【必備】角的初步認識教案四篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的角的初步認識教案4篇，希望對大家有所幫助。
角的初步認識教案 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)內容：課本38、39 例1、2及練習八中相應的練習。
教學(xué)目標：
1、 結合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì )用尺畫(huà)角。
2、 結合生活情景能辨認角。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱(chēng)，初步學(xué)會(huì )用尺畫(huà)角。
教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )用尺畫(huà)角。
教學(xué)準備：情景圖，剪刀、吸管等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引入新課
1、 出示主題圖：小朋友請你觀(guān)察這幅圖，你了解到哪些信息？說(shuō)給同桌聽(tīng)。
2、 教師用線(xiàn)標出球場(chǎng)的角。再仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
3、 這些都是角，今天我們就來(lái)認識角。板書(shū)：角的初步認識
二、觀(guān)察實(shí)踐，探究新知
1、 認識角。
�。�1）出示剪刀、拉罐、水龍頭等物品。請小朋友找找這些物品上的角，說(shuō)說(shuō)這些角有什么共同的特征？（都有一個(gè)尖尖的點(diǎn)，兩條直直的邊）
�。�2）學(xué)生觀(guān)察物品尋找角。同桌交流。
�。�3）全班匯報。教師畫(huà)出角。問(wèn)：你能給角的各部分取個(gè)名稱(chēng)嗎？（尖尖的點(diǎn)叫頂點(diǎn)，兩條直直的線(xiàn)叫兩條邊）
�。�4）你能從我們的生活中的哪些地方找到角？并指出這些角的頂點(diǎn)與邊。學(xué)生尋找生活中的角，并指出角的頂點(diǎn)與邊。
2、 制作角。
�。�1）教師：剛才我們認識了角，你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)角？思考一下，你可以通過(guò)哪些方法制作出一個(gè)角？學(xué)生獨立思考制作角。
�。�2）把你制作的角在小組內展示，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。
�。�3）全班交流。并指出角的頂點(diǎn)和邊。
�。�4）教師演示將角的兩條邊開(kāi)、收。問(wèn)：你發(fā)現了什么？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師引導學(xué)生思考角的大小與什么有關(guān)？與什么無(wú)關(guān)？（角的大小與邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)；角的大小與角的兩條邊*開(kāi)的大小有關(guān)，*開(kāi)的越大，角越大，*開(kāi)的越小，角越小。）
3、 畫(huà)角。
�。�1）我們已經(jīng)認識了角也制作了角，現在我們來(lái)畫(huà)角。你認為角該怎么畫(huà)？
�。�2）教師示范畫(huà)角，并說(shuō)明：先畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)，再從這個(gè)頂點(diǎn)向不同的方向畫(huà)兩條線(xiàn)，就畫(huà)成了一個(gè)角。如圖：·
�。�3）學(xué)生練習畫(huà)角。
�。�4）總結畫(huà)角的方法。
三、鞏固練習，拓展延伸
1、 完成40頁(yè)的1、2題。
2、 創(chuàng )作畫(huà)。教師出示用角創(chuàng )作的畫(huà)，問(wèn)：這些圖畫(huà)美嗎？你們能創(chuàng )作出這樣美麗的圖案嗎？試一試。
3、 學(xué)生創(chuàng )作畫(huà)。
四、回顧全課，總結提高
今天你知道了什么？學(xué)會(huì )了什么？
以后我們要仔細觀(guān)察，生活中有許多的數學(xué)知識。
第二課時(shí) 直角的初步認識
教學(xué)內容：課本40、41，例3、4及練習八中相應的練習。
教學(xué)目標：結合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生
初步認識直角，會(huì )用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初步認識并會(huì )判斷直角。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )用三角板判斷直角和畫(huà)直角。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
�。ǔ鍪净顒�(dòng)角）這是什么圖形？角的大小與什么有關(guān)系？
教師演示轉動(dòng)成直角，問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)這樣的角嗎？
這種角就是直角。
二、合作探索，學(xué)習新知
1、 教學(xué)例3
�。�1）你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這種角？把你發(fā)現的這種角說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。
�。�2）學(xué)生小組交流發(fā)現。匯報發(fā)現。
�。�3）教師板書(shū)畫(huà)一個(gè)直角。學(xué)生觀(guān)察教師畫(huà)的角。
�。�4）你能制作一個(gè)直角嗎？想一想你準備怎樣制作，做好后在小組內交流認識制作的直角。學(xué)生思考制作直角的方法并制作，在小組內交流認識直角。
�。�5）教師指名匯報制作直角的方法，并根據學(xué)生的匯報決定是否介紹用一張紙折出一個(gè)直角：先將這張紙上下對折，再沿著(zhù)折痕對折就可以得到一個(gè)直角。
2、 教學(xué)例4
�。�1）你有什么方法可以驗證一個(gè)角是不是直角的方法呢？把你的方法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。小組討論交流驗證一個(gè)角是不是直角的方法。
�。�2）學(xué)生匯報，并驗證方法：在我們的三角板上有一個(gè)是直角。要知道一個(gè)角是不是直角可以用三角板上的直角比一比。
�。�3）現在請你指出三角板上的直角。學(xué)生觀(guān)察三角板并指出三角板上的直角。
�。�4）請你用三角板上的直角比一比，看看哪些角是直角？教師示范和說(shuō)明比的方法：先將三角板上直角的頂點(diǎn)和角的頂點(diǎn)合在起，再將三角板上的一條邊與角的一條邊重合在一起，看另一條邊是否都重合在一起；如果重合在一起，這個(gè)角是直角；如果不重合在一起，這個(gè)角不是直角。
�。�5）學(xué)生分別用三角板上的直角比一比周?chē)慕侵心男┦侵苯�。并匯報。
3、 畫(huà)直角
�。�1）你還能用三角板上的直角干什么？回憶一下上節課我們是如何畫(huà)角的，然后請你用三角板上的直角畫(huà)一個(gè)直角。
畫(huà)好后給小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫(huà)的。學(xué)生回憶畫(huà)角的方法，思考直角的畫(huà)法再畫(huà)出直角，交流畫(huà)直角的方法。
�。�2）指名板演畫(huà)直角并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。畫(huà)直角的時(shí)候要注意什么問(wèn)題？引導學(xué)生歸納總結直角的畫(huà)法。直角的畫(huà)法：先畫(huà)一條邊，把三角板上直角的頂點(diǎn)和這條邊的左端重合在一起，使三角板上的一條邊和畫(huà)的這條邊重合在一起；再從頂點(diǎn)出發(fā)，沿三角板直角的另一條邊畫(huà)出角的另一條邊，這樣畫(huà)出來(lái)的角就
是直角。
三、學(xué)習效果測評
1、完成第41頁(yè)的做一做第1 題
你能找出我們身邊的直角嗎？找到并驗證后說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
學(xué)生分小組尋找直角并交流。
3、 第2 題
教師指導學(xué)生獨立完成。
指名匯報并要求說(shuō)出是怎樣畫(huà)的。
學(xué)生獨立畫(huà)直角并思考是如何畫(huà)的。并匯報說(shuō)明畫(huà)法。
三、課堂總結
這節課我們學(xué)習了什么知識？
教師引導學(xué)生梳理知識。
第三課時(shí) 角在生活中的應用
教學(xué)內容：
課本42、43頁(yè)及練習八中相應的練習。
教學(xué)目標：
緊密結合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分感受到角和直角在生活中的應用，進(jìn)一步加深對角和直角的把握。
教學(xué)難點(diǎn)：
充分感受到角和直角與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)準備：
相關(guān)圖片、方格紙、正方體和長(cháng)方體盒子、直尺、三角板等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
完成第42頁(yè)練習八的第2題。
出示三角形和四邊形。觀(guān)察這兩個(gè)圖形，你發(fā)現了什么？指名匯報。
學(xué)生觀(guān)察圖形并思考。今天這節課我們繼續來(lái)認識角和直角。
二、合作探究
1、 完成第3題
要還應觀(guān)察區分出題中的圖形哪些是角，哪些不是角。為什么？說(shuō)說(shuō)理由。
學(xué)生觀(guān)察題中的圖形然后判斷，匯報說(shuō)明理由。
如第2個(gè)圖可以引導學(xué)生說(shuō)兩條線(xiàn)相接的地方不是一個(gè)頂點(diǎn)，而是一段彎曲的線(xiàn)，所以不是角。
2、 完成第4題
教師讓學(xué)生用三角板上的角比一比，或把這兩個(gè)角做成投影片，把他們重疊起來(lái)驗證。
學(xué)生用三角板上的角比一比，從而驗證角的大小。
指名匯報說(shuō)明你發(fā)現了什么？角的大小與角的兩條邊的長(cháng)短無(wú)關(guān)。
3、 完成第4題
教師先讓學(xué)生直觀(guān)判斷，再用三角板來(lái)檢查題里的角是不是直角。學(xué)生獨立直觀(guān)判斷，再用三角板檢驗。
4、 完成第5題
教師用釘子板或讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上照樣子畫(huà)出兩個(gè)圖形，然后用三角板上的直角檢驗一下是不是直角。
學(xué)生活動(dòng)。
5、 完成第6題
讓學(xué)生在方格紙上照教科書(shū)上的樣子畫(huà)。
觀(guān)察這兩個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
學(xué)生在方格紙上畫(huà)兩個(gè)三角形，觀(guān)察圖形、思考、匯報。
指名匯報。
三、學(xué)習效果測評
1、 完成第7題。
左圖中有3個(gè)角，中圖中有7個(gè)角，右圖中有8個(gè)角。做題時(shí)教師要先讓學(xué)生找，后作必要的指點(diǎn)。
2、 完成第8題
正方形或長(cháng)方形的盒子上各面共有24個(gè)角。教師指導學(xué)生數數看一共有多少個(gè)角。
學(xué)生活動(dòng)。
指名匯報并演示數法。
四、課堂總結
第三單元 角的初步認識 來(lái)自數學(xué)網(wǎng)的精品推薦。
角的初步認識教案 篇2
教材簡(jiǎn)析：
這部分教材是在學(xué)生已初步認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形基礎上進(jìn)行學(xué)習的，也是第二學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習角和其他平面圖形的相關(guān)知識的基礎。這是學(xué)生第一次認識角，具有非常重要的地位。
教學(xué)目標：
1、結合具體情境初步認識角，知道角各部分的名稱(chēng)；能借助三角板認識直角，會(huì )用直角符號把直角表示出來(lái)；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì )畫(huà)角。
2、在認識角的.過(guò)程中，培養觀(guān)察、想象、動(dòng)手操作和抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
3、體會(huì )身邊處處有數學(xué)，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
會(huì )用直角符號把直角表示出來(lái)；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì )畫(huà)角。
教法：
情景導入、談話(huà)。學(xué)法：討論合作、自主探究
教學(xué)準備；
三角板、直尺、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、聯(lián)系生活，導入新課
�。ㄒ唬┙處熁顒�(dòng)：
談話(huà)：
�。�1）同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到許多物體，他們的面的形狀是不同的，像黑板的面是什么形狀的？
�。�2）游戲中魔方的面是什么形狀的？
�。�3）紅領(lǐng)巾的面呢？
�。�4）長(cháng)方形、正方形、三角形都是平面圖形，今天我們再來(lái)學(xué)習一個(gè)新的平面圖形--角
�。ò鍟�(shū)課題：認識角）
�。ǘ�、學(xué)生活動(dòng)：
生：長(cháng)方形
生：正方形
生：三角形
二、創(chuàng )設情境，探究新知
�。�1）課件出示情景圖：同學(xué)們，從圖上你看到了什么？
�。�2）現在請你拿出三角板、鐘面等物體，在小組中互相指一指、說(shuō)一說(shuō)他們的角在哪里。
�。�3）教師正確指導指角的方法。
�。�4）認識“角”的各部分名稱(chēng)并板書(shū)
�。�
�。�5）學(xué)生觀(guān)察情景圖。
說(shuō)情景，并在圖中找角
�。�6）學(xué)生小組中合作學(xué)習。
�。�7）學(xué)生指角，感受角。（讓學(xué)生親身感受到角的特點(diǎn)和形狀）
�。�8）學(xué)生利用三角板指出“角”的各部分名稱(chēng)。
三、做角、感悟角的大小
老師為你們準備了一些材料，請你們根據自己的需要，自由選擇，想辦法做一個(gè)角好嗎？
教師巡視指導。
�。�1）學(xué)生小組內動(dòng)手做角。（放輕音樂(lè )）
�。�2）學(xué)生以小組為單位，將所做的角展示看。
∠∧∨＞∟⊥
四、組織練習，拓展延伸
1、請你找出我們周?chē)矬w面上的一個(gè)角。（讓學(xué)生走出座位自己找找生活中的角，感受生活中處處都有數學(xué)）
2、請你說(shuō)出角是由哪幾部分組成的。（明確角的特性）
3、請你用學(xué)過(guò)的知識來(lái)做一個(gè)角。（動(dòng)手做角，讓學(xué)生更加懂得角的特性）
4、自主練習2。
5、請你數出下面圖形共有幾個(gè)角。
學(xué)生邊指邊說(shuō)
生：頂點(diǎn)、邊
學(xué)生獨立完成練習
五、全課
通過(guò)一節課的學(xué)習，你有哪些收獲呢？
1、學(xué)生談收獲。
2、你們的收獲真不少，其實(shí)我們的身邊到處有數學(xué)知識，希望你們課下多觀(guān)察，將得到的收獲應用到學(xué)習和生活中去，好嗎？
六、課后反思：
本節課結合學(xué)生熟悉的物體，通過(guò)復習學(xué)過(guò)的平面圖形導入新課，將新知識的學(xué)習建立在學(xué)生原有的生活經(jīng)驗和知識背景之上，學(xué)生感到熟悉、親切，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習的欲望。認識角后，教師充分利用教材資源，組織多樣化的活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識，積累活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生談自己的收獲，教師幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)在我們的身邊，我們的身邊時(shí)時(shí)處處都有數學(xué)。
角的初步認識教案 篇3
學(xué)習內容：教科書(shū)
學(xué)習目標：
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對角的理解。能正確畫(huà)描述角的特征，畫(huà)角，加強實(shí)際運用能力。
學(xué)習重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：角以及直角的特征
難點(diǎn)：畫(huà)角和直角
學(xué)習準備：尺子
學(xué)習過(guò)程：
一、說(shuō)“角”
前兩節我們認識了角，還進(jìn)一步認識了角王國中一個(gè)特殊的角，直角�，F在我們進(jìn)行你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)環(huán)節。幾天的主人翁是角。
請同桌互說(shuō)，并指名匯報。
注意點(diǎn)：角的特征，怎樣判斷角的大小。
二、綜合練習
1、判斷
下面的圖形哪些是角哪些不是角，其中哪些是直角。
2、下面是什么圖形，他們分別有幾個(gè)角，有幾個(gè)直角？
�。ㄏ仁呛�(jiǎn)單圖形，再是復合圖形）
3、畫(huà)角
畫(huà)一個(gè)直角。畫(huà)一個(gè)比直角小的角，再畫(huà)一個(gè)比直角大的角。
4、數立方體上的直角。
怎樣數能一個(gè)不落呢？
三、總結
四、作業(yè)：畫(huà)一畫(huà)你喜歡的圖形，并找一找它由幾個(gè)角，其中幾個(gè)是直角？
角的初步認識教案 篇4
教學(xué)內容：
義務(wù)教育六年制小學(xué)課本（試用）（浙教版）第五冊P1134135
教材分析：
根據教材的編排本節課是《角和直角》將為學(xué)生后繼學(xué)習《射線(xiàn)和角》做基礎。課本從紅領(lǐng)巾、書(shū)本和五角星等實(shí)物上的角抽出角的圖形，然后介紹角的各部分名稱(chēng)。試一試通過(guò)對角的動(dòng)態(tài)變化，讓學(xué)生形象的感知角的大小以及角的大小與兩邊的叉開(kāi)程度有關(guān)。直角是特殊的角，生活和生產(chǎn)中常常用到直角的知識，認識直角又是認識長(cháng)方形和正方形的基礎，所以教材安排用三角尺量直角和畫(huà)直角的內容，并將它作為本課時(shí)的重點(diǎn)。
教材處理：
經(jīng)過(guò)對本節課的課堂教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得這樣的安排一節課的時(shí)間遠遠不夠，因為學(xué)生對知識的掌握有一個(gè)接受和理解的過(guò)程。所以我嘗試著(zhù)想是否能夠將本節課分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)為《角的初步認識》，第二課時(shí)為《直角的認識》。針對第一課時(shí)我制定了如下的教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識角、知道角的各部分名稱(chēng)，初步感知角的大小與角的兩條邊張開(kāi)大小有關(guān)。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用尺畫(huà)角，用紙創(chuàng )造角，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、通過(guò)組織學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作和實(shí)驗等實(shí)踐活動(dòng)，在合作和交流中獲得良好的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：認識角以及各部分名稱(chēng)
教學(xué)難點(diǎn)：初步感知角的大小和角的兩邊叉開(kāi)程度有關(guān)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入角，了解知識起點(diǎn)
1、小朋友，今天這節課我們會(huì )學(xué)什么？
2、（這堂課要學(xué)習角）在生活中，你看到過(guò)、聽(tīng)到過(guò)角嗎？
把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家，指指看角在哪里？
3、拿出三角尺，指一指角，摸一摸，碰一碰有什么感覺(jué)？
�。饧獾�，有二條線(xiàn)組成┅┅）
4、學(xué)生試著(zhù)畫(huà)角。
5、展示所畫(huà)的角并評價(jià)：你認為這些圖形是角嗎？（由學(xué)生分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)理由）
�。ㄞD動(dòng)畫(huà)的角）問(wèn)是不是角？并說(shuō)說(shuō)理由（因為形狀沒(méi)有變）
�。ń處熯x出典型的角并畫(huà)在黑板上）
是不是角？這些角有什么共同的特點(diǎn)？
二、教學(xué)角的各部分名稱(chēng)
1、尖尖的一點(diǎn)給它起個(gè)名字？（引入頂點(diǎn)概念）直直的線(xiàn)叫什么？（邊）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？頂點(diǎn)有什么特點(diǎn)？邊呢？（直直的）
2、閉上眼睛，把角記在腦中。
3、判斷，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。ǎǎǎǎǎ�
三、畫(huà)角
1、看原先的角，說(shuō)說(shuō)有什么想法？那怎樣畫(huà)角？
介紹畫(huà)角方法（師畫(huà)，先畫(huà)出尖尖的一點(diǎn)，再在這一點(diǎn)上畫(huà)兩條直直的線(xiàn)）標出頂點(diǎn)和邊。
2、生再次畫(huà)角（畫(huà)出兩個(gè)不同大小的角，并寫(xiě)出頂點(diǎn)和邊）
四、創(chuàng )造角
1、用圓片。
�、龠@上面有角嗎？你能想辦法創(chuàng )造出一個(gè)角嗎？
�、诤献鞑僮�，拿出圓片，以最快的速度創(chuàng )造出一個(gè)角，并說(shuō)說(shuō)用什么方法創(chuàng )造了角，指出頂點(diǎn)和邊。
�。ㄕ�、剪、先畫(huà)再折，直接畫(huà)）
2、用長(cháng)方形
�、匍L(cháng)方形有幾個(gè)角？
�、谌绻羯系赌墙堑膫�(gè)數會(huì )有什么變化？
生說(shuō)，并合作操作。
3、介紹剪法：
五、活動(dòng)角，感知角大小
1、拉開(kāi)一邊，另一邊也不動(dòng)，形成一個(gè)角。
2、玩一玩，同桌各拉一個(gè)角，比一比誰(shuí)大？
再拉，比一比誰(shuí)的��？
3、想一想角是怎樣變大，變小的？（拉開(kāi)變大，合攏變�。�
六、總結：
1、鉛筆盒上有角嗎？
�。ㄓ薪�，只不過(guò)為了安全才讓它的頂點(diǎn)變圓了）
2、三角尺的角，紅領(lǐng)巾的角，為什么摸上去感覺(jué)不一樣？
�。ú牧喜煌�
3、今天有什么收獲？
設計意圖：
本節課的設計，我改變了知識呈現的方式，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己認為的角并畫(huà)自己心中的角的樣子。注重從學(xué)生原有的知識水平出發(fā)來(lái)展開(kāi)進(jìn)行教學(xué)，最后抽象出角的特征以及各部分名稱(chēng)。判斷題中也注重角的邊的特點(diǎn)是直直的以及角的兩條邊可以是不一樣長(cháng)的，在現實(shí)的三角尺上就可以找到原形，通過(guò)練習加深了學(xué)生的認識。然后的再次畫(huà)角以及創(chuàng )造角是學(xué)生對原有知識的飛躍。通過(guò)拉活動(dòng)角讓學(xué)生感知角的大小和兩邊叉開(kāi)程度有關(guān)，整個(gè)過(guò)程都讓學(xué)生自己去體會(huì )，而不是老師怎么樣去教，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習的主動(dòng)性和興趣。最后通過(guò)對話(huà)讓學(xué)生知道生活中的角是可以有所改變的以及不同材料制作的角的感覺(jué)也會(huì )不一樣。這樣，就把所學(xué)的知識與生活聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)有用的數學(xué)，數學(xué)的學(xué)習是有用的。
【角的初步認識教案】相關(guān)文章：
《角的初步認識》教案10-02
角初步認識教案06-21
《角的初步認識》教案11-25
角的初步的認識教案11-24
角的初步認識教案08-29
角的初步認識的教案03-30
角的初步認識教案06-21
《角的初步認識》教學(xué)教案05-22
蘇教版《角》的初步認識教案08-26
有關(guān)角的初步認識的教案10-31