《大鴕鳥(niǎo)》中班音樂(lè )教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的《大鴕鳥(niǎo)》中班音樂(lè )教案，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標：
1.在游戲中理解并學(xué)唱歌曲。
2.認識十六分音符，并能用活潑的聲音表現歌曲的情緒。
3.體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.欣賞歌曲《大鴕鳥(niǎo)》，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：已認識不會(huì )飛的鳥(niǎo)，了解其形象的特點(diǎn)。幼兒已看過(guò)踩高蹺的VCD。
白板課件《大鴕鳥(niǎo)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、以“猜猜看”引起幼兒興趣，導入主題。
出現畫(huà)面一提問(wèn)：猜一猜里面藏著(zhù)誰(shuí)？
二、理解歌詞
1.小翅膀
移開(kāi)其中一小塊，出現翅膀。
“這是什么呀？”“有翅膀說(shuō)明它可能是一只鳥(niǎo)，這么大的一只鳥(niǎo)，翅膀卻怎么樣？你覺(jué)得它能飛起來(lái)嗎？”
學(xué)習歌詞：不會(huì )飛來(lái)只會(huì )跑。
教師小結：這可能是一只鳥(niǎo)，而且由于翅膀很小，所以不能飛，是一只不會(huì )飛的鳥(niǎo)，會(huì )是誰(shuí)呢？我們再來(lái)看一看。
2.長(cháng)長(cháng)的腳。
“它的腳怎么樣？”（很長(cháng)）這么長(cháng)的腳往前邁一步會(huì )是很大的一步哦。那這樣走路你覺(jué)得就像踩著(zhù)什么一樣��？（高蹺）
學(xué)習歌詞：走起路來(lái)邁大步呀，兩腳就像踩高蹺。
3.這么高走路，肯定會(huì )——（身體做搖搖晃晃的樣子提示孩子。）
教師一邊演示一邊唱“哎呦呦呦呦呦，哎呦呦呦呦�！�
我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
“剛才我走不穩的時(shí)候，唱了什么？”
有的小朋友唱得不太清楚，我們只要把下面這個(gè)節奏拍出來(lái)，你們就肯定不會(huì )錯了哦。
學(xué)習拍十六分音符節奏XXXX XX ︱ XXXX X︱
邊拍邊唱一唱。
4．看鴕鳥(niǎo)圖片。
教師小結：這只鳥(niǎo)不僅翅膀小小的，還長(cháng)著(zhù)很長(cháng)很長(cháng)的腳，究竟是什么鳥(niǎo)呢？我們一起來(lái)看看。
出示完整的鴕鳥(niǎo)圖片。
三、學(xué)習歌詞。
1.教師指著(zhù)大鴕鳥(niǎo)的圖片完整地說(shuō)一說(shuō)歌詞。
“大鴕鳥(niǎo)喲翅膀小， 不會(huì )飛來(lái)只會(huì )跑， 走起路來(lái)邁大步呀， 兩腳就像踩高蹺喲，哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺�！�
剛才老師說(shuō)得歌詞里面，哪里你已經(jīng)會(huì )唱了？
現在老師說(shuō)其余的地方，“哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲”的地方就你們邊拍腿邊拍，可以嗎？
2.幼兒說(shuō)一說(shuō)歌詞。
這里你們會(huì )唱了，那其余地方的歌詞你們會(huì )說(shuō)嗎？
現在老師說(shuō)前面，你們說(shuō)后面，最后哎喲喲喲 喲喲， 哎喲喲喲 喲，兩腳就像踩高蹺。我們一起說(shuō)。
3.我們一起完整地說(shuō)一說(shuō)。
�。ā鞍褑褑褑褑�， 哎喲喲喲 喲”用拍腿伴奏，其余的.地方孩子自己說(shuō)歌詞。）
4.提示幼兒用其他的身體動(dòng)作為“哎喲喲喲喲喲， 哎喲喲喲 喲”伴奏。
四、學(xué)唱歌曲
1.教師范唱，加上聲勢。
“這首歌曲好聽(tīng)嗎？你們想唱嗎？”
2.幼兒唱。
我們一起來(lái)唱一唱。
3．鞏固歌曲。
男女生分組演唱，引導幼兒用輕快的聲音演唱。
五、游戲“藏一藏”，進(jìn)一步鞏固歌曲。
和幼兒玩一玩“藏一藏”的游戲，把歌詞的一個(gè)小部分不唱，用動(dòng)作來(lái)表現，跟著(zhù)琴聲唱一唱。
教學(xué)反思：
在學(xué)習歌曲《大鴕鳥(niǎo)》時(shí)我事先準備了教具，讓幼兒便于邊看圖片邊學(xué)習。由于歌曲節奏有快有慢，使得有的小朋友唱的快了，但是咬字不清楚，針對這樣的情況，我及時(shí)采用了一種用手指指揮的方法，感覺(jué)效果還可以，這樣有利于幼兒對節奏地感知。我一邊唱“不會(huì )跑來(lái)，只會(huì )走”，一邊用一個(gè)手指指揮，在唱十六分音符時(shí)用手指向下點(diǎn)，在唱四分音符時(shí)用手指畫(huà)短線(xiàn)的方法指揮，這樣的指揮動(dòng)作可以讓幼兒直觀(guān)形象地感知到唱不同節奏時(shí)所要花的時(shí)間是不同的，幼兒在模仿看我指揮時(shí)，自然而然的跟上了節奏。還有助于幼兒對歌詞的掌握。由于活動(dòng)中我多次運用了這種邊唱邊用手指指揮的方式，因此在練習這首歌曲最后兩句時(shí)，還收到了意想不到的結果。這首歌曲的最后兩句歌詞幾乎一樣，差別就在前一句最后有個(gè)象聲詞“喲”，而最后一句是沒(méi)有的，以往出現這種情況都要老師再三提醒，但是發(fā)現孩子在學(xué)唱時(shí)，都很清晰地唱出了它們的區別，這和我用手指指揮是緊密聯(lián)系的�；顒�(dòng)中幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中加深了對節奏、歌詞方面的掌握。這正是指南中所說(shuō)的能感知聲音的高低、強弱，萌發(fā)自己對美的感受與體驗。
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