實(shí)用的美術(shù)教案集錦8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么應當如何寫(xiě)教案呢？以下是小編整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)活動(dòng)
1、陵墓雕刻
陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：
在封建社會(huì )里，帝王、貴族為了鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當時(shí)最高的藝術(shù)水平，體現了鮮明的時(shí)代特征，成為中國古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。
欣賞：中國古代雕塑──陵墓雕刻
欣賞任務(wù)：霍去病陵墓雕刻
教師提出問(wèn)題：①說(shuō)一說(shuō)：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)
�、趯W(xué)生討論，回顧教師提出的問(wèn)題并作回答。
形體單純、古樸，構思獨特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過(guò)巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)創(chuàng )造力。
教學(xué)活動(dòng)2、中國古代雕塑──石窟造像
佛教造像產(chǎn)生的原因
在我國歷史上有一段長(cháng)期分裂割據的時(shí)期，人民生活極端困苦，自然地會(huì )向往有一個(gè)能解放他們的救星出現統治者也需要一種法寶來(lái)證明自己作威作福是理所當然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現了。因此當時(shí)的統治者都大力推崇佛教，開(kāi)鑿石窟雕造佛像。
欣賞任務(wù)：我國四大石窟簡(jiǎn)介
在我國，自魏晉、十六國和南北朝開(kāi)始鑿的石窟有15處，其中最著(zhù)名的佛教石窟造像有以下四個(gè)石窟群：
A甘肅敦煌石窟B甘肅天水城東麥積山石窟
C山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟D河南洛陽(yáng)市南郊的龍門(mén)石窟
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1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì )原因：是帝王貴族為鞏固他們的統治地位，炫耀其顯赫聲勢，盛行厚葬而產(chǎn)生的。
2、佛教石窟造像產(chǎn)生的原因：在戰亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統治者要尋求鞏固政治的理論根據。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著(zhù)佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。
3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)
時(shí)代特點(diǎn)：在什么樣的特定社會(huì )環(huán)境里，就有什么樣與之相適應的作品的出現。沒(méi)有游離于時(shí)代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。
民族風(fēng)格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國古代雕塑作品突出的特點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、激發(fā)幼兒創(chuàng )作和想象的興趣，體會(huì )合作的快樂(lè )。
2、發(fā)展幼兒表達與表現的能力。
3、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，畫(huà)出不同形態(tài)的貓。
【活動(dòng)準備】
1、“貓”拼圖若干(大范例一套，小拼圖幼兒每人一套)。
2、長(cháng)卷畫(huà)紙、彩筆、雙面膠。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導入，引發(fā)幼兒興趣。
1、教師一邊演示拼圖，一邊講故事的開(kāi)頭：
有一只貓，過(guò)著(zhù)幸福的生活，早上起床，貓先伸個(gè)大懶腰，(拼圖：貓四肢伸展，頭略歪)
然后洗洗臉(拼圖：上肢彎向臉部)、
就出門(mén)找快樂(lè )了。它走啊走……(拼圖：貓走路，尾巴上揚。)
2、教師停頓，啟發(fā)幼兒繼續創(chuàng )編
發(fā)生了什么事?它看見(jiàn)了誰(shuí)?它說(shuō)什么?”
并請1～2名說(shuō)得好的幼兒來(lái)邊講邊拼擺貓的動(dòng)作。
二、幼兒創(chuàng )造性拼擺操作并講述。
1、教師啟發(fā)：后來(lái)又發(fā)生了什么?貓做了些什么?是怎么做的?
2、請你來(lái)擺一擺、講一講。
(請每個(gè)幼兒從信封中取出小拼圖)
三、幼兒分組合作繪畫(huà)。
1、教師鼓勵幼兒將貓的故事畫(huà)下來(lái)，
“貓的故事太有趣了，我們把它畫(huà)出來(lái)好不好?”
2、嘗試合作畫(huà)長(cháng)卷畫(huà)。(出示長(cháng)卷畫(huà)紙)
師：我們一起合作，畫(huà)一幅長(cháng)長(cháng)的畫(huà)，再一起編一個(gè)長(cháng)長(cháng)的、有趣的故事吧。
3、請幼兒取彩筆，分組選擇喜歡的位置進(jìn)行繪畫(huà)。
4、教師巡回指導。給與幼兒適時(shí)適當地幫助。
5、鼓勵先畫(huà)完的幼兒串編故事并進(jìn)行適當地添畫(huà)。。
四、作品展示，講評。
1、過(guò)程講評，幼兒繪畫(huà)中進(jìn)行隨機講評與鼓勵。
2、請幼兒合作將畫(huà)紙粘貼到展示墻上。
3、自由欣賞，鼓勵幼兒發(fā)表評論。
4、鼓勵幼兒大膽講述自己串編好的故事。
5、幼兒自由編講故事。
延伸活動(dòng)
繼續編講故事，并邀請小班幼兒參觀(guān)，把故事講給弟弟妹妹聽(tīng)。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目的:
1、嘗試用不同的方法來(lái)裝飾扇子。
2、知道天熱了可以用扇子來(lái)納涼，體驗涼快的感覺(jué)。
活動(dòng)準備：
1、布置環(huán)境“扇子王國”
2、用各種廢舊硬紙板（襯衫盒、鞋盒等）裁成各種圖形的扇面、蠟筆、皺紋紙、膠水、雙面膠
3、輕松的背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、參觀(guān)“扇子王國”。
1、“今天，我要帶寶寶們去扇子王國，那兒有很多漂亮的扇子，你們愿意和我一起去看看嗎？”幼兒有序地參觀(guān)“扇子王國”，教師提醒幼兒觀(guān)察扇子的形狀、顏色、圖案。
2、“我們看了那么多漂亮的扇子，誰(shuí)愿意來(lái)做我的好朋友，跟我說(shuō)一說(shuō)你看到的扇子是怎樣的呢？”幼兒就座
3、師幼討論：
�。�1）請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到的扇子是什么形狀的？上面有什么？
�。�2）“寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，扇子可以用來(lái)做什么呢？”教師告訴幼兒：夏天到了，天氣熱了，可以用扇子來(lái)納涼。
4、小結：“扇子王國”的扇子真多真漂亮��！有圓圓的、方方的，有的像太陽(yáng)，有的像孔雀的尾巴，上面還有各種各樣的圖案呢！哦，我們真喜歡��！今天，我們也來(lái)做把漂亮的扇子吧！
二、做扇子。
1、教師介紹材料和制作方法。
�。�1）師介紹扇面、扇柄。
“寶寶們想一想，有了扇面和扇柄怎樣來(lái)做扇子呢？”請1—2名幼兒到前面來(lái)演示。
�。�2）師演示制作扇子的過(guò)程：
小小扇面轉一轉，我來(lái)找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來(lái)幫忙，輕輕按上小扇柄，我的扇子做好啦！
2、裝飾扇面。
�。�1）“看！扇子做好了！可是你們看看扇子上面什么都沒(méi)有，一點(diǎn)都不漂亮，跟“扇子王國”的扇子比起來(lái)差遠了。寶寶們動(dòng)動(dòng)腦筋，怎樣把扇子打扮的漂亮點(diǎn)呢？”幼兒討論。
�。�2）介紹裝飾扇面的材料。
“我給你們準備了很多漂亮的東西來(lái)打扮你的扇子�！�
師出示材料：方法一、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫(huà)上漂亮的圖畫(huà)。方法二、用皺紋紙團成小點(diǎn)點(diǎn)，用膠水粘到扇子上。
3、幼兒分組操作，師巡視，個(gè)別指導。
4、評價(jià)：請幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么打扮扇子的，師給予肯定和表?yè)P。
三、扇子搖搖。
1、制作完扇子，請幼兒扇一扇，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)（涼快）。
2、游戲“扇子搖搖”：小扇子，手中拿。扇一扇，大風(fēng)吹，你扇我，我扇你，呼啦呼啦真涼快！夏天夏天真快樂(lè )！
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對機器人相關(guān)圖文、影像的鑒賞，認知機器人的發(fā)展情況、科學(xué)意義等基礎知識。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力與動(dòng)手能力，在了解不同機器人的同時(shí)，學(xué)會(huì )如何以不同的繪畫(huà)形式表現。
3、在教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng )作欲望并培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的優(yōu)良品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)：
以各種方式方法搜集有關(guān)機器人的科普教育圖文、影像素材，培養學(xué)生自主學(xué)習能力和科學(xué)探索精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
在認知機器人的科學(xué)意義及其實(shí)用價(jià)值的基礎上，用自己擅長(cháng)的方式表現出來(lái)，充分展示學(xué)生個(gè)體的創(chuàng )造性。
課前準備：
教具：電腦課件、機器人相關(guān)圖文資料、影像片段。
學(xué)具：有關(guān)機器人的圖片、文字、玩具或模型；繪畫(huà)工具、廢舊材料等。
教學(xué)思路：
一、激趣導入：
1、出示哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)玩具
小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一位的朋友，瞧，它是誰(shuí)？
你們喜歡它嗎？
我們都知道哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)來(lái)自未來(lái)，它是一只機器貓，它神奇的大口袋里能拿出各種奇妙的寶貝，還有能穿越時(shí)空的時(shí)光機。今天啊，它打算帶我們班的小朋友們去未來(lái)的時(shí)空看一看，你們說(shuō)好嗎？
2、播放機器人科幻電影片段
大熊有機器貓做他的好伙伴，小朋友們，你們想不想也擁有一個(gè)自己的機器人伙伴呢？
3、揭示課題《機器人伙伴》
這都是有可能的，聰明的科學(xué)家們已經(jīng)研制出了很多神奇的機器人。那么，你想有一個(gè)什么樣的機器人伙伴呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習《機器人伙伴》一課吧。
二、發(fā)展階段：
1、課件展示各種機器人圖片
現在已經(jīng)有什么樣的機器人了呢？讓我們跟隨哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)去“機器人科技館”去看一看吧。 （播放課件，教師介紹各種機器人的特殊功能和奇聞異事，拓寬學(xué)生的知識面。）
2、各組展示搜集的機器人資料
想必小朋友們也已經(jīng)了解了不少關(guān)于機器人的知識，接下來(lái)就請各組介紹一下你們搜集到的資料吧。
�。ㄒ孕〗M的形式組織學(xué)生，展示各組搜集的機器人資料，并請他們各自說(shuō)一說(shuō)資料來(lái)源來(lái)自己對機器人的興趣，對機器人的了解情況等。教師授予搜集資料多、介紹好的小朋友“機器人小博士”的稱(chēng)號。）
3、討論交流，開(kāi)拓思維
你們的介紹讓老師也增長(cháng)了不少見(jiàn)識，機器人的本領(lǐng)高超，它可以幫助我們做很多事情。我們的科學(xué)家真是了不起，可以制造出這么棒的機器人。我們小朋友想不想成為科學(xué)家來(lái)制造發(fā)明神奇的機器人呢？
那我們現在應該怎么做呢？
你想讓你的機器人伙伴有什么樣的本領(lǐng)呢？你最想讓它干什么？
我們看到機器人可以有各種各樣的外形，有像螞蟻的，有像恐龍的，還有的什么也不像，外形非常奇特，你心目中的機器人伙伴是不是也很獨特，有獨一無(wú)二的外形呢？給我們大家說(shuō)說(shuō)看。
4、欣賞范作
小朋友們很有自己的想法，你們的機器人伙伴真讓老師大開(kāi)眼界。那別的小朋友心目中的機器人小伙伴又是怎么樣的呢，讓我們一起瞧瞧。
a 、出示《沖洗機器人》
你們瞧，這個(gè)機器人像什么呀？
它在干什么呀？
它可真能干！你們仔細看它有什么獨特之處嗎？生：它的后腿上有吸盤(pán)，可以牢牢吸在玻璃上，再高的樓房也不會(huì )掉下來(lái)，它的前腿可以噴水，這樣就能把玻璃沖洗干凈了 b 、出示《大力士機器人》
再看這位機器人伙伴，它的形象多威武神氣啊，你能模仿一下它的動(dòng)作嗎？
你們看，它還有什么獨特之處嗎？
原來(lái)除了繪畫(huà)，我們還可以用一些其他的材料使我們的機器人更加的有趣，說(shuō)說(shuō)看，你認為還可以用哪些材料來(lái)表現你的機器人伙伴？
生：錫紙、紐扣
三、繪畫(huà)表現
師：小朋友們有這么多好的想法，一定迫不及待的要把它畫(huà)下來(lái)了吧，那么我們就趕緊開(kāi)始吧，記得要把你的機器人設計得與眾不同，讓它有神氣的外形和漂亮的顏色哦。 學(xué)生繪畫(huà)，教師巡視輔導，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )作。
四、評價(jià)總結
1、實(shí)物投影展示學(xué)生的作品，請學(xué)生介紹自己的機器人的獨特功能。
2、請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己喜歡的別人的作品以及原因。
3、教師總評，鼓勵為主，表?yè)P作品有創(chuàng )意、表現手法獨特的學(xué)生。
4、總結：科學(xué)家們預言，再過(guò)十幾二十幾年將會(huì )出現更加神奇的機器人，它們能說(shuō)話(huà)、有感情、會(huì )思考，看來(lái)我們的夢(mèng)想并不遙遠，也許這樣的機器人就會(huì )在我們小朋友的手中誕生，這一切是可以通過(guò)我們的努力實(shí)現的。最后，哆來(lái)愛(ài)夢(mèng)要我告訴大家，它將把大家今天的想法告訴未來(lái)的科學(xué)家，我們今天的想象中的機器人伙伴會(huì )在未來(lái)等著(zhù)我們！
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標
觀(guān)察平行和彎曲的線(xiàn)條，使學(xué)生認識線(xiàn)條的曲直在視覺(jué)反應上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
過(guò)程與方法
運用線(xiàn)條和色彩進(jìn)行作畫(huà)練習，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
引導學(xué)生發(fā)現存在于自然景物和人文景觀(guān)中的線(xiàn)條
教學(xué)重點(diǎn)：
感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn):
用不同的線(xiàn)條表達流動(dòng)和靜止的感覺(jué)。
教學(xué)具準備
課件、作畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
二、導入新課：
1、復習以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線(xiàn)、面》中的線(xiàn)條的種類(lèi)。
師小結：板書(shū)——線(xiàn)條有粗、細、曲、直。
2、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線(xiàn)條給人的感受，引出課題（板書(shū)）——線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線(xiàn)等），說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線(xiàn)條，給人什么感覺(jué)？
師小結：流動(dòng)的河流展現的是曲線(xiàn)，有動(dòng)感，而公路和地平線(xiàn)是靜止的直線(xiàn)。
2、請同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線(xiàn)條，它們各是什么樣子。
師小結：平直與彎曲的線(xiàn)條會(huì )使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀(guān)的圖片讓學(xué)生感受線(xiàn)條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線(xiàn)條的動(dòng)與靜。
想一想，線(xiàn)條在繪畫(huà)中的作用。
4、教師結合上節課所學(xué)的知識《色彩的冷暖》講解線(xiàn)條與色彩在不同畫(huà)面中的運用。
�。�1）暖色和曲、直線(xiàn)的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖 ＋ 直 ＝溫暖、平和
暖 ＋ 曲 ＝熱烈、歡快
�。�2）冷色和曲、直線(xiàn)配合
冷 ＋ 曲 ＝ 寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷 ＋ 直 ＝ 單調、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應用線(xiàn)條。
四、作業(yè)布置：用平行或彎曲的線(xiàn)條，表達靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。
五、學(xué)生作畫(huà)，教師指導。
倡導學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng )新意識，對學(xué)生的創(chuàng )新畫(huà)法給予表?yè)P，及時(shí)鼓勵好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評：
1、個(gè)人分析畫(huà)的內容，畫(huà)面好在哪里？
2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)？
3、教師簡(jiǎn)評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。
八、課堂小結
這節課你有什么收獲。
美術(shù)教案 篇6
一、教材分析
本節課的內容是蘇少版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)第17冊第一課，課題為《力量與生命——外國雕塑賞析》。屬于欣賞評述單元。教材選取了西方各個(gè)歷史時(shí)期具有代表性的優(yōu)秀作品，基本反應了外國雕塑的演變與發(fā)展過(guò)程。通過(guò)賞析，讓學(xué)生了解不同文化背景下雕塑的特征，了解雕塑藝術(shù)品對生命的贊頌，雕塑作品所具有的恒久生命力。
雕塑藝術(shù)是人類(lèi)情感外溢的物化形態(tài)，是文化的重要組成部分，不論古代還是現代，雕塑的創(chuàng )造都體現著(zhù)時(shí)代的文化精神，是人類(lèi)力量與生命的.傳達。
二、教學(xué)目標：
認知目標：通過(guò)賞析，了解雕塑藝術(shù)評議的特點(diǎn)，了解外國雕塑的藝術(shù)成就。
技能目標：通過(guò)賞析，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習的能力，通過(guò)討論、陳述、評價(jià)，初步掌握雕塑的藝術(shù)評議和藝術(shù)物點(diǎn)。并結合雕塑本質(zhì)特征，學(xué)會(huì )初步運用雕塑的基本欣賞方法去賞析具體的雕塑作品，提高學(xué)生對藝術(shù)節品的語(yǔ)言表達能力和豐富的想象力。
情感目標：雕塑的根本特點(diǎn)是立體造型。即用三維空間的體積，表現某種形象和節律，達到交流思想感情的目的。通過(guò)賞析，感受藝術(shù)家賦予頑石的力量與生命，以及藝術(shù)家對生命的禮贊。
創(chuàng )造目標：雕塑既是提高的藝術(shù)，又是普通的藝術(shù);既是古老的藝術(shù)，又是現代的藝術(shù)。通過(guò)賞析，打通學(xué)生對所學(xué)知識的鏈接整合能力，用自己獨特的感受和體驗表達出對作品新鮮的認識。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對雕塑本質(zhì)特征，立體造型的理解，能夠初步運用雕塑的基本欣賞方法賞析優(yōu)秀的雕塑作品，感受雕塑藝術(shù)品對力量與生命的禮贊。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)黨析，理解雕塑作品的抒情與象征性。
三、學(xué)情分析：
本課的教學(xué)對象是九年級的學(xué)生，學(xué)生對雕塑的相關(guān)知識在以往的教學(xué)中曾經(jīng)接觸過(guò)。本單元的教學(xué)內容是外國雕塑欣賞，學(xué)生對外國雕塑的演變與發(fā)展比較陌生，而且對外國的歷史文化、民族文化等等都知之甚少。要讀懂這些經(jīng)典的外國雕塑對于學(xué)生來(lái)說(shuō)的確有些難度。
四、教學(xué)方法：
自主探索法、合作學(xué)習法、故事引趣法、拓展延伸法。
五、教學(xué)準備：
教師準備：雕塑實(shí)體，一塊大理石，多媒體課件
學(xué)生準備：上網(wǎng)查找外國雕塑的相關(guān)資料;收集不同時(shí)代藝術(shù)家的相關(guān)背景資料。
六、教學(xué)設計：
(一)引導階段：(設疑導入)
出示一塊大理石。
問(wèn)：從這塊石頭中你能領(lǐng)悟到什么?
米開(kāi)朗基羅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：其實(shí)，那些完美藝術(shù)的生命體早已存在于一塊塊頑石之中，雕塑家的任務(wù)只是將它們從其中解放出來(lái)。(1501年，米開(kāi)朗基羅走進(jìn)佛羅倫薩教學(xué)的庭院，發(fā)現一塊在那兒閑置了46年的大理石，他如獲至寶，利用3年時(shí)間雕刻成巨像《大衛》。米開(kāi)朗基羅能從一塊大理石中感受到一件完美的雕塑藝術(shù)品。)導入課題。
(二)合作探究階段：
1、媒體出示《維倫多夫的維納斯》和《米洛斯的阿芙羅狄德》。
請學(xué)生分析兩幅作品。
重點(diǎn)：《維倫多夫的維納斯》：?jiǎn)渭�、明快、極富雕塑的體量感�？赡苁鞘非叭祟�(lèi)對女性的一種崇拜，也可能是當時(shí)人們對人類(lèi)繁衍生息的一種祈禱。有一種生命的張力�！睹茁逅沟陌④搅_狄德》：莊重、嫵媚，“殘缺”與“完美”的深刻理解。以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。
2、文藝復興時(shí)期作品展示：《摩西像》。
請學(xué)生結合文藝復興的相關(guān)背景知識解讀作品。
重點(diǎn)語(yǔ)：文藝復興是西方文化史上一次著(zhù)名的運動(dòng)，整個(gè)西方文化的知識面貌產(chǎn)生了巨大的變化。不僅恢復了古典時(shí)期古典美術(shù)的形式和題材，同時(shí)強調以科學(xué)的態(tài)度觀(guān)察事物，對種藝術(shù)作品突出表現了藝術(shù)家對透視學(xué)和解剖學(xué)的深刻認識。個(gè)性解放和世俗文化是文藝復興時(shí)期的兩個(gè)特點(diǎn)。人文主義，頌揚人的智慧和精神。米開(kāi)朗基羅的出現，則標志著(zhù)文藝復興時(shí)期的雕刻藝術(shù)發(fā)展到了最高峰。他以寫(xiě)實(shí)的手法，用準確的人體解剖學(xué)知識，塑造人物形象，使人的形態(tài)有很強的力度感，以雕刻的藝術(shù)語(yǔ)言塑造傳神的形象。文藝復興時(shí)期的雕刻藝術(shù)對后世的雕刻家有極大的影響。
3、18~19世紀作品：《伏爾泰坐像》;《巴爾扎克像》。
請學(xué)生比較分析兩幅作品對人物內在氣質(zhì)的刻畫(huà)。
教師根據學(xué)生的討論及時(shí)總結。
重點(diǎn)語(yǔ)：《伏爾泰坐像》通過(guò)眼神的刻畫(huà)體現哲學(xué)家的智慧�！栋蜖栐讼瘛纷⒅厝宋锏木駹顟B(tài)。
4、20世紀初期作品賞析�！稄埞暮绽死账埂�;《河流》。
請學(xué)生從兩幅作品中感受雕塑的多元化與象征性。
重點(diǎn)語(yǔ)：《張弓的赫拉克勒斯》：粗獷、奔放、現代感�！逗恿鳌罚合笳餍�。
5、現代派作品賞析�！秶醴驄D像》;《空間中獨特的連續形體》;《馬》;《吻》。
四個(gè)學(xué)習小組分別選取其中一幅作品，分析現代派雕塑的特點(diǎn)。
重點(diǎn)語(yǔ)：20世紀是一個(gè)色彩繽紛的時(shí)代，各種思潮和流派不斷產(chǎn)生并流行，并波及整個(gè)世界，如立體派、表現派、未來(lái)派、抽象構成等等，都是決裂于傳統藝術(shù)的新形式�！秶醴驄D像》：具象與抽象。
6、雕塑與城市環(huán)境�！陡咚佟�;《衣夾》。
四個(gè)學(xué)習小組分別比較兩幅作品并結合其他城市雕塑進(jìn)行討論。討論雕塑藝術(shù)與自然環(huán)境、人文環(huán)境的聯(lián)系，并選代表在班級進(jìn)行了交流。
教師進(jìn)行簡(jiǎn)單小結。雕塑具有獨特的審美效果，在特定的建筑環(huán)境中能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。每個(gè)城市都應該有自己獨特的風(fēng)貌，而城市雕塑則使這風(fēng)貌更為顯著(zhù)。從空間設計的角度來(lái)看，雕塑必須與建筑和環(huán)境協(xié)調，才能產(chǎn)生美學(xué)效果。黑格爾曾說(shuō)：“雕刻作品的內容和題材也可以隨多種多樣的地點(diǎn)和建筑的性質(zhì)而有無(wú)窮的變化�！苯鹱炙跓o(wú)垠的沙漠襯托下，顯得何等宏偉壯觀(guān);而獅身人面雕像的造型與金字塔錐形的對比關(guān)系，使建筑空間組合更有變化;雅典衛城建筑群內部構圖中心是雅典娜雕像，它使衛城的環(huán)境更為完整。雕塑，應當成為這種流動(dòng)空間中的藝術(shù)，和城市、建筑共同形成新的環(huán)境藝術(shù)。
(三)感悟體驗階段
1、你能從米開(kāi)朗基羅的《摩西像》中感受到生命的力量嗎?
2、你能從奧登伯格的《衣夾》中感受到工業(yè)社會(huì )的文明嗎?城市財運亨通可以作為一個(gè)城市的象征嗎?
3、羅丹是一位開(kāi)才的雕塑家，你還知道他的哪些作品?
(四)歸納鞏固階段。
1、為什么說(shuō)雕塑所具有的形式美是自然美與藝術(shù)美的綜合?
2、西方現代雕塑的發(fā)展趨勢?
3、《國王夫婦像》怎樣表現出國王與王后的尊嚴以及神秘的氣息?
(五)課后拓展
結合雕塑與城市環(huán)境的關(guān)系談?wù)勛约旱目捶�，�?xiě)一篇小論文。
你喜歡中國雕塑嗎?中西雕塑有何差異?
美術(shù)教案 篇7
一、教材分析 《走出神殿》
本單元《走出神殿》是依據《美術(shù)課程標準》有關(guān)“欣賞·評述”學(xué)習領(lǐng)域的要求開(kāi)設的欣賞課，教學(xué)活動(dòng)圍繞文藝復興時(shí)期的美術(shù)現象和代表作品展開(kāi)，《走出神殿》從人與神藝術(shù)主題的發(fā)展、變遷的歷史線(xiàn)索切入，通過(guò)對經(jīng)典作品的對照和分析，介紹了歐洲文藝復興運動(dòng)以及人文主義對西方藝術(shù)產(chǎn)生的深刻影響。
活動(dòng)一：比較中世紀和文藝復興時(shí)期宗教繪畫(huà)作品中圣母的形象，并交談自己的感受。聯(lián)系文藝復興時(shí)期人文主義思想的特征，了解這一時(shí)期藝術(shù)以人為本，頌揚現世生活；崇尚理性，提倡科學(xué)，探索自然的奧秘；崇尚古典知識與學(xué)術(shù)等特點(diǎn)，針對性地為作品分析做出提示。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習欣賞美術(shù)作品的一般方法。
活動(dòng)二：聯(lián)系人文主義思想的特征，通過(guò)題材、構圖、人物形象的動(dòng)作和神態(tài)分析作品表現的情感、思想以及象征意義。
活動(dòng)三：在對時(shí)代背景和欣賞方法的初步了解的基礎上，以波提切利的《春》為例，從人物造型、寓意和藝術(shù)表現等方面進(jìn)行更為詳盡的賞析和聯(lián)想，對學(xué)習活動(dòng)提出了更高的要求。對欣賞論文的寫(xiě)作方法和要點(diǎn)做出提示，選擇最感興趣的作品，寫(xiě)一篇美術(shù)欣賞論文。
二、教學(xué)目標
◆學(xué)習運用比較的方法鑒別不同歷史時(shí)期美術(shù)作品的特點(diǎn)，獲得初步的審美經(jīng)驗。
◆能夠聯(lián)系時(shí)代背景和有關(guān)文化現象，從題材內容、表現形式的特點(diǎn)等方面對美術(shù)作品進(jìn)行分析。
◆能夠運用口頭語(yǔ)言和小論文形式對美術(shù)作品進(jìn)行較完整的評述，大膽表達自己的認識和理解。
三、教學(xué)思路
1．教學(xué)內容的確定
教材選用的作品從幾個(gè)方面入手，圍繞人與神的話(huà)題層層深入。首頁(yè)四幅小圖瀏覽了文藝復興以前表現原始巫術(shù)禮儀到宗教美術(shù)，讓學(xué)生對宗教的起源以及宗教美術(shù)有一個(gè)初步的認識，為了解文藝復興美術(shù)進(jìn)行必要的鋪墊。
多那太羅、提香和丟勒的作品作為補充，以此介紹文藝復興從佛羅倫薩發(fā)生發(fā)展，而后擴展到其他地區，形成一些既有佛羅倫薩藝術(shù)成就又有地方特色的畫(huà)派的史實(shí)。
波提切利的《春》是一幅抒情的寓意畫(huà)，作為寫(xiě)作論文的素材，適合于這一年齡段學(xué)生的興趣和知識水平。通過(guò)畫(huà)面氣氛的渲染，對人物造型的逐個(gè)分析，給予學(xué)生細心揣摩的空間，通過(guò)寫(xiě)作體會(huì )畫(huà)家用神話(huà)人物表現現世生活理想的意圖和人文主義思想。
教學(xué)提示和作品簡(jiǎn)介主要供學(xué)生閱讀，教師在教學(xué)中應對其做出必要的補充和詮釋。
教學(xué)活動(dòng)安排應體現一定的梯次，活動(dòng)一重在畫(huà)。面的形式分析與人物情感的聯(lián)系�；顒�(dòng)二通過(guò)對作品的理解進(jìn)一步認識人文主義的思想特征�；顒�(dòng)三以介紹論文的寫(xiě)作方法為主，啟發(fā)學(xué)生運用所學(xué)的知識。
2．教學(xué)準備
根據教學(xué)需要準備多媒體演示課件或幻燈片資料、圖示等，資料內容應注意有局部放大的細節。熟悉和準備文藝復興以及相關(guān)時(shí)期詳細的史料，并發(fā)動(dòng)學(xué)生收集資料，以保證滿(mǎn)足課堂上學(xué)生的需求。
3．教學(xué)策略
三個(gè)教學(xué)活動(dòng)一般按兩到三個(gè)課時(shí)完成，根據不同情況也可以做出調整。采用自主學(xué)習的方式，課堂教學(xué)著(zhù)重研究和掌握欣賞方法，利用課余運用和擴展知識。
美術(shù)教案 篇8
教材分析：
本課是利用各種紙材進(jìn)行藝術(shù)造型的有趣活動(dòng)。采用的材料是皺紋紙搓、捏成的紙團、紙繩，或較厚的等寬紙條，并根據材料性能運用合適的工藝手段進(jìn)行構思、設計和制作。所表現的形象裝飾性較強，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果。
活動(dòng)一：學(xué)習內容是用紙團、紙繩粘貼出一幅裝飾畫(huà)。類(lèi)似這樣的裝飾藝術(shù)很多，教材左下角之圖例是一種立體裝飾藝術(shù)品，這是法國第六十七屆檸檬節最引人注目和極具創(chuàng )意的展品�；顒�(dòng)二：學(xué)習內容是用等寬紙條制作工藝品。
教學(xué)目標：
1.掌握紙團、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，能制作一幅裝飾畫(huà)。
2.了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規律。
3.能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
4.養成精心制作的良好習慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能運用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。
教學(xué)準備：
各種紙、剪刀、膠水
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
1．欣賞運用紙團、紙繩制作好的作品。
思考：這些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的?
2．教師根據學(xué)生回答板書(shū)課題：紙品樂(lè )陶陶
3．學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團。
4．師生交流解決捌作問(wèn)題：
�。�1）怎樣使紙團的大小基本一致?
�。�2）怎樣搓紙繩不易松敢?
5．教師規定時(shí)間，學(xué)生合作準備材科
二、教師示范制作方法步驟討論方法
�。�1）構思畫(huà)草圖：內容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。
�。�2）涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫(huà)圖形的線(xiàn)上。
�。�3）粘貼：將紙繩或紙團牯貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)結合采用單線(xiàn)貼和團線(xiàn)貼法。
6．學(xué)生根據出示的草圖討論，什么地方可用紙團，什么地方可用紙繩。
7．學(xué)生為兩幅作品提出評價(jià)。
�。�1）紙團排列松散，形象不突出。
�。�2）未注意紙團、紙繩與底紙的色彩搭配。
8．教師引導學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng )作的設想。
三、掌握技術(shù)自主表現
10．兩人合用材科，各自用紙繩、紙團制作一幅粘貼畫(huà)。
相互評價(jià)延伸拓展
11．學(xué)生自評、互評作業(yè)。
12．藝術(shù)作品欣賞。
活動(dòng)二：
一、嘗試探究紙條成形方法
1．出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受．
教師總結厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。
2．學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。
3．評析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。
4．小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當提供技術(shù)指導。
作品賞析提供更多參考
5．出示學(xué)習目標，引導學(xué)生欣賞。（抽象、具象作品，半立體、全立體作品）
二、歸納制作步驟和方法
6．教師示范，小結紙條工藝品的制作步驟和方法。
�。�1）將卡紙裁成等寬紙條。
�。�2）構思：要求將實(shí)物變形．運用概括、夸張、添加、想像等方法，使之變得適合于用紙條制作。（出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解）
�。�3）制作：運用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想像創(chuàng )造。
�。�4）粘貼組合成形。
7．出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。
三、學(xué)生作業(yè)教師指導
8.提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，老師指導粘貼固定紙條的方法。
四、評析交流
9．以自評或互評的方式進(jìn)行評價(jià)。
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