大班主題優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的大班主題優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班主題優(yōu)秀教案1
一.主題來(lái)源：
剛開(kāi)學(xué)，我帶孩子們在園中散步，當孩子們發(fā)現桔子樹(shù)上結滿(mǎn)了一只只綠油油的桔子時(shí)，興奮極了，爭著(zhù)圍到桔子樹(shù)旁看著(zhù)、說(shuō)著(zhù)、笑著(zhù)，有的忍不住伸出小手撫摸著(zhù)……桔子寶寶深深吸引了他們。當老師看到孩子們熱情的表現時(shí)，不禁想起陳鶴琴先生的話(huà)：“大自然、大社會(huì )都是活教材！”于是，在陳鶴琴先生的教育理念指引下，我們從孩子的興趣和需要出發(fā)，利用幼兒園現有的自然環(huán)境，開(kāi)展了主題活動(dòng)：“我伴桔子寶寶成長(cháng)”。
二.預設主題活動(dòng)目的：
通過(guò)親近、觀(guān)察、關(guān)心桔子寶寶的成長(cháng)，在看看、說(shuō)說(shuō)、唱唱、做做等活動(dòng)中發(fā)展觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力，培養“愛(ài)”的情感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
三.教師預設活動(dòng)及幼兒生成活動(dòng)：
1、★桔子樹(shù)媽媽好：我班幼兒認領(lǐng)一棵桔樹(shù)做觀(guān)察的對象。
目標：仔細觀(guān)察，了解桔子的顏色、大小等的變化。
2、★我的桔子寶寶：每個(gè)幼兒與一個(gè)桔子做朋友。
目標：幼兒愿意和桔子寶寶做朋友，并時(shí)常關(guān)心它。
3、★和桔子寶寶說(shuō)悄悄話(huà)。
目標：學(xué)說(shuō)普通話(huà)，能用短句表達自己的意思。
4、送禮物：將幼兒的小照片及說(shuō)的悄悄話(huà)做成標簽送給桔子寶寶。
目標：熟悉并喜愛(ài)自己的桔子寶寶朋友，
5、★爸爸媽媽快來(lái)看。
目標：邀請父母參與到活動(dòng)中，并和孩子一起關(guān)注桔子寶寶的成長(cháng)，進(jìn)一步激起孩子的興趣。
6、做桔子寶寶成長(cháng)記錄：
目標：幼兒在與老師的合作下，將桔子寶寶的成長(cháng)情況及其變化布置成墻面。
7、美術(shù)活動(dòng)：我眼中的桔子寶寶。
目標：幼兒愿意用印染、棉簽、印章等方法表現自己眼中的桔子寶寶。
8、★桔子寶寶快長(cháng)大。
目標：了解一些桔子寶寶喜歡吃的營(yíng)養品，并動(dòng)手為桔子寶寶施肥，澆水，激起對桔子寶寶的關(guān)愛(ài)之情。
9、音樂(lè )活動(dòng)：桔子寶寶。
目標：愿意參與音樂(lè )活動(dòng)，愿意用歌聲，動(dòng)作表達自己對桔子寶寶的喜愛(ài)。
10、豐收。
目標：大家一起動(dòng)手采摘成熟的桔子，體驗豐收的喜悅。
11、★帶桔子寶寶回家作客。
目標：愉快地與桔子寶寶一起做游戲，并和父母一起動(dòng)手為桔子寶寶裝扮。
12、桔子寶寶味道好。
目標：幫食堂的叔叔阿姨剝桔子，品嘗自己親手做的水果羹，體驗成功的快樂(lè )。
13、分享交流。
目標：
a、意與同伴、老師一起分享交流帶桔子寶寶回家作客的快樂(lè )、趣事等。
b、愿意將自己采摘下來(lái)的成熟的桔子寶寶帶給托班的弟弟妹妹，中、大班的哥哥姐姐及其他老師品嘗，與他們一起分享，培養友愛(ài)情感。
四、日�；顒�(dòng)：
結合午間散步，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，途經(jīng)時(shí)穿插進(jìn)行。
1.向桔子寶寶問(wèn)好。
2.桔子寶寶的變化。
桔子寶寶洗澡了（觀(guān)察下雨前和下雨后桔子寶寶的變化）。
桔子寶寶長(cháng)大了。
3、觀(guān)察桔子寶寶的顏色變化。
備注：其中★號為幼兒生成的活動(dòng)。
分析：
“兒童的世界是兒童自己去探索、去發(fā)現的，他自己所求來(lái)的知識才是真知識，他自己所發(fā)現的世界才是真世界。凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想�！边@是著(zhù)名教育家陳鶴琴先生的一段話(huà)。作為新時(shí)期的教師，我們就要隨時(shí)根據幼兒需要，隨時(shí)捕捉幼兒在日常生活中感興趣的事和物，敏銳地抓住幼兒生活中可以挖掘的教育價(jià)值，不注意尋覓事物中蘊含的興趣點(diǎn)，設計貼近生活的教育活動(dòng)，接納幼兒獨特的想法，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，不斷建構師生互動(dòng)課程的新內容，促進(jìn)幼兒心智得到全面開(kāi)發(fā)和發(fā)展，讓選擇、探索、嘗試、創(chuàng )新成為師生互動(dòng)課程的最佳途徑。
大班主題優(yōu)秀教案2
一、主題的產(chǎn)生：
在制作節日掛歷的過(guò)程中，我發(fā)現孩子們對中國的食物有一定的了解，也比較熟悉。比如：一些孩子講到了小籠、餛飩、餃子、粽子等。還有的孩子講到了外出吃飯時(shí)看到有的菜五顏六色的很漂亮、有的菜可以作出各種各樣的圖案等。結合我班水彩畫(huà)教學(xué)，可以使他們對中國的特色文化有進(jìn)一步的了解，而且食物是他們每天都要接觸的，所以我決定以次開(kāi)展主題活動(dòng)。
二、主題網(wǎng)絡(luò )圖：
包餛飩
制作包包子
中國特色點(diǎn)心
中國食物
中國菜肴參觀(guān)飯店
制作拼盆
三、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一：
目標：
1、結合圖片或食物，讓幼兒初步感知中國食物的特色，激發(fā)愛(ài)國情感。
2、提高幼兒探究的興趣。
條件提供：圖片（或實(shí)物）
活動(dòng)設計：
1、出示圖片或食物：
你們在哪里看到過(guò)這些食物？
吃過(guò)嗎？
2、組織討論：
這些東西國外有嗎？
是怎樣做出來(lái)的？
3、回去問(wèn)問(wèn)父母。
觀(guān)察記錄：
孩子們在看了一些菜譜的照片后展開(kāi)了討論：真實(shí)的菜單、菜譜可以幫助幼兒回憶，幼兒在不知不覺(jué)中說(shuō)出了許多，包括一些中國的特色菜。
朱穎：我到飯店里吃過(guò)魚(yú)、蝦和點(diǎn)心。
王嘉晨：我還吃過(guò)蟹和小粽子。
張?chǎng)侮浚何页赃^(guò)粥。
潘華璽：我在火車(chē)上吃過(guò)菜。
朱穎：我在“鴨王”吃過(guò)鴨皮。
李佳斐：我吃過(guò)“小綿羊”火鍋。
鄧越：我在“小紹興”吃過(guò)雞、粥。
施軼恒：我吃過(guò)快餐。
老師：那么你們知道那些菜是中國特有的，國外沒(méi)有的？
張?chǎng)侮浚褐唷?/p>
鄧越：小籠包子。
潘華璽：餛飩、餃子。
鄧燕飛：螃蟹。（孩子們一邊看菜單一邊討論著(zhù)，我讓他們看一看自己制作的節日掛歷是否有點(diǎn)啟示。）
瞿峰：粽子。
王嘉晨：湯團。
李佳斐：重陽(yáng)糕。
反思：孩子們對吃的東西比較有興趣，再加上前幾天在制作掛歷的同時(shí)，
對中國的傳統節日及食物有一定的了解，所以能講出許多中國食物。但講的點(diǎn)心較多，因此就從點(diǎn)心先開(kāi)始。
目標：
1、在動(dòng)手包餛飩的活動(dòng)中，進(jìn)一步對中國點(diǎn)心感興趣。
2、品嘗自己制作的點(diǎn)心，有參與的愿望。
條件提供：皮子、餡
活動(dòng)設計：
1、出示一只包好的餛飩。
2、幼兒邊看邊講：
餡是怎么進(jìn)去的？
這是中國特有的嗎？
3、老師示范講解包餛飩的要領(lǐng)。
4、幼兒跟著(zhù)老師一起做。
5、吃餛飩。
觀(guān)察記錄：
今天，正好孩子們中午吃餛飩，我從廚房取來(lái)了皮和餡，孩子們看到這些東西一下興奮起來(lái)了：
牛嘯天：我會(huì )包餛飩的。
朱穎：我也會(huì )的。
王嘉晨：我知道的，這就是中國菜。
鄧越：這不是中國菜，是中國點(diǎn)心。我順勢接著(zhù)鄧越的話(huà)問(wèn)：還有那些中國點(diǎn)心？
瞿峰：有餃子。
施軼恒：湯團、春卷。
張心辰：大餅油條。
潘華璽：饅頭、包子。幼兒一下講出了許多特色點(diǎn)心。
老師：那么我們一起來(lái)包餛飩好嗎？
孩子們自發(fā)分成幾組開(kāi)始包餛飩，在實(shí)際操作中出現了一些問(wèn)題：有的餡放得太少、有的皮破了，在大家共同努力下，餛飩包好了。
朱穎：我已經(jīng)真的學(xué)會(huì )了。
王嘉晨：我還不會(huì )，但我會(huì )做饅頭。
鄧越：我想快一點(diǎn)吃這些餛飩。
反思：結合上次的活動(dòng)，我把中國點(diǎn)心和中國菜肴分開(kāi)來(lái)進(jìn)行認識，先從制作點(diǎn)心開(kāi)始。這次的活動(dòng)，孩子們參與的積極性非常高，可能是平時(shí)較少接觸這些東西，有的幼兒從未做過(guò)，有了實(shí)際操作經(jīng)驗，他們對中國點(diǎn)心有了新的認識。
活動(dòng)三：
目標：
1、嘗試用刀切發(fā)好的面團，初步學(xué)習搓、捏和做包子的方法。
2、在操作活動(dòng)中激起探究的興趣。
條件提供：
面團、餡、刀
活動(dòng)設計：
1、談話(huà)：
關(guān)于中國點(diǎn)心。
2、制作包子：
請廚房的阿姨發(fā)好面團，進(jìn)行示范。
3、幼兒操作。
4、吃包子。
觀(guān)察記錄：
孩子們對動(dòng)手操作很有興趣，有了上次包餛飩的經(jīng)驗，這次做包子似乎順利多了：
鄧越：我只會(huì )吃包子，不會(huì )做。男孩子似乎更“懶”一些，
張?chǎng)侮浚何乙彩�。上次包餛飩也是如此。我請來(lái)了廚房的阿姨來(lái)示范，他們看得可認真了。
鄧燕飛：大媽媽的本領(lǐng)真大，這些小饅頭多漂亮！
李佳斐：我會(huì )用面粉做小白兔。
朱穎：上次我在公園門(mén)口看見(jiàn)有人用面粉做成各種各樣的小動(dòng)物，我還買(mǎi)了一個(gè)。其實(shí)，這也算是中國民間工藝品的一種。
瞿峰：我媽媽說(shuō)這些東西還要出口到國外去。
老師：為什么要出口？
瞿峰：因為國外沒(méi)有的。
王嘉晨：我知道了，這也是中國特有的。孩子們邊討論，便開(kāi)始做包子了，雖然做得不算漂亮，但很認真。
反思：在孩子們的一問(wèn)一答中，我發(fā)現他們對用面團制作各種造型產(chǎn)生了興趣，而且有些家長(cháng)對我們的主題活動(dòng)有所了解，開(kāi)始豐富孩子有關(guān)的知識，所以他們才會(huì )產(chǎn)生問(wèn)題，并學(xué)著(zhù)解答問(wèn)題。本來(lái)，打算帶領(lǐng)孩子們去“綠波浪”看一看中國特色點(diǎn)心，但由于經(jīng)費問(wèn)題，只能放棄。
活動(dòng)四：
目標：
1、初步了解中國菜肴的主要特色：色、香、味、形，觀(guān)察拼盆的特點(diǎn)。
2、對中國菜感興趣。
條件提供：
書(shū)、圖片
活動(dòng)設計：
1、幼兒自由翻看書(shū)或圖片。
2、討論：
你看到什么？
你喜歡那個(gè)菜？為什么？
你認為那些菜漂亮？為什么？
你在那里看見(jiàn)過(guò)這些菜？
3、幼兒介紹自己喜歡的菜。
觀(guān)察記錄：
今天的活動(dòng)是從由我在“綠波浪”帶回的菜單引起的：
鄧越：是上海點(diǎn)心的廣告。
老師：你們看看我們的墻
吳雯娟：是圖畫(huà)，吃的。壁上多了什么？
牛嘯天：有各種點(diǎn)心。
老師：什么點(diǎn)心？
鄧燕飛：由糕、春卷。
老師：你們知道是從哪兒來(lái)的？
李佳斐：是發(fā)來(lái)的。
吳雯娟：是畫(huà)出來(lái)的。
鄧越：不對，如果是蠟筆畫(huà)的，上面會(huì )有一（鄧越是個(gè)觀(guān)察力很強的孩子）粒粒的東西，這肯定是從廣告紙上剪下來(lái)的。
老師：為什么要做廣告？
潘華璽：飯店里的人要介紹他們的東西。
羅逸菲：專(zhuān)門(mén)買(mǎi)點(diǎn)心的地方做廣告。
曹寧：我在飯店里看到過(guò)的。
老師：飯店里除了點(diǎn)心還有什么？
張心辰：我吃過(guò)許多好吃的菜。
高怡寧：飯店里的菜很漂亮。
老師：為什么很漂亮？
鄧越：像花一樣。
施軼恒：他們用西瓜做成橋。
孫婷怡：用蘿卜做成蝴蝶。
羅逸菲：青菜做成小花。
曹寧：胡蘿卜切成絲，用牙簽串起來(lái)就變成菊花了。
單偉棟：蘿卜刻成一條龍。
高怡寧：黃瓜做成樹(shù)葉，蛋黃做成樹(shù)干。
李佳斐：青菜做成花瓣，蘑菇作花心。（孩子們你一言我一語(yǔ)說(shuō)出）
鄧燕飛：用黃瓜且成一塊塊，放在盆子的周?chē)�，當中放菜�?/p>
吳雯娟：當中放黃顏色的菜好看，因為綠的和黃的放在一起漂亮。好聰明的小姑娘！不知不覺(jué)中講到了中國菜的“色”。
老師：真的！這樣配好看多了。老師也帶來(lái)了一些菜的照片，想看嗎？
孩子們一邊看菜單，一邊議論：這是魚(yú)片、這是青豆、這時(shí)青椒……
反思：這次活動(dòng)給我感觸很深，孩子們的觀(guān)察力越來(lái)越敏銳，觀(guān)察得越來(lái)越仔細，而且現在變得很喜歡講，包括一些平時(shí)比較內向的孩子，今天也講得很熱鬧，無(wú)意中講出了中國菜的主要特點(diǎn)：形、色。
活動(dòng)五：
目標：
1、通過(guò)外出的參觀(guān)活動(dòng)，結合廚師的介紹，讓孩子們進(jìn)一步了解中國菜的不同制作方法及選用的材料。
2、用多種途徑提高孩子們的探索興趣。
活動(dòng)設計：
1、參觀(guān)飯店：
請廚師介紹菜肴。
幼兒可向廚師提問(wèn)。
2、看一看菜譜。
3、講一講自己學(xué)到了什么本領(lǐng)。
觀(guān)察記錄：
今天，我們聯(lián)系了“萬(wàn)家燈火”酒店帶領(lǐng)孩子們去參觀(guān)，我們請了飯店的廚師長(cháng)為在看的過(guò)程中，我發(fā)現孩孩子們介紹了陳列出來(lái)的各種菜肴，孩子們子們能講出一些蔬菜的名，興趣很高。
老師：剛才廚師叔叔為我們介紹了許多菜，你們還有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
王嘉晨：請問(wèn)這個(gè)菜邊上的花是怎么做的？
鄧越：這個(gè)寶塔是用什么做的？
吳雯娟：這個(gè)孔雀的頭是不是用黃瓜做的？
王嘉晨指著(zhù)“松鼠鮭魚(yú)”說(shuō)：這是用魚(yú)頭和薯條做成的�。~(yú)肉切成長(cháng)條用油炸一下確在廚師的介紹下，孩子們知實(shí)很像薯條）道了“松鼠鮭魚(yú)”的制作方法。
回到幼兒園后，孩子們又繼續討論了起來(lái)：
鄧燕飛：飯店里的菜比我們做的好看。
王嘉晨：當然啦，人家培訓過(guò)的。
鄧越：要學(xué)好幾年了。這時(shí)，孩子們提到了菜名，于是我問(wèn)：是不是每個(gè)菜都有自己的名字？
瞿峰：有“孔雀開(kāi)屏”。
朱穎：有“脆皮鴨”。
鄧越：有“菊花餅”。老師：下次我們也來(lái)學(xué)做小廚師好嗎？
反思：外出活動(dòng)確實(shí)豐富了孩子們的知識面，許多孩子知道了菜可以做成各種各樣的形狀，用刀切幾下就可以改變形狀，而且他們也敢于提問(wèn)了，雖然剛開(kāi)始有點(diǎn)膽怯，但在大家的鼓勵下，慢慢地放開(kāi)了。下次的活動(dòng)，我打算讓孩子們嘗試用刀切菜。
活動(dòng)六：
目標：
1、熟悉各種菜的形狀，在成人的指導下學(xué)習用刀切菜，并能切出不同的形狀。
2、提醒幼兒注意安全。
3、提高動(dòng)手操作能力。
條件提供：刀、菜
活動(dòng)設計：
1、回憶：
上次我們參觀(guān)了哪里？
你們看到些什么？
2、今天請小朋友來(lái)學(xué)做小廚師：
先訓練你們的刀功。
3、指導幼兒分組進(jìn)行切菜練習。
注意安全。
4、展出幼兒切好的不同形狀的菜。
5、下次，我們制作拼盆：
想一想，你想和誰(shuí)一起制作？你需要什么菜來(lái)告訴老師，可以幫你們準備。
觀(guān)察記錄：
有了上次外出參觀(guān)的經(jīng)驗，孩子們對菜有了進(jìn)一步的了解，講起菜來(lái)也頭頭是道，今天就讓他們試著(zhù)切菜，老師先示范了好幾遍，提醒他們注意安全：
王嘉晨：手不能伸直的。切菜時(shí)手怎么放？
鄧燕飛：我看媽媽切菜時(shí)手是彎彎的。
鄧越：媽媽不讓我切菜，說(shuō)很危險。
老師：你們想不想切菜？
孩子們興奮地跳了起來(lái)。由于缺少實(shí)際經(jīng)驗，在操作時(shí)我仍采用分組進(jìn)行，避免危險。
張心辰：黃瓜很好切，一下就切好了。
施軼恒：番茄里面有很多水。老師：對呀，水流倒桌子上怎么辦？
李佳斐：下次用盆子接住就好了。
在活動(dòng)中，孩子們什么菜都想切一下。有了經(jīng)驗，該讓他們學(xué)著(zhù)如何與同伴合作。
老師：上次在飯店里看到的菜這里有嗎？
王嘉晨：有番茄、土豆。
單偉棟：有黃瓜。
應圣悅：刀豆這里沒(méi)有。
老師：現在我們找朋友商量一下，下次做菜的時(shí)候需要一些什么原料，來(lái)告訴老師幫你們準備好嗎？
孩子們自由結伴3—5人一組，紛紛定起菜單，不一會(huì )兒，需要的菜都記錄下來(lái)了。
反思：理論聯(lián)系實(shí)際，這是我這次主題活動(dòng)的感受。由于有了實(shí)際經(jīng)驗，孩子們對活動(dòng)的興趣越來(lái)越高，并能根據在飯店里看到的菜來(lái)設計自己喜歡的菜肴，而且從他們定出的菜單中也可以看出他們對菜的種類(lèi)有了更深的了解，特別在配色中有的孩子采用了茄子皮來(lái)配色，也為下次活動(dòng)做好了充分的準備。
活動(dòng)七：
目標：
1、激發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。
2、結合操作活動(dòng)，能對中國才有更深的了解，嘗試從色、形等方面進(jìn)行表現。
3、體驗與同伴合作的快樂(lè )。
條件提供：刀、菜、盆子、電視機、投影儀
活動(dòng)設計：
1、廚師在飯店里拍的照片，組織討論：
這是在哪兒？
你們看到什么菜？怎樣做的？
想不想自己做菜？
2、幼兒結伴合作做菜：
根據自己制訂的菜單倒老師這兒領(lǐng)菜。
自己分工：切菜、配菜、介紹等。
最后為自己的菜取名字。
3、展示幼兒作品并介紹。
4、延伸至制作菜譜。
觀(guān)察記錄：
活動(dòng)前，大家做了充分的準備，所以馬上進(jìn)入了正題，我先讓孩子們看在飯店里拍的照片：
朱穎：這是在“萬(wàn)家燈火”里拍的照片。
老師：你們看到了什么？
王嘉晨：有各種各樣的菜。
鄧越：有好看的菜。
吳雯娟：有廚師叔叔給我們介紹。我又拿出一些菜肴的照片，問(wèn)：認識這些菜嗎？
鄧燕飛：這個(gè)菜是用牛肉和金針菇做成的。
李佳斐：這個(gè)孔雀的頭是用黃瓜做成的。
王嘉晨：這個(gè)是“松樹(shù)鮭魚(yú)”，以前我以為是薯條，后來(lái)廚師叔叔說(shuō)是魚(yú)切成一條一條的，我才知道是用魚(yú)做成的。
正因為有了觀(guān)察、提問(wèn)，孩子才有如此的成果。
老師：你們想自己來(lái)做菜嗎？
孩子們高興地說(shuō)：“想！”我拿出了孩子們上次自己定菜單，讓他們來(lái)領(lǐng)菜。沒(méi)想到事擱很久，他們對自己定的菜記得還很清楚。在制作過(guò)程中，我發(fā)現孩子們根據制作情況不斷在改變設想好的菜式。
王嘉晨：蘿卜不能用了，改用黃瓜吧。
朱穎：當中加一點(diǎn)櫻桃更好看。
吳雯娟：蘑菇太大了，怎么辦？
鄧燕飛：樹(shù)干用什么好呢？見(jiàn)狀，我加入了他們的行列：“我們用黃瓜試一試好嗎？”他們采用了我的建議。菜做好了，孩子們開(kāi)始互相觀(guān)看并介紹與同伴合作做的菜肴。
老師：下次我們要開(kāi)一個(gè)飯店，想一想除了菜還缺少什么？
鄧越：客人還要看菜譜。
老師：“對了，我們下次一起來(lái)制作菜譜，好嗎？”
反思：
這次活動(dòng)非常成功，孩子們的表現出乎我的意料，由于是第一次用真的菜來(lái)制作，所以活動(dòng)前我心里也沒(méi)底，但在活動(dòng)中我觀(guān)察到孩子們非凡的表現能力，他們不僅能表現，還能根據實(shí)際操作情況不斷地改變，這也是外出參觀(guān)活動(dòng)帶給他們的活力。
四、活動(dòng)反思：
在設計這個(gè)主題活動(dòng)時(shí)，我主要考慮的是內容貼近幼兒的日常生活，以便活動(dòng)順利地開(kāi)展，同時(shí)也對活動(dòng)中可能產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行了初步的設想，并根據情況及時(shí)改變。在這個(gè)活動(dòng)中，我體會(huì )最深的是孩子們能走出園門(mén)，投入到實(shí)際生活的環(huán)境中，僅這一次的外出活動(dòng)，使我和孩子們受益匪淺，他們學(xué)到了課堂上學(xué)不到的知識，我也有了事半功倍的感覺(jué)，使我對主題活動(dòng)有了更深的理解。
大班主題優(yōu)秀教案3
活動(dòng)一：我認識的蒙古族
活動(dòng)目標：
1、了解蒙古族的'文化。
2、知道蒙古人也是中國人，萌發(fā)幼兒對少數民族的情感。
3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗講述：我認識的蒙古族。
2、欣賞影碟帶。幼兒講述看到的蒙古族文化特點(diǎn)。
3、選讀幼兒調查表。
4、制作統計表
我認識的蒙古族
蒙古族(人) 民居 飲食 樂(lè )器
活動(dòng)二：表演與創(chuàng )造
歌曲：草原牧歌
活動(dòng)目標：
1、感受蒙古族歌曲的風(fēng)格，培養幼兒的感受能力。
2、培養幼兒對音樂(lè )的想象力和表現力。
活動(dòng)準備：
1、幼兒每人一張紙，一套彩色水筆。
2、介紹蒙古族
活動(dòng)過(guò)程：
1、告訴幼兒曲名，初步欣賞歌曲。
2、欣賞歌曲，感受音樂(lè )的風(fēng)格，(教案出自：快思教案網(wǎng))提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌是什么樣的?(慢、很抒情、很寬廣、遼闊、很優(yōu)美)。
3、再欣賞歌曲，幼兒做動(dòng)作要求動(dòng)作舒展，符合音樂(lè )的性質(zhì)。
4、學(xué)習歌詞
a、欣賞歌曲，提問(wèn)歌詞內容
b、欣賞歌曲，幼兒跟著(zhù)哼唱
5、欣賞音樂(lè )作畫(huà)要求每個(gè)幼兒畫(huà)一幅畫(huà)，要求符合歌詞內容，表現歌曲的意境。
6、邊欣賞音樂(lè )、邊繪畫(huà)，在音樂(lè )聲中，教師逐一展示幼兒作品。
活動(dòng)反思：
本堂活動(dòng)設計，打破了以往只是教師講幼兒聽(tīng)的教學(xué)方法，充分調動(dòng)起幼兒自己看，認，講，跳等，讓幼兒在歡樂(lè )的氣氛中學(xué)習認識蒙古族，從中了解少數民族是一家。達到本活動(dòng)的目標。
大班主題優(yōu)秀教案4
環(huán)境創(chuàng )設：
1、幼兒和教師共同參與“冬天來(lái)了”的主題墻面布置，并將幼兒自制的小雪花貼在室內玻璃上。
2、布置《寒風(fēng)中的人》展區，將調查表、拍攝的照片及繪畫(huà)作品張貼在展區中，供幼兒觀(guān)看、交流。
生活活動(dòng)：
1、指導幼兒洗手后涂抹護手霜，保護自己的小手。
2、觀(guān)察冬天人們的取暖方式，并進(jìn)行統計。
3、雪天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)的防滑措施，知道自我保護。
家園聯(lián)系：
1、請家長(cháng)幫助幼兒認識并學(xué)習使用溫度計，引導幼兒每天用溫度計測量室內外溫度，并進(jìn)行記錄。
2、家長(cháng)鼓勵幼兒天冷也要堅持早起上幼兒園，堅持和幼兒進(jìn)行戶(hù)外鍛煉，多帶幼兒到陽(yáng)光下活動(dòng)。
教學(xué)活動(dòng)：
1、“雪孩子”，讓幼兒理解故事內容，感受雪孩子樂(lè )于幫助別人的美德。
2、“寒風(fēng)中的人”，學(xué)習采訪(fǎng)客人，了解他們的工作，并能記錄下來(lái)。
3、“怎樣滑不倒”，讓幼兒對摩擦力有好奇心，樂(lè )于參與科學(xué)小實(shí)驗。
4、“雪花飛”，讓幼兒理解歌曲內容，感受歌曲優(yōu)美的旋律，抒發(fā)對小雪花的贊美之情。
5、“玩一玩，滾一滾”，讓幼兒能在各種材料中，找到球體和圓柱體。
區域活動(dòng)：
1、美工區“雪山風(fēng)景”“愛(ài)的禮物”“設計制作冬裝”“包餃子”，讓幼兒利用多種方法進(jìn)行美工制作。
2、科學(xué)區“溫度測量統計”，讓幼兒認識溫度計，學(xué)會(huì )記錄溫度。
3、表演區“雪孩子”，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內容，體驗合作表演的樂(lè )趣。
4、角色區“冬裝商店”“臘八粥鋪”，讓幼兒體驗角色表演的樂(lè )趣。
戶(hù)外活動(dòng)：
1、“玩雪”，幼兒能不怕寒冷，感受在雪天游戲的樂(lè )趣。
2、“好玩的跳繩”，樂(lè )于探索跳繩的方法，感受跳繩的樂(lè )趣。
3、“雪花飄飄”，練習原地向上縱跳拋物，會(huì )聽(tīng)信號按要求活動(dòng)。
大班主題優(yōu)秀教案5
活動(dòng)目標：
1.在幼兒已有的跳躍練習的基礎上，訓練幼兒雙腳夾物跳;
2.訓練幼兒傳遞與接物的能力;
3.培養幼兒良好的團體合作精神。
活動(dòng)準備：
1.每隊一個(gè)小體操球，共四個(gè);
2.每隊一張椅子，共四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師帶幼兒到操場(chǎng)集合，整理隊伍;
2.教師：今天猴子大王舉行了一個(gè)運西瓜比賽，這次的比賽并不是比哪一隊運得多，而是比一比哪一隊運得又快又好;
3.教師講解游戲規則：我們現在把小猴子們分成四隊，每隊一個(gè)西瓜(小體操球)，然后第一只小猴子把西瓜夾在二腿之間，雙腳跳到椅子那里，就用手拿著(zhù)西瓜跑會(huì )起點(diǎn)，把球傳給下一只小猴子。注意：在運西瓜的過(guò)程中西瓜不能掉在地上，否則就當輸。最快把西瓜運完的一隊為勝方;
4.教師示范游戲;
5.幼兒進(jìn)行游戲，教師要加入游戲，為幼兒打氣;
6.教師布比賽結果，并表?yè)P幼兒真能干;
7.把幼兒帶回教室。
活動(dòng)三：誰(shuí)能砸開(kāi)核桃(科學(xué))
活動(dòng)目標：
1、體驗思考、發(fā)現、探索與成功的樂(lè )趣。
2、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試使用工具砸開(kāi)核桃，發(fā)現工具的不同使用方法。
3、引導幼兒獨立記錄，嘗試統計的方法，使用恰當的語(yǔ)言與同伴交流、描述探究的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1、核桃仁、核桃若干、示范表格、
2、鉗子、石頭、剪刀、錘子、鎖頭、木棒、螺絲刀。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入
1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開(kāi)核桃的欲望。
師：“小朋友，今天我給你們帶來(lái)一位小伙伴，快來(lái)看看它是誰(shuí)?”(手偶小松鼠)小松鼠給大家帶來(lái)了禮物——核桃肉，我們都知道小核桃有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，小朋友吃了他的果肉，會(huì )變得更聰明、更健康的，你們想品嘗它的果肉嗎?”
幼：“想!”(請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊)師:品嘗完了，我想你們一定沒(méi)吃夠吧，那好，我把它的伙伴們請來(lái)，讓你們吃個(gè)夠!但是，現在有個(gè)難題，小松鼠給你們帶來(lái)的時(shí)有外殼的核桃，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎?”
幼：“能!”
師：“快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法?”
幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“(用錘子鉗子等工具)
2、說(shuō)工具請幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核桃?
師：“那你們都知道哪些工具可以用來(lái)砸核桃呢?”
幼：“錘子”、“石頭”、“鉗子”……
二、猜想與嘗試
1、成功的設想教師提問(wèn)：你覺(jué)得那個(gè)工具能砸開(kāi)核桃，為什么?)
師：“這是小核桃帶來(lái)的記錄卡，記錄卡第一行畫(huà)的都是什么呀?”
幼：“工具�！�
師：“第二行的前面有一個(gè)問(wèn)號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開(kāi)核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動(dòng)手試一試，把結果記在這里�！�
師：現在請在第二行你認為能成功的工具下面畫(huà)上對號�！�
2、實(shí)驗與驗證
請幼兒自由使用各種工具實(shí)驗，并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實(shí)驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。
師：“小朋友，你們想不想知道自己的猜想是否正確呢?”
幼：“想!”
師：“今天老師為你們準備了記錄卡中的工具，一會(huì )兒你們就可以動(dòng)手驗證一下自己猜得對不對?但是在使用工具時(shí)一定要注意安全。(幼兒實(shí)驗)
三、交流砸核桃的方法(小結)
(1)交流工具的恰當使用方法
師：“請大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現哪種工具怎樣使用容易成功?”
幼：“鉗子要用鉗子頭砸”、
(2)交流砸核桃的適合部位
師：“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢?”
幼：“砸中間的縫兒!”
四、激勵與創(chuàng )造
師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢?(做畫(huà))
師：“我們趕緊把核桃殼收好，用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎?”
幼：“好!”
師：“現在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧!”
大班主題優(yōu)秀教案6
活動(dòng)內容：棉花
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，認識棉花，知道棉花的結構組成。
2、能用語(yǔ)言清晰準確的表達出棉花的用途與好處。
3、大膽運用棉花棒等作畫(huà)工具，進(jìn)行繪畫(huà)，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力與想象力。
活動(dòng)準備：
1、實(shí)物棉花一株。
2、已剝好的棉花若干。
3、火柴若干，水彩顏料，顏料盒，紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識棉花。
1、教師出示一株實(shí)物棉花�！靶∨笥褌�，你們看，這是一株我們植物？（棉花）它是生長(cháng)在哪里的？它長(cháng)的怎樣？引導幼兒從棉花的形狀，顏色等方面回答）
2、師“請你們仔細地觀(guān)察一下，棉花由哪幾個(gè)部分組成？”
3、教師小結：哦，原來(lái)棉花是一株生長(cháng)在地里，由根，莖，葉，花，果實(shí)組成，它的果實(shí)的白色的……
二、棉花的用途。
1、師：“現在我們已經(jīng)清楚了棉花的結構，形狀，顏色，那你們知道棉花有些什么用嗎？有我們好處嗎？
2、幼兒根據自己已有的經(jīng)驗回答，教師適時(shí)對幼兒的回答做補充說(shuō)明。（如：可以做棉衣，棉鞋，棉褲，穿著(zhù)舒服，暖和，不會(huì )過(guò)敏，對身體好……）
3、師小結：“原來(lái)棉花的用處和好處有這么多，我們應該感謝農民伯伯種出這么多雪白的棉花來(lái)。
三、我用棉花來(lái)畫(huà)畫(huà)。
1、師：“今天老師給你們帶來(lái)了許多棉花，準備好了水彩顏料，火柴等材料，我想讓你們用棉花來(lái)畫(huà)一幅好看的圖畫(huà)。
2、教師示范作畫(huà)：在火柴棒上繞上一些棉花，然后用棉花棒蘸需要的顏色，在畫(huà)紙上畫(huà)下來(lái)。
3、幼兒根據自己的想象，嘗試用棉花做成棉簽在紙上做畫(huà)。
活動(dòng)反思：
秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節，圍繞“豐收的季節”這一主題，我們開(kāi)展了豐富多采的活動(dòng)。通過(guò)各種形式的活動(dòng)，孩子們真正感受到了秋天的美景，豐富了對秋天的認識，產(chǎn)生對秋天的熱愛(ài)之情。一個(gè)主題又結束了，在這個(gè)主題中孩子們有的方面進(jìn)步了，可有些方面還有些欠缺。如有部分幼兒在繪畫(huà)方面能力較弱，他們不會(huì )用多種色彩來(lái)繪畫(huà)，審美能力較差。還有幼兒在區角游戲后不會(huì )收拾、整理玩具，有的孩子一聽(tīng)到收起來(lái)的音樂(lè )就馬上跑教室里去了，玩的東西也不去管了，有的孩子在那里收拾，可收拾的不整齊。只有少數幼兒會(huì )收拾的很整齊。在這兩方面還需在今后的活動(dòng)中繼續培養孩子，使他們能在短時(shí)間有更快更好的發(fā)展。
大班主題優(yōu)秀教案7
主題說(shuō)明：
幼兒時(shí)期是自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō)，非常需要能夠正確地認識自我，評價(jià)自我，從而充滿(mǎn)自信地去迎接以學(xué)習為主要活動(dòng)的人生新階段。
主題活動(dòng)的展開(kāi)是引導幼兒從外形入手，知道自己是區別于任何人的獨特個(gè)體，形成獨立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來(lái)表現自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨特性，并借助社會(huì )評價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。在此基礎上，讓幼兒繼續關(guān)注那些曾經(jīng)感動(dòng)過(guò)自己的“英雄”和身邊的同齡伙伴，并能從他們那里汲取滋潤自己成長(cháng)的養料。此外，大班的孩子即將邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，老師要給幼兒提供大膽表述內心想法的機會(huì )，為他們入小學(xué)做好心理準備，運用生動(dòng)形象的故事，幫助幼兒發(fā)現和糾正自己的不良習慣，逐步培養起堅持性、合作精神、規則意識、自我服務(wù)能力等素養。給每一個(gè)孩子提供認識自我的機會(huì )，讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺，愿每一個(gè)孩子都能在群星聚集的天空成為一顆璀璨的星星。
主題目標：
1、知道自己是區別于任何人的獨特個(gè)體，形成獨立意識。
2、嘗試用各種方式來(lái)表現自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨特性。
3、能夠正確地認識自我，評價(jià)自我并借助社會(huì )評價(jià)來(lái)完善自己的角色形象。
4、有自我保護的意識，逐步提升自我認識的水平。積極參與活動(dòng)，樂(lè )于表現自己，提高自信心。
5、感受節日氛圍，體驗節日所帶來(lái)的快樂(lè )。
6、對新的生活充滿(mǎn)向往和好奇，并以積極的態(tài)度做好入學(xué)的心理準備。
7、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
8、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
主要學(xué)習活動(dòng)第(一)周
語(yǔ)言：我的家(談話(huà))
美術(shù)：我很特別(頭像畫(huà))
音樂(lè )：把我的名字唱出來(lái)(歌唱)
科學(xué)：不一樣的我
主要學(xué)習活動(dòng)第(二)周
語(yǔ)言：不一樣的舞姿(繪本)
語(yǔ)言：我會(huì )編謎語(yǔ)(謎語(yǔ)欣賞)
音樂(lè )：扮一個(gè)有趣的我(韻律)
科學(xué)：我的身體朋友(建構)
健康：我能夠
數學(xué)：我喜歡的吉祥物
主要學(xué)習活動(dòng)第(三)周
語(yǔ)言：我，喜歡我自己(故事)
語(yǔ)言：我是誰(shuí)(兒歌)
社會(huì )：我是主角才藝秀
美術(shù)：上學(xué)路上(蠟筆畫(huà))
音樂(lè )：不認輸的小火車(chē)(歌唱)
科學(xué)：有趣的檢查(建構)
健康：健康日(心理)
數學(xué)：踩高蹺
主要學(xué)習活動(dòng)第(四)周
社會(huì )：整理小書(shū)包
美術(shù)：有趣的面具(手工)
音樂(lè )：化妝舞會(huì )(集體舞)
主要學(xué)習活動(dòng)第(五)周
美術(shù)：名字創(chuàng )意畫(huà)(線(xiàn)描)
音樂(lè )：金蛇狂舞(欣賞)
科學(xué)：大家來(lái)種樹(shù)
健康：雷響時(shí)我不出去
創(chuàng )造性游戲
重點(diǎn)指導游戲區：娃娃家
情節開(kāi)展及指導：
妞妞家：提供自制衣物、彩色紙等，裝扮一個(gè)特別的娃娃，增加娃娃家游戲情節。
咪咪小吃：在指導幼兒制作裱花蛋糕、水果沙拉等餐品的基礎上，鼓勵幼兒創(chuàng )新更多的點(diǎn)心品種，加強幼兒相互間的交往。
靚靚造型屋：提供發(fā)型圖片若干，彩色紙、廣告紙、報紙等各種寬窄、長(cháng)短不一的紙條，皮球、浴帽、雙面膠，用來(lái)回折紙條的方法、用筆卷紙條的方法學(xué)理發(fā)師給顧客燙頭發(fā)，提醒幼兒根據顧客的要求做發(fā)型。
丁丁醫院：完善病歷卡的使用。引導做醫生的幼兒在病歷卡上記錄病情以及處理辦法(用繪畫(huà)的形式)，設置候診區域分發(fā)號碼牌，提醒病人按照號碼順序等待就診。
新增材料與指導：
1、娃娃家提供嬰兒服飾、用品等材料。
2、提供各種彩紙、壓花機、油畫(huà)棒、剪刀、膠水等材料。
3、銀行提供病歷本。
區域活動(dòng)
語(yǔ)言區：
�、碧峁┯變河脮�(shū)和指偶，講述和操作表演故事“我，喜歡我自己”
�、蔡峁┤嗝肿挚�，供幼兒辨認自己和同伴的名字或提供紙筆練習寫(xiě)自己的名字。
表演區：
1、提供幼兒自制面具，自編自演“我的故事”。
2、提供彩帶、頭飾、絲巾等道具，布置才藝秀舞臺，幼兒才藝展示。
3、創(chuàng )辦“小學(xué)”的角色區，提供紙箱、積木等做成小學(xué)的大門(mén)，并投放黑板、桌椅等，幼兒扮演“老師”和“學(xué)生”，模仿小學(xué)生的生活。
美工區：
�、碧峁┯∧�、放大鏡、記錄紙等材料，引導幼兒印畫(huà)指紋，觀(guān)察指紋的獨特性，并進(jìn)行指紋畫(huà)。
�、蔡峁┘�、畫(huà)紙等材料，幼兒繪畫(huà)“我的故事”、“夢(mèng)想檔案”，添畫(huà)插圖。
�、程峁┘埌�、裝飾紙、農村自然材料、繪畫(huà)工具等供幼兒制作面具。
數學(xué)區：
�、碧峁┬Q豆、黃豆等材料，幼兒進(jìn)行“猜一猜”游戲，復習6以?xún)鹊慕M成。
�、蔡峁⿺祵W(xué)田字格和筆，幼兒學(xué)習書(shū)寫(xiě)數字1～6。
其他游戲
智力游戲：抽牌湊數、接龍卡片、送迷路的小動(dòng)物回家、小羊請客、有趣的生活用品
閱讀游戲：猴子做什么、白楊村的美容院(一)、(二)
美術(shù)游戲：
-水粉：自畫(huà)像、手工：運動(dòng)的人、
-撕貼：各種姿態(tài)的人
音樂(lè )游戲：傳帽游戲舞、聰明孩子笨老狼、打電報
科學(xué)游戲：稱(chēng)稱(chēng)有多重、有趣的不倒翁
建構游戲：游樂(lè )場(chǎng)
做做玩玩：個(gè)性標記牌、閃亮的星星、我的小學(xué)、我的計劃表、小水滴的故事
種植游戲：參觀(guān)種植地、翻土
環(huán)境創(chuàng )設
主題墻和游戲環(huán)境
1、布置“我的自畫(huà)像”“我的名字”，引導幼兒關(guān)注自己與他人的不同，感受個(gè)體差異性。2、設置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨認自己和同伴的姓名。
3、設置一面“生日墻”，將同一月份出生的幼兒的照片或畫(huà)像貼在一起，讓幼兒來(lái)統計每月過(guò)生日的人數，比較月份出生孩子的多少。
4、布置“閃亮的星空”花絮照片，布置照片展。
5、將幼兒和家長(cháng)一起制作的“自我欣賞墻報”布置在墻上，供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。
6、創(chuàng )設“問(wèn)題樹(shù)”，幼兒用繪畫(huà)形式表現自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題。
7、創(chuàng )設“我眼中的小學(xué)”：幼兒將自己對小學(xué)的印象畫(huà)出來(lái)。
日常生活
1、散步時(shí)引導幼兒觀(guān)察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導幼兒觀(guān)察發(fā)現其細微的差別。
2、引導幼兒收集心目中英雄的書(shū)籍、玩具、圖片等。
3、自制花環(huán)、皇冠等，供才藝秀活動(dòng)中獻給表現出色的每一位表演者。
4、引導幼兒認識時(shí)鐘。
家園互動(dòng)
1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面寫(xiě)上孩子的名字、天賦或特長(cháng)。
2、有意識地去發(fā)現、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話(huà)題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強對自我的認識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹(shù)立自信心。
3、與孩子交流一些成功人物的成長(cháng)故事幫助孩子樹(shù)立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。
4、雙休日督促孩子按作息有規律地生活。有意識地布置孩子做一些力所能及的事情，培養孩子的任務(wù)意識。
陶藝特色課程
1、小相框
2、陶藝拓碗
3、恐龍
4、變形的袋鼠(幼兒教育)
活動(dòng)反思：
《不一樣的我》是大班主題“不一樣我”中的一節科學(xué)課。這節課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。記錄自己的觀(guān)察結果并進(jìn)行初步的統計。
活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒觀(guān)察了各種人（男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、頭發(fā)等等）。然后我又引導幼兒觀(guān)察兩個(gè)小朋友有什么細微的差異。第二環(huán)節中我發(fā)給每個(gè)幼兒一把鏡子，讓幼兒與同伴一起照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。接著(zhù)，我讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做集體記錄。第三環(huán)節是游戲“尋人啟示”。本節課的重點(diǎn)是了解每個(gè)人都是與眾不同的。難點(diǎn)是能記錄自己的觀(guān)察結果并進(jìn)行初步的統計。
從幼兒積極的討論與回答來(lái)看，幼兒能夠感受每個(gè)人都是與眾不同的。而從幼兒操作的情況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個(gè)不同之處外，幼兒貌似也很難用圖畫(huà)的形式表達其他他們所觀(guān)察到的不同之處。因此，部分幼兒就對此次填表活動(dòng)失去了興趣。分析原因，首先我覺(jué)得可能是平時(shí)讓幼兒自己作統計的機會(huì )太少，幼兒很少接觸到統計表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺(jué)得像這樣的統計表也可投放到區域活動(dòng)中去，供幼兒操作。
為了彌補在課堂上的不足，在課后我與幼兒又開(kāi)展了“不一樣的我”觀(guān)察討論，讓幼兒真正得能夠體會(huì )到自己的特征，從而進(jìn)一步了解自己。
大班主題優(yōu)秀教案8
活動(dòng)目標：
1、理解散文詩(shī)的內容，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習詞語(yǔ)"黃澄澄"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"。
2、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察秋天的樹(shù)木及菊花等植物。
2、課件《秋天在哪里》。
3、水彩筆或油畫(huà)棒一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分。
上周我們一起去外面尋找美麗的秋天還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的秋天是什么樣的?(請3_4個(gè)幼兒回答)老師把我們上次找到的秋天全部都裝到了這臺電腦里，我們一起來(lái)看看，(和孩子一同欣賞找秋天的圖片)小朋友們找到的秋天可真多呀，紅彤彤的蘋(píng)果、黃黃的樹(shù)葉、綠油油的白菜，原來(lái)秋天里有這么多美麗的顏色。有一個(gè)小詩(shī)人也去尋找了秋天，還編了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫做"秋天在哪里"，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)?
二、欣賞散文詩(shī)。
1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到詩(shī)歌里都有誰(shuí)呀?
2、欣賞第二遍，學(xué)習詞語(yǔ)：紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里面都有誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話(huà)?等會(huì )兒用詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)告訴大家。
楓葉是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是紅彤彤的?除了楓葉是紅彤彤的，秋天里還有什么是紅彤彤的，它們也可以說(shuō)秋天是紅彤彤的呢?
香蕉說(shuō)了什么呀?它為什么說(shuō)秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?
稻谷是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?
松樹(shù)又是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是綠油油的?
小朋友是怎么說(shuō)的?它為什么說(shuō)秋天是五顏六色的?
3、小朋友說(shuō)的真好，秋天在哪里可真美呀，我們一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人寫(xiě)的這首詩(shī)歌，和幼兒有感情的朗讀散文詩(shī)。
三、嘗試運用已有經(jīng)驗替換詩(shī)歌中的事物，進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)
1、剛才詩(shī)歌里的小朋友說(shuō)秋天是五顏六色的，那除麗詩(shī)歌里說(shuō)的"黃橙橙"、"紅彤彤"、"金燦燦"、"綠油油"、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、根據幼兒的講述在紙上用彩色的油畫(huà)棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說(shuō)的話(huà)，老師把它編成了一首詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng))
3、帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩(shī)歌
四、小結。
原來(lái)我們看到的很多東西都可以用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、好聽(tīng)的句子、編成好聽(tīng)的詩(shī)歌，小朋友真是太棒了，這次蔣老師幫你們記錄下來(lái)了，可以給其他班的朋友一起分享，下次小朋友要學(xué)著(zhù)自己編詩(shī)歌，自己記錄。
教學(xué)反思
我從幼兒的興趣出發(fā)組織了此次活動(dòng)，讓幼兒可以了解到神秘的季節更替和秋天獨特的自然現象。幼兒在學(xué)習活動(dòng)中很投入，孩子們認識到了許多以往不知道的問(wèn)題。學(xué)生在學(xué)習和相互交流的互動(dòng)中興致很高，了解到了秋天的各種現象�；顒�(dòng)既增強了學(xué)生的知識，又鍛煉了孩子的記憶、朗誦、表演、配合等能力。在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標得到了很好的實(shí)現。如果有計劃再次教學(xué)，一定在活動(dòng)中延伸加入學(xué)生對一年四季每個(gè)季節不同現象想理解和認識，引導他們嘗試去觀(guān)察，去發(fā)現。從而更好地開(kāi)發(fā)孩子的綜合素質(zhì)。
大班主題優(yōu)秀教案9
一、背景：
南橋新開(kāi)了家麥當勞，吸引了好多孩子。這天，茗茗拿了親子套餐里的玩具來(lái)了，一下子，孩子們熱鬧起來(lái)�！斑@個(gè)是麥當勞的玩具，我也有的！”“麥當勞的東西很多的，里面還有滑滑梯可以玩呢！”……這時(shí)候，一個(gè)聲音響起：“麥當勞里的東西不好吃的，是外國人騙錢(qián)的！”這下，孩子們的爭執聲可就更熱烈了：“不是的，我喜歡吃麥當勞的！”“麥當勞里很干凈的，里面的水龍頭不用開(kāi)就會(huì )有水的！”“麥當勞又不是外國人開(kāi)的，是在我們的！……于是，一個(gè)關(guān)于麥當勞的探索型主題活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
二、實(shí)錄
麥當勞樂(lè )園
在這幾個(gè)星期，孩子們都在為“麥當勞”主題活動(dòng)的開(kāi)展收集他們的資料，我便提議：“我們一起來(lái)畫(huà)吧！”話(huà)音剛落，他們迫不及待地拿起了畫(huà)筆，孩子們憑著(zhù)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聽(tīng)，加上了自己的想象，開(kāi)始描繪起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)展現在我的面前。他們令我興奮，更令我感到驚訝�？粗�(zhù)這些孩子們的畫(huà)，再聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的，我對他們的內心世界有了更多的了解。
畫(huà)1：我是“大大狗”，我要帶上“小小兔”去麥當勞啦！
畫(huà)2：看我們穿得多漂亮，因為我們要去麥當勞啦！
畫(huà)3：我一點(diǎn)也不開(kāi)心，媽媽不帶我去麥當勞！
畫(huà)4：這是我們設計的麥當勞小人國，大家快來(lái)看看呀！
畫(huà)5：麥當勞里有這么多的好吃的，我最?lèi)?ài)吃了！
……
從這些作品中，我對幼兒所具有的經(jīng)驗有了些初步的了解，在作畫(huà)的基礎上，孩子們剪的剪，貼的貼，一下子就把我們的墻面布置成了一個(gè)巨大的麥當勞兒童樂(lè )園。他們的作品越來(lái)越多了，麥當勞樂(lè )園也裝扮地越來(lái)越漂亮，越來(lái)越熱鬧。
麥當勞之行
孩子們對麥當勞有那么大的興趣，于是們應到實(shí)地去“考察”。我們和麥當勞里的工作人員聯(lián)系好后，就帶著(zhù)孩子們來(lái)到了麥當勞。
這么多好伙伴一起來(lái)麥當勞，對孩子們來(lái)說(shuō)，都是第一次。因此，他們顯得格外興奮，唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停。接待我們的“花仙子姐姐”也被孩子們逗得笑個(gè)不停。孩子們分組跟著(zhù)花仙子姐姐進(jìn)工作間參觀(guān)，還沒(méi)輪到的，則三三兩兩在餐廳里、廁所里看個(gè)不停。
“老師老師，麥當勞的椅子有的能動(dòng)，有的不能動(dòng)的！”
“老師老師，怎么麥當勞的滑滑梯有個(gè)洞，我們幼兒園里的沒(méi)有��？”
“老師老師，你快去看啊，麥當勞里面有個(gè)大冰箱！”
……
參觀(guān)完之后，孩子們還意猶未盡，一路上還不停地講著(zhù)他們的發(fā)現。
我做服務(wù)員
“歡迎光臨！”
一進(jìn)教室，就有幾個(gè)孩子對著(zhù)我大喊，還有幾個(gè)男孩子對著(zhù)我擠眉弄眼，我奇怪地問(wèn)他們：“你們在干什么呀？”他們興奮地圍過(guò)來(lái)，“我們在學(xué)麥當勞里的服務(wù)員呢！”臻宇還馬上跑到盥洗室，拿了個(gè)掃帚，一邊掃一邊說(shuō)：“我也在學(xué)服務(wù)員呢！”
“哦？麥當勞的服務(wù)員還能干些什么呢？”孩子們七嘴八舌地講起來(lái)�！斑@樣吧，我們來(lái)玩麥當勞的游戲吧，你們想做服務(wù)員就做服務(wù)員，想做顧客就做顧客，好嗎？”
“好！”異口同聲的熱烈響應！
說(shuō)干就干，孩子們立馬動(dòng)起手來(lái)。
“哎，快搬桌子呀，麥當勞里的桌子不是這樣的！”婷婷大喊，她身邊的幾個(gè)孩子馬上干了起來(lái)。
乾乾、不柯、群群著(zhù)急地跑到盥洗室，拿出了掃帚、簸箕、抹布，開(kāi)始打掃。
晨晨、衛衛、姣姣、天雪在盥洗室門(mén)口擺出了紙盒、杯子和材料超市里的各種麥當勞紙盒，并招呼著(zhù)“顧客”：“快來(lái)呀，你們想吃什么到這里來(lái)！”
門(mén)口人最多，不停地喊著(zhù)：“歡迎光臨！”“歡迎光臨！”不過(guò)，幾個(gè)孩子看看“苗頭”不對，這里來(lái)往的人不多，馬上又轉移陣地，有的去晨晨他們的柜臺“買(mǎi)”吃的了，有的四處看著(zhù)，還有哪里需要服務(wù)員。
天雪來(lái)拉我：“老師，我們缺個(gè)收銀員，你快來(lái)幫幫我們呀！”“我來(lái)！”一見(jiàn)有事做了，家俊馬上接口。
……
半個(gè)多小時(shí)了，孩子們還玩得起勁，要不是吃飯時(shí)間到了，他們還不想結束呢！
“老師，我們那里都沒(méi)有吃的，顧客會(huì )不滿(mǎn)意的！”晨晨說(shuō)。
“服務(wù)員太多了，我們在‘吃’東西，他們不停地來(lái)擦桌子，掃地！”幾個(gè)“顧客”不滿(mǎn)意地說(shuō)。
“我們拿的抹布是阿姨擦桌子的，現在都弄臟了！”不柯和群群不好意思地說(shuō)。
做了一會(huì )收銀員的家俊則說(shuō)：“他們來(lái)買(mǎi)東西都不付錢(qián)的！”
……
第一次的游戲他們都挺忙亂，而后來(lái)的幾次，孩子們各顯神通，服務(wù)臺的孩子拿來(lái)了干凈的紙杯，泡了果珍，用橡皮泥做了惟妙惟肖的漢堡、薯條等，解決了沒(méi)有食品的問(wèn)題；打掃衛生的孩子則從家里拿了點(diǎn)破布做抹布；“顧客”們有了寫(xiě)好數字的“錢(qián)”……一次次的游戲，讓我們老師對他們刮目相看！
服裝秀
這天，天雪雙手背在后面，得意地進(jìn)來(lái)了。
“你們猜猜我手里是什么？”不等我們回答，她已經(jīng)高舉雙手，原來(lái)是頂紅帽子�！笆躯湲攧诘拿弊�！”濤濤大喊。
“不是的，是我自己做的！”天雪馬上反駁。她拿低帽子，給我們看。果然，這頂帽子上有個(gè)大大的麥當勞標記“m”，細看剪的歪歪扭扭的�！胞湲攧诶锏姆⻊�(wù)員都有專(zhuān)門(mén)的衣服的，我也是做服務(wù)員的，所以我做了個(gè)帽子�！碧煅└吲d地對我們說(shuō)。
“對呀，麥當勞里的服務(wù)員都有服裝的，你們做服務(wù)員，是不是都有自己的服裝了呀？”我接口說(shuō)道。
“我們也自己來(lái)做！”孩子們也不甘示弱地說(shuō)。
接下來(lái)的幾天，孩子們就忙活著(zhù)自己的服裝，而我們兩位老師也忙碌著(zhù)小舞臺的準備，因為我們要舉行個(gè)小小的服裝秀，讓孩子們把自己設計的服裝展現出來(lái)。
激動(dòng)人心的那天終于來(lái)了。
女孩子們打扮地特別漂亮，雙胞胎還讓媽媽涂了口紅呢。隨著(zhù)音樂(lè )響起，第一組的孩子們先開(kāi)始展示他們的服裝：
煜煜往小舞臺上一站，先伸腳給我們看他的黑皮鞋；再把外套一脫，里面是件淡蘭色的襯衫和一件黑色小馬甲，他還對著(zhù)大家做了個(gè)鬼臉，引起了大家一陣哄笑；
琳琳則戴著(zhù)自己畫(huà)的麥當勞帽子，胸前還畫(huà)個(gè)大大的“M”標記；
洋洋的襯衫上還有個(gè)藍領(lǐng)結，是他用藍色的皺紙做的；
蘭蘭最特別，她和媽媽一起用塑料袋做了一條別致的小圍裙
……
看著(zhù)孩子們在臺上天真地走著(zhù)步子，看著(zhù)他們漂亮的各種服務(wù)員衣服，我們兩位老師忍不住為他們鼓起掌來(lái)。這個(gè)活動(dòng)也得到了爸爸媽媽們的支持，很多設計都是孩子和他們一起設計，一起完成的。
再行麥當勞
孩子們對麥當勞的探討興趣越來(lái)越濃了，問(wèn)題也越來(lái)越多了。他們把自己的問(wèn)題記錄了下來(lái)，不時(shí)地進(jìn)行交流討論�？墒�，還有許多問(wèn)題沒(méi)辦法解決，孩子們強烈要求再去一次麥當勞。于是，我們兩位老師又和麥當勞進(jìn)行了聯(lián)系，決定再帶孩子們去一次。
聽(tīng)說(shuō)又要去麥當勞，孩子們別提有多高興了，去之前，他們還和爸爸媽媽一起設計了自己的問(wèn)卷，準備考考麥當勞的叔叔阿姨呢！
松松：麥當勞有多少連鎖店？這個(gè)名字有什么含義呢？
方圓：為什么麥當勞叔叔是個(gè)小丑呢？
晨晨：為什么有那么多大人也愛(ài)吃麥當勞？
不柯：為什么麥當勞要用“m”做標記呢？
為什么我們拿東西的時(shí)候要給我們一個(gè)大盤(pán)子？
乾乾：上海的第一家麥當勞店開(kāi)在哪里？什么時(shí)候開(kāi)的呢？
夏晶：怎么麥當勞里都是雞翅？為什么不賣(mài)烤鴨翅呢？
佳倪：為什么麥當勞叔叔要穿像斑馬一樣的衣服��？
懌奮：為什么上海已經(jīng)有麥當勞了，南橋還要開(kāi)一家呢？
允思：麥當勞的歷史有多長(cháng)了？麥當勞三個(gè)字怎么來(lái)的呢？
豪杰：為什么麥當勞里的服務(wù)員穿的衣服不一樣？有的穿藍襯衫，有的是粉紅色的，有的卻是白顏色的呢？
馨馨：麥當勞里有愛(ài)心晴雨傘，那么他們還做過(guò)哪些好事呢？
溫溫：麥當勞為什么要開(kāi)病員學(xué)校？我們可以去嗎？
……
他們的問(wèn)題出乎我們的意外，沒(méi)想到，孩子提出的問(wèn)題是那么深奧，給我們極大的震動(dòng)，看來(lái)，我們必須重新認識一下我們的孩子了。
第二天，孩子們帶著(zhù)他們的小問(wèn)卷去麥當勞，你一句，我一句，差點(diǎn)把里面的工作人員問(wèn)倒了，他們連說(shuō)：現在的孩子真是不得了��！而孩子們的問(wèn)題，也在麥當勞工作人員的幫助得到了解決。
三、反思
通過(guò)這次的主題活動(dòng)，我們兩位老師充分看到了主題活動(dòng)的魅力所在。我們驚喜地看到，孩子們有著(zhù)不可忽視的學(xué)習的潛能，他們在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構知識和經(jīng)驗的學(xué)習，往往是他們真正有意義、有價(jià)值的學(xué)習。孩子們的探索活動(dòng)是靈活的、有序的，他們會(huì )沿著(zhù)自己創(chuàng )設的軌道一直運行下去，關(guān)鍵是我們要給他們自己發(fā)展的空間，同時(shí)，這也激發(fā)了老師智慧空間的擴展，使師生在“有教而有學(xué)”的互動(dòng)中，共同成長(cháng)！
大班主題優(yōu)秀教案10
設計思考
農歷九月初九是我國的重陽(yáng)節，重陽(yáng)節又叫"老人節"，尊老、敬老、愛(ài)老是中華民族的傳統美德，所以結合重陽(yáng)節開(kāi)展關(guān)于"尊老、敬老、愛(ài)老"為目的主題活動(dòng)是非常必要的。重陽(yáng)節帶給我們的不僅是登高、賞菊、吃重陽(yáng)糕，而是一種信息：老年人更需要愛(ài)、需要健康、快樂(lè )。他們需要的也許并不是你的錢(qián)物，不是禮物，而是你一聲深情的問(wèn)候…….創(chuàng )建一個(gè)愛(ài)老敬老養老助老的氛圍，需要全社會(huì )的參與。兒童是祖國的未來(lái)，為了更好地從小培養他們尊老愛(ài)老的優(yōu)良習慣，幼兒園在重陽(yáng)節，組織孩子們與自己的爺爺、奶奶們一起聯(lián)歡，用自己的方式表達對爺爺、奶奶等老人的關(guān)心和愛(ài)護。通過(guò)這些活動(dòng)以幫助幼兒豐富以下經(jīng)驗：
�、俎r歷九月初九是我國的重陽(yáng)節，又叫"老人節"。
�、跔敔�、奶奶非常關(guān)心小朋友，我們也應該尊敬爺爺、奶奶。
�、勖總�(gè)小朋友對爺爺、奶奶表達愛(ài)意的方式是不同的，我們可以為爺爺、奶奶做一些力所能及的事。
�、苤仃�(yáng)節有許多美妙的傳說(shuō)、故事和詩(shī)詞。
活動(dòng)準備：
1.收集"我和爺爺、奶奶在一起"的照片布置教室;
2.和爺爺、奶奶說(shuō)句悄悄話(huà);
3.家長(cháng)園地：請家長(cháng)配合，鼓勵幼兒在家里幫爺爺、奶奶做力所能及的事情，培養關(guān)愛(ài)老人的情感;
4.學(xué)習歌曲《給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿》
5.學(xué)習兒歌：《奶奶夸我孝順兒》。
附兒歌：奶奶夸我孝順兒小板凳，三條腿，我給奶奶嗑瓜子。奶奶嫌我磕得臟，我給奶奶煮面湯。奶奶嫌我煮得硬，我給奶奶剝花生。奶奶嫌我剝得慢，我給奶奶煮米飯。大米飯，香噴噴，奶奶夸我真孝順。
主題活動(dòng)目標
1.知道重陽(yáng)節是爺爺、奶奶等老人的節日，體驗他們對自己的愛(ài)，激發(fā)尊敬他們的情感;
2.在與爺爺、奶奶一起游戲、活動(dòng)的過(guò)程中，感受相互關(guān)愛(ài)的溫暖和快樂(lè )。
具體活動(dòng)：
學(xué)說(shuō)一句祝福的話(huà)，學(xué)一個(gè)感恩的兒歌。
具體活動(dòng)程序
(一)活動(dòng)參加人員：
(二)活動(dòng)時(shí)間：
(三)活動(dòng)準備：
1.通知爺爺奶奶、外公外婆來(lái)班級參加重陽(yáng)節親子活動(dòng);
2.寫(xiě)好歡迎的標語(yǔ)貼在班級里;
3.準備菊花茶;
4.幼兒帶好若干食物來(lái)幼兒園分享;
5.音樂(lè )：《感恩的心》。
(四)活動(dòng)過(guò)程：
1.請爺爺奶奶入坐。
2.老師：爺爺奶奶真辛苦，后天是爺爺奶奶的節日，今天我們提前一起來(lái)給爺爺奶奶過(guò)節好嗎?
3.為爺爺奶奶慶祝節日，全體幼兒齊祝爺爺奶奶節日快樂(lè );
4.小朋友為爺爺奶奶獻茶;
5.老師和小朋友一起唱歌《給爺爺、奶奶敲敲背、捶捶腿》;
6.老師親親寶寶，寶寶親親爺爺奶奶;
7.做游戲小腳踩大腳、擊鼓傳花;
8.節目表演：早操;
9.再次為爺爺奶奶獻上菊花茶。
(五)全體唱《感恩的心》結束。
活動(dòng)目標
1、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
2、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
教學(xué)反思：
農歷九月初九是我國的重陽(yáng)節，重陽(yáng)節又叫"老人節"，重陽(yáng)節帶給我們的是一種信息：老年人更需要愛(ài)、需要快樂(lè )。孩子從出生到上幼兒園，這成長(cháng)的過(guò)程都離不開(kāi)爺爺、奶奶的愛(ài)。所以在重陽(yáng)節，為了讓孩子們感恩自己的爺爺、奶奶，我們的孩子用自己的方式表達對爺爺、奶奶的關(guān)心和愛(ài)意。
每個(gè)小朋友對爺爺、奶奶表達愛(ài)意的方式是不同的，都在為爺爺、奶奶做一些力所能及的事：有的給奶奶捶捶背、有的幫奶奶撿菜、有的幫奶奶拖地，有的給爺爺倒茶喝，爺爺奶奶的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了笑意。相信這個(gè)重陽(yáng)節會(huì )在爺爺奶奶們的記憶中留下美好的回憶，它也讓孩子從小就懂得尊敬老人，增進(jìn)與老人間的濃濃親情。
大班主題優(yōu)秀教案11
一、活動(dòng)目標：
1、幼兒了解2008年奧運吉祥物的名稱(chēng)及特點(diǎn)。
2、為中國舉辦2008年奧運會(huì )感到驕傲、自豪。
二、活動(dòng)準備：
PPT、國歌音樂(lè )、福娃掛飾（人手一份）
三、活動(dòng)過(guò)程：
導入——欣賞——游戲
�。ㄒ唬⿲耄�
�。≒PT）——這是什么旗幟？上面有什么圖案？（小節：這是奧運五環(huán)旗，是由五種顏色的圓組成的）
——2008年奧運會(huì )在哪舉辦？
——2008年奧運會(huì )將在我們中國舉辦，小朋友高興嗎？為什么？
——設計師還為2008年奧運會(huì )設計了吉祥物，你們猜得出來(lái)嗎？
�。ǘ┬蕾p：
出示福娃的圖片，讓幼兒了解福娃的外形特征。
——這是誰(shuí)？它是什么顏色的？（出示福娃貝貝的圖片）（小結：是設計師根據魚(yú)和是水設計出來(lái)的，它頭上的花紋好象魚(yú)在海水里游時(shí)的浪花一樣，代表五環(huán)旗中的藍色一環(huán)）
——這個(gè)福娃叫什么名字，它像誰(shuí)��？（出示福娃晶晶的圖片）（小結：晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓，它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán)）
——這又是誰(shuí)��？它戴的帽子真漂亮，你們看看像什么？（出示福娃歡歡的圖片）（小結：歡歡上福娃中的大哥哥，他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運動(dòng)項目，你們知道是什么嗎？）（各項球類(lèi)運動(dòng)）
——你們看他像什么？（奔跑的藏羚羊）你們知道他代表的是哪中運動(dòng)項目嗎？（出示福娃迎迎的圖片）（小結：迎迎身手敏捷，是田徑的能手，他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán)）
——你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)？（妮妮）（出示圖片）
——你們看，妮妮頭上有什么？（展翅飛翔的燕子）她代表的是什么運動(dòng)項目呢？（體操）他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢？（綠色）
——把五個(gè)福娃放在相應顏色的五環(huán)旗的圓內，問(wèn)：小朋友發(fā)現了什么？（福娃的顏色和數量和五環(huán)旗是一樣的）
——那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話(huà)？（北京歡迎你）
�。ㄈ┯螒颍�
——到了2008年，世界各地的外國朋友將到我們中國來(lái)，看世界奧運會(huì )，看我們中國的巨大變化，那么我們作為中國的小娃娃為20xx年舉辦的奧運會(huì )做些什么事呢？（幼兒自由想象）
——小朋友的想法都很棒，今天我們也學(xué)學(xué)運動(dòng)員叔叔阿姨進(jìn)行"小小奧運會(huì )比賽"，找你喜歡的一個(gè)福娃，看看它是參加什么運動(dòng)項目的？（個(gè)別幼兒講述，并生生互動(dòng)。）
——我們一起比賽吧。（鼓勵幼兒自選一運動(dòng)福娃掛飾做運動(dòng)）
——好，我宣布中國隊在大家共同的努力下獲得第一名，取得的金牌數最多，所以要奏響我們中華人民共和國的國歌，立正，奏國歌。
教學(xué)反思：
孩子們通過(guò)此活動(dòng)的參與，了解了中國奧運會(huì )，也知道了中國奧運會(huì )是我國的驕傲，是中國人的榮耀。在這一活動(dòng)中通過(guò)課件調動(dòng)了孩子們活動(dòng)的積極性，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。本節課氣氛也很活躍，但是活動(dòng)前沒(méi)有掌握好全部幼兒的認知能力，導致有些小孩對奧運會(huì )還有點(diǎn)模糊。
大班主題優(yōu)秀教案12
一、設計初衷
“溫州眼鏡”主題活動(dòng)已接近尾聲，孩子們還意猶未盡，“老師，為什么眼鏡腳這么光滑？”“老師，為什么太吣琬有計多顏色呢？”“老師，眼鏡制作要多少道工序��？”“眼鏡框有大有小，工人叔叔是怎么制作的呢？"......針對孩子們的求知欲，我們抓住了這一教育契機，利用本地的資源，走進(jìn)了鄰鎮的眼鏡廠(chǎng)，和孩子們一同探求其中的秘密！
二、活動(dòng)目標
1.初步了解眼鏡的生產(chǎn)過(guò)程。
2.啟發(fā)幼兒珍惜生活中的每一件物品，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果。
三、座客教 師：朱師傅（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“朱”、姚驍�。ㄑ坨R廠(chǎng)負責人，以下簡(jiǎn)稱(chēng)“姚”)
四、活動(dòng)對象：大班
五、活動(dòng)準備
1.與眼鏡廠(chǎng)聯(lián)系，商量活動(dòng)內容
2.準備好幼兒接送車(chē)。
六、活動(dòng)過(guò)程
(一)客座老師介紹，提出參觀(guān)注意事項。
朱：小朋友，你們好！非常歡迎你們來(lái)我們眼鏡廠(chǎng)，我是這里的車(chē)間管理員朱師傅。幼：朱師傅，你好！為什么你脖子上掛著(zhù)個(gè)工作牌��？朱：小朋友觀(guān)察得真仔細！這是我們工作人員的證明，有了這個(gè)工作牌，我們工人才能進(jìn)入車(chē)間工作，眼鏡加工車(chē)間里有許多機器正在工作，小朋友參觀(guān)時(shí)，不能亂碰，要注意安全。
(二）認識眼鏡的制作材料。
姚：孩子們，你們在日常生活中都看到過(guò)哪些眼鏡？
幼：太陽(yáng)鏡；L爺爺奶奶戴的老花鏡；老師的近視眼鏡……
姚：小朋友知道的這么多了，誰(shuí)知道制作眼鏡要用哪些材料？
幼：不知道！
姚：叔叔今天就帶你們一起去找找、看看這些東西吧！
(三)觀(guān)察主要的配鏡材姚師傅邊操作材料邊介紹一副眼鏡的組成配件：(1)鏡框；(2)腳絲；(3)中梁；(4)橫旦；(5)腳套；(6)鎖塊(7)酒杯；(8)鉸鏈；(9)托葉；（10)鏡片。
�。ㄋ模┖�(jiǎn)單介紹眼鏡制作流程。
朱：小朋友，制作眼鏡要許多道工序。先要設計眼眼樣，制成，還要磨片，把眼鏡的鏡片磨成一定的規格，然后拋光，最后把鏡片裝裝上。
幼：制作一副眼鏡可真麻煩朱：還沒(méi)好呢，我們還要調配眼鏡，按照裝配眼鏡的國家標準進(jìn)行調整，這樣才算完成了
�。ㄎ澹�。
師：今天朱師傅和姚師傅給我們介紹了眼鏡的制作過(guò)程，讓我們知道眼鏡加工的要求很高，必須把好每一關(guān)，才可以達到整體的細致準確，才能讓顧客戴上舒適的眼鏡。他們真辛苦��！讓我們把我們新學(xué)的兒歌《溫州眼鏡》說(shuō)給他們聽(tīng)好嗎？幼：溫州是個(gè)眼鏡城，城里有個(gè)王瑞政，人人都夸眼鏡王！還有一個(gè)周順考，他是眼鏡的先行人。溫州眼鏡美又多，太陽(yáng)鏡、兒童鏡、光學(xué)鏡，還有游泳鏡，溫州眼鏡頂呱呱，我們大家把它夸，把它夸！
七、活動(dòng)成效 興趣是孩子最好的學(xué)習動(dòng)力，通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們認識了眼鏡加工制作的全部過(guò)程，學(xué)到了書(shū)上學(xué)不到的知識，讓孩子會(huì )到一副小小眼鏡的制作有這么復雜的程序，體會(huì )了眼鏡制作人員工作的辛苦和細致的工作，這讓孩子們受益匪淺！
大班主題優(yōu)秀教案13
活動(dòng)總目標：
1、鼓勵幼兒大膽、自主地圍繞主題進(jìn)行繪畫(huà)的表現與創(chuàng )作，初步嘗試用裝飾的手法表現美麗的海底世界及海底旅行的情景。
2、培養幼兒對繪畫(huà)主題系列活動(dòng)的興趣，萌發(fā)幼兒愉快的情緒體驗，激發(fā)幼兒的美好愿望。
3、初步培養幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中的觀(guān)察力、表現力、想象力和創(chuàng )造力。
活動(dòng)一：美麗的海水魚(yú)
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒初步嘗試用裝飾的手法表現美麗的海水魚(yú)。
2、激發(fā)幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
3、初步培養幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中的觀(guān)察力。
材料準備：
VCD“北京海洋館”一張、海水魚(yú)圖片10張、油畫(huà)棒40盒、圖畫(huà)紙40張
活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒一起欣賞VCD“北京海洋館”的第一部分―“美麗的海水魚(yú)”和海水魚(yú)的圖片，激發(fā)幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、討論：海水魚(yú)和我們平時(shí)見(jiàn)到的魚(yú)有什么不一樣的感覺(jué)，怎樣才能畫(huà)好漂亮的海水魚(yú)。
結論：
�。�1）注意顏色的搭配：深顏色和淺顏色做朋友
�。�2）線(xiàn)條的裝飾要注意有疏有密，三五成群。
3、鼓勵幼兒大膽進(jìn)行海水魚(yú)的設計。
4、幼兒相互欣賞繪畫(huà)作品。
活動(dòng)二：美麗的海底世界
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒嘗試圍繞主題畫(huà)出海底世界中除魚(yú)以外的動(dòng)物、植物形態(tài)。
2、激發(fā)幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
3、引導幼兒有疏有密地構圖。
材料準備：VCD“北京海洋館”一張，海洋動(dòng)、植物圖片8張、油畫(huà)棒40盒、圖畫(huà)紙40張
活動(dòng)過(guò)程：
1、與幼兒一起欣賞VCD“北京海洋館”的第二部分―“美麗的海底世界”和海洋動(dòng)、植物的圖片，激發(fā)幼兒對繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
2、討論：
美麗的海底世界中除了有海水魚(yú)以外，還有哪些動(dòng)物和植物？（鼓勵幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)模仿它們的外形特征）。
怎樣才能畫(huà)出美麗的海底世界？（有疏有密地構圖）
3、鼓勵幼兒大膽進(jìn)行作畫(huà)。
4、幼兒相互欣賞作品。
活動(dòng)三：到海底去旅行
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒初步嘗試用裝飾的手法表現去海底旅行的情景。
2、誘發(fā)幼兒想象去海底旅行的方式。
材料準備：黑板有塊、粉筆十支、示范畫(huà)二張、“創(chuàng )造性美術(shù)”幼兒用書(shū)40本、油畫(huà)棒40盒、粉色三種（藍、綠、黃）、毛筆20支
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：小朋友結識了許多海底的動(dòng)物和植物朋友，看到了美麗的海底世界，小朋友想不想親自去海底旅行呀？
2、幼兒相互自由討論：海水很深
我們怎樣才能到達海底呢？
游泳到海底去，我們怎么呼吸呢？
3、教師傾聽(tīng)幼兒的設想，并鼓勵幼兒將自己的設想畫(huà)到黑板上，在幼兒畫(huà)的過(guò)程中，幼兒相互啟發(fā)，豐富想象。
4、教師肯定幼兒的設想，并與幼兒共同討論這些設想哪些是可行的，沒(méi)危險的？哪些是不可行的，有危險的？
5、幼兒欣賞教師的作品，同時(shí)教師講述自己去海底旅行的設想，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒的思維，豐富幼兒的想象。
6、鼓勵幼兒大膽將自己去海底旅行的設想畫(huà)下來(lái)。（在此中，教師提示幼兒要和畫(huà)海水魚(yú)時(shí)一樣，把海底世界裝扮漂亮）。
7、幼兒相互欣賞作品，并相互講述自己的“奇思妙想”。
活動(dòng)四：我和魚(yú)兒是朋友
活動(dòng)目標：
1、鼓勵幼兒大膽、自主地圍繞主題進(jìn)行繪畫(huà)的表現與創(chuàng )作，有故事情節。
2、萌發(fā)幼兒愉快的情緒體驗，激發(fā)幼兒的美好愿望。
3、初步培養幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)中的表現力、想象力和創(chuàng )造力。
材料準備：“我和魚(yú)兒是朋友”封面一張、簽字筆一支、圖畫(huà)紙40張、油畫(huà)棒40盒、夾子2個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師：小朋友到海底去旅行，和小魚(yú)結成了朋友，你們和魚(yú)朋友一起做了什么游戲？它們遇到困難，我們怎么幫他們解決呢？
2、鼓勵幼兒相互說(shuō)一說(shuō)自己的想法，在說(shuō)的過(guò)程中，幼兒相互受到啟發(fā)，豐富幼兒的想象，萌發(fā)幼兒愉快的情緒體驗，激發(fā)幼兒的美好愿望。
3、引導幼兒大膽進(jìn)行繪畫(huà)。
4、教師將幼兒的設想在畫(huà)旁邊用簽字筆進(jìn)行記錄。
5、延伸活動(dòng)：引導幼兒將大家的作品，按一定的情節進(jìn)行排序，并裝訂成一冊書(shū)，共同起名字后，放在圖書(shū)區，便于幼兒翻閱。
活動(dòng)評析：
《到海底去旅行》這一主題美術(shù)系列活動(dòng)，從觀(guān)看VCD片入手，使幼兒在一定感性經(jīng)驗的基礎上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構思，從而發(fā)掘與培養幼兒的創(chuàng )造能力。
主題活動(dòng)從畫(huà)美麗的海水魚(yú)――美麗的海底世界――到海底去旅行――我和魚(yú)兒做朋友，內容安排嚴謹有序，層次清晰自然，在活動(dòng)中教師輕松導入，使兒童的畫(huà)面重點(diǎn)突出、主題鮮明，用裝飾的手法畫(huà)美麗的海水魚(yú)到幾個(gè)小朋友用自己的作品進(jìn)行作品講述，完整的講述故事情節，畫(huà)面栩栩如聲，在幼兒的作品中不難看出幼兒在發(fā)展的每個(gè)階段都有自己對觀(guān)察和解釋海底世界的特殊方式。
整個(gè)活動(dòng)從觀(guān)察、感受到情緒激活，在每一個(gè)小主題的變化中都使幼兒產(chǎn)生了強烈的快感，激活的創(chuàng )作愿望達到了較好的活動(dòng)效果。
大班主題優(yōu)秀教案14
活動(dòng)目標：
1、欣賞樂(lè )曲《月光下的鳳尾竹》，能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表達自己對傣族舞的美的感受。
2、能大膽創(chuàng )作，用長(cháng)卷畫(huà)的形式表現傣族姑娘的優(yōu)美姿態(tài)。
活動(dòng)準備：
長(cháng)卷畫(huà)背景、《月光下的鳳尾竹》音樂(lè )、一段傣族舞、課件
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞音樂(lè )
師：
1、今天我帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，請大家欣賞一下。
問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè )你有什么感覺(jué)？
小結：這首音樂(lè )是用葫蘆絲吹奏的，名字叫《月光下的鳳尾竹》。
這美妙的音樂(lè )，好象帶我們來(lái)到了什么地方？。教案來(lái)。自：屈；老師教。案網(wǎng)，看到了什么？
小結：傣族姑娘生活在美麗的西雙版納，她們能歌善舞，在柔和的月光下，圍著(zhù)鳳尾竹，翩翩起舞。
2、瞧：美麗的傣族姑娘來(lái)了。
二、發(fā)現傣族穿著(zhù)、打扮的特色，為構圖埋下伏筆。
1、傣族姑娘美嗎？你覺(jué)得她什么地方很美？
發(fā)髻、筒裙、圖案
2、這兒還有兩件漂亮的傣族服裝呢：重在欣賞服飾圖案。
三、教師跳傣族舞。
師：穿上漂亮的傣族服飾，來(lái)跳一段好看的傣族物吧。
1、師：傣族姑娘在模仿誰(shuí)在跳舞嗎？
小結：能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納，那里有許多美麗的孔雀，傣家姑娘喜歡學(xué)著(zhù)孔雀來(lái)跳舞。
2、幼兒學(xué)一學(xué)孔雀的動(dòng)作。
師：讓我們一起來(lái)做一只美麗的小孔雀，
師幼一起做理理羽毛、喝水動(dòng)作
師：休息一會(huì )兒，我們來(lái)欣賞一下小孔雀漂亮的舞姿：手、身體形狀
小結：這是傣族舞中最漂亮的動(dòng)作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翹起，身體呈“S”形，這個(gè)動(dòng)作叫“三道彎”。
師：小孔雀，我們一起來(lái)把最漂亮的動(dòng)作擺一擺。
四、師幼一起跳舞
師：小孔雀，我們一起聽(tīng)著(zhù)好聽(tīng)的音樂(lè )跳起來(lái)吧！
師：這只小孔雀跳得真漂亮、動(dòng)作真優(yōu)美；我們兩個(gè)一起來(lái)跳吧；這個(gè)造型真好看！
五、幼兒創(chuàng )作：跳著(zhù)跳著(zhù)，天色晚啦，月亮慢慢地升起來(lái)，晚風(fēng)吹拂著(zhù)月光下的鳳尾竹，篝火晚會(huì )開(kāi)始啦！傣族姑娘盤(pán)起高高的發(fā)髻，穿起長(cháng)長(cháng)的筒裙，小朋友，趕快拿起你們的畫(huà)筆，把你們優(yōu)美的舞姿畫(huà)下來(lái)吧！
六、活動(dòng)結束：讓我們聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )跳起來(lái)吧！
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節都體現了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會(huì )，激勵幼兒大膽探索與表達發(fā)現。通過(guò)總結和知道上好一節課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個(gè)環(huán)節的設置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節課上好。
大班主題優(yōu)秀教案15
設計思路：
“六一兒童節”即將來(lái)臨，孩子們沉浸在節日的快樂(lè )中。他們談?wù)撝?zhù)有關(guān)節日的許多開(kāi)心事……“歡樂(lè )自助游”是孩子最近談?wù)摰臒狳c(diǎn)，玩沙、玩水又是孩子們非常喜歡的活動(dòng)，但對于玩沙的規則有的孩子只是紙上談兵。這次玩沙，我們預設了兩個(gè)獎，怎樣才能獲得“心靈手巧”和“文明禮貌”獎呢？我們請孩子們自己來(lái)當小評委，讓他們自己來(lái)設計、制定這兩個(gè)獎項的要求。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)不僅能使孩子們進(jìn)一步理解玩沙的要求，同時(shí)能體驗到集體合作力量大……
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒分工合作，嘗試小組交流，能大膽表達自己的想法。
2、繼續分享“六一”來(lái)臨的喜悅，懂得遵守規則的重要性。
活動(dòng)準備：
幼兒已有游園會(huì )的經(jīng)驗、紙、筆；“心靈手巧”和“文明禮貌”獎券
活動(dòng)過(guò)程：
一、語(yǔ)言導入：
◇馬上，我們將迎來(lái)什么節日？
◇“六一兒童節”大家有些什么開(kāi)心的事��？
◇去年�。ǘ┌嗟臅r(shí)候，（歡樂(lè )游園會(huì )）我們開(kāi)展了哪2個(gè)活動(dòng)？
◇今年的歡樂(lè )游園會(huì )我們班負責“玩沙玩水樂(lè )哈哈”。
◇一聽(tīng)名字你們就知道這是……
二、討論“心靈手巧”獎的要求：
◇現在啊，我們遇到了問(wèn)題（出示獎券），這是什么？
◇獎券有什么用呢？
◇老師正在想：怎樣才能得到這兩種獎券呢？
◇現在請你們一起來(lái)幫忙想想好嗎？
討論“心靈手巧”獎：
☉這是什么獎？
☉誰(shuí)知道“心靈手巧”是什么意思嗎？
☉那怎樣才能得到這個(gè)獎券呢？
A、自由交流（兩分鐘）
B、集體交流
好的，那么就像你們說(shuō)的那樣，能做到這幾點(diǎn)的，我們就給他“心靈手巧”獎。
三、分組交流“文明禮貌”獎
◇那還有這個(gè)“文明禮貌”獎呢？
◇這個(gè)任務(wù)就交給你們了，請你們一起來(lái)設計，怎樣才能得到這個(gè)“文明禮貌”獎？
1、分組交流，教師指導
要求：
請一個(gè)記錄員把你們小組每個(gè)小朋友的好方法都清清楚楚地記錄下來(lái)。別忘了在記錄紙上留下你們小組的名稱(chēng)。
請大家抓緊時(shí)間！
指導：
會(huì )安靜地商量、討論。能很快地分工。
2、交流、小結
☉請每組選一名孩子介紹，其他孩子可以補充。
☉引導孩子大膽、自信地表達。
☉比較記錄方式。
你們覺(jué)得哪個(gè)好？
活動(dòng)延伸：把大家制定的規則貼到宣傳版面上！
活動(dòng)反思： ◇“歡樂(lè )自助游”是孩子最近談?wù)摰臒狳c(diǎn)，玩沙、玩水又是孩子們非常熟悉的，所以這個(gè)活動(dòng)來(lái)自孩子生活經(jīng)驗，是他們熟悉的，關(guān)心的，所以孩子們在活動(dòng)中有話(huà)說(shuō)，能把自己的體會(huì )與同伴分享，能將個(gè)人的經(jīng)驗轉化成集體的經(jīng)驗。
◇當孩子在同一個(gè)問(wèn)題上執著(zhù)時(shí)，教師可以用語(yǔ)言強調來(lái)提醒幼兒。在今天的活動(dòng)中，當一些孩子將“心靈手巧”的規則定義在不揚沙、不扔沙等情況時(shí)，教師可以用語(yǔ)言提示幼兒“請大家想想心靈手巧獎應該遵守怎樣的規則？”并加重語(yǔ)氣，突出“心靈手巧”、還可以重復說(shuō)一遍“心靈手巧”。這樣孩子就會(huì )把注意點(diǎn)集中到“心靈手巧”上了，避免更多的幼兒導入誤區。
◇孩子記錄前，向他們說(shuō)清楚要求。今天的活動(dòng)中，我覺(jué)得忽略了一個(gè)時(shí)間的要求。由于客觀(guān)原因，想把時(shí)間的要求省略了，但事實(shí)告訴我，可以向中班的孩子提出時(shí)間的要求了。有的孩子時(shí)間觀(guān)念不是很強，所以一開(kāi)始，出現有的幼兒很篤定地，而且記錄的要求是清楚，明白就可以了，并不是要畫(huà)得好看，有的幼兒注重了圖畫(huà)，而忽略了簡(jiǎn)單地記、快速地記。
◇對一些情況教師及時(shí)解決：如安靜地討論，很快地分工等。
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