中班科學(xué)沉浮教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家收集的中班科學(xué)沉浮教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班科學(xué)沉浮教案1
活動(dòng)要求:
1.通過(guò)操作，了解一些常見(jiàn)物體在水中的沉浮情況。
2.大膽猜想，學(xué)習使用“↑”“↓”記號做沉浮觀(guān)察記錄，并能根據操作結果對自己的猜想進(jìn)行糾錯。
3.體驗沉浮游戲的樂(lè )趣，能較完整連貫地表達自己的發(fā)現。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)觀(guān)察，了解物體在水中的沉浮現象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
初步理解物體重量與沉浮現象的一些關(guān)系。
活動(dòng)準備
1． 瓶子、蓋子、磁鐵、小泡沫板、石塊、木塊、橡皮泥、橡皮筋、塑料積木。
2． 記錄卡、筆、操作盤(pán)、玻璃水缸。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 教師介紹準備的各種材料物品
師：今天，我們一起來(lái)探索水的奧秘！不過(guò)在這之前，我們先了解一下我們的活動(dòng)材料有哪些？
教師一一展示活動(dòng)材料，并帶領(lǐng)幼兒一一指認相關(guān)物品。
二、 大膽猜想
師：每一個(gè)東西都不一樣，但是你們知道這些東西放入水缸后會(huì )發(fā)生什么現象？是浮在水面上，還是會(huì )沉下去？（“↑”表示上浮、“↓”表示下沉）。
教師引導幼兒在表格猜想那一欄填上自己認為的答案。并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么�。▽τ變旱幕卮�，教師不需要有回應，只需要表示聽(tīng)到就好�。�
三、 幼兒實(shí)驗：水中的沉浮
幼兒自由嘗試，利用盤(pán)中的操作材料進(jìn)行自主實(shí)驗，并將觀(guān)察到的結果利用“↑”“↓”填寫(xiě)在第二欄的結果上！教師觀(guān)察指導，提醒幼兒每次只嘗試一種材料，觀(guān)察完畢以后再換下一種材料進(jìn)行操作實(shí)驗。同時(shí)指導幼兒利用“↑”“↓”符號對觀(guān)察到的結果進(jìn)行正確記錄。
討論：你們觀(guān)察到的結果和你們的猜想一樣嗎？是為什么？ 總結：一般情況下，塑料，木塊等材質(zhì)的物體會(huì )浮在水面上，而金屬，石塊等等材質(zhì)的物體會(huì )沉在水底。
四、觀(guān)察實(shí)驗：同種材料的沉和浮
教師出示兩個(gè)空礦泉水瓶，讓幼兒觀(guān)察，確定兩個(gè)礦泉水瓶是一樣的。然后往一個(gè)瓶子中注滿(mǎn)水，一個(gè)瓶?jì)缺Ａ艨諝�。同時(shí)放入水中，讓幼兒觀(guān)察。
討論：為什么有瓶子是浮的.水面上、有的瓶子沉的水下？
小結：空瓶子蓋上蓋會(huì )浮在水面上，因為它輕；盛滿(mǎn)水的瓶子蓋上蓋就沉在水下，因為它重。
五、幼兒再次實(shí)驗：改變沉浮
提出嘗試題：用什么方法能使浮在水面上的東西沉下去，使沉下去的東西浮起來(lái)？ 教師引導幼兒猜測并進(jìn)行講述，教師記錄方法并帶領(lǐng)幼兒一同將猜測的方法演示出來(lái)，觀(guān)察猜想是否可行。（如：將裝水的瓶子放在泡沫板上，將空瓶子綁在重的石塊上等等）
提出嘗試題；你能不能用剛才介紹的各種方法試一試，將浮在水上的東西沉下去，讓沉在水下的東西浮上來(lái)，每做一次，在記錄卡上做一個(gè)記錄，統計猜想是否成功！
小結：水有浮力，當放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮力時(shí)，東西就往下沉；當放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時(shí)，東西就浮在水面上。
六、總結。
中班科學(xué)沉浮教案2
一、活動(dòng)目標：
1、認知目標：理解沉、浮的含義，在活動(dòng)中知道哪些物品放在水里會(huì )沉沒(méi)，哪些會(huì )漂浮，并初步理解沉浮的原因，嘗試改變物體沉浮狀態(tài)。
2、技能目標：能夠動(dòng)手動(dòng)腦參與實(shí)驗，并大膽地講述出自己操作的過(guò)程與結果。
3、情感目標：喜歡參與到實(shí)驗中，樂(lè )于去探索物體沉浮現象。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：喜歡參與到實(shí)驗中，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法、
2、難點(diǎn)：能夠動(dòng)手操作實(shí)驗，并大膽的講述出自己操作的過(guò)程與結果。
三、活動(dòng)準備：
1、《螞蟻過(guò)河》的掛圖一副；
2、盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品（如：小木塊、勺子、橡皮、小石頭、泡沫板、海洋球等等）；
3、物體沉與浮的實(shí)驗記錄圖表。
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫硨�
1、出示《螞蟻過(guò)河》的掛圖。
2、師幼互動(dòng)：圖片中看到了什么？小螞蟻想過(guò)河，可是不會(huì )游泳，你們能幫他們想想辦法么？如果他們直接下水會(huì )發(fā)生什么？
�。ǘ┗顒�(dòng)展開(kāi)
1、觀(guān)察材料，猜測物體的.沉浮現象
�。�1）出示材料（盛水的大玻璃缸、各種能沉浮的物品）。
�。�2）師幼互動(dòng)：看看小螞蟻都找到了哪些工具。這里都有什么��？如果把這些東西放到水里他們會(huì )怎么樣呢？能幫小螞蟻過(guò)河嗎？和幼兒一起探索讓沉下去的“小螞蟻”浮在水面上的方法。
2、動(dòng)手操作，驗證物體的沉浮現象，并記錄結果。
�。�1）觀(guān)察記錄紙，教師指導記錄的方法；
�。�2）教師示范操作并作好記錄；
�。�3）分小組讓幼兒們自己操作，自由的探索物體的沉浮，并對沉浮作好記錄。
3、交流討論結果
各組展示并講出自己的操作結果，教師與幼兒們一起進(jìn)行驗證。
4、游戲——“看誰(shuí)反應快”
老師出示物品卡片，幼兒判別沉浮。
�。ㄈ┯螒蚪Y束——“小螞蟻過(guò)河”
出示水缸用彩條劃分三條賽道，出示黑豆作為“小螞蟻”，請幼兒分為三組，選取各自的“渡河”工具，看哪一組最先把“小螞蟻”送到“對岸”。
五、活動(dòng)延伸：
與藝術(shù)領(lǐng)域美術(shù)相結合，延伸到美工區，折一些紙的小船，幫助“螞蟻”過(guò)河。
中班科學(xué)沉浮教案3
活動(dòng)設計背景
在《浮浮沉沉》活動(dòng)中，充分抓住幼兒的好奇心教學(xué)，讓幼兒產(chǎn)生很濃厚的興趣，來(lái)更好地達到教學(xué)效果。讓孩子通過(guò)深刻的記憶來(lái)明白什么是��？什么是沉？明白了解浮沉是什么現象？那些東西會(huì )浮那些東西會(huì )沉。
活動(dòng)目標
1、幼兒能基本知道哪些東西會(huì )沉？哪些東西會(huì )��？
2、能在理解沉浮關(guān)系后并樂(lè )意擴想別的東西是沉還是浮。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解明白沉與浮的現象。
難點(diǎn)：在實(shí)際生活中的'應用
活動(dòng)準備
1、材料準備： 石塊、鑰匙、泡沫、紙張、木頭、樹(shù)葉、塑料玩具、雞蛋、水杯各一個(gè)、水若干
2、經(jīng)驗準備：幼兒能夠認識以上物品。說(shuō)出他們的名字。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
浮浮沉沉游戲：教師向幼兒講訴游戲規則：當教師喊浮的時(shí)候全體小朋友成立正姿勢站好。當老師喊出沉的時(shí)候，幼兒安安靜靜的在位子上做好。老師這樣不斷地喊沉浮，這也可以鍛煉幼兒的反應力。
�。ǘ┙處煶鍪窘虒W(xué)材料
教師指導語(yǔ)：“今天老師帶來(lái)一些好朋友，看看我們的小朋友認不認識他們呢
教師依次出示教學(xué)材料，引導幼兒說(shuō)出他們的名稱(chēng)；
教師指導語(yǔ)：“瞧，今天我們請了這些好朋友來(lái)做客，那我們是請他們坐下？還是請他們站著(zhù)呢？
�。ㄈ┙虒W(xué)過(guò)程
1、教師出示教學(xué)材料，用水杯裝滿(mǎn)水。
教師指導語(yǔ)：讓幼兒猜想過(guò)會(huì )我們會(huì )請好朋友干什么呢？
2、教師出示教學(xué)材料：“小朋友看看我們首先出現的是哪位好朋友呢”
3、剛才我們的好朋友已經(jīng)休息好了，現在我們請好朋友洗澡睡覺(jué)了。我們來(lái)想一想，有哪些好朋友是喜歡在水的上面洗澡呢？在水的上面洗澡的我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字——浮。在水的下面洗澡的我們也給他取個(gè)好聽(tīng)的名字叫——沉。
4、在洗澡之前呢，我們先來(lái)猜想一下好朋友是沉還是浮呢？讓幼兒大膽的想象。
5、教師先用一塊布將水杯遮擋住，然后請幼兒將來(lái)作客的好朋友放入水中讓它洗澡。注意當幼兒放進(jìn)去的時(shí)候，我們要教導幼兒要輕拿輕放，
6、教師可充分吊足幼兒的好奇心讓他們猜想到底好朋友下水之后是沉還是浮呢？然后把結果展現給幼兒觀(guān)看�？纯从變翰孪氲氖遣皇呛退麄兛匆�(jiàn)的一樣呢
7、教師依次把剩下的好朋友請到水里面洗澡？這樣反復操作。讓幼兒更進(jìn)一步的了解沉與浮。
8、教師和幼兒一起總結，那些東西在水里面去洗澡會(huì )沉呢？那些東西會(huì )浮呢？
9、教師每組幼兒提供一些操作材料讓他們自己動(dòng)手操作�！�
�。ㄋ模┙Y束部分：教師引導幼兒說(shuō)出教室里面哪些東西放在水里面會(huì )沉？哪些會(huì )浮呢？
教學(xué)反思
這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗到學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)也讓孩子學(xué)習到了知識還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問(wèn)題，充分達到了教學(xué)的效果，這是一門(mén)很有創(chuàng )意的課。在教學(xué)類(lèi)容來(lái)看我也是根據幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習。體驗到學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)習到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習很有幫助。
中班科學(xué)沉浮教案4
活動(dòng)目標：
1.能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀(guān)察能力。
2.學(xué)會(huì )使用符號做觀(guān)察記錄。
3.體驗沉浮游戲的樂(lè )趣，愿意積極表達自己的發(fā)現。
4.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
5.在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
活動(dòng)準備：
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1師：今天過(guò)節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過(guò)冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。
2.教師請個(gè)別幼兒講述。
小結：有的`小朋友說(shuō)紙張可以當小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當小船。
(二)引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。
1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
2.介紹材料，講解要求。
師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。
(1)幼兒探索，教師觀(guān)察指導。
(2)集中分享探究結果。
(3)幼兒討論。
師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì )沉下去，哪些物品會(huì )浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)(4)師小結：小朋友說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì )浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì )沉下去。
(四)活動(dòng)結束。
三，活動(dòng)延伸我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來(lái)。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗到學(xué)習的快樂(lè )，同時(shí)也讓孩子學(xué)習到了知識還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問(wèn)題，充分達到了教學(xué)的效果，這是一門(mén)很有創(chuàng )意的課。在教學(xué)類(lèi)容來(lái)看我也是根據幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習。體驗到學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)習到了知識。相信這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習很有幫助。
中班科學(xué)沉浮教案5
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。
2.學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法，記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.知識的準備：已經(jīng)認識了一般常見(jiàn)蔬菜和水果的名稱(chēng)。
2.實(shí)物準備：各種蔬果實(shí)物(蘋(píng)果，梨，葡萄，香蕉，龍眼，番茄，茄子，馬鈴薯，紅蘿卜，玉米，番薯，橘子，燈籠椒)等。
3.裝水的玻璃魚(yú)缸。布口袋。
4.蔬果圖片若干張及上下箭頭符號。
活動(dòng)過(guò)程：
一 以變魔術(shù)形式激發(fā)幼兒的興趣，引出課題
老師：小朋友好，今天老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)袋。這個(gè)魔術(shù)袋里啊裝了好多好多東西，小朋友你們想知道裝了什么嗎?請幼兒上來(lái)摸實(shí)物，并說(shuō)出蔬果名稱(chēng)。
二 請幼兒探索
1，教師提問(wèn)：你們有沒(méi)有想過(guò)要是我們把它們放進(jìn)水里會(huì )怎么樣呢?
2，教師操作讓幼兒仔細觀(guān)看，同時(shí)拿出上下兩個(gè)箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，告訴幼兒如何做記錄卡的方法。
3，讓幼兒自由討論，叫興趣較濃的幼兒上來(lái)操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的.后面。
三 引導幼兒嘗試
小朋友，你們想不想自己動(dòng)手來(lái)試一試啊?(想)
1， 教師講解操作方法與規則：要求幼兒操作完后，馬上拿相應的蔬果圖片到白板上下箭頭的后面做好記錄蔬果的沉浮現象。
2， 幼兒操作。教師：小朋友在把蔬果放進(jìn)水里時(shí)要看仔細了，看清楚蔬果到底是沉在缸底還是浮在水面的。認真觀(guān)察水中的現象。
四 教師驗證，小結
將幼兒做的記錄做個(gè)驗證與分析，按幼兒的記錄進(jìn)行講解，并對幼兒錯誤的記錄再次進(jìn)行操作，加深幼兒對蔬果“沉，浮”有進(jìn)一步了解。從而激發(fā)幼兒的探討興趣。教師小結：從剛才的實(shí)驗中，我們知道了上浮的蔬果有：茄子，香蕉，玉米，燈籠椒，橘子，番茄，蘋(píng)果，梨。下沉的蔬果有：番薯，葡萄，紅蘿卜，龍眼，馬鈴薯。
五 活動(dòng)延伸
你們覺(jué)得物體的上浮和下沉有趣嗎?老師出個(gè)問(wèn)題給你們動(dòng)動(dòng)腦筋，也可以請爸爸媽媽幫你們實(shí)驗一下，就是：一只香蕉會(huì )浮起來(lái)，那么一串香蕉是浮起來(lái)還是沉下去呢?下次把答案告訴老師，好不好?
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)的設計和開(kāi)展過(guò)程中，我們?yōu)橛變簻蕚淞顺浞值牟僮鞑牧�，使每一位幼兒都有參與的機會(huì )，同時(shí)通過(guò)讓他們自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現蔬果沉浮的秘密，并學(xué)會(huì )將結果記錄下來(lái)，這充分培養了幼兒自主探究的能力。也體現了幼兒的主體地位。在講一講，議一議這一環(huán)節，通過(guò)集體探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，又體現了師幼之間的互動(dòng)，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)，使他們真正體驗到發(fā)現秘密后的樂(lè )趣。
中班科學(xué)沉浮教案6
一、活動(dòng)目標：
1、知道有的物品會(huì )沉在水中，有的物品會(huì )浮在水面，并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2、在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3、初步學(xué)會(huì )做科學(xué)小實(shí)驗，體驗操作的樂(lè )趣。
二、物質(zhì)準備：課件、4個(gè)水盆、相機、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹(shù)葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入：
a、今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來(lái)到河邊。
b、小烏龜說(shuō)：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。
c、小螞蟻說(shuō)：不行，不行，我不會(huì )游泳，我一到水里就會(huì )給淹死的。
d、小烏龜說(shuō)：那可怎么辦呢？（請幼兒想辦法，引導幼兒說(shuō)出螞蟻在水里會(huì )沉下去，需要能浮起來(lái)的物品當小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來(lái)。
2、認識沉和浮的標記，并能用身體來(lái)表示沉和浮。
師：小烏龜的籃子里出現了2個(gè)標記，你覺(jué)得哪個(gè)標記表示浮起來(lái)，哪個(gè)標記表示沉下去。（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：你能用身體動(dòng)作來(lái)表示沉和浮嗎？
3、出示記錄表，課件演示記錄步驟。
師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來(lái)看看。（請幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：（出現了“？”）請小朋友先想一想，這些物品哪些會(huì )沉下去，哪些會(huì )浮起來(lái)。能浮起來(lái)的物品下面打↑，會(huì )沉下去的物品下面打↓。接下來(lái)，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、展示幼兒記錄結果，找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。
6、探索使沉下去的物體浮起來(lái)。
師：現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不開(kāi)心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹(shù)葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢？
7、幼兒嘗試操作，師小結。
師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
8、活動(dòng)延伸：
師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現象，我們一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)反思：
針對《綱要》提出的：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來(lái)進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡(jiǎn)單的分析判斷，嘗試用簡(jiǎn)單的標記符號記錄觀(guān)察和探索的結果，在這類(lèi)活動(dòng)中培養他們從小愛(ài)觀(guān)察和發(fā)現的`能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠就在我們身邊。
本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹(shù)葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗材料。讓幼兒通過(guò)猜測、動(dòng)手操作 、大膽嘗試、觀(guān)察、 探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象并學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的記錄。
我在活動(dòng)前讓幼兒猜想，哪些物體會(huì )沉下去，哪些物體會(huì )浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節：探索改變物體的沉浮。我通過(guò)小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線(xiàn)，引出一個(gè)新的問(wèn)題：如何讓沉下去的物體浮起來(lái)。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)原因：一是為了便于幼兒學(xué)習操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過(guò)感知、親身體驗和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的相關(guān)探究活動(dòng)。
中班科學(xué)沉浮教案7
活動(dòng)目標：
1．觀(guān)察、比較物體在水中的沉浮。
2．體驗成功的樂(lè )趣，培養探索興趣。
3．通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
4．積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1．毛線(xiàn)、乒乓球、石子、塑料瓶蓋、回形針、吸管、紙片。
2．人手一份小記錄表、筆、水盆、抹布。
3．大記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1．托盤(pán)中都放著(zhù)哪些東西？
2．這些東西放入水中后，哪些會(huì )沉，哪些會(huì )��？
二、探索發(fā)現
1．逐一實(shí)驗，觀(guān)察沉浮，并記錄在表格中。
2．老師把小朋友的猜測記在了大記錄表上。小朋友對照記錄表將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中，并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應的位置上。
三、與小朋友分享實(shí)驗結果
1．將自己的觀(guān)察記錄表與同伴的對比，看看結果是不是都一樣。
2．對有爭議物體教師現場(chǎng)實(shí)驗。
活動(dòng)反思：
將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學(xué)習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的`生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養。
不足之處：
1．活動(dòng)中，教師講的太多，應該讓幼兒通過(guò)自主操作，從而得出結論。
2．教學(xué)手段應從傳統的教學(xué)觀(guān)念中跳脫出來(lái)，從幼兒的角度出發(fā)開(kāi)展活動(dòng)。
中班科學(xué)沉浮教案8
設計思路：
自從有關(guān)“水”的主題生成了后，孩子們進(jìn)行了各種玩水、運水游戲。特別是在開(kāi)展了一段時(shí)間的運用材料進(jìn)行運水游戲后，孩子們在探索的真實(shí)情景中又發(fā)現了新的現象：杯子有的時(shí)候會(huì )浮在水面上，有的時(shí)候會(huì )沉到水下去；調羹總是沉到水下去的……因此，經(jīng)常會(huì )出現孩子們故意把運水材料放在水里的現象�？吹胶⒆觽儗Σ牧显谒械某粮‖F象產(chǎn)生了如此濃厚的興趣，我就組織孩子們開(kāi)展了沉浮游戲�；顒�(dòng)中，孩子們大膽探索，并根據沉浮現象對收集到的材料進(jìn)行了歸類(lèi)，然而在歸類(lèi)的過(guò)程中，孩子們發(fā)現雪花片、碗、杯子、紙等材料有的時(shí)候會(huì )沉下去，有的時(shí)候會(huì )浮在上面，他們對這些會(huì )發(fā)生沉浮變化的材料產(chǎn)生了更加強烈的探索愿望。但是對于現象單一的材料，他們的使用頻率明顯地降低了。
看到這些現象，我想何不利用孩子們對材料沉浮變化的探索動(dòng)力，及現有的材料創(chuàng )設一個(gè)問(wèn)題情景，使孩子在問(wèn)題的指引下，積極運用已有的知識經(jīng)驗，大膽嘗試使材料現象發(fā)生變化的各種方法。而活動(dòng)最重要、也是最關(guān)鍵的是讓孩子們在探索沉浮變化的過(guò)程中，發(fā)現事物之間的可逆性與解決問(wèn)題的多樣性，體驗到創(chuàng )造性解決問(wèn)題所帶來(lái)的探索快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、 能根據材料的沉浮特點(diǎn)，結合已有的生活經(jīng)驗，大膽探索各種使之發(fā)生逆向變化的'方法。
2、 愿意在同伴面前交流自己的方法。
活動(dòng)準備：
1、 幼兒事先在生活環(huán)境中收集各種探索活動(dòng)所需的材料，并已根據材料的沉浮現象對材料進(jìn)行了分類(lèi)。
2、 牙膏盒人手一個(gè)，裝水用的大臉盆若干，幼兒存放材料的塑料筐若干，塑料袋、氣球、發(fā)泡板、石頭、磁鐵等輔助材料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以前一次沉浮游戲的結果提出新問(wèn)題，幼兒自主選擇材料開(kāi)展探索活動(dòng)。
1、前幾天，小朋友在玩沉浮游戲的時(shí)候發(fā)現紅筐里的材料寶寶浮在水上，藍筐里的材料寶寶是沉在水底下，那你們能不能讓紅筐里浮上來(lái)的材料寶寶沉下去，讓藍筐里沉下去的材料寶寶浮起來(lái)嗎？（幼兒自主回答）
2、你們都說(shuō)能的，那么我們今天就來(lái)玩“沉浮變變變”的游戲，讓沉下去的材料寶寶浮起來(lái)，讓浮起來(lái)的材料寶寶沉下去。等一會(huì )兒，請小朋友選一個(gè)自己喜歡的材料寶寶，然后試試能讓它發(fā)生沉浮變化的方法，看哪個(gè)小朋友想出的辦法多？如果你需要使用別的材料幫忙，可以到百寶箱里去找一找。
3、幼兒自主選擇材料進(jìn)行探索，教師及時(shí)指導。
二、結合使用的輔助材料，交流自己的方法、。
1、跟好朋友說(shuō)說(shuō)，你用了哪些好方法讓材料寶寶發(fā)生了沉浮變化？（幼兒自主交流）
2、誰(shuí)愿意把自己選擇的材料，使用的好方法介紹給大家？（根據情況進(jìn)行實(shí)驗）。
3、教師小結。
三、創(chuàng )設比賽情景，讓孩子們根據皮鞋油空殼沉下去的特點(diǎn)設想各種使它浮起來(lái)的方法。
1、你們想出了那么多讓材料寶寶發(fā)生沉浮變化的方法，我這里還有一個(gè)材料寶寶，看看是什么？皮鞋油的空殼到水里會(huì )怎樣呢？（教師當場(chǎng)實(shí)驗）你們有辦法讓它浮起來(lái)嗎？
2、皮鞋油空殼在水里是沉下去的，我們來(lái)比一比，誰(shuí)讓皮鞋油空殼浮起來(lái)的辦法多，誰(shuí)的辦法和別人的不一樣？
3、幼兒根據皮鞋油空殼的特點(diǎn)進(jìn)行各種探索，教師觀(guān)察使用不同方法的幼兒。
四、結合所使用的輔助材料交流自己的方法，分享探索的快樂(lè )。
1、我們來(lái)看看誰(shuí)讓皮鞋油空殼浮上來(lái)的辦法多？你幾種讓皮鞋油空殼浮上來(lái)的辦法？
2、引導個(gè)別方法與眾不同的幼兒介紹。
3、交流中有爭議的可讓個(gè)別幼兒操作或延伸至區域繼續探索。
中班科學(xué)沉浮教案9
活動(dòng)目標：
1.知道有的物品會(huì )沉在水中，有的物品會(huì )浮在水面，并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2.在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3.初步學(xué)會(huì )做科學(xué)小實(shí)驗，體驗操作的樂(lè )趣。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
物質(zhì)準備：
課件、4個(gè)水盆、相機、人手一條干毛巾;雪花片、木塊、樹(shù)葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份;記錄本每2人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來(lái)到河邊。
2.小烏龜說(shuō)：呀!這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。
3.小螞蟻說(shuō)：不行，不行，我不會(huì )游泳，我一到水里就會(huì )給淹死的。
4.小烏龜說(shuō)：那可怎么辦呢?(請幼兒想辦法，引導幼兒說(shuō)出螞蟻在水里會(huì )沉下去，需要能浮起來(lái)的物品當小船。)哎!有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來(lái)。
二、認識沉和浮的標記，并能用身體來(lái)表示沉和浮。
師：小烏龜的籃子里出現了2個(gè)標記，你覺(jué)得哪個(gè)標記表示浮起來(lái)，哪個(gè)標記表示沉下去。(幼兒說(shuō)一說(shuō))
師：你能用身體動(dòng)作來(lái)表示沉和浮嗎?
三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。
師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢?我們一起來(lái)看看。(請幼兒說(shuō)一說(shuō))
師：(出現了“?”)請小朋友先想一想，這些物品哪些會(huì )沉下去，哪些會(huì )浮起來(lái)。能浮起來(lái)的物品下面打↑，會(huì )沉下去的物品下面打↓。接下來(lái)，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
四、幼兒操作。
教師巡回指導。
五、展示幼兒記錄結果。
找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。
六、探索使沉下去的物體浮起來(lái)。
師：現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不開(kāi)心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹(shù)葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢?
七、幼兒嘗試操作，師小結。
師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
活動(dòng)延伸：
師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現象，我們一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)反思：
針對《綱要》提出的：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題;能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來(lái)進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡(jiǎn)單的分析判斷，嘗試用簡(jiǎn)單的標記符號記錄觀(guān)察和探索的結果，在這類(lèi)活動(dòng)中培養他們從小愛(ài)觀(guān)察和發(fā)現的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠就在我們身邊。
本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹(shù)葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗材料。讓幼兒通過(guò)猜測、動(dòng)手操作 、大膽嘗試、觀(guān)察、 探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象并學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的記錄。
我在活動(dòng)前讓幼兒猜想，哪些物體會(huì )沉下去，哪些物體會(huì )浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節：探索改變物體的沉浮。我通過(guò)小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線(xiàn)，引出一個(gè)新的問(wèn)題：如何讓沉下去的物體浮起來(lái)。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)原因：一是為了便于幼兒學(xué)習操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過(guò)感知、親身體驗和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的相關(guān)探究活動(dòng)。
2.中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉浮教案
活動(dòng)目標：
1.能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現幾種不同材質(zhì)的物體在水中的`沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀(guān)察能力。
2.學(xué)會(huì )使用符號做觀(guān)察記錄。
3.體驗沉浮游戲的樂(lè )趣，愿意積極表達自己的發(fā)現。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)以情景導入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
1師：今天過(guò)節，小螞蟻要到河對面運糧食準備過(guò)冬，老師準備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當小船幫助螞蟻過(guò)河。
2.教師請個(gè)別幼兒講述。
小結：有的小朋友說(shuō)紙張可以當小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當小船。
(二)引導幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結果。
1.教師出示記錄單，講解記錄方法。
2.介紹材料，講解要求。
師：記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中，并在記錄單上做記錄，如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結果。
(1)幼兒探索，教師觀(guān)察指導。
(2)集中分享探究結果。
(3)幼兒討論。
師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì )沉下去，哪些物品會(huì )浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)
(4)師小結：小朋友說(shuō)的很好，小紙片、泡沫會(huì )浮起來(lái)，積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì )沉下去。
(三)活動(dòng)結束。
活動(dòng)延伸
我們已了解很多東西沉與浮，，大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來(lái)。
中班科學(xué)沉浮教案10
活動(dòng)目標：
1。知道有的物品會(huì )沉在水中，有的物品會(huì )浮在水面，并能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
2。在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
3。初步學(xué)會(huì )做科學(xué)小實(shí)驗，體驗操作的樂(lè )趣。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
物質(zhì)準備：
課件、4個(gè)水盆、相機、人手一條干毛巾；雪花片、木塊、樹(shù)葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入
1。今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來(lái)到河邊。
2。小烏龜說(shuō)：呀！這里的河水好清啊，我們一起到河里去玩吧。
3。小螞蟻說(shuō)：不行，不行，我不會(huì )游泳，我一到水里就會(huì )給淹死的。
4。小烏龜說(shuō)：那可怎么辦呢？（請幼兒想辦法，引導幼兒說(shuō)出螞蟻在水里會(huì )沉下去，需要能浮起來(lái)的物品當小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來(lái)。
二、認識沉和浮的標記，并能用身體來(lái)表示沉和浮。
師：小烏龜的籃子里出現了2個(gè)標記，你覺(jué)得哪個(gè)標記表示浮起來(lái)，哪個(gè)標記表示沉下去。（幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：你能用身體動(dòng)作來(lái)表示沉和浮嗎？
三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。
師：小烏龜送了什么東西給小螞蟻的呢？我們一起來(lái)看看。（請幼兒說(shuō)一說(shuō)）
師：（出現了“？”）請小朋友先想一想，這些物品哪些會(huì )沉下去，哪些會(huì )浮起來(lái)。能浮起來(lái)的物品下面打↑，會(huì )沉下去的物品下面打↓。接下來(lái)，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進(jìn)水里，另一個(gè)人把實(shí)驗結果記錄下來(lái)。
四、幼兒操作。
教師巡回指導。
五、展示幼兒記錄結果。
找出有異議的瓶子進(jìn)行重點(diǎn)講解。
六、探索使沉下去的物體浮起來(lái)。
師：現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點(diǎn)不開(kāi)心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹(shù)葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上游玩，怎么辦呢？
七、幼兒嘗試操作，師小結。
師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。
活動(dòng)延伸：
師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現象，我們一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)反思：
針對《綱要》提出的：“對周?chē)氖挛�、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；能用適當的方式表達、交流探索的過(guò)程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來(lái)進(jìn)行了中班科學(xué)探究活動(dòng)《沉與浮》，探索身邊的科學(xué)，感知沉浮的現象，并對沉與浮的現象做出簡(jiǎn)單的分析判斷，嘗試用簡(jiǎn)單的標記符號記錄觀(guān)察和探索的結果，在這類(lèi)活動(dòng)中培養他們從小愛(ài)觀(guān)察和發(fā)現的能力，讓幼兒真正感受到科學(xué)并不遙遠就在我們身邊。
本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹(shù)葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗材料。讓幼兒通過(guò)猜測、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀(guān)察、探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象并學(xué)會(huì )做簡(jiǎn)單的記錄。
我在活動(dòng)前讓幼兒猜想，哪些物體會(huì )沉下去，哪些物體會(huì )浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的'，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節：探索改變物體的沉浮。我通過(guò)小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個(gè)引線(xiàn)，引出一個(gè)新的問(wèn)題：如何讓沉下去的物體浮起來(lái)。讓幼兒動(dòng)腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
自主的科學(xué)活動(dòng)離不開(kāi)豐富的操作材料，但是在本次活動(dòng)中，幼兒的探究材料不是很多，這里面主要有兩個(gè)原因：一是為了便于幼兒學(xué)習操作記錄表，二是這次活動(dòng)只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個(gè)起點(diǎn)，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過(guò)感知、親身體驗和實(shí)際操作來(lái)進(jìn)行接下來(lái)的相關(guān)探究活動(dòng)。
中班科學(xué)沉浮教案11
設計意圖：
孩子們在戶(hù)外游戲時(shí)發(fā)現飄落的花瓣浮在水面上，隨著(zhù)水波飄蕩，孩子們便產(chǎn)生了疑問(wèn)“為什么花瓣會(huì )浮在水面而樹(shù)枝沉在水底呢？”為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設計本節活動(dòng)讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密，并對沉與浮的現象的觀(guān)察做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，豐富孩子們的經(jīng)驗，培養對科學(xué)探究的興趣。
活動(dòng)目標：
1。感知物體在水中的沉浮現象，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單符號記錄結果，表示物體的沉浮。
2。初步探索使物體沉下去的方法，體驗探索游戲的樂(lè )趣。
3。培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在實(shí)驗活動(dòng)中，探索物體的沉浮，嘗試用簡(jiǎn)單的符號記錄上浮和下沉。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索改變物體沉浮的方法
活動(dòng)準備：
石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球；臉盆、記錄單、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知，認識沉與浮
1。創(chuàng )設情境，認識實(shí)驗材料，激發(fā)幼兒探究欲望。
來(lái)了許多的物品寶寶，我們認識一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個(gè)“沉浮”游戲。
2。猜測物體在水中的沉浮，講解沉浮符號
結合材料，讓幼兒猜測物體的沉浮。認識記錄沉浮的符號“↓”和“↑”。
二、探究物體在水中的沉浮現象并記錄結果
1。幼兒分組進(jìn)行試驗，鼓勵幼兒嘗試多種材料實(shí)驗，觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結果。
�。ㄒ巹t要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，實(shí)驗結束后用毛巾擦手。）
2。分享探究結果
實(shí)驗的結果和剛才猜測的`是否一樣？剛才在實(shí)驗中發(fā)現了哪些東西沉下去，哪些會(huì )浮起來(lái)？
小結：在操作中，我們發(fā)現樹(shù)葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會(huì )沉到水底。
三、引導幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)
1。探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去
幼兒操作嘗試：現在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來(lái)幫幫它們，想辦法讓它們沉下去
鼓勵幼兒嘗試使用輔助材料
2。幼兒互相交流、分享自己的方法。
小結：把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。
四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應用
救生圈、救生衣的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。
教師總結：沉浮現象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類(lèi)做許多事情。
五、活動(dòng)延伸
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái)，讓浮上來(lái)的東西沉下去。
活動(dòng)反思：
將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學(xué)習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養。
中班科學(xué)沉浮教案12
一：活動(dòng)目標
1、觀(guān)察水果在水中的沉浮現象，獲得物體沉浮的經(jīng)驗。
2、認識標記“↑”、“↓”，能根據沉浮標記簡(jiǎn)單分類(lèi)。
二：活動(dòng)準備
各類(lèi)時(shí)令水果若干，“↑”與“↓”的標記各一，沉浮兄弟圖片，盛水容器若干。
三：活動(dòng)過(guò)程
1。出示教具，激發(fā)幼兒興趣�！靶∨笥�，今天我們班來(lái)了兩位小客人。老師準備了許多水果來(lái)招待這兩位小客人。你們看，都有些什么水果。
�。ㄓ變阂灰恢刚J水果。）“今天要來(lái)的兩位小客人非常奇怪，哥哥叫浮起來(lái)，專(zhuān)吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了（出示標記‘↑’）；“弟弟叫沉下去，專(zhuān)吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了（出示標記‘↓’）�！�
2．思考與討論“沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來(lái)�！薄靶∨笥�，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會(huì )浮起來(lái)，哪些會(huì )沉下去呢？”幼兒自由討論后回答“剛才小朋友們各有各的說(shuō)法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來(lái)的�，F在就請小朋友每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。
3。實(shí)驗操作幼兒實(shí)驗，并把自己的實(shí)驗結果告訴小朋友聽(tīng)。師巡回指導，幫助幼兒正確運用“沉”和“浮”來(lái)表述。
“現在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現講給大家聽(tīng)聽(tīng)？”
�。�1：“我拿的是西紅柿，我發(fā)現西紅柿是浮起來(lái)的。）”
4。鞏固沉浮兄弟的特征，進(jìn)一步認識標記“↑”、“↓”。
“小朋友你們看，沉浮兄弟來(lái)了，我們把水果送給他們吃吧�！�
幼兒送水果，沉浮兄弟道謝，幫助幼兒把水果區分開(kāi)來(lái)。
5。重點(diǎn)是能夠觀(guān)察到水果在水中的沉浮現象獲得沉浮經(jīng)驗；難點(diǎn)認識標記“↑”、“↓”，能夠根據標記進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。
四：與沉浮兄弟分享水果，活動(dòng)結束。
五：活動(dòng)效果
通過(guò)活動(dòng)，幼兒能夠在教師指導下直觀(guān)的`觀(guān)察到水果在水中的沉浮現象，激發(fā)了幼兒的學(xué)習探索興趣，獲得了初步的沉浮經(jīng)驗，體驗到成功的滿(mǎn)足，通過(guò)直觀(guān)的教具幼兒認識標記“↑”、“↓”，并大膽嘗試將自己的想法經(jīng)驗與其他幼兒共享，根據標記及所得到的實(shí)驗結果將水果按沉浮特征分類(lèi)。
中班科學(xué)沉浮教案13
設計意圖：
孩子們在戶(hù)外游戲時(shí)發(fā)現飄落的花瓣浮在水面上，隨著(zhù)水波飄蕩，孩子們便產(chǎn)生了疑問(wèn)“為什么花瓣會(huì )浮在水面而樹(shù)枝沉在水底呢?”為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探究興趣，設計本節活動(dòng)讓幼兒在操作中探索沉浮的秘密，并對沉與浮的現象的觀(guān)察做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理，豐富孩子們的經(jīng)驗，培養對科學(xué)探究的興趣。
活動(dòng)目標：
1.感知物體在水中的沉浮現象，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單符號記錄結果，表示物體的沉浮。
2.初步探索使物體沉下去的方法，體驗探索游戲的樂(lè )趣。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：在實(shí)驗活動(dòng)中，探索物體的沉浮，嘗試用簡(jiǎn)單的符號記錄上浮和下沉。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索改變物體沉浮的方法
活動(dòng)準備：
石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球;臉盆、記錄單、彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知，認識沉與浮
1.創(chuàng )設情境，認識實(shí)驗材料，激發(fā)幼兒探究欲望。
來(lái)了許多的物品寶寶，我們認識一下它們：石頭、塑料瓶蓋、金屬螺絲、木質(zhì)積木、海綿紙、樹(shù)葉、玻璃球，它們要到水里玩，玩一個(gè)“沉浮”游戲。
2.猜測物體在水中的沉浮，講解沉浮符號
結合材料，讓幼兒猜測物體的沉浮。認識記錄沉浮的'符號“↓”和“↑”。
二、探究物體在水中的沉浮現象并記錄結果
1.幼兒分組進(jìn)行試驗，鼓勵幼兒嘗試多種材料實(shí)驗，觀(guān)察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并記錄結果。
(規則要求：小朋友們卷起袖子，要輕輕的把材料放入水中，實(shí)驗結束后用毛巾擦手。)
2.分享探究結果
實(shí)驗的結果和剛才猜測的是否一樣?剛才在實(shí)驗中發(fā)現了哪些東西沉下去，哪些會(huì )浮起來(lái)?
小結：在操作中，我們發(fā)現樹(shù)葉、海綿紙、塑料瓶蓋、木質(zhì)積木浮在水面，玻璃球、金屬螺絲、石頭會(huì )沉到水底。
三、引導幼兒嘗試改變物體在水中的沉浮狀態(tài)
1.探究：怎樣使浮在水面的東西沉下去
幼兒操作嘗試：現在浮在水面上的物品寶寶，它們想到水底去看一看，讓我們來(lái)幫幫它們，想辦法讓它們沉下去
鼓勵幼兒嘗試使用輔助材料
2.幼兒互相交流、分享自己的方法。
小結:把比較輕的物品用捆綁、壓、裝袋等方法變重，它們就能沉下去。由此我們知道加大物品重量能讓浮在水面的物體沉下去。
四、沉與浮在我們的生產(chǎn)和生活的應用
救生圈、救生衣的應用以及在輪船、潛水艇上的應用等。
教師總結：沉浮現象與人們的生產(chǎn)、生活密不可分，它廣泛應用于工業(yè)、農業(yè)、國防等領(lǐng)域，能為人類(lèi)做許多事情。
五、活動(dòng)延伸
小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來(lái)，讓浮上來(lái)的東西沉下去。
活動(dòng)反思：
將科學(xué)現象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對幼兒有意識地加以啟發(fā)與引導，以學(xué)習者的身份展示自己的發(fā)現，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿(mǎn)足幼兒在已知的生活經(jīng)驗中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗證，從而達到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力，幫助幼兒培養對科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養。
中班科學(xué)沉浮教案14
活動(dòng)目標：
1、對物體落下來(lái)的現象感興趣，大膽嘗試探究。
2、學(xué)習運用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達自己的發(fā)現，初步學(xué)習記錄。
活動(dòng)準備：
羽毛、塑料積塑、沙包、飛鏢、飛盤(pán)、紙條、樹(shù)葉、畫(huà)有相應物體和記錄表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、設凝引入，引發(fā)幼兒猜測：扔向上一個(gè)物體，它會(huì )怎么樣呢？
二、引導幼兒觀(guān)察材料，擺弄落體，進(jìn)行感性探索。
請幼兒選擇一樣物體玩一玩，觀(guān)察它們是不是都落下來(lái)了？
三、第二次探索：比較落體的.不同方式。
1、幼兒邊玩邊交流自己玩物體，觀(guān)察物體落下來(lái)的情景。
2、引導幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表現自己的發(fā)現。
四、學(xué)習用畫(huà)的方法記錄：
1、請幼兒選擇一樣物體，先觀(guān)察它落下來(lái)的樣子，并嘗試作畫(huà)畫(huà)的方式記錄。
2、讓幼兒自己玩玩、試試其它物體，觀(guān)察不同物體下落時(shí)的有趣樣子，并用畫(huà)畫(huà)的方式記錄。
3、逐一出示記錄表，請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄的是那一種物體，它落下來(lái)的樣子是怎么樣的，并用動(dòng)作表示。
五、活動(dòng)延伸：
玩落體游戲。如“托氣球”、“吹羽毛”游戲，啟發(fā)幼兒觀(guān)察更多落體現象，并想辦法使其落不下來(lái)。
【中班科學(xué)沉浮教案】相關(guān)文章：
中班科學(xué)沉浮教案09-23
《沉浮》中班科學(xué)教案11-28
中班科學(xué)有趣的沉浮教案04-18
中班科學(xué)《沉浮》11-25
中班科學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀教案《沉浮》03-18
中班科學(xué)有趣的沉浮教案2篇02-27
幼兒園中班科學(xué)教案：沉浮08-12
中班科學(xué)教案及教學(xué)反思《蔬果的沉浮》03-13
大班科學(xué)沉浮教案03-14