有關(guān)幼兒園大班教案模板
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的有關(guān)幼兒園大班教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有關(guān)幼兒園大班教案模板1
設計意圖：
在大班數學(xué)中，需要上的活動(dòng)還很多。但是考慮到讓幼兒更多接觸各方面的概念，我跳開(kāi)了數計算的內容。有計劃地增加了空間、量比方面的活動(dòng)。在與箭頭的游戲中，就是我們最熟悉的游戲法，這樣使數學(xué)活動(dòng)活起來(lái)，孩子與孩子的互動(dòng)，孩子與老師的師幼互動(dòng)也充分調動(dòng)起來(lái)了。
活動(dòng)目標：
1、理解“↑、↓、←、→”四個(gè)不同方向的箭頭所表示的意義。（重點(diǎn)）
2、嘗試根據3條路線(xiàn)圖中箭頭所指的行走方向，正確畫(huà)出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的行走路線(xiàn)。（難點(diǎn)）
3、在討論中能夠大膽地表達自己的想法，并聽(tīng)取同伴的不同意見(jiàn)。
活動(dòng)準備：
自備“↑、↓、←、→”，四個(gè)不同方向的箭頭標記。
教學(xué)掛圖
操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步認識“↑↓←→”四個(gè)不同方向的箭頭
1、教師出示四個(gè)不同方向的箭頭
師：你們知道這四張標記圖表示什么意思？
2、用手指出箭頭所指方向。
師：你能用手指指出這個(gè)方向嗎？
二、學(xué)習看路線(xiàn)記錄表
1、出示3張路線(xiàn)圖
師：小兔子用這些不同方向的箭頭畫(huà)出了3張路線(xiàn)圖，路線(xiàn)圖上有些什么？路線(xiàn)圖中每個(gè)格子里的箭頭和數字告訴我們什么？你能看懂嗎？（箭頭表示每一步行走的方向，數字表示第幾步）
2、師：第一條路線(xiàn)圖的第一步往哪個(gè)方向走？第二步、第三步又往哪個(gè)方向走呢？
師：我們一起來(lái)讀一讀第一條路線(xiàn)第一步的行走方向？
師：第一條路線(xiàn)圖一共要走多少步？
三、學(xué)習用記錄表記錄路線(xiàn)：
1、出示迷宮圖和空白路線(xiàn)記錄表，請幼兒指出從起點(diǎn)到終點(diǎn)的路線(xiàn)
師：這里有一張迷宮圖，迷宮圖上有什么？這3只小兔分別要去干什么？
師：起點(diǎn)和終點(diǎn)在哪里？怎么記錄，需要用什么來(lái)記錄？
師：接下去第一步往哪個(gè)方向走？數字表示什么？箭頭表示什么？
師：第二步朝哪個(gè)方向走？畫(huà)上一條短線(xiàn)。
師：第三步接著(zhù)往哪走？誰(shuí)能接著(zhù)往下畫(huà)？
師：誰(shuí)能從第四步開(kāi)始接著(zhù)往下畫(huà)出每一步的行走路線(xiàn)。
2、教師和幼兒共同根據幼兒所指路線(xiàn)走一步用數字和箭頭記錄一次，最后根據記錄表把路線(xiàn)畫(huà)在迷宮圖上
四、根據迷宮圖設計路線(xiàn)，并記錄
1、師：這里還有兩張數字圖，請你繼續為小黑兔和小灰兔繼續畫(huà)出一條路線(xiàn)圖，找到食物。
2、展示個(gè)別幼兒設計的路線(xiàn)圖，并請他用語(yǔ)言講述自己的路線(xiàn)圖
師：把你們的路線(xiàn)圖展覽出來(lái)，看一看誰(shuí)設計的路線(xiàn)最長(cháng)？誰(shuí)設計的路線(xiàn)最短？
五、幼兒完成操作材料《走迷宮》
師：小只小兔根據哪條路線(xiàn)圖可以找到食物，在迷宮里畫(huà)出相應的行走路線(xiàn)，看看他們各自找到了什么了什么食物？然后將小兔子與相應的食物連線(xiàn)。
課后反思：
我準備了四種顏色的箭頭進(jìn)行認識，然后利用多媒體讓幼兒了解路線(xiàn)圖中數字和箭頭的意思。為了讓幼兒進(jìn)一步內化重難點(diǎn)，我開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地出示了教學(xué)掛圖，和小朋友們互動(dòng)完成任務(wù)。并且示范小白兔行走的每一步，請幼兒在操作材料上看小白兔路線(xiàn)的每個(gè)箭頭的方向，并告知這是小白兔每走一步的方向�？雌饋�(lái)孩子們對我的操作看得一清二楚，所以我請幼兒接下去在自己的操作材料上完成小黑兔和小灰兔的路線(xiàn)圖。并且找到兩者的食物后，用線(xiàn)連起來(lái)。幼兒們每個(gè)都是認認真真聽(tīng)完，胸有成竹地下去操作。在孩子們的操作過(guò)程中，我發(fā)現，雖然很多孩子在看我操作的時(shí)候很認真，但是一下去就難以“畫(huà)皮畫(huà)骨”了。我覺(jué)得畫(huà)一條路線(xiàn)就可以了，原有的路線(xiàn)圖有交集的地方，反而對幼兒是一種干擾。
有關(guān)幼兒園大班教案模板2
活動(dòng)目標：
1、主動(dòng)與新朋友交往，大膽地進(jìn)行交流。
2、禮貌待人，學(xué)習使用禮貌用語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
請幼兒設計歡迎新朋友的方法，例如唱歌、帶玩具、圖書(shū)到幼兒園分享等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請新來(lái)的小朋友站面前，全班幼兒鼓掌歡迎新朋友，鼓勵他介紹自己的姓名。
2、鼓勵其他幼兒做小記者，采訪(fǎng)新朋友：
�。�1）請問(wèn)你今年幾歲？
�。�2）請問(wèn)你是怎么上幼兒園的？
�。�3）每天誰(shuí)送你上幼兒園？
�。�4）請問(wèn)你喜歡什么玩具？
�。�5）提醒和鼓勵幼兒使用禮貌用語(yǔ)。
3、用小朋友提前準備的歡迎新朋友，例如唱歌、跳舞、分享玩具、圖書(shū)等。
4、幼兒帶新朋友參觀(guān)幼兒園，介紹幼兒園的主要場(chǎng)所和用途；介紹班里各個(gè)區角的名稱(chēng)和用途。
5、請新朋友也說(shuō)說(shuō)自己的感受。
活動(dòng)：
1、樂(lè )于親近新認識的朋友。
2、懂得使用禮貌用語(yǔ)“請問(wèn)”。
活動(dòng)建議：
請家長(cháng)選擇適當的時(shí)候帶孩子去鄰居家或親戚家串門(mén)，鼓勵孩子和同齡的小伙伴玩耍，讓孩子了解一些基本的交往禮節，這樣能更好地促進(jìn)孩子社會(huì )性的發(fā)展。
有關(guān)幼兒園大班教案模板3
【預定目標】
1、了解垃圾可以被人們通過(guò)許多方法處理或再循環(huán)利用，懂得垃圾分類(lèi)擺放的益處。
2、能用自己的行動(dòng)積極對待日常生活中的垃圾。
【活動(dòng)準備】
1、請父母幫助幼兒一起收集回收垃圾、處理垃圾的照片或圖片，讓幼兒初步了解垃圾回收的知識。
2、垃圾分類(lèi)回收箱實(shí)物和各種垃圾的圖片。
3、水彩筆和鉛畫(huà)紙（人手一套）
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、了解垃圾的含義提問(wèn)：（出示垃圾）這是什么？什么是垃圾呢？
小結：垃圾是指沒(méi)有用，準備扔掉的東西稱(chēng)之為垃圾。
2、引導幼兒相互交流。
討論：平時(shí)見(jiàn)過(guò)哪些垃圾？說(shuō)說(shuō)你看到的垃圾是怎么樣的？能聞到什么氣味嗎？有垃圾的地方給人們感覺(jué)怎么樣？垃圾對人類(lèi)、動(dòng)物、植物有什么影響嗎？
教師小結：垃圾腐臭時(shí)會(huì )散發(fā)出難聞的氣味，不僅僅破壞風(fēng)景，侵占土地，使人們生活的地方越來(lái)越小，而且垃圾中還會(huì )滋生出病毒、病菌，招惹蚊蟲(chóng)，讓人生病。
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1、組織幼兒討論：哪些地方會(huì )產(chǎn)生垃圾？（工廠(chǎng)、菜場(chǎng)、餐館、辦公室、超市、家庭等）
2、在人們日常生活中，產(chǎn)生了許多垃圾，那么垃圾到最后都跑到哪兒去了呢？（結合圖片，請幼兒交流自己了解到的處理垃圾的知識。再結合幼兒的介紹給幼兒補充，糾正關(guān)于垃圾回收，處理的有關(guān)知識）教師小結：垃圾被倒入垃圾桶后，由環(huán)衛工人收集起來(lái)運走。大部分被埋到填整場(chǎng)，填埋場(chǎng)是專(zhuān)門(mén)把垃圾倒入一個(gè)地方，再用泥土把垃圾埋到里面。填埋場(chǎng)既占地方又不利于環(huán)境保護，有的垃圾送到焚化爐焚化，但焚化垃圾的時(shí)候會(huì )排出有害的氣體。
3、出示垃圾箱圖片。
教師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)這樣的箱子嗎？這樣的箱子是用來(lái)干什么的呢？引導幼兒區別可回收和不可回收標志的.垃圾箱。
教師：垃圾箱上有什么標志呢？你覺(jué)得哪個(gè)是可回收的標志？為什么呢？（啟發(fā)幼兒找出可回收的標志）教師小結：有些垃圾是可以回收利用的，因為他們是用大自然中寶貴的材料制成的�？苫厥绽褪鞘栈貋�(lái)后經(jīng)過(guò)加工還可以做成其他的東西。
師：你知道垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋）4、出示垃圾分類(lèi)的標志？
教師：剛才我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收的，現在我們準備了可回收利用的垃圾。有可樂(lè )罐、舊報紙、汽水瓶、橡膠等等這么多垃圾。老師這里還設計了分類(lèi)標志，我們一起來(lái)看看。
金屬：這一類(lèi)可回收物有可樂(lè )瓶、易拉罐、廢鐵等�；厥蘸笏凸S(chǎng)可以再生為各種金屬物品。
紙張：利用舊報紙、包裝盒、紙盒等做原料可以制成各種餐巾紙、紙盒等。
玻璃：水瓶、酒瓶等玻璃制品經(jīng)過(guò)清洗，消毒后可以反復重復使用。
塑料：橡膠（如：酸奶瓶、廢輪胎等經(jīng)過(guò)加工可以制成其他塑料、橡膠制品）教師小結：回收利用廢物可以節約能源，廢物回收利用的越多，送往填埋場(chǎng)的垃圾就越來(lái)越少，把可再生利用的廢品送到回收中心，可以減少污染。
�。ㄈ┙Y束部分
1、出示各種垃圾圖片，請幼兒判斷所出示的垃圾分別應放入哪里。
2、引導幼兒設計有毒物品的垃圾箱。
教師：出示廢電池，你們可知道這種垃圾是有毒害的，我們?yōu)樗O計一個(gè)專(zhuān)用的垃圾箱，請小朋友們一起來(lái)設計一個(gè)有毒的標志吧！
教師小結：今天我們知道了哪些垃圾是可以回收利用的，哪些垃圾是不可以回收利用的，在平時(shí)的生活中，隨處可見(jiàn)到垃圾，你們見(jiàn)到垃圾，應該怎么樣來(lái)處理呢？（幼兒互相交流）活動(dòng)延伸：
教師：小朋友們回家后和爸爸媽媽討論一下，日常生活中哪些是由垃圾的再生材料制成的。
有關(guān)幼兒園大班教案模板4
設計意圖
現在的孩子，幾乎無(wú)一例外是在“糖水”中泡大的，但過(guò)于一帆風(fēng)順的生活，并未塑造出他們良好的性格。相反，由于過(guò)度的呵護，使他們的心靈變得脆弱、敏感，只利己，不利他，稍有不如意，性格外向的就會(huì )嚎啕大哭，有的甚至以攻擊他人來(lái)發(fā)泄；性格內向的會(huì )整天郁郁寡歡，畏畏縮縮。根據我平時(shí)的觀(guān)察，這樣的情況并不是個(gè)別，而帶有較廣的普遍性，因此，讓孩子學(xué)會(huì )“快樂(lè )”十分重要。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，必然會(huì )遭遇種種坎坷，教會(huì )孩子能在平凡中、困境中發(fā)現快樂(lè )、創(chuàng )造快樂(lè )，是我們給孩子一生最大的財富。
活動(dòng)目標
1、通過(guò)情境練習，讓幼兒體驗快樂(lè )、發(fā)現快樂(lè )、創(chuàng )造快樂(lè )，培養他們樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。
2、讓幼兒了解情緒可以自我控制，學(xué)習調節情緒的簡(jiǎn)單方法。
3、教育幼兒有意識地幫助別人保持良好的心情。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
活動(dòng)準備
1、投影片、輕松的音樂(lè )、有趣的玩具、好看的圖書(shū)、紙折的“笑笑鳥(niǎo)”，教師自編歌曲《我一只笑笑鳥(niǎo)》。
2、幼兒有過(guò)各種情感體驗。
活動(dòng)過(guò)程
舉一舉：
讓幼兒通過(guò)舉牌，進(jìn)行自我評價(jià)。（“哭笑表情”牌：一面為哭臉，一面為笑臉。）
說(shuō)一說(shuō)：
什么時(shí)候你會(huì )哭？什么時(shí)候你會(huì )笑？
看一看：
布袋木偶劇《哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)》（教師自編）
表演內容：
鳥(niǎo)媽媽有兩個(gè)鳥(niǎo)寶寶，它們都長(cháng)著(zhù)圓圓的腦袋，胖乎乎的身體，還有一身軟軟的絨毛，可愛(ài)極了，但它們兩個(gè)的脾氣卻不一樣，一個(gè)愛(ài)哭，一個(gè)愛(ài)笑，因此，鳥(niǎo)媽媽把它們叫做哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)。
這個(gè)星期天，鳥(niǎo)媽媽要帶哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)去春游，它倆甭提多開(kāi)心了�？蓻](méi)想到，早上起床一看，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“下雨了，沒(méi)法去了，下個(gè)星期再去吧！”哭哭鳥(niǎo)了聽(tīng)，“哇”地大哭起來(lái)：“我要去，我要去，在家多沒(méi)勁！”鳥(niǎo)媽媽說(shuō)：“下個(gè)星期我們再去吧！”哭哭鳥(niǎo)不聽(tīng)，還是哭個(gè)不停。笑笑鳥(niǎo)心里也很失望，可是它想：對呀，下雨天在家可以搭積木、看圖書(shū)、做游戲，一樣也可以玩得開(kāi)開(kāi)心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。
過(guò)了幾天，鳥(niǎo)媽媽帶兩只小鳥(niǎo)上街，哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)看見(jiàn)超市里有一輛遙控小汽車(chē)，只要輕輕地一按，它就會(huì )自己前進(jìn)、后退、還會(huì )“嘀嘀嘀”地叫，好玩極了�？蘅搌B(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)說(shuō)：“媽媽?zhuān)蚁胍��！笨蓩寢寘s說(shuō)：“家里已有那么多的汽車(chē)了，不能見(jiàn)一次買(mǎi)一次，下個(gè)月就是你們的生日了，到那時(shí)我再買(mǎi)了送給你們吧！”哭哭鳥(niǎo)一聽(tīng)，又哭了起來(lái)：“我現在就要！我現在就要！”笑笑鳥(niǎo)望著(zhù)那輛小汽車(chē)，也有點(diǎn)舍不得走，但當它想到下個(gè)月生日時(shí)媽媽就會(huì )買(mǎi)給它，心里就又高興了起來(lái)。
想一想：
你喜歡誰(shuí)？
議一議：
哭好還是笑好？
記�。盒Ρ瓤藓�。
演一演：
我是一只笑笑鳥(niǎo)。
情境一：戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，方方和明明都想玩皮球，但玩具架上只有一只皮球了，他們兩個(gè)就爭了起來(lái)，鬧得很不高興，后來(lái)……（讓幼兒接著(zhù)表演如何化解矛盾，使兩人心里都快樂(lè )的。）
情境二：手工課上，老師教小朋友折小青蛙，但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……（讓幼兒根據自己的經(jīng)驗，分別接著(zhù)表演芳芳如何克服困難，體驗成功的快樂(lè )。）
老師贈言：
我是一只笑笑鳥(niǎo)，臉上總是瞇瞇笑。
有時(shí)也會(huì )有煩惱，輕輕一笑就跑掉。
找一找：
我們身邊的“哭哭鳥(niǎo)”和“笑笑鳥(niǎo)”。
有關(guān)幼兒園大班教案模板5
設計意圖：
自從班內開(kāi)展觀(guān)察天氣，畫(huà)氣象、預報天氣一系列活動(dòng)后，孩子們的興趣與日俱增。那么如何保持孩子們的興趣并深化這一活動(dòng)？我想到了孩子們最喜歡的動(dòng)物。因為有些動(dòng)物在天氣變化前有著(zhù)特殊的表現，并有一定的規律，能起到預報天氣的作用。因此我將在本活動(dòng)中引導幼兒學(xué)習一些根據動(dòng)物的特殊表現推斷、預報天氣的本領(lǐng)。使幼兒懂得一些氣象變化和動(dòng)物習性變化之間的關(guān)系。我通過(guò)形象生動(dòng)的多媒體課件使幼兒在愉快的氣氛下獲得科學(xué)知識，而且有利于激發(fā)幼兒的好奇心和表現欲，提高探索天氣奧秘的興趣和能力，萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)目標：
1、知道一些氣象變化與動(dòng)物習性變化之間的關(guān)系；
2、能根據動(dòng)物的特殊表現來(lái)推斷并預報天氣；
3、激發(fā)幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛(ài)科學(xué)的情感。
重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。
難點(diǎn)：
1、能舉一反三并通過(guò)個(gè)別動(dòng)物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點(diǎn)；
2、能運用新學(xué)的知識進(jìn)行判斷。
活動(dòng)準備：
多媒體課件，氣象牌（人手一份）
活動(dòng)過(guò)程：
引出→看一看→說(shuō)一說(shuō)→做一做→延伸
一、引出課題
1、老師播放［CCTV—天氣預報］
“小朋友，這位阿姨在干什么？”
“她是怎么播報天氣預報的呢？”引導幼兒一個(gè)一個(gè)順序的回答。
二、看一看
師：我們除了可以從電視上看到天氣，還能從動(dòng)物身上了解天氣。
1、播放圖片［螞蟻上樹(shù)］
師：“它們是誰(shuí)？在干什么？為什么要這樣？”
“聽(tīng)聽(tīng)小螞蟻自己來(lái)解釋�！秉c(diǎn)擊［螞蟻］
“螞蟻怎么說(shuō)的？它們?yōu)槭裁匆峒�？�?/p>
2、點(diǎn)擊
“還有一些小動(dòng)物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來(lái)看看。
你知道它是怎樣來(lái)預報天氣的嗎？請你跟旁邊的小朋友討論一下�！庇變河懻�。
“請你來(lái)說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能預報氣象？”
教師根據幼兒的回答分別點(diǎn)擊［圖片］（魚(yú)兒上浮/蜻蜓低飛/）�！八窃鯓觼�(lái)預報的呢？”幼兒回答后，教師點(diǎn)擊，檢驗幼兒的回答。
教師小結：“剛剛看了那么多小動(dòng)物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動(dòng)物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。
三、天氣預報給人們帶來(lái)的好處。
提問(wèn)：有了天氣預報可以帶給我們哪些方便呢？（幼兒積極討論）
四、游戲配對。
孩子人手一份圖片，按照所學(xué)的知識完成練習。
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