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大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《夏天的顏色》（通用10篇）
作為一位到崗不久的教師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《夏天的顏色》，希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《夏天的顏色》 1
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在理解、感知詩(shī)歌的基礎上，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，并嘗試創(chuàng )編整首詩(shī)歌。
2、發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng )造力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的美，學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌。
2、難點(diǎn)：嘗試創(chuàng )編整首詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、課前帶幼兒外出觀(guān)察，豐富有關(guān)的知識經(jīng)驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng )設情景，激發(fā)幼兒初步感受詩(shī)歌，獲取新知興趣
1、教師出示戴在胸前的字卡，問(wèn)：“小朋友，你們知道我是誰(shuí)嗎?我是大地媽媽?zhuān)裉煳襾?lái)考考小朋友現在是什么季節?夏天是什么顏色的?”幼兒展開(kāi)充分想象。
2、教師朗誦詩(shī)歌一遍。問(wèn)：“好聽(tīng)嗎?聽(tīng)了感覺(jué)怎么樣?”“詩(shī)歌的名字叫什么?”“詩(shī)歌里有什么?”
(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，并會(huì )整首跟念
1、出示背景圖。
問(wèn)：“詩(shī)歌里夏天有些什么?他們是怎么說(shuō)?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹(shù)、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩(shī)歌一遍提問(wèn)：“誰(shuí)知道什么叫絢麗多彩?”為什么大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩(shī)歌1-2遍
4、請1-2個(gè)幼兒再進(jìn)行朗誦
(三)遷移經(jīng)驗創(chuàng )編詩(shī)歌
1、出示各種顏色組成的抽象畫(huà)面，引導幼兒把握規律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩(shī)歌里說(shuō)的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什么顏色的?”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性
3、鼓勵幼兒以組為單位進(jìn)行創(chuàng )編
4、鼓勵1-2組的`幼兒將創(chuàng )編好的詩(shī)歌講給大家聽(tīng)活動(dòng)結束：
教師將每組創(chuàng )編好的詩(shī)歌記錄下來(lái)，展示在墻上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附：
詩(shī)歌《夏天的顏色》
荷花說(shuō)夏天是粉紅色的，大樹(shù)說(shuō)夏天是綠色的，枇杷說(shuō)夏天是黃色的，大地媽媽說(shuō)夏天是絢麗多彩的。
活動(dòng)反思
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節中，我有意識地讓朗讀水平一般的后進(jìn)生，跟班里讀書(shū)讀得好的學(xué)生讀課文比試，領(lǐng)讀詞語(yǔ)比試，從而讓其經(jīng)歷一次特殊的課堂體驗。在這個(gè)過(guò)程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學(xué)的真摯的評價(jià)和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學(xué)、同學(xué)與同學(xué)之間，跳躍著(zhù)、涌動(dòng)著(zhù)，并激起新一層的浪花。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《夏天的顏色》 2
活動(dòng)目標
1、感受歌曲輕松愉快的情緒，初步學(xué)習跟唱歌曲。
2、喜歡夏天，體驗夏天的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：正確掌握三拍子節奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解歌詞內容，唱準歌詞“轟隆轟隆”、“呱呱呱呱”的旋律。
活動(dòng)準備
音樂(lè )、現場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫(huà)、游戲牌兩個(gè)、圖譜
活動(dòng)過(guò)程
(一）理解夏天，導入歌曲。
1、引導幼兒理解夏天是炎熱的季節。
2、簡(jiǎn)筆畫(huà)引出歌曲第一個(gè)部分中雷聲和青蛙的聲音，理解第一部分歌詞內容。
提問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)的聲音？
猜猜它們在干什么？
�。ǘ﹥A聽(tīng)歌曲，學(xué)習跟唱歌曲第一部分。
1、教師范唱，幼兒感受歌曲情緒。
2、傾聽(tīng)歌曲第二遍，幼兒分句跟唱歌曲。
3、游戲——夏天找朋友，幼兒再次學(xué)習跟唱歌曲第一部分，突破活動(dòng)難點(diǎn)（轟隆轟隆、呱呱呱呱）。
�。ㄈ┩暾麅A聽(tīng)歌曲，學(xué)習跟唱歌曲第二部分。
1、教師完整范唱歌曲，引導幼兒在歌曲第二部分中找到“三個(gè)辦法”。
提問(wèn)：夏天的時(shí)候會(huì )淌汗，夏天的'朋友有辦法，是什么辦法呢？
2、出示圖譜，引導幼兒理解第二部分歌詞內容，進(jìn)一步學(xué)唱第二部分歌詞。
3、引導幼兒用身體動(dòng)作表現“三個(gè)辦法”，初步完整跟唱歌曲。
4、結合動(dòng)作跟音樂(lè )完整演唱歌曲，突破活動(dòng)重點(diǎn)。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)。
教師小結：你們喜歡夏天嗎？夏天帶給我們很多快樂(lè )，我們在夏天吃冰棒、玩沙、玩水，但是在玩的時(shí)候一定要注意安全哦。
活動(dòng)反思
小班歌唱活動(dòng)《夏天到》這首歌曲，旋律活潑歡快、歌詞內容淺顯易懂，比較符合我們小班幼兒的年齡特點(diǎn)，孩子們比較感興趣。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的情緒高漲，也通過(guò)歌詞內容知道了現在是夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節，有一些明顯的特征，比如夏天小朋友會(huì )流汗，有雷陣雨等等，這些現象孩子們非常感興趣，大家都搶著(zhù)回答問(wèn)題，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，沒(méi)有足夠的生活經(jīng)驗，但是說(shuō)到夏天的現象他們就能說(shuō)出很多，是很難得的，可見(jiàn)在活動(dòng)的選材上，貼近幼兒生活實(shí)際是重中之重。生活即課程，通過(guò)此次教學(xué)實(shí)踐，給我以后的教學(xué)選材及實(shí)施指明了方向，一個(gè)活動(dòng)的設計與實(shí)施，要以游戲為基本活動(dòng)，貼近幼兒生活，考慮幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒體智德美全面和諧發(fā)展。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《夏天的顏色》 3
教學(xué)目的
1.通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動(dòng)物的生活、農業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和比較能力（比較夏天與春天有什么不同）。
3.培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣；使學(xué)生體會(huì )到，大自然是不斷變化的。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結果的能力。
5.樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
教學(xué)準備
1.課前觀(guān)察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長(cháng)情況、動(dòng)物的出沒(méi)、農業(yè)生產(chǎn)、人的衣著(zhù)等，與春天相比有什么變化。
2.掛圖或投影片──春天、夏天。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
1.提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)春天有什么特征？（可以用歌謠回答。）
2.談話(huà)：現在是什么季節？
3.講述：這節課，我們來(lái)認識夏天有什么特征。（板書(shū)課題。）
�。ǘ⿲W(xué)習新課
1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
�。�1）出示掛圖或投影片──春天、夏大（也可以看課本第16、17、46、47頁(yè)的插圖）。
�。�2）分組觀(guān)察、討論：夏天與春天有什么不同？
�。�3）匯報觀(guān)察、討論結果：
認識夏天的一般特點(diǎn)，是為了使學(xué)生獲得關(guān)于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。
�、偬炜沼惺裁床煌�？（夏天的天空多云。）
�、跇�(shù)木有什么不同？（夏天的樹(shù)葉茂密，桃樹(shù)結出了桃子。）
�、厶镆袄锏那f稼有什么變化？（玉米長(cháng)高，小麥成熟，開(kāi)始收割。）
�、芎影�、河水有什么變化？（河岸長(cháng)滿(mǎn)綠草；河水增多，水中荷花開(kāi)放。）
�、萑说囊轮�(zhù)有什么變化？（換了夏裝。）
�、藓⒆觽冊趹�(hù)外玩什么？（游泳）這說(shuō)明夏天的天氣怎樣？（變暖。）
�。�4）觀(guān)察課本第18和48頁(yè)的圖。
�。�5）分組討論：每幅圖說(shuō)明夏天與春天有什么不同？
�。�6）教師小結：夏天與春天的不同。（可參照下表中的內容進(jìn)行小結。）
2.比較當地的夏天與春天的不同
�。�1）講述：課前，你們觀(guān)察了我們這個(gè)地方在這個(gè)季節的自然情況，下面來(lái)匯報一下。
�。�2）匯報觀(guān)察結果：
認識當天夏天的特征是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
�、傥覀冞@個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同？
�、谖覀冞@個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同？
�。ㄒ陨蟽蓚�(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生不能系統進(jìn)行比較，可以分別提出一些問(wèn)題──天氣、河水、樹(shù)木、莊稼、鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)、農業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。）
�。�3）教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征（例如天氣熱的程度、什么樹(shù)開(kāi)花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥(niǎo)飛來(lái)等）有所不同，夏天到來(lái)的早晚、延續的時(shí)間長(cháng)短也有所不同。在我國，一般來(lái)說(shuō)，南方夏天到來(lái)的早，延續的時(shí)間長(cháng)，天氣特別熱；北方夏天到來(lái)的較晚，延續的時(shí)間較短，天氣也沒(méi)那么熱。
這個(gè)問(wèn)題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。
�。ㄈ╈柟叹毩�
1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。
2.學(xué)習歌謠──夏天
此歌謠只能反映夏季的一般特點(diǎn)，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點(diǎn)重新編寫(xiě)。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)更親切，更有意義。
夏天天氣好炎熱，
天氣多雨河水多。
柳葉茂盛桃子熟，
野草開(kāi)花滿(mǎn)山坡。
布谷鳥(niǎo)在樹(shù)上啼，
蟬在樹(shù)上高聲歌。
玉米長(cháng)高麥收割，
小孩游泳樂(lè )呵呵。
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)
繼續觀(guān)察我們周?chē)拇笞匀�，隨著(zhù)季節的推移有什么變化。
教學(xué)參考知識
夏天的特征
�。�1）夏天天氣炎熱，有時(shí)會(huì )下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長(cháng)，夜晚短；
�。�2）夏天，各種昆蟲(chóng)，小動(dòng)物都出來(lái)活動(dòng)，許多鳥(niǎo)開(kāi)始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了；
�。�3）夏天，植物生長(cháng)十分茂盛；
�。�4）夏天是農民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏（夏收、夏種、夏管）勞動(dòng)；
�。�5）夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
整節活動(dòng)是以“夏天”這個(gè)主題開(kāi)始的，考慮到幼兒的原有生活經(jīng)驗，讓他們總結夏天的`特色似乎很難，所以我用音樂(lè )、圖片、想象、語(yǔ)言為孩子提供說(shuō)夏天的素材，孩子的聽(tīng)、說(shuō)、想、讀等各種感官均被調動(dòng)起來(lái)，孩子的表達欲增強了。
孩子很喜歡音樂(lè )，當他們聽(tīng)音樂(lè )時(shí)是如此地專(zhuān)注，聽(tīng)到昆蟲(chóng)的鳴叫甚至能聯(lián)想出夏天里的小動(dòng)物的叫聲，生活，孩子的課堂一下子擴大了;當說(shuō)比喻句時(shí)，孩子起初似乎不知從何說(shuō)起，后來(lái)和大家一起看圖片，終于思路打開(kāi)，侃侃而談，如“彩虹像一座橋，彩虹像滑梯，彩虹像發(fā)卡”等。孩子在學(xué)習有感情地朗讀的同時(shí)，還了解到雨前的小動(dòng)物的變化，大自然的變化使幼兒感覺(jué)神氣，更多了幾分探究的欲望。
孩子特別喜歡背誦文章，對字并不敏感，不習慣閱讀，我們要逐漸地培養幼兒的閱讀習慣，讓他們喜歡讀書(shū)。在背誦時(shí)，我們可以加上動(dòng)作，既增強了幼兒對短文的理解又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，在第二課時(shí)我會(huì )采用此方法。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《夏天的顏色》 4
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，體驗兒歌的韻律特點(diǎn)，并正確地講述夏天的特征。
2、進(jìn)一步體驗夏天的到來(lái)，喜歡夏天。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)準備：
搜索一些關(guān)于夏天的圖片：火辣的太陽(yáng)、知了在樹(shù)干上、河里開(kāi)滿(mǎn)荷花、青蛙跳出水面的樣子、綠油油的菜地、穿吊帶裙的小女孩和穿短褲背心的小男孩、西瓜、各種冷飲等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
�。�1）誰(shuí)知道現在是什么季節？你怎么知道的？
�。�2）根據幼兒的回答，出示相應的圖片。
2、運用圖片，引導幼兒學(xué)習兒歌內容。
�。�1）示范朗誦兒歌。
有一首兒歌講的就是夏天，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。兒歌的名字叫《夏天到》。
3、啟發(fā)幼兒提問(wèn)，幫助幼兒理解“莊稼”的意思。
�。�1）小朋友對這首兒歌還有什么問(wèn)題嗎？
�。�2）根據幼兒的疑問(wèn)，鼓勵幼兒相互解答，重點(diǎn)幫助幼兒理解“莊稼”的意思。
4、幼兒集體朗誦，引導幼兒感知兒歌的韻律。
教學(xué)反思：
《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的.歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。歌詞內容淺顯易懂，音樂(lè )情緒活潑歡快，比較貼近幼兒生活，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)及認知特點(diǎn)，適合小班幼兒演唱。想一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。根據幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我采用游戲對唱的方式，在這環(huán)節中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《夏天的顏色》 5
活動(dòng)目標：
1、初步理解兒歌內容，感受兒歌的有趣。
2、能口齒清楚地念出兒歌，念準“趣”(qù)、“須”(xū)
3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、小螞蟻手偶(實(shí)物)
2、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
3、教師朗誦兒歌，通過(guò)提問(wèn)進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內容。
(1)教師：小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)教師有節奏地完整朗誦兒歌，要求幼兒認真傾聽(tīng)。
(3)教師：原來(lái)，小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個(gè)什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊走。)
(4)介紹兒歌名稱(chēng)“小螞蟻真有趣”。
4、帶幼兒一起朗誦兒歌。
(1)引導幼兒看圖朗誦兒歌。
(2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌，念準“趣”(qù)、“須”(xū)
(3)師幼邊念兒歌邊用動(dòng)作表現兒歌的內容。
指導建議：
本活動(dòng)主要引導幼兒理解兒歌內容，通過(guò)兒歌感知小螞蟻通過(guò)“碰須須”傳遞消息，“排隊走”搬運東西的特征。針對小班幼兒的特點(diǎn)，教師在活動(dòng)開(kāi)始可用螞蟻手偶與幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;在活動(dòng)中用圖片和有針對性的'提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌的內容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音，要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌，念準“趣”(qù)“須”(xū)，通過(guò)念兒歌、發(fā)準字音，為幼兒學(xué)好普通話(huà)打下基礎。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《夏天的顏色》 6
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)玩水，激發(fā)幼兒對科技的興趣；
2、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
3、樂(lè )于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
活動(dòng)準備：
易拉罐（靠近其底部的壁上用釘子鉆2—5個(gè)大小一樣的孔，小孔間距為5公分）、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒（底部應涂滿(mǎn)、涂均勻）、大小一樣的玻璃板（玻璃板周?chē)媚z面貼好）、迷迷轉（把乒乓球剪成半圓形或月牙形，可裝飾上可愛(ài)的小人或圖案）、鏡子。（不要太�。�
活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分
1、似謎語(yǔ)引出主題——水“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請你們猜猜看，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí)：——小溪里散步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈？”（水）
2、結合從前學(xué)習的經(jīng)驗，說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。
“你們喜歡水嗎？喜歡和水做好朋友一起玩嗎？以前我們玩過(guò)水，水是什么樣的呢？”（幼兒自由回答：透明的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、會(huì )流動(dòng)的）“今天，咱們再來(lái)玩一玩、看一看水還有什么秘密�！�
進(jìn)行部分：
1、會(huì )握手（抱在一起）的水。
把幼兒帶到大水盆旁讓幼兒自由玩水，老師可跟蹤指導和幼兒一起玩。（甩手后擦手回座位坐好） 第一次小結：剛才你是怎么玩的，發(fā)現了什么？ 幼兒回答：……老師：“真好玩，水會(huì )像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開(kāi)呢？怎樣讓他們分開(kāi)呢？在水流的什么部位一握，水更容易粘在一起呢？請你們再去玩一玩水，等一會(huì )把你的發(fā)現告訴我”（老師和幼兒一起玩，重點(diǎn)指導幼兒發(fā)現水怎樣粘在一起又分開(kāi)，怎樣捏水水易粘在一起，甩手回座位坐好。）第二次小結：你是怎么玩的？水粘在一起后還能分開(kāi)嗎？在什么部位捏水水容易粘在一起呢？幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現，通過(guò)第二次玩，能發(fā)現上述問(wèn)題。師：水怎么會(huì )粘在一起呢？還是請小水滴告訴我們吧！
2、調皮的小水滴。
�。�1）請幼兒在小油盒上用裝滿(mǎn)水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴，先看看小水滴是什么樣的，像什么（幼兒自由說(shuō)），再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì )怎樣（會(huì )滾動(dòng)、會(huì )跑），再多在油盒里滴小水滴，看這么多小水滴在一起會(huì )怎樣（變成大水滴、流動(dòng)起來(lái)），如果我們滴上好多好多的小水滴，它們會(huì )怎樣？ （會(huì )變成水流動(dòng)起來(lái)）
�。�2）再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴，看看小鏡子上的小水滴是什么樣的（散開(kāi)的、一片片的），多滴上一些小水滴看看它們會(huì )怎樣（也會(huì )抱在一起）。小結：小水滴真調皮，跑到小油盒里時(shí)它是（幼兒接著(zhù)說(shuō)：像小球一樣、像小豆子一樣圓圓的），跑到鏡子上時(shí)，它又是（幼兒接說(shuō)：散開(kāi)的，一片片的）但是它們都能（幼兒接著(zhù)說(shuō)：抱在一起吸在一起）。抱在一起的'水的力量到底有多大呢？
3、不容易分開(kāi)的鏡子。
師：“現在請你們再去玩一玩水看看這次你又能發(fā)現什么”。老師和幼兒一起玩水里的鏡子，試著(zhù)把合在一起的鏡子掰開(kāi)，感覺(jué)鏡子此刻不容易被掰開(kāi)（請幼兒甩手回來(lái)）。
小結：你是怎么玩的，（把鏡子掰著(zhù)玩），為什么鏡子不容易掰開(kāi)呢？（因為鏡子中間有水）是水把兩面鏡子粘在一起了，水的力量可真大呀。
4、迷迷轉。
師“今天教師還給你們帶來(lái)了好玩的迷迷轉（拿出迷迷轉），你們看它們多漂亮呀，它們最喜歡在鏡子上轉圈跳舞了，你們能不能幫幫他們呢�！保ㄓ變鹤杂商剿髅悦赞D的玩法）第一次小絡(luò )你們是怎樣玩的（把迷迷轉放在鏡子上玩的），我也像小朋友那樣把迷迷轉放在鏡子上，可它為什么老掉下來(lái)呢？（因為沒(méi)有水粘它，要滴上水）小朋友真聰明，迷迷轉不光和鏡子是好朋友，還喜歡和小水滴做好朋友，有了小水滴，迷迷轉就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉圈了。"（請幼兒自由玩一玩，幫助那些還沒(méi)發(fā)現上述方法的幼兒正確玩迷迷轉）。第二次小結：剛才我發(fā)現一個(gè)小朋友的迷迷轉轉不起來(lái)，他也請小水滴在幫忙了，可為什么迷迷轉還是不轉呢？（沒(méi)動(dòng)鏡子，要把鏡子晃一晃）小朋友真聰明，有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下，這樣迷迷轉才會(huì )起來(lái)。（幼兒再自由玩一下，還可以嘗試兩個(gè)，三個(gè)迷迷轉同在一個(gè)鏡子上轉提高操作技巧）
結束部分：
師：今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲，你們是不是更喜歡水了呢？以后我們要更加節約用水，愛(ài)惜水、不浪費，讓水成為更多人的好朋友，好嗎？現在你們可以自由去玩水，喜歡玩什么就玩什么吧�。ㄓ變鹤杂蛇x擇器材，自由玩著(zhù)結束）
注意事項：
1、本活動(dòng)屬感知類(lèi)活動(dòng)，不屬理解類(lèi)，因此對活動(dòng)中發(fā)生的現象不強求幼兒必須理解其中的道理，只要感知到即可，但每玩過(guò)一種活動(dòng)可考慮讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么，說(shuō)不出或說(shuō)錯了沒(méi)關(guān)系。
2、在進(jìn)行“會(huì )握手的手”這一活動(dòng)時(shí)，可在水龍頭下進(jìn)行，這樣水壓穩定，實(shí)驗容易成功。
教學(xué)反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng )造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗成功的快樂(lè )。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《夏天的顏色》 7
主題產(chǎn)生：
幼：“老師今天怎么這么熱，我出了好多汗，昨天也很熱!”，我說(shuō)：“因為夏天到了，天氣就變得很熱很熱了”，孩子們紛紛將自己的外衣脫掉，穿上了小背心，說(shuō)“夏天真熱啊”。隨著(zhù)連續三天高溫天氣的出現，由溫暖的春季進(jìn)入了炎熱的夏季。根據季節特征和幼兒的興趣點(diǎn)，我們自然而然地進(jìn)入了《炎熱的夏天》的主題活動(dòng)。
主題活動(dòng)內容我們預設了“理發(fā)店”“好玩的水”“夏天真熱啊”。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
2、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
3、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
主題網(wǎng)絡(luò )：
線(xiàn)索一、理發(fā)店
美工：制作假發(fā)套
兒歌：小刺猬理發(fā)
游戲：我是小小理發(fā)師
線(xiàn)索二、夏天真熱啊
美工：制作小涼帽，做雪糕，小毛巾，救生圈。
兒歌：乘涼、花露水、洗澡泡泡多;
故事：夏天好熱啊;
游戲：我會(huì )倒水;顏色變變
語(yǔ)常：夏天飲品。
線(xiàn)索三、好玩的水
線(xiàn)索1、好玩的水
嬉水游戲;吹泡泡;運水;幫水搬家;倒來(lái)倒去真好玩;灑水車(chē);
浮浮沉沉;會(huì )變的顏色;給玩具洗個(gè)澡
線(xiàn)索2、水的用處多
日常生活少不了;萬(wàn)物生長(cháng)都需要水;水是我們的好朋友;花兒口渴了
線(xiàn)索3、我在哪里找到水
談話(huà)：你在哪里找到水?
線(xiàn)索4、我喜歡水
兒歌：洗一洗;多喝白開(kāi)水;我愛(ài)洗澡;洗頭我不怕;節約用水;
故事《小河生病了》;意愿畫(huà);魚(yú)寶寶學(xué)本領(lǐng)
環(huán)境創(chuàng )設：
1、資料庫：夏天的圖片。
2、環(huán)境布置：森林里的`小動(dòng)物——誰(shuí)來(lái)了。
3、幼兒收集的各類(lèi)冷飲的
4、區域活動(dòng)夏天的美工材料——制作小涼帽、扇子等。
家園共育：
1、幼兒園：環(huán)境布置(森林里的動(dòng)物——誰(shuí)來(lái)了);“我和春天有個(gè)約會(huì )”親子活動(dòng);資料庫的增添。
2、家園共育：引導幼兒觀(guān)察夏天的季節特征;知道找陰涼的地方玩，及時(shí)擦汗。
3、家長(cháng)配合：家長(cháng)幫助收集夏天的資料;收集配料中有水的“水產(chǎn)品”;帶一些能在水中玩的玩具;利用廢舊物品進(jìn)行親子制作生活在水中的動(dòng)物或水中活動(dòng)的物品;爸爸媽媽和孩子共同探討“水有什么用?”并將答案以圖片或文字的形式記錄下來(lái)。并和幼兒講解有關(guān)水的知識;在家督促幼兒節約用水。
活動(dòng)反思：
夏天真熱，幼兒如何而知?相信孩子自有自己的感受和認識�；顒�(dòng)之前，我利用晨間時(shí)段鼓勵幼兒觀(guān)察夏季的景色、人們的穿著(zhù)、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動(dòng)中就有話(huà)可說(shuō)�；顒�(dòng)中我引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現，讓幼兒在與同伴的語(yǔ)言交流中相互學(xué)習，相互提高！
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活動(dòng)目標：
1、了解知了的外形特征和鳴叫特點(diǎn)。
2、懂得在別人休息的時(shí)候要保持安靜。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件《夏天的知了》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)一說(shuō)：知了
1、教師打開(kāi)課件片頭畫(huà)面。
教師點(diǎn)擊知了：小朋友，聽(tīng)一聽(tīng)，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？
2、教師播放知了視頻，讓幼兒欣賞。
3、小結：知了又叫"蟬"，是夏天才有的一種昆蟲(chóng)，它一般生活在樹(shù)上，會(huì )發(fā)出吱吱的鳴叫聲。
二、欣賞兒歌：知了
1、老師念兒歌，請幼兒整體欣賞一遍兒歌。
2、教師：小朋友，為什么說(shuō)"知了真不好呢？"
3、教師：因為知了的叫聲聽(tīng)起來(lái)很像"知了、知了"，所以我們以為它在說(shuō)"知道了"呢！
三、評一評：誰(shuí)做得對
1、教師點(diǎn)擊呈現課件中的四幅畫(huà)面。教師：小朋友，媽媽在睡覺(jué)的時(shí)候，知了總在吵，知了不好。那你們看看下面的幾幅圖里，小朋友在午睡的時(shí)候誰(shuí)做得不好，誰(shuí)做得好呢？
2、教師逐一點(diǎn)擊四幅畫(huà)面呈現動(dòng)畫(huà)，請幼兒判斷：畫(huà)面中的小朋友在做什么，這樣做對嗎？
3、根據幼兒的回答將小紅花拖放到做得對的畫(huà)面中，驗證正誤。
4、總結：別人休息的時(shí)候我們不能學(xué)夏天的知了，應該安靜地做事，不打擾別人睡覺(jué)。
教學(xué)反思：
“知了”這是一首通俗易懂、結構簡(jiǎn)單的兒歌。其中的象聲詞是幼兒非常感興趣也十分容易掌握的內容之一。我抓住幼兒對象聲詞的`興趣點(diǎn)導入，請幼兒聽(tīng)聽(tīng)是什么東西在叫，引出知了，再請幼兒仔細觀(guān)察知了的外形，從而引出問(wèn)題“知了為什么不停地叫？”引發(fā)幼兒的討論與思考。孩子對自然界的動(dòng)物是非常感興趣的，尤其是他們接觸到的、看到的、聽(tīng)到的熟悉但又不很了解的動(dòng)物。
通過(guò)這堂課，給我最大的感受是原來(lái)我對昆蟲(chóng)也不是很了解，還遠遠不能回答幼兒所有的問(wèn)題。在課堂中，最最后環(huán)節讓幼兒創(chuàng )編的過(guò)程中，幼兒提出了很多昆蟲(chóng)，當他們問(wèn)起他們的飲食習慣、生活起居的時(shí)候我也不知道，可見(jiàn)我應該在課前查閱一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的相關(guān)知識。
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思路：
夏夜本來(lái)就是迷人的，夏夜更是豐富的。每當一縷夏風(fēng)伴著(zhù)和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時(shí)，便會(huì )激發(fā)起孩子們對夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進(jìn)一步地發(fā)現夏夜的有趣與熱鬧，我們從夏夜里的聲音著(zhù)手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括(室內、室外)，從而激發(fā)孩子的好奇心。我們通過(guò)為孩子創(chuàng )設一個(gè)美妙有趣夏夜的情境，在寬松自由的氛圍中，讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營(yíng)造聲音，通過(guò)表演、想象、動(dòng)手動(dòng)腦等多種游戲活動(dòng)使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)傾聽(tīng)、感知、表現夏夜里各種小動(dòng)物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2.能通過(guò)各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。
3.探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂(lè )與有趣。
4.培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力及快速應答能力。
5.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
活動(dòng)準備：
1.各種聲音資料(蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風(fēng)扇、拍蚊聲等)。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
3.各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線(xiàn)、廢舊飲料罐等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng )設夏夜的草坪情境，激發(fā)幼兒興趣。師：聽(tīng)，這是什么聲音?快找它在哪兒?(讓幼兒傾聽(tīng)各種聲音，尋找小動(dòng)物。)
2.讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
(1)通過(guò)歌表演、創(chuàng )編等活動(dòng)自由模仿表現各種小動(dòng)物的聲音。(通過(guò)此環(huán)節來(lái)激發(fā)幼兒的表現欲，發(fā)展幼兒的表演能力和創(chuàng )編能力。)
(2)讓幼兒交流自己喜歡什么聲音?不喜歡什么聲音?為什么?
(3)讓幼兒正確處理各種小動(dòng)物。(讓幼兒憑借以為以往的生活經(jīng)驗來(lái)，區分益蟲(chóng)與害蟲(chóng)加深對個(gè)各種蟲(chóng)子的認識。)
3.利用雷聲將幼兒引入室內場(chǎng)景。
4.通過(guò)傾聽(tīng)各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。(通過(guò)提供各種室內的聲音，給幼兒提供一個(gè)自由充分想象、表述的空間，發(fā)展幼兒的想象力及語(yǔ)言能力。)
5.針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來(lái)消滅蚊蠅。
(1)讓幼兒運用多種材料來(lái)制作各種滅蚊蠅的工具。(給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發(fā)揮了幼兒的自主性，創(chuàng )造力，提高幼兒的動(dòng)手能力。)
(2)幼兒進(jìn)行滅蚊蠅活動(dòng)，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
6.在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著(zhù)悠揚的音樂(lè )安靜的入睡。(動(dòng)靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動(dòng)之后那份獨特的安寧，體驗無(wú)比的成就感。)
活動(dòng)反思：
1、設計活動(dòng)時(shí)，我對教材的特點(diǎn)、目標的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對幼兒在活動(dòng)中可能出現的多種情況的預設，缺乏隨機性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里?蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中(里)�！焙⒆用看味及选爸小敝v成“里”，我應該尊重幼兒的學(xué)習方式，讓幼兒按照自己的方式來(lái)朗誦詩(shī)歌。
2、圖標雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對不同的幼兒，教師該如何引導幼兒通過(guò)圖標來(lái)學(xué)習，這是我缺乏考慮的。
3、整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程可以再開(kāi)放一些。有些環(huán)節的主動(dòng)權可以交給孩子。
大班語(yǔ)言公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《夏天的顏色》 10
設計意圖：
小班的幼兒喜歡戶(hù)外活動(dòng)，但在夏季戶(hù)外活動(dòng)時(shí)缺乏防曬意識。本次活動(dòng)通過(guò)引導幼兒學(xué)習兒歌，在提高語(yǔ)言表達能力的同時(shí)，促進(jìn)幼兒感受夏天活動(dòng)的樂(lè )趣，并且初步建立防曬的自己保護意識。
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，感受夏天太陽(yáng)的火辣。
2、初步了解幾種夏天防曬、保護皮膚的方法。
3、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動(dòng)準備：
PPT課件《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。
配套課件：小班語(yǔ)言課件《夏天的太陽(yáng)很頑皮》PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、PPT出示刷子圖片，引起幼兒興趣。
夏天的太陽(yáng)很頑皮，像把刷子，把屋子外的人都刷得火辣辣。
2、請幼兒欣賞詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》PPT，感知太陽(yáng)的熱度。
�。�1）教師一邊演示PPT課件，一邊朗誦詩(shī)歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。
提問(wèn)：詩(shī)歌中，夏天的太陽(yáng)把誰(shuí)刷得火辣辣的呢？
�。�2）引導幼兒觀(guān)看教學(xué)課件，并結合生活經(jīng)驗加以想象性描述。
提問(wèn)：夏天的太陽(yáng)還會(huì )把誰(shuí)刷得火辣辣的呢？
小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《夏天的太陽(yáng)很頑皮》含PPT課件
4、組織幼兒討論防曬好方法。
�。�1）組織幼兒觀(guān)看教學(xué)課件。
討論：在太陽(yáng)底下應該怎樣保護自己？怎樣才能防曬？
�。�2）教師小結，夏天我們要多在有蔭涼的地方活動(dòng)，中午陽(yáng)光最強烈的時(shí)候盡量不要在戶(hù)外活動(dòng)。擦防曬霜、戴遮陽(yáng)帽、打遮陽(yáng)傘、樹(shù)涼蔭都可以起到防曬的作用。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)符合現季節性的兒歌，內容簡(jiǎn)單容易理解，幼兒在學(xué)習的'過(guò)程中基本可以在理解的基礎上去記憶其中的內容。本活動(dòng)借助了圖譜效益來(lái)增添幼兒對兒歌的記憶，在學(xué)習的過(guò)程中還是有一定的幫助的，很多幼兒在念了幾遍后就可以看著(zhù)圖譜把整首兒歌完整的念下來(lái)。在之后的仿編部分，有部分幼兒的拓展性思考對本活動(dòng)學(xué)習的兒歌進(jìn)行了創(chuàng )造性的仿編，思維活躍，突破了本活動(dòng)的難點(diǎn)。
但是在幼兒仿編的部分，老師對仿編的要求強調還是不夠的，導致之多幼兒的充分發(fā)揮想象的前提下忘了兒歌也需要有一定的押韻與通順，我想這是需要老師在今后的活動(dòng)中加以注意的，一遍更好的開(kāi)展整個(gè)語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
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