語(yǔ)言活動(dòng)西瓜船教案（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的語(yǔ)言活動(dòng)西瓜船教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)言活動(dòng)西瓜船教案 篇1
教育目標：
1、 引導幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現其主要特征，激發(fā)幼兒的想象力 。
2、 能主動(dòng)參與創(chuàng )編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、 在活動(dòng)中充分體驗創(chuàng )作的快樂(lè )，培養幼兒間的'合作精神。
活動(dòng)準備：
1、 實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板.
活動(dòng)過(guò)程：
一、 引導幼兒對西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）
這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）
那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺燈……）
二、 對西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述
師：西瓜皮會(huì )變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì )在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……）
聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話(huà)：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì )用它來(lái)干什么？
幼兒自由想象添畫(huà)并講述。（提醒幼兒相互講述）
請個(gè)別幼兒講述
幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。
請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、 引導幼兒再次對西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng )編<西瓜船>的故事
1、老師出示背景圖，示范編故事：
有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！” 它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！
小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì )用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì )怎么說(shuō)，又會(huì )怎么做呢？ 請你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《西瓜船》故事吧！
語(yǔ)言活動(dòng)西瓜船教案 篇2
活動(dòng)目標
1、讓幼兒能自主的講述故事，提高其自信心。
2、通過(guò)排序，畫(huà)畫(huà)的方式讓幼兒熟悉故事情節便于幼兒復述故事。
3、培養幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人的語(yǔ)言，愛(ài)上聽(tīng)故事。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能在老師的引導下講述故事大概。
難點(diǎn)：幼兒能續編故事結局。
活動(dòng)準備
故事情節圖卡片數張、故事掛圖、錄音機、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導入
教師出示故事情節的圖片，出示出一張后讓孩子仔細觀(guān)察圖上畫(huà)的是什么？猜一猜接下來(lái)會(huì )發(fā)生什么？
二、基本環(huán)節
教師出示故事掛圖，播放錄音講述故事，讓幼兒仔細傾聽(tīng)。
教師生動(dòng)形象的講述一遍故事，邊講述邊提問(wèn)可集中幼兒注意力。
將打亂了的故事情節卡片貼上黑板，讓幼兒來(lái)排序，并講出為什么要這樣排。
分組進(jìn)行，每組一套情節卡片，讓孩子們親自動(dòng)手來(lái)排一排，并講述故事大概。
三、結束環(huán)節
每組派一代表來(lái)講述故事，讓孩子們來(lái)評一評誰(shuí)講得最好。
四、延伸部分
想一想這個(gè)故事后面還會(huì )發(fā)生些什么？回家講故事講給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們來(lái)幫你想一想？
教學(xué)反思
1、活動(dòng)準備上如果能準備些實(shí)物道具將更能調動(dòng)學(xué)生的興趣，加深幼兒的記憶。
2、教學(xué)活動(dòng)的.主要目標是讓孩子來(lái)說(shuō)，所以教師不能占主導應該站在引導者的角度來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，多讓幼兒來(lái)表達，多給予精神獎勵。
3、活動(dòng)最后可采用讓幼兒來(lái)畫(huà)一畫(huà)今天的故事，鍛煉幼兒的手指發(fā)育，培養其對色彩的認識，用一個(gè)主題來(lái)鍛煉幼兒多方面的能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。
語(yǔ)言活動(dòng)西瓜船教案 篇3
活動(dòng)目標：
能根據圖片內容大膽想像、排圖講述。
領(lǐng)會(huì )故事《西瓜船》蘊含的寓意和哲理。
引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備:
1.ppt課件。
2.每人一套圖片(4張)和排序框。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導入，引起幼兒的興趣。
創(chuàng )設情境，引起幼兒觀(guān)察圖片興趣。
二、引導幼兒觀(guān)察圖片，了解圖片內容。
1．出示圖片（小老鼠坐船旅游）。
啟發(fā)提問(wèn):“圖上有誰(shuí)?他們在哪兒？在干什么?
2．出示圖片（小老鼠做西瓜船）。
提問(wèn)：紅紅和綠綠在干什么？
3．出示圖片（小青蛙救起小老鼠）。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？它們在干什么？說(shuō)什么？
4. 出示圖片（小老鼠掉到水里）。
提問(wèn)：發(fā)生了什么事？
三、幼兒排圖講述，教師指導。
1.幼兒每人一套操作材料，根據自己的想法排圖講述。
2.幼兒交流講述。
3.教師完整講述。
四、結束:
1.教育幼兒注意安全，學(xué)會(huì )自我保護，愿意樂(lè )于助人。
2.隨音樂(lè )走出活動(dòng)室，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
活動(dòng)材料投放區域，鼓勵幼兒排圖講出不同的故事。
課后反思：
本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，講述在前,故事在后。
我在設計這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語(yǔ)言課的常規模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我設計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著(zhù)問(wèn)題，積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內容,與此同時(shí)也培養了幼兒的創(chuàng )造性思維能力。隨著(zhù)一幅幅畫(huà)面的.出現,激發(fā)小朋友的興趣,運用畫(huà)面提供的線(xiàn)索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來(lái),發(fā)揮了他們的想象力。
開(kāi)放式教學(xué)情境。
本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn)、開(kāi)放式情境。多數幼兒積極參與，特別是動(dòng)手環(huán)節，但是，還有5名幼兒在講述時(shí)不積極，可能因為幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平有限，不能夠把自己的故事連貫講述。
在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)的恰當與否非常關(guān)鍵，而傳統的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn),比較單一、封閉。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經(jīng)驗
和技能水平，引導幼兒自己觀(guān)察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式，它不僅有利于培養幼兒思維的獨創(chuàng )性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開(kāi)放式提問(wèn),盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳,都能摘到果子,體驗到成功的喜悅。如：環(huán)節三，幼兒排圖講述中，幼兒每人一套操作材料，根據自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述，同伴講述，個(gè)別幼兒講述，教師講述等一系列講述，讓每個(gè)幼兒都有表達的機會(huì )。同時(shí)，鑒賞別人的成果。
語(yǔ)言活動(dòng)西瓜船教案 篇4
活動(dòng)目的
1、引導幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序，能用較完整的語(yǔ)句講述圖片內容。
2、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力。
3、體驗樂(lè )于助人的美好情感。
活動(dòng)準備
《西瓜船》的動(dòng)畫(huà)課件一套，幼兒每人一套《西瓜船》的圖片。盛有水的.塑料盆10個(gè)，玩具若干。
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)引導幼兒看出事件發(fā)展的邏輯順序；難點(diǎn)是鼓勵幼兒用較完整的語(yǔ)句講述圖片內容。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：
1、組織幼兒坐好，準備上課。
2、出示水盆及玩具。（小朋友，今天老師用許多小盆排成了一條小河，在小河的岸邊有許多玩具，老師想請小朋友幫老師想個(gè)辦法，把這些玩具送到河對岸去，而且玩具不能弄濕。你們能想出辦法來(lái)嗎？能。好，下面請小朋友來(lái)幫助老師把這些玩具送過(guò)小河。）幼兒動(dòng)手幫老師運玩具。
3、請部分幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣把玩具運過(guò)小河的。
二、展開(kāi)：
1、出示課件畫(huà)面（1）（引導幼兒觀(guān)察圖片上有什么？西瓜船、小河、兩只老鼠。今天兩只老鼠〈吱吱和鬧鬧〉和西瓜船之間發(fā)生了一個(gè)小故事，下面我們就一起看一看發(fā)生了什么事。）
2、請小朋友拿出粘有蘭花的圖片（圖一）請小朋友仔細看一看圖上有什么？老鼠吱吱在哪兒？鬧鬧在哪兒？?jì)芍焕鲜笤趺丛谛『永�？（對�?huà)面的前引進(jìn)行想象，鼓勵幼兒向的不一樣）
3、圖一講述完后出示圖三圖四，請幼兒分別講一講圖上有什么；然后引導幼兒動(dòng)腦筋將三張圖排一排，說(shuō)一說(shuō)。（這三張圖怎樣排？誰(shuí)在前，誰(shuí)在后？為什么這樣排？）著(zhù)重講圖三、圖四的順序及理由。
4、排好、講好后，出示圖二進(jìn)行插圖講述：請小朋友打開(kāi)粘有紅花的圖片看一看，這張圖片應該插在哪里？為什么？（引導幼兒將出圖二排在圖以圖三中間的理由，最后將四張圖排好完整地講述一遍）
5、請小朋友給排圖講述起名字。
6、請小朋友觀(guān)賞動(dòng)畫(huà)課件《西瓜船》（大家看看、聽(tīng)聽(tīng)和小朋友編的故事一樣嗎？）
活動(dòng)結束
1、講完后問(wèn)一問(wèn)幼兒的感受：你喜歡圖中的誰(shuí)？為什么喜歡它？（從中體驗樂(lè )于助人的美好情感。）
2、教育幼兒養成團結友愛(ài)、樂(lè )于助人的好品質(zhì)。
3、請幼兒幫助老師把上課的用品收好。（自然下課。）
語(yǔ)言活動(dòng)西瓜船教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、能仔細觀(guān)察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據圖片提供的線(xiàn)索展開(kāi)合理的想像。
2、在對話(huà)框的提示下嘗試用恰當的語(yǔ)氣、語(yǔ)調來(lái)講述圖片中的主要情節。
3、大方地表達自己的感受，愉快地與同伴分享自己的感受。
4、能仔細傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能仔細觀(guān)察圖片中角色的表情、動(dòng)作，并根據圖片提供的線(xiàn)索展開(kāi)合理的想像。
在對話(huà)框的提示下嘗試用恰當的語(yǔ)氣、語(yǔ)調來(lái)講述圖片中的.主要情節。
活動(dòng)準備：
4張大圖、大對話(huà)框、每桌兩份小圖、小對話(huà)框若干、小灰鼠、鯉魚(yú)胸飾
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
今天有只小灰鼠要和小朋友講一個(gè)關(guān)于他自己的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧
二、觀(guān)察
1、出示圖片一
A、聰明的小灰鼠來(lái)到了一片美麗的草地上，它發(fā)現了什么？
B、那它會(huì )把這半只西瓜皮變成什么呢？
C、這只小灰鼠還非常愛(ài)旅游呢，六一沒(méi)出去玩，可把它給悶壞了，那它會(huì )把這塊西瓜變成了什么呢？
小結：剛才小朋友幫小老鼠想得可真周到，可以把西瓜皮變成……那聰明的小老鼠究竟把它變成了什么呢？我們一起接著(zhù)往下看
2、出示圖片二
A、小灰鼠把它變成了西瓜船，它心里感覺(jué)怎么樣？
B、小灰鼠得意的笑聲還引來(lái)了誰(shuí)？鯉魚(yú)會(huì )對小灰鼠說(shuō)什么呢？
3、出示圖片三
A、西瓜船載著(zhù)小老鼠飄啊飄啊，現在是什么時(shí)候了？
B、現在小灰鼠在干什么呢？
C、它為什么要啃西瓜皮？
D、危險的情況被誰(shuí)看見(jiàn)了？啃了西瓜皮會(huì )怎么樣呢？
小結：不知不覺(jué)，天黑了……可它到底為什么要啃西瓜皮呢？我們繼續看下去吧。
4、出示圖片四
A、 小灰鼠到底為什么要啃西瓜皮呢？
B、 它把啃下來(lái)的西瓜皮變成了什么？
C、 有了船槳西瓜船會(huì )怎么樣呢？
D、 這真是一只聰明的小灰鼠，西瓜船開(kāi)得更快了，它心里又在想什么呢？
小結：小老鼠把啃下來(lái)的西瓜皮做成了……
5、教師與幼兒一起完整地講述故事，幫助幼兒梳理故事內容。
三、理解（幼兒創(chuàng )編對話(huà)內容、教師提煉、集體學(xué)說(shuō)）
1、這真是聰明的小老鼠，那我們再來(lái)看看小老鼠究竟說(shuō)了什么話(huà)，讓這個(gè)故事講得更好聽(tīng)。
2、小老鼠突然發(fā)現了一塊西瓜皮，它想了什么，會(huì )說(shuō)什么？配上對話(huà)框
3、坐上了西瓜船，小老鼠高興地手舞足蹈。它大聲地喊，喊了什么？
4、小老鼠在啃西瓜皮，小魚(yú)看見(jiàn)了危險的情況說(shuō)什么？小老鼠怎么回答？
5、將幼兒分成兩組，男生組扮演小灰鼠，女生組扮演鯉魚(yú)，教師旁白，將故事講述完整。
6、這些圖片講了小老鼠旅行的故事，我們來(lái)給故事起個(gè)名字吧。
四、講述
1、有些小朋友有點(diǎn)迫不及待想試試了吧。
2、幼兒分角色（小灰鼠、鯉魚(yú)、旁白）三人一組自由講述。
3、請幼兒上前講述并點(diǎn)評。
五、結束
小老鼠真聰明，把西瓜皮變成了一只西瓜船，我們小朋友回去想一想，西瓜皮還可以變成什么，再來(lái)編一個(gè)更有趣的故事，好嗎？
活動(dòng)反思：
1、流程清晰，層層遞進(jìn)，并結合活動(dòng)目標一步一步的進(jìn)行完成。
2、活動(dòng)中對話(huà)框的設計是本次活動(dòng)的一個(gè)兩點(diǎn)，并把這一兩點(diǎn)即作為了活動(dòng)的目標解決之一，也作為活動(dòng)難點(diǎn)之一進(jìn)行開(kāi)展，在這一對話(huà)框的使用過(guò)程中，幼兒對它的學(xué)習積極性也比較高，通過(guò)老師的示范、引導，幼兒在活動(dòng)的后半部分也較好的認識并掌握了這一對話(huà)框的使用。但是這一對話(huà)框制作的時(shí)候可以將它的箭頭有多方向的標志。
3、在第三環(huán)節中出示對話(huà)框，并讓幼兒進(jìn)行講述。在這一環(huán)節中可以對幼兒有一個(gè)具體遞進(jìn)式的要求，比如在第一、二幅講的時(shí)候就簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物要說(shuō)的話(huà)，第三、四幅的時(shí)候能不能用上故事中故事情節的變化有一定情感流露。
4、活動(dòng)的第四部分讓幼兒通過(guò)對這一個(gè)故事的理解，以通過(guò)對話(huà)框的運用我對這一故事的故事內容進(jìn)行講述后的情況下，讓幼兒進(jìn)行情境表演。雖然這一環(huán)節是對上一個(gè)環(huán)節的遞進(jìn)，但是對中班的幼兒來(lái)說(shuō)，有一定的難度，如果放在大班是不是可以更好一些。
5、可以將圖片放大，或使用PPT的形式，讓每個(gè)幼兒都可以在活動(dòng)課堂中看到老師這一精致、生動(dòng)的故事圖片內容。
語(yǔ)言活動(dòng)西瓜船教案 篇6
教學(xué)目標：
1.細致觀(guān)察圖片,根據自己的理解,嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫(huà)面內容。
2.能創(chuàng )造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話(huà)及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節的故事。
3.體會(huì )變換圖片順序的樂(lè )趣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人講故事。
重點(diǎn)：
細致觀(guān)察圖片,根據自己的理解,嘗試用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫(huà)面內容。
難點(diǎn)：
能創(chuàng )造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話(huà)及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節的故事。
教學(xué)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗，能在閱讀的時(shí)候對畫(huà)面進(jìn)行一定的描述。
物質(zhì)準備：PPT；背景音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、多媒體出示兩只小老鼠形象，啟發(fā)幼兒大膽想象，引出西瓜船故事。
1.提問(wèn)：這是誰(shuí)？請你為他們起個(gè)名字吧！
2.出示小老鼠的不同表情，請幼兒觀(guān)察并描述。
提問(wèn)：你看到小老鼠都有哪些表情？你覺(jué)得可能發(fā)生了什么事？
二、逐幅觀(guān)察圖片，并講述圖片內容。練習用完整連貫的語(yǔ)言有條理的講述畫(huà)面內容。
1.教師配合音樂(lè )逐幅出示掛圖，請幼兒認真觀(guān)察，師幼一起分析講述，注意幼兒語(yǔ)言?xún)?yōu)美和邏輯講述。
(1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。（開(kāi)心的音樂(lè )）
提問(wèn)：你看到了什么？你覺(jué)得他們在做什么呢？
(2)出示第二幅圖“起風(fēng)了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。（緊張的音樂(lè )）
提問(wèn)：發(fā)生了什么事情？你從哪里看出來(lái)的？你能用什么詞語(yǔ)形容一下他們的表情？（豐富詞匯：驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等）
(3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。
提問(wèn)：兩只小老鼠怎么了？有什么辦法能救它？
結合故事經(jīng)驗，學(xué)會(huì )自我保護的方法。坐船時(shí)不嬉鬧，落水時(shí)不慌張，想辦法自救。
(4)出示第五幅圖“小青蛙推著(zhù)西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。
第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見(jiàn)”。引導幼兒自由講述。
啟發(fā)幼兒有禮貌，要感謝幫助自己的人。
2.請幼兒與同伴講述自己看到的畫(huà)面內容，嘗試用連貫的語(yǔ)言描述角色對話(huà)及其心理活動(dòng)。
�。�1）教師引導幼兒在講述時(shí)保持故事的完整性，并為故事起名字。
提問(wèn)：這六幅圖其實(shí)是一個(gè)好聽(tīng)的故事，你能用完整的語(yǔ)言來(lái)把這個(gè)故事分享給大家嗎？
�。�2）教師完整講述故事，通過(guò)豐富的`語(yǔ)氣、語(yǔ)調變化，引導幼兒感受故事人物不同的心情。
�。�3）教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。
提問(wèn)：這些圖片如果顛倒位置，故事還會(huì )是這樣嗎？
三、幼兒分組操作，自由排序，大膽合理想象，形成有發(fā)展情節的故事，并完整交流講述故事。
1.請個(gè)別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。
2.引導幼兒創(chuàng )造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片，鼓勵
幼兒用語(yǔ)言大膽與同伴分享自己看到的圖畫(huà)，并為故事起名字。
3.每組請一名幼兒來(lái)講講自己的排序，學(xué)習按故事發(fā)展的一定順序
講述。教師提醒并指導幼兒用恰當的詞語(yǔ)，連貫講述故事。
四、活動(dòng)延伸
提問(wèn)：你覺(jué)得小老鼠小青蛙之間還會(huì )發(fā)生什么故事？讓我們用畫(huà)筆記錄下來(lái)。為故事寫(xiě)一個(gè)續集！好嗎？
大班語(yǔ)言《西瓜船》課后反思
《西瓜船》這一活動(dòng)運用圖畫(huà)的形式，描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍，遇到危險后，在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險的故事。整個(gè)故事畫(huà)面形象、生動(dòng)，情節豐富且起伏跌宕，十分符合大班下學(xué)期幼兒的認知水平和理解水平，能夠為幼兒帶來(lái)美的欣賞和開(kāi)心的感受。
在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件，出示小老鼠的不同表情，吸引幼兒注意力，激發(fā)幼兒表達的熱情，體現教學(xué)的趣味性，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。充分利用多媒體音樂(lè )烘托故事中時(shí)而快樂(lè )，時(shí)而緊張的氣氛，幫助幼兒通過(guò)多感官渠道進(jìn)一步感受看圖講述的樂(lè )趣。
整個(gè)過(guò)程幼兒自始至終興趣盎然，能夠主動(dòng)跟隨教師發(fā)現情境中的問(wèn)題，并通過(guò)小組合作操作來(lái)解答問(wèn)題，氛圍輕松愉快，幼兒能根據自己已有的經(jīng)驗結合教師提問(wèn)，與同伴分享自己的發(fā)現�；顒�(dòng)中充分利用了課件圖片、音樂(lè )烘托、親手操作、小組合作等形式，幫助幼兒進(jìn)一步豐富畫(huà)面語(yǔ)言。
活動(dòng)中我也注重了對幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養，如：學(xué)習故事中小青蛙樂(lè )于助人、小老鼠知恩圖報，以及在活動(dòng)中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人等，知識、能力、情感目標均以達成。
但在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也有不足，比如對幼兒的回應可以適當的增加追問(wèn)，或者對幼兒的表達可以有更詳細的點(diǎn)評等。在以后的教學(xué)中，我將加以改進(jìn)，使幼兒在活動(dòng)中得到更好的體驗。
語(yǔ)言活動(dòng)西瓜船教案 篇7
一、活動(dòng)目標：
1、愿意與同伴兩兩、小組合作閱讀。
2、能根據事物的發(fā)展順序，把圖片進(jìn)行合理的排列。
3、嘗試觀(guān)察圖片內容，創(chuàng )編故事內容并講述。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能把圖片按事物發(fā)展的邏輯順序進(jìn)行排列并進(jìn)行合理想象。
難點(diǎn)：根據圖片內容想象并講述故事。
三、活動(dòng)準備：
故事大圖片1套、小圖片7套
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄斫庵v述對象。
1、創(chuàng )設情境，導入活動(dòng)。
有兩只老鼠，一只叫灰灰，一只叫吱吱。它們一起出去玩，卻弄得渾身濕淋淋的回來(lái)，你們猜猜是怎么回事呢？
�。ǘ┖献髋艌D，創(chuàng )編并講述故事內容。
1、幼兒自由分組，合作將4幅圖片進(jìn)行排序。
2、按照圖片的順序，創(chuàng )編故事內容并講述。
3、請2—3組派代表分享本組創(chuàng )編的故事。
�。ㄈ┯^(guān)察圖片，引導幼兒按照事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)排圖。
1、出示圖一，引導幼兒觀(guān)察。
發(fā)生了什么事情？
怎么一只老鼠在西瓜船里？一只老鼠在小河里呢？
2、無(wú)序地出示圖二、圖三，讓幼兒排一排，說(shuō)一說(shuō)。
這兩張圖怎么排？哪張在前？哪張在后？為什么要這樣排？
它們的心情怎么樣？從哪里看出他們遇到了危險？
為什么青蛙在推西瓜船？
3、出示圖四，勵幼兒大膽地想象合理的情節發(fā)展。
青蛙為什么會(huì )坐在西瓜船里？這中間發(fā)生了什么事情？
�。ㄋ模﹪L試創(chuàng )編并講述故事內容。
1、幼兒兩兩合作，自由創(chuàng )編、講述故事內容。
2、請個(gè)別幼兒來(lái)給大家分享自己創(chuàng )編的'故事。
�。ㄎ澹┩暾蕾p故事
1、教師結合圖片，講述故事。
2、幼兒與老師共同講述故事。
�。B透安全教育
1、結合故事經(jīng)驗，學(xué)習自我保護的方法。
如果你是故事中的小老鼠，你會(huì )怎么辦？
語(yǔ)言活動(dòng)西瓜船教案 篇8
設計意圖：
西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一，但家長(cháng)平時(shí)入入不能有意識地引導幼兒感知西瓜的特征以及西瓜與人們之間的關(guān)系。我們選擇西瓜作為教學(xué)內容，是為了引導幼兒在觀(guān)察和品嘗的過(guò)程中，發(fā)現西瓜的主要特點(diǎn)，了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、什么樣的西瓜更好吃等內容。課題看僅平常卻體現了SIS教育的精神。
目標：
1、感知、探索西瓜的特征。
2、通過(guò)比較、品嘗，體驗新品種無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)。
[評：目標2體現了科技、發(fā)明與人們之間關(guān)系密切的觀(guān)點(diǎn)。]
準備：
1、外形各異的普通西瓜及其他瓜果若干。
2、無(wú)籽西瓜若干。
3、餐巾、點(diǎn)心盤(pán)人手一份；刀、抹布各一。
4、課前請幼兒洗凈雙手。
過(guò)程：
一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問(wèn)題[評：以有趣的故事引出課題，既能啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的經(jīng)驗，又能激發(fā)幼兒討論的興趣。]
教師講述故事《猴王吃西瓜》，提問(wèn)：
1、猴王是怎樣吃西瓜的？
2、你們是怎樣吃西瓜的？
二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進(jìn)行觀(guān)察、品嘗
1、這里有許多瓜果，哪些是西瓜呢？
[評：這一環(huán)節主要是讓幼兒知道西瓜的多樣性，同時(shí)也鍛煉幼兒的`分析、思考能力。]
2、西瓜是什么樣的？
�。�1）請各組幼兒觀(guān)察桌上的西瓜，教師觀(guān)察幼兒的表現并進(jìn)行適當引導。
[評：每組一個(gè)西瓜為每個(gè)幼兒直接感知提供了條件，保證了幼兒的自主活動(dòng)。教師克服了怕幼兒不會(huì )觀(guān)察、怕紀律難以維持、怕西瓜被打碎等等思想，讓幼兒充分觀(guān)察，從而了解了幼兒的觀(guān)察方法，感知水平以及參與該活動(dòng)是否主動(dòng)、積極等情況。]
�。�2）請幼兒表述各自的探索過(guò)程和結果。
小結：有的西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會(huì )“砰砰”地響，推一推還會(huì )滾動(dòng)。
[評：在幼兒充分感知的基礎上，教師安排了讓幼兒表述的環(huán)節，這主要是讓幼兒通過(guò)自己的思考表達自己的探索過(guò)程和感知結果，以達到相互交流的目的。]
3、西瓜里面是什么樣子的？（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀(guān)察、探索西瓜內部特征的興趣。）
�。�1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什么？
�。�2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。
四、引導幼兒感受無(wú)籽西瓜的優(yōu)點(diǎn)
1、請幼兒品嘗無(wú)籽西瓜，說(shuō)說(shuō)它和剛才的西瓜有什么不一樣。（特別甜，吃起來(lái)特別方便。）
2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)。
[評：無(wú)籽西瓜又沙又甜，吃的時(shí)候不需要吐籽，很方便。幼兒通過(guò)比較，感受到了科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)的好處。]
附 猴王吃西瓜（故事梗概）很久以前，山上住著(zhù)一群猴子。有一天，一只猴子撿到一個(gè)大西瓜，就把它送給了猴王。
可猴王不會(huì )吃西瓜，于是它就招來(lái)許多猴子問(wèn)：“誰(shuí)知道怎么吃西瓜呀？”其中一只小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一只老猴子卻說(shuō)：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”于是猴子們就爭吵起來(lái)。
最后，猴王聽(tīng)信了老猴子的話(huà)，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。
語(yǔ)言活動(dòng)西瓜船教案 篇9
目標：
1、提高幼兒口語(yǔ)表達能力，培養幼兒講述故事的興趣;
2、指導幼兒看圖講述故事;
3、通過(guò)講述故事，理解故事內容;
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng);
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導幼兒講述故事，理解故事內容。
教學(xué)難點(diǎn)：
幼兒自己看圖講述，并能續編故事結尾。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一 、 談話(huà)引題：教師出示西瓜圖片，引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出是什么?你喜歡吃西瓜嗎?西瓜是什么形狀的?等等從而引出課題《西瓜船》
二、基本部分
1 、 教師出示多媒體課件，指圖講述，引導幼兒邊觀(guān)察邊聽(tīng)，思考問(wèn)題。
教師指著(zhù)第一幅圖講述：一天中午小老鼠出去玩，它一邊走一邊玩，不知不覺(jué)來(lái)到了一條小河邊，忽然···
2 、引導幼兒觀(guān)察圖片上都有誰(shuí)?它在干什么?它是怎么做的?
3 、教師講述圖片內容，引導幼兒邊聽(tīng)邊觀(guān)察?如小老鼠發(fā)現大西瓜時(shí)的表情怎樣的?心情怎樣?
4 、小老鼠用西瓜做了什么?它后來(lái)是怎么做的.?
5 、小老鼠啃壞了西瓜船，結果會(huì )怎樣?引導幼兒認真觀(guān)察圖片，充分發(fā)揮想象力給故事編出多種多樣的結尾。
6 、教師將圖片連起來(lái)完整講述一遍，引導幼兒一邊聽(tīng)一邊想。
7 、師幼共同給故事續編結尾。
三 、小結。
反思：
首先我通過(guò)談話(huà)的方式用幼兒日常中非常熟悉的西瓜來(lái)引出話(huà)題，進(jìn)入下面相關(guān)的課程學(xué)習。孩子們的興致都十分高，回答問(wèn)題時(shí)也都很積極踴躍。
我班的小朋友在進(jìn)行看圖講述時(shí)，已經(jīng)懂得看看圖片的整體，也懂得圖片的排列順序，但就是圖片所要表達的深層含義孩子們還不是很理解。
我所采用的教學(xué)方法有：觀(guān)察法、情景講述法。我讓幼兒仔細觀(guān)察每一幅圖片，讓后讓他們把觀(guān)察到的情景用自己的話(huà)講述出來(lái)，這樣幼兒更感興趣，更容易理解，但就是其中有一點(diǎn)不足那就是提供給幼兒觀(guān)看的圖片過(guò)小，有的細節幼兒觀(guān)察不到。
語(yǔ)言活動(dòng)西瓜船教案 篇10
活動(dòng)目標
1.細致觀(guān)察圖片，根據自己的理解，大膽合理想象，創(chuàng )造性地排列圖片。
2.能用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫(huà)面內容，形成有發(fā)展情節的故事。
3.感受相互幫助，助人為樂(lè )的美好情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：細致觀(guān)察圖片，根據自己的理解，大膽合理想象，創(chuàng )造性地排列圖片。
難點(diǎn)：能用連貫的語(yǔ)言有條理地講述畫(huà)面內容，形成有發(fā)展情節的故事。
活動(dòng)準備
1.教學(xué)用掛圖6張；
2.每組一套圖片(6張)和排序框。
活動(dòng)過(guò)程
1.設計情景，引起幼兒的興趣，引入活動(dòng)。
出示西瓜圖片。
教師：小朋友們，西瓜我們都知道很好吃，那你知道西瓜皮可以做什么嗎？
預設：帽子、碗、西瓜船…
教師：（有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們和你的想法一樣也把西瓜皮做成了西瓜船。）有兩只小老鼠，鼠小弟和鼠小妹，它們把西瓜皮做成了西瓜船。（出示西瓜船圖片）它們昨天乘著(zhù)這個(gè)西瓜船去旅行了，你想知道它們旅行時(shí)發(fā)生了什么事嗎?我們可以看一下它們的照片。
可是，鼠媽媽洗照片的時(shí)候不小心把照片的順序弄亂了，我們先一起看看照片，看能不能幫鼠媽媽把順序排好。
2.觀(guān)察圖片，引導幼兒學(xué)習按事物發(fā)生的經(jīng)過(guò)進(jìn)行排序。（教師隨機逐圖出示掛圖，請幼兒認真觀(guān)察，師幼一起分析講述，注意幼兒語(yǔ)言的.準確性、優(yōu)美性和邏輯講述能力的培養。）
出示圖，引導幼兒觀(guān)察圖片，描述畫(huà)面的內容，著(zhù)重觀(guān)察角色的動(dòng)態(tài)。然后引導幼兒由畫(huà)內向畫(huà)外推想：
�。�1）第一幅圖：
教師：這張照片里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？鼠小妹掉進(jìn)河里心情怎么樣？鼠小妹是怎么做的？（頭后仰，口鼻露出水面；大聲呼救）如果你是鼠小弟，你會(huì )怎么做？
教師小結：鼠小妹掉入河中，非常害怕，它仰著(zhù)頭，盡量讓自己的嘴巴和鼻子露在水面外，并且拼命的喊“救命！救命！”鼠小弟看到鼠小妹掉入河中就用力的拉住鼠小妹的雙手，把它拉上西瓜船。
注：及時(shí)提醒幼兒用完整的句子來(lái)表達圖片內容。
�。�2）第二幅圖：
教師：兩只小老鼠怎么了？想一想它們可能遇上了什么事情？從哪里看出它們遇到了危險？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)遇到危險時(shí)兩只小老鼠會(huì )怎么樣？這時(shí)候，小老鼠們會(huì )想些什么？
教師小結：突然，刮起了大風(fēng)，一個(gè)大浪翻過(guò)來(lái)，西瓜船搖來(lái)?yè)u去，小老鼠們都很害怕，鼠小弟?chē)樀梦孀《�，鼠小妹嚇得哇哇大哭。它們想：要是有人能�?lái)幫幫我們多好呀！
�。�3）第三幅圖：
教師：這兩只小老鼠在西瓜船里干什么？
它們會(huì )玩什么游戲呢？
教師小結：兩只小老鼠在西瓜船里玩拍手的游戲，它們可高興了。
�。�4）第四幅圖：
教師：小青蛙在干什么？它為什么要推西瓜船？小老鼠們高興嗎？
教師小結：小青蛙推著(zhù)西瓜船，小老鼠們很高興。
�。�5）第五幅圖：
教師：這張照片里有幾只小老鼠？它現在在干什么？它準備去干什么？
教師小結：一只灰色的小老鼠坐在西瓜船里，它準備去旅行。
�。�6）第六幅圖：
教師：小老鼠們在哪？小青蛙在哪？它們在干什么？它們會(huì )說(shuō)些什么？
小青蛙為什么會(huì )坐在西瓜船里？西瓜船到底是誰(shuí)的？
教師小結：鼠小弟和鼠小妹站在岸邊，小青蛙坐在西瓜船里。鼠小弟說(shuō)：“小青蛙，謝謝你剛才救了我們，西瓜船當禮物送給你吧！”小青蛙高興地揮著(zhù)手說(shuō)：“謝謝你們，我們下次一起去旅行！”鼠小弟和鼠小妹與小青蛙告別后，快快樂(lè )樂(lè )的回家了。
注：教師及時(shí)提醒幼兒用完整的句子描述圖片內容。
3.鼓勵幼兒根據圖片的內容，大膽地想像合理的情節發(fā)展。
教師：看了這些照片，我都有些糊涂了，這到底是怎么回事？這幾張照片應該怎么排呀？誰(shuí)在前？誰(shuí)在后呢？看來(lái)要想知道鼠小弟和鼠小妹在旅行時(shí)發(fā)生了什么事，還得請小朋友們把這些弄亂順序的照片排列好才行。
教師：小朋友們，請你們想一想他們怎么會(huì )爬上西瓜船？為什么會(huì )在河里呢？這中間又發(fā)生了什么事情呢?你先想一想這個(gè)故事發(fā)生的經(jīng)過(guò)，然后按你想的故事順序，把這些弄亂的照片排列好吧。
4.分小組，讓幼兒合理設想進(jìn)行完整地排序和故事講述。嘗試給故事起名字。
發(fā)放排序表和圖卡（每組一套），講解操作方法。
教師：現在請小朋友們三個(gè)人一組，把鼠小弟和鼠小妹的經(jīng)歷編成一個(gè)生動(dòng)的故事，還可以給你的故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。
教師巡視幼兒，及時(shí)引導。
5.鼓勵小朋友大膽的講述故事。
教師：現在老師想請幾個(gè)小朋友來(lái)和我們分享一下他排的故事？誰(shuí)來(lái)試一試？
引導幼兒展示排列的順序，并講述故事。
教師：我們一起來(lái)看一看這位小朋友的排序（簡(jiǎn)略解說(shuō)順序），這個(gè)小朋友故事講的也很動(dòng)聽(tīng)。
除了這樣的排法，你們還有沒(méi)有別的不同的排列？
幼兒展示。
6.把故事完整地再現一次。
教師：聽(tīng)了小朋友們的故事，老師也想和小朋友們分享一下老師想到的故事。
教師示范講述一遍故事。講述中展示排序。
7.結合故事經(jīng)驗，學(xué)會(huì )自我保護的方法。
教師：小朋友們，如果你是故事中的小老鼠，坐船的時(shí)候注意什么？
如果不小心掉進(jìn)水里以該怎么辦？
坐船時(shí)：抓好扶手；不跑、不跳、不打鬧；如果是小船，最好穿救生衣。
落水時(shí)：保持冷靜；頭后仰、口向上，盡量使口鼻露出水面；大聲呼救；抓住身邊出現的任何物體，木棍、竹竿、樹(shù)枝等。
8.延伸活動(dòng)：制作圖書(shū)
教師：請小朋友把這些圖片帶回家，和爸爸媽媽一起制作一本故事書(shū)，并把這個(gè)好聽(tīng)的故事講給他們聽(tīng)。
活動(dòng)總結
在活動(dòng)中,我以談話(huà)導入的方式用幼兒日常生活中很熟悉的西瓜來(lái)引出話(huà)題。出示圖片，并交代幼兒仔細觀(guān)察圖片并排序，講一個(gè)有趣的故事，幼兒看到圖片興趣很高，利用圖片充分調動(dòng)了幼兒的積極性。幼兒在進(jìn)行看圖講述時(shí)能夠說(shuō)出圖片的內容和圖片的排序，但是有些孩子的表達能力還是有些欠缺。在以后的授課中，我要多給語(yǔ)言表達能力有些欠缺的孩子多給予鼓勵，增強他們的自信心。我會(huì )注意更細致地引導這些孩子觀(guān)察圖片中的內容，引導他們大膽說(shuō)。
【語(yǔ)言活動(dòng)西瓜船教案】相關(guān)文章：
《西瓜船》大班語(yǔ)言教案07-27
《西瓜船》大班語(yǔ)言教案07-27
《西瓜船》大班語(yǔ)言教案07-27
《西瓜船》大班語(yǔ)言教案07-27
《西瓜船》大班語(yǔ)言教案07-27
《西瓜船》大班語(yǔ)言教案07-27
《西瓜船》大班語(yǔ)言教案07-27
《西瓜船》大班語(yǔ)言教案07-27
《西瓜船》大班語(yǔ)言教案07-27