教案檢查總結
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編為大家收集的教案檢查總結，希望對大家有所幫助。
教案檢查總結1
在學(xué)校教導處的組織下語(yǔ)文組對學(xué)校語(yǔ)文教師進(jìn)行了備課本、作文、作業(yè)批改情景的檢查，現將檢查情景小結如下：
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、大部分教師備課態(tài)度認真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀(guān)。都能按照備課考評表上的要求完成，格式完整、環(huán)節清晰。如：賀春梅、鄭州教師等。
2、教師大都能提前超三課時(shí)備課，課時(shí)量充足。
3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改，及時(shí)更正銷(xiāo)錯。
4、很多教師能結合學(xué)生實(shí)際和課堂得失，認真撰寫(xiě)課后反思。
如欒慧清教師在教完課后及時(shí)進(jìn)行深入細致的分析、思考；徐翠蘭教師能針對教學(xué)中某一環(huán)節的處理過(guò)程進(jìn)行記錄與反思，反思資料針對性強；賀春梅教師的反思中既有總的感受，又有對某一過(guò)程的點(diǎn)滴評價(jià)。陳忠華教師的作文批改仔細認真，評語(yǔ)具有針對性；張悅教師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵性語(yǔ)言的話(huà)，這點(diǎn)值得我們全體教師學(xué)習。
二、不足之處。
1、個(gè)別教案簡(jiǎn)單，沒(méi)有按照備課考評表上的資料完成。
2、部分教師教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結合，針對性不強。
3、個(gè)別教師上交的教案仍然存在格式問(wèn)題。
4、有的教師作文批改的過(guò)于簡(jiǎn)單。
5、教師批改作業(yè)缺乏激勵性的語(yǔ)言
6、有的教師教學(xué)后記過(guò)于簡(jiǎn)略，三言?xún)烧Z(yǔ)，不夠深入，沒(méi)有起到真正的反思和促進(jìn)作用，尤其是年輕的教師更應在這方面多下功夫，盡快成長(cháng)起來(lái)。以上是對本次備課檢查的小結，期望教師們在今后的備課中，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，相互學(xué)習，互相促進(jìn)，提高備課的實(shí)效性，到達不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
教案檢查總結2
全校任課教師的所有教案，在兩天內，我都已經(jīng)仔細地讀過(guò)，仔細地欣賞過(guò)。能夠說(shuō)，在檢查教案的過(guò)程中，我真的被大家的這種敬業(yè)精神所感動(dòng)！
我明白，在備課的過(guò)程中，大家都遇到了很多困難，但沒(méi)有一位教師到教務(wù)處去找，也沒(méi)有一位因為各種原因不寫(xiě)教案。比如：邊緣學(xué)科如地方課和校本課沒(méi)有教材，教師就自我找素材，上網(wǎng)查找資料。有些年級是新編教材，比如一年級和六年級數學(xué)，教材來(lái)得晚，但教師也克服了困難進(jìn)行仔細地備課，認真的書(shū)寫(xiě)。老教師眼睛花了，他們就戴著(zhù)老花鏡一絲不茍地認真寫(xiě)教案，這些，我們都逐一看在眼里。此刻，我代表教務(wù)處向在座的所有教學(xué)一線(xiàn)的教師們，說(shuō)一聲，辛苦了！感激大家對教務(wù)處工作的支持與理解。
此刻，我就從兩個(gè)方面將教案檢查工作總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，有些教師詳盡到每一環(huán)節教師說(shuō)的話(huà)，認真到每一個(gè)細節，比如打格用的筆的顏色啊，板書(shū)設計的精巧啊，教學(xué)情境的創(chuàng )設啊，等等。課時(shí)數量充足且能做到提前備課。大多數教師能根據教材及班級實(shí)際，定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有必須的教學(xué)準備。教案書(shū)寫(xiě)字跡工整、美觀(guān)，設計合理，教學(xué)環(huán)節清晰。重難點(diǎn)把握準確到位，師生活動(dòng)安排合理，備課詳細，有很強的操作性。注重與學(xué)生互動(dòng)交流，在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上引導他們進(jìn)行合作，有些教師還設計了展示交流、或拓展的環(huán)節，體現了學(xué)生學(xué)法的多樣性，思維的靈活性，想象的豐富性。在本次教案檢查中，學(xué)年組長(cháng)給大家做了很好的表率：李楠、王磊、竇海波、劉文娜、莊丹丹、鄭國梅；老教師的代表：史鳳奎教師；教師的代表：陳艷華、程艷輝。以上這些教師對教案的書(shū)寫(xiě)及備課情景提出表?yè)P！如果能列出本單元的課程標準，就更好了！
二、問(wèn)題：
1、單元教材分析不夠透徹。
有些教師只對教材進(jìn)行了分析，沒(méi)有進(jìn)行重難點(diǎn)的設計，也沒(méi)有列出本單元所用的總課時(shí)。
2、每周的課時(shí)標注不準確。
有些教師不理解第幾周第幾課時(shí)是怎樣回事。我舉個(gè)例子，比如一二年級語(yǔ)文每周8節語(yǔ)文課，那么在你的教案上就應當有八節教案。分別標注為1—1，1—2，1—3…..一向到1—8。這一周的課時(shí)量就滿(mǎn)了。而資料上，就是你的教學(xué)進(jìn)度所規定的課時(shí)資料。那里需要說(shuō)明的是，比如作文指導課，練習課等都是要占用課時(shí)的。占用課時(shí)了，就要有相應的教案。
3、設計意圖不夠明晰。
有許多教師把設計意圖與目標等同起來(lái)，與做什么等同起來(lái)。其實(shí)不是這樣的，師生活動(dòng)是做什么，而設計意圖是為什么這樣設計。這樣設計的依據是什么。設計意圖這一環(huán)節的設計，其實(shí)是在督促大家進(jìn)行教育教學(xué)理論學(xué)習，加深教育教學(xué)理論素養，多讀些教育專(zhuān)著(zhù)。不盲目備課和上課。
4、要認真對待反思，認真進(jìn)行反思。
在檢查教案過(guò)程中，發(fā)現有個(gè)別教師課還沒(méi)上呢，反思先出來(lái)了，這能說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，有個(gè)別教師不明白寫(xiě)教案的目的是什么，寫(xiě)教案不是為了應付檢查，而是為了提高教學(xué)效率，為上課做準備，反思是為了提升自我的專(zhuān)業(yè)水平，有一份教師的專(zhuān)業(yè)尊嚴。
如今，大家的感覺(jué)都是一樣的，時(shí)間少，任務(wù)重，課程表上的課時(shí)量十分有限，我們輔導的時(shí)間很少很少，那么，我們怎樣才能讓更少的時(shí)間上出更高效率的課，這就需要一線(xiàn)的教師們，開(kāi)動(dòng)自我的腦筋，詳備課，精上課，不僅僅備課標，備教材，備方法，還要備你的學(xué)生。有些教師反映說(shuō)學(xué)生紀律不好，維持課堂教學(xué)秩序就得幾分鐘，那么，這些因素是不是應當在備課的時(shí)候應當思考，你的課應當如何上，才能吸引你的學(xué)生，如果你在課前就應當畫(huà)好的圖卻在僅有的一節課時(shí)間花上幾分鐘去畫(huà)，試想，怎樣的學(xué)生才能耐住寂寞，坐住凳子？這樣的課堂，何談效率？說(shuō)到維持課堂教學(xué)秩序，我們不妨到一年級的課堂上看看，一年級的學(xué)生年齡最小，注意力集中的時(shí)間最短，但為什么教師在前面講課，學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪大了眼睛聽(tīng)教師講課？課堂秩序為什么會(huì )井然有序？這些都應當引起我們的思考。
教師們，如果我們用心設計每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，用心設計每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我相信，我們的孩子將會(huì )不斷地帶給你驚喜，那時(shí)，你將會(huì )體驗到從未有過(guò)的職業(yè)幸福感。
教案檢查總結3
為了落實(shí)123全全教科研行動(dòng)計劃，全面促進(jìn)我校教學(xué)工作的規范化，同時(shí)更為了進(jìn)一步深化的課堂教學(xué)改革，本學(xué)期9月份和10月份教導處連續兩次將任課教師的教案進(jìn)行了較細致、全面的檢查。
現將具體情景總結如下：
1、總體檢查情景良好，絕大多數教師能根據所任學(xué)科教材及班級實(shí)際，認真制定教學(xué)計劃、安排教學(xué)進(jìn)度，課時(shí)教案目標突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，進(jìn)取倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有必須教學(xué)準備，過(guò)程清晰。
2、大部分教師的教案具有資料規范、項目填寫(xiě)齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現了學(xué)習方法、課后練習具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。
3、多數教師能根據教學(xué)對象和所教科目的不一樣、科學(xué)設計教案、能根據不一樣年齡、不一樣層次的學(xué)生，采取不一樣的資料和進(jìn)度。
4、教學(xué)反思有必須的量，大部分教師課后發(fā)現有更好的上課思路、方法，能及時(shí)寫(xiě)的備課本上，補上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地到達了反思的目的。
存在的問(wèn)題
1、個(gè)別教師的文字書(shū)寫(xiě)較潦草，提議今后在書(shū)寫(xiě)上盡量用正楷字，因為我們的教學(xué)對象是小學(xué)生。
2、教學(xué)流程設計時(shí)最好能結合教學(xué)資料滲透思想教育、課題研究等。
3、教師應創(chuàng )造性地使用教材和理解教材，進(jìn)取開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、教學(xué)設計時(shí)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的教育應當注重熏陶、感染潛移默化，把這些資料貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。
5、個(gè)別教師的教學(xué)資料沒(méi)趣味味性，不能引發(fā)學(xué)生思考，應當引起全體教師的重視，再有部分教師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現情景的創(chuàng )設，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
6、個(gè)別教師的教學(xué)反思寫(xiě)得粗淺，形式化，針對性、實(shí)用性不強，沒(méi)有寫(xiě)出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒(méi)有改善措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調整—改善的作用。
改善措施
1、組織教師學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)設計。
2、研組要加大教學(xué)研討的力度，教導處要增加抽查的次數。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。
4、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對一”的交流。
以上是我校教案檢查的大體情景。教案反映教師的教學(xué)態(tài)度，期望在大家不斷鉆研教學(xué)的`同時(shí)，認真編寫(xiě)教案。也期望做的好的繼續堅持下去，不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善，真正將“教好書(shū)”的口號落到實(shí)處。
本次檢查，能夠看出程琪等教師的教案干凈、工整、全面、完善，她們的敬業(yè)精神和工作態(tài)度都值得我們學(xué)習。而個(gè)別年級教師在備課態(tài)度上，整體有待提高，望年級組長(cháng)和備課組長(cháng)多督查，多指導。對于本次教案不完善的、不合格的，本次不予點(diǎn)名，望在這兩個(gè)月內進(jìn)行補充完善，期末檢查如果還沒(méi)有提高，必須提出嚴厲批評。
教案檢查總結4
為體現開(kāi)學(xué)初教導處下發(fā)的“XX小學(xué)教案編寫(xiě)的要求”，全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規范化，10月11日，我們教導處對全體教師的教案進(jìn)行了檢查�，F將具體情景總結如下：
一、優(yōu)點(diǎn)
1、總體檢查情景良好，絕大多數教師能根據所任學(xué)科教材及所在班級實(shí)際書(shū)寫(xiě)教案，以指導自我的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，進(jìn)取倡導自主、合作、探究的教學(xué)模式，有必須的教學(xué)準備，過(guò)程清晰。如語(yǔ)文組的戎琦教師的教案寫(xiě)得十分認真，結合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，配合一年級的漢語(yǔ)拼音教學(xué)及簡(jiǎn)單的漢字教學(xué)畫(huà)了許多的簡(jiǎn)筆畫(huà)，看上去形象生動(dòng)，我想一位老教師以這樣的態(tài)度對待教學(xué)，沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生。數學(xué)組陶桂蓮、郝紅敏2位老教師也是如此，認認真真地備課，她們這種精神，值得我們年輕教師學(xué)習。
2、大部分教師的教案能夠按照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求進(jìn)行備課。既有全冊的課標要求和教材分析，也有教學(xué)進(jìn)度安排；既有單元知識結構分析，也有每單元的考試分析，語(yǔ)文教師還有作文講評記錄。如吳信志教師的單元測試分析寫(xiě)得十分具體，十分針對性。附（吳信志教師寫(xiě)的第一單元試卷分析）再如：艾漪教師的習作講評記錄了學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程，如果一位教師沒(méi)有細致的批閱學(xué)生的習作，就不會(huì )有這么細致的分析，經(jīng)過(guò)作文講評，我們也體會(huì )到了教師們精心批閱作業(yè)的過(guò)程。附（艾漪教師的習作講評設計）
3、大部分教師能及時(shí)反思教學(xué)中的得與失，及時(shí)寫(xiě)教后記，并有針對性地進(jìn)行了再設計（寫(xiě)教學(xué)邊記或者是教學(xué)旁注），真正到達了反思的效果。
語(yǔ)文組的劉珺、艾漪教師，她們采用的是電子備課，旁注及反思記錄得異常詳細，切合教學(xué)實(shí)際，并且能夠將自我的教學(xué)與課余讀到的教學(xué)理念結合在一齊反思，上升到理論的高度。如劉珺教師寫(xiě)了這樣一個(gè)旁注：原先的設計是“想象一下‘疊翠流金’這個(gè)詞在你眼前展現出怎樣的畫(huà)面？劉珺教師在這個(gè)問(wèn)題下畫(huà)上了一道線(xiàn)，在教案的旁邊寫(xiě)道：“這個(gè)問(wèn)題提出后，沒(méi)人舉手，我突然意識到難度大了，于是，我只好自我作答，幫忙學(xué)生理解詞意，下次再教這一課時(shí)，我想我會(huì )用多媒體或用一幅圖畫(huà)展示給學(xué)生，效果可能會(huì )更好�！痹偃缢龑�(xiě)的第一單元口語(yǔ)交際后的反思（附），再如艾漪教師《梅花魂》一課的教學(xué)反思（附），我想，如果所有的教師都能夠像這2位教師一樣用心反思自我的教學(xué)，對于自身教學(xué)水平的提升，教學(xué)質(zhì)量的提高應當是很有好處的。
另外，數學(xué)組的王歡教師，帶2個(gè)班的數學(xué)加上班主任工作，英語(yǔ)組的王德芳教師擔任教研組長(cháng)還帶3個(gè)班的英語(yǔ)課，語(yǔ)文組的于延英教師擔任四年級的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)兼班主任，能夠說(shuō)是語(yǔ)文組的元老，她們3位教師的工作量都十分大，可是她們依然能認真地記錄著(zhù)每一課的教后反思（展示：于延英、王歡、王德芳的教案）。綜合組的陳自權校長(cháng)擔任的是信息技術(shù)課，雖說(shuō)是個(gè)小學(xué)科，但陳校長(cháng)就和我們主課教師一樣認真寫(xiě)著(zhù)每一課的教學(xué)旁注，教學(xué)反思。如他在反思中寫(xiě)道：這節課學(xué)生的學(xué)習興趣挺高，由于有一部分學(xué)生未帶鞋套，加之第一節課，課堂節奏不緊湊，學(xué)生的注意力易分散，所以，精講、細講又不拖時(shí)，確實(shí)是個(gè)可研究的課題。此外，綜合組的汪莉、沈月的教案，數學(xué)組曹春燕，語(yǔ)文組李婷，她們的教案寫(xiě)得都是很不錯的。
二、不足
1、在本次教案檢查中，絕大部分的教師都能做到先備課，后上課的要求�？墒莻�(gè)別教師的教案問(wèn)題設計沒(méi)趣味味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。
2、對照學(xué)校的教案編寫(xiě)要求，檢查中我們發(fā)現個(gè)別教師開(kāi)學(xué)初上交了教學(xué)計劃、進(jìn)度，但自我的教學(xué)案里沒(méi)有體現。有些教師的電子備課教案，沒(méi)有做調整設計，也就是沒(méi)有旁注。部分教師對每一單元考試情景沒(méi)做分析，更談不上下一步有哪些改善措施，這樣，教學(xué)會(huì )存在盲目性。個(gè)別語(yǔ)文教師沒(méi)有備作文評講課。個(gè)別教師的教案缺少板書(shū)設計。
3、個(gè)別教師教學(xué)反思的書(shū)寫(xiě)不及時(shí)，有些教師的課后反思過(guò)于簡(jiǎn)單，一句話(huà)、兩句話(huà)就結束，教學(xué)的反思停留在形式化，針對性不強。不能很好地起到反思——調整——改善的作用。
三、改善
1、教導處要加大檢查的力度，要增加抽查的次數。改變檢查的方式，盡量讓大家互相檢查，互相約束，互相學(xué)習。
2、檢查時(shí)，對存在的問(wèn)題，我們將進(jìn)行“一對一”的交流。
3、必要時(shí)，對個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導。
以上是我校本次教案檢查的大體情景。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度，期望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí)，認真進(jìn)行教案設計教案。也期望做的好的繼續堅持下去，不夢(mèng)想的要端正態(tài)度加以改善。
最終與大家共勉的是，讓我們在走進(jìn)課堂的時(shí)候，盡力做到不辜負了那些渴求知識的眼睛。
教案檢查總結5
為加強xx鎮各小學(xué)教學(xué)常規管理，進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，20xx年12月18日午時(shí)——12月23日上午，xx學(xué)校根據中心學(xué)校教學(xué)工作的安排，對全鎮10所小學(xué)教師的教案、學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了細致的檢查�，F將結果總結如下：
一、教案方面
�。ㄒ唬┏晒χ�
檢查中發(fā)現絕大多數教師能夠按照教學(xué)常規超前備課，按節備課，教學(xué)資料能按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，詳細規范，書(shū)寫(xiě)認真，教學(xué)環(huán)節齊全，設計合理，教案反映出上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當，講練結合，體現了教法和學(xué)法。課后小結具有實(shí)效性，學(xué)習形式多樣性的特點(diǎn)。詳案率高。
�。ǘ┐嬖诘膯�(wèn)題
1.部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，甚至只是教學(xué)提綱，備教法、學(xué)法的少，少數教案項目不全或者周課時(shí)數量不足。
2.少數教案不注重教學(xué)反思，教學(xué)反思環(huán)節欠缺，或把教學(xué)反思寫(xiě)成了重難點(diǎn)的羅列，或者是對前面的補充，并不是實(shí)際意義上的教學(xué)反思，應當是側重于這節課的成敗以及今后如何改善這一層面。
3.個(gè)別教師對教案認識不夠，設計流于形式，部分教案詳細閱讀會(huì )發(fā)現對于實(shí)際課堂的指導意義不大，甚至毫無(wú)意義，不切合實(shí)際教學(xué)，或許只是為了應付檢查。
4.大多數教學(xué)過(guò)程設計沒(méi)有體現出讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習的理念。備課中沒(méi)有充分備學(xué)生，同時(shí)也反映出教學(xué)方式仍以傳統教學(xué)方式為主。
二、作業(yè)方面
�。ㄒ唬┏晒χ�
本次檢查整體上作業(yè)布置次數批改數量基本貼合要求，多數教師能夠認真對待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節；批改及時(shí)、認真，對于作業(yè)完成出色或有提高的學(xué)生能夠給出激勵性的評語(yǔ)，調動(dòng)了學(xué)生的進(jìn)取性；對錯誤之處能做出適當的批示，寫(xiě)出批改日期和等級；作業(yè)布置題量適中。
�。ǘ┐嬖趩�(wèn)題
1.個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細致認真，有的科目作業(yè)布置及批改次數過(guò)少，有的一道大題只打一個(gè)對或錯號，批閱粗略；
2.對于錯題沒(méi)有明顯的標記，對學(xué)生出現的錯誤更正要求不嚴格；
3.上交作業(yè)本數不足；
4.個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對性的指導，顯然，不足十個(gè)字的評語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。這樣也很難提高學(xué)生的寫(xiě)作水平與寫(xiě)作技巧。
三、今后努力方向
1.中心學(xué)校要加大檢查的力度，增加抽查的次數；對存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流、解決；教師要注重教學(xué)基本功的訓練，不斷提高自身素質(zhì)。
2.教案設計要體現新課程理念；要貼合“分層教學(xué)”的課堂教學(xué)模式，課后反思要及時(shí)。
3.作業(yè)布置量要適中，要分層；批改要更加認真，要全批全改，包括作文批改，保證兩周一篇作文。
4.對錯題要有明顯標記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改；批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵性批語(yǔ)。
教案檢查總結6
本次教案檢查是依據縣教育局關(guān)于“教務(wù)處常規檢查的各項標準”實(shí)施的，主要側重于教案的數量、教學(xué)目的、基本要求、教學(xué)過(guò)程、測評練習五個(gè)方面的檢查。其中教學(xué)目的提倡對學(xué)生本事的培養；基本要求必須書(shū)寫(xiě)干凈認真、重難點(diǎn)突出、有多媒體運用、有板書(shū)設計、有教學(xué)反思；教學(xué)過(guò)程要做到步驟齊全，且言之有物；測評練習要體現由簡(jiǎn)到難的梯度式的設計理念，貼合小學(xué)生的認知規律。
檢查過(guò)程中發(fā)現了許多可圈可點(diǎn)的亮點(diǎn)之處。
初中部有幾位教師的教案寫(xiě)得十分出彩，她們是：崔輝敏、張麗坤、孟惠艷、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句經(jīng)典臺詞：那不是十分好，那是相當的好！下頭就擷取一些精彩片段展示給大家：
這幾位教師，教案寫(xiě)得好，課上得好，成績(jì)也很優(yōu)異，深得學(xué)生們的喜愛(ài)，那里要為她們大大的點(diǎn)贊！
另一個(gè)亮點(diǎn)之處就是小學(xué)二部的五年級教研組整體寫(xiě)得都比較好，最為突出的是：李艷玲、屈永梅、頊靜娜、蘇雄英、張麗麗幾位教師；還有六年級的白淑娟和張月芳兩位教師也寫(xiě)得也十分好�，F展示如下：
五年級教研組是一個(gè)十分陽(yáng)光、正氣、有活力的團隊，學(xué)校的每一項工作都完成的異常出色，她們可謂是石塔學(xué)校的“南京路上好八連”。
小學(xué)一部的杜麗召和李英芳教師教案寫(xiě)得認真規范，把其中的重難點(diǎn)和教學(xué)反思用紅筆標注出來(lái)，有很好的提示效果。
藝體部雖然是人們眼中的所謂的“副科”，但陳立榮、安麗、孫朝霞等幾位教師，備課時(shí)也毫不馬虎，寫(xiě)得既翔實(shí)又生動(dòng)活潑，很好地體現了藝術(shù)課的特色。
當然檢查中也發(fā)現了一些不盡如人意之處，歸納出來(lái)有以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬﹤�(gè)別教師沒(méi)有交教案本。
�。ǘ┥贁到處熃贪笇�(xiě)得太過(guò)簡(jiǎn)略，起不到備課的目的。
�。ㄈ┙贪钢袥](méi)有板書(shū)設計和教學(xué)反思。
期望教師們今后轉變觀(guān)念，不要只是為了應付檢查而書(shū)寫(xiě)教案，要把寫(xiě)教案真正的服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，這樣書(shū)寫(xiě)教案就會(huì )成為我們提高課堂效率的“法寶”而非“負擔”。
【教案檢查總結】相關(guān)文章：
教案檢查的總結范文07-30
教案作業(yè)檢查總結01-17
教案檢查的工作總結06-28
教案檢查總結（精選14篇）06-01
小學(xué)教案檢查情況總結08-28
小學(xué)教案作業(yè)檢查總結07-22
教案檢查工作總結11-30
教案作業(yè)檢查總結范文參考10-20
小學(xué)教案檢查總結（精選6篇）12-21