小班智力游戲教案及教學(xué)反思《表情娃娃》（通用5篇）

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們需要很強的教學(xué)能力，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？以下是小編幫大家整理的小班智力游戲教案及教學(xué)反思《表情娃娃》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　小班智力游戲教案及教學(xué)反思《表情娃娃》 1

　　游戲目標：

　　1.在游戲中運用多種感官感知7以?xún)鹊臄�，理解數的�?shí)際意義。

　　2.培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　游戲準備：

　　屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內藏一串珠子(4顆)、錄音機、磁帶。

　　游戲過(guò)程：

　　一、語(yǔ)言引導、激發(fā)興趣。

　　師：表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

　　二、感官練習、感知數量。

　　1.運用視覺(jué)感知數量。

　　(1)打開(kāi)紅色的魔法書(shū)：6只蘋(píng)果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃。

　　(2)打開(kāi)綠燈魔法書(shū)：8條魚(yú)，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。

　　說(shuō)明：注意幼兒點(diǎn)數習慣的培養，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數的能力。

　　2.運用聽(tīng)覺(jué)感知數量。打開(kāi)黃色的魔法書(shū)，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

　　(1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號房間的娃娃：開(kāi)心娃娃。

　　(2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。

　　說(shuō)明：聽(tīng)、默數對大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難，老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。

　　3.運用觸摸覺(jué)感知數量。打開(kāi)黑色的魔法書(shū)，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。

　　說(shuō)明：通過(guò)觸摸感知數量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的'形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

　　4.請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著(zhù)音樂(lè )歡快起舞。

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè )體驗中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開(kāi)魔法之書(shū)，誰(shuí)也不知道魔法之書(shū)里藏著(zhù)什么，當出現物體時(shí)，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，有了足夠的動(dòng)力去開(kāi)展剩下的游戲，本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運用多種感官感知7以?xún)鹊臄�，理解數的�?shí)際意義，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能達到更好地學(xué)習效果。

　　小班智力游戲教案及教學(xué)反思《表情娃娃》 2

　　活動(dòng)目標：

　　1. 培養幼兒觀(guān)察和描述不同表情的能力。

　　2. 通過(guò)游戲鍛煉幼兒的記憶力和配對能力。

　　3. 激發(fā)幼兒對表情和情緒的認知興趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1. 表情娃娃的圖片或卡片（每種表情多張）。

　　2. 記錄本和筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 導入：

　　向幼兒展示一張表情娃娃的圖片，讓幼兒觀(guān)察并描述娃娃的表情。

　　引導幼兒思考和討論不同表情代表的情緒。

　　2. 游戲一：表情配對：

　　將表情娃娃的圖片或卡片放在桌上，并向幼兒說(shuō)明游戲規則。

　　讓幼兒輪流翻開(kāi)兩張娃娃卡片，看是否是相同的表情。

　　若找到相同的'表情，幼兒可以保留這兩張卡片，繼續翻開(kāi)另外兩張卡片；若不相同，翻回正面，由下一個(gè)幼兒繼續翻。

　　游戲繼續，直到所有的卡片都被配對完畢。

　　3. 游戲二：表情與物品配對：

　　準備一些認知卡片（每個(gè)卡片上畫(huà)一個(gè)不同的物品或動(dòng)物）。

　　將表情娃娃的卡片分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們根據自己手中的表情娃娃卡片，找到相應的認知卡片（例如，笑臉配太陽(yáng)，哭臉配雨滴）。

　　依次向每個(gè)幼兒詢(xún)問(wèn)他們的表情娃娃和認知卡片是否匹配，引導他們描述卡片和表情的特征。

　　教學(xué)反思：

　　1. 本次活動(dòng)通過(guò)表情娃娃的圖片和卡片，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的興趣。

　　2. 在游戲過(guò)程中，幼兒積極參與，通過(guò)觀(guān)察、討論和配對，對表情和情緒有了更深入的認識。

　　3. 部分幼兒在配對過(guò)程中表現出一定的困難，特別是在表情與物品配對環(huán)節，需要更多的引導和幫助。

　　4. 在未來(lái)的活動(dòng)中，可以增加更多種類(lèi)的表情娃娃卡片和認知卡片，提高游戲的難度和趣味性。

　　小班智力游戲教案及教學(xué)反思《表情娃娃》 3

　　活動(dòng)目標：

　　1. 讓幼兒在制作活動(dòng)中感受眼睛、嘴巴的不同形態(tài)所形成的不同表情。

　　2. 培養幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng )造力。

　　3. 通過(guò)制作表情娃娃，讓幼兒體驗成功的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1. 紙盤(pán)、油泥、泥工板。

　　2. 有哭、笑兩種表情的娃娃作為示范。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 導入：

　　出示兩個(gè)表情娃娃，讓幼兒觀(guān)察并模仿他們的表情。

　　引導幼兒討論不同表情時(shí)眼睛和嘴巴的變化。

　　2. 制作表情娃娃：

　　教師示范如何用油泥在紙盤(pán)上粘貼出表情娃娃的眼睛和嘴巴。

　　幼兒自由操作，嘗試制作自己的表情娃娃。

　　教師巡回指導，幫助幼兒解決制作過(guò)程中的問(wèn)題。

　　3. 分享與交流：

　　幼兒展示自己的作品，并描述自己制作的表情娃娃是什么表情。

　　教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享自己的制作經(jīng)驗和感受。

　　教學(xué)反思：

　　1. 本次活動(dòng)通過(guò)制作表情娃娃的方式，讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中感受了不同表情的變化。

　　2. 幼兒在制作過(guò)程中表現出較高的積極性和創(chuàng )造力，成功制作出了各種表情的'娃娃。

　　3. 部分幼兒在制作過(guò)程中遇到了困難，如油泥的塑形和粘貼等，需要更多的指導和練習。

　　4. 在未來(lái)的活動(dòng)中，可以引入更多種類(lèi)的表情和表情娃娃的制作方法，讓幼兒有更多的選擇和創(chuàng )造空間。

　　小班智力游戲教案及教學(xué)反思《表情娃娃》 4

　　教學(xué)目標：

　　1. 培養幼兒豐富的觀(guān)察力和思維能力。

　　2. 培養幼兒定義和描述事物的能力。

　　3. 培養幼兒的合作意識和團隊精神。

　　教學(xué)準備：

　　1. 表情娃娃的圖片或卡片（可以是不同顏色的圓形紙片，每個(gè)紙片上畫(huà)一個(gè)不同表情的娃娃）。

　　2. 認知卡片（每個(gè)卡片上畫(huà)一個(gè)不同的物品或動(dòng)物）。

　　3. 記錄本和筆。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1. 引入話(huà)題：向幼兒展示一張表情娃娃的圖片，讓幼兒觀(guān)察并描述娃娃的表情。鼓勵幼兒說(shuō)出自己的想法和感受。

　　2. 游戲一：表情配對：

　　將表情娃娃的圖片或卡片放在桌上，并向幼兒說(shuō)明游戲規則。

　　讓幼兒輪流翻開(kāi)兩張娃娃卡片，看是否是相同的表情。若找到相同的表情，幼兒可以保留這兩張卡片，繼續翻開(kāi)另外兩張卡片。若不相同，幼兒需要將卡片翻回正面，再由下一個(gè)幼兒繼續翻卡片。

　　游戲繼續，直到所有的卡片都被配對完畢。

　　結束游戲后，向幼兒詢(xún)問(wèn)他們是如何記住卡片位置的`，引導幼兒思考和分享記憶的方法。

　　3. 游戲二：表情與認知卡片匹配：

　　將準備好的認知卡片放在桌上，并向幼兒說(shuō)明游戲規則。

　　將表情娃娃的卡片分發(fā)給每個(gè)幼兒。

　　請幼兒根據自己手中的表情娃娃卡片，找到相應的認知卡片，并將兩者放在一起。

　　依次向每個(gè)幼兒詢(xún)問(wèn)他們的表情娃娃和認知卡片是否匹配，引導他們描述卡片和表情的特征。

　　結束游戲后，向幼兒展示所有的匹配卡片，讓幼兒總結和比較卡片和表情之間的聯(lián)系。

　　4. 總結與分享：向幼兒總結這個(gè)活動(dòng)中學(xué)到的內容，包括觀(guān)察和描述事物的能力、記憶和記憶策略的重要性，以及合作和團隊精神。鼓勵幼兒分享他們喜歡的表情娃娃和游戲的感受。

　　教學(xué)反思：

　　1. 在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對表情娃娃的表情理解有一定的差異，需要更多地使用真實(shí)生活中的場(chǎng)景和情境來(lái)輔助幼兒理解表情和情緒的關(guān)系。

　　2. 分組活動(dòng)能夠培養幼兒之間的合作和溝通能力，但部分幼兒在小組討論時(shí)不夠積極主動(dòng)，下次可以設定一些小組任務(wù)，鼓勵幼兒主動(dòng)參與討論和合作。

　　3. 游戲環(huán)節能夠增加幼兒的參與度和興趣，但有些游戲規則和流程需要進(jìn)一步明確和簡(jiǎn)化，以確保幼兒能夠順利理解和操作。

　　小班智力游戲教案及教學(xué)反思《表情娃娃》 5

　　教學(xué)目標：

　　1. 在游戲中運用多種感官感知數，理解數的實(shí)際意義。

　　2. 培養幼兒對計算活動(dòng)的興趣。

　　3. 讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　教學(xué)準備：

　　1. 表情娃娃卡片。

　　2. 屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(shū)（紅、黃、綠）3本及圓點(diǎn)卡片（2-8）一套，內藏一串珠子（數量與游戲需求相符）。

　　3. 錄音機、磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1. 語(yǔ)言引導、激發(fā)興趣：表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

　　2. 感官練習、感知數量：

　　視覺(jué)感知：打開(kāi)紅色的魔法書(shū)，如看到6只蘋(píng)果，找出6號房間的'娃娃（如鬼臉娃娃）。

　　聽(tīng)覺(jué)感知：打開(kāi)黃色的魔法書(shū)，聽(tīng)鼓聲判斷數量，如5下鼓聲舉起5點(diǎn)卡片，找出5號房間的娃娃（如開(kāi)心娃娃）。

　　觸摸覺(jué)感知：打開(kāi)綠色的魔法書(shū)，通過(guò)觸摸感知數量，如摸出4顆珠子，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號房間的娃娃（如傷心娃娃）。

　　3. 請寶寶們學(xué)做各種表情，隨著(zhù)音樂(lè )歡快起舞。

　　4. 總結與分享：讓幼兒分享他們是如何記住卡片位置和配對卡片的策略的，以及他們最喜歡的表情娃娃和游戲的感受。

　　教學(xué)反思：

　　1. 本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè )體驗中積極參與到游戲之中，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，提高了他們的參與度。

　　2. 通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，使幼兒在游戲中更好地感知和理解了數的實(shí)際意義。

　　3. 在活動(dòng)中，部分幼兒在聽(tīng)覺(jué)和觸摸覺(jué)感知數量方面存在困難，需要教師在今后的教學(xué)中給予更多的指導和幫助。

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