《燈光》公開(kāi)課教案素材
《燈光》公開(kāi)課教案1
【教學(xué)目標】
�。�、課文內容，理解革命先烈對未來(lái)的美好神往和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。
�。�、體會(huì )本文的開(kāi)頭和結尾相互照應的關(guān)系，并感受作者這樣寫(xiě)的深意。
�。�、能有感情朗讀５～７段，第１０自然段。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入
師：在上課前，老師先請大家看幾組圖片。
�。ǔ鍪編捉M關(guān)于“燈光”的圖片。）
師介紹。
師：同學(xué)們覺(jué)得這幾組圖片美嗎？
生：美。
師：這都是關(guān)于燈光的圖片，那同學(xué)們想象一下，假如這個(gè)世界上沒(méi)有了燈光會(huì )怎樣？
生：一片黑暗，什么也作不了。
生２：無(wú)法生活，動(dòng)植物都無(wú)法生存。
師：的確，每當晚霞盡退，帶走最后一縷陽(yáng)光時(shí)，也就意味著(zhù)夜幕即將降臨，勞累一天的人們，有的在燈下歡聚一堂，敘說(shuō)親情，有的在燈下做一次書(shū)中漫步，有的則徘徊于五彩繽紛的霓虹燈下，盡情享受著(zhù)休閑時(shí)光。燈光，不只是人們夜晚的明珠，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我們就一起走進(jìn)當代著(zhù)名作家王愿堅筆下的燈光，去感受一個(gè)人民戰士?jì)刃漠斨袑艄獾南蛲?/p>
板書(shū)課題：
燈光
二、新授
師：昨天，己經(jīng)安排同學(xué)們進(jìn)行了預習，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你通過(guò)預習收獲了什么？
生１：我知道了，這是一篇回憶文。
生２：我知道了寫(xiě)的是１９４７年發(fā)生的事。
生３：我知道了主要寫(xiě)的是郝副營(yíng)長(cháng)。
師：同學(xué)知道的可真多呀，你們很會(huì )預習，現在我們就再自讀一遍，看看還有沒(méi)有更多的收獲。在自讀前，請同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，讀讀應該注意的問(wèn)題，按著(zhù)你喜歡的方式進(jìn)行自讀，并給課文分段。
�。ㄉ宰x。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你又有了什么體會(huì )？
生：我體會(huì )到郝副營(yíng)長(cháng)的舍己為人精神……
師：那同學(xué)是怎么分的段呢？
生：我是按著(zhù)，回憶和實(shí)際來(lái)分的，把１～２分成第一局部，３～１２分成第二局部，１３自然段為第三局部。
生：第一局部主要寫(xiě)了一聲贊嘆讓作者陷入回憶，第二局部寫(xiě)了事情的整個(gè)過(guò)程，第三局部寫(xiě)了燈光又使作者想起戰友來(lái)。
師：這是一篇回憶文，是什么讓作者陷入回憶當中呢。在１～２段中找出來(lái)。
生：是一聲“多好啊”。
師：是誰(shuí)說(shuō)的，當時(shí)看到什么，想到什么？
生：是一個(gè)游人說(shuō)的，當時(shí)看到了天安門(mén)前的燈光，想到燈光帶給人的光明和溫暖，于是發(fā)出了一聲贊嘆。
師：是呀，正是這一聲贊嘆，使“我”陷入深深的回憶，現在我們一起走進(jìn)回憶，一起回到１９４７年的秋天，看一看發(fā)生了什么事？現在請同學(xué)們默讀３～７自然段，想一想，突擊隊的任務(wù)是什么？在戰斗前郝副營(yíng)長(cháng)在做什么？
生：在１９４７年的`秋天，我軍部隊挺進(jìn)豫皖蘇平原，要進(jìn)行一場(chǎng)圍殲戰。
生：突擊隊的任務(wù)是炸開(kāi)圍墻打開(kāi)突破口。
生：郝副營(yíng)長(cháng)在借著(zhù)火光看書(shū)。并陷入深深的神往。
師：這局部當中又出現了兩次“多好啊”，是誰(shuí)說(shuō)的，當時(shí)看到些什么？想到些什么？
生：郝副營(yíng)長(cháng)說(shuō)的，當時(shí)在看一副圖畫(huà)，想到了未來(lái)的美好時(shí)光。
生：想到了將來(lái)小朋友能在明亮的燈光下學(xué)習，陷入了美好的神往。
師：那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，神往是什么意思？他在神往什么？
生：是對某種事物的向往。郝副營(yíng)長(cháng)在神往燈光。
師：那郝副營(yíng)長(cháng)為什么只對燈光充溢了神往？掃讀３～７自然段，找出原因。
生：因為當時(shí)共和國還沒(méi)有成立，在全國只有少數的大城市有燈光，而大局部地區看不到燈光。
生：當時(shí)郝副營(yíng)長(cháng)正在看一本畫(huà)著(zhù)小朋友在燈下學(xué)習的圖畫(huà)。所以，想到了將來(lái)小朋友能象畫(huà)中一樣在燈下學(xué)習，于是就對燈光發(fā)生了向往。
師：通過(guò)這一局部的學(xué)習，郝副營(yíng)長(cháng)給你留下了什么印象？從哪可以看出來(lái)？畫(huà)在書(shū)上。
生：我從他２２歲就能當上營(yíng)長(cháng)，能看出他英勇善戰。
生：我從他借火光看書(shū)，能看出他非常熱愛(ài)學(xué)習。
生：我從他對未來(lái)的神往看出他是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。
師：那你有沒(méi)有對一個(gè)事物有過(guò)強烈的向往呢？回憶一下當時(shí)的感覺(jué)，帶著(zhù)這種感覺(jué)體會(huì )一下５～７段的對話(huà)應該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？給同桌讀讀。
�。ㄉ雷x，并找生展示讀。）
師：同學(xué)們讀的真好，能從你們的語(yǔ)氣中體會(huì )出郝副營(yíng)長(cháng)對未來(lái)的美好神往。多么美好的神往呀，最后實(shí)現了嗎？
生：沒(méi)有。
師：那中間又發(fā)生了什么事？下面我們前后桌為一組，用你們喜歡的方式讀８～１１段，小組合作解決大屏幕上的問(wèn)題：１、后續部隊為什么和突擊隊失去了聯(lián)系。２、面對這種情況，郝副營(yíng)長(cháng)是怎樣做的？３、結果怎樣？下面我們一起到書(shū)中去尋找答案吧！
生：因為在黑暗中后續部隊找不到突破口，所以失去聯(lián)系。
生：面對這種情況，郝副營(yíng)長(cháng)點(diǎn)燃了那本書(shū)，為部隊照亮了前進(jìn)的道路。
生：結果，郝副營(yíng)長(cháng)壯烈犧牲了。
師：那通過(guò)這局部的學(xué)習，郝副營(yíng)長(cháng)又給你留下了什么印象？
生：舍己為人，不怕?tīng)奚?/p>
師：你對第１１自然段的最后一句是怎么理解的？
生：我從中體會(huì )出郝副營(yíng)長(cháng)為了戰爭的勝利，獻出了自身年輕而珍貴的生命，為了小朋友將來(lái)能在明亮的電燈下學(xué)習，而自身卻沒(méi)有來(lái)得及看一眼電燈。這種精神非常值得我們學(xué)習。
師：同學(xué)們讀得真認真而且能認真體會(huì )。那同學(xué)們想一想，第１０自然段對英雄的壯舉，我們應該用什么語(yǔ)氣去讀呢？誰(shuí)來(lái)試試。
�。ㄉx，師指導。）
師：課文以燈光為題，而且文中多次寫(xiě)到燈光，現在找出描寫(xiě)燈光的地方，畫(huà)出來(lái)。
生：在開(kāi)頭和結尾處寫(xiě)了燈光，還在第二局部里郝副營(yíng)長(cháng)的神往里寫(xiě)到了燈光。
師：那我們一起來(lái)讀一讀大屏幕上的兩個(gè)自然段。
�。ǔ鍪镜谝蛔匀欢魏妥詈笠欢�。）
師：體會(huì )一下，開(kāi)頭和結尾有什么關(guān)系？作者在開(kāi)頭和結尾都寫(xiě)到了天安門(mén)前的燈光，這樣寫(xiě)有什么深意？
生：為了提醒人們：這樣溫暖光明的燈光，這樣幸福的生活來(lái)之不易，千萬(wàn)不要忘記那些締造新中國，給我們帶來(lái)幸福生活的革命先烈。
師：今天的幸福生活來(lái)之不易，那面對這些先烈們，我們應該怎么做呢？
生：好好學(xué)習，不浪費一絲光陰。
生：珍惜得來(lái)不易的光明，不辜負先烈們，和那些英雄們的期望。
師：是呀，年輕的戰斗英雄為了戰爭的勝利，為了共和國來(lái)之不易的光明，獻出了年輕的生命。每當我們在燈下伏案學(xué)習時(shí)，又怎能忘記那些英勇?tīng)奚南攘覀�？同學(xué)們，珍惜這得來(lái)不易的光明，努力學(xué)習吧，這才干對得起那些先烈們。
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