小學(xué)語(yǔ)文試卷講評教案設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文試卷講評教案設計，歡迎大家分享。
小學(xué)語(yǔ)文試卷講評教案設計1
教學(xué)分析：
本課指導學(xué)生通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識字。8個(gè)詞組，1個(gè)句子，都跟秋天有關(guān)系。前4個(gè)詞組寫(xiě)的是秋天到來(lái)時(shí)自然界及動(dòng)物的變化，后4個(gè)詞組寫(xiě)的是秋天到來(lái)時(shí)植物的變化。最后是一句贊美秋天的話(huà)。
教學(xué)目標：
知識目標
學(xué)會(huì )8個(gè)生字。認讀6個(gè)字。認識“折文”。
能力目標
能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。會(huì )讀本課的詞語(yǔ)和句子。
情感目標
感受秋天這個(gè)季節的美麗。感受大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字。
2、能按照田字格里的范字寫(xiě)字，反字寫(xiě)端正。會(huì )讀本課的詞語(yǔ)和句子。
3、感受秋天這個(gè)季節的美麗。感受大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)讀詞語(yǔ)、讀句子識字。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
1、現在已經(jīng)是秋季了，你能用一、兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)秋天的景物有什么特點(diǎn)？
2、我們看看書(shū)中是如何介紹秋天的？
�。ǘ┏踝x課文
1、輕聲自由讀三遍，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、同桌互相讀，幫助糾正字音。
3、指名讀，評議。
4、全班齊讀。
�。ㄈ┝私庹n文內容
1、畫(huà)卷是什么意思？
2、為什么說(shuō)秋天是多彩的畫(huà)卷？請同學(xué)們讀一讀課文。
3、結合生活實(shí)際，替換詞語(yǔ)，理解課文意思。
�、佟扒ё税賾B(tài)”的菊花。
�、凇半S風(fēng)飛舞”的落葉。
4、請同學(xué)們想一想，秋天還有哪些景物、什么樣、什么顏色？
5、你們知道為什么說(shuō)“秋天是多彩的畫(huà)卷”嗎？體會(huì )秋天的魅力。
6、齊讀課文。
�。ㄋ模⿲W(xué)習生字
1、學(xué)生讀一讀前六個(gè)詞組。
2、我們先學(xué)習本課中的四個(gè)生字，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)結構記字形。
全班交流
�。�1）識字方法：結構識字：左右結構：涼上下結構：姿
加一加的方法：白——百京——涼
�。�2）教師指導：卷：上面的“長(cháng)撇”要出頭，下面是“彎耳底”（“人”的變形，義符，彎、曲的意思）
�。�3）組詞。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）教師范寫(xiě)，指導漢字運筆、占格。
�。�2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、朗讀課文，背誦課文。
2、掌握4個(gè)生字，認識偏旁“折文”
3、能按照田字格里的范字寫(xiě)字，把字寫(xiě)端正。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土�
1、復習生字，指導字形。
上節課，我們學(xué)習了本課的四個(gè)生字，誰(shuí)想到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這幾個(gè)字。（指名學(xué)生生書(shū)寫(xiě)）教師指導、糾正這幾個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
2、檢查讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習生字
1、請同學(xué)們自己讀一讀詞組和句子。
2、在這些詞語(yǔ)中，有四個(gè)生字，你是怎樣記住這幾個(gè)字的？和小組內的同學(xué)們交流交流。
自主學(xué)習。你是怎樣記住這幾個(gè)字的？
�。�1）借助拼音讀準字音。
�。�2）說(shuō)說(shuō)結構記字形。
全班交流
�。�1）識字方法：結構識字：左右結構：味、汁上下結構：各、態(tài)
換一換：葉——汁
�。�2）教師指導：味的右半部分“未”上橫短，下橫長(cháng)
各：上半部分是折文，三筆寫(xiě)成。
�。�3）組詞。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）教師范寫(xiě)，指導漢字運筆、占格。
�。�2）學(xué)生照田字格里范字描紅、書(shū)寫(xiě)。教師巡視指導。
4、認讀二類(lèi)字。
�。ㄈ┳鳂I(yè)
抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文試卷講評教案設計2
�。ㄒ唬┙翌}激趣
1、板書(shū)課題“借生日”。
2、讀完課題，問(wèn)：小朋友們想問(wèn)什么嗎？鼓勵學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：以前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)借東西，生日也可以借嗎？各人有各人的生日，怎么能借呢？誰(shuí)把生日借給誰(shuí)呀？
�。ǘ┏踝x課文
1、自由借助拼音讀課文，要求畫(huà)出生字，讀準字音，讀通課文。
2、同桌互讀互幫，識記生字。
3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問(wèn)題。
4、全班交流，初步了解課文內容。
�。ㄈ├首x感悟
1、指導朗讀課文中的人物對話(huà)。
課件展示課文的插圖，啟發(fā)學(xué)生想象：
�。�1）媽媽真的忘了自己的生日嗎？
�。�2）小云把生日借給媽媽前，心里會(huì )想些什么？
�。�3）媽媽聽(tīng)到小云要把生日借給她，會(huì )對小云說(shuō)什么？
學(xué)生自由練讀，指名讀。
2、練習分角色朗讀。
3、播放樂(lè )曲，配樂(lè )朗讀全文。
�。ㄋ模╈柟套衷~
1、用讀詞讀句的方法，檢查生字讀音。
2、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”。
�。ㄎ澹┲笇�(xiě)字
�。⿲�(shí)踐活動(dòng)
1、閱讀古詩(shī)《游子吟》。
2、建議學(xué)生動(dòng)手制作一件小禮物送給家長(cháng)。
小學(xué)語(yǔ)文試卷講評教案設計3
1、一去二三里
一、教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”。
3、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
4、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認字寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、辨認“八、入”和“九、幾”。
四、教學(xué)準備：
生字卡片、插圖、與本課數字有關(guān)的圖片。
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
43電39
一、教學(xué)目標：
1、復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”。
二、教學(xué)重點(diǎn)：復習鞏固漢語(yǔ)拼音。
三、教學(xué)難點(diǎn)：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“一、二、三”三個(gè)字，認識一種筆畫(huà)“一”。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、復習導入：
1、復習六個(gè)復韻母（ai、iu、an、un、ing、er）、五個(gè)整體認讀音節（zhi、chi、si、yi、wu）和三個(gè)三拼音節（jia、zuo、hua）。
2、激趣導入：開(kāi)學(xué)到現在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學(xué)會(huì )了不少漢字。從這節課開(kāi)始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現在，讓我們向漢字王國出發(fā)吧！
�。ǘ�、觀(guān)察圖畫(huà)，揭示課題：
1、看圖說(shuō)話(huà)。（示插圖引導學(xué)生邊觀(guān)察邊想象：圖上畫(huà)的是什么地方的景色？?jì)蓚�(gè)孩子看到了什么？
2、揭示課題：有一首古時(shí)候的童謠，說(shuō)的就是這幅畫(huà)，板書(shū)課題。
3、指名讀課題：誰(shuí)能讀課題，你是怎么認識這幾個(gè)字的？
4、結合具體實(shí)例，引導學(xué)生理解“里”。
�。ㄈ�、圖文結合，初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語(yǔ)速范讀，學(xué)生輕聲跟讀。
�。ㄋ模�、自讀課文，學(xué)習生字：
1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
2、用不同的符號分別標出會(huì )讀的字和不會(huì )讀的字，同桌互幫互學(xué)。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認識了哪些字？是怎么認識的？（表?yè)P能自主識字的同學(xué)）
4、教學(xué)生字。
�。�1）讀一讀。
出示12個(gè)生字（帶拼音），指名讀、開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
重點(diǎn)引導學(xué)生讀準“四、十、三”。
變序抽取12張生字卡（帶拼音），開(kāi)火車(chē)讀，比賽讀。
�。�2）擺一擺。
人人動(dòng)手，把12張生字卡分成兩類(lèi)擺一擺。
小組交流：說(shuō)說(shuō)為什么這么擺。（“一”至“十”是數字，“去”與“里”不是）
全班交流。出示四行五列的方格（課文的格式），請小朋友把12個(gè)“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應的方格里）。
�。ㄎ澹�、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個(gè)人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
�。�1）小山村的景色真美，誰(shuí)來(lái)當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？
�。�2）找好朋友互相讀讀聽(tīng)聽(tīng)，互相正音。
�。�3）男女生競賽讀。
課間活動(dòng)：全班表演唱《數鴨子》。
�。�、認識田字格，指導書(shū)寫(xiě)“一”：
1、認識田字格。
�。�1）談話(huà)：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線(xiàn)三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
�。�2）引導學(xué)生了解田字格的作用及橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)、小格。
�。�3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線(xiàn)、豎中線(xiàn)，各個(gè)方位記心間�！�
2、指導書(shū)寫(xiě)“一”。
�。�1）教師介紹筆畫(huà)名稱(chēng)“橫”，范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
�。�2）學(xué)生描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，教師巡視；講述后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
五、作業(yè)布置：熟讀課文，會(huì )認12個(gè)生字。
六、板書(shū)設計：四、十、三
七、課后反思：
第二課時(shí)
總44電40
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
2、觀(guān)察圖畫(huà)，圖文結合，初步感受課文的意境。<
二、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：初步感受課文的意境。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、鞏固生字：
1、我會(huì )認。
�。�1）變序抽取字卡，學(xué)生自由讀。
�。�2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字數字暫不寫(xiě)）。游戲說(shuō)明：老師隨意點(diǎn)圖畫(huà)，說(shuō)“我的朋友在哪里”，學(xué)生要迅速舉起手中相對應的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機貼上數字卡。
2、我會(huì )記。
�。�1）小組討論：你是怎么記住這些字的？
�。�2）全班交流。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記；重點(diǎn)引導學(xué)生通過(guò)辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來(lái)記住“九”“去”“八”。
3、我會(huì )用。
�。�1）摘果子說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
出示梨樹(shù)圖（上面掛著(zhù)12個(gè)梨子，每個(gè)梨子后面有一個(gè)字）。
指名摘果子。摘到果子后，領(lǐng)大家正確地把生字讀兩遍，并把這個(gè)字所在的詩(shī)句讀一遍。
�。�2）選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片，圖片下為相應的詞語(yǔ)填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
3、交流：我們周?chē)�有哪些地方用上這一課的生字？
�。ǘ�、指導背誦課文：
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時(shí)背誦課文：給五分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著(zhù)把課文背誦下來(lái)。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動(dòng)作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
�。ㄈ�、指導書(shū)寫(xiě)“二、三”：
1、觀(guān)察課本中田字格里的字。
2、說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)觀(guān)察，你發(fā)現了什么？（引導學(xué)生從橫的長(cháng)短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來(lái)說(shuō)）
3、教師示范寫(xiě)“二、三”，邊寫(xiě)邊講述書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
4、學(xué)生分別描一個(gè)、寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)完后與示范字對比。教師巡視，個(gè)別指導。
5、講評：講評后，學(xué)生繼續練寫(xiě)。
�。ㄋ模�、課堂練習：
1、試背課文。
2、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，連一連。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
四十六一三九八二五七
五、作業(yè)布置：熟讀課文并背誦。
六、板書(shū)設計：黑板上出示六朵花、三條魚(yú)、兩個(gè)蘋(píng)果、一塊田、九本書(shū)等圖片
七、課后反思：
小學(xué)語(yǔ)文試卷講評教案設計4
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
4、通過(guò)讀課文學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
練習朗讀和認字，讀好問(wèn)句。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導入：
導語(yǔ)：
老師今天要請大家幫三個(gè)忙，你們愿意嗎？
1、認字
第一個(gè)忙是，今天早上，老師收到太陽(yáng)公公的許多小禮物，每個(gè)小禮物上都有一個(gè)精美的字，你們能幫老師把他認出來(lái)嗎？要是認識，就大聲讀出來(lái)，不認識的話(huà)，就把小手高高的舉起來(lái)。
出示太陽(yáng)生字卡，并把學(xué)生不認識的字帖在黑板上。
這幾個(gè)小太陽(yáng)有的同學(xué)還不認識，沒(méi)關(guān)系，待會(huì )你就會(huì )認識他們了。
2、畫(huà)尾巴
第二個(gè)忙嘛，老師認識一個(gè)小朋友，他呀是一個(gè)粗心的小畫(huà)家，我們一起幫幫他好嗎？
課件出示：《粗心的小畫(huà)家》，學(xué)生幫助丁丁改畫(huà)。
第三個(gè)忙是，這些小動(dòng)物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎？他們要比什么呢？
課件出示課文第一節內容。師讀，問(wèn)：裁判們請評一評吧！
wěi ba bǐ
仔細看看它們的尾巴一樣嗎？（板書(shū)：尾巴）這節課我們就來(lái)比比它們的尾巴。（板書(shū)：比）
領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6。比尾巴。
二、自讀識字：
1。提出自學(xué)要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首兒歌告訴我們什么。
2。各自輕聲讀兒歌。
3。檢查生字的讀音。
shuí de cháng hǎo xiàng hóu zi sōng shǔ biǎn
誰(shuí)的長(cháng)好像猴子松鼠扁
三、合作交流：
1。指名四位小朋友分節讀兒歌。（正音）
2。討論：這首兒歌告訴我們什么？
過(guò)渡：這首兒歌告訴我們六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。這節課先來(lái)學(xué)習第一、二兩節。
四、品讀領(lǐng)悟：
�。ㄒ唬┢纷x課文第一節：
1。指名讀第一句。
出示黑板；誰(shuí)的尾巴長(cháng)？
師述：這首兒歌一開(kāi)始就提出了問(wèn)題；誰(shuí)的尾巴長(cháng)？問(wèn)題后面的標點(diǎn)符號就叫問(wèn)號。（齊說(shuō)）讀問(wèn)句要注意聲調向上揚。
�。I(lǐng)讀兩遍）
理解：“誰(shuí)的”，“誰(shuí)的”還可以換成一個(gè)什么詞？（哪一個(gè)）讀這句話(huà)時(shí)要強調“誰(shuí)的”。（圈出重音“誰(shuí)”）還要強調“誰(shuí)的尾巴”要連起來(lái)讀。（劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴）
領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
2。指名讀第二句。
出示黑板：誰(shuí)的尾巴短？
提問(wèn)：讀時(shí)強調哪一個(gè)詞？（圈出重音“誰(shuí)”）哪幾個(gè)詞要連讀？（劃連線(xiàn)誰(shuí)的尾巴）這句話(huà)還可以怎么問(wèn)呢？
3。指名讀三句。
出示黑板；誰(shuí)的尾巴好像一把傘？評議。
強調注意“誰(shuí)的尾巴”要連讀，（劃連線(xiàn)）“誰(shuí)的”要強調。（圈出重音“誰(shuí)”）
引說(shuō)誰(shuí)的尾巴好像一把傘？就是——
4。小結過(guò)渡。
第一小節提了三個(gè)問(wèn)題，第二小節回答了這三個(gè)問(wèn)題。誰(shuí)的尾巴長(cháng)？誰(shuí)的尾巴短？這兩個(gè)問(wèn)題怎樣回答呢？要比一比才知道，大家比比看。
�。ǘ┘氉x課文第二節：
1。放錄像，教師比劃。提問(wèn)，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一個(gè)長(cháng)，哪一個(gè)短呢？（對，長(cháng)和短，比較就能看出來(lái)了）
2。第二節里哪兩句話(huà)回答了這兩個(gè)問(wèn)題？（出示黑板）
3。指導朗讀理解o。
�、佟昂镒拥奈舶烷L(cháng)”回答了第幾個(gè)問(wèn)題？老師問(wèn)的時(shí)候強調“誰(shuí)”，答的時(shí)候要強調哪一個(gè)詞？（圈出重音“猴子”）老師問(wèn)，學(xué)生答。還要注意哪幾個(gè)詞要連讀？（劃連線(xiàn)：猴子的尾巴）
�、诂F在小朋友問(wèn)，老師來(lái)回答，看老師回答得好不好？為什么？
生：誰(shuí)的尾巴長(cháng)？師：猴子
師述：對，我們回答問(wèn)題一定要語(yǔ)句完整。（領(lǐng)說(shuō)兩遍：回答問(wèn)題要完整）現在老師再來(lái)問(wèn)，大家一齊回答。
�、邸巴米拥奈舶投獭被卮鹆说趲讉�(gè)問(wèn)題？讀這句話(huà)時(shí)要強調哪個(gè)詞？（圈出重音“兔子”）
教師問(wèn)，學(xué)生答，注意“兔子的尾巴”要連讀。（劃連線(xiàn)）女生問(wèn)，男生答。
第一小節先問(wèn)了誰(shuí)的尾巴長(cháng)，后問(wèn)了誰(shuí)的尾巴短，第二小節就先答了——（引讀），后答了——（引讀）。
師述：這就告訴我們先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答。（領(lǐng)說(shuō)兩遍：先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答）
�、芸翠浵�，如果老師把問(wèn)的次序顛倒一下，怎樣回答呢？老師問(wèn)，指名學(xué)生答。
�、莘懦雠�、羊的錄像，學(xué)習提問(wèn)題，回答問(wèn)題。注意先問(wèn)的先答，后問(wèn)的后答，回答問(wèn)題要完整。
�、薜谝恍」澙锏牡谌齻�(gè)問(wèn)題：誰(shuí)的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書(shū)中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的`尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘？大家看錄像。
�、叻懦鲣浵�，問(wèn)：松鼠的尾巴什么樣子？
�、嘀笇Ю首x第三句，圈出重音，劃出連線(xiàn)。
�、岱懦鲅嘧拥匿浵�，提問(wèn)：燕子的尾巴好像什么？用“好像”說(shuō)話(huà)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確朗讀課文，學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)語(yǔ)氣的句子。背誦課文。
2、知道課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入：
動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多了，今天，他們聚在一起進(jìn)行一場(chǎng)別開(kāi)生面的比賽，你們想去看看嗎？但是，小動(dòng)物們說(shuō)要考考同學(xué)們，你們過(guò)關(guān)了，才讓你們觀(guān)看。
第一關(guān)：生字關(guān)（抽學(xué)生讀、齊讀）
第二關(guān)：詞語(yǔ)關(guān)（開(kāi)火車(chē)讀）
二、合作交流：
1、同學(xué)們順利過(guò)關(guān)了，你們知道小動(dòng)物們要舉行什么比賽嗎？
�。ㄙN“比尾巴”卡片，注意“巴”讀輕聲。）
2、有哪些動(dòng)物參加了這次比賽呢？一邊聽(tīng)錄音一邊跟讀。
�。▽W(xué)生讀后交流，老師貼圖。）
說(shuō)話(huà)練習：今天，來(lái)參加比賽的有（ ）、（ ）和（）。
3、“比尾巴”大賽的項目有哪些？
自由練習讀問(wèn)句，指導認識問(wèn)號。（指導讀問(wèn)句時(shí)，注意聲音向上揚，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。）
自由讀、指名讀。
4、“比尾巴”的結果如何？請同學(xué)們上講臺貼詞語(yǔ)卡片。
5、練讀課文。老師讀問(wèn)句，學(xué)生回答，男女生對讀，用自己喜歡的方式讀。（配上動(dòng)作）
6、填空練習：
猴子的尾巴（）兔子的尾巴（）松鼠的尾巴（ ）。
公雞的尾巴（）鴨子的尾巴（）孔雀的尾巴（ ）。
7、師小結：課文以三問(wèn)三答的形式出現。共有4節，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，這些動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，我們要保護它們，不能傷害它們。
三、拓展練習：
1、瞧，又有幾位朋友來(lái)找大家了，它們也想有一條漂亮的尾巴，你能幫幫它們嗎？做練習：書(shū)85頁(yè)讀讀畫(huà)畫(huà)。
2、在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？
3、老師這里還有一首尾巴歌。
尾巴歌
老虎尾巴賽鋼鞭，猴子尾巴打秋千，
綿羊尾巴大布袋，松鼠尾巴降落傘，
燕子尾巴剪春風(fēng)，孔雀尾巴百花衫。
�。▽W(xué)生自由讀，拍掌讀。）
四、鞏固延伸：
大自然中還有很多小動(dòng)物，你們可以從課外書(shū)中找資料，也可以上網(wǎng)或到動(dòng)物園看看，收集動(dòng)物尾巴的奧妙，把你看到的、聽(tīng)到的告訴家長(cháng)、老師和同學(xué)。
小學(xué)語(yǔ)文試卷講評教案設計5
教學(xué)目標：
有主動(dòng)識字的愿望，能認知“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。能正確，流利地朗讀課文。
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語(yǔ)言。
在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因為個(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習生活，要做遵守紀律的小朋友。
教學(xué)準備：
鬧鐘一只生字詞卡片課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)設疑，揭示課題
1、師有感情地朗誦一首小詩(shī)。（鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。）
2、這首詩(shī)好聽(tīng)嗎？有誰(shuí)知道，老師用了多長(cháng)時(shí)間朗誦完這首小詩(shī)？板書(shū)課題：一分鐘
3、設疑：俺們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，俺們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀課文，認讀生字，整體感知
1、自由讀課文，畫(huà)出生字詞，將生字詞多讀幾遍。
2、指名讀生字詞－開(kāi)火車(chē)讀（結合書(shū)33頁(yè)，“找找說(shuō)說(shuō)”來(lái)認記生字）
3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。
4、指名分段讀－評議－齊讀。
三、讀第一自然段，指導書(shū)寫(xiě)“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字
1、課件出示這一段內容，指名讀。
2、讀了這一段，你知道了些什么？
板書(shū)：鬧鐘響－元元打哈欠－再睡一分鐘－不會(huì )遲到。
3。俺的發(fā)現，在這一段中，有哪些字是俺們這課要書(shū)寫(xiě)的生字。
4、元元又睡了，讓俺們把這其中的4個(gè)生字各寫(xiě)一寫(xiě)吧！
指導書(shū)寫(xiě)4個(gè)生字、重點(diǎn)指導““欠”、的寫(xiě)法。
過(guò)渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有遲到呢？
四、自學(xué)課文2～3自然段
1、自由讀：教師個(gè)別指導。
2、匯報：自身讀后知道些什么？
板書(shū)：遲到20分鐘
3、觀(guān)察書(shū)上32頁(yè)的圖，用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)元元此時(shí)的心清。
4、投影顯示句子：“元元非常后悔�！�
�。�1）理解“后悔”的意思。
�。�2）元元因為什么而后悔。
�。�3）元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的？找出能表示元元后悔的句子，讀一讀。
�。�4）朗讀下面三句話(huà)，讀出相應的語(yǔ)氣：
A：元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì )遲到的。
B：他嘆了口氣，說(shuō)：“俺要是早一分鐘就就好了�！�
C：他又嘆了口氣，說(shuō)：“要是早一分鐘就好了�！�
五、拓展課文，實(shí)踐體悟（完成目標4）
1、你們有沒(méi)有和元元類(lèi)似的經(jīng)歷？
�。ㄒ苍S也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了？）
2、你想對元元說(shuō)些什么呢？
3、大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二天的元元”。
故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。
同學(xué)自由編、演。
4、匯報演出（在演中議一議）。
六、總結課文，安排作業(yè)
1、齊讀課文。
2、作業(yè)：
�。�1）謄寫(xiě)生字詞。
�。�2）課外調查：一分鐘可以做哪些事情，（提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……）
�。�3）通過(guò)調查這些數據你認為自身有哪些收獲？有什么建議？
附板書(shū)設計：
7一分鐘
多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間珍貴
小學(xué)語(yǔ)文試卷講評教案設計6
一、教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)唱歌曲《小拜年》，使學(xué)生了解我國民間歡度春節的習俗。并指導學(xué)生用歡快的情緒歌唱。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，歌曲中附點(diǎn)八分音符的時(shí)值。
歡快有彈性的聲音演唱歌曲
喜慶熱鬧氣氛的表現
三、教具準備：
多媒體。課件、鑼鼓打擊樂(lè )、電子琴。
四、教學(xué)過(guò)程：
〈一〉律動(dòng)
隨著(zhù)《春節序曲》的音樂(lè )，教師帶學(xué)生扭秧歌，感受喜慶的氣氛。（幻燈1）
〈二〉導入
�。�1）談話(huà)導入，同學(xué)們，聽(tīng)著(zhù)這歡快的音樂(lè )、扭著(zhù)秧歌，你們覺(jué)得什么日子要到了？學(xué)生回答：過(guò)年、國慶、…
�。�2）你們喜歡過(guò)年嗎？過(guò)年都有哪些風(fēng)俗習慣？（幻燈2）
學(xué)生回答：喜歡。風(fēng)俗習慣有：包餃子、放鞭炮、…
�。�3）過(guò)年的風(fēng)俗習慣真是豐富多彩，特別是拜年，很有意思，很熱鬧。你們聽(tīng)，湖南的小朋友來(lái)給我們大家拜年了，請同學(xué)們仔細聽(tīng)，他們是如何拜年的。（幻燈3）
學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )。
�。�4）你感受到了什么氣氛？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，他們是如何拜年的？
學(xué)生回答：熱烈、歡快、活潑的氣氛。他們拜年有耍獅子、舞龍燈…
�。ɑ脽�4圖片）
〈三〉重點(diǎn)練習
�。�5）同學(xué)們講的很好，他們過(guò)年還敲鑼打鼓呢！今天老師也帶來(lái)了鑼和鼓，想敲嗎？
學(xué)生敲一敲，感受一下。
�。�6）同學(xué)們敲的很高興，但如果有節奏的敲就更好了！下面聽(tīng)老師有節奏的敲一敲，你們來(lái)模仿。
#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；∣（幻燈5節奏譜）
咚咚嗆咚咚嗆咚咚嗆嗆咚咚嗆
學(xué)生練習，再用鑼和鼓敲一敲。
〈四〉學(xué)唱歌曲
�。�7）同學(xué)們敲的很好，下面我們能不能用歌聲把這首歌曲里歡快的情緒表現出來(lái)呢？
學(xué)生回答：能。
�。�8）請同學(xué)們跟著(zhù)音樂(lè )自己學(xué)唱這首歌曲，看哪位同學(xué)學(xué)的最快。（幻燈6）
學(xué)生跟音樂(lè )學(xué)唱歌曲。
�。�9）下面，我們不跟音樂(lè )，自己練習唱，遇到不會(huì )的可以相互學(xué)習，相互交流。
學(xué)生練習唱
�。�10）剛才，有的同學(xué)唱的很好，但有的唱的還不夠準確，下面我們跟著(zhù)音樂(lè )再練習一次。
學(xué)生隨音樂(lè )唱。
�。�11）會(huì )唱了嗎？請哪位同學(xué)來(lái)試試。
部分同學(xué)唱。教師發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
�。�12）請同學(xué)們完整的跟琴唱一唱。
�。�13）同學(xué)們學(xué)的真快，要是把拜年時(shí)的高興心情表現出來(lái)就更好了！
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