《平移列3》教學(xué)設計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《平移列3》教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《平移列3》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
義務(wù)教學(xué)課程標準實(shí)驗教科書(shū)三年級下冊第24—26頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察實(shí)例，使學(xué)生初步認識物體或圖形的兩種運動(dòng)方式即平移和旋轉，能正確區分平移與旋轉。
2、能在方格紙上按要求沿水平方向、豎直方向平移圖形。
3、讓學(xué)生初步感知平移和旋轉的數學(xué)思考方法，體會(huì )平移和旋轉的特點(diǎn)，培養空間觀(guān)念。
4、通過(guò)聯(lián)系生活經(jīng)驗，使學(xué)生感受數學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識物體或圖形的平移和旋轉，能在方格紙上將圖形平移。
教學(xué)難點(diǎn)：
在方格紙上畫(huà)出平移后的圖形時(shí)，確定主要對應點(diǎn)的位置。
教學(xué)準備：
課件、游樂(lè )名稱(chēng)卡片、組圖卡（或學(xué)具）；
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，初步感受
1、（出示游樂(lè )園場(chǎng)景圖。屏幕上展現各種娛樂(lè )項目：小火車(chē)、摩天輪、風(fēng)車(chē)、纜車(chē)、轉椅、滑滑梯、蕩秋千、蹺蹺板。）你喜歡哪個(gè)游樂(lè )項目？（指名說(shuō)）它是怎樣運動(dòng)的？生做動(dòng)作，感受一下它們的運動(dòng)方式。
2、你能按不同的運動(dòng)方式把他們分分類(lèi)嗎？同桌可以商量商量（指名分類(lèi)，并貼出卡片）
為什么這么分？學(xué)生說(shuō)理由。
像小火車(chē)、纜車(chē)這樣的運動(dòng)，你能給它起個(gè)名字嗎？（板書(shū)：平移）
誰(shuí)來(lái)用動(dòng)作表示平移？
像風(fēng)車(chē)、摩天輪這樣的運動(dòng)，叫？（板書(shū)：旋轉）
動(dòng)作怎樣表示？
3、（課件出示“想想做做1”）下面哪些是平移，哪些是旋轉，用手勢表示。
4、今天這節課，我們一起來(lái)研究平移和旋轉這兩種不同的運動(dòng)方式。
5、生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移和旋轉的現象？（四人小組交流）
二、觀(guān)察圖形，深化認識
1、瞧，一座漂亮的小房子，（課件出示小房圖）那它平移了幾格，你是怎么看的？跟同桌說(shuō)一說(shuō)（師巡視）
指名交流，出現不同答案。（課件演示：點(diǎn)）
�。�3）多數同學(xué)是看平移前后的點(diǎn)之間有幾格，這個(gè)方法很好，那么，究竟哪個(gè)結果正確？我們跟著(zhù)電腦一起數一數。（課件演示：線(xiàn)圖形平移過(guò)程）看，平移前在屋頂右邊的點(diǎn)，平移后還在……？象這樣的兩個(gè)點(diǎn)，我們叫做一組對應點(diǎn)。（板書(shū)：對應點(diǎn)）
�。�4）請在你的小房圖中也找到一組對應點(diǎn)，用紅筆點(diǎn)出來(lái)，再數一數小房圖向右平移了幾格。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生說(shuō)的，點(diǎn)擊演示）一起數數兩個(gè)對應點(diǎn)之間有幾格。
�。�5）通過(guò)點(diǎn)一點(diǎn)、數一數，我們發(fā)現，要看圖形平移了幾格，只要找……？
小結：……一組對應點(diǎn)，再數數中間有幾格就行了。
2、魚(yú)圖、火箭圖向哪個(gè)方向平移了幾格呢？（完成填空，交流）
3、仔細觀(guān)察這三組圖形，在平移前后什么變了，什么沒(méi)變？（物體或圖形在平移前后只是位置發(fā)生變化，大小和形狀是不變的。）
5、看圖填空。（想想做做4）
三、繪制圖形，鞏固應用
根據這一規律，請你畫(huà)出三角形向右平移6格后的圖形。）
你準備怎么畫(huà)？（指名交流，說(shuō)清步驟）
�。ㄉ鷦�(dòng)手畫(huà)）
先畫(huà)好的跟同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么畫(huà)的，要說(shuō)清楚先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，最后畫(huà)什么？
展示交流。（實(shí)物投影儀）說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)的？請生到實(shí)物投影儀前交流：先┅┅，再┅┅，最后┅┅。（肯定學(xué)生的多種畫(huà)法）
2、畫(huà)好之后，怎樣檢驗？
3、請選擇你喜歡的方法畫(huà)出平行四邊形向下平移5格后的圖形。
想好先畫(huà)什么，再畫(huà)什么，最后畫(huà)什么？再動(dòng)手。（師巡視、指導）
4、組圖（想想做做5改動(dòng)）
今天崔老師給你們上課，非常高興，想送給你們每人一幅畫(huà)留個(gè)紀念，不過(guò)要你們動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手才能得到它，愿意試一試嗎？請你按照圖形下的要求畫(huà)出每個(gè)圖形平移后的圖形，就能知道是什么了，趕快動(dòng)手吧！
�。ㄉ毩⑼瓿�。展示作品：一帆風(fēng)順。）
四、游戲活動(dòng)，拓展運用
平移和旋轉在我們的生活中有著(zhù)廣泛的應用，前不久，我國有一艘宇宙飛船飛上了天，叫？（神六），它以每分鐘行駛474千米的速度飛向太空，（放視頻）在我國的航天史上寫(xiě)下了壯麗的篇章�；踊馁悎�(chǎng)上我國的選手發(fā)揮出色，（視頻）他們的舞姿多么的優(yōu)美！還有美麗的小花圖案等等，這些都運用了今天所學(xué)到的知識，老師相信，只要同學(xué)們，動(dòng)手又動(dòng)腦，一定有（創(chuàng )造）。
那就請你把手中的學(xué)具，利用平移或旋轉創(chuàng )造出像這樣的圖案？
展示，說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？
教學(xué)后記：
平移和旋轉是學(xué)生在日常生活中經(jīng)�？吹降默F象。為了使學(xué)生更好的理解和掌握本節課的內容，我創(chuàng )設了游樂(lè )園這一個(gè)學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的教學(xué)情境展開(kāi)教學(xué)。首先，讓學(xué)生模仿喜歡的娛樂(lè )項目的運動(dòng)方式，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習興趣，一下子吸引學(xué)生關(guān)注到本節課的主要內容。其次，根據學(xué)生的感知規律，讓學(xué)生按他們的運動(dòng)方式進(jìn)行分類(lèi)，使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察，對比的思維過(guò)程，再通過(guò)交流討論對平移和旋轉的運動(dòng)特點(diǎn)的認識就更加深刻。接著(zhù)，讓學(xué)生尋找自己身邊的平移和旋轉現象，進(jìn)一步強化學(xué)生對這兩種運動(dòng)現象的'認識，使學(xué)生感受到平移和旋轉現象在生活中無(wú)處不在，加深了學(xué)生對數學(xué)與生活息息相關(guān)的認識。
將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或垂直方向進(jìn)行平移，是本節課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。但是學(xué)生很難想出要數一個(gè)圖形平移的格數，只要數某個(gè)點(diǎn)或某條邊移動(dòng)的格數。在這個(gè)環(huán)節上，我給學(xué)生提供充分的自主探索與交流的空間引導學(xué)生猜測、交流，充分展示學(xué)生自己的思維過(guò)程。但是，這畢竟是學(xué)生第一次接觸，在沒(méi)有經(jīng)驗可尋的情況下，對部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確有些難度，教師還是應該適時(shí)的點(diǎn)撥。讓學(xué)生在書(shū)上找一組對應點(diǎn)，并數一數有幾格的過(guò)程，細化了操作方法，學(xué)生掌握更加扎實(shí)到位。
課的最后，讓學(xué)生把自己喜歡的圖形利用平移和旋轉創(chuàng )造出美麗的圖案，給學(xué)生一個(gè)運用新知，充分發(fā)散思維的空間，引導學(xué)生去發(fā)現，去創(chuàng )造，培養學(xué)生初步的創(chuàng )造意識和創(chuàng )新能力，并初步滲透變換的數學(xué)思想方法，通過(guò)圖案的設計和欣賞，提高審美情趣，逐步發(fā)現數學(xué)具有很強的趣味性，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生興趣，對幾何圖形發(fā)生興趣，學(xué)習數學(xué)的情感得到鼓舞。
《平移列3》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、初步認識生活中物體的平移和旋轉。
2、在觀(guān)察與操作過(guò)程中，初步把握平移與旋轉的特點(diǎn)。
3、在觀(guān)察與操作的過(guò)程中感受物體的平移與旋轉，樹(shù)立“聯(lián)系”、“運動(dòng)”的觀(guān)點(diǎn)。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生感受物體平移與旋轉的特點(diǎn)，運動(dòng)前后物體本身（形狀、大小、方向）未發(fā)生變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生感受物體平移與旋轉的特點(diǎn)，能夠正確判斷物體的運動(dòng)方式。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
請看，這是哪��？（石景山游樂(lè )園）
前幾天我就去游樂(lè )園玩了，在玩的過(guò)程中發(fā)現了許多有趣的數學(xué)現象，想看看嗎？這節課老師就帶大家進(jìn)游樂(lè )園去轉一轉。
二、探究新知
1、分析運動(dòng)方式，明確平移與旋轉
看，這是什么游樂(lè )項目？（學(xué)生先說(shuō)，再出示游戲名稱(chēng)）
�。ǔ鍪荆杭ち饔逻M(jìn)、勇敢者轉盤(pán)、彈射塔、滑翔索道、摩天輪、旋轉木馬）
哪位同學(xué)愿意任選一個(gè)游樂(lè )項目給大家介紹一下它上面的船或者是車(chē)廂是怎樣運動(dòng)的呢？介紹的同時(shí)能不能用動(dòng)作把船或車(chē)廂是怎么運動(dòng)的比劃出來(lái)。
�。ㄎ襾�(lái)介紹……，……是向……方向直直的運動(dòng)的）。
學(xué)生肯定說(shuō)不清楚，追問(wèn)，鼓勵說(shuō)完整話(huà)。再找一生說(shuō)。鼓勵。
學(xué)生邊說(shuō)邊用手勢。
同學(xué)們介紹了這么多游樂(lè )項目，能根據這些項目運動(dòng)的不同特點(diǎn)把它們分分類(lèi)嗎？
先自己想一想，想好后把你的想法在四人小組內交流一下。
誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？為什么要這樣分呢？
直直運動(dòng)的為一類(lèi)；旋轉的為一類(lèi)，你能給這兩類(lèi)不同的運動(dòng)方式各起一個(gè)名字嗎？
生匯報在數學(xué)界，像這種物體沿一個(gè)方向直直的運動(dòng)叫平移；而這種物體繞著(zhù)一個(gè)點(diǎn)或一根軸轉動(dòng)的運動(dòng)方式叫旋轉。
這節課我們就一起來(lái)研究平移與旋轉（板書(shū)課題）
2、通過(guò)練習，進(jìn)一步認識平移與旋轉
你能快速判斷出下面這些物體在做哪種運動(dòng)嗎？試著(zhù)用手勢表示出來(lái)。是平移我們就沿著(zhù)它的運動(dòng)方向畫(huà)一條直線(xiàn)，是旋轉我們就用畫(huà)圓圈來(lái)表示。（師做示范）能說(shuō)說(shuō)你的判斷理由嗎？
出示練習：你知道我是怎樣運動(dòng)的嗎？
出示：推拉窗戶(hù)（師實(shí)操）、旋轉門(mén)、射箭、齒輪、直升飛機（視頻）、升國旗（生實(shí)際操作）、黃金礦工
預設：推拉窗戶(hù)——我看見(jiàn)窗
戶(hù)在做平移運動(dòng)。
旋轉門(mén)——我看見(jiàn)旋轉門(mén)在做旋轉運動(dòng)。
射箭——箭在平移。
齒輪——哪個(gè)齒輪在旋轉？大齒輪在做旋轉運動(dòng)，小齒輪也在做旋轉運動(dòng)。
同學(xué)們真聰明，老師為你們準備了一段小片，看，出示直升飛機。
直升飛機——起飛時(shí)飛機的螺旋槳在做旋轉運動(dòng)，起飛后飛機機身在空中平移，追問(wèn)，機身只會(huì )平移嗎？播放機身旋轉視頻。
同學(xué)們判斷的可真準確，看，老師給你們帶來(lái)了什么？旗桿我邀請今天發(fā)言最積極的同學(xué)來(lái)當光榮的升旗手，其他同學(xué)認真看，在升國旗的過(guò)程中也藏著(zhù)好多數學(xué)現象，看看誰(shuí)發(fā)現的最多。
升國旗——國旗平移，繩子平移，滑輪旋轉，手平移
聰明，作為獎勵，我請你們看看我最?lèi)?ài)玩的小游戲。
黃金礦工（轆轆）——抓手（旋轉、平移）把手（旋轉）手（旋轉）錢(qián)（平移、旋轉）繩子（平移）
看了這么多的平移與旋轉現象，你能說(shuō)說(shuō)平移和旋轉這兩種運動(dòng)方式到底有什么區別嗎？
平移是物體沿一個(gè)方向直直的運動(dòng)，旋轉是物體在做繞圈的運動(dòng)。
看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)抓住了平移與旋轉的本質(zhì)區別。
3、聯(lián)系生活，舉出生活中的平移與旋轉
那你能不能舉出生活中哪些物體在做平移或旋轉運動(dòng)��？配合著(zhù)手勢向同學(xué)們說(shuō)清楚他們是怎樣運動(dòng)的。（學(xué)生舉出大量生活實(shí)例）（完整話(huà)）
看來(lái)，在生活中你們都是善于觀(guān)察的有心人，希望你們堅持下去。下面我們就要利用我們手中文具進(jìn)行創(chuàng )造了。
三、拓展提升
1、動(dòng)手創(chuàng )造我能行請你利用手中的文具創(chuàng )造出平移或旋轉運動(dòng)
�。ㄣU筆、尺子、橡皮、筆袋、書(shū)……）
�。�1）學(xué)生自己動(dòng)手操作
�。�2）上臺展示并解說(shuō)
�。�3）四人小組內展示自己的作品（有時(shí)間）
2、動(dòng)手設計我最棒
張老師家最近在裝修，就差窗戶(hù)沒(méi)想好安什么樣的了，看這是我家窗戶(hù)（出示圖片），你能不能利用今天所學(xué)的知識幫我想想，我都可以安怎樣打開(kāi)的窗戶(hù)呢？誰(shuí)能幫我設計設計？你是利用了什么知識？
預設：推拉式的——省地
對外對開(kāi)的——得考慮護窗
對里對開(kāi)的——占用空間
向斜下推開(kāi)的——得考慮護窗
我家窗戶(hù)外面還想裝一個(gè)這樣的護欄，這回我應該安怎么樣打開(kāi)的窗戶(hù)更好一些呢？（推拉式的）
四、課堂反饋
1、學(xué)習紙（帶方格紙）
下面哪些魚(yú)可以通過(guò)平移與黑色小魚(yú)重合？請把它們涂上陰影。
學(xué)生展臺反饋。（說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。）
2、欣賞設計師利用平移與旋轉設計出的圖案，感受藝術(shù)美。
五、小結
這節課你最大的收獲是什么？
《平移列3》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、借助實(shí)際情境和操作活動(dòng)，認識平行線(xiàn)。
2、體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認識平行線(xiàn)。
教具準備：
方格紙、長(cháng)方形紙、水彩筆、直尺、正方體一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、師：同學(xué)們，在學(xué)習生活中，你遇到過(guò)鉛筆掉落在地上的事嗎？（遇到過(guò)）那兩根鉛筆落到地上可能形成哪些圖形？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（生猜）
2、師：請同學(xué)們以小組為單位，把可能出現的圖形用鉛筆在桌上擺一擺，擺完后，小組長(cháng)組織大家把可能出現的圖形畫(huà)載電腦紙上，然后在小組議一議有多少種畫(huà)法。
�、俨僮�，小組交流
�、趲煟耗囊唤M愿意展示一下你們的擺法（貼）——可能出現這些情況嗎？除了這幾種情況，其他組還有補充嗎？（師在黑板上畫(huà)出）
3、師：（課件展示）這些圖形，同學(xué)們能不能對它們進(jìn)行分類(lèi)？可以分成幾類(lèi)？為什么這樣分？想好了，在再小組里議一議。
生：想，小組討論匯報（三種）
4、師：同學(xué)們，我們對物體進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，可以有不同的分類(lèi)標準，也就有了不同的分類(lèi)結果。如果我們把筆想象成直線(xiàn)，能無(wú)限延伸，又該如何分類(lèi)，想好了，在小組中交流討論。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎樣分的？
如果我們按“相交或不相交來(lái)分類(lèi)，就只能分成這兩種。
二、情境體驗，感悟新知
�。ㄒ唬┏醪礁形�
1、師：像1、3、8號圖的兩條直線(xiàn)都不相交，我們把它們叫做平行線(xiàn)，那么怎樣得到平行線(xiàn)呢？我們可以用平移的方法得到。請大家看屏幕�！@2根鉛筆平放在方格紙上，平移一根鉛筆，兩根鉛筆所在的直線(xiàn)就是一組平行線(xiàn)。像這種在同一平面內不相交的兩條直線(xiàn)叫平行線(xiàn)，我們也可以說(shuō)這兩條直線(xiàn)互相平行。
2、揭題：今天我們一起通過(guò)平移認識了什么是平行線(xiàn)（平移與平行）
3、師：請同學(xué)們認真觀(guān)察一下，這組平行線(xiàn)有什么特點(diǎn)？（直線(xiàn)、寬窄一樣——演示）
4、出示車(chē)輪走過(guò)的痕跡（動(dòng)），這車(chē)輪的痕跡是一組平行線(xiàn)，痕跡所在的兩條直線(xiàn)互相平行。
�。ǘ�、再次感悟
1、考眼力
下列每組圖形是平行線(xiàn)的打“√”，不是平行線(xiàn)的打“×”
2、師：請同學(xué)們繼續往下看，出示p18試一試2，指名讀，如（示范一組），請同學(xué)們繼續找，并用不同顏色的水彩筆描出，生做題，集體交流。
三、嘗試創(chuàng )作，求索創(chuàng )新
1．折一折。
師：同學(xué)們已經(jīng)會(huì )在圖中找平行線(xiàn)，想不想動(dòng)手來(lái)折一折平行線(xiàn)呢？請同學(xué)們拿出長(cháng)方形紙折一折，然后打開(kāi)看看哪些折痕是互相平行的，并用黑色的水彩筆描出。
�、伲�
�、冢故�。如何判斷你的折痕是平行的？（看距離、平移、延長(cháng)）
�、郏瑢W(xué)們可真不簡(jiǎn)單，能動(dòng)手折平行線(xiàn)�，F在，請迅速把紙張放在一邊。
2．說(shuō)一說(shuō)
師：生活中有很多平行的線(xiàn)，請同學(xué)們先找一找，再在小組中說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
3、師：請同學(xué)們來(lái)判斷這兩條直線(xiàn)有沒(méi)有相交？我們能不能說(shuō)這兩條直線(xiàn)互相平行？那是為什么？（不在同一平面內）所以，以后我們在判斷兩條直線(xiàn)是否平行，一定要先看兩條直線(xiàn)是否是在同一平面內。
四、課后總結，拓展延伸
同學(xué)們，這節課我們學(xué)習了什么？你們有什么收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
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