實(shí)用的中班音樂(lè )教案合集6篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常需要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的中班音樂(lè )教案6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
中班音樂(lè )教案 篇1
活動(dòng)目標:
學(xué)習樂(lè )器——沙罐的制作方法及操作。喜歡參與樂(lè )器自制活動(dòng),體驗并享受使用自制樂(lè )器伴奏的樂(lè )趣。?能自己探索自制樂(lè )器的操作方法,并嘗試用自制的樂(lè )器為音樂(lè )伴奏;顒(dòng)準備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、《哈嘍歌》進(jìn)入教室
創(chuàng )造性地根據音樂(lè )中的變化表現打招呼的動(dòng)作。
二、教師用故事引入所欣賞音樂(lè )并作簡(jiǎn)單律動(dòng)。
三、教師引導幼兒聽(tīng)音樂(lè )里的特殊音效。
四、學(xué)習自制樂(lè )器——沙罐。
五、音樂(lè )伴奏游戲。
六、退場(chǎng)
中班音樂(lè )教案 篇2
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè ),知道歌曲名稱(chēng),理解其內容,初步跟唱歌曲。
2、在活動(dòng)過(guò)程中讓幼兒體驗歌曲的情感,并樂(lè )于用動(dòng)作來(lái)表現。
3、激發(fā)幼兒探索的興趣和表演的欲望,培養節奏感。
【活動(dòng)準備】
節奏圖譜、毛毛蟲(chóng)手偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)、情境導入
師:今天老師請來(lái)了我的一位好朋友,它是誰(shuí)呀?(毛毛蟲(chóng))
師:聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)在干什么?(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效)它在吃什么?
師:毛毛蟲(chóng)是怎樣啃蘋(píng)果的?(師范唱,幼學(xué)唱)
師:聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)還會(huì )怎么吃蘋(píng)果?
師:毛毛蟲(chóng)喜歡啃什么樣的蘋(píng)果?(幼說(shuō)師分別出示四種蘋(píng)果:大、小、紅、綠)師完整范唱。
師:聽(tīng)聽(tīng)毛毛蟲(chóng)到底是怎么吃蘋(píng)果的?
二、出示節奏圖譜,幼兒學(xué)習歌曲內容
小蘋(píng)果:○ ○ ○○○
大蘋(píng)果:○ ○ ○○○
紅蘋(píng)果:○○○○ ○
綠蘋(píng)果:○○○○ ○
1、請幼兒聽(tīng)音樂(lè ),根據不同的節奏區分毛毛蟲(chóng)啃的是什么蘋(píng)果。
小蘋(píng)果是怎么咬的?(師唱一遍)
大蘋(píng)果是怎么咬的?是大口還是小口?
紅蘋(píng)果是怎么啃的?
綠蘋(píng)果是怎么啃的?
2、請幼兒用手模仿毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果時(shí)的聲音節奏。
有三個(gè)節奏譜,在啃小蘋(píng)果的時(shí)候是哪個(gè)節奏?
在啃大蘋(píng)果的時(shí)候是哪個(gè)節奏?
紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果是一樣的,是哪個(gè)節奏?
師:啃小蘋(píng)果是……,那聲音是……。真的是弱、小。(師范唱)
師:唱大蘋(píng)果是怎樣?響亮的、強。(師幼再來(lái)一次)
師:在啃紅蘋(píng)果、綠蘋(píng)果應該怎樣?聲音不強也不弱。(師幼再來(lái)一次)
師:毛毛蟲(chóng)一會(huì )兒吃小蘋(píng)果,一會(huì )兒吃大蘋(píng)果,想不想和它一起啃蘋(píng)果,啃小蘋(píng)果時(shí)要…?写筇O(píng)果時(shí)要…。強,啃蘋(píng)果是開(kāi)心,那用什么樣的聲音來(lái)唱?
三、游戲環(huán)節。
1、教師示范用肢體動(dòng)作做出四種蘋(píng)果的形象,請幼兒模仿。
師:毛毛蟲(chóng)和小朋友一起啃蘋(píng)果很開(kāi)心,想不想和小朋友一起玩游戲。
師:老師想變成蘋(píng)果請毛毛蟲(chóng)吃,你們數123變,我就變成蘋(píng)果。(請一幼兒上來(lái)演示)
2、幼兒模仿蘋(píng)果,教師模仿毛毛蟲(chóng);
教師模仿蘋(píng)果,幼兒模仿毛毛蟲(chóng)。(教師引導幼兒蘋(píng)果被啃的時(shí)候身體應該做出相應的`變化)
四、結束活動(dòng)。
中班音樂(lè )教案 篇3
活動(dòng)目標:
1、幼兒自制樂(lè )器表現雷雨的情景。
2、發(fā)展幼兒想象力、合作能力。
3、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
4、體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng),體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備:
雷雨圖片,廢舊物品
活動(dòng)過(guò)程:
1、 幼兒邊看圖片邊談?wù)摾子甑那榫啊?/p>
2、說(shuō)說(shuō)雷雨天不同情景的各種聲音。
3、小組合作,按畫(huà)面內容自制樂(lè )器表現雷雨的情景。
。1)雨聲——飲料瓶中放入沙子。
。2)閃電——塑料薄片。
。3)雷聲——空餅干盒。
4、幼兒自主表現。
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè )是人的天性,有趣的音樂(lè )活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現出他們不同的感受和創(chuàng )造。
中班音樂(lè )教案 篇4
活動(dòng)目標:
1.學(xué)習用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》,感受勤快人和懶惰人不同的工作態(tài)度。
2.在觀(guān)摩課件的過(guò)程中記憶歌詞。嘗試創(chuàng )編更多的歌詞表現勞動(dòng)場(chǎng)景。
3.在表演過(guò)程中,感受做勤快人的積極情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)習用不同的速度演唱歌曲《勤快人和懶惰人》。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試創(chuàng )編更多的歌詞表現勞動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)準備:
1.幼兒用書(shū):《勤快人和懶惰人》
2.歌曲動(dòng)畫(huà)視頻
活動(dòng)過(guò)程:
1.看課件《勤快人和懶惰人》,找找勤快人和懶惰人。
師:你看到了誰(shuí)?哦,他在干什么?能干的人就是勤快人!
師:還有一些人在干什么?睡覺(jué)!這些人真懶,就是懶惰人!
2.聽(tīng)教師范唱歌曲,并用動(dòng)作表現歌曲。
幼兒聽(tīng)教師輕唱歌曲。
幼兒反饋歌詞。
師:這首歌曲里的勤快人和懶惰人在哪里,做了什么事?
3.嘗試用不同的速度學(xué)唱歌曲。
師:現在我們跟著(zhù)歌曲動(dòng)畫(huà),一起來(lái)唱唱勤快人和懶惰人做的事情吧!可要跟上速度哦!
幼兒嘗試用不同的速度演唱,表現勤快人和懶惰人。
師:我們唱勤快人做事情時(shí)可以用什么速度呢?懶惰人呢?現在我們一起來(lái)試試吧!
4.分角色演唱歌曲。
師幼對唱。
師:現在,我來(lái)做勤快人,你們做懶惰人,唱唱大家做的事情。(師幼可以交換角色,再次演唱。)
師:現在,我來(lái)做勤快人,你們做懶惰人,唱唱大家做的事情。(幼兒可以交換角色,再次演唱。)
幼兒自主選擇做勤快人或懶惰人演唱歌曲。
師:我們分成兩遍,一邊的小朋友來(lái)扮演勤快人,一邊的小朋友來(lái)扮演懶惰人。
5.嘗試創(chuàng )編不同的做事情的歌詞。
師:大家在廚房里還能做什么事情呢?(例如:摘菜,切菜,洗碗等等。)
幼兒嘗試用自己創(chuàng )編的歌詞演唱歌曲。
師:現在,我們就選三樣事情來(lái)唱唱吧。先唱……再唱……最后唱……
區角活動(dòng):
在區角活動(dòng)中,教師布置一些幼兒可以參與的勞動(dòng)的圖片或照片,鼓勵幼兒自我服務(wù)。在評比區,教師和幼兒針對吃晚飯后是否自己擦桌子,為自己評定五角星。
中班音樂(lè )教案 篇5
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲輕松愉悅的性質(zhì)以及ABA結構,分辨樂(lè )句以及A段中句末XX 0X|X 0|的節奏型。
2.借助圖片及教師的引導,創(chuàng )編各種表演動(dòng)作。
3.體驗用身體動(dòng)作表現音樂(lè )內容和用語(yǔ)言表現椰子果敲擊聲音的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
幼兒用書(shū);音樂(lè )磁帶。
幼兒認識椰子樹(shù)并了解小島的概念。
活動(dòng)過(guò)程
一、教師以形象化的語(yǔ)言介紹樂(lè )曲的名稱(chēng),自然導入對樂(lè )曲的欣賞。
教師:小朋友都跟著(zhù)爸爸媽媽玩過(guò)許多地方。今天老師要帶你們參加一次音樂(lè )之旅,那就是隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )做一次卡普里島的旅行。請閉上眼睛,我們要“開(kāi)船”了。
二、完整欣賞樂(lè )曲《卡普里島》。
1.幼兒初步欣賞樂(lè )曲,感受樂(lè )曲優(yōu)美輕松的風(fēng)格。
教師:聽(tīng)完了音樂(lè ),請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō),卡普里島可能是一個(gè)什么樣的地方?
三、邊看幼兒用書(shū)上的圖,邊再次完整欣賞樂(lè )曲。
在教師的引導下,幼兒遷移已有的讀圖經(jīng)驗,尋找樂(lè )曲與圖之間的聯(lián)系。
1.教師出示幼兒用書(shū)《卡普里島》畫(huà)面:請小朋友看,這是一張卡普里島的旅游線(xiàn)路圖,請你們隨著(zhù)這張旅游線(xiàn)路圖的指引,再游覽一次美麗的卡普里島。
教師:現在我來(lái)做導游,帶著(zhù)大家按照旅游線(xiàn)路圖的指引,游覽這座美麗富饒的卡普里島。(教師指圖,帶幼兒完整欣賞樂(lè )曲兩遍)
2.教師:如果請你們當中的一個(gè)人來(lái)做導演,帶著(zhù)大家隨旅游圖游覽卡普里島,好不好?(個(gè)別幼兒指圖,帶領(lǐng)大家完整欣賞樂(lè )曲)
3.觀(guān)察畫(huà)面,發(fā)現樂(lè )曲結構。
教師:剛才指圖時(shí),有些線(xiàn)路我指過(guò)兩遍,這是為什么呢?說(shuō)明這首曲子哪里和哪里是重復的?如果我們把重復的這段音樂(lè )叫A,另一段音樂(lè )叫B,這首樂(lè )曲完整的結構就是ABA。
教師:島上的椰子樹(shù)有幾棵,就是告訴我們A段有幾句,我們一起來(lái)數數。海面上有幾條船,是告訴我們什么呢?
四、嘗試在A(yíng)段句末模仿敲椰子果的聲音,打出的節奏型。
教師:島上有那么多椰子果,用手敲敲會(huì )發(fā)出什么聲音?
教師選取個(gè)別幼兒模仿敲擊椰果的聲音,帶領(lǐng)大家一起在樂(lè )曲句末,用相應節奏型進(jìn)行模仿學(xué)習。
五、幼兒看圖創(chuàng )編表演動(dòng)作。
1.教師:現在我們用身體動(dòng)作來(lái)表現椰子樹(shù)和椰子果,大家一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)試試。
2.教師提升個(gè)別幼兒動(dòng)作并帶領(lǐng)幼兒集體練習。然后以同樣方法引導幼兒創(chuàng )編樂(lè )曲B段的動(dòng)作并練習。
六、散點(diǎn)站位,聽(tīng)音樂(lè )完整地做律動(dòng)表演。
1.教師:現在請小朋友找空地方來(lái)跳舞,覺(jué)得自己不需要看圖的小朋友,也可以把身體轉過(guò)去。
2.教師:書(shū)上的圖對我們今天的學(xué)習有幫助嗎?幫助你干什么了?
中班音樂(lè )教案 篇6
活動(dòng)目標
1、在有趣的游戲情境中,聽(tīng)懂不同的音樂(lè )節奏的信號并表現相應的動(dòng)作。
2、樂(lè )意與老師、同伴一起快樂(lè )地唱唱跳跳做游戲。
3、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備
相關(guān)媒體制作;米奇玩具一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好,米奇!
1、師:“小朋友,今天有一位你們非常喜歡的動(dòng)物明星來(lái)看你們了,我們一起喊三、二、一把它請出來(lái)好嗎?”(請出米老鼠)
2、孩子們用不同的方式和它打招呼。
師:“誰(shuí)來(lái)了?”(教師引導孩子用不同詞匯打招呼,夸夸米奇。)
小結:米老鼠多神氣多可愛(ài)呀,現在我們一起來(lái)夸夸米奇好嗎?
3、歌表演:我愛(ài)米老鼠(引導幼兒大聲夸,大膽跳:“大聲夸它才會(huì )高興噢”)
4、“小朋友一起大聲唱歌真好聽(tīng),真響亮,瞧,米奇真的來(lái)了!保襟w)
二、聽(tīng)聽(tīng)走走做游戲——妙妙屋,我來(lái)了!
1、欣賞錄像。
師:“米奇邀請你們去它的妙妙屋玩,你們想去嗎?路上我們還會(huì )遇到一些可愛(ài)的朋友,經(jīng)過(guò)一些有趣的地方,千萬(wàn)跟緊老師哦,別一個(gè)人掉隊了!
。ㄓ變哼叧吿鴣(lái)到小樹(shù)林,和媒體互動(dòng)。)
師:“這是誰(shuí)?來(lái)一起問(wèn)個(gè)好吧”引導幼兒用有節奏的兒歌大聲念誦:“**,**,早上好,和各種動(dòng)物朋友打招呼!”
2、媒體出現一座山。
師:“走了這么多的路,我們一起休息一下吧,看看,我們到哪兒了?”
師:“愿意和老師一起爬山嗎?看看,我是怎么上山的?現在我在山腳下了哦,往哪里爬?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )怎么樣的”
。▋A聽(tīng)上行音樂(lè )和下行音樂(lè )。幼兒和老師一起聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )上山、下山。)
3、請出小鼓來(lái)幫忙孩子掌握節奏。
師:小鼓說(shuō)話(huà)的時(shí)候我們就要爬山了,小鼓說(shuō)的快我們就跑得快,上山。小鼓說(shuō)的慢,我們就跑的慢,下山。
4、出示小鈴。
教師變化不同的節奏型,幼兒聽(tīng)見(jiàn)鈴聲就拍出節奏,聽(tīng)到鼓聲就踏出節奏,一路跑跑走走來(lái)到米奇妙妙屋。
三、邊唱邊跳一起來(lái)——我跟米奇學(xué)本領(lǐng)!
1、媒體出現畫(huà)面:“看,米奇妙妙屋到了!”
2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。
師:“剛才,他們跳打拍子的舞蹈,是用身體哪個(gè)地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”
3、幼兒和媒體共同互動(dòng)學(xué)跳。
4、引導幼兒可以改變各個(gè)身體部位打拍子,邊唱邊跳。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì ),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結合,孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
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