一年級下冊數學(xué)第八單元總復習教案范文
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊數學(xué)第八單元總復習教案范文，希望對大家有所幫助。
一年級下冊數學(xué)第八單元總復習教案范文1
【教學(xué)目標】
1.讓學(xué)生在教師所創(chuàng )設的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分數，理解百分數的意義;學(xué)會(huì )正確地讀寫(xiě)百分數，理解百分數與分數之間的聯(lián)系與區別。
2.在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體驗百分數與生活的密切聯(lián)系，增強數學(xué)意識，培養良好的數感。培養學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解百分數的意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
百分數意義的理解及百分數數感的培養;理解百分數與分數的聯(lián)系與區別。
【課前準備】
師：多媒體課件。生：搜集生活中的百分數。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境，初步感受百分數
1、出示袁隆平相片，讓同學(xué)猜他是誰(shuí)。猜一猜，你們認識這位爺爺嗎?出示資料同學(xué)們看來(lái)行行出狀元，在農業(yè)上作研究也能做出偉大的成就來(lái)，你們要努力長(cháng)大后成為有用人才，為祖國建設作貢獻�，F在袁爺爺有一道題想考考大家，你們能接受挑戰嗎?
出示課件：師：同學(xué)們你認為哪個(gè)品種的發(fā)芽發(fā)芽情況最好?與同學(xué)進(jìn)行交流。小組合作并列式解答要過(guò)程。匯報用除法求出發(fā)芽種子數占種子總數的幾分之幾。得出三個(gè)分數，那如何比較這三個(gè)分數的大小呢?通分得出三個(gè)分母是一百的分數，再改寫(xiě)成百分數，讀出來(lái)，引出課題這就是我們今天要學(xué)習的百分數，板書(shū)課題。從而得出，三號種子發(fā)芽情況最好。
2、問(wèn)：你發(fā)現百分數有什么好處了嗎?下面老師又帶來(lái)一組信息，世界杯比賽如果你是巴西隊教練你該派哪位隊員罰點(diǎn)球?
說(shuō)一說(shuō)你的理由，并與同學(xué)進(jìn)行交流。
�、賹W(xué)生獨立思考，選出一名隊員。
�、谂c同學(xué)進(jìn)行交流，說(shuō)出自己的理由。
�、劢處燑c(diǎn)名提問(wèn)，全班同學(xué)共同評價(jià)。
隊員罰點(diǎn)球次數罰中次數罰中次數占罰點(diǎn)球次數的幾分之幾
七號20 18罰中次數占罰點(diǎn)球次數的18/20
三號10 7罰中次數占罰點(diǎn)球次數的7/10
五號25 21罰中次數占罰點(diǎn)球次數的21/25
因為：18/20= 90/100 7/10=14/100 21/25=84/100
90/100>84/100>14/100
從而得出派7號隊員去罰點(diǎn)球比較合適。
3、百分數的意義。
教師：通過(guò)以上練習，你有什么體會(huì )?把你的體會(huì )說(shuō)出來(lái)，和同學(xué)進(jìn)行交流。(都化成分母是100的分數，就很容易比較大小。)而像92/100、90/100、86/100像這種分數我們也可以寫(xiě)成92% 90% 86%這樣的數就是我們今天要來(lái)認識的數——百分數。
4、介紹百分數的寫(xiě)法和讀法。
你覺(jué)得他寫(xiě)得對么?寫(xiě)得好么?他是怎么寫(xiě)得?%是什么?(教師親自示范寫(xiě)%)。你覺(jué)得寫(xiě)百分號時(shí)要注意什么呢?
學(xué)生回答后教師總結：先寫(xiě)分子，再寫(xiě)百分號。
你會(huì )讀這個(gè)數么?讀作什么?讀作“百分之幾”而不是“一百分之幾”。
5、過(guò)渡：你能說(shuō)說(shuō)黑板上百分數是什么意思么?
二、知識的拓展與延伸
1、請同學(xué)們隨意的寫(xiě)出幾個(gè)百分數。
觀(guān)察學(xué)生寫(xiě)的百分數，出示幾個(gè)讓學(xué)生明白，百分數的分子可以大于100，也可以小于100，可以是整數，也可以是小數。
實(shí)物展示過(guò)程：
a.上面的百分數有沒(méi)有錯誤的?百分數的分子可以是小數么?100%就是多少?該怎么讀?
b.找出一個(gè)比一大的百分數，這個(gè)數和100%相比更大了吧?可以這樣寫(xiě)么?
(把比較的標準量平均分成了一百份，與它相比較的量可能是這樣的一份，兩百份，0.5份，或是其他的數。)
2、看書(shū)，學(xué)習書(shū)上的概念和知識。剛才同學(xué)們寫(xiě)出了很多百分數，其實(shí)我們的數學(xué)書(shū)上有一些關(guān)于百分數的知識，我們一起來(lái)研究研究。
生匯報：百分數又叫百分率，又叫百分比。
師：那你覺(jué)得百分數是個(gè)怎樣的比呢?這個(gè)比有個(gè)什么樣的特征呢?
生：百分比的后項始終都是100。
那你又能舉出你在生活中遇到過(guò)哪些百分率么?
百分數意義調查研究表
摘錄
這個(gè)百分數是( )和( )比較的結果。
這個(gè)百分數表示( )是( )的( )。
三、學(xué)生交流，正確構建百分數的意義
生交流、展示
師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分數表示什么了嗎?
板書(shū)：一個(gè)數的百分之幾的數，叫做百分數，
師：這句話(huà)中有幾個(gè)數?(兩個(gè))對，其實(shí)百分數表示的是兩個(gè)數之間的一種關(guān)系，是一種倍數關(guān)系。百分數又叫做百分率或百分比。(齊讀概念)
四、基本練習，全面理解百分數的意義
師：認識了百分數的意義，我們一起來(lái)看這樣幾道題如何解決。
1、練一練：下面每個(gè)大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒(méi)有涂色的部分各占“1”的百分之幾?
2、試一試：根據下面每個(gè)百分數的意義填空。
�、賹W(xué)校合唱隊中，男生人數是女生的45%。男生人數是女生的;男生與女生的人數比是( )︰100。(溝通百分數與分數、百分比的關(guān)系)
�、诹昙壱话鄬W(xué)生的近視率是20%。(溝通百分數與百分率的關(guān)系)
( )的人數占全班人數的20%。(通過(guò)這句話(huà)你還想到了什么百分數由此及彼)
�、垡槐緯�(shū)已看了40%(開(kāi)放性)
( )是( )的( )%。(還可以怎么填?)
3、練習
1)讀百分數，觀(guān)察這些數有什么特點(diǎn)?
2)寫(xiě)百分數集體訂正。
3)下面做一個(gè)小游戲猜成語(yǔ)的意思用百分數表示出來(lái)。
4)小比賽，在20秒內頁(yè)10個(gè)百分數，時(shí)間到時(shí)把完成情況用百分數說(shuō)出來(lái)。
五、找異同，深刻理解百分數的意義
動(dòng)畫(huà)演示：認識了百分數的意義，歡歡和迎迎兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了爭論。
1米長(cháng)的繩子，用去了，還剩下39%米。(一個(gè)說(shuō)對，一個(gè)說(shuō)錯)
師：你贊成誰(shuí)的意見(jiàn)?為什么?
討論得出分數與百分數的聯(lián)系與區別
分數百分數是特殊的分數既可以表示兩個(gè)數之間的倍數關(guān)系，也可以表示具體數量。
百分數只表示兩個(gè)數之間的倍數關(guān)系，并不表示具體的數量。
六、提高練習，充分體驗百分數的意義
1.選擇合適的百分數填空。
108% 45% 98% 99% 100% 55% 2%
�、傩∶鞯陌职质莻�(gè)著(zhù)名的牙科醫生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達到( )。
�、谝粋�(gè)工廠(chǎng)從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過(guò)檢驗，有198件合格，合格率是( )。
�、勰耻�(chē)間經(jīng)過(guò)技術(shù)改良，現在每月的產(chǎn)量是原來(lái)的( )。
(問(wèn)：為什么選擇108%?其它百分數合適嗎?)
�、芤槐緯�(shū)已經(jīng)看了( )，還剩下全書(shū)的( )。
�、菸覈裰埏w船從神舟一號到神舟七號發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是( )。
2.甲：我們學(xué)校的女生人數占49%;乙：我們學(xué)校的女生人數也占49%。這兩個(gè)學(xué)校的女生人數一定相等嗎?為什么?
3、下面做一個(gè)小游戲“石頭、剪子、布”聽(tīng)清要求再匯報。
小結：這節課馬上就要結束了，你們高興嗎?這節課你一定與老師一起興奮過(guò)、緊張國、還有一些遺憾，你能用百分數告訴大家你這三種情緒所占的百分比嗎?愉快( )%、緊張( )%、遺憾( )%，百分數無(wú)處不在，他就在我們身邊，最后老師送你們一句話(huà)我們共勉：天才=1%靈感+99%汗水。
一年級下冊數學(xué)第八單元總復習教案范文2
教學(xué)目標：
1、認知目標：通過(guò)實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗并認識物體的輕重。學(xué)習簡(jiǎn)單的比較物體重量的方法。
2、能力目標：通過(guò)游戲、實(shí)物的操作，學(xué)習比較的方法。
3、情感目標：通過(guò)學(xué)習、游戲的過(guò)程，激發(fā)兒童對輕重比較的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察或體驗得出物體的輕與重。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)親身體驗得出物體的輕與重。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導入
猜物體的輕與重
師：小朋友，今天你們帶來(lái)了好多好玩的玩具，那讓老師看看有哪些啊?
生：小汽車(chē)、變形金剛等。
師：那現在老師手里的這兩樣玩具哪個(gè)重?哪個(gè)輕呢?(隨機拿取學(xué)生手中的兩樣玩具)
師：今天我們就來(lái)研究一下輕與重的關(guān)系。
板書(shū)：輕與重
二、探究新知
(一)用觀(guān)察(眼睛)比較物體的輕與重
師：現在讓我看一下，小巧和小胖在干什么?
生：玩蹺蹺板。
師：你們看一下，誰(shuí)重誰(shuí)輕呢?為什么?
生：肯定是小胖重，小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，肯定是小胖比小巧重。
師：你們這是用什么方法比較得出的?
生：看。
師：你們真聰明，有些物體可以仔細觀(guān)察比較，用眼睛就可以觀(guān)察得出物體的輕與重。
(二)用手掂的方法比較物體的輕與重。
出示小亞手拿氣球和蘋(píng)果的圖片。
師：你現在能告訴我們小亞手中的物體，哪個(gè)重、哪個(gè)輕嗎?
生：氣球輕，蘋(píng)果重。
師：好，現在老師拿來(lái)了這兩樣玩具，你們能告訴我哪個(gè)重，哪個(gè)輕嗎?(從學(xué)生帶的玩具中拿兩樣差不多大小的)
生：右手重，左手的輕。
師：到底是不是呢?你們可以用什么方法得出呢?
生：可以用手掂一掂的方法。
師：好，請一位小朋友上來(lái)試一試。
師：拿出兩樣不同大小的玩具，請學(xué)生猜一猜、試一試，哪個(gè)重、哪個(gè)輕?(注意老師拿的時(shí)候，大的輕、小的重)。
師：你們的答案和上面的小朋友答案一樣嗎?師：現在，你想告訴我們一些有關(guān)比較輕重的知識了嗎?
小結：比較物體的輕與重，有些物體我們可以通過(guò)觀(guān)察(眼睛)直接就可以得出，有些物體可以通過(guò)用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就來(lái)判斷誰(shuí)重誰(shuí)輕。
三、鞏固練習
(一)比一比
1.請學(xué)生看物體，告訴同桌的好朋友，誰(shuí)重誰(shuí)輕?
2.老師出示一些比較容易看得出輕與重的物體，例如一本書(shū)和一個(gè)骰子等。
(二)猜一猜
1.請學(xué)生相互之間拿出自己的小玩具，交叉進(jìn)行比較輕與重。
2.教師巡視，指導。
四、拓展新知
(一)用橡皮筋比較物體的輕與重
1.出示海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車(chē)。
師：你們看一看，那樣物體最重、最輕?
師：你們知道小丁丁是怎么比較的嗎?出示課件。
小丁丁用同樣的橡皮筋將海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車(chē)等掛起來(lái)。
師：你們說(shuō)這個(gè)方法怎樣啊?你們現在看著(zhù)這幅圖，能告訴我們誰(shuí)最重誰(shuí)最輕了嗎?為什么?學(xué)生討論，小組合作。
生：吸鐵石最重，夾子最輕。因為物體越重，橡皮筋就會(huì )拉的越長(cháng)，所以吸鐵石最重。
師：請你們根據這幅圖，把這些物體從最輕到最重排一下，填寫(xiě)表格。
2. 小結：生活中，我們比較物體的輕重時(shí)，可以借助一些物體，達到比較物體輕與重的目的。
(二)小練習
1.師：請你們現在也學(xué)一學(xué)小丁丁的方法，以小組為單位，把自己帶的玩具進(jìn)行比較，看看這個(gè)方法怎樣?
2.學(xué)生以小組為單位，把自己的玩具也掛在橡皮筋上，進(jìn)行比較。
五、總結
師：今天我們學(xué)習了什么本領(lǐng)?你對你今天的學(xué)習評價(jià)如何?
一年級下冊數學(xué)第八單元總復習教案范文3
教學(xué)目標：
1。結合實(shí)際問(wèn)題，了解小數乘法的意義;借助面積模型，經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單小數乘整數算法的過(guò)程。
2。能正確進(jìn)行簡(jiǎn)單小數乘整數的.口算，并能解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1。在學(xué)習了小數意義和整數乘法的基礎上，探索簡(jiǎn)單的一位小數乘整數的計算方法與算理。
2。過(guò)多樣化算法，進(jìn)一步鞏固小數乘整數的算法，滲透轉化思想。
教學(xué)流程：
一、學(xué)情調查
1。讀出下面小數，結合情境說(shuō)說(shuō)它們的含義。
0。2元0。3元0。6元0。4元0。05元
2。填空。
5角=( )元
8角=( )元
10角=( )元
1。58元=( )元( )角( )分
4。06元=( )元( )分
2。4元=( )元( )角
6角5分=( )元
二、質(zhì)疑探究
1。師：請大家仔細觀(guān)察課本33頁(yè)情境圖，誰(shuí)能提出一步計算的乘法問(wèn)題?
(1)課件展示教材上的信息，教師引領(lǐng)提問(wèn)題。
生1提出問(wèn)題：買(mǎi)4塊橡皮需要多少元?
師：同組交流你的想法。
生2：加法算式為：( )
生3：乘法算式為：( )
師：在這里，0。24表示的是( )，乘法是加法的( )。
(2)師：你能用自己的辦法算出0。24是多少元嗎?動(dòng)腦試一試。
[嘗試計算，四人小組交流算法，算法匯報。]
生4：一個(gè)橡皮擦0。2元，四個(gè)橡皮擦就是0。2+0。2+0。2+0。2=( )元。
生5：0。2元就是2角，4個(gè)2角就是8角，8角等于0。8元。所以0。24=( )元。
生6：我們用涂色的方法也可以算出0。24=0。8元。用一個(gè)正方形表示1元，把它平均分成10份，2份就是0。2元，也就是一個(gè)橡皮擦的價(jià)錢(qián)，買(mǎi)4個(gè)就涂色4個(gè)0。2元，合起來(lái)是0。8元。
生7：4個(gè)0。2就是( )個(gè)0。1;8個(gè)0。1就是0。8。
師：仔細看笑笑與你的做法一樣嗎?
生8：一樣。我認為( )
師：多媒體演示面積模型;4個(gè)0。3=( )
生9：淘氣總結得也很容易懂。
2。師：買(mǎi)3把尺子需要多少元?
(鼓勵學(xué)生將前面學(xué)習的方法加以運用，獨立、主動(dòng)探索小數乘整數的算理。并經(jīng)歷交流各自計算方法的過(guò)程。)再?lài)L試提出不同問(wèn)題，并列式計算。
生10：化成角簡(jiǎn)單。0。4元=( )角3個(gè)0。4元=( )角
師：多媒體演示面積模型;3個(gè)0。4=( )
生：同組交流。
0。4是( )個(gè)0。1，3個(gè)0。4是( )個(gè)0。1
三、達標檢測。(多媒體依次出現，便于匯報反饋)
1。教材第34頁(yè)練一練13題。
2。教材第34頁(yè)練一練第4題。
探討：0。011000=( )
3。
0。6+0。6+0。6+0。6+0。6=( ) ( )
0。3 4可以看成是( )個(gè)0。3連續相加。
0。08 3= ( )+ ( ) + ( )
一本作文本0。9元，買(mǎi)4本多少元?(只列式)
加法算式：xxxxxxxxx乘法算式：xxxxxxxxx
四、拓展延伸。(多媒體出示)
☆我們周村小學(xué)大門(mén)口的街道旁栽了一行柳樹(shù)，每1。2米栽一棵，那么從第一棵到第六棵共有多少米?
一年級下冊數學(xué)第八單元總復習教案范文4
教學(xué)內容：
比例的意義、基本性質(zhì)，比例各部分名稱(chēng)，組比例。
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生理解比例的意義，認識比例各部分的名稱(chēng)。
2.能運用比例的意義判斷兩個(gè)比能否組成比例，并會(huì )組比例。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
比例的意義和基本性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解比例的基本性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、提問(wèn)：什么是比?一輛汽車(chē)4小時(shí)行160千米，說(shuō)出路程和時(shí)間的比。
2、求下面各比的比值，哪些比的比值相等?
12:16 : 4.5:2.7 10:6
二、新授
提示課題：這節課我們在過(guò)去學(xué)過(guò)比的知識的基礎上，學(xué)一個(gè)的知識：比例的意義和基本性質(zhì)。
1、比例的意義
出示例1：一輛汽車(chē)第一次2小時(shí)行駛80千米，第二次5小時(shí)行駛200千米。列表如下：
時(shí)間(時(shí)) 2 5
路程(千米) 80 200
從上不中可以看到，這輛汽車(chē)：
第一次所行臺的路程和時(shí)間的比是xxxx;
第二次所行駛的路程和時(shí)間的比是xxxx;
這兩個(gè)比的比值各是多少?它們有什么關(guān)系?
(1)根據學(xué)生回答，師板書(shū)結果后，師指出：這兩個(gè)比的比值都是40，所以這兩個(gè)比是相等的，可以用等號將兩個(gè)比連起來(lái)寫(xiě)成下面的等式。
板書(shū)：80:2=200:5或=
師：這樣的式子，我們給它一個(gè)名字叫做比例。
(2)口答
A、把復習第2題中兩個(gè)比值相等的'比用等號連起來(lái)。
B、用等號連接起來(lái)的式子叫做什么?
C、根據剛才的回答，你能說(shuō)出什么叫比例嗎?
(3) 小結。
A、表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例，兩個(gè)比的比值相等也就是這兩個(gè)比相等。
B、要判斷兩個(gè)比能否組成比例，可以看這兩個(gè)比的比值是否相等。比值相等的兩個(gè)比可以組成比例，比值不相等的兩個(gè)比就不能組成比例。
(4)練習，課本第10頁(yè)做一做。
2、比例的基本性質(zhì)。
(1)比例各部分的名稱(chēng)。
引導學(xué)生觀(guān)察黑板上的例題：80:2=200:5
并自學(xué)課本
提問(wèn)：什么叫做比例的項?什么叫前項?什么叫后項?什么叫內項?什么叫外項?這四項分別在等號的什么位置?
(2)說(shuō)出下面各比例的外項和內項?
6:10=9:15 8:3=3.2:1.2 1/3:1/6=16:8
(3)計算：上面比例中的外項積與內項積。
(4)引導學(xué)生觀(guān)察每個(gè)比例中的計算結果，發(fā)現這兩個(gè)乘積有怎樣的關(guān)系?
師：想一想，如果把比例寫(xiě)成分數形式，等號兩端的分子分母交叉相乘的積有什么關(guān)系?
(5)你能得出什么結論?
三、鞏固練習
1、完成第2頁(yè)的做一做。
2、完成第3頁(yè)的做一做第1題。
四、 總結
1、比例的意義和基本性質(zhì)是什么?
2、怎樣判斷兩個(gè)比能否組成比例?
五、作業(yè)
1、完成練習四的第1-3題。
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