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九年級物理教案
作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的九年級物理教案，歡迎閱讀與收藏。
九年級物理教案1
教學(xué)目標
知識目標
知道內能的兩個(gè)作用．
能力目標
能列舉生產(chǎn)和生活中應用內能的實(shí)例．
情感目標
感受到內能的利用和科技發(fā)展的聯(lián)系．
教學(xué)建議
教材分析
教材提出問(wèn)題入手，引入了內能是怎樣使用的，并指出了利用內能來(lái)加熱，列舉實(shí)例說(shuō)明了很多利用內能的例子，又重點(diǎn)分析了利用內能取暖的發(fā)展過(guò)程，并聯(lián)系環(huán)境保護等分析了這個(gè)發(fā)展過(guò)程．
教材直接談到利用內能還可以做功，用實(shí)驗證明了內能能夠做功，并分析了這個(gè)實(shí)驗，能表現出熱機中能量轉化的基本過(guò)程，又闡明了利用這個(gè)實(shí)驗的原理可以制造出熱機，并說(shuō)明了熱機的發(fā)明及其改進(jìn)對現代工業(yè)的影響．
教法建議
本節教學(xué)要聯(lián)系大量的科技資料，“利用內能來(lái)加熱”比較直觀(guān)，可以讓學(xué)生從提供的資料中分析，并從某個(gè)方面上敘述內能利用的發(fā)展情況，例如分析課本上提到的“用內能來(lái)取暖”的發(fā)展情況．本內容的教學(xué)要注意緊密結合實(shí)際情況，學(xué)習生產(chǎn)生活中有益的利用內能的方法，對于不合理的利用要能提出建議．
“利用內能來(lái)做功”要注意實(shí)驗教學(xué)，從實(shí)驗中觀(guān)察現象，分析產(chǎn)生現象的原因，并聯(lián)系實(shí)際思考實(shí)驗的作用和意義，教師可以提供大量的資料，學(xué)生從中分析和學(xué)習如何利用內能做功的，并從材料中體驗到科技的發(fā)展．
教學(xué)設計方案
課題】?jì)饶艿睦?/p>
重難點(diǎn)】?jì)饶艿膬蓚�(gè)應用：利用內能來(lái)加熱和利用內能來(lái)做功．從實(shí)驗中分析能量的轉化和聯(lián)系實(shí)際的應用．
【教學(xué)過(guò)程設計】
一．課程引入
方法1、聯(lián)系上一節的內容，知道了人類(lèi)利用燃料燃燒獲得大量的內能，那么人們是如何利用這些內能的呢？可以提供資料，學(xué)生閱讀，知道內能的一個(gè)重要的應用是用來(lái)加熱．
方法2、對于基礎較好的班級，可以讓學(xué)生分析社區生活中哪些方面利用了內能，這說(shuō)明內能的一個(gè)重要應用是用來(lái)加熱．
二．利用內能來(lái)加熱
方法1、教師提供關(guān)于取暖的資料，學(xué)生分析取暖的發(fā)展過(guò)程，說(shuō)明從火爐取暖到鍋爐集體供暖再到熱電站供暖的優(yōu)點(diǎn)：提高了燃料的利用率和改善了環(huán)境衛生．
方法2、對于基礎較好的班級，可以讓學(xué)生做調查和利用信息學(xué)習，教師提出課題，學(xué)生自行設計方案，并再此基礎上設計實(shí)施方案，做評估和實(shí)驗，得出一些結論．教師可提供的方案可以是：調查社區供暖；查閱世界上先進(jìn)的供暖方法．
三．利用內能來(lái)做功
方法1、實(shí)驗教學(xué)，做好水蒸氣推開(kāi)活塞的實(shí)驗，學(xué)生從實(shí)驗中學(xué)習如下問(wèn)題：觀(guān)察實(shí)驗的現象；分析活塞退出的原因；思考實(shí)驗過(guò)程中能量的轉化；實(shí)驗說(shuō)明了什么；從實(shí)驗中能受到什么啟示．在此基礎上介紹利用內能做功制造了熱機，說(shuō)明工業(yè)化社會(huì )的出現有賴(lài)于熱機的發(fā)明和改進(jìn)．
方法2、對于基礎較好的班級，用上面的方法1進(jìn)行實(shí)驗，然后可以提供資料或學(xué)生查找資料，從利用內能來(lái)做功開(kāi)始，到應用，到科技的發(fā)展，使學(xué)生體會(huì )科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程．
板書(shū)設計】
第二節內能的利用
一．利用內能來(lái)加熱
本質(zhì)：能量（內能）的轉移．
二．利用內能來(lái)做功
1．實(shí)驗：水蒸氣推開(kāi)活塞．
2．熱機：利用內能做功的機器．
3．能量轉化：內能轉化為機械能．
4．熱機的應用．
探究活動(dòng)
實(shí)驗探究：蔬菜大棚中內能的利用
課題
蔬菜大棚中內容的利用
組織形式
學(xué)生活動(dòng)小組
活動(dòng)流程
提出問(wèn)題；猜想與假設；制訂計劃與設計實(shí)驗；進(jìn)行實(shí)驗與收集證據；分析與論證；評估；交流與合作．
參考方案
調查蔬菜大棚中內能的利用，并對其不合理的地方提出修改建議．
備注
1、寫(xiě)出探究過(guò)程報告．
2、發(fā)現新問(wèn)題．
探究活動(dòng)范例：城市供熱
活動(dòng)內容
調查及認識城市供熱．
活動(dòng)目的
1、培養學(xué)生調查研究、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
2、培養學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗能力和關(guān)注社會(huì )的意識及創(chuàng )新決策能力．
活動(dòng)準備
1、復習與熱相關(guān)的內能及能量的相互轉化的知識．
2、分成四個(gè)小組，制定調查方案．
活動(dòng)過(guò)程
1、分組調查階段
�、賹W(xué)生個(gè)人調查自家使用供熱設備及燃料情況．
�、谝�、二小組學(xué)生調查學(xué)校廚房及教師家供熱方式．
�、廴�、四小組學(xué)生調查蘄春縣醫院的供熱方式．
2、課堂討論階段
在學(xué)生課外觀(guān)察、實(shí)驗及調查的基礎上進(jìn)行課堂交流、討論．
�、俳榻B內能的利用：利用內能做功(內燃機)和利用內能加熱．
�、诮處熯m當引導學(xué)生小結供熱方式：
·燃燒燃料供熱
燃料種類(lèi)包括煤、石油(汽油、柴油)、天然氣、酒精、炭、柴、草、沼氣(介紹沼氣使用好處)燃燒后能量轉化是燃料化學(xué)能轉化為內能．
·電能供熱
供熱用電器種類(lèi)包括電爐、電飯煲、電熱毯、電取暖器、電熱拖鞋、宇航員穿的電熱保溫裝置等．(介紹電能供熱好處是熱效率高、無(wú)污染、操作簡(jiǎn)便)其能量轉化是由電能轉化為內能．
獲得電能的方式有哪些
化學(xué)能(火力發(fā)電站)；水能(葛州壩水力發(fā)電站、三峽工程等)；風(fēng)能(沿海島嶼和草原牧區的風(fēng)車(chē)田)；核能(原子反應堆，介紹：浙江秦山、廣東大亞灣核電站、韓國、日本最近核電站因事故關(guān)閉，俄羅斯因“千年蟲(chóng)”與美國聯(lián)合核查核電站，土耳其準備建核電站招標開(kāi)始等，培養學(xué)生關(guān)注科技對社會(huì )的影響，形成社會(huì )意識．)
·光能供熱
轉換裝置包括太陽(yáng)灶、太陽(yáng)爐、太陽(yáng)能熱水器(介紹其結構及其宣傳口號“一次投資終身受益的綠色能源”．介紹東南亞地區對太陽(yáng)能利用的政策．(介紹光能供熱優(yōu)點(diǎn)是無(wú)污染的天然能源)其能量轉化是由光能轉化為內能．
�、蹍R報對集中供熱情況調查的結果
城市、農村各2名學(xué)生介紹自家供熱方式．
引導分析分散供熱缺點(diǎn)：效率低、能源消耗大、廢氣廢渣污染環(huán)境．
二小組學(xué)生代表分別介紹學(xué)校、醫院供熱方式．
學(xué)校鍋爐產(chǎn)生熱水、熱氣來(lái)蒸飯，利用余熱給教師、學(xué)生提供開(kāi)水、熱水，學(xué)校教師沒(méi)有人使用煤．
學(xué)生計算：學(xué)校利用余熱供開(kāi)水0．10元／瓶；一個(gè)蜂窩煤0．18元，能燒三瓶開(kāi)水，每瓶攤0．06元，水費0．02元／瓶，煤爐一般只能使用3個(gè)月，每瓶攤成本0．04元，實(shí)際家內燃煤供開(kāi)水費用達0．12元／瓶．另外，燃煤處鐵制品、鋁制品、電器銹蝕嚴重，老化快．
縣醫院內，鍋爐燃煤產(chǎn)生熱氣，通過(guò)管道輸送至廚房、各科室提供開(kāi)水、熱水，供手術(shù)室、婦產(chǎn)科等科室取暖．通過(guò)分析，學(xué)生認為集中供熱是供熱的較好方式．
�、芙榻B集中供熱：
集中供熱指在城市一較大區域內，利用集中熱源，向該區域內工廠(chǎng)及民用建筑供應生產(chǎn)、生活用熱．用大型或較大型的高效鍋爐取代分散的小鍋爐，使鍋爐熱效率達80%～90%以上．集中供熱發(fā)達國家有俄羅斯(1985年蘇聯(lián)集中供熱普及率70%)、德國(集中供熱普及率90%)、北歐、東歐．
熱電聯(lián)產(chǎn)(chp)：采用蒸汽輪機驅動(dòng)發(fā)電機發(fā)電，廢氣用來(lái)對現有鍋爐裝置補充加熱．火力發(fā)電效率30%～35%，供熱、發(fā)電聯(lián)合的chp總效率達80%．
3、供熱對環(huán)境的影響
大氣污染：煤燃燒生成的二氧化硫、氮氧化物形成被稱(chēng)“空中死神”的酸雨、酸霧．煤氣等燃料生成了“溫室效應”的罪惡魁首的二氧化碳．柴燃燒破壞森林，使生態(tài)環(huán)境惡化．水污染、固體廢棄物污染．
能源危機是世界問(wèn)題，保護生態(tài)環(huán)境，使用綠色能源——太陽(yáng)能和先進(jìn)的供熱技術(shù)如熱電聯(lián)產(chǎn)等提高熱效率，節約能源是每一個(gè)公民的義務(wù)．
4、作業(yè)
各小組以調查為基礎寫(xiě)一篇小論文《我家的供熱》
活動(dòng)小結
供熱涉及能源、內能、熱傳遞、熱效率等內容，學(xué)生常熟視無(wú)睹，通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際留心生活的意識大大增強，比如不僅僅就事物的單方面來(lái)思考問(wèn)題，而是多層次、多角度來(lái)分析問(wèn)題．考慮實(shí)用性的同時(shí)，考慮它的經(jīng)濟價(jià)值等．
九年級物理教案2
一、思路
本節教材主要介紹了：做功可以改變內能，機械能與內能的相互轉化，熱機的一般工作原理，熱值。就堂而言，主要由五個(gè)活動(dòng)組成，分兩時(shí)進(jìn)行
第一首先通過(guò)彎折鐵絲活動(dòng)從做功能改變物體的內能入手，與上一節熱傳遞改變物體內能的內容相呼應，有助于學(xué)生認識這兩種改變物體內能方式之間的異同。接著(zhù)通過(guò)演示點(diǎn)火爆炸說(shuō)明內能也可以轉化為機械能，為下面進(jìn)行熱機的教學(xué)進(jìn)行了鋪墊。然后重點(diǎn)介紹四沖程汽油機的構造和工作過(guò)程、能量轉化，而對柴油機和蒸氣機則讓學(xué)生閱讀“信息庫”，這樣做既能突出重點(diǎn)又能擴大學(xué)生的知識面。通過(guò)閱讀“生活物理社會(huì )”——熱機的發(fā)展歷程，展示熱機的發(fā)展對人類(lèi)社會(huì )明的進(jìn)程所起的積極作用，使學(xué)生了解內能的利用在人類(lèi)社會(huì )發(fā)展史上的重要意義。
第二時(shí)通過(guò)比較質(zhì)量相同的酒精、紙片充分燃燒時(shí)放熱不同，幫助學(xué)生建立熱值的概念，并指導學(xué)生從能量轉化的角度認識燃料的熱值。通過(guò)閱讀“化石燃料的燃燒和環(huán)境保護”一，讓學(xué)生認識到燃燒排放物對環(huán)境的影響，從而培養自覺(jué)的環(huán)保意識。
教學(xué)中采用學(xué)生實(shí)驗和演示實(shí)驗相結合、靜態(tài)圖片與動(dòng)畫(huà)實(shí)驗相結合的方式，可以讓學(xué)生對物理現象的變化過(guò)程有清楚地認識，以便掌握事物變化的規律。
二、教學(xué)準備
教師：四沖程汽油機模型和
空氣壓縮引火儀演示、點(diǎn)火爆炸演示
學(xué)生：鐵絲
三、教學(xué)流程（第一時(shí)）
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注
�。ㄒ唬┮搿獎�(chuàng )設情境提出問(wèn)題
師：先請同學(xué)們觀(guān)察生活中常見(jiàn)的兩個(gè)情景：鐵管靠在高速運轉的砂輪上，觀(guān)察到什么現象？汽車(chē)在加油站加油后在公路上行駛（錄象）
師：同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，被高速飛輪磨下的鐵屑為什么會(huì )火花四濺？汽車(chē)加了汽油或柴油燃料后是怎樣使發(fā)動(dòng)機工作的？今天的學(xué)習將為你揭開(kāi)這些謎團
學(xué)生觀(guān)看、思考
使學(xué)生產(chǎn)生凝問(wèn)，激發(fā)學(xué)習的興趣。
二）、新教學(xué)
1、學(xué)生活動(dòng)-—研究做功能否改變物體的內能
2、演示點(diǎn)火爆炸——將內能轉化為機械能
3、內能轉化為機械能的應用——熱機
4、生活物理社會(huì )——熱機的發(fā)展歷程
師：同學(xué)們手上都有一根鐵絲，將鐵絲快速反復彎折鐵絲七八次，觸摸彎折處，你會(huì )觀(guān)察到什么現象？
師：鐵絲的溫度升高，說(shuō)明鐵絲的內能發(fā)生了怎樣的變化？
師：同學(xué)們再觀(guān)察一個(gè)演示實(shí)驗——空氣壓縮引火儀
在玻璃筒中放入一小撮干燥的棉絮，用力迅速向下壓活塞，注意仔細觀(guān)察，你看到什么現象？
師：棉絮燃燒必須要達到它的著(zhù)火點(diǎn)，從這個(gè)實(shí)驗中我們可以分析出它的溫度和內能發(fā)生了怎樣的變化？
師：在剛才兩個(gè)實(shí)驗中，鐵絲和棉絮增加的內能從何而？能量是如何轉化的？同學(xué)們可以討論一下。
師：你們還有什么方法使鐵絲的溫度升高？
師：同學(xué)們能否對大家所提出的各種方法進(jìn)行歸類(lèi)并進(jìn)一步分析鐵絲的的內能從何而。
師：你們能再舉出一些通過(guò)做功的方式改變物體內能的實(shí)例嗎？
師：通過(guò)上一節學(xué)習知道熱傳遞可以改變物體的內能，通過(guò)剛才的學(xué)習知道了做功是改變物體內能的另一種方式。如果僅憑鐵絲溫度升高、內能增大這一現象，能否斷定是通過(guò)熱傳遞方式還是做功方式實(shí)現的？
師：事實(shí)證明：做功和熱傳遞在改變物體內能上是等效的。
師：（提出新的問(wèn)題）做功可以將機械能轉化為內能，那么能否反過(guò)，通過(guò)做功將內能轉化為機械能呢？汽車(chē)發(fā)動(dòng)機的動(dòng)力是不是于此呢？
師：演示實(shí)驗——電子式火花發(fā)生器：
實(shí)驗方法：在透明塑料盒的底部鉆一個(gè)孔，把電子式火花發(fā)生器的放電針管緊緊地塞進(jìn)孔中，打開(kāi)塑料盒蓋，向盒內滴入2-3滴酒精，在將盒蓋蓋緊，撳動(dòng)電子式火花發(fā)生器的按鈕，觀(guān)察發(fā)生的現象。
師：實(shí)驗表明：酒精燃燒后的高溫高壓燃氣對外做功，燃氣的內能減少，轉化為機械能。
燃料的化學(xué)能→燃氣的內能→塞子的機械能
師：討論、比較空氣壓縮引火與發(fā)射瓶塞這兩個(gè)實(shí)驗，你有什么發(fā)現？
師：對物體做功，機械能可轉化為內能，內能增加；物體對外做功，內能可轉化為機械能，內能減少。機械能與內能之間可以相互轉化
師：酒精燃燒后的高溫高壓燃氣對外做功，燃氣的內能減少，轉化為機械能。這種轉化有什么應用價(jià)值？
師：根據這個(gè)原理，可以制造出一種將內能轉化為機械能的機器提供動(dòng)力裝置。這類(lèi)熱力發(fā)動(dòng)機叫熱機。
信息快遞熱機是將燃料燃燒產(chǎn)生高溫、高壓燃氣的內能轉化為機械能的機器。
汽油機就是一種內燃式熱機（內燃機）
師：同學(xué)們先觀(guān)察汽油機的實(shí)物圖和構造示意圖（投影圖片）
師：在了解如何工作之前，先了解一下汽油機主要部的名稱(chēng)
信息快遞部名稱(chēng)：
汽油機工作時(shí)，活塞在汽缸里往復運動(dòng)，活塞從汽缸的一端運動(dòng)到另一端的過(guò)程叫做沖程。
師：它是如何工作的呢？
演示實(shí)驗（汽油機模型）
師：結合動(dòng)畫(huà)實(shí)驗分析汽油機的四個(gè)沖程
汽油機的一個(gè)工作循環(huán)由以下四個(gè)沖程組成：
�。�1）.吸氣沖程
進(jìn)氣門(mén)打開(kāi)，排氣門(mén)關(guān)閉，活塞向下運動(dòng)
由于缸內體積增大，壓強減小，空氣和汽油的混合物被吸入氣缸
�。�2）.壓縮沖程
進(jìn)氣門(mén)、排氣門(mén)關(guān)閉，活塞向上運動(dòng)
混合氣體被強行壓縮，使氣體的溫度升高，機械能轉化為內能。
�。�3）.做功沖程
進(jìn)氣門(mén)、排氣門(mén)關(guān)閉，活塞向下運動(dòng)
在壓縮沖程末，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓的燃氣推動(dòng)活塞做功，通過(guò)連桿帶動(dòng)曲軸轉動(dòng)。內能轉化為機械能。
�。�4）.排氣沖程
進(jìn)氣門(mén)關(guān)閉，排氣門(mén)打開(kāi)，活塞向上運動(dòng)
排出廢氣
師：想一想（ppt）汽油機完成一個(gè)工作循環(huán)：
1、活塞經(jīng)歷四個(gè)沖程，分別為、 、 、；四個(gè)沖程循環(huán)往復，周而復始。
沖程是燃氣對外做功的過(guò)程；
2、曲軸旋轉周，活塞往復次；
3.壓縮沖程和做功沖程的能量轉化
壓縮沖程：
做功沖程：
師：在工農業(yè)生產(chǎn)中，常用的內燃機有汽油機和柴油機。請同學(xué)們閱讀本p51信息庫中關(guān)于“柴油機”的內容。初步比較一下汽油機和柴油機在結構、工作過(guò)程的異同點(diǎn)，各自的優(yōu)缺點(diǎn)及對應的用途。
師：人類(lèi)社會(huì )明的進(jìn)步離不開(kāi)科技的發(fā)展。閱讀本p45“熱機的發(fā)展歷程”
ppt圖片
1.人類(lèi)第一輛蒸汽驅動(dòng)的三輪汽車(chē)
2.蒸汽機
3.萊特兄弟第一次飛行的飛機
4.噴氣發(fā)動(dòng)機
5.火箭發(fā)動(dòng)機
實(shí)驗
回答：鐵絲溫度升高，內能增大。
學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗
回答：看到燃燒的火光
回答：棉絮溫度升高，內能增大。
回答：物體增加的內能通過(guò)做功轉化而，是機械能轉化為內能。
回答的方法可能有：放在火上燒、放在熱水、反復彎折、用砂皮摩擦、用鐵錘鍛打、放在太陽(yáng)下曬等
回答并分類(lèi)，教師評價(jià)。
熱傳遞：火上烤、放入熱水、曬太陽(yáng)……→內能的轉移過(guò)程，能的形式?jīng)]有變。
做功：彎折、摩擦、錘打…… →機械能向內能的轉化過(guò)程，能的形式已經(jīng)發(fā)生改變
生：回答的實(shí)例可能有：檫燃火柴、鉆木取火、拉鋸條鋸木頭時(shí)發(fā)燙、搓手取暖、隕石進(jìn)入大氣層成為流星、從滑梯上滑下，臀部有灼熱的感覺(jué)、給自行車(chē)車(chē)胎打氣，氣筒壁發(fā)熱等。
生：不能。
生：討論觀(guān)察的現象，分析能量的轉化。
生：討論
生：思考
閱讀
觀(guān)察
識別各組成部
觀(guān)察并思考：
1、進(jìn)氣門(mén)、排氣門(mén)的打開(kāi)與關(guān)閉情況
2、活塞的運動(dòng)方向
3、能量轉化
在教師指導下閱讀后進(jìn)行小組討論并完成中“想一想”，并選派代表借助模型和多媒體動(dòng)畫(huà)對全班同學(xué)介紹汽油機的構造和工作過(guò)程，其它同學(xué)可作補充說(shuō)明。
完成填空
閱讀“信息庫”中關(guān)于“柴油機”的內容，了解汽油機和柴油機結構及工作過(guò)程的異同點(diǎn)。
閱讀本
�。ù螖挡荒芴�，否則會(huì )斷。小心燙手。）
板書(shū)
培養學(xué)生的閱讀、自學(xué)能力和語(yǔ)言表達、交流能力。
使學(xué)生初步了解熱機發(fā)展對人類(lèi)社會(huì )作出的巨大貢獻，
四、后實(shí)踐與思考
1、用打氣筒給自行車(chē)輪胎打氣。打完后，摸一摸打氣筒的外壁，會(huì )發(fā)現什么現象？你能否解釋產(chǎn)生這現象的原因。
2、把打好氣的輪胎放置一段時(shí)間，使輪胎里外的溫度一致。然后將輪胎放氣，同時(shí)把溫度計的玻璃泡置于噴出的氣流中，仔細觀(guān)察溫度計的示數，你將會(huì )有驚喜的發(fā)現。如果沒(méi)有溫度計，你可以觀(guān)察噴氣嘴旁是否出現了小水珠。請你用今天所學(xué)的知識去解釋。后實(shí)踐與思考讓學(xué)生領(lǐng)悟到：物理自生活。養成理論聯(lián)系實(shí)際的習慣。
九年級物理教案3
“內能”教學(xué)目標
a、知道分子無(wú)規則運動(dòng)的劇烈程度與溫度有關(guān)。
b、知道什么是內能，物體溫度改變時(shí)內能也要隨之改變。
c、知道內能與機械能是兩種不同形式的能。
教學(xué)建議
“內能”教材分析
分析一：教材先由分子運動(dòng)論的基本觀(guān)點(diǎn)：分子做永不停息的無(wú)規則運動(dòng)，與動(dòng)能概念相比，提出內能的概念，再進(jìn)一步運用實(shí)驗揭示內能與溫度有關(guān)，最后將內能與機械能進(jìn)行了區別。
分析二：本節知識可看作分子運動(dòng)論的應用，可充分運用分子運動(dòng)論的基本觀(guān)點(diǎn)對教材進(jìn)行分析。
“內能”教學(xué)建議
建議一：在做擴散速度比較實(shí)驗過(guò)程中，為使實(shí)驗更明顯，應使兩杯水的溫度差大一些，并要注意引導學(xué)生有意識的觀(guān)察，培養學(xué)生實(shí)驗觀(guān)察能力。
建議二：在將內能時(shí)要注意內能的普遍性，一切物體都有內能，要注意糾正低溫物體沒(méi)有內能的誤解。
建議三：機械能包括動(dòng)能和勢能，內能包括分子動(dòng)能和分子勢能，它們在概念上極其相似，要注意區分，可以從概念、組成、運動(dòng)形式等方面進(jìn)行對比區別，并舉實(shí)際例子加以說(shuō)明。
建議四：溫度與內能的關(guān)系是一個(gè)要點(diǎn)，要教會(huì )學(xué)生從溫度變化去了解、理解內能的變化，為后面章節講解內能變化做鋪墊．另外，在講解溫度與內能的關(guān)系時(shí)，可先做實(shí)驗比較不同溫度下的擴散速度，得出實(shí)驗結果后，啟發(fā)學(xué)生用分子運動(dòng)論的觀(guān)點(diǎn)猜測溫度與內能大小關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
“內能”教學(xué)設計示例課題
內能
教學(xué)目標
1．知道分子無(wú)規則運動(dòng)的劇烈程度與溫度有關(guān)。
2．知道什么是內能，物體溫度改變時(shí)內能也要隨之改變。
3．知道內能與機械能是兩種不同形式的能。
教學(xué)重點(diǎn)
內能以及內能改變與溫度改變的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)
內能與溫度變化的關(guān)系。
教學(xué)方法
講授、實(shí)驗
教具
紅墨水、玻璃杯、熱水、冷水。
知識內容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一、復習分子運動(dòng)論的基本觀(guān)點(diǎn)
由已學(xué)過(guò)的機械能知識類(lèi)比得出內能的概念。
二、內能
物體內大量分子無(wú)規則運動(dòng)具有的動(dòng)能和勢能的總和叫物體的內能。
三、內能與溫度的關(guān)系
物體溫度越高，物體內分子運動(dòng)速度越大，分子動(dòng)能大，內能越多。
分子的無(wú)規則運動(dòng)劇烈程度與溫度有關(guān)，因此此種運動(dòng)又叫熱運動(dòng)。
四、比較內能與機械能的區別
內能是物體內部分子熱運動(dòng)和相互作用決定的能，與物體微觀(guān)結構有關(guān)；機械能是宏觀(guān)物體機械運動(dòng)有關(guān)的能量。
例題：甲、乙兩塊冰的質(zhì)量相同，溫度均為—10℃．甲冰塊靜止于地面，乙冰塊靜止在距地面10m高處，則這兩個(gè)冰塊相比較（）
a．機械能一樣大
b．乙的機械能大
c．內能一樣大
d．乙的內能大
答案：選項b、c
五、小結
內能與溫度有關(guān)
六、作業(yè)
p17—1、2
教師引導
實(shí)驗比較在不同下擴散現象的快慢（對比紅墨水在冷水與在熱水中的擴散）。
引導
講評
回憶分子運動(dòng)論的三個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)
觀(guān)察實(shí)驗現象
想一想造成這一實(shí)驗結果的原因，并自己得出結論：物體內能與溫度有關(guān)，溫度升高，內能增多。
比較比較內能與機械能的區別。
做題
九年級物理教案4
一、教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）了解內能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內能的關(guān)系。
�。�2）知道熱傳遞可以改變物體的內能。
�。�3）知道熱傳遞過(guò)程中，所傳遞內能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。
�。�4）知道做功可以使物體內能增加或減少的一些事例。
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)探究、觀(guān)察、實(shí)驗找到改變物體內能的兩種方法。
�。�2）通過(guò)演示實(shí)驗說(shuō)明做功與物體內能的變化關(guān)系。
�。�3）通過(guò)查找資料，了解地球的溫室效應。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)探究使學(xué)生體驗探究的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的興趣。
�。�2）通過(guò)演示實(shí)驗培養學(xué)生的觀(guān)察能力，并使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗理解做功和內能變化的關(guān)系。
�。�3）通過(guò)分析、類(lèi)比、學(xué)會(huì )用類(lèi)比的方法研究問(wèn)題。培養良好的科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：內能概念的建立；改變物體內能的方法。
難點(diǎn)：正確理解內能的概念
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景、引入新課
1、裝著(zhù)開(kāi)水的暖水瓶有時(shí)候會(huì )把瓶蓋彈起，推動(dòng)瓶蓋的能量來(lái)自哪里？
2、將半杯熱水倒進(jìn)半杯冷水后變成了一杯溫水,是因為熱水失去了一種能量,冷水得到了一種能量,從物體是由分子組成的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看,這究竟是一種什么形式的能量呢
�。ǘ┬抡n教學(xué)
如圖1所示運動(dòng)的足球具有動(dòng)能，那么運動(dòng)的分子是否也有動(dòng)能呢？
結論：運動(dòng)的分子也具有動(dòng)能，稱(chēng)為分子動(dòng)能。
如圖2所示，彈簧在發(fā)生彈性形變時(shí)，具有勢能，那么，相互吸引或排斥的分子之間是否也具有勢能呢？
結論：相互吸引或排斥的分子間也有勢能，稱(chēng)為分子勢能。
�。�1）內能：物體內部所有分子熱運動(dòng)的動(dòng)能與分子勢能的總和稱(chēng)為物體的內能。
九年級物理教案5
目的
1．通過(guò)實(shí)例和演示實(shí)驗，使學(xué)生認識做功和熱傳遞是改變物體內能的兩個(gè)物理過(guò)程。
2．了解做功和熱傳遞就改變內能的效果說(shuō)雖然是等效的，但它們之間是有本質(zhì)區別的。
3．理解熱傳遞和做功在改變物體內能時(shí)里等效的物理意義，并能計算有關(guān)問(wèn)題。
教具
熱功互換器；壓縮空氣引火儀。
重點(diǎn)
熱功當量。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知識
提問(wèn)：正在繞地球運行的衛星具有哪幾種能量？這幾種能量的大小與哪些因素有關(guān)？
應答：衛星具有內能和機械能——衛星的動(dòng)能跟衛星跟地球及其他星球間的相互作用的勢能。動(dòng)能的大小決定于衛星的質(zhì)量和運動(dòng)速度，衛星的勢能決定于它的質(zhì)量和與地球或其他星球間的距離，衛星的內能大小與它的溫度和體積有關(guān)。
提出：衛星的速度和與地球間的距離變化了，衛星的動(dòng)能和勢能就變化，衛星的內能能否改變呢？
二、引入新課
1．教師以實(shí)例說(shuō)明物體的內能是可以改變的。如將一鐵釘在火上燒，鐵釘的溫度升高了，其內能也隨著(zhù)增加了。因為物體受熱時(shí)膨脹，使分子間距加大，分子勢能增加，同時(shí)分子運動(dòng)加快，使得物體內分子平均動(dòng)能增加。
又如將一杯水放在室內，水溫逐漸降低，物體的內能減小了。
演示：在熱功互換器內裝一半乙醚，用軟木塞蓋緊，并將銅管固定后用軟繩與銅管摩擦，管內乙醚不久便會(huì )沸騰將軟木塞頂開(kāi)。
分析：乙醚蒸氣會(huì )將塞子沖開(kāi)是因為人克服摩擦做了功，使管子和乙醚溫度升高，內能增加的結果。
再請學(xué)生舉一些內能改變的實(shí)例，并回答衛星的內能是否能改變的問(wèn)題。
2．教師引導學(xué)生研究，通過(guò)怎樣的物理過(guò)程才使物體的內能改變？
請學(xué)生分析上述實(shí)例、實(shí)驗及他們自己所舉的例子，歸納出，象鐵釘、熱水是通過(guò)熱傳遞使物體內能改變的，熱功互換器的實(shí)驗是通過(guò)做功使物體內能改變的。
小結：能夠改變物體內能的物理過(guò)程有兩種：做功和熱傳遞。
3．教師用壓縮空氣引火儀，將活塞拿出，在原玻璃筒內放入一塊硝化棉。
提問(wèn)：用什么方法可以將這塊硝化棉點(diǎn)燃？
應答：可用火柴點(diǎn)燃（熱傳遞的方法）。
演示：將活塞向下猛按，使管內空氣急劇壓縮而溫度升高，硝化棉被點(diǎn)燃（外力做功的方法）。
小結：以上說(shuō)明做功和熱傳遞在改變物體內能上可以收到相同的效果。
5.提問(wèn)：做功和熱傳遞對改變物體內能上是等效的，它們在本質(zhì)上是否一樣呢？
分析做功是通過(guò)物體的宏觀(guān)位移完成的，所起的作用是物體的有規則運動(dòng)跟系統內分子無(wú)規則運動(dòng)之間的轉換，從而改變物體內能。
熱傳遞是通過(guò)分子之間的相互作用完成的。所起的作用是系統以外物體的分子無(wú)規則運動(dòng)跟系統內部分子無(wú)規則運動(dòng)之間的轉移，從而改變物體的內能。
由此可見(jiàn)，它們的區別也就是做功使物體內能的改變是其他形式的能和內能的轉化，熱傳遞則是物體間內能的轉移。
三、鞏固練習
1．初中學(xué)過(guò)“熱量是物體吸收或放出熱的多少�！睂W(xué)過(guò)本節后你對熱量有什么新的認識？
應答：物體吸熱或放熱的過(guò)程是熱傳遞的過(guò)程，也就是物體內能增減的過(guò)程，物體內能改變了多少可用熱量顯度。
四、布置作業(yè)略
九年級物理教案6
�。�2）注意：
�、賰饶苤傅腵是物體內部所有分子的能量，單獨某個(gè)分子的動(dòng)能或勢能不能稱(chēng)為物體的內能。
�、趦饶苁怯煞肿觿�(dòng)能和分子勢能共同決定
�、垡磺形矬w在任何情況下都具有內能。（為什么？）
3.內能與機械能的區別
機械能與整個(gè)物體的機械運動(dòng)情況有關(guān)，內能與物體內部分子熱運動(dòng)和分子間的相互作用情況有關(guān)，所以，內能是不同于機械能的另一種形式的能，在一給出簡(jiǎn)單的解釋。
實(shí)驗結論：對物體做功物體內能增加。
實(shí)驗二：氣體膨脹做功內能減少的實(shí)驗，讓學(xué)生仔細觀(guān)察出現
的白霧，并分析原因。
說(shuō)明：瓶?jì)仍械乃魵馐菬o(wú)色透明的，看不見(jiàn)；瓶?jì)瘸霈F白霧
是水蒸氣液化成的小水滴，這是由于空氣推動(dòng)塞子做功，內能減小，溫度減低所致。
實(shí)驗結論：物體對外做功，物體內能減小。想一想：水壺蓋被推起的原因是什么。
7、課堂小結四、課堂練習
1.物體內部所有分子做無(wú)規則運動(dòng)的________和________總和叫做物體的內能。物體的溫度越高體的溫度越高，物體內部分子無(wú)規則運動(dòng)越_______，物體的內能越_____
3.無(wú)論是冰冷的冰塊，還是熾熱的鐵水，盡管它們溫度相差很大，但它們的分子都在做無(wú)規則的運動(dòng)，因而都具有________，也就是說(shuō)________具有內能
4.下列有關(guān)物體內能的敘述中正確的是( )
a．物體的內能與溫度有關(guān)，0℃的物體內能為零
b．溫度低的物體比溫度高的物體內能小
c．運動(dòng)的物體一定比靜止的物體內能大
d．物體的溫度升高時(shí)，它的內能隨著(zhù)增大
5．20xx年10月15日，“長(cháng)征2號”火箭將我國第一顆載人飛船“神舟5號”成功發(fā)射到太空飛船在繞地球飛行近22小時(shí)后，載人返回艙脫離飛船成功返回地球安全著(zhù)陸。返回艙在穿越地球大氣層疾速下降的過(guò)程中與空氣劇烈摩擦，其表面溫度急劇升高，這時(shí)，返回艙的( )
a、重力勢能減少，機械能不變，內能增加
b．重力勢能減少，動(dòng)能增加，機械能增加
c．重力勢能減少，機械能減少，內能增加
d．重力勢能減少，機械能減少，內能不變
九年級物理教案7
教學(xué)目標
1、了解內能的概念。
2、理解做功和熱傳遞是改變內能的兩種方法，知道做功和熱傳遞過(guò)程中能量轉化和轉移的實(shí)質(zhì)。
3、知道熱量的概念，知道功和熱量都可以用來(lái)量度內能的變化。
4、知道熱機的種類(lèi)和熱機中能量的轉化。
教學(xué)重點(diǎn)
做功是改變物體內能的一種方法。
教學(xué)過(guò)程
引入：我們都知道，運動(dòng)的物體具有動(dòng)能，高處的物體具有勢能，能夠燃燒的物體具有化學(xué)能這些宏觀(guān)的物體都具有一定形式的能。那么，微觀(guān)的粒子是否也有能量呢？
一、內能（熱能）
視頻：紅墨水擴散（學(xué)生回顧以前所學(xué)的相關(guān)知識）。
教師：說(shuō)明溫度越高，粒子的無(wú)規則運動(dòng)（熱運動(dòng)）越劇烈。內能：物體內部大量做熱運動(dòng)的粒子所具有的能。
舉例說(shuō)明物體的內能，并強調它的特點(diǎn)。
一切物體都有內能，內能的大小與溫度有關(guān)。溫度越高，內能越大，0℃以下的冰也具有內能。
二、做功可以改變內能
引入：生活體會(huì )――冬天時(shí)手很冷，經(jīng)常通過(guò)搓手以取暖。用鋸條鋸木板時(shí)，用手摸一下鋸條，會(huì )覺(jué)得很燙。野外生存中取火的一種方法是鉆木取火，等等。
1、演示實(shí)驗：克服摩擦做功、壓縮氣體做功。
教師講解：
�。�1）在摩擦生熱的過(guò)程中，克服摩擦做了功，使物體的內能增大，溫度升高。
�。�2）活塞壓縮空氣做功，使空氣內能增大溫度升高，達到棉花的燃點(diǎn)使棉花燃燒。（摩擦和壓縮氣體都可以說(shuō)是對物體做了功）。
結論：對物體做功，可以使物體的內能增加。
2、演示實(shí)驗：氣體對外做功實(shí)驗。
1教師講解：瓶?jì)鹊臍怏w推動(dòng)瓶塞做功時(shí)，內能減少，溫度降低,使水蒸氣凝成小水滴。
結論：物體對外做功，本身的內能就會(huì )減少。
小結：從能的轉化看，通過(guò)做功改變物體的內能，實(shí)質(zhì)上是其他形式的能與物體內能相互轉化的過(guò)程。功可以用來(lái)度量?jì)饶芨淖兊亩嗌佟?/p>
3、聯(lián)系與應用。
�。�1）為什么氣溫隨高度的增大而降低？
地面附近密度較小的空氣吸收太陽(yáng)輻射膨脹而上升，推擠周?chē)諝鈱ν庾龉�，內能減小，溫度降低。當上層氣團因放出熱量溫度降低而下沉時(shí)，氣團收縮，外界空氣擠壓氣團，對氣團做功，使氣團的內能增大，溫度升高。
�。�2）為什么用氣筒給自行車(chē)打完氣后，摸一下氣筒外的外壁，會(huì )變熱？
當我們給充足氣的輪胎放氣時(shí)，能看到在氣門(mén)芯附近有一些小水珠，能解釋這種現象產(chǎn)生的原因嗎？
三、熱傳遞可以改變內能
1、復習回顧：什么是熱傳遞？它有哪幾種形式？
熱傳遞：使能量從高溫物體傳到低溫物體或者從同一物體的高溫部分傳到低溫部分的現象。
傳導――熱量通過(guò)接觸物體由高溫部分向低溫部分傳遞。
對流――通過(guò)液體或氣體（流體）自身的流動(dòng)由高溫部分向低溫部分傳遞。
輻射――熱量不通過(guò)物體媒介，直接由高溫物體發(fā)射到低溫物體的傳遞。
2、演示實(shí)驗：熱傳遞可以改變內能。
教師提問(wèn)：將會(huì )看到什么現象？小圖釘為什么會(huì )掉下來(lái)？金屬棒的內能為什么會(huì )增大？金屬棒上各部分是不是同時(shí)達到相同的溫度，為什么？
出示圖片：采用冷敷降低體溫。
結論：熱傳遞可以改變物體的內能。熱傳遞過(guò)程中傳遞的能量的多少叫熱量，用q表示，單位也是焦耳。
討論：有一個(gè)裝有鐵屑的燒瓶，可以用什么方法使鐵屑的內能增加？
小結：改變物體的內能有兩種方法：做功和熱傳遞。兩種方法對改變物體的內能是等效的，但本質(zhì)上有所區別。
四、比熱容
比熱容定義：?jiǎn)挝毁|(zhì)量的某種物質(zhì)溫度升高（降低）1℃所吸收（釋放）的熱量，叫做
2這種物質(zhì)的比熱容。比熱容是物質(zhì)的一種物理屬性，強調單位的讀法以及物理含義。
解釋比熱容表，同時(shí)列舉一些物質(zhì)的比熱容。
提問(wèn)：現在，同學(xué)們能解釋為什么同一時(shí)刻走在沙子上和水中有不同的感受呢？
問(wèn)：你能根據比熱容的概念說(shuō)出當中有關(guān)的物理量嗎？
板書(shū)：q吸=cm（t-t0）、q放=cm（t0-t）
例題分析，請你試著(zhù)用剛學(xué)的公式進(jìn)行計算。（找一位學(xué)生在黑板上計算）
想一想：燒一壺水所需的熱量大于你計算得熱量值，這是為什么？
問(wèn)：什么是“海陸風(fēng)”？海陸風(fēng)是怎么形成的呢？評價(jià)學(xué)生回答，并作補充說(shuō)明。
五、熱機
1、熱機的工作原理：
熱機就是利用燃料燃燒放出的內能轉化為機械能的機器。
例：蒸汽機、汽油機、柴油機、蒸汽輪機、燃氣輪機、燃氣噴氣發(fā)動(dòng)、火箭噴氣發(fā)動(dòng)機等。下面介紹應用廣泛的汽油機和柴油機的主要構造和工作過(guò)程。
2、汽油機（舉例）
�。�1）構造：進(jìn)氣門(mén)，排氣門(mén)，氣缸，活塞，火花塞，曲軸，連桿。
�。�2）工作過(guò)程：活塞在往復運動(dòng)中從氣缸一端運動(dòng)到另一端叫做一個(gè)沖程。吸氣沖程：進(jìn)氣門(mén)打開(kāi)，排氣門(mén)關(guān)閉，活塞由上端向下運動(dòng)，汽油和空氣組成的燃料混合物從進(jìn)氣門(mén)吸入氣缸。
壓縮沖程：進(jìn)氣門(mén)和排氣門(mén)都關(guān)閉，活塞向上運動(dòng)，燃料混合物被壓縮，壓強增大，溫度升高。
做功沖程：在壓縮沖程末尾，火花塞產(chǎn)生電火花，使燃料猛烈燃燒，產(chǎn)生高溫高壓的燃氣。推動(dòng)烽塞向下運動(dòng)，并通過(guò)連桿帶運動(dòng)曲軸轉動(dòng)。
排氣沖程：進(jìn)氣門(mén)關(guān)閉排氣門(mén)打開(kāi)，活塞向上運動(dòng)把廢氣排出氣缸。
注意：汽油機工作的四個(gè)沖程中，只有做功沖程是燃氣對活塞做功，其他三個(gè)沖程要靠飛輪的慣性來(lái)完成。
六、燃料的熱值燃料的熱值
觀(guān)察課本上的“幾種燃料的熱值”表格，說(shuō)明不同的燃料，即使質(zhì)量相同，完全燃燒放出的熱量也是不同的，這個(gè)特性可以用熱值表示，并給出定義和單位，并結合簡(jiǎn)單的例題會(huì )計算有關(guān)熱值的習題。
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