué)難點(diǎn)。
定位
首先發(fā)給每位學(xué)生一張邊長(cháng)為24厘米的正方形卡紙，然后指導學(xué)生將紙對折再對折變成邊長(cháng)為12厘米的小正方形。折好后，讓學(xué)生檢查小正方形的邊沿是否都對齊，然后重點(diǎn)提醒學(xué)生要將紙的開(kāi)口朝右朝下地平放在桌面上。
(設計意圖：這個(gè)環(huán)節紙的對折和擺放正確與否，直接關(guān)系到最后裁剪出的作品能否展開(kāi)變成曹沖稱(chēng)象模型，所以特別需要指導和提醒學(xué)生準確操作。)
定點(diǎn)
完成定位后，提示學(xué)生拿好鉛筆和直尺。先讓學(xué)生一邊觀(guān)看課件演示，一邊聽(tīng)我的講解，如何在折好的小正方形的每條邊沿上標注出兩個(gè)三等分點(diǎn)。然后再讓學(xué)生自己回憶標注：將尺跟紙邊對齊，每四厘米畫(huà)一個(gè)點(diǎn)。
邊上的八個(gè)三等分點(diǎn)標注出后，還要再標注中間的四個(gè)點(diǎn)。我先讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)該如何標注。然后確定一個(gè)方法，如：將尺對齊左右兩邊的點(diǎn)擺放，每四厘米畫(huà)一個(gè)點(diǎn)。
最后給這12個(gè)點(diǎn)分別用字母標注好。
(設計意圖：四條邊上的8個(gè)點(diǎn)的確定能為下一步準確快速畫(huà)線(xiàn)提供幫助；而中間4個(gè)點(diǎn)的確定則能使所畫(huà)線(xiàn)條的長(cháng)短方位更加精確。)
定形
有了紙上的這12個(gè)點(diǎn)，下面畫(huà)線(xiàn)條就能比較容易把握了。我仍舊先讓學(xué)生一邊觀(guān)看課件演示，一邊聽(tīng)我的講解，即如何利用三等分點(diǎn)將線(xiàn)條標注好。如：表示大象鼻子的兩條線(xiàn)就要尤其強調，右邊的一條直線(xiàn)在中間左邊的兩個(gè)三等分點(diǎn)之間，但是離上邊的點(diǎn)大概還有一厘米。而右邊的線(xiàn)則是弧形的。
之后再讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)需要注意的地方，然后看投影實(shí)物，將線(xiàn)條標注好。
(設計意圖：通過(guò)多媒體課件的點(diǎn)擊，讓學(xué)生直觀(guān)地看到線(xiàn)條是如何在點(diǎn)之間產(chǎn)生的，從而更方便學(xué)生記憶，也更能激發(fā)學(xué)生的興趣。)
指導學(xué)生折紙、畫(huà)點(diǎn)、畫(huà)線(xiàn)這一環(huán)節，使學(xué)生在愉快的氣氛中既要觀(guān)察記憶，專(zhuān)心致志，又強調自主學(xué)習，耐心細致，做到眼、口、手、腦并用，真正實(shí)現了趣味性、思想性、知識性和實(shí)踐性的統一。
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