《兩只小獅子》教案15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的《兩只小獅子》教案，歡迎閱讀與收藏。
《兩只小獅子》教案 篇1
教學(xué)目標：
1、能借助拼音認讀“獅、整、練、習、滾、撲、咬、苦、懶、洋、吞、將、靠、應”等14個(gè)生字。在老師的指導下描摹“練、習、學(xué)、非、常、曬”6個(gè)漢字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依靠父母，應該從小學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、學(xué)習課文生字新詞。
2、感悟獅子媽媽話(huà)中的道理。
教學(xué)準備：
課件、生字卡片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
1、猜謎語(yǔ)：
2、板書(shū)：獅子(讀準字音：“獅”)
3、說(shuō)說(shuō)獅子留給你的印象。
4、今天，我們也來(lái)認識兩只小獅子。(出示兩只獅子圖)指名讀題，齊讀。
二、初讀感知
1、出示自學(xué)要求，根據要求自讀課文。
2、接龍讀課文。
3、學(xué)生評議。
4、讀詞語(yǔ)。
三、學(xué)文明理
(一)學(xué)習第二節
1、 自讀第二小節，出示填空：
獅子媽媽生下了兩只小獅子。一只小獅子。另一只卻。
2、交流。
3、學(xué)生字：滾、撲、咬
4、你覺(jué)得他們能長(cháng)成真正的獅子，變成林中之王嗎?(根據學(xué)生回答，分句出示。)
一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
(1)理解：整天、刻苦
(2)學(xué)寫(xiě)： “練”。
(3)指導朗讀。
另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
(1)讀詞：懶洋洋
(2)看圖說(shuō)說(shuō)獅子的“懶樣”。
(2)指導朗讀。
5、讀第二小節。
(二)學(xué)習三、四、五、六小節。
1、自己讀一讀，用不同的符號劃出小樹(shù)和懶獅子的話(huà)。
1、 交流。
2、 聽(tīng)對話(huà)。
3、 同桌分角色讀，指名交流。
5、學(xué)生評價(jià)，老師指導，初步學(xué)習根據提示語(yǔ)及標點(diǎn)朗讀句子。
(1)慢吞吞。
(2)出示：懶獅子……說(shuō)：“——�！�
(3)因為懶獅子，所以他。
4、師生配合讀。
5、你們同意懶獅子的想法嗎?
(三)學(xué)習第七小節
(1)自讀、指名讀。
(3)當獅爸爸、獅媽媽老了，懶獅子會(huì )過(guò)著(zhù)怎樣的生活呢?
(4)你們讀懂了獅媽媽的心，誰(shuí)愿意做獅媽媽?zhuān)瑒駝袼暮⒆?
(5)師讀獅子媽媽的話(huà)，隨機指學(xué)生，聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你明白了什么?
(6)同桌交流。
《兩只小獅子》教案 篇2
教學(xué)內容
《兩只小獅子》第一、二課時(shí)
教學(xué)課時(shí)
第 1、2 課時(shí)
教學(xué)課型：綜合課
教材分析
《兩只小獅子》這篇課文內容新穎，生動(dòng)有趣，故事性強，具有普遍的現實(shí)教育意義。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，從而來(lái)告訴我們的學(xué)生：從小應該勤奮學(xué)習，學(xué)會(huì )獨立生活的能力，不能什么事都靠父母這一道理。疑問(wèn)句、感嘆句在前面的課文中都出現過(guò)，可通過(guò)本文繼續練習有感情朗讀。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生認識本課的11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“練、習”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。讀好感嘆句和疑問(wèn)句。
3、了解懶獅子偷懶的原因。
4、通過(guò)學(xué)習理解課文，能以自己喜歡的方式續編故事
教學(xué)重點(diǎn)
1、認字和寫(xiě)字。
2、通過(guò)朗讀，了解懶獅子偷懶的原因。
教學(xué)難點(diǎn)
1、在讀中感悟獅子媽媽的話(huà)的含義。
2、有從小刻苦學(xué)習、自食其力的愿望。
教學(xué)準備
生字卡片 課件
預設過(guò)程
設計意圖
第一課時(shí)
一、 激發(fā)興趣，談話(huà)導入
1、 小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？知道“辛巴”是誰(shuí)嗎？
2、 說(shuō)說(shuō)你對獅子的了解？
3、 那今天我們要學(xué)習27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子？
4、出示課題，隨機學(xué)習“獅”的讀音和字形。
二、 初讀課文，感知內容，認識生字
1、 學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。
過(guò)渡：我們想把課文讀好，就要讀準課文的生字。
2、四人小組合作學(xué)習生字，每小組都有一套生字卡片，請小組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)小伙伴學(xué)習生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
3．創(chuàng )設“獅子學(xué)藝”情景，投影出示本課帶拼音生字。
�。�1）四人小組合作學(xué)習，提出學(xué)習要求：
�、� 讀準字音，不會(huì )讀的字想辦法解決。
�、谟米约合矚g的方式學(xué)習生字。
�、蹖W(xué)生互相提醒讀準翹舌音、前后鼻音等生字讀音。
�。�2）檢測學(xué)習情況：
�、俣喾N形式認讀生字：齊讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀，男女生賽讀。
過(guò)渡：小朋友們很棒，老師想考考大家，愿意接受挑戰嗎？
�、谟螒颍航刑栕x字。（玩法：電腦出示本課生字去掉拼音，每個(gè)生字上面編號，同桌一人叫生字上的編號，一個(gè)讀生字，并給生字組一個(gè)詞。）
�、壑该寣W(xué)生上臺與全班同學(xué)互玩此游戲。
�、苋嘟涣鳎汗膭顚W(xué)生用自己的方式記住字形，并說(shuō)詞語(yǔ)和句子。
�、菪〗Y識字辦法。
3、森林王國游園會(huì )——鞏固識字效果：抽大獎（玩法：教師那出字卡，指定一個(gè)字讓學(xué)生抽，如果抽到可不是該字，全班認讀后說(shuō)：“不對，不對請繼續�！叭绻橹辛�，全班齊說(shuō)：”對了，對了恭喜你�！白尯笕嘣僬J讀。）
4、小組以自己喜歡合作讀書(shū)。要求讀準字音，把課文讀通順。
三．森林才藝展示會(huì )——指導書(shū)寫(xiě)。
過(guò)渡：同學(xué)生認識的字可真多，現在看看誰(shuí)的眼睛最閃亮。
1．出示“我會(huì )寫(xiě)”的“練、習、苦、非”4個(gè)生字（實(shí)物投影）生觀(guān)察生字在田字格中的位置，并說(shuō)說(shuō)觀(guān)察結果。
2．老師根據學(xué)生觀(guān)察所得，范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導“練、非”兩個(gè)字。
3．生描紅、練寫(xiě)。
4．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的情況。
第二課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，復習導入
1、（課件演示）在森林里，11只小動(dòng)物手拿著(zhù)生字車(chē)票準備上車(chē)。
2、請學(xué)生教小動(dòng)物認讀生字，幫助動(dòng)物對號入座。
過(guò)渡：小朋友，今天獅子媽媽邀請小動(dòng)物們去她家做客。小動(dòng)物們要乘火車(chē)，可是不認識“生字車(chē)票”無(wú)法找到自己的座位，你們能幫幫它們嗎？
4、學(xué)生認讀，復習生字。
二、研讀課文，體驗樂(lè )趣
1、取名說(shuō)理，激發(fā)情趣
�。�1）自由讀文，給兩只小獅子取名字，邊讀邊在課文找理?yè)?/p>
�。�2）小組交流自己所取的名字，說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�3）小組推選取得最好的名字，在全班交流。
�。�4）教師結合學(xué)生的發(fā)言，相機把名字和關(guān)鍵詞句板書(shū)黑板。
2、合作表演，感悟體驗
過(guò)渡：小朋友，你們取的名字真有意思！你們想不想演一演這兩只小獅子��！
�。�1）自讀課文3——7自然段，邊讀邊想想如何把故事表演好。
�。�2）小組內分角色合作表演。
�。�3）邀請一個(gè)小組上臺表演，其他小組欣賞并觀(guān)察好在哪里，不足有何處。
�。�4）小組討論如何評價(jià)同學(xué)的表演，結合課文說(shuō)說(shuō)自己的看法。
�。�5）指名匯報，說(shuō)說(shuō)自己的看法。教師相機指導朗讀理解。
�、僦笇ёx小樹(shù)和懶獅子的對話(huà)，抓住“慢吞吞”讀出感情，說(shuō)說(shuō)“ABB”式的詞語(yǔ)，并用這些詞說(shuō)句子。
�、谙胂髴歇{子說(shuō)話(huà)的神態(tài)，用相應的語(yǔ)氣讀對話(huà)。
�、圩プ—{子媽媽的話(huà)，指導學(xué)生讀好感嘆句和疑問(wèn)句。
�。�6）對懶獅子說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。
三、拓展思維，升華認識
1、課件演示整個(gè)故事，學(xué)生邊看邊想象懶獅子的將來(lái)會(huì )如何。
2、指名續說(shuō)故事。
3、總結明理。
四、學(xué)以致用，合作寫(xiě)字。
過(guò)渡：在動(dòng)物世界里，小獅子懂得要學(xué)好本領(lǐng)，就得刻苦練功，作為小學(xué)生只要我們肯用心，肯定能把寫(xiě)生字這本領(lǐng)學(xué)好，你們有信心嗎？
1、課件出示“學(xué)、�！�
2、學(xué)生觀(guān)察比較。
3、匯報兩個(gè)字的異同和注意事項。
4、教師范寫(xiě)，強調學(xué)字頭和黨字頭的區別。
5、學(xué)生描紅，練習書(shū)寫(xiě)。
6、書(shū)寫(xiě)展評
五、作業(yè)
1．抄寫(xiě)“學(xué)、黨”兩個(gè)字。（必做）
2．自選形式（講故事、演小品劇、畫(huà)連環(huán)畫(huà)等），以“懶懶的變化”為主題續編故事。（選做）
小孩子都有愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片的特性，我從談話(huà)是否愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片入手，是否認識“辛巴”入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而導入本節課要學(xué)的內容，更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn)，提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。
在活動(dòng)中掌握學(xué)習學(xué)習方法，用更多的方法學(xué)習更多的生字。
低學(xué)生注意力容易分散，利用游戲吸引他們注意力，鞏固所學(xué)生字，達到全員參與的效果。
情境的創(chuàng )設能迅速地喚起學(xué)生的學(xué)習記憶，興致勃勃地頭書(shū)學(xué)習當中，有效地復習了上一節課認識的11個(gè)二會(huì )字。
給予學(xué)生空間和時(shí)間，讀出個(gè)人體會(huì )，肯定學(xué)生的見(jiàn)解，珍視他們的發(fā)現，讓他們感受的閱讀的成功感。）
師生合作、生生互動(dòng)、體驗探究，學(xué)生通過(guò)品讀體會(huì )到了懶獅子不肯苦學(xué)本領(lǐng)的原因，同時(shí)也突出了本課教學(xué)的重點(diǎn)。
培養學(xué)生觀(guān)察能力與判斷能力，以觀(guān)察幫助書(shū)寫(xiě)，以學(xué)定教，但也要突出老師的指導作用。
鞏固學(xué)生的基礎，兼顧不同學(xué)生的需要。
《兩只小獅子》教案 篇3
【教學(xué)目標】
1.認識：獅、整等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)練、習等6個(gè)字。學(xué)習積累懶洋洋這一類(lèi)詞。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3.了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴(lài)父母，應該從小學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。
【教學(xué)準備】生字卡片、圖片、頭飾
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，談話(huà)導入
1.昨天我們認識了可愛(ài)的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家帶來(lái)兩個(gè)新朋友，它們是誰(shuí)呢？（在已畫(huà)上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）
2.板書(shū)課題。隨機學(xué)習獅的讀音和字形。
[兒童喜歡和小動(dòng)物交往，愿意做他們的朋友，所以老師從小動(dòng)物入手切入話(huà)題，親近自然，激發(fā)興趣。以鮮活的畫(huà)面展示在黑板上，更能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點(diǎn)。教師再順勢利導教學(xué)獅的讀音和字形，可謂銜接緊密，學(xué)中有趣。
二、初讀課文，感知內容，認識生字
1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。
3、檢查生字學(xué)習情況（用和獅子交朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）
4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問(wèn)句和感嘆句。
5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？
[教師沒(méi)有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認識的字，這是尊重了學(xué)生的原有的知識和經(jīng)驗，來(lái)建構課堂教學(xué)，其目的是挖掘學(xué)生潛能，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習的基礎上，開(kāi)展合作學(xué)習，發(fā)揮小組學(xué)習的功效，注重生與生之間的互動(dòng)交流，這是生命的自我完善和檢驗。小組合作并沒(méi)有放任自流，而是有組織的，有調控的，有導向的。鼓勵學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識字，符合兒童的心理需求，同時(shí)也是鼓勵學(xué)生創(chuàng )造性的學(xué)習，這要比教師領(lǐng)著(zhù)學(xué)，記憶扎實(shí)，基礎牢固。識字與游戲相結合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂(lè )，學(xué)得輕松，知情互促，興趣濃烈。
讀書(shū)要思考，讀書(shū)要解決問(wèn)題，讀書(shū)還好講究方法，所以老師在引導學(xué)生讀書(shū)是有導向的，如，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣；要求邊讀邊想，可貴的是讓學(xué)生讀出情感想和哪只小獅子做朋友呢？這是注重了學(xué)生個(gè)體感受。
三、創(chuàng )設情境、朗讀感悟1、2自然段
1.學(xué)生自由練讀。
2.同位分別讀寫(xiě)兩只小獅子不同表現的句子。
3.指導讀第一句。
一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
A、指名讀。
B、貼出滾、撲、撕、咬四幅圖片
C、請四個(gè)學(xué)生把滾、撲、撕、咬四個(gè)字貼到相對應的圖下。
D、.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
4、指導讀第二句
另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。
A、指名讀
B、看圖說(shuō)說(shuō)這只小獅子的樣子。
C、請學(xué)生表演懶洋洋的樣子，并把懶洋洋這個(gè)詞貼到黑板上恰當的獅子圖身上
D、看著(zhù)圖，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現讀出來(lái)，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。
6.你想對這兩只小獅子說(shuō)什么呢？
[情境應貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，創(chuàng )設情境的方略也有好多，但要建立課文的內含情感與學(xué)生情趣的聯(lián)系，也就是順應學(xué)生的心理，學(xué)生喜歡看直觀(guān)的畫(huà)面，愿意接受感官的刺激，內心希望得到快樂(lè )的享受，所以，教師從圖入手，激發(fā)學(xué)生的情感，建立圖與文字的聯(lián)系，這樣就比較直觀(guān)的理解了詞語(yǔ)的含義，變抽象為具體。
當學(xué)生感悟了詞語(yǔ)和句子的含義后，自然的生成了情感，這時(shí)讓學(xué)生帶著(zhù)情感讀，一定能讀得滋滋有味，要比老師先講解怎么讀要好的多。
表演是體驗課文內容的方式之一，兒童興奮的時(shí)候，他們會(huì )通過(guò)各種情態(tài)表現出來(lái)，往往是難以自控的，抓住這個(gè)心理，讓學(xué)生把情感表演出來(lái)，他們會(huì )得到最大的滿(mǎn)足。當然，，表演要為內容而服務(wù)，要做到知、情、意、行的統一。
過(guò)去的教學(xué)之所以古板，是缺乏人文的關(guān)懷，語(yǔ)文教學(xué)蘊涵著(zhù)豐富的人文精神，教師應立足于精神建構語(yǔ)文教學(xué)。你想對這兩只小獅子說(shuō)什么呢？人與動(dòng)物的溝通與對話(huà)，是情感的交流，是人性的體驗，是真善美的發(fā)現，
四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字
1、用生字組詞
2、指導書(shū)寫(xiě)第2自然段的5個(gè)生字
學(xué)生觀(guān)察，教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹，師生講評。重點(diǎn)指導練
[低年級識字任務(wù)比較重，用一課時(shí)來(lái)解決，顯然是不科學(xué)的，學(xué)生識字快，忘得也快，因此，必須把識字任務(wù)分散開(kāi)，每課都識字，每課都鞏固，這樣不斷的復現，識字就很容易扎實(shí)的掌握了。
指導寫(xiě)字是建立在認讀的基礎上進(jìn)行的。寫(xiě)字前讓學(xué)生觀(guān)察很重要，通過(guò)他們自我分析、自我發(fā)現、自我歸納，在學(xué)生有了初步感知的基礎上，再有重點(diǎn)的指導怎么寫(xiě)，關(guān)注的是學(xué)習過(guò)程，體現是師生的合作。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字和12個(gè)詞語(yǔ)，認識8個(gè)字。
2、正確、流利的朗讀課文。在讀課文的過(guò)程中，了解兩只小獅子的不同表現。是學(xué)生知道應該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應該從小依賴(lài)父母。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導朗讀，進(jìn)行識字教學(xué)，了解刻苦，懶洋洋等詞的意思。弄清懶獅子不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：有些生字的讀音不容易讀準，有些生字的形易與熟字混淆。
教學(xué)過(guò)程：
一、形象掲題
大家去過(guò)動(dòng)物園嗎？見(jiàn)過(guò)獅子嗎？獅子是怎樣的？（威武）大家都稱(chēng)他做什么？（森林之王）
你們想知道獅子為什么能成為森林之王呢？
今天老師就帶大家去認識兩只小獅子。（板書(shū)課題：兩只小獅子）齊讀課題
二、講讀課文。
1、大家打開(kāi)課本。（出示掛圖）
指圖：在森林里面，獅子媽媽生下了兩只小獅子，這兩只小獅子表現可一點(diǎn)都不一樣。（觀(guān)察圖畫(huà)）它們有什么不同表現呢？
�。ㄒ恢徽炀毩暆L、撲、撕、咬，另一只在曬太陽(yáng)。）
看看課文里哪里寫(xiě)了這兩只小獅子的表現呢？請同學(xué)讀出來(lái)。（指名讀）
指導朗讀：（指圖）這只小獅子練功的動(dòng)作很干脆的，讀的時(shí)候也要讀得干脆一點(diǎn)。（指名讀）這只小獅子整天練功。（板書(shū)：練功）整天是什么意思？（從早到晚）練什么？（滾、撲、撕、咬）。練好了這些就能捕到食物。
請同學(xué)表演一下他是怎演練功的？（指名表演）
所以說(shuō)他是怎么樣的？（非�？炭啵ò鍟�(shū)）
誰(shuí)來(lái)讀讀另一只小獅子的表現？（指名讀第二句。）（板書(shū)：懶洋洋不干）讀的時(shí)候注意要讀得懶洋洋的。（再讀）
2、他們的表現給誰(shuí)看到了？（小樹(shù)）（出示圖2）
小樹(shù)看見(jiàn)這只小獅子這么懶，就和懶獅子說(shuō)起話(huà)來(lái)了。
輕聲的讀一讀小樹(shù)與懶獅子說(shuō)的話(huà)。（想一想小樹(shù)應該怎么讀，懶獅子又怎么讀）
齊讀（學(xué)生讀小樹(shù)，老師讀懶獅子，讓學(xué)生注意老師是怎樣讀的）
小樹(shù)看見(jiàn)懶獅子在曬太陽(yáng)，是怎么問(wèn)的？讀出問(wèn)的語(yǔ)氣（指名讀）
懶獅子有什么反應？(指名回答：懶獅子抬起頭，慢吞吞的說(shuō))
大家想一想好像勤獅子那樣練功的話(huà)會(huì )吃什么苦頭？（蹭破皮、很累）
懶獅子不愿意去吃這些苦頭，小樹(shù)聽(tīng)了都有些生氣了，又問(wèn)懶獅子了（指名讀，生氣地）
看圖：懶獅子一點(diǎn)都不在意，還得意的答小樹(shù)（邊做動(dòng)作邊讀懶獅子說(shuō)的話(huà)）
他的話(huà)對不對呢？不練功會(huì )有什么后果呢？（捕捉不到食物，餓死）
男女生分角色朗讀小樹(shù)與懶獅子的對話(huà)。（女：小樹(shù)男：懶獅子）
他這話(huà)給誰(shuí)聽(tīng)到啦？（獅子媽媽?zhuān)?/p>
3、獅子媽媽又是怎樣教育這只小獅子的呢？輕聲的讀一讀，把獅子媽媽說(shuō)的話(huà)用～～畫(huà)出來(lái)。（出示投影片，對一對看看一不一樣）
齊讀一遍，數數獅子媽媽說(shuō)了幾句話(huà)。(3句)
指名讀第一句。讀出媽媽教育孩子的語(yǔ)氣。
你說(shuō)當獅子爸爸媽媽老了，不在了的時(shí)候，小獅子還有沒(méi)有的依靠呢？（沒(méi)有）
只能靠誰(shuí)？(靠自己)
所以獅子媽媽要小獅子怎么樣？（指讀第二句）
還教育他什么？（指讀第三句）（板書(shū)：學(xué)會(huì )生活本領(lǐng)）
再讀一讀獅子媽媽說(shuō)的話(huà)，我們自己也受一受教育。（齊讀）
大家想一想懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，以后會(huì )怎么樣呢？（四人小組討論）（懶獅子就讓媽媽教他練功，他不怕苦，不怕累，終于也和媽媽一樣成為一只勤勞勇猛的獅子；聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，懶獅子就主動(dòng)請第一只小獅子教自己練習滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)，并和他一樣從早到晚刻苦練習，最后兄弟兩人都有了很高的本領(lǐng)，爸爸媽媽老了后，他們一起成了森林之王）
三、這篇課文是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話(huà)故事，請同學(xué)來(lái)把這個(gè)故事演一演。
�。ū硌莨适拢�
四、總結：
這個(gè)故事不只教育這只懶獅子要學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，其實(shí)也在教育我們。我們從小也要學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)。大家想一想我們應該學(xué)會(huì )哪些本領(lǐng)呢？可以說(shuō)說(shuō)學(xué)習上的，也可以說(shuō)生活上的。好像：學(xué)會(huì )收拾書(shū)包。（學(xué)生自由發(fā)言）
老師希望大家學(xué)好這些本領(lǐng)，以后就不用依靠別人了。
板書(shū)： 21 兩只小獅子
整天 刻苦練習 （勤）
懶洋洋 不干 （懶）
學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)
成為真正的獅子
《兩只小獅子》教案 篇4
教學(xué)目標：
1學(xué)會(huì )本課的生字和新詞。
2理解課文內容，了解小魚(yú)，黃牛，燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)。
3能正確流利有感情地朗讀課文。
4培養學(xué)生看圖復述課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1學(xué)會(huì )生字，新詞。
2使學(xué)生知道小魚(yú)，黃牛，燕子尾巴的作用，小壁虎尾巴再生的特點(diǎn)。
課前準備：
1多媒體
2幻燈片四框
3錄音一段
4卡片若干
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
一復習：
這節課我們繼續學(xué)習26課：小壁虎借尾巴。
1小壁虎為什么要借尾巴？
板書(shū)：掙斷
2小壁虎向誰(shuí)借尾巴。
完成填空：小壁虎向( )，( )和( )借尾巴。
3貼畫(huà)：小魚(yú)黃牛燕子
二新授課文：
(一)課文中哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小壁虎怎樣借尾巴。
指名分讀3，4，5段，其他小朋友邊聽(tīng)邊想小壁虎是怎么借尾巴的。
(二)學(xué)習第三自然段。
1小壁虎先向誰(shuí)借尾巴？
2出示幻燈片，說(shuō)說(shuō)小壁虎是怎么借的。
3生輕聲自讀課文：有幾句話(huà)，每句告訴我們什么？
4師生交流，講第一句：
(1)這一段有幾句話(huà)？
(2)第一句告訴我們什么？
板書(shū)：爬到哪里
小壁虎爬到哪里？
(3)出示"爬呀爬"
爬呀爬說(shuō)明小壁虎爬得怎樣？
(4)指導讀第一句。
5講第二句：
(1)第二句告訴我們什么？
板書(shū)：看見(jiàn)什么
(2)小壁虎看見(jiàn)什么？
(3)小壁虎會(huì )怎么想？
6講讀第3，4句：
(1)這兩句告訴我們什么？
板書(shū)：說(shuō)了什么怎么回答
(2)去掉"姐姐，請，行嗎"，和原來(lái)的句子有什么不同？
(3)指名分角色讀3，4句。
7尾巴能借嗎？為什么？
板書(shū)：搖撥水。
(三)學(xué)習第四自然段：
1指名讀課文。
思考：第四段和第三段有什么相同的地方？
2出示幻燈，師生交流，
(1)小壁虎來(lái)到哪里？
(2)它看見(jiàn)了什么？
(3)小壁虎說(shuō)了什么？老黃牛怎么回答？
3小壁虎有沒(méi)有借到尾巴？為什么？
板書(shū)：甩趕蠅子
4指導朗讀。(師生讀，齊讀)(四)。學(xué)習第五自然段：
1輕聲讀課文。
2出示幻燈，看圖說(shuō)說(shuō)小壁虎是怎樣向燕子借尾巴的？
3學(xué)生回答。
板書(shū)：擺掌握方向
4師介紹燕子尾巴的功能。
5齊讀課文。
(五)。學(xué)習六-七自然段：
1小壁虎借不到尾巴，心里怎樣？
后來(lái)怎么又高興起來(lái)？
2指名讀六，七段，思考問(wèn)題。
3學(xué)生回答。
板書(shū)：長(cháng)出一條新尾巴
4小壁虎心里怎樣？
5聽(tīng)音樂(lè )，想象小壁虎會(huì )怎么說(shuō)，怎么做。
學(xué)生回答。
6指導朗讀。
7小結：小壁虎尾巴有什么特點(diǎn)？有什么作用？
(六)總結課文：
1小壁虎尾巴斷了，要不要去借尾巴，為什么？
2從課文中你學(xué)到了哪些知識？
3齊讀全文。
三鞏固練習：
1填空：
(1)小魚(yú)（）著(zhù)尾巴（），老黃牛（）著(zhù)尾巴（），小燕子（）著(zhù)尾巴（）。
(2)小壁虎尾巴斷了會(huì )（），它用尾巴（）。
2屏幕出示：猴子啄木鳥(niǎo)松鼠小狗
說(shuō)出這些動(dòng)物的尾巴有什么功能。
說(shuō)說(shuō)其它動(dòng)物的尾巴有什么功能。
四作業(yè)：
完成書(shū)后練習。
附板書(shū)：
26小壁虎借尾巴
掙斷
小魚(yú)搖撥水
借老黃牛甩趕蠅子
燕子擺掌握方向
長(cháng)出一條新尾巴
《兩只小獅子》教案 篇5
�。ǖ谝徽n時(shí))
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )11個(gè)生字詞，會(huì )用“應該，本領(lǐng)，真正”三個(gè)詞練習說(shuō)話(huà)。
2、理解課文內容，讓學(xué)生懂得不應該依賴(lài)父母生活，而應從小就鍛煉獨立生活能力的道理。
3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住懶獅子說(shuō)的話(huà)，了解其不練功的原因，理解獅子媽媽說(shuō)的話(huà)中所講的道理。
三、教具準備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫(xiě)獅子媽媽的話(huà)。
四、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)內容：讀準生字讀音，理解字詞的意思和課文內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，導入新課。
1、同學(xué)們見(jiàn)過(guò)獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）
2、今天我們學(xué)習14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。
二、初讀課文
1、讀準課文生字字音，讀通全文，標了出自然段。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。（例：kē 棵 ），齊讀詞語(yǔ)卡片。
3、逐段朗讀課文。
4、再齊讀課文。 一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)他們的什么事？
三、理解課文內容
1、讀第一自然段，這一段主要講什么？
2、這兩只小獅子的表現有哪點(diǎn)有同？
3、讀第二自然段，一共有幾句話(huà)？
�。�1）第一句話(huà)講什么？板書(shū)：一只刻苦練功 從哪兒看出刻苦練功？ “整天”是什么意思？說(shuō)明什么？（練的時(shí)間長(cháng)，從早到晚，不怕苦，不怕累） 它整天都練些什么本領(lǐng)？誰(shuí)能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）
�。�2）另一只小獅子整天在干什么？板書(shū)：另一只什么也不干。 懶洋洋地曬太陽(yáng)是什么樣子？（沒(méi)精打彩）
�。�3）看圖⑴誰(shuí)是獅子媽媽?zhuān)空l(shuí)是刻苦的獅子？誰(shuí)是懶獅子？你從哪里看出來(lái)的？你喜歡哪一只小獅子，為什么？
�。�4）帶著(zhù)感情讀2自然段。
4、這只獅子為什么會(huì )這么懶？讀 3-6自然段。
�。�1）小樹(shù)向懶獅子提出了哪兩個(gè)問(wèn)題？ “練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語(yǔ)氣。
�。�2）懶獅子是怎樣回答的？ “那苦頭”指的什么？說(shuō)明什么？（怕苦）它認為什么是吃苦頭？它說(shuō)這話(huà)時(shí)什么語(yǔ)氣？慢吞吞說(shuō)明什么？誰(shuí)來(lái)試讀？
�。�3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話(huà)） “憑著(zhù)”是什么意思？靠誰(shuí)呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話(huà)的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活） 板書(shū)：yi kao 父母
�。�4）懶獅子說(shuō)這話(huà)時(shí)是什么樣子？（得意） 看插圖⑵為什么會(huì )這樣？（炫耀……）
�。�5）它會(huì )生活得好嗎？為什么？
5、獅子媽媽是怎樣教育懶獅子的？讀第七段，把媽媽說(shuō)的話(huà)勾下來(lái)。
�。�1）媽媽一共講了幾句話(huà)？
�。�2）抽讀第一句話(huà)，這句話(huà)是什么意思？（沒(méi)有誰(shuí)可靠，只有靠自己）
�。�3）要靠自己該怎么做？讀第二句�！耙病笔鞘裁匆馑�？跟誰(shuí)一樣該苦練功？“應該”是什么意思？媽媽為什么這樣說(shuō)？（讓他向勤獅子學(xué)習克服怕苦的思想）
�。�4）媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨立生活能力，像父母一樣做林中之王） 怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，才……）板書(shū)：中心句 這句話(huà)用子什么標點(diǎn)符號？表達了媽媽什么思想感情？
�。�5）聽(tīng)了媽媽的話(huà)，小獅子是什么表情？看插圖（3）這時(shí)他會(huì )怎樣想，怎樣做？
6、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應該刻苦鍛煉生活能力，不應該依靠父母生活的道理）
7、小學(xué)生長(cháng)大了要建設祖國，保衛祖國應該學(xué)會(huì )哪些本領(lǐng)？
四、全文板書(shū)：一只整天練習非�？炭�
8、兩只小獅子，另一只什么也不干，依靠父母。自己學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。
五、練習用“應該 本領(lǐng) 真正”說(shuō)話(huà)。
《兩只小獅子》教案 篇6
一、教材分析
《兩只小獅子》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)故事形式出現，內容新穎，故事性強。通過(guò)兩只獅子的不同表現，教育學(xué)生應該“從小學(xué)習生活的本領(lǐng)，不依賴(lài)父母生活�！�
二、設計理念
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者。語(yǔ)文教學(xué)應以學(xué)生自讀、自悟、自主探索為基礎，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。大力倡導自主、合作、探究的方式。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
2、架設連接生活與教材的橋梁，調動(dòng)學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內心感受。注重現代科技手段的運用，使學(xué)生在知識的整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率。
3、朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段。教師在教學(xué)中應重視對學(xué)生的朗讀指導。培養學(xué)生的朗讀能力，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習和探究的重要手段。
4、評價(jià)要以人為本，關(guān)注學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，教學(xué)中充分發(fā)揮評價(jià)的功能，創(chuàng )設民主、和諧的學(xué)習氛圍，使學(xué)生身心愉悅地投入學(xué)習之中。
三、教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解兩只獅子的不同表現，明白“不能依賴(lài)父母，應該從小學(xué)習生活的本領(lǐng)”。
四、課前準備
多媒體課件，獅子媽媽、懶獅子、勤獅子、小樹(shù)的頭飾
五、教學(xué)策略與方法
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生自主探究、合作交流。
產(chǎn)生興趣，發(fā)現問(wèn)題是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的最佳動(dòng)力,因此，為使學(xué)生在上課伊始能較快地進(jìn)入到學(xué)習中,我充分挖掘學(xué)生生活經(jīng)驗“你對獅子有哪些了解”引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習，自主探求的欲望。接著(zhù)，給學(xué)生創(chuàng )設廣闊的自主空間，讓學(xué)生根據已有的經(jīng)驗，自尋解決問(wèn)題的方法，把讀書(shū)的權利還給了學(xué)生。然后讓學(xué)生看課文錄像,以形象生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形象,刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,使學(xué)生產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望。然后讓學(xué)生在個(gè)人的、小組的、全班的學(xué)習活動(dòng)的穿插、結合中，實(shí)現師生、生生的交流互動(dòng)，實(shí)現每個(gè)學(xué)生對課程內容、語(yǔ)文能力和學(xué)習方法的自我構建。使學(xué)生在愉悅的氛圍中讀書(shū)，并且有成功的體驗。
2、寓教于樂(lè )，實(shí)現師生、生生互動(dòng)。
利用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，為學(xué)生展示生動(dòng)、直觀(guān)的畫(huà)面，不僅僅是為了引學(xué)生入情入境，而且開(kāi)闊了學(xué)生的視野,提高學(xué)習效率。運用頭飾輔助教學(xué)，老師、學(xué)生戴著(zhù)頭飾表演，為學(xué)生提供了發(fā)展的空間和進(jìn)入角色進(jìn)行體驗的機會(huì )，實(shí)現了師生互動(dòng)。另外，通過(guò)看一看，說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，想一想，演一演等方式將學(xué)生帶入課文的情境中，進(jìn)而與作者產(chǎn)生情感的共鳴，形成獨特的感受和體驗。
六、教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？現在老師就請大家看一段動(dòng)畫(huà)片，看看動(dòng)畫(huà)片向我們介紹了什么？（課件演示）
你了解獅子嗎？愿意介紹一下獅子嗎？（自由交流）
想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今天我們就來(lái)讀一讀兩只小獅子的故事。（板書(shū)課題，學(xué)生輕聲齊讀）
二、創(chuàng )造條件，主體參與
1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
2、同桌之間再聽(tīng)讀一遍。（同桌一個(gè)讀，一個(gè)聽(tīng)）
3、指名讀給全班同學(xué)聽(tīng)（學(xué)生互相評價(jià)）
三、研究學(xué)習，體驗發(fā)現
1、兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現究竟有什么不同呢？請認真看圖專(zhuān)心聽(tīng)。（課件演示）
2、學(xué)生介紹兩只小獅子的表現。
3、指名讀兩只小獅子的不同表現，讀后評價(jià)。
4、懶獅子對小樹(shù)說(shuō)了些什么呢？請大家看畫(huà)面（課件演示）
5、同桌合作朗讀小樹(shù)和懶獅子的對話(huà)。（分角色讀）
6、師生，男女生合作朗讀。
7、懶獅子真會(huì )生活得很好嗎？請小組的同學(xué)交流交流。（小組交流）
四、情景再現，激活思維
1、（師戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認為我會(huì )生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)不能呢？
2、聽(tīng)獅子媽媽的話(huà)。（課件出示：獅子媽媽?zhuān)?/p>
3、什么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰(shuí)能幫幫我？
4、請你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語(yǔ)氣，再來(lái)讀一讀這段話(huà)。（個(gè)人讀，同桌讀，齊讀）
5、我這只懶獅子，聽(tīng)了媽媽的話(huà)又會(huì )怎樣想，怎樣做呢？（小組合作交流后匯報給大家）
五、小組合作，創(chuàng )新實(shí)踐
1、同學(xué)們，兩只可愛(ài)的小獅子已經(jīng)成為我們的朋友，讓我們一起祝愿它們長(cháng)大后都能成為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。
2、請大家自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內容與同學(xué)合作讀一讀，演一演。（學(xué)生合作表演）
六、應用提高，總結拓展。
1、生活中你應該學(xué)習哪只小獅子，怎樣做呢？
2、我們都應該向勤快的小獅子學(xué)習，練好本領(lǐng)，將來(lái)做一個(gè)獨立的人，一個(gè)生活的強者。老師送給大家一句勤學(xué)的諺語(yǔ)：少壯不努力，老大徒傷悲。（課件出示）
《兩只小獅子》教案 篇7
教學(xué)目的：
1、學(xué)習生字獅、整、練、習、滾、撲、咬、苦、懶、洋。
2、讀通讀順課文。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文第二自然段。
4．讓學(xué)生明白從小應該勤奮學(xué)習、學(xué)會(huì )生活本領(lǐng)，不能依靠父母生活的道理。
課前播放《獅子王》錄像片段
一、夸獅子
1、小朋友見(jiàn)過(guò)獅子吧？來(lái)，說(shuō)說(shuō)獅子給你留下什么印象？（勇敢、兇等）
2、是啊，說(shuō)得真好，怪不得人們稱(chēng)獅子是
�。种兄酰�
二、讀課文、取名字，找理由
1、威猛的媽媽有兩個(gè)孩子，他們就是（板書(shū)課題：兩只小獅子）不過(guò)，這些天獅子媽媽還真煩惱著(zhù)呢！這兩只獅子還沒(méi)取名呢，你愿意幫她給他們取名嗎？
愿意）取名要有理由哦，這理由要在課文中找，行嗎？（行）這么自信，打開(kāi)課本，好好讀讀故事，遇到不認識的字借助拼音多拼拼，也可請教小朋友和老師。讀完后想名字，找理由。
2、生自由讀故事取名找理由。
�。◣熝不刂笇В
3、有些小朋友已經(jīng)想好名字，找到理由，為了呆會(huì )兒說(shuō)的時(shí)候更能顯出你的水平，
你把這些句子好好再讀讀。（師重點(diǎn)指導困難的幾個(gè)學(xué)生）
4、你們都取了些什么好名字？我都急著(zhù)想知道了！
5、學(xué)生匯報交流。
6、我們小朋友取的名字真不錯，獅子媽媽感謝你們哪！可是到底叫什么呢？
暫且叫他勤勤，另一只叫懶懶吧，當然，你認為還是你的名字好，你按自己的想法叫。
7、勤勤這個(gè)可愛(ài)的名字哪個(gè)小朋友取的？來(lái)，你來(lái)說(shuō)說(shuō)理由？
�。ㄒ恢恍—{子整天練功滾、斯、咬、非�？炭�。）
8、讀了這句話(huà)你有什么想說(shuō)的？
�。ㄐ—{子非�？炭嗟龋┠銈兌颊f(shuō)他刻苦練功，
那刻苦是什么意思？
9、這樣吧！說(shuō)說(shuō)勤勤刻苦練哪什么功？
�。L、撲、撕、咬）
10、看課件表演
�。◣熤该硌�、集體演）
11、我們班小朋友真是太敬業(yè)了，都是好演員。想想勤勤一天到晚地這么練會(huì )遇到
什么困難呢？
是啊。夏天，火辣辣的太陽(yáng)照在頭頂上，勤勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)
呼呼地吹著(zhù)，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來(lái)，而勤勤冒著(zhù)嚴寒來(lái)到森林里，
他的腳都快凍僵了，但他還要練功。這就是刻苦的意思
12、把你感受到的讀一讀。（指名讀、分小組讀。突出非�？炭啵�
13、學(xué)生之間互相點(diǎn)評
14、勤勤的名字取得棒，理由也充分，不錯。那叫懶懶的理由呢？
�。硪恢粎s懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。）
15、指導朗讀（你能把懶懶的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？）看來(lái)你是平時(shí)是一個(gè)很有精神的孩子，讓你裝懶洋洋有點(diǎn)為難你了。你們想想平時(shí)什么時(shí)候懶洋洋或者見(jiàn)誰(shuí)懶洋洋的？
比比誰(shuí)更像懶懶。（比讀）
16、小朋友讀的真好，周老師也想讀，咱們一起讀讀好嗎？
17、看了這兩只獅子的表現，你想對他們說(shuō)什么？
三、學(xué)習生字
1、學(xué)了這么長(cháng)時(shí)間我們到底學(xué)了課文的第幾自然段呀？第二自然段還藏著(zhù)好多生字寶寶呢，你們愿意和他交朋友嗎？
那就趕快把生字寶寶請出來(lái)吧！
2、集體拼讀生字。
3、生字寶寶這么多周老師都快搞糊涂了，你們幫幫周老師想些辦法記一記行嗎？
4、學(xué)生說(shuō)辦法記生字。（小朋友你們的方法真行，謝謝你們。）
5、有了這么好的方法我想小朋友的生字肯定全都記住了，怎么樣愿意讓周老師考考你嗎？
6、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀。
7、生字寶寶說(shuō)話(huà)了，他說(shuō)小朋友你們幫我找個(gè)伙伴吧，我一個(gè)人多沒(méi)意思呀誰(shuí)愿意幫幫忙呀。
�。▽W(xué)生說(shuō)詞語(yǔ)）
四、小結
今天我們通過(guò)學(xué)習知道了一只獅子刻苦練習，而另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，故事后來(lái)會(huì )怎樣發(fā)展呢？我們下節課繼續學(xué)習。
《兩只小獅子》教案 篇8
教學(xué)目標:
正確、流利、有感情地朗讀課文.
學(xué)習朗讀疑問(wèn)句和感嘆句.
了解兩只小獅子的不同表現,明白不能依賴(lài)父母,應該從小學(xué)習生活本領(lǐng)的道理.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
有感情地朗讀課文.
學(xué)習朗讀疑問(wèn)句和感嘆句.
教學(xué)準備:
CAI課件
教學(xué)過(guò)程:
復習生字:
(出示課件)
師:小朋友們喜歡玩游戲嗎?
今天我們先來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲.這里有一串的生字寶寶,呆會(huì )兒會(huì )一個(gè)一個(gè)地跳出來(lái),你們可要瞅準了,把它們的名字叫出來(lái),并且給它們找個(gè)伴,好嗎?
導入新課:兩只小獅子教案|兩只小獅子最新教案第二課時(shí)
剛才的游戲玩得真不錯,老師獎勵你們看電視!(出示獅子王)
這是誰(shuí)呀?
要什么樣的獅子才能成為獅子王呢?
今天老師也帶來(lái)了兩只可愛(ài)的`小獅子.(課件)它們能不能成為獅子王呢?咱們學(xué)了課文就知道了!
自讀課文,初步感知:
1.請小朋友們打開(kāi)書(shū)120面,大聲地把課文讀一遍.老師看看哪個(gè)小朋友讀得最有韻味,呆會(huì )兒請他來(lái)當我的表演嘉賓.
2.你最喜歡讀課文里的哪段話(huà),站起來(lái)大聲地讀給大家聽(tīng)好嗎?其他的小朋友當小偵探,看他讀對了沒(méi)有.
感悟第二自然段.
3.剛才聽(tīng)了小朋友們讀課文,老師覺(jué)得真是一種享受.看,小獅子們都跳出來(lái)歡迎你們了!(課件出示)
4.這兩只小獅子長(cháng)得像不5.像?
是不是真的像呢?我們讀讀課文就知道了!
3. (課件出示勤獅子)誰(shuí)能讀讀這只獅子的表現?(板書(shū):滾、撲、撕、咬)
4. 老師想提醒大家注意一個(gè)地方,這四個(gè)字中間都有一個(gè)頓號,讀的時(shí)候要有停頓.大家齊讀一遍.
5. (課件出示懶獅子)那這只呢?誰(shuí)來(lái)讀?(板書(shū):懶洋洋)
誰(shuí)能表演”懶洋洋”的樣子?
你能不能小獅子懶洋洋的樣子讀出來(lái)呢?
你覺(jué)得可以給他取個(gè)什么名字?那這只呢?(板書(shū):勤獅子 懶獅子)
現在,老師想請出兩位表演嘉賓,一個(gè)演勤獅子,一個(gè)演懶獅子.一邊讀一邊演.誰(shuí)愿意?
還有沒(méi)有想讀的?有沒(méi)有想演的?
想讀的站起來(lái)大家一起讀,想演的就在下面做動(dòng)作.
五 感悟第三至六自然段.
1. 這兩只小獅子的表現被誰(shuí)看到了?
小樹(shù)是怎么做的?
哦,原來(lái)小樹(shù)是問(wèn)懶獅子.這兒(課件出示)有一個(gè)問(wèn)號,那這句話(huà)該怎么讀呢?(指名,齊讀)
2. 聽(tīng)了小樹(shù)的話(huà),小獅子是什么反應呢?
為什么小獅子會(huì )”慢吞吞”的?
這兒有個(gè)感嘆號,說(shuō)明小獅子說(shuō)話(huà)時(shí)語(yǔ)氣很重,該怎么讀呢?(指名,齊讀)
6.小樹(shù)聽(tīng)了,又會(huì )怎么想呢?
小獅子這么懶,連小樹(shù)都為他擔心了!他是怎么說(shuō)的?(指名,齊讀)
7.小獅子是怎么回答的?(指8.名9.)
我想采訪(fǎng)一下,請問(wèn)你剛才在讀的時(shí)候,想象中的小獅子是什么樣的表情?
�。猩R讀）
10.懶獅子的話(huà),媽媽也聽(tīng)到了.于是,她對懶獅子說(shuō)了這么一段話(huà).(課件出示獅子媽媽的話(huà))
小朋友們自己先一邊讀一邊想象,假如你是獅子媽媽,你會(huì )怎么跟懶獅子說(shuō)這些話(huà)呢?
(指名，生評生讀,女生齊讀)
六 擴展:
1. 懶獅子為什么這么懶?
我們能不能像他一樣?那該怎么做呢?
2. 猜猜看,哪只獅子能夠成為獅子王?
3. “我來(lái)當主角”:
剛才我們都已經(jīng)把課文讀好了,現在能不能演呢?
課件出示要求:
(1)選擇自己喜歡的部分,找你的小伙伴演一演;
(2)可以用自己的話(huà),也可以用書(shū)上的話(huà);
(3)要有動(dòng)作和表情.
《兩只小獅子》教案 篇9
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、讀準生字的音，了解個(gè)別生字的意思：滾、撲、撕、咬，非�？炭嗟�。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、以取名為由，了解兩只獅子的不同表現，從中悟出“應該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不依賴(lài)父母而生活。
課前 ：
一、認識獅子，導入新課。
1、孩子們，看，曾老師為你們帶來(lái)了兩位朋友______（獅子）？你所知道的獅子是怎樣的？
2、師小結：獅子還有一些什么樣的故事呢？今天就讓我們走進(jìn)大森林去了解一下吧。
3、過(guò)渡揭題：在遙遠的大森林里，獅子爸爸和媽媽生了兩個(gè)寶寶，他們就是——（師板書(shū)課題，生書(shū)空并讀課題：27兩只小獅子）
師：跟曾老師來(lái)板書(shū)課題。（獅字是形聲字，左形右聲，我們用加一加的方法記住它：左邊一個(gè)動(dòng)物的偏旁是反犬旁，右邊一老師的師，）
4、這些天獅子媽媽正煩惱著(zhù)呢！因為兩個(gè)寶寶還沒(méi)取名兒呢。你們愿意幫幫她嗎？
二、讀課文、取名字，找理由
〈一〉讀課文，學(xué)習生字
1、取名字可不是一件容易的事喲，它得講求學(xué)問(wèn)呢。但只要你把課文讀懂了，你就會(huì )取名兒了。
2、現在我們先來(lái)認識下字寶寶，P122讀一次。
看來(lái)并沒(méi)有把你們難住哦，字寶寶又藏到課文里面去了，下面就讓我們讀讀課文，注意要讀準字音，把句子讀通順喲�。ㄉ杂勺x課文）
3、教師檢查學(xué)生學(xué)習生字的情況。
�。�1）現在我再給你們一次機會(huì )把字寶寶的音記準啰，呆會(huì )我要請小老師領(lǐng)讀。P122學(xué)生拼讀書(shū)本我會(huì )認我會(huì )寫(xiě)。
�。�2）有拼音你會(huì )讀，沒(méi)拼音誰(shuí)會(huì )讀？（出示課件，指名讀）
�。�3）有人教你會(huì )讀，誰(shuí)會(huì )讀？（開(kāi)小火車(chē)）
�。�4）一起來(lái)吧！齊讀
小結過(guò)渡：哇，祝賀你們已經(jīng)過(guò)了生字寶寶關(guān)了，咦？生字寶寶呢？哈，原來(lái)它們跟你們玩捉迷藏的游戲藏到書(shū)里了，讓我們一起玩游戲好嗎？現我們要來(lái)比賽，不如我們分大組比賽怎樣？準備接招啰�。ㄗx課文）
師：哇，你們真是太棒了，大組派的比賽根本分不出勝負嘛，怎么辦呢？每個(gè)小組先推薦一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一個(gè)自然段，看看哪個(gè)小朋友讀得最好，誰(shuí)是最會(huì )傾聽(tīng)的小觀(guān)眾呢？
師：哎呀，你們都讀得那么流利，看來(lái)我們都是冠軍呢！
師：現在想要給小獅子取名字了嗎？為了讓你們給寶寶們取個(gè)特別的名字，現在請你們再讀課文，呆會(huì )告訴老師你要為誰(shuí)取名字，為什么要取這個(gè)名字！
〈二〉取名字，說(shuō)理由。
過(guò)渡：你想為哪只小獅子取名字呢？（學(xué)生交流匯報。）
生：我想為……
1、學(xué)習寫(xiě)勤獅子的句子
出示句子：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬、非�？炭�。
�。�1）生齊讀
�。�2）讀了這句話(huà)，你覺(jué)得這是一只怎樣的小獅子？（抓“刻苦”）
�。�3）說(shuō)說(shuō)英雄小獅子都是怎么刻苦練功的？（重點(diǎn)抓“整天”和“滾、撲、撕（動(dòng)作撕紙）、咬” 來(lái)理解。）理解“整天”，可讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)它的意思，再談?wù)勊窃趺磸脑绲酵砜炭嗑毠Φ摹?/p>
理解“滾、撲、撕、咬”。先讓學(xué)生表演，來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，然后想想勤勤一天到晚地這么練功可能會(huì )遇到什么困難，從而深入理解“刻苦”的含義。
師小結：每天，勤勤起早貪黑，滾撲撕咬。不管?chē)篮崾钸�是日曬雨淋，他依然堅持不懈地在勤學(xué)苦練可見(jiàn)，他真是一只刻苦的獅子啊。
師：英雄小獅子多么刻苦呀，整天練習（這課件出示：撲、滾、咬、撕、），因為它想成為獅子王，所以必須要學(xué)會(huì )生活本領(lǐng)，這些本領(lǐng)就是咬、撲、撕、滾）
2、學(xué)習寫(xiě)懶獅子的句子
過(guò)渡：整天練習滾、撲、撕、咬、非�？炭嗟囊恢恍—{子叫勤勤，那另一只獅子呢？
生答，師出示句子：、“另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干�！�
�。�1）他都不干些什么？（滾、撲、撕、咬）
�。�2）那他都在干什么？（結合插圖理解“懶洋洋”。）
�。�3）能讀出這種感情嗎？抽讀，齊讀。
三、讀中悟。
1、懶獅子的表現讓旁邊的小樹(shù)給急壞了，它說(shuō)——（師引讀，生接讀3——6自然段）
那些苦頭指的是？
原來(lái)它什么也不干，不去吃那苦頭的原因就是……
2、這時(shí)候的懶獅子還以為自己 ？（很了不起 ）用了自以為了不起的語(yǔ)氣再讀讀一段話(huà)。
3、師：看到小獅子這么驕傲，獅子媽媽說(shuō)什么來(lái)著(zhù)，一起讀讀獅子媽媽的話(huà)。
出示句子：“孩子，將來(lái)我們老了，不在了，你靠誰(shuí)呢？你也應該學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，做一只真正 （真正的獅子就必須學(xué)會(huì )？）的獅子！”
(1)生齊讀。（讀出媽媽教育孩子的語(yǔ)氣。）
�。�2）師小結：聽(tīng)了媽媽的話(huà)后，你認為小獅子會(huì )怎樣做呢？
我相信懶獅子一定會(huì )在媽媽和勤獅子的幫助下，滾、撲、撕、咬，刻苦練功，成為一只真正的獅子。
四、寫(xiě)字：
1、 你們用智慧幫寶寶們取了名字，看看獅子媽媽有什么話(huà)要對你們說(shuō)？（課件）
2、出示生字：苦 學(xué) 常 怎樣記住它們？
3、發(fā)現它們的相同之處？上下結構的字
4、教師板書(shū)苦學(xué)常，學(xué)生書(shū)空。
5、學(xué)生描紅
《兩只小獅子》教案 篇10
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )11個(gè)生字和由生字組成的詞。
�。ǘ┛炊鶊D的圖意。
�。ㄈ┳x課文，初步理解課文的內容。
二、教學(xué)重點(diǎn)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會(huì )11個(gè)生字和由生字組成的詞。
�。ǘ┳x課文，初步理解課文的內容。
三、教學(xué)難點(diǎn)
朗讀課文，初步理解課文內容。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n，板書(shū)課題。
同學(xué)們，你們去動(dòng)物園見(jiàn)過(guò)獅子嗎？今天我們學(xué)習的課文中有兩只小獅子，你們想認識它們嗎？好，今天我們學(xué)習第十三課《兩只小獅子》。板書(shū)課題，齊讀課題。
�。ǘ┏醪礁兄n文內容。
請同學(xué)們聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中是兩只怎樣的小獅子？
1．范讀。
2．聽(tīng)后回答：本課寫(xiě)的是一只勤勞的小獅子、一只懶惰的小獅子。
3．那只懶惰的小獅子最后怎樣了？
�。ㄈ⿲W(xué)習生字。
同學(xué)們，我們想進(jìn)一步了解這兩只小獅子，那么通過(guò)學(xué)習課文才能知道，我們先掃清學(xué)習課文的障礙，先學(xué)習生字、生詞，然后才能更好地去理解課文內容。
1．借助漢語(yǔ)拼音讀課文。
2．看課后田格中的生字，再邊讀課文，邊畫(huà)出生字及由生字組成的詞。
3．讀準生字的讀音，讀出生字組成的詞。
�。�1）先自己讀。
�。�2）指名讀一讀生字詞。
4．再讀課文。
注意生字在句中的位置，聯(lián)系上下句子理解生字、生詞在句中的意思。
5．識記生字：
�。�1）自學(xué)生字：你是怎樣記住字形，理解字義的。
�。�2）檢查自學(xué)效果，學(xué)生匯報，老師精講。
棵：左邊木字旁，右邊是果樹(shù)的果字，不是田、木。一棵樹(shù)，一棵草。
才：獨體字，筆順：一、、才。剛才，才干，才來(lái)。
以：左邊，右邊的人的一捺變成點(diǎn)。以后，以前，可以。
活：左邊三點(diǎn)水，右邊是舌頭的舌，或是古時(shí)候的古字上邊加一撇。生活，干活，活動(dòng)。
本、對：用熟字加一筆或熟字加偏旁的方法記。本，木字加一橫，作業(yè)本，本來(lái)，本分，本身。寸字左邊加個(gè)又是對，和錯是反義詞，對話(huà)，對不對，你做得對。
領(lǐng)：左邊令右邊是一頁(yè)書(shū)的頁(yè)。本領(lǐng)：指的是一種能力，生活的本領(lǐng)即生活的能力。領(lǐng)導，首領(lǐng)。
話(huà)：和活區別，說(shuō)話(huà)要用語(yǔ)言，所以是言字旁。說(shuō)話(huà)，話(huà)語(yǔ)，話(huà)別。
老：可分三部分記土，加一撇，下面
匕，老和幼或少是反義詞，老師，老人。
《兩只小獅子》教案 篇11
教學(xué)目標：
1.認識“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“練、習”等6個(gè)字。學(xué)習積累“懶洋洋”這一類(lèi)的詞。
2.通過(guò)自主識字、交流等多種形式熟練地認、寫(xiě)生字。通過(guò)多種形式的反復誦讀，擴展想象等加深對不同角色的理解，體會(huì )獅子媽媽的話(huà)。初步學(xué)會(huì )朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3.內心喜歡閱讀類(lèi)似童話(huà)故事，愿意閱讀更多的童話(huà)故事。通過(guò)學(xué)習，喜歡文中的勤獅子，為懶獅子擔憂(yōu)，希望他能改正缺點(diǎn)，刻苦學(xué)習，渴望自己也是刻苦的“勤獅子”，長(cháng)大成為“真正的獅子”。明白不能依賴(lài)父母，應該從小就學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導朗讀進(jìn)行識字教學(xué)，了解“刻苦、懶洋洋”等詞的意思。弄清懶獅子的不練功的原因，讀懂獅子媽媽的話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
有些生字音不容易讀準，有些生字的字形易與熟字混淆。
課前準備：
1.生字生詞卡片。
2.教學(xué)掛圖或投影片。
3.朗讀課文的錄音。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話(huà)導入
1.小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?知道“辛巴”是誰(shuí)嗎?(針對學(xué)生回答簡(jiǎn)要介紹一下獅子王中的辛巴勇敢、自信、獨立、堅強的形象。)
2.說(shuō)說(shuō)你對獅子的了解?(學(xué)生暢所欲言)
3.那今天我們要學(xué)習27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子?
出示課題，隨機學(xué)習“獅”的讀音和字形。
二、初讀課文，感知內容，認識生字
1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號畫(huà)下來(lái)，借助拼音朋友，多讀幾遍。
2.4人小組合作學(xué)習生字，每小組都有一套生字卡片，請小組長(cháng)領(lǐng)著(zhù)小伙伴學(xué)習生字，說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住它們。(學(xué)生自由發(fā)言，教師歸類(lèi)總結，教給孩子識字方法。)
3.檢查生字學(xué)習情況檢查自學(xué)：
a、屏幕出示生字：
自由大聲讀。
和同桌比一比誰(shuí)讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。
開(kāi)火車(chē)讀。
出出金點(diǎn)子，幫助大家記住這些字。
b、這些生字藏在了詞語(yǔ)中，你還會(huì )讀嗎?同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對。當個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀。誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出abb的詞語(yǔ)?再舉幾個(gè)這樣類(lèi)型的詞語(yǔ)。齊讀。
同學(xué)們數清楚了嗎?課文一共有幾小節?指名分節讀。評議讀得怎么樣。(提出進(jìn)一步的要求。)
4.指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機指導讀疑問(wèn)句和感嘆句。
5.再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢?
三、創(chuàng )設情景，朗讀感悟1、2自然段
1.出示圖片，用自己的話(huà)介紹一下圖中兩只小獅子的表現?
2.自由練讀，讀寫(xiě)兩只小獅子的不同表現的句子。
指導讀第一句：一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
(1)指名讀。
(2)說(shuō)說(shuō)這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)?誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)演一演“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作?
(3)學(xué)生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。
(4)什么叫“整天練習”?小獅子沒(méi)有三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)的那樣去練習，而是整天在練習，真辛苦!請帶著(zhù)自己的感受再讀。
(5)為什么這小獅子要整天練這些呢?說(shuō)出自己的理解，指導讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干?
(1)指名讀。
(2)讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個(gè)詞貼到懶獅子的旁邊。
(3)看著(zhù)圖，圖中的小獅子瞇著(zhù)眼睛，翹著(zhù)二郎腿，懶懶地躺在草地上，把它懶洋洋的樣子讀出來(lái)。
3.指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現讀出來(lái)，其余小朋友配合著(zhù)配上動(dòng)作表演。
4.學(xué)到這兒，你想分別對這兩只小獅子說(shuō)些什么嗎?學(xué)生說(shuō)出自己的想法。
四、鞏固生字，指導寫(xiě)字
1.用生字組詞讀。
2.游戲鞏固生字。
(本課生字較多，用一課時(shí)解決，任務(wù)較重，學(xué)生識字快，忘得也快，必須把識字任務(wù)分散快，每課都識字，每課都鞏固，這樣就容易扎實(shí)的掌握。)
3.指導書(shū)寫(xiě)“練、習”
學(xué)生先觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)等。
教師范寫(xiě)，重點(diǎn)講解“練”�！熬殹弊值诹P是橫折鉤，不要少了橫�！傲暋弊种袡M折鉤的折筆不能太向左斜。
學(xué)生描紅，練寫(xiě)。
同學(xué)之間互相評價(jià)。師生講評。
五、作業(yè)
從本課中找到喜歡的詞句，并記住它。
六、板書(shū)設計：
兩只小獅子
刻苦的獅子、懶獅子
整天練習、滾、撲、撕、咬懶洋洋什么也不干
應該真正本領(lǐng)
《兩只小獅子》教案 篇12
教材分析：
這是一篇童話(huà)故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。一只小獅子非常勤奮，每天練習生活的本領(lǐng)；另一只卻認為憑著(zhù)父母的本領(lǐng)和地位就可以生活得很好，于是，整天懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。課文通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應該勤奮學(xué)習，學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
學(xué)習目標：
1、認識“獅、整”等14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“練習”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依懶父母，應該從小學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識“獅、整”等14個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。初步指導朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。
3、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依懶父母，應該從小學(xué)習生活本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習生字新詞，明白獅子媽媽說(shuō)的話(huà)的道理。
教學(xué)用具：
圖片、蘋(píng)果生字卡、磁帶、磁鐵、動(dòng)物小獅子等。
課前準備：調動(dòng)學(xué)生積極性，宣布比賽規則。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課。
1、導言：同學(xué)們，你們中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)獅子？給你留下了什么印象？
我們都知道，獅子是一種非常兇猛的動(dòng)物，被人們稱(chēng)作獸中之王。我們今天要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時(shí)候的表現可不一樣呢！那么它們是不是都能成為勇猛的動(dòng)物，成為獸中之王呢？現在我們就來(lái)學(xué)習這篇很有意思的課文。
�。ò鍟�(shū)課題）
2、齊讀課題，注意讀準“獅”，怎樣記住這個(gè)字？（反犬旁加上“老師”的“師”字。）
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由朗讀課文。
提示：同學(xué)們，第一次讀課文要注意什么？
�。�1）遇到不認識的字，借助拼音讀準字音。
�。�2）讀通、讀順句子。
�。�3）注意語(yǔ)氣。
�。�、教師范讀全文。
要求學(xué)生圈劃生字同時(shí)標出自然段的序號。
三、認記生字。
出示蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果卡。
�。�1）讀準字音。翹舌音字：整、獅
前鼻音字：懶、練
后鼻音字：洋、將、應
�。�2）其余的生字，請同學(xué)大聲讀出來(lái)并組詞。
重點(diǎn)組詞：苦（ ） （ ） （ ）
學(xué)（ ） （ ） （ ）
�。�3）你有什么好方法記住這些生字？
指名舉例說(shuō)說(shuō)后引導小組討論交流。（注意師生、生生的互動(dòng)）
小組成員匯報，并相機評價(jià)獎勵。
�。�4）“小老師”考一考大家。
�。�5）考考“小老師”（實(shí)質(zhì)考考全體同學(xué)的詞句能力）。
四、課間活動(dòng)（作用：大腦調節、文本過(guò)渡）
五、細讀課文，感知內容。
�。�、出示圖片 [表現不同的兩只小獅子，一只（板書(shū)）“什么也不干”，另一只（板書(shū)）“非�？炭唷�，它整天干什么？隨即出示“滾、撲、撕、咬”并指名學(xué)生用小獅子演示動(dòng)作]
�。�、邀請一小組讀課文第2自然段。
�。�、指導讀好小樹(shù)和懶獅子的對話(huà)。
A、小樹(shù)看到兩只小獅子的不同表現會(huì )怎么想？
B、讀小樹(shù)的話(huà)，要把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
C、 觀(guān)察圖上懶獅子的樣子，體會(huì )該怎樣讀懶獅子的話(huà)。（隨即積累慢吞吞、懶洋洋等ABB型詞語(yǔ)）
4、引入情境，重點(diǎn)指導讀獅子媽媽的話(huà)。
A、齊讀課文最后一段
B、師來(lái)當懶獅子，你們當獅子媽媽?zhuān)凑l(shuí)能把獅子媽媽說(shuō)的話(huà)讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)了直點(diǎn)頭。先練習練習吧！
B、學(xué)生同桌互練讀獅子媽媽角色的語(yǔ)氣。
C、（想想獅子媽媽和懶獅子說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度，指導學(xué)生讀好獅子媽媽幫助懶獅子時(shí)耐心的語(yǔ)氣，讀出獅媽媽的擔心、希望的心情）
D、指名男女生賽讀。
E、老師來(lái)當獅子媽媽?zhuān)銈儺攽歇{子，等會(huì )兒用你們的語(yǔ)言告訴老師，你們是否聽(tīng)懂了獅子媽媽的話(huà)。
F、你們明白獅子媽媽的話(huà)嗎？從獅媽媽的話(huà)中，你感悟到了什么？
根據學(xué)生的回答，隨即出示“從小學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，不依靠父母，長(cháng)大才能自己生活”
六、課堂總結：（根據板書(shū)情況總結并揭曉比賽結果）
七、回家作業(yè)。
想一想：懶獅子聽(tīng)了媽媽的話(huà)，會(huì )怎么想，怎么做？ 回家說(shuō)給父母聽(tīng)聽(tīng)。
八、拓展延伸：
最后，廖老師和獅子媽媽一樣也有一個(gè)美好的愿望————那就是希望在坐的每一個(gè)孩子能從小克服懶惰的心理，像勤獅子一樣學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，不依靠父母，長(cháng)大過(guò)上美好的生活，做一個(gè)對社會(huì )真正有用的人！
板書(shū)設計：
27、兩只小獅子
勤 獅子圖 懶 獅子圖
�。L、撲、撕、咬，非�？炭啵� （什么也不干）
從小學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，不依靠父母，長(cháng)大才能自己生活。
《兩只小獅子》教案 篇13
教材分析：
這是魯教版語(yǔ)文第二冊的一篇課文。一則適合低年級段的淺顯易懂的童話(huà)故事。故事主要講述了兩只小獅子不同的生活狀態(tài)：一只勤懇地練習本領(lǐng);另一只自以為父母是森林中的大王，則每天懶洋洋地什么也不做。通過(guò)對懶獅子和勤獅子的學(xué)習，以及領(lǐng)悟獅子媽媽的話(huà)，告訴孩子：凡事不能依靠別人，要學(xué)會(huì )獨立生活的能力。
設計理念：
本課教學(xué)遵循低年級的心理特點(diǎn)，以激發(fā)孩子的興趣為主，把課堂學(xué)習轉變?yōu)橛腥さ纳罟适聦W(xué)習，培養孩子喜歡語(yǔ)文課的情感，同時(shí)以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主體意識。在師生的有效互動(dòng)中，使他們主動(dòng)地去接受與學(xué)習知識。
教學(xué)目標：
知識目標：
1、認識：獅、整等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“練”、“習”兩個(gè)生字。
2、理解“整天、懶洋洋|、刻苦、滾、撲、撕、咬”詞的意思。
能力目標：
能準確流利地課文，培養學(xué)生自己發(fā)現問(wèn)題的能力。
情感目標：
了解兩只獅子的不同表現，明白應該從小學(xué)會(huì )本領(lǐng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。
2、讀準14個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解整天、懶洋洋、滾、撲、撕、咬的意思。
2、體會(huì )兩只獅子的不同表現
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準備：
幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、情境揭題，說(shuō)話(huà)導入
1、小朋友觀(guān)察圖片，這是什么?(出示獅子的圖片)說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的獅子。(板書(shū)：獅子)
2、開(kāi)火車(chē)喊喊它：獅子。注意輕聲與翹舌音。引出課題：兩只小獅子。
二、課文通讀,生字學(xué)習
1、自主自讀課文：如何讀好課文?
要求：讀通課文，遇到生字圈出來(lái)，借助拼音，多讀幾次。
2、學(xué)習生字：帶拼音學(xué)習，去拼音鞏固。
獅子、整天、練習、辛苦
將來(lái)、靠、應該
滾、撲、撕、咬(說(shuō)明是四個(gè)動(dòng)作詞)
懶洋洋、慢吞吞
�、傩±蠋煄ёx②齊讀③開(kāi)火車(chē)檢查學(xué)生讀生字情況
溫故知新：我們以前還學(xué)過(guò)很多后邊兩個(gè)字一樣的詞。(出示：綠油油、胖乎乎、亮晶晶)
像這些前面不是第一聲的詞，我們要把后邊的詞變成第一聲。
舊的知識不忘記，新的知識要牢記，這是很好的學(xué)習方法。
3、再次自由讀課文：把生字寶寶放到課文中，讀讀你認為難讀的段落。
�、贆z查讀書(shū)：開(kāi)火車(chē)完成全文朗讀
�、诮o小獅子取名字：讀了這篇文章，你對課文中的兩只小獅子有什么認識?
引出：勤勤、懶懶。(板書(shū))
三、課文學(xué)習，詞語(yǔ)體驗
那我們就趕緊與勤勤和懶懶打打招呼吧，讀讀這段話(huà)，遇到剛剛的生字要注意讀正確。
獅子媽媽生下了兩只小獅子。
一只小獅子整天練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。另一只卻懶洋洋地曬太陽(yáng)，什么也不干。(出示第一、二自然段：生字帶拼音)。
指名學(xué)生朗讀。
學(xué)習認識勤奮的小獅子——勤勤：
1、學(xué)習“練習”：老師見(jiàn)到一個(gè)很眼熟的詞：“練習”，你在哪見(jiàn)過(guò)“練習”?
反復地做一件事情就叫做練習，每個(gè)人應該學(xué)習的本領(lǐng)不同，那么他要練習的本事也不同，那么勤勤他需要練習什么呢?(板書(shū)：滾、撲、撕、咬)
2、學(xué)習“滾、撲、撕、咬”：看動(dòng)畫(huà)理解動(dòng)詞。教師指導做動(dòng)作，邊讀邊做動(dòng)作。(出示flash獅子練習過(guò)程)指名學(xué)生讀，其他學(xué)生來(lái)做動(dòng)作。
朗讀指導：勤勤在練習滾、撲、撕、咬的時(shí)候一定很帶勁，所以我們也要讀得很精神!
3、學(xué)習“整天”：勤勤勞會(huì )在什么時(shí)候練習呢?早上、中午、下午。
朗讀加動(dòng)作：(三位學(xué)生扮演勤勤勞朗讀)
早上，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
中午，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
下午，勤勤在練習滾、撲、撕、咬，非�？炭�。
像這樣早到下午的練習，就叫作“整天”練習。它為什么整天練習?
引出：為了捕捉獵物，不餓肚子。
4、學(xué)會(huì )應用滾、撲、撕、咬：那勤勤他做到了嗎?
勤勤看見(jiàn)草叢中有只小動(dòng)物，它猛()上去，一口()住小動(dòng)物，在地上打了個(gè)()，用他尖尖的爪子()開(kāi)，美美地吃了起來(lái)。
勤勤刻苦地練習，終于成了一只有用的獅子。
而另一只小獅子呢?(板書(shū)：懶洋洋)
對比認識懶惰的小獅子——懶懶：
1、學(xué)習懶洋洋：(出示：慢慢地出來(lái)懶洋洋)誰(shuí)能讀出這種感覺(jué)?
朗讀指導：老師教你們一個(gè)讀懶洋洋的秘訣：讀得慢一點(diǎn)，輕一點(diǎn)!
想想看，懶懶什么都不干他會(huì )是怎么樣的?什么事都不想做，很懶惰就叫做懶洋洋。
指名學(xué)生讀。老師好像看到了在睡覺(jué)的懶懶;老師好像看到了在曬太陽(yáng)的懶懶…
放到句子中讀，教師范讀，學(xué)生讀。
2、初步進(jìn)行對比，懂得道理：一只小獅子不怕辛苦，堅持練習，一只小獅子卻什么也不干，區別太大了，你們喜歡誰(shuí)，為什么?
那我們再來(lái)讀讀這段話(huà)，讀出感情來(lái)!看來(lái)你們把勤勤的精神都學(xué)過(guò)去了，那我們學(xué)習勤勤來(lái)練練字，老師看誰(shuí)表現?
四、學(xué)會(huì )觀(guān)察，指導寫(xiě)字
對比字：這個(gè)“練”字，仔細看，它右邊的字像哪個(gè)字?突出“橫折勾”，不是“豎勾”。
(出示：練習)
范寫(xiě)：練習。這兩字需要注意什么?
1、“練”的右邊不是“東”，左右結構的字左窄右寬。
2、習字的“橫折勾”末端需稍彎。
五、總結內容，啟發(fā)道理。
這節我們認識了會(huì )滾、撲、撕、咬的勤勤，還有懶洋洋不肯練習本領(lǐng)的懶懶，小朋友想想自己需要學(xué)習的本領(lǐng)是什么，下節課我們再來(lái)一起討論!
板書(shū)設計：
兩只小獅子
勤勤：滾、撲、撕、咬
懶懶：懶洋洋
《兩只小獅子》教案 篇14
這是一篇童話(huà)故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度。通過(guò)一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的教育，告訴學(xué)生，從小應該勤奮學(xué)習，學(xué)會(huì )生活的本領(lǐng)，不能依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習生字新詞，明白獅子媽媽說(shuō)的話(huà)的道理。
針對本課的特點(diǎn)，我在第一課時(shí)主要安排了一下教學(xué)目標：1、隨文認識“獅、整”等14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習朗讀疑問(wèn)句和感嘆句。3、了解兩只小獅子的不同表現，明白不能依賴(lài)父母，應該從小學(xué)習生活的本領(lǐng)的道理。
以下就是第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？知道辛巴是誰(shuí)嗎？
2、你知道獅子都有哪些本領(lǐng)嗎？（老師帶領(lǐng)學(xué)生做“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作。）
3、獅子是林中大王，可是它的本領(lǐng)是生來(lái)就有的嗎？
二、學(xué)習第二自然段。
1、課文中有兩只小獅子也想成為林中大王，可它們的表現卻不一樣，請認真可圖專(zhuān)心聽(tīng)。（出示課文中的圖片，師范讀）
2、誰(shuí)有勇氣來(lái)當當小老師，用自己的語(yǔ)言介紹圖中的兩只小獅子的表現。
3、讓我們看看課文中是怎樣介紹兩只獅子的表現的，請打開(kāi)書(shū)，一起讀一讀第二段。
4、你喜歡哪只獅子？為什么？能不能用喜歡的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀第一只獅子的表現。這里“整天”是什么意思呢？喜歡另一只小獅子嗎？（指名讀）你們能讀得和他們一樣好嗎？（齊讀）
5、根據兩只獅子的表現，你認為哪只獅子可以成為林中的大王？哪只不能？
三、學(xué)習3——6自然段
1、是啊，小樹(shù)也和你們一樣，非常擔心懶獅子。它對小獅子說(shuō)了些什么呢？幻燈出示小樹(shù)和懶獅子的對話(huà)。
2、同桌小朋友一個(gè)讀小樹(shù)，一個(gè)讀懶獅子，合作朗讀這幾段，行嗎？
請兩對孩子上臺朗讀（給孩子戴上頭飾），其余學(xué)生評議。
師邀請一生合作朗讀對話(huà)。其余評議。
1、大家聽(tīng)了我們的朗讀，希望你們能夠學(xué)學(xué)我們的優(yōu)點(diǎn)，克服不足，比我們讀得更棒。
2、男生讀小樹(shù)，女生讀懶獅子。男女賽讀。
3、師生互動(dòng)讀。師讀敘述的話(huà)，生讀小樹(shù)和懶獅子的話(huà)。
4、你覺(jué)得懶獅子的話(huà)有道理嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
5、師戴頭飾，說(shuō)：我就是懶獅子，可我認為我能生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f(shuō)我不能呢？（與孩子展開(kāi)討論）
四、學(xué)習第7自然段
1、小朋友們暫停好嗎？我的媽媽來(lái)了（手勢引導看屏幕）她想對我說(shuō)話(huà)呢。（出示第二幅插圖及媽媽的話(huà)）。
2、生齊讀媽媽的話(huà)，讓我好好想一想吧。
3、誰(shuí)能告訴我“真正的獅子”是什么意思？為了能成為真正的獅子我該怎么辦呢？
4、哦，我明白了。如果你們是我，你會(huì )怎么做呢？（四人小組討論）
五、激趣朗讀
1、你喜歡哪個(gè)自然段？可以離開(kāi)座位讀給你的小伙伴聽(tīng)，也可以與伙伴一起讀。
2、齊讀課文。
《兩只小獅子》教案 篇15
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。用“應該”、“本領(lǐng)”、“真正”三上詞練習說(shuō)話(huà)。
2、理解課文內容，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解其義，培養學(xué)生理解詞語(yǔ)的能力。
3、了解兩只小獅子不同的表現，使學(xué)生知道應該從小鍛煉生活的本領(lǐng)，不應該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。
4、能角色有感情地朗讀課文。
教學(xué)步驟：
一、情境表演，引出故事：
1、森林里的動(dòng)物們召開(kāi)了緊急會(huì )議，商討誰(shuí)可以當選“森林之王”。同學(xué)們，你們猜猜，大家最終選了誰(shuí)？（獅子）
2、出示生字“獅”并教學(xué)。（左中右結構、形聲字）可以引導學(xué)生自己說(shuō)怎么記。
3、在拓展閱讀的基礎上表演：
為什么動(dòng)物們一致推選獅子做大王呢？老師請同學(xué)們課前搜集了許多有關(guān)獅子的資料，誰(shuí)能用自己喜歡的小動(dòng)物的語(yǔ)氣來(lái)演一演？
學(xué)生戴著(zhù)自己制作的頭飾，結合自己搜集的有關(guān)獅子的資料模仿小動(dòng)物的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的圖象）。
4、獅子憑借記得的本領(lǐng)成了森林之王，瞧，現在它們有了自己的寶寶，兩只可愛(ài)的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？
二、按要求自學(xué)課文。
1、提出自學(xué)要求：
請同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。（屏幕顯示：）
獅
整
練
習
滾
撲
咬
苦
懶
洋
吞
將
靠
應
2、自學(xué)課文。
三、檢查自學(xué)：
1、教學(xué)“我會(huì )認”中的生字。
A、屏幕出示生字：
1、自由大聲讀。
2、和同桌比一比誰(shuí)讀得更好，然后討論一下哪些字的讀要注意。（SHI
YING）
3、開(kāi)火車(chē)讀。
4、出出金點(diǎn)子，幫助大家記住這些字。
B、這些生字藏在了詞語(yǔ)中，你還會(huì )讀嗎？○1同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對�！�2當個(gè)小老師帶領(lǐng)大家讀�！�3誰(shuí)能從這些詞語(yǔ)中找出ABB的詞語(yǔ)？再舉幾個(gè)這樣類(lèi)型的詞語(yǔ)�！�4齊讀。
2、同學(xué)們數清楚了嗎？課文一共有幾小節？指名分節讀。評議讀得怎么樣。（提出進(jìn)一步的要求。）
3、出示插圖：
A、用自己說(shuō)兩只小獅子長(cháng)得怎么樣？
B、他們的表現有哪些不同？（看圖說(shuō)說(shuō)，然后說(shuō)說(shuō)你從課文的哪個(gè)小節讀懂的？）
C、根據學(xué)生的回答，貼出詞語(yǔ)。
一只刻苦
整天練習
滾
撲
咬
一只懶洋洋
什么也不干
曬太陽(yáng)
D、哪只獅子長(cháng)大后會(huì )成為真正的獅子王?為什么？（勤奮、努力、珍惜時(shí)間）
你能用自己的話(huà)來(lái)勸勸哪只懶惰的小獅子嗎？
E、指導朗讀第二小節。（用語(yǔ)氣和表情讀出小獅子的不同）
四、教學(xué)生字
1、屏幕出示：練習
觀(guān)察：這兩個(gè)字的結構怎樣？在田字格中書(shū)寫(xiě)要注意什么？
演示字的筆順。集體書(shū)空。擴詞。
2、練習書(shū)寫(xiě)。
五、課時(shí)小結：
這堂課我們不但認識了許多生字、了解了獅子的一些生活習性，還通過(guò)自己的聰明，
讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時(shí)間刻苦學(xué)習才能真正擁有本領(lǐng)。下節課我們就要一起看看小樹(shù)和獅子媽媽是怎么說(shuō)的。
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