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蒙氏教育課程教案（精選19篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的蒙氏教育課程教案，歡迎閱讀與收藏。
蒙氏教育課程教案 1
活動(dòng)目的：
1、引導學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應該笑對生活中的不如意，做一個(gè)快樂(lè )的人。
2、學(xué)會(huì )更好地調節自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗別人的快樂(lè )與煩惱，找到快樂(lè )的真諦。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè )的策略來(lái)更好地調整自己。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景體驗煩惱：
1、揭題，播放音樂(lè )，教師激情導入：
人人都想和快樂(lè )在一起，天天快樂(lè )，時(shí)時(shí)快樂(lè )。但是，在我們的生活、學(xué)習中，總會(huì )遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)上班，突然，在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē)，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意，連車(chē)都沒(méi)停，揚長(cháng)而去。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規則，又缺乏應有的社會(huì )公德，太不應該了。老師扶起摔倒的自行車(chē)，揉著(zhù)摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過(guò)令你不快的事情嗎？
2、趁機引導，回憶煩惱：
誰(shuí)都難免會(huì )遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動(dòng)，傾訴煩惱：
1、教師導語(yǔ)：生活中人人有煩惱，有了煩惱怎么辦？請大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)錄音故事：《國王長(cháng)了一只兔耳朵》。
2、播放錄音故事。
3、教師引導，打開(kāi)話(huà)題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱！
4、我口說(shuō)我心：引導學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導：
1、觀(guān)看心理小品，評析是非：
小品一：（內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過(guò)來(lái)，說(shuō)是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒(méi)照顧好弟弟。丹丹氣憤地跑進(jìn)房間，大哭起來(lái)，媽媽來(lái)叫吃飯也不去吃。）
小品二：（內容概要：班級每個(gè)月要評比一次課代表。10月份，玲玲沒(méi)評上語(yǔ)文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟老師說(shuō)她想做語(yǔ)文課代表，老師不肯。玲玲很生氣，在學(xué)校把氣壓在心里，放學(xué)了，在回家的路上，她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。）
2、教師導語(yǔ)：我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現，請大家討論，他們這樣做對嗎？為什么？看我們能不能自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。
3、教師導語(yǔ)：大家遇到的`問(wèn)題中，有許多煩惱其實(shí)是可以排解的，可以感受快樂(lè )的。
4、觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)�。骸敦i八戒新傳》。
思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿(mǎn)臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂(lè )？
教師小結：不同的想法，對人的影響多大��！
5、情境游戲：《猜一猜》
情節設計：丁丁上前，做悶悶不樂(lè )狀，委曲地自言自語(yǔ)：作文課，我認真地寫(xiě)，滿(mǎn)懷信心地給老師看，老師說(shuō)不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說(shuō)好多了。
教師引導（1）：你能猜出此時(shí)丁丁在想些什么嗎？（老師處理事情不公正；同桌會(huì )拍馬屁；老師看不起我）
情節設計：老師又湊到丁丁的耳旁低語(yǔ)幾句，丁丁眉頭舒展開(kāi)來(lái)。
教師引導（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說(shuō)了什么？（請換一個(gè)角度想問(wèn)題）
情節設計：丁丁跳著(zhù)，笑著(zhù)回到了座位上。
教師引導（3）：請同學(xué)們猜一猜，丁丁為什么這么高興？她是怎么想的？（老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高，應該寫(xiě)得更好；老師對我嚴格是為我好。）
6、心理體驗，多媒體出示：小紅買(mǎi)了一件新衣服，自己挺滿(mǎn)意�？墒�，鄰居李芳說(shuō)：“太難看了！”
小紅這樣想：。她覺(jué)得特別傷心。
小紅這樣想：。她覺(jué)得還可以。
小紅這樣想：。她覺(jué)得很快樂(lè )了。
7、師小結：要知道，一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí)，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂(lè )。
四、分享經(jīng)驗，體驗快樂(lè )：
1、過(guò)渡：我們知道，生活中有快樂(lè )就有煩惱，有幸福就會(huì )有痛苦，請你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí)，是怎么調整自己的心態(tài)的？
2、在小組交流會(huì )后全班交流：做自己喜歡的事；聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè )，唱唱歌；看看漫畫(huà)……
3、教師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂(lè )的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂(lè )的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來(lái)�，F在，讓我們來(lái)準備一份“心理快餐”，把你尋找快樂(lè )的方法寫(xiě)在或畫(huà)在卡片上，放在快餐盤(pán)里�！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請放在“自助餐桌”上。（配樂(lè )，學(xué)生制作心理快餐）
4、享用“心理快餐”：
教師導語(yǔ)：現在，大家行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧！
�、倏词放葎�(dòng)畫(huà)片段；
�、诓シ殴澴喔泻軓姷囊魳�(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )做運動(dòng)；
�、埤R唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開(kāi)煩惱，跟著(zhù)歌詞大意拍手、拍肩、跺腳
�、芸凑掌貞浛鞓�(lè )的往事；
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng )造快樂(lè )，發(fā)泄不良情緒的辦法：
教師過(guò)渡：這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好，生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè )的辦法可多了！
多媒體動(dòng)畫(huà)演示文稿：讀有趣的書(shū)；至少培養自己有一種興趣愛(ài)好；經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話(huà)；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動(dòng)創(chuàng )造中體會(huì )快樂(lè )……
6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂(lè )。
蒙氏教育課程教案 2
教學(xué)目的：
培養學(xué)生正確的人際交往態(tài)度，幫助學(xué)生掌握人際交往的基本技能，提高學(xué)生與人交往的實(shí)際能力，培養學(xué)生做一個(gè)快樂(lè )的.健康的人。
課前準備：
1、課件設計
2、小品編排。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
你有朋友嗎？你喜歡交朋友嗎？在生活中，有的人擁有很多朋友，與朋友一起學(xué)習，一起生活，遇到問(wèn)題一起商量，一起解決，說(shuō)說(shuō)笑笑，真開(kāi)心呀！這節課將伴隨你一起探索怎樣才能交上更多的朋友！
二、活動(dòng)：
1、找朋友游戲要求：以組為單位，每組出一名學(xué)生，數到“一”。第一次：3個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團。第二次：4個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團。第三次：5個(gè)同學(xué)一組迅速抱成團（學(xué)生分組做“找朋友游戲”。游戲之后數一數：我贏(yíng)了次，我輸了次。）
2、談一談
�。�1）我找到朋友時(shí)心里感到。
�。�2）我沒(méi)找到朋友時(shí)心里感到。（學(xué)生談心里感受）
3、交朋友的秘？
�。�1）仔細觀(guān)察你身邊的好伙伴是怎樣交上好朋友的？（學(xué)生歸納交朋友的秘訣）
看課件：
課件1：萍萍熱情、開(kāi)朗、樂(lè )于助人，同學(xué)們都愿意和她交朋友。（性格好）
課件2：周夢(mèng)和胡云都是航模小組成員，他倆合作一艘小帆船，你鋸我粘，很快就做成了，共同享受著(zhù)成功的喜悅。（合群）
課件3：遇到開(kāi)心的事，受了委屈、遇到困難等愿意把心里話(huà)告訴朋友，增進(jìn)溝通和理解。（善于開(kāi)放、表露自己。）
�。�2）你的交友秘訣呢？快記下大家的絕招，讓大家一起交流分享吧�。▽W(xué)生歸納：交朋友的秘訣。）
�。�3）請看小品：
問(wèn)題1：請你幫幫小陳，讓他也能交到朋友。
問(wèn)題2：不知你在交朋友中有沒(méi)有遇到什么困難呢？
問(wèn)題3：請大家幫他出出主意，讓他交到更多的朋友。（學(xué)生進(jìn)行小品表演：小磊和小濤是好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助，說(shuō)說(shuō)笑笑玩得多開(kāi)心��！可是，小陳不敢和同學(xué)接近，他沒(méi)有朋友，一個(gè)人非常孤獨。）
三、總結：
有朋友真好！高興時(shí)，友朋友來(lái)分享；傷心時(shí)，有朋友來(lái)分憂(yōu)；困難時(shí)，有朋友來(lái)幫助。朋友能給人帶來(lái)歡樂(lè )、帶來(lái)勇氣、帶來(lái)信心。老師相信，在你的努力下，一定會(huì )交到更多的好朋友！
蒙氏教育課程教案 3
一、教學(xué)目標
1、讓學(xué)生認識煩惱帶來(lái)的負面影響。
2、引導學(xué)生找到擁抱快樂(lè )的方法，培養健康積極的樂(lè )觀(guān)情緒。
3、讓學(xué)生學(xué)會(huì )幫助別人調解煩惱，也讓自己學(xué)會(huì )擁抱快樂(lè )。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生尋找快樂(lè )的鑰匙，掌握調解煩惱的幾種方法。
難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì )在別人煩惱或自己煩惱時(shí)得以排解。
三、教學(xué)準備
1、上課課件
2、煩惱卡（小飛機）、快樂(lè )卡、信封
3、課前對學(xué)生煩惱小調查，填寫(xiě)煩惱卡
四、教學(xué)方法：
游戲法、講授法、討論法、訓練法、表演法
五、設計意圖：
快樂(lè )和煩惱常常伴隨著(zhù)我們每個(gè)人，如果總是想著(zhù)煩心的事，就會(huì )改變自身的心境。這節課的設計旨在以“活動(dòng)”“體驗”為主要教學(xué)因素，指導學(xué)生如何面對煩惱，找到調整情緒的妙方，學(xué)會(huì )笑對人生。整個(gè)教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求學(xué)生自悟自得，體現心里教育以學(xué)生為主題的原則。讓學(xué)生學(xué)會(huì )在生活、學(xué)習中遇到煩惱時(shí)能自我調節、以達到提高心里素質(zhì)的目的。
六、教學(xué)過(guò)程：
生：老師上課快樂(lè )！師：相信我們一定很快樂(lè )！
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )造輕松愉快的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生感受情緒是可以調節的。
1、出示喜羊羊的喜怒哀樂(lè )的四幅圖。引出我們人人都有喜怒哀樂(lè )。師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
生：（齊聲）喜歡。
師：看，誰(shuí)來(lái)了？課件出示：喜羊羊和懶羊羊的的四個(gè)表情（喜怒哀樂(lè )）
師：每個(gè)人都有喜怒哀樂(lè )，這是我們的心情表現。你們喜歡輕松愉快的心情狀態(tài)嗎？現在我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫《照鏡子》。（師說(shuō)游戲規則，然后游戲）
2、照鏡子的游戲。為學(xué)生創(chuàng )造輕松愉快的心情，調節學(xué)生緊張、郁悶的情緒。
�。ㄈw起立，面對面站好，1.3.5.7組聽(tīng)老師口令做動(dòng)作，2.4.6.8組同學(xué)跟對面同學(xué)做鏡面動(dòng)作，準備：吃驚、恐怖、難受；好，交換，看誰(shuí)做得有創(chuàng )造力、有新意，難過(guò)、生氣、好開(kāi)心啊、謝謝你，我很好；坐下。
玩了照鏡子這個(gè)游戲你有什么感受？
你更喜歡哪種表情？喜歡開(kāi)心的舉手！
我們的生活就是一面鏡子，你對著(zhù)鏡子笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭，要想生活對你微笑，你就得對生活微笑。）
3、導入課題：放飛煩惱，擁抱快樂(lè )
有趣的'游戲帶我們進(jìn)入今天的主題：放飛煩惱，擁抱快樂(lè )（師在黑板貼出題目，齊讀）
�。ǘ┳寣W(xué)生回憶煩惱的事和暢談不快樂(lè )的反應
1、四人小組成員互相傾訴生活、學(xué)習、和同學(xué)交往中的煩惱。
2、指名談煩惱
師：每個(gè)人都希望天天快樂(lè )，但是，每個(gè)人都有一定的煩惱，你在學(xué)習、生活、交往中有什么煩惱事嗎？快向你小組內的同學(xué)傾訴傾訴吧。（出示）
�。ㄉ〗M內交流，師巡視）
師：小組內講出了自己的煩惱后，你的心情肯定輕松了許多。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的煩惱？
我們的煩惱可真多呀，想起這些煩惱，我們就會(huì )不舒服，現在就讓我們把這些煩惱就簡(jiǎn)單的語(yǔ)言寫(xiě)在小飛機上吧，一會(huì )我們一起來(lái)解決它。寫(xiě)好之后我們把小飛機放到抽屜里去。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的親身體驗，不快樂(lè )時(shí)（緊張、憤怒、恐懼、悲傷）的反應是怎樣？
師：你們喜歡煩惱嗎？
生：不喜歡。
師：在煩惱活不快樂(lè )的時(shí)候，你又有一些什么樣的反應呢？每個(gè)人在煩惱的時(shí)候都有不同的反應，比如緊張、憤怒、恐懼、悲傷，你緊張的時(shí)候會(huì )有什么反應？
緊張的時(shí)候有的人會(huì )心跳、呼吸加快，頭腦一片空白。
憤怒時(shí)、恐懼時(shí)、悲傷時(shí)你有什么反應呢？
�。☉嵟瓡r(shí)會(huì )打枕頭、跺腳、想打人、握緊拳頭……
恐懼時(shí)會(huì )左顧右盼、抓住衣角、大喊……
悲傷時(shí)會(huì )抱住枕頭哭、心里覺(jué)得很痛、不想吃飯……）
小結：這些不快樂(lè )（煩惱）的情緒會(huì )影響我們的身心健康，我們人人都不喜歡，讓我們把煩惱放飛，擁抱快樂(lè )吧！那么，你覺(jué)得什么時(shí)候快樂(lè )呢？說(shuō)說(shuō)你的快樂(lè )吧。
�。ㄈ⿲W(xué)習擁抱快樂(lè )的方法
1、說(shuō)一說(shuō)你的快樂(lè )
生：幫助別人時(shí)、拿到好成績(jì)時(shí)、受到表?yè)P時(shí)……
看來(lái)每個(gè)人都有自己的快樂(lè )，但是快樂(lè )和煩惱也是同時(shí)存在的，我們一起來(lái)欣賞一個(gè)故事
2、欣賞故事《國王和農夫的故事》。問(wèn)：農夫為什么快樂(lè )？國王為什么不快樂(lè )？如果你是國王，你會(huì )怎樣讓自己快樂(lè )呢？四人小組討論幫國王尋找快樂(lè )。
�。◣煟簽槭裁崔r夫快樂(lè )，國王不快樂(lè )呢？
生：因為農夫只是沒(méi)有鞋，而那個(gè)人連腳都沒(méi)有，農夫比他幸福。
師：這叫“知足常樂(lè )”。那為什么國王不快樂(lè )呢？
生：因為國王要什么有什么，他不知足。
師：國王怎樣才能快樂(lè )起來(lái)呢？小組討論一下。
�。ㄉ懻�，師巡視）
師：相信大家通過(guò)討論，會(huì )給國王想出辦法來(lái)。小組長(cháng)匯報一下。
生：假如我是國王，我也像農夫一樣勞動(dòng)。
生：我會(huì )出去走一走。
生：把錢(qián)捐給貧困的人……
師：對，幫助別人自己也會(huì )快樂(lè )。）
過(guò)渡語(yǔ)：快樂(lè )需要我們有樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。農夫知足常樂(lè )，只要我們有了快樂(lè )的鑰匙就能開(kāi)啟快樂(lè )的大門(mén)。
1、心理�。夯@球風(fēng)波
場(chǎng)景一：站在自己的角度思考
場(chǎng)景二：站在別人的角度思考
�。�4名學(xué)生表演兩個(gè)場(chǎng)景。場(chǎng)景一：秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué)，互不相讓?zhuān)Y果打了起來(lái)。場(chǎng)景二：秦逍打球時(shí)不小心打到了同學(xué)，秦逍態(tài)度誠懇地詢(xún)問(wèn)傷勢，并扶同學(xué)到椅子上休息。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)場(chǎng)景？（生說(shuō)略）
師：因為他們站在自己的角度上看問(wèn)題。（課件出示）
師：第二個(gè)場(chǎng)景？（生說(shuō)略）
師：因為他們站在了對方的角度，在心理學(xué)上這叫“換位思考”
過(guò)渡語(yǔ)：同一件事，換位思考后處理就是另外一種結果，也能給人帶了愉快的情緒，（師把詞貼在黑板）
4、出示圖片
那同樣一件事物，會(huì )不會(huì )有不同的發(fā)現呢，老師這里有副圖片，你看到了什么？漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆，丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主，這全靠你怎么看，換個(gè)角度看，事物也許就不一樣了，它就像魔術(shù)師一樣讓你把煩惱變成快樂(lè )，快樂(lè )的情緒源于我們的態(tài)度，是不是從積極的角度去看問(wèn)題。
5、學(xué)生說(shuō)出擁抱快樂(lè )的金點(diǎn)子。
根據學(xué)生的回答，老師加以引導和補充，學(xué)習快樂(lè )的鑰匙：換位思考、換個(gè)角度看問(wèn)題、自我宣泄、積極暗示、轉移注意等。
生活中你遇到煩惱后是如果調解的呢？
師：你試過(guò)怎樣使自己快樂(lè )嗎？
生：想以前快樂(lè )的事。向媽媽訴說(shuō)……
師：對，我們可以用以下的方式：換位思考、轉移注意、自我宣泄、積極暗示，還有深呼吸法等等。（板書(shū)方法）
�。ㄋ模┙鹱哟蟊绕椿顒�(dòng)：
1、組為單位，從信封中取出小紙片，小組討論解決的好辦法，幫助紙片里的同學(xué)找到快樂(lè )。師：在課前我們做了一個(gè)小調查，發(fā)現同學(xué)們都存在一些煩惱。請把信封里面的內容抽出來(lái)，小組討論一下，看看如何解決這些煩惱。
�。ㄉ〗M討論信封里的內容，師巡視指導）
生：我們抽到的題目是：小明沒(méi)有釣到魚(yú)。我會(huì )用心理暗示對自己說(shuō)：這次沒(méi)釣到?jīng)]關(guān)系，下次一定能釣到。
生：我們抽到的題目是：小華考試只有61分。他可以多鼓勵自己，下次考得好一些。
生：我們抽到的題目是：小劉踢球時(shí)踢傷了同學(xué)的腳。他要先跟同學(xué)說(shuō)對不起……
師：快樂(lè )是靠大家尋找的，你還有什么解決煩惱的金點(diǎn)子呢？
2、解開(kāi)自己的煩惱鎖。
同學(xué)們用你們剛才學(xué)的金鑰匙幫助同學(xué)們解開(kāi)了煩惱，現在我們用金鑰匙解開(kāi)自己的煩惱，好，把小飛機拿出來(lái)，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄎ澹w驗快樂(lè )
1、深呼吸放松
2、開(kāi)懷大笑
3、放飛煩惱
4、快樂(lè )體操
師：讓我們通過(guò)一些方法來(lái)體驗快樂(lè )吧。一、深呼吸，二、大聲喊，三、把煩惱折出紙飛機放飛煩惱和煩惱說(shuō)“byebye”，四、拍手、跺腳、拍肩（生站起來(lái)唱《幸福拍手歌》，做相應的動(dòng)作）
小結：生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑，你對它哭，它也對你哭。
你給生活一個(gè)微笑，生活會(huì )還給你一個(gè)春天！
�。┳鳂I(yè)：
交換煩惱卡，互相嘗試鼓勵對方排解煩惱。
七、板書(shū)設計：
放飛煩惱擁抱快樂(lè )
自我宣泄
積極暗示
轉移注意
換位思考
蒙氏教育課程教案 4
一、設計思路
新課改倡導學(xué)生的合作學(xué)習、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā)、取長(cháng)補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生的自信心呢？這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì )與家長(cháng)合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心為基礎，即相信我能行，我一定行的觀(guān)念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹(shù)立自信心，導致悲觀(guān)、失望、消極，結果處處碰壁，心理負擔很重，在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式，以解決學(xué)生成長(cháng)中的問(wèn)題為主線(xiàn)，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內容，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(cháng)為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我設計了該節活動(dòng)課，運用各種方法與形式，如情景創(chuàng )設、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪(fǎng)等，正確引導學(xué)生，最終達到學(xué)生相信我能行，樹(shù)立自信心的效果。
二、活動(dòng)目的
1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生正確認識自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn)，更能夠發(fā)現他人的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心。
2、通過(guò)相互評價(jià)，引導學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹(shù)立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。
3、能夠充滿(mǎn)自信地面對人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。
三、活動(dòng)準備
每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設情景，激情導入
教師：同學(xué)們，你們好！今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎？有信心的請站起來(lái)！今天我們討論的話(huà)題就是：相信我能行！請各組代表閃亮登場(chǎng)。（各組代表手擎上面貼著(zhù)字的氣球到前面展示：相信我能行�。�
教師點(diǎn)擊鼠標，屏幕顯示：相信我能行！
我們先來(lái)做個(gè)游戲吧，每個(gè)小組的組長(cháng)交換監督，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球，我說(shuō)開(kāi)始，同學(xué)們就開(kāi)始把你的氣球吹氣，比一比哪個(gè)小組先全部吹完，氣太少也不算，各個(gè)小組有信心奪冠嗎？
學(xué)生：有！
教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預備，開(kāi)始！
教師小結：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與，都充滿(mǎn)了信心，獲勝隊是某組，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵！同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎？想不想要？那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀念吧！
2、播放錄音故事，談體會(huì )
我可以給大家提幾個(gè)要求嗎？一是大家發(fā)言的時(shí)候，不必舉手，站起來(lái)說(shuō)即可；二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機會(huì )。
我把一個(gè)同學(xué)的一段內心獨白播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（播放錄音）請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽(tīng)好了，聽(tīng)完后我們有問(wèn)題要討論。
錄音內容：我是三年級的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數學(xué)競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習�？墒窃诘诙嗊x拔中，我卻被淘汰了，我覺(jué)得自己真沒(méi)用，特別是覺(jué)得對不起數學(xué)老師，覺(jué)得沒(méi)有臉見(jiàn)人。本來(lái)想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對我講，現在社會(huì )競爭越來(lái)越大，你要好好學(xué)習，不努力是不行的，看，這次數學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎？孩子，要努力呀，不要辜負我和你爸爸對你的期望呀！我覺(jué)得自己的心理壓力越來(lái)越大，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨？哎呀，我可真沒(méi)用！
討論：聽(tīng)了這個(gè)小同學(xué)的內心獨白，你有什么感受？想不想幫幫她？請同學(xué)們談一談。
設計意圖：通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的'內心獨白，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴，因為她所談的都是與同學(xué)們的日常生活緊密相連的，也在引導學(xué)生要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，認真聽(tīng)別人的話(huà)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。同時(shí)，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué)，實(shí)際上是在培養學(xué)生怎樣來(lái)樹(shù)立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習。
3、分組討論，勇于面對
教師：你在學(xué)習生活中，有沒(méi)有對自己缺少自信心的事情，如果有的話(huà)，請你寫(xiě)一寫(xiě)，如果你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫(xiě)一寫(xiě)。（播放優(yōu)美樂(lè )曲。）
孩子們寫(xiě)完后，有的會(huì )長(cháng)舒一口氣，有的會(huì )故意舒展身腰，向我露出會(huì )心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。
為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是教師提供解決問(wèn)題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì )釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著(zhù)樹(shù)立自信心，嘗試著(zhù)解決的方法。
4、生生互動(dòng)，師生互動(dòng)
教師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)們雖然也曾有過(guò)對自己不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助。今天，中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現場(chǎng)采訪(fǎng)，我們請兩位同學(xué)上來(lái)充當小記者。兩名學(xué)生隨機采訪(fǎng)。采訪(fǎng)的主題是：你有沒(méi)有缺少自信心的事，你是如何處理的？你有沒(méi)有因樹(shù)立自信心而成功的事例？都是什么原因讓你樹(shù)立起了自信心？
采訪(fǎng)的對象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽(tīng)課的教師等。
設計意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗，去活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又學(xué)會(huì )了相信我能行的自信心培養的辦法，還創(chuàng )設了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，體現了學(xué)生的主體性，體現了活動(dòng)的開(kāi)放性，體現了面向全體學(xué)生的全體性。
在每個(gè)小組當中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué)，小組長(cháng)選一個(gè)同學(xué)，評一評他的優(yōu)點(diǎn)（全班交流）。
分組說(shuō)一說(shuō)班級中還有哪些同學(xué)你們認為他行（交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價(jià)及其結果）。
5、小結
教師：同學(xué)們，（多媒體投影出示）一位拳手曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候，倒下是一種解脫或者說(shuō)是一種誘惑，但每當這個(gè)時(shí)候，我便會(huì )在心里叫到：再堅持一會(huì )，相信我能行。因為我知道，我的對手也快堅持不住了，而只有我不倒下，才能贏(yíng)得比賽，而最后勝利往往就來(lái)自這再堅持一會(huì )，相信我能行的信念中�！�
從古到今，有許多樹(shù)立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著(zhù)名的愛(ài)國工程師，他不畏國內外反對勢力的阻撓，堅信自我，相信自我，終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設計、修筑的京張鐵路；張海迪下肢高位截癱，卻自強不息與命運抗爭，取得了卓越的成績(jì)，成為了年輕一代學(xué)習的榜樣；前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個(gè)殘疾人，至今還沒(méi)有二胡高，但卻相信自己能行，創(chuàng )造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：相信我能行！通過(guò)今天的活動(dòng)，我發(fā)現我們班的同學(xué)們都很自信，都能夠堅信我能行。最后，我贈送給大家一句名言吧（多媒體投影出示）：“只要相信我能行，每個(gè)人都有做太陽(yáng)的機會(huì )�！�
蒙氏教育課程教案 5
活動(dòng)目標：
1、掌握手工扎染、折紙、點(diǎn)顏色等技巧，初步了解色彩搭配的規則。
2、培養對民間藝術(shù)的興趣和愛(ài)好。
3、養成良好的作業(yè)行為和衛生習慣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、故事《講衛生的小貓咪》。
2、8開(kāi)、16開(kāi)宣紙每人4～6張、調好的各色中國畫(huà)顏料、舊報紙、扎染ppt、圍兜及袖套每人一套。
3、課前給幼兒觀(guān)賞貴州苗族的各種蠟染制品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
聽(tīng)故事《講衛生的小貓咪》，小貓咪感冒了，又流鼻涕又打噴嚏，小貓咪講衛生，趕緊到商店買(mǎi)來(lái)花手帕。
提問(wèn)：花手帕有什么作用?
分析：這不只是一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，也是一個(gè)培養幼兒良好的衛生習慣和品質(zhì)的好機會(huì )。
二、播放扎染ppt，欣賞并討論
引導幼兒說(shuō)出商店里的花手帕都有哪些圖案和顏色。(圖案有圓形、長(cháng)條型、蝴蝶型、波浪形……學(xué)會(huì )說(shuō)五顏六色。)
分析：孩子們在欣賞的過(guò)程中，培養了審美感，多變的圖案和艷麗的色彩引發(fā)了如何制作這樣美麗花手帕的興趣。
三、指導幼兒制作扎染作品
1、戴好圍兜和袖套，防止顏料弄臟衣服。
2、將白色的宣紙進(jìn)行多層折疊，注意對角和對邊。
3、將折好的宣紙不同的部分，放入裝有顏料的小碗里點(diǎn)顏色。
4、將點(diǎn)好顏色的宣紙放在報紙上打開(kāi)晾干。
5、提問(wèn)：在給“小手帕”染色的`時(shí)候我們要注意什么呢?
分析：幼兒要掌握折紙和點(diǎn)顏色這兩個(gè)主要步驟，因點(diǎn)顏色是新技巧，所以是這個(gè)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)，首先要把顏色按照從淺到深的順序進(jìn)行排列，引導幼兒有秩序的選擇；其次要把握一邊折一邊點(diǎn)顏色的技巧，并通過(guò)實(shí)踐慢慢掌握顏色的用量。最后要注意因打濕的宣紙打開(kāi)難度很大，所以這個(gè)步驟必須由老師來(lái)完成，以免損壞作品。
四、幼兒自主探索如何做出漂亮的“花手帕”
1、通過(guò)反復的實(shí)際操作能夠知道，不同的折紙方法會(huì )產(chǎn)生不同的圖案，并能初步找到其中的規律，如對折后從折點(diǎn)再折成三角形染色會(huì )形成中心擴散的圓形圖案等。
2、通過(guò)反復的實(shí)際操作能意識到深色和淺色的搭配會(huì )更好看，從開(kāi)始的自由選擇顏色，到逐漸掌握深淺色的搭配。
3、過(guò)少的`染色會(huì )使宣紙原本白色的地方過(guò)多，沒(méi)有那么好看，顏色過(guò)于混合也會(huì )降低作品的質(zhì)量，而且過(guò)多的顏色帶來(lái)的水分還會(huì )使得作品在打開(kāi)的時(shí)候容易破損。
教學(xué)反思：
本意為了拉近與孩子們的距離，更親近，更便于孩子觀(guān)察浸染時(shí)候顏料慢慢的擴散現象，因為考慮到站到前面來(lái)有些擁擠，所以，給孩子們準備了地墊坐下，沒(méi)想到的是孩子們對地墊太感興趣而人又較多，在聽(tīng)小朋友交流方法，老師示范小結時(shí)，在兩邊的孩子注意力都到地墊了那里去了，更有甚者玩起地墊來(lái)�？磥�(lái)，要用這個(gè)方法還應注意兩點(diǎn)：事先應讓孩子先適應一下，第一次用孩子太興奮了；這種方法可能更適合人少的時(shí)候采用。
蒙氏教育課程教案 6
活動(dòng)目的
1、培養幼兒在集體中大膽表現對媽媽的愛(ài)。
2、通過(guò)游戲，讓媽媽感受到寶貝對媽媽的愛(ài)，增加媽媽與孩子之間的深厚感情。
3、媽媽能在寶貝面前樹(shù)立好榜樣，在集體中展現自己的才藝。鼓勵幼兒也要向媽媽一樣勇于表現自己的長(cháng)處。
4、知道節日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習慣，感受節日的氣氛。
5、體驗人們互相關(guān)心的美好情感。
活動(dòng)準備
1、提前三天通知家長(cháng)做好相應的`準備。
2、媽媽們最拿手的本領(lǐng)，如手工、圖畫(huà)等。
3、媽媽自己準備的舞蹈、歌曲、故事等。
4、水果或零食。
5、照相機。
活動(dòng)流程
(一)親子互動(dòng)
1、全體幼兒為媽媽們表演《我的好媽媽》。
2、歌曲唱到“媽媽媽媽快坐下”時(shí)，幼兒跑到媽媽身邊請媽媽坐下，然后根據歌詞對媽媽做出相應的動(dòng)作。
3、全體幼兒一起對媽媽說(shuō)：媽媽?zhuān)覑?ài)您!
(二)展示媽媽的作品。
請各位媽媽分別介紹自己制作的作品，包括作品的名稱(chēng)、材料、用途等。
(三)我愛(ài)我的好媽媽
1、請幼兒在集體面前介紹自己的媽媽。如：媽媽的姓名、年齡、屬相、愛(ài)好等。
2、為媽媽表演一個(gè)節目，并祝賀媽媽母親節快樂(lè )!
(四)才藝展示
1、請媽媽們在集體面前進(jìn)行才藝表演。
2、才藝展示完后，請寶貝們給媽媽一個(gè)吻。
(五)律動(dòng)
大家一演唱《幸福拍手歌》，并作出相應的動(dòng)作。
(六)晚餐
晚餐結束后，媽媽就可以帶著(zhù)孩子離開(kāi)了。
(七)活動(dòng)結束
蒙氏教育課程教案 7
【活動(dòng)設計】
《逛木瀆》這首歌曲改編自民族樂(lè )曲《紫竹調》，旋律歡快活潑，節奏鮮明。歌詞內容的編寫(xiě)源自木瀆本土旅游景點(diǎn)，是幼兒熟悉的家鄉美景。以幼兒原有知識經(jīng)驗為基礎，在唱唱、玩玩中，體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )。
【活動(dòng)目標】
1、在初步熟悉旋律的基礎上，引導幼兒學(xué)習演唱歌曲，創(chuàng )編歌詞。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉的情感。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：孩子們了解并且玩過(guò)木瀆的各個(gè)景區；
材料準備：木瀆景區圖片、音樂(lè )《紫竹調》、錄音機、鋼琴。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、通過(guò)談話(huà)導入活動(dòng)。
師：木瀆是個(gè)旅游古鎮，你們知道我們木瀆有哪些好玩的地方嗎？
師：你們認識這些地方嗎？我們教室里也有很多的照片，誰(shuí)愿意做做小導游，帶著(zhù)好朋友，一起去逛一逛，說(shuō)一說(shuō)我們木瀆好玩的'地方？
�。�1）一組請一名幼兒做小導游，帶上自己組的幼兒自由分散了解圖片內容，認識古松園，天平山、靈巖山等旅游景點(diǎn)。
�。�2）播放紫竹調音樂(lè )提示幼兒音樂(lè )停止回到座位。
2、教師提問(wèn)：你們帶好朋友逛了哪些地方呀？
�。�1）引導幼兒說(shuō)出去逛了哪些地方？（要求幼兒說(shuō)出景點(diǎn)名稱(chēng)）
�。�2）根據幼兒說(shuō)出的景點(diǎn)名稱(chēng)出示圖片。
小結：剛才有的小朋友逛了我們木瀆有名的靈巖山，有的小朋友逛了美麗的天平山，還有的小朋友逛了熱鬧的古松園。謝謝小導游們哦！
二、學(xué)習演唱歌曲。
1、學(xué)歌詞。
�。�1）師：看你們逛得這么開(kāi)心，現在老師心里也癢癢了，我也想去逛逛木瀆。仔細聽(tīng)！
�。�2）教師示范唱（教師在清唱過(guò)程中注意歌唱速度要慢并且適當加動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。）
�。�3）引導幼兒學(xué)習朗誦歌詞。
師：我在逛天平山時(shí)編了一首好聽(tīng)的歌，叫《逛木瀆》，你們聽(tīng)到我唱了些什么嗎？（教師根據幼兒復述的歌詞出示圖譜）
�。�4）重點(diǎn)要求孩子能按照歌曲節奏念歌詞。（在初步嘗試念歌詞時(shí)可適當放慢速度，但是節奏須準確，重點(diǎn)唱準切分節奏。）
2、練習演唱歌曲。
�。�1）嘗試唱歌曲。
師：小朋友們真聰明，現在我們一起來(lái)逛逛木瀆吧�。ǘ喑獛妆�，重點(diǎn)要求聽(tīng)清音樂(lè )節奏，附點(diǎn)音符）你們能邊唱邊逛嗎？聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )試一試。
�。�2）再次練習。
師：我剛才逛木瀆的時(shí)候你感覺(jué)我心情怎樣呀？（很開(kāi)心），那我們也來(lái)開(kāi)心的唱一唱。
�。�3）解決難點(diǎn)。
�。�665|1236|5323|5—|）
你也來(lái)，我也來(lái)，逛逛天平山，（這一句幼兒可能接不上）
師：我聽(tīng)到小朋友“你也來(lái)，我也來(lái)”這一句沒(méi)跟上音樂(lè )，我彈琴，大家一起來(lái)練一練。
三、創(chuàng )編歌詞。
1、師：木瀆好玩的地方還有那么多，剛才我們小導游還帶我們逛了靈巖山、嚴家花園，我們也可以把它們編進(jìn)歌里，誰(shuí)來(lái)試試。
2、師：你想把什么地方編進(jìn)歌里？你來(lái)試著(zhù)唱一唱。
�。ǜ鶕變簞�(chuàng )編的歌詞出示各種木瀆景點(diǎn)的圖片，通過(guò)個(gè)別、集體練習演唱）
3、幼兒集體完整演唱創(chuàng )編的歌曲。
師：木瀆好玩的地方太多了，我們一起來(lái)唱一唱，介紹一下木瀆吧！
四、游戲“逛木瀆”。
師：現在我們都是小導游，唱唱《逛木瀆》，帶著(zhù)客人老師去玩吧！
附：逛木瀆
1=4
51|321|5153|2—|
我是木瀆人，我是木瀆人，3.532|123|3532|123|
木瀆有個(gè)天平山，天平山呀真熱鬧，665|1236|5323|5—|
你也來(lái)，我也來(lái)，逛逛天平山，5323|1—||
逛逛天平山。
蒙氏教育課程教案 8
活動(dòng)目標：
1、能用不同的形式來(lái)簡(jiǎn)單介紹一些蔬菜。
2、進(jìn)一步認識蔬菜和了解蔬菜的`營(yíng)養價(jià)值。
活動(dòng)重點(diǎn)：以不同的形式介紹蔬菜。
活動(dòng)準備：
1、各種蔬菜的頭飾或胸卡。
2、收集有機蔬菜的'資料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導入：
幼兒根據意愿佩戴蔬菜頭飾和胸卡扮演角色：
“今天，蔬菜國王有個(gè)大聚會(huì )，你們很想參加吧!”
聽(tīng)音樂(lè )來(lái)到“蔬菜王國”，老師扮演“蔬菜國王”：
“歡迎你們來(lái)到蔬菜王國�！�
“蔬菜國王”端出蔬菜：
“猜一猜我要給你們吃的是什么?”
“里面哪些東西?”
“我為什么要請你們吃這些東西?”
2、互相介紹：
幼兒獨自或結伴用不同的形式(兒歌、謎語(yǔ)、表演等)來(lái)介紹蔬菜，讓幼兒互相進(jìn)一步了解各種蔬菜的主要特征和營(yíng)養價(jià)值：
3、體驗快樂(lè )：
聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )大家一起做游戲，體驗歡聚的樂(lè )趣，感受蔬菜人見(jiàn)人愛(ài)。
“國王”送禮物。
讓每一位幼兒挑選一樣蔬菜仔或新鮮蔬菜帶回幼兒園種植。
蒙氏教育課程教案 9
一、活動(dòng)目標
1、識別各種特征的筆，嘗試按筆的不同的特征進(jìn)行一維、二維的分類(lèi)。
2、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
3、體會(huì )數學(xué)的生活化，體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)準備
蠟筆，油畫(huà)棒（紅黃兩色）各4支，勾線(xiàn)筆、鉛筆（紅黑兩色）各40支，籃子若干，托盤(pán)若干，蒙氏架兩個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)，感知一維
1、師：你們知道制筆廠(chǎng)嗎？（是生產(chǎn)筆的地方）今天老師要帶你們到制筆廠(chǎng)幫忙好嗎？
工人叔叔生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的凳子下面，我們一起來(lái)看看是什么筆？（油畫(huà)棒、蠟筆）那跟旁邊的好朋友比比看，有什么不一樣呢？（顏色、粗細、高矮、種類(lèi)）
小結：工廠(chǎng)里的叔叔請我們幫忙，要給這批筆分一分，你們愿意嗎？
師：那怎么分呢？他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標志，你們說(shuō)怎么分？
小結：剛才我們根據男孩、女孩的標志把筆分了一次�？纯吹诙拦ば蚩梢栽趺捶帜�？
2、第二道工序，給我們準備了兩個(gè)筆筒請我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢？請兩個(gè)小朋友來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分？
請男孩子、女孩子根據不一樣的一維分筆。貼上標志。
小結：剛才我們按顏色分，完成了第二道工序。
�。ǘ┻M(jìn)行二維的示范練習操作
1、你們干的.太好了，制筆廠(chǎng)又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆？（水彩筆、鉛筆）
他們有什么不一樣？（顏色、種類(lèi)、有蓋無(wú)蓋、長(cháng)短）
2、那看看我們又能幫什么忙了呢？工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì )請我們怎么做呢？（按照標志把筆分放到各個(gè)筆筒）不會(huì )回答的話(huà)，提問(wèn)：筆筒上有什么？（標志）我們看看這些標志告訴我們什么？
出示“的水彩筆”“綠色的鉛筆”“的鉛筆”“黑色的水彩筆”四個(gè)筆盒。
一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，教師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請幼兒操作。
3、這個(gè)工序怎么做你們明白了嗎？那好，請你們每個(gè)人找到一份工作材料，按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、檢驗小結：看看分對了沒(méi)有？
�。ㄈ┙Y束活動(dòng)
1、師：你們真棒，瞧，制筆廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)要來(lái)夸我們了。（請一個(gè)老師來(lái)夸小朋友工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆）
2、在給孩子送筆的環(huán)節中，自然結束教學(xué)活動(dòng)。
四、活動(dòng)結束
蒙氏教育課程教案 10
【活動(dòng)目標】
1、充分通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)，分辨正方體的大小，感知其特點(diǎn)。
2、通過(guò)手指抓、捏、摸等動(dòng)作，培養手眼協(xié)調及肌肉運動(dòng)的控制力。
3、增強專(zhuān)注力，建立秩序感。
【活動(dòng)準備】
1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。
2、字卡：大、小。
3、音樂(lè )準備：班得瑞鋼琴曲。
4、照片：粉紅塔的創(chuàng )意建構。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┳呙墒暇�(xiàn)。
1、念兒歌走蒙氏線(xiàn)。聽(tīng)音樂(lè )走線(xiàn)，邊走邊念兒歌“積木長(cháng)積木寬，我用積木蓋樓房，一塊一塊疊上去，看看樓房有多高？”
2、線(xiàn)上游戲“積木疊疊高”。
�。ǘ┑谝淮胃泄俨僮鳎捍怪狈e塔。
1、師幼一起工作：“今天我們要進(jìn)行粉紅塔的工作，先來(lái)繼續上次進(jìn)行的工作‘垂直積塔’，請你和我一起做�！保ㄈ》挪牧献裱∪〈蠓旁瓌t）
2、疊高后欣賞：美嗎？象什么？可以站起來(lái)看一看。（欣賞整體的感覺(jué)）
3、錯誤控制：“爬樓梯”游戲。
4、游戲：哪個(gè)不見(jiàn)了？（從積高的粉紅塔中取掉一塊，讓幼兒猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了？）
�。ㄈ┑诙胃泄俨僮鳎焊惺艽笮�、三階段命名。
1、認識字卡“大”、“小”。
2、比較大小，進(jìn)行三階段命名：
師取出三塊，有什么不一樣？給它送上名字：一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字，每個(gè)名字說(shuō)三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。
3、請幼兒用雙手分別取最大的、最小的和比較大的。
4、閉上眼睛，老師放在你手里的`是最大的、最小的、還是較大的？
5、游戲：看誰(shuí)指得快。
師：現在我們要來(lái)玩個(gè)游戲，看誰(shuí)指得快？如：“最大的在哪里？”
�。ㄋ模┑谌胃泄俨僮鳎盒蛄性煨�。
1、欣賞認識各種不同的形式卡。
2、幼兒排序、配對工作：自愿選擇不同難度的粉紅塔形式卡片，然后找出和卡片大小對應的方塊進(jìn)行對比排序。
延伸活動(dòng)：
欣賞照片：粉紅塔的創(chuàng )意建構等工作。問(wèn)：“你能像她一樣把塔壘起來(lái)嗎？下次我們再一起來(lái)嘗試”。
蒙氏教育課程教案 11
活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，感受故事的趣味性。
2、有一定的閱讀興趣。
3、懂得要用正確的方法才能做好一件事情。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備幼兒對圓柱形有初步的感知。
2、物質(zhì)準備掛圖、音帶、故事讀本人手一冊、頭飾（熊媽媽、熊寶寶）、布。
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)：
1、師幼相互問(wèn)候，走線(xiàn)。
2、游戲《布袋游戲》。教師準備一個(gè)裝有各種物品的布袋，隨意從里面拿出不同的物品，讓幼兒進(jìn)行觀(guān)察和講述。
二、感知活動(dòng)：
1、教師：剛才我們玩了魔術(shù)布袋游戲，好不好玩��！小朋友還想不想玩��！但是我只有一個(gè)魔術(shù)布袋，怎么辦？今天呀!小熊凱迪來(lái)幫我們了，它正在學(xué)習縫一個(gè)布袋，瞧！它縫好了。教師出示掛圖，幼兒觀(guān)察。教師：凱迪遇到了什么問(wèn)題？（幼兒試著(zhù)回答）
2、教師：這究竟是怎么回事呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《縫布袋》。教師講述故事，幼兒欣賞。（提醒幼兒要仔細聽(tīng)講）
三、共同閱讀：
1、師幼共同閱讀故事圖一至圖四。教師用提問(wèn)的方式引導幼兒說(shuō)出故事內容。
�。�1）小熊凱迪在干什么？媽媽說(shuō)要縫成什么形狀的才好看？怎樣才能縫成圓柱形呢？如果是你，你會(huì )怎么做呢？
�。�2）小熊凱迪是怎么做的`呢？它用什么方法縫布袋？
�。�3）這個(gè)方法正確嗎？引導幼兒明白在柱子上縫布袋是取不下來(lái)的，這個(gè)方法不對。
2、師幼共同閱讀故事圖五至圖八。
教師：熊媽媽在干什么呢？她是怎么縫布袋的，最后怎么樣了？這個(gè)方法行嗎？引導幼兒用猜測講述的方式來(lái)閱讀故事。
3、討論：如何使用正確的方法縫布袋。幼兒根據自己的生活經(jīng)驗回答，如果幼兒回答不出來(lái)，教師請幼兒回家向父母尋找答案。
4、教師小結：要做好一件事情必須學(xué)會(huì )思考，選擇正確的方法。
四、完整欣賞。
1、教師帶領(lǐng)幼兒完整的將故事朗讀一遍。
2、教師和幼兒分別戴熊媽媽和熊寶寶的頭飾，拿布當道具，進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)延伸：
教師發(fā)書(shū)，并播放故事音帶，幼兒看書(shū)劃指讀故事。
活動(dòng)反思：
星期五的上午，幾位園長(cháng)來(lái)聽(tīng)了我上的故事課，在這次公開(kāi)課中，使我受益良多�！犊p布袋》這個(gè)故事是教孩子們明白在柱子上縫東西是取不下來(lái)的，讓孩子們知道做好一件事情好學(xué)會(huì )思考，選擇正確的方法。
這節課中所存在的一些不足：
第一：開(kāi)始時(shí)我們所玩的魔術(shù)布袋游戲，沒(méi)有達到好的效果，魔術(shù)應該很神秘但是我和孩子們玩起來(lái)卻少了這最重要的一點(diǎn)。（應該讓孩子們自己去摸、去猜再讓孩子拿出實(shí)物，這樣效果就更好了）。
第二：手偶小熊沒(méi)有利用起來(lái)，開(kāi)始時(shí)就出示給孩子們看一下就收了起來(lái)，應該在講故事時(shí)一直拿著(zhù)手偶小熊，這樣教學(xué)效果就更好了。
第三：在講述故事時(shí)，語(yǔ)速稍快了一些，應放慢速度等等問(wèn)題。不過(guò)，這節課中令我滿(mǎn)意的是，一節課下來(lái)有一部份孩子能夠大致理解故事的含義下將故事復述出來(lái)，并能夠進(jìn)行角色表演，這是。整堂中學(xué)習氣氛很好，在紀律方面孩子們也不錯。通過(guò)這次公開(kāi)課，讓我知道了我所存在的不足，以后還要經(jīng)常向老教師請教，向她們學(xué)習，不斷增強自己，充實(shí)自己。
蒙氏教育課程教案 12
活動(dòng)目標：
1、感受規律排序在生活中的存在和增添的規律美。
2、通過(guò)探索、操作多種材料，引導幼兒學(xué)習有規律的進(jìn)行圖案裝飾。
3、能有規律的排序，并能用語(yǔ)言表述自己排序的規律。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)探索、操作多種材料，引導幼兒學(xué)習有規律的進(jìn)行圖案裝飾
活動(dòng)難點(diǎn)：
在操作中通過(guò)交流、探索嘗試多種方法交替重復地排序
教學(xué)資源：
教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規律板：○□▽
學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？
進(jìn)入魔法森林要念咒語(yǔ)喲！梨蘋(píng)果
二、基本部分：
1、進(jìn)入魔法森林，引導有注意觀(guān)察魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)？
小朋友，我們到了？你發(fā)現了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規律）什么是有規律呢？（教師小結：按照一種方法，重復排列的方法就叫按規律排序）
2、引導幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出圖案排列規律：
紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍
3、教師小結：
原來(lái)魔法森林里的東西都是有規律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！
4、魔法森林里的所有的東西必須按規律的裝飾，可是小魔仙剛搬來(lái)，所以很多的東西還沒(méi)有來(lái)得及裝飾上有規律的裝飾呢，你們愿意幫忙嗎？
裝飾的時(shí)候必須要有規律的'來(lái)裝飾。你們會(huì )嗎?（激發(fā)幼兒興趣）
5、你想怎樣有規律的裝飾？（引導幼兒裝飾前先想-再說(shuō)-再裝飾）
6、幼兒以組為單位，開(kāi)始自由裝飾。
x裝飾盤(pán)子
x裝飾相框
x裝飾衣服
7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照那種規律裝飾的？
8、教師小結：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了，有規律的裝飾真漂亮。
9、出示一件沒(méi)有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2結構裝飾的`半成品，引導幼兒發(fā)現裝飾規律。
還有最后一件小魔仙的衣服還沒(méi)有做完呢。誰(shuí)能幫幫忙呀。
我們的小朋友真聰明，原來(lái)這樣重復也是有規律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。
三、結束部分
在生活中有規律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找一找，你還發(fā)現什么是有規律裝飾的？看誰(shuí)找到的多。
今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎?wù)隆?/p>
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
蒙氏教育課程教案 13
活動(dòng)目標：
1、能表述5以?xún)鹊南噜彅?/p>
2、初步理解相鄰數之間多1少1的關(guān)系
3、提升幼兒的觀(guān)察力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展目測力、判斷力。
活動(dòng)準備：
1、數字與籌碼，動(dòng)物圖片，房屋掛圖一個(gè)，2、數字與籌碼，數字接龍卡。
3、操作冊第4冊35—36頁(yè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、預備活動(dòng)：
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲碰一碰，兩個(gè)小朋友手拉手碰一碰，碰一碰，碰碰頭，腳，屁股等
二、幫助理解相鄰的意思。
找鄰居：
老師現在和小朋友玩一個(gè)游戲找鄰居，坐在我們旁邊的小朋友就是我們的鄰居了，小朋友現在看一看你的鄰居是誰(shuí)，小朋友就把你旁邊坐的小朋友的手舉起來(lái)（教師示范）問(wèn)幾個(gè)小朋友后總結：小朋友都有兩個(gè)鄰居一個(gè)在左邊一個(gè)在右邊。
三、集體活動(dòng)
森林里今天可熱鬧了，因為伯伯要分房子，它把一號分給了小猴，二號分給了小貓，三號分給了小豬，四號分給了小鴨，五號分給了，動(dòng)物寶寶也有了鄰居我們一起看一看他們的鄰居是誰(shuí)？二號小貓的鄰居是：引導幼兒用完整的話(huà)說(shuō)出，二號小貓的鄰居是一號的小猴和三號的小豬，并依次問(wèn)三號，四號。
1、小朋友真棒，（出示擬人化數字手偶）數字寶寶說(shuō)：小朋友剛才都找到了自己的鄰居也幫小動(dòng)物們找到了鄰居可我不會(huì )找鄰居，小朋友快幫幫我吧，讓我們給數字寶寶排好隊，然后找數字寶寶的鄰居是誰(shuí)。
2、教師出示1—3的數字卡，讓幼兒按從小到大的順序排好：導語(yǔ)，小朋友發(fā)現2的鄰居是誰(shuí)呢？、（在數字2旁邊的就是他的鄰居，小朋友看一看他旁邊的數字寶寶是幾和幾）引導幼兒說(shuō)出2的鄰居是1和3，小朋友真棒，找到2的鄰居了，我們來(lái)看一看數字寶寶2和他的鄰居之間有什么小秘密呢？依次在相應的數字下面擺上相應的籌碼，讓幼兒觀(guān)察你發(fā)現了什么秘密？（有的.多有的少）引出1比2少1，是數字寶寶2的小鄰居，3比2多1，是數字寶寶2的大鄰
3、出示數字寶寶3同上。并讓幼兒自己動(dòng)手操作數字寶寶4的鄰居。
小結每個(gè)數字寶寶都有兩個(gè)鄰居。
4、游戲什么數字寶寶不見(jiàn)了。教師在出示的數字寶寶1—5中任意抽走一個(gè)數字寶寶讓幼兒觀(guān)察什么數字寶寶不見(jiàn)了，幼兒答出后老師說(shuō)：小朋友小朋友我問(wèn)你2的鄰居是幾和幾，幼兒答出后教師把數字寶寶請出來(lái)，游戲可反復進(jìn)行。
5、游戲開(kāi)火車(chē)，每個(gè)幼兒發(fā)一張1———5的數字卡片，教師當火車(chē)頭，并標上想應的數字如：我是3號列車(chē)員要到北京旅游去，來(lái)來(lái)來(lái)3的鄰居跟我去，依次變換數卡請不同的小朋友。
四、分組活動(dòng)：
第一組：玩相鄰數接龍卡
第二組幼兒操作學(xué)具數字與籌碼，在相應的數字卡下面擺上對應的籌碼感知相鄰數之間多1與少1的關(guān)系。
活動(dòng)延伸：
第一組完成操作冊第四冊第35—36頁(yè)的活動(dòng)。
第二組完成作業(yè)紙69—72頁(yè)的活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在設計活動(dòng)時(shí)充分考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，不管是從活動(dòng)形式還是教具，教態(tài)都很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。首先用幼兒最喜歡的小白兔引進(jìn)主題。即而從小動(dòng)物的鄰居過(guò)渡到點(diǎn)子的鄰居，再到數字的鄰居，從形象到具體，由易到難，層層遞進(jìn)。直到最后游戲的升華。整節活動(dòng)幼兒都思維積極，一直跟隨老師的思路，活動(dòng)中我也及時(shí)的，毫不吝嗇的給予表?yè)P，鼓勵，使幼兒輕松愉快的在游戲氛圍中獲得知識，不僅了解了相鄰數間多一或少一的關(guān)系，還能正確說(shuō)出5以?xún)鹊南噜彅�。是一節很成功的活�?dòng)。
在這次活動(dòng)中的遺憾是有極個(gè)別幼兒，也就是3，4個(gè)幼兒吧，由于性格較內向，膽怯，不愛(ài)在眾人面前表現，所以在活動(dòng)中提問(wèn)到時(shí)不能及時(shí)回答，對于這種情況在今后的工作中，我一定給予更多的關(guān)注，多表?yè)P，鼓勵，賞識，肯定使他們自信心提高，獲得更多的知識，更大的進(jìn)步。
蒙氏教育課程教案 14
活動(dòng)目標：
1、按數取物，進(jìn)一步感知9以?xún)葦盗康亩嗌佟?/p>
2、將相同種類(lèi)的物體分類(lèi)擺放。
活動(dòng)準備：
1、幼兒操作材料，水彩筆。
2、材料袋：二種不同顏色、花瓣數、大小不同的花的卡片。
3、神秘箱，1-9的數字卡片。
活動(dòng)過(guò)程：
�、甯鶕竺�，能按數取物，進(jìn)一步感知9以?xún)葦盗康亩嗌?/p>
1、出示裝有花朵圖片的神秘箱。請個(gè)別幼兒根據教師出示的數字卡片摸出相應數量的花朵圖片，并數一數摸得是否正確。如，摸3朵、4朵、5朵。
2、這些花都一樣嗎?什么地方不同?你能把一樣的花放在一起嗎?數數每種花各有多少朵。
�、娼o花兒分類(lèi)，將相同種類(lèi)的物體分類(lèi)擺放
1、引導幼兒將花朵分類(lèi)。
2、同伴之間交流分類(lèi)的標準，說(shuō)說(shuō)自己把什么樣的花放在了一起。
3、幫助幼兒明確：按不同的標準，就有不同的擺法。如，有的按顏色分，有的按花瓣數分。
�、绺魃鳂拥幕�
1、出示操作材料《各色各樣的花》，引導幼兒數一數有幾朵花。
師：請你把相同的花圈起來(lái)，數一數有幾朵，然后和圓盤(pán)中的一樣數量的數字或點(diǎn)子連線(xiàn)。
2、引導幼兒按花的數量，畫(huà)出相應數量的圓點(diǎn)，或貼上數字粘紙。
3、引導幼兒認識具體物體、圓點(diǎn)與抽象數字之間的對應關(guān)系，知道它們能表示同樣的數量。
活動(dòng)結束
收取活動(dòng)材料，并逐一檢查批改。
教學(xué)反思
數的'組成是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。整個(gè)活動(dòng)體現了以孩子為主體，教師為主導的和諧師幼關(guān)系，絕大多數幼兒能夠主動(dòng)參與學(xué)習，達到了預定的教學(xué)目標。但在活動(dòng)中也出現了一些不足的地方。教師在前面展示圖片的時(shí)候，有一部分孩子被教師遮擋了，教師沒(méi)有及時(shí)發(fā)現這個(gè)問(wèn)題，如果教師改變提問(wèn)策略站在左邊提問(wèn)后馬上又站到右邊提問(wèn)照顧到幼兒全體那樣活動(dòng)效果就更好一些。
小溫馨提示：數學(xué)源于生活實(shí)踐也應用于生活實(shí)踐，只有應用于生活的數學(xué)教育內容，才能使孩子真正了解數學(xué)的價(jià)值，學(xué)會(huì )用數學(xué)思維去觀(guān)察、分析日常生活中遇到的問(wèn)題，樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心，形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神。
蒙氏教育課程教案 15
設計意圖：
在傳統的幼兒園數學(xué)教學(xué)中，“0”的教學(xué)常常被忽視，而在蒙氏教學(xué)中，“0”的教育格外重視。在本次活動(dòng)中，我們通過(guò)蒙氏教具的操作和游戲方法，讓幼兒認識“0”，了解“0”的意義以及“0”的重要作用，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對“0”的認識一定會(huì )提升一個(gè)高度！
中班蒙氏數學(xué)活動(dòng)：
“0”的游戲
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒了解“0”在自然數的.概念是“沒(méi)有”。
2、聯(lián)系生活，讓幼兒認識“0”在我們生活中的重要作用。
活動(dòng)準備：
1、蒙氏教具：紡錘棒箱、紡錘棒。
2、數字卡片；0—4各一個(gè)，豆子與數字的量相等。
3、生活中與“0”有關(guān)的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：介紹自己
T：嘿嘿，你好，你叫什么名字？
C：嘿嘿，你好，我叫XXX，我叫XXX。
二、認識“0”的意義。
1、認識紡錘棒與紡錘棒箱。
2、老師示范操作，引導幼兒認識0表示沒(méi)有。
3、教師小結：0表示沒(méi)有。
三、游戲：0的游戲
1、抓豆子
玩法：請5名幼兒分別拿數字0—4，然后拿對應的豆子，拿到0的幼兒不拿豆子。
2、看誰(shuí)聽(tīng)的準
玩法：老師任意說(shuō)：小朋友跳X下，幼兒跳相應的次數，跳錯的取消游戲資格。
四、聯(lián)系生活，讓幼兒知道0的重要作用。
1、比較數字0、1、10，知道0不可以缺少。
2、認識緊急求救電話(huà)110、120，服務(wù)熱線(xiàn)1001，知道0也不可以省略。
3、幼兒講一講，在哪兒還見(jiàn)過(guò)0。
4、請幼兒尋找生活中一些物品上的0，并知道我們生活中不可缺少0。
蒙氏教育課程教案 16
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步感知數字10的實(shí)際意義。
2、能從多個(gè)物體中進(jìn)行10以?xún)鹊陌磾等∥锘虬次锶怠?/p>
3、樂(lè )意與同伴合作開(kāi)展游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：ppt、數字卡片、動(dòng)物頭飾、水果圖片、數字卡片、數點(diǎn)卡片
2、學(xué)具準備：數點(diǎn)物學(xué)具
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)。
師生相互問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：跟著(zhù)音樂(lè )"數字兒歌（1-10）"邊唱邊做動(dòng)作。
2、集體活動(dòng)。
創(chuàng )設情景：今天是喜羊羊的生日，他把所有的好朋友都請到他的家里了，請小朋友們幫他數數一共有多少個(gè)朋友（出示ppt）。
�。�1、）學(xué)習按物取數喜羊羊的好朋友們給它帶來(lái)了許多的禮物，首先看看美羊羊帶來(lái)了什么？（ppt：一架玩具飛機、數字1）。沸羊羊也帶來(lái)了禮物，是什么呢？（兩輛小汽車(chē)、數字2）。懶羊羊也拿出了禮物（3個(gè)變形金剛、數字3），一直到數字10
�。�2、）學(xué)習按數取物喜羊羊收到好朋友們這么多的禮物它很開(kāi)心，就從房間拿出了許多的水果，想要請好朋友們吃，可是喜羊羊有點(diǎn)小煩惱，那么多的朋友，我應該怎么分呢？有沒(méi)有誰(shuí)可以幫幫我呢？（師準備好所有喜羊羊好朋友的'卡片放在黑板上并且在他們的下面放上數字卡，請小朋友按照數字卡上的數字取出相應的水果放在數字下面）
3、操作學(xué)具：
喜羊羊說(shuō)："謝謝小朋友們幫助我分水果，你們真棒！我現在還想要考考小朋友，想看看這么多誰(shuí)更聰明，我這里有數、點(diǎn)、物學(xué)具，先看看我是怎么完成的，等會(huì )兒請小朋友自己完成自己的好嗎？加油哦！看誰(shuí)最快！"
4、游戲剛剛小朋友們都表現很棒，掌聲送給自己！天快黑了，喜羊羊的好朋友們要回家了，但是喜羊羊好舍不得呀，于是就邀請好朋友們來(lái)跳舞，小朋友們，你們想跳嗎？（老師給10位幼兒貼上數字卡，另外10位幼兒貼上點(diǎn)點(diǎn)）請身上貼著(zhù)數字卡的小朋友到前面來(lái)，再請身上貼著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)的`小朋友上來(lái)找到自己的好朋友手拉手，你們準備好了嗎？音樂(lè )響起！跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧！
5、小結今天我們學(xué)習了10以?xún)鹊臄滴锝Y合，小朋友們的表現都很棒，回到家請小朋友拿著(zhù)你的數字卡和爸爸媽媽玩游戲好嗎？
蒙氏教育課程教案 17
目地要求：
1.初步感知數字6、7的實(shí)際意義。
2.能從多個(gè)為一體中按數取物或者按物取數
3.愿意參加數學(xué)集體活動(dòng)。
教具準備：
數字卡、小熊。操作學(xué)具、花片
科學(xué)領(lǐng)域：
《6、7數物結合》（蒙氏）
�。ㄒ唬╊A備活動(dòng)：
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：數字歌。念到數字時(shí)，幼兒可以用各種身體動(dòng)作來(lái)表示這個(gè)數字。如念到數字“3”時(shí)，用手拉拉拉耳朵。
�。ǘ┘w活動(dòng)：
學(xué)習6的按物取數
師：小熊今天過(guò)生日，請小動(dòng)物們來(lái)做客。
教師展示小動(dòng)物圖片，邊出示邊請幼兒手口一致地點(diǎn)數并說(shuō)出總數6只小動(dòng)物。6只小動(dòng)物需要幾個(gè)小碗、小勺、板凳呢？師根據幼兒回答，取出相應數量的`物品，分別放在6只小動(dòng)物的下面。
幼兒操作7的按數取物。
出示一張圖片，又來(lái)了一只動(dòng)物給小熊祝賀生日，現在有幾只小動(dòng)物呢？可以用數字寶寶幾表示？（師出示數字卡片7）現在需要添上幾個(gè)小碗、小勺、板凳？
教師小結
師：7只小動(dòng)物用數字寶寶7表示，需要7個(gè)小碗、7個(gè)小勺、7張板凳。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)
看數字卡找物品
根據教師出示的數字卡，取出與數字卡片上數字相對應的花片
蒙氏教育課程教案 18
一、目地要求
1、嘗試紅色、黃色、藍色，感知幾種常見(jiàn)的顏色。
2、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對，在游戲中體驗兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。
3、初步學(xué)習收拾學(xué)具的方法
準備
教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具
二、 蒙氏數學(xué)《顏色配對》
(一) 預備活動(dòng)：
師：幼互相問(wèn)候。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲，教師變換兩臂動(dòng)作，屈肘—側平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著(zhù)老師模仿。
(二)認識紅、黃、藍三原色。
師：今天，我們小三班里來(lái)了三位新朋友，他們分別是小紅、小黃、小藍，你們想認識他嗎，(1) 認識紅黃藍三原色。
(2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什么顏色，小藍?的。在依次拿出黃色和藍色色板，運用三階段教學(xué)法引導幼兒知道紅黃藍三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認--哪個(gè)是紅色的，說(shuō)出名稱(chēng)--這是什么顏色，這是紅色……)
游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來(lái)
師：今天，小紅……要和小朋友來(lái)玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上
(3)游戲--找朋友
教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類(lèi)推。
(三)操作學(xué)具
師：今天，小紅、小黃還有小藍他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來(lái)找朋友的，教師依次拿出紅黃藍的另一塊色板，將顏色相同的色板并排在一起，讓幼兒感受顏色的`配對，提出要求
1、 自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來(lái)。
2、學(xué)會(huì )自己收拾學(xué)具；幼兒操作學(xué)具，教師指導個(gè)別能力較差的幼兒操作。
(四)延伸
在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性。
蒙氏教育課程教案 19
活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步感知數字10的實(shí)際意義。
2、能從多個(gè)物體中進(jìn)行10以?xún)鹊陌磾等∥锘虬次锶怠?/p>
3、樂(lè )意與同伴合作開(kāi)展游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、教具準備：ppt、數字卡片、動(dòng)物頭飾、水果圖片、數字卡片、數點(diǎn)卡片
2、學(xué)具準備：數點(diǎn)物學(xué)具
活動(dòng)過(guò)程：
1、預備活動(dòng)。
師生相互問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：跟著(zhù)音樂(lè )"數字兒歌（1-10）"邊唱邊做動(dòng)作。
2、集體活動(dòng)。
創(chuàng )設情景：今天是喜羊羊的生日，他把所有的好朋友都請到他的家里了，請小朋友們幫他數數一共有多少個(gè)朋友（出示ppt）。
1、學(xué)習按物取數喜羊羊的好朋友們給它帶來(lái)了許多的禮物，首先看看美羊羊帶來(lái)了什么？（ppt：一架玩具飛機、數字1）。沸羊羊也帶來(lái)了禮物，是什么呢？（兩輛小汽車(chē)、數字2）。懶羊羊也拿出了禮物（3個(gè)變形金剛、數字3），一直到數字10
2、學(xué)習按數取物喜羊羊收到好朋友們這么多的禮物它很開(kāi)心，就從房間拿出了許多的水果，想要請好朋友們吃，可是喜羊羊有點(diǎn)小煩惱，那么多的朋友，我應該怎么分呢？有沒(méi)有誰(shuí)可以幫幫我呢？（師準備好所有喜羊羊好朋友的卡片放在黑板上并且在他們的下面放上數字卡，請小朋友按照數字卡上的.數字取出相應的水果放在數字下面）
3、操作學(xué)具：
喜羊羊說(shuō)："謝謝小朋友們幫助我分水果，你們真棒！我現在還想要考考小朋友，想看看這么多誰(shuí)更聰明，我這里有數、點(diǎn)、物學(xué)具，先看看我是怎么完成的，等會(huì )兒請小朋友自己完成自己的好嗎？加油哦！看誰(shuí)最快！"
4、游戲剛剛小朋友們都表現很棒，掌聲送給自己！天快黑了，喜羊羊的好朋友們要回家了，但是喜羊羊好舍不得呀，于是就邀請好朋友們來(lái)跳舞，小朋友們，你們想跳嗎？（老師給10位幼兒貼上數字卡，另外10位幼兒貼上點(diǎn)點(diǎn)）請身上貼著(zhù)數字卡的小朋友到前面來(lái)，再請身上貼著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)的小朋友上來(lái)找到自己的好朋友手拉手，你們準備好了嗎？音樂(lè )響起！跟著(zhù)音樂(lè )動(dòng)起來(lái)吧！
5、小結今天我們學(xué)習了10以?xún)鹊臄滴锝Y合，小朋友們的表現都很棒，回到家請小朋友拿著(zhù)你的數字卡和爸爸媽媽玩游戲好嗎？
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