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幼兒園教案：小番茄的沉浮
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園教案：小番茄的沉浮，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標：
1、探索在清水里加入一定量的鹽后，小番茄沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。
2、幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗，認真觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)習記錄和描述自己的操作過(guò)程和結果。
3、能積極思維，有主動(dòng)探究科學(xué)奧秘的興趣。
活動(dòng)準備：
教具：透明一次性杯兩只（分別裝等量的淡水、鹽水），小番茄一個(gè)，放大的記錄紙一張。
學(xué)具：小番茄、鹽、碗、盆、勺子、杯子、抹布每組各若干。
背面貼有雙面膠的標記、記錄表、水彩筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜一猜小番茄沉浮的位置
1、出示內裝等量淡水、鹽水的兩個(gè)杯子，引導幼兒比較：兩個(gè)杯子中的水一樣多嗎。
2、出示小番茄一個(gè)：今天小番茄要跟水玩個(gè)游戲，小朋友想看嗎？小番茄到了這兩個(gè)裝著(zhù)水的杯子里會(huì )怎么樣呢？
3、猜猜小番茄在鹽水、淡水里的沉浮狀況。
教師設疑：小番茄到了第一個(gè)水杯里（淡水）會(huì )怎樣？它是沉下去，還是會(huì )浮上來(lái)？（幼兒猜測并用身體動(dòng)作表示沉浮結果：站表示浮，蹲表示沉――實(shí)驗驗證――幼兒觀(guān)察結果――師幼一同完成記錄）繼續設疑：小番茄到了第二個(gè)水杯里（鹽水）會(huì )怎樣？它在水里會(huì )沉下去，還是浮上來(lái)？（幼兒猜測并請幼兒分別把標記貼在自己猜想的水位上――實(shí)驗驗證――幼兒觀(guān)察結果――師幼一同記錄小番茄在水中的位置）
二、找一找小番茄沉浮的秘密
1、兒針對觀(guān)察到的現象自主提問(wèn)。
看了剛才的實(shí)驗，你有什么想法或問(wèn)題？現在我們一起來(lái)做“小問(wèn)號”，把你的問(wèn)題提出來(lái)，好嗎？
2、教師順應幼兒提出的問(wèn)題設置懸念。
哎呀，這倒奇怪了，小番茄在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，怎么到了第二個(gè)杯子里會(huì )浮上來(lái)呢？這里究竟有什么秘密呢？小朋友快快想一想、找一找。
3、引導幼兒通過(guò)多種感官尋找小番茄沉浮的原因。
啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同。從而找到問(wèn)題緣由：小番茄在裝有淡水的杯子里是沉下去的，在鹽水里是浮上來(lái)的。
4、進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入。
那么是不是小番茄在鹽水里都會(huì )浮起來(lái)呢？在加了多少鹽后才能浮起來(lái)呢？我們一起動(dòng)手來(lái)試一試，好嗎？
三、做一做小番茄沉浮的實(shí)驗1、理解記錄圖表所示的實(shí)驗方法。
2、提出實(shí)驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點(diǎn)等等。
3、幼兒實(shí)驗操作，教師觀(guān)察幼兒實(shí)驗并根據具體情況給予適時(shí)適度的指導。
四、說(shuō)一說(shuō)小番茄沉浮的規律1、（展示幼兒的實(shí)驗記錄卡），從記錄結果中講講自己的實(shí)驗感受并發(fā)現小番茄沉浮的規律。
2、繼續設疑：為什么小番茄在加入1勺、2勺鹽的鹽水中沒(méi)有浮動(dòng)，在加入3勺、4勺……鹽的鹽水中會(huì )慢慢浮上來(lái)呢？
3、除了在鹽水里小番茄能浮起來(lái)，你還有什么辦法讓小番茄浮起來(lái)呢？（幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由想像講述）活動(dòng)延伸1、如果在鹽水里不斷地加鹽，小番茄還會(huì )往上浮嗎？
2、鼓勵幼兒繼續探索、發(fā)現小番茄在其他液體中（如糖水等）的沉浮情況及其他沉浮現象。
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