《畫(huà)家和牧童》的教案
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的《畫(huà)家和牧童》的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《畫(huà)家和牧童》的教案1
【教材說(shuō)明】
《畫(huà)家和牧童》講述的是唐代一個(gè)牧童指出著(zhù)名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。身為著(zhù)名畫(huà)家，面對一個(gè)牧童的指正，非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動(dòng)。小小的一個(gè)牧童面對地位尊崇的大畫(huà)家出現的錯誤，竟然擠進(jìn)贊嘆著(zhù)的人群大喊畫(huà)錯啦，又是何等的率真！不盲從，實(shí)事求是，敢于挑戰權威的品德值得我們學(xué)習。
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確流利有感情地朗讀課文，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
如何引導學(xué)生體會(huì )要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎是本課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。
【教學(xué)準備】
掛圖字卡錄音機及磁帶，投影儀等。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入新課
1、千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。一個(gè)小小的牧童，竟然對著(zhù)著(zhù)名的大畫(huà)家戴嵩的畫(huà)大喊：畫(huà)錯啦，畫(huà)錯啦！這膽量令人佩服。這畫(huà)家和牧童之間發(fā)生的故事同學(xué)們想知道嗎？今天，老師就和同學(xué)們一齊學(xué)習21課《畫(huà)家和牧童》。
2、相機出示課題。畫(huà)家和牧童
�。ó�(huà)家寫(xiě)的大些，牧童寫(xiě)的小些）
�。R讀課題）
3、誰(shuí)知道老師為什么這樣寫(xiě)課題？
�。▽W(xué)生自由發(fā)表看法）
4、教師設疑，引導讀書(shū)，這個(gè)人人敬佩的大畫(huà)家卻對小牧童連連拱手道謝，說(shuō)：多謝你的指教。這是怎么回事呢？快讀課文，到課文中去找答案。
二、朗讀感悟
1、初讀整體感悟：
�、抛砸研÷曌x課文。要求不指讀，不讀錯字，不加字添字，邊讀邊想，把使你感動(dòng)的句子畫(huà)出來(lái)。
�、菩〗M中展示，同桌或小組中互相讀讀，向大家展示你的朗讀情況。
�、切〗M中交流一下，故事中誰(shuí)給你留下了深刻印象？為什么？
2、看圖重點(diǎn)朗讀感悟：
�、懦鲎终n文插圖在文中找出圖中不同的人說(shuō)的話(huà)仔細讀一讀。
�、茍D上的哪一個(gè)人是大畫(huà)家戴嵩？你是怎么看出來(lái)的？
�、切〗M分角色朗讀課文，表演圖中的故事。
�、葘Ρ�，感悟人物品質(zhì)：
戴嵩──牧童
年齡不一樣：一個(gè)是大人，一個(gè)是小孩。
地位不一樣；一個(gè)是畫(huà)家，一個(gè)是牧童。
生活不一樣：一個(gè)畫(huà)畫(huà)，一個(gè)放牛。
品質(zhì)不一樣：一個(gè)謙虛，一個(gè)勇敢、實(shí)事求是。
�、煽磮D說(shuō)說(shuō)牧童是在什么情況下指出畫(huà)家戴嵩畫(huà)錯的。練習用贊美的語(yǔ)氣讀人們的評價(jià)。
如果你是戴嵩你會(huì )感到怎樣？可他卻是怎么說(shuō)，怎么做的呢？用誠懇和藹的語(yǔ)氣讀戴嵩此時(shí)說(shuō)的話(huà)。用對話(huà)的速度，天真質(zhì)樸的語(yǔ)氣讀牧童說(shuō)的話(huà)。
�。ń處熆蛇m時(shí)范讀，引導評讀、仿讀、賽讀、表演讀等）
�、仕娜诵〗M，合作練讀。在分角色讀時(shí)，力爭通過(guò)表情和動(dòng)作把敘述部分的內容表現出來(lái)。
�、苏埥M內朗讀好的學(xué)生在全班表演朗讀。
從表情動(dòng)作語(yǔ)氣三方面引導評議，檢查學(xué)生對稱(chēng)贊贊揚和藹慚愧拱手等詞語(yǔ)的理解情況。
3、領(lǐng)悟內容誦讀全文：
�、畔胂螽敃r(shí)的情況，人們聽(tīng)了會(huì )說(shuō)些什么？
�、茖W(xué)了課文，聯(lián)系你的體會(huì )，你想對誰(shuí)說(shuō)什么？
�。ㄈ纾何蚁雽Υ麽哉f(shuō)；真佩服您！您的畫(huà)畫(huà)得多好。一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞；看畫(huà)的人沒(méi)有不稱(chēng)贊的；有錢(qián)的人還爭著(zhù)花大價(jià)錢(qián)購買(mǎi)。您又是那樣謙虛，一個(gè)大畫(huà)家還虛心向一個(gè)牧童請教。）
�。ㄎ蚁雽δ镣f(shuō)：你真了不起！敢向大畫(huà)家提意見(jiàn)。你也很會(huì )觀(guān)察，斗牛的情形你記得清清楚楚。）
�、菐е�(zhù)各自對課文的體會(huì )，自由地，有感情地朗讀課文。
三、總結課文
學(xué)了這篇課文，你有哪些收獲，快來(lái)告訴老師和同學(xué)吧！
第二課時(shí)
一、復習導入
1、同學(xué)們，上節課同學(xué)們不但課文讀的好，表演的好，而且對課文內容理解得也很好，真了不起！能選自己喜歡的部分讀給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？
�。ǚ侄巫杂蛇x擇讀課文）
2、同學(xué)們，從大家流利的讀課文中老師知道你們把文中的生字都認不下了，還有不認識的嗎？這節課咱們就想辦法解決。
二、生字教學(xué)
1、各自讀課文，把不認識的字找出來(lái)劃住，用自己喜歡的辦法學(xué)會(huì )它們。
�。ㄉ秩繉W(xué)會(huì )的同學(xué)，可以當小老師，在組里幫助其他同學(xué)認字；也可以；問(wèn)老師；等等）
2、小組內同學(xué)們互相檢查識字情況。
�。ǹ梢哉J卡片；也可以自編謎語(yǔ)，自編游戲。）
3、投影片出示要求會(huì )認得生字詞：
戴上價(jià)錢(qián)購買(mǎi)濃墨涂抹和藹批評翹起來(lái)驅趕蒼蠅慚愧拱手
�。ㄗ杂勺x讀，不認識的看看書(shū)或問(wèn)問(wèn)同學(xué)；一起讀一讀。）
4、小黑板出示要求會(huì )寫(xiě)的生字：
兄呆商抹擠拱決價(jià)錢(qián)購批評
�、胖该x讀，說(shuō)說(shuō)它們各是什么結構的字。
�、仆烙懻�，你讀了些字發(fā)現了什么？
抹，擠，拱，批四個(gè)字都有提手旁。
商字很像摘字的右半邊，但不一樣。
價(jià)字有三個(gè)撇，最后一撇寫(xiě)法不同。
錢(qián)字和淺字只是左邊的偏旁不同。
�、鞘痉吨笇В�
兄、呆上面的口要上寬下窄，兄的最后一筆要圓潤舒展；呆下面部分的豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
錢(qián)：左短右長(cháng)，重點(diǎn)指導金字旁和斜鉤的寫(xiě)法。
鉤：寶貝的貝字和勻畫(huà)的勾字都寫(xiě)的瘦長(cháng)一點(diǎn)。
學(xué)生在書(shū)上描紅，并練習書(shū)寫(xiě)。
同學(xué)們，你們能幫這些生字找些朋友嗎？
�。ㄖ该f(shuō)）
三、拓展延伸
用你最喜歡的字組個(gè)詞，再說(shuō)一句話(huà)。
�。ㄐ〗M內進(jìn)行）
說(shuō)說(shuō)你有更好的辦法很快的學(xué)會(huì )這些生字嗎？
�。ㄖ该f(shuō)）
開(kāi)一個(gè)人無(wú)完人的故事會(huì )：
課外收集能說(shuō)明任何人都不會(huì )是完人，都需要虛心向別人學(xué)習的故事，自己讀讀，并和同學(xué)交流交流。
�。ㄈ纾嚎鬃拥娜诵斜赜形規煹墓适�；華羅庚的故事等。）
【板書(shū)設計】
畫(huà)家和牧童
濃墨涂抹和藹喊
輕筆細描慚愧
虛心勇敢
《畫(huà)家和牧童》的教案2
【教材簡(jiǎn)析】
《畫(huà)家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第五單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動(dòng)，內含深刻哲理，貼近學(xué)生認知水平的文章。講述的是唐代一個(gè)牧童勇敢地指出著(zhù)名畫(huà)家戴嵩畫(huà)中出現的錯誤，戴嵩虛心接受批評的事。贊揚了畫(huà)家的虛心好學(xué)和牧童實(shí)事求是敢于向權威挑戰的優(yōu)秀品質(zhì)。
【設計理念】
1、《語(yǔ)文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！彼员菊n教學(xué)以讀為主，引導學(xué)生在讀中悟。
2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗。尊重和相信是實(shí)現平等對話(huà)的前提。在課堂學(xué)習中，要實(shí)現與學(xué)生平等的對話(huà)交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習的能力，尊重孩子的情感體驗。
【學(xué)習目標】
1、復習鞏固生字新詞，指導寫(xiě)字“抹”“拱”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習課文第3——6自然段，體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)并向身邊的人學(xué)習。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情地朗讀課文。
2、體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)并向身邊的人學(xué)習。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)并向身邊的人學(xué)習。
【教學(xué)流程】
一、板書(shū)揭示課題，激發(fā)探究欲望。
開(kāi)課（用兩個(gè)不同大小板書(shū)開(kāi)課，激發(fā)學(xué)生探究、學(xué)習的興趣）
21、畫(huà)家和牧童21、畫(huà)家和牧童
接下來(lái)就請孩子們看老師板書(shū)的課題（出示兩個(gè)課題）
今天的課題可有點(diǎn)意思。平時(shí)老師上課都只寫(xiě)一個(gè)課題，可今天陳老師卻寫(xiě)了兩個(gè)課題。
細心的孩子一定發(fā)現了其實(shí)這兩個(gè)課題的內容是一模一樣的。只不過(guò)一個(gè)課題（引：什么大什么�。�、一個(gè)課題（引：什么大、什么�。�
如果只能選一個(gè)課題，你覺(jué)得我們該選哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你的理由？
�。ㄉ穑�
第一個(gè)課題畫(huà)家大該怎樣讀？第二個(gè)課題牧童大該怎樣讀？
�。ǔ鍪締�(wèn)號，大家都說(shuō)得有道理，那咱們就在待會(huì )兒的學(xué)習中去解決這個(gè)問(wèn)題）
二、感知文本，鋪墊“優(yōu)秀（了不起）”。 （讀文，復習生字詞再回顧）
1、開(kāi)課之后，在先讀文的基礎上，再檢查、復習生字詞。
�。z查復習之后，根據學(xué)生的情況酌情對生字詞進(jìn)行鞏固、復習和指導）
卡片出示詞語(yǔ)：
戴嵩 價(jià)錢(qián) 購買(mǎi)濃墨涂抹和藹 批評 翹起 驅趕 牛蠅 慚愧 拱手
�、僦该x（抽查）
�、邶R讀
2、回顧上一節課的內容，引出本節課學(xué)習內容
過(guò)渡：上節課咱們學(xué)習了課文的第一二自然段，我們已經(jīng)知道了戴嵩是一位什么樣的大畫(huà)家？你來(lái)說(shuō)，孩子。（生答）你真能干，看來(lái)上節課你學(xué)得很好。指板書(shū)：著(zhù)名
�。�1）就讓我們一起再來(lái)看看大屏幕上的句子，再次去體會(huì )戴嵩的著(zhù)名（大屏出示）：
�、偎漠�(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞。
讀、仿說(shuō)
�、谒粫�(huì )兒濃墨涂抹，一會(huì )兒輕筆細描，很快就畫(huà)成了。
讀。仿說(shuō)。
�。�2）老師小結：怪不得說(shuō)他是個(gè)著(zhù)名的畫(huà)家，真是名不虛傳呀。那誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)戴嵩是一位怎樣的畫(huà)家（了不起）板書(shū)：了不起
三、立足文本，感悟“優(yōu)秀”。聚焦重點(diǎn)段（3——6自然段）
1、過(guò)渡：好了，孩子們。讓我們回到課前討論的那個(gè)話(huà)題：請孩子們聽(tīng)好問(wèn)題，我看誰(shuí)小耳朵最靈：你覺(jué)得哪個(gè)課題更正確？你更喜歡畫(huà)家和牧童當中的哪一個(gè)人物？他有什么值得你喜歡的優(yōu)秀品質(zhì)？在課文中找到能說(shuō)明你理由的句子，用波浪線(xiàn)把它勾下來(lái)，請看大屏幕。（出示自學(xué)要求）
自讀課文3—6自然段，找到相關(guān)的`句子，勾一勾，想一想，讀一讀。這三件事都做好了
就請坐直，我看誰(shuí)的動(dòng)作最快。（板書(shū)：勾—想—讀）
【預設一：畫(huà)家】
�。ㄒ唬⿲W(xué)生說(shuō)喜歡的原因，找出相關(guān)句子，指導朗讀
1、朗讀指導重點(diǎn)：①“沒(méi)有不”是什么意思、“爭著(zhù)”又該怎樣讀
�、趶摹靶⌒值堋�、“我很愿意”引導讀出和藹的語(yǔ)氣
�、蹜M愧是什么意思？該怎樣讀才能讀出慚愧的感覺(jué)。
2、識字教學(xué)：慚愧、藹
�。ǘ┬〗Y：原來(lái)他是一個(gè)畫(huà)技高超的畫(huà)家，又是一個(gè)非常謙虛的畫(huà)家，真是一個(gè)畫(huà)品與人品兼美的大畫(huà)家。所以我們由衷地夸贊他——“了不起”。
【預設二：牧童】
�。ㄒ唬⿲W(xué)生說(shuō)喜歡的原因，找出相關(guān)句子，指導朗讀
1、朗讀指導重點(diǎn)：①“畫(huà)錯啦，畫(huà)錯啦！”讀出勇敢
�、谥笇Ъ娂娍滟澋木渥�，讀出夸贊的語(yǔ)氣
2、出示掛圖：仔細看圖，找出哪位是牧童，哪位是戴嵩，怎么發(fā)現的？找到牧童，觀(guān)察他
的動(dòng)作，學(xué)著(zhù)他的動(dòng)作來(lái)讀出他的話(huà)�！磮D觀(guān)察其他人的表情，說(shuō)話(huà)：
其余的人可能會(huì )怎么想，怎么說(shuō)——讀文（第5自然段第一二句話(huà)）
3、識字教學(xué)：翹、蠅
�。ǘ┬〗Y：原來(lái)牧童在生活中善于觀(guān)察，而且敢于向這么有名的大畫(huà)家指出錯誤，真是一
個(gè)細心觀(guān)察和勇敢地孩子，所以我們也夸贊他——“了不起”。
四、情感讀文，回味“優(yōu)秀（了不起）”。
解決課前留下的課題大小疑惑：通過(guò)學(xué)習，我們認識了一位著(zhù)名的畫(huà)家戴嵩和一個(gè)平凡的牧童，他們都很了不起，這個(gè)故事告訴我們：不僅著(zhù)名的人值得我們學(xué)習，平凡的人也有值得我們學(xué)習的品質(zhì)，所以讓哪個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)小都是一件不公平的事，既然他倆都值得我們學(xué)習我們就讓這兩個(gè)詞語(yǔ)都寫(xiě)大（邊說(shuō)邊擦去小的詞語(yǔ)），讓我們一起來(lái)大聲地讀讀課題，讀出對他倆的敬佩。（讀課題）
接下來(lái)，就讓我們再次美美地朗讀課文，再次去品味他們的了不起。
五、跳出文本，找出“優(yōu)秀（了不起）”。
指板書(shū)：
是啊，畫(huà)家——“了不起”、牧童也很——“了不起”。而我們的身邊也有很多值得我們
學(xué)習的平凡人、了不起的平凡人。他們身上有哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習，就讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。出示句子：“ ，我想對你說(shuō)： �！崩豪蠲�，我想對你說(shuō)：“你書(shū)寫(xiě)工整、聽(tīng)課認真，你真了不起�！�
六、總結新課，沉淀“優(yōu)秀（了不起）”。
�。ń又�(zhù)學(xué)生的話(huà)）是��！優(yōu)秀的人、了不起的人有善于觀(guān)察和發(fā)現的眼睛，有善于思考的頭腦，更有謙虛好學(xué)的胸懷，向身邊那些了不起的人學(xué)習，你也將變得了不起。
七、板書(shū)設計：
21 、畫(huà) 家 和 牧 童
了不起
八、作業(yè)設計:
課內作業(yè)：
當堂檢測題單：
�。ㄒ唬┱Z(yǔ)言表達（任選一題，在橫線(xiàn)上寫(xiě)上一兩句簡(jiǎn)短的話(huà)）
1、戴嵩我想對你說(shuō)：“ �！�
2、牧童，我想對你說(shuō)：“ �！�
�。ǘ⿲�(xiě)一寫(xiě)（兩道都做）
1、 一 就 。
2、 一會(huì )兒 一會(huì )兒 。
課后作業(yè)：
作業(yè)超市：選兩道你最喜歡的題做一做：
1、這節課你過(guò)得愉快嗎？用幾句話(huà)把你的感受和收獲寫(xiě)下來(lái)。
2、寫(xiě)話(huà)訓練： ，我想對你說(shuō) ：“�！�
3、讀《皇帝的新裝》等敢于挑戰權威的故事書(shū)。
教學(xué)反思：
《畫(huà)家和牧童》這篇課文是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊第五單元的第一篇課文，這是一篇人物情感豐富，形象生動(dòng)，內含深刻哲理，貼近學(xué)生認知水平的文章。我在引導學(xué)生學(xué)習的時(shí)候，充分考慮學(xué)生的學(xué)習基礎，以感情朗讀、以讀促悟為主線(xiàn)，突出了以讀代講的學(xué)習方式，鼓勵和激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，促使學(xué)生較好的體會(huì )到了大畫(huà)家戴嵩的畫(huà)藝高超。本節課的教學(xué)我力求體現以下三個(gè)特點(diǎn)：
一、自主探究求發(fā)展。
新課程倡導自主合作探究的學(xué)習方式，所以整節課我從交流入手，努力營(yíng)造和諧平等的對話(huà)環(huán)境。首先我創(chuàng )設了自然生動(dòng)的教學(xué)情境，以“是否喜歡畫(huà)畫(huà)，并觀(guān)看名畫(huà)”為切入點(diǎn)，打破常規寫(xiě)課題，激發(fā)學(xué)生讀文的探究欲望。在觀(guān)看名畫(huà)中認識畫(huà)家“戴嵩”二字。識字中引導學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)踐、做動(dòng)作的方式進(jìn)行，通過(guò)自由讀、指名讀、帶讀方式來(lái)激發(fā)孩子主動(dòng)參與識字的積極性，逐步培養學(xué)生自主識字能力。另外在朗讀環(huán)節我充分尊重學(xué)生的個(gè)性化體驗，引導他們在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深理解和感悟。讓他們在讀、說(shuō)、評中進(jìn)行充分的角色體驗，用原生態(tài)的自身感受，入情入境的讀文，進(jìn)一步體會(huì )戴嵩畫(huà)技的高超。
二、重視詞語(yǔ)的教學(xué)
在第一學(xué)段中，字詞的教學(xué)是語(yǔ)文課的重點(diǎn)。因此，本堂課中，在各個(gè)環(huán)節中滲透字詞的教學(xué)，將識字與生活聯(lián)系起來(lái)，識字與個(gè)人經(jīng)驗相聯(lián)系。對于詞語(yǔ)的理解方面，我覺(jué)得學(xué)生對“拱手 濃墨涂抹 輕筆細描 ”的理解是難點(diǎn)，因此，教學(xué)中，讓學(xué)生做動(dòng)作理解“拱手”；用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助理解“濃墨涂抹 輕筆細描”。
三、重視語(yǔ)言訓練
本堂課中，引導學(xué)生通過(guò)多種讀，來(lái)體會(huì )到畫(huà)家畫(huà)技高超，如““他的畫(huà)一掛出來(lái)，就有許多人觀(guān)賞�！庇谑且龑W(xué)生結合課文重點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言訓練，使得學(xué)生在語(yǔ)言訓練上有新的收獲，接著(zhù)用這種句式進(jìn)行訓練。如：“（ ）一（ ），就（）�！睂W(xué)生說(shuō)得很不錯。
然而，課堂是遺憾的藝術(shù)，在這堂課中有許多地方做得不夠。在這堂課中由于在識字、感悟朗讀等環(huán)節訓練的點(diǎn)貪多，容量大導致寫(xiě)字的時(shí)間不夠，使學(xué)生沒(méi)有充分的時(shí)間進(jìn)行寫(xiě)字訓練，寫(xiě)的字也沒(méi)有得到及時(shí)的反饋�？上攵�，寫(xiě)字的效果就會(huì )大打折扣。其實(shí)，合理的課堂結構應有一個(gè)合理的時(shí)間分配。在上課前也曾告戒自己，給學(xué)生留有充分的寫(xiě)字時(shí)間
《畫(huà)家和牧童》的教案3
教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內容，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì )不同的語(yǔ)氣表達，從人物對話(huà)中體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
2、在學(xué)習中理解詞語(yǔ)，理解時(shí)積累，積累后運用詞語(yǔ)說(shuō)句子。
3、懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎，獲得生活的啟示和教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀理解課文內容，讀好人物的語(yǔ)言，體會(huì )不同的語(yǔ)氣表達。
教學(xué)難點(diǎn)：
從人物對話(huà)中體會(huì )畫(huà)家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。
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