《物質(zhì)的密度》教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編為大家整理的《物質(zhì)的密度》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《物質(zhì)的密度》教案1
上完這節課，我發(fā)現有很多教法值得我這位去研究去探究。從以下幾個(gè)方面簡(jiǎn)單來(lái)表達一下我的感受：
一、目標。
本節課主要目的是解決《密度》這個(gè)抽象的概念怎么在七年級第一學(xué)期中教學(xué)，并讓學(xué)生能理解和掌握，本來(lái)在八年級就是很困難的一節課，如何深入淺出地教給七年級學(xué)生是我考慮的最大問(wèn)題。我采取的辦法就是不能過(guò)于理論化，盡量通過(guò)生活和實(shí)驗，讓學(xué)生自己體驗和。教學(xué)目標的設置因而顯得很簡(jiǎn)單，就是圍繞密度的定義來(lái)展開(kāi)，中間穿插公式和單位。上完后感覺(jué)比較順暢，課堂的總體感覺(jué)很自然，學(xué)生也積極地參與了，問(wèn)題也能很好地解決了。至于情感目標和方法，我覺(jué)得都體現的很明顯，如分組實(shí)驗、數據分析等。
二、引入。
聽(tīng)過(guò)很多的課，也看過(guò)很多的引入。很多老師一般都會(huì )以圖片、音樂(lè )或者實(shí)驗來(lái)創(chuàng )設一個(gè)情景來(lái)引入一堂課的主題。密度這堂課很抽象，很難找到一個(gè)合適的社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題來(lái)作為情景引入。我特意從學(xué)生好勝的心理出發(fā)，找到身邊的小問(wèn)題入手，很好地解決了引入的問(wèn)題，讓學(xué)生的興致一下子提了上來(lái)。我在引入上下的功夫是我最近經(jīng)常摸索的，我基本上都沒(méi)有搞什么的花樣和噱頭，都是自自然然地，不經(jīng)意地進(jìn)入課堂學(xué)習。
三、語(yǔ)言。
本節課我除了引入之外，特體在語(yǔ)言上下了一番功夫，怎么樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，怎么樣才能是課堂氣氛經(jīng)久不衰，是我課前考慮最多的。在平時(shí)的課堂中，特別是很多新教師，往往不去考慮什么話(huà)該說(shuō)什么話(huà)不該說(shuō)，或者怎么樣說(shuō)才能培養學(xué)生認知的發(fā)展。有時(shí)候很啰嗦的講了一大堆，但都是廢話(huà)。無(wú)法激起學(xué)生對知識的興趣，不利于學(xué)生探究意識的培養。但在這堂課中，我設計了很多技巧，比如說(shuō)在講密度意義的時(shí)候，一個(gè)問(wèn)題接一個(gè)問(wèn)題下去，采用填空的形式由簡(jiǎn)單到復雜，有直觀(guān)到抽象使學(xué)生在自己毫不知情的情況下理解掌握了較難的知識點(diǎn)包括：“體積相同的不同物質(zhì)，質(zhì)量也不同”“質(zhì)量相同的不同物質(zhì)，體積不同”等等這些比較難以理解的概念。再比如說(shuō)密度概念的提出，似乎沒(méi)有我的“功勞”，都是由學(xué)生自己概括出來(lái)。當然在學(xué)生自己得出這個(gè)結論之前的鋪墊是功不可沒(méi)的，這就需要語(yǔ)言，只有好的課堂語(yǔ)言才能做到。由此我也想到了自己平時(shí)的課，似乎也在這方面思考過(guò)，都是不經(jīng)意間拋出一句笑話(huà)，理論學(xué)習中忽然引入一個(gè)生活的實(shí)際例子，而往往收到很好的效果。
四、當然這節課還是有很多問(wèn)題的，比如由于時(shí)間的關(guān)系，課堂里沒(méi)有對學(xué)生的目標落實(shí)加以反饋。
我想在以后的課堂當中，應該把有些適合自己的東西用進(jìn)去，同時(shí)應該多去聽(tīng)一些老師的課。每個(gè)人都有自己的長(cháng)處，相信不管是誰(shuí)，總有自己可以學(xué)習的東西。
《物質(zhì)的密度》教案2
一、教學(xué)目標
1．理解密度概念及公式、單位、物理意義
2．熟悉常見(jiàn)的固體、液體的密度，
3．掌握密度概念的基礎上，能利用公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計算
4．通過(guò)對密度知識的了解，能了解其在日常生活中的一些實(shí)際應用
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．建立密度的概念，理解密度公式及其變形
2．能利用公式進(jìn)行一些簡(jiǎn)單計算
3．熟悉單位換算（1×103kg/m=1 g/cm）
三、實(shí)驗器材
天平（砝碼）、質(zhì)量不同的兩個(gè)銅塊、質(zhì)量不同的兩個(gè)鋁塊、橡皮、木塊
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
講臺桌上放著(zhù)銅塊、鋁塊、木塊、一杯水、一杯酒精．
師：1．這里有銅塊、鋁塊、木塊、一杯水和一杯酒精，你能把它們分辨出來(lái)嗎？
2．說(shuō)明你是怎么分辨的？教師指出：要分辨物質(zhì)，就要知道并且利用物質(zhì)所具有的一些特性．如顏色、氣味、軟硬，就是物質(zhì)的不同的特性。根據這幾種特性，利用我們的眼、鼻、手等感覺(jué)器官，就能將上面五種物質(zhì)分辨出來(lái)。
3．我們桌上放的兩個(gè)物塊，一個(gè)是銅塊，一個(gè)是木塊，外面涂有同樣的顏色，你能把它們分辨出來(lái)嗎？
a、討論與交流:（提出猜想）
生甲：可以用比較質(zhì)量大小的方法來(lái)區分,質(zhì)量大的一定是銅
師：物體的質(zhì)量與體積之間有什么關(guān)系呢?
生：提出猜想“同種物質(zhì)的不同物體，體積越大，質(zhì)量越大，它們各自的質(zhì)量與體積的比值可能是相同的”
b、設計實(shí)驗：
分別選取3個(gè)大小不同的、長(cháng)方體的銅塊和木塊（銅塊和木塊的體積分別對應相等），分別用天平測出它們的質(zhì)量；用直尺測出邊長(cháng)后，計算出它們各自的體積；算出每個(gè)銅塊和木塊的質(zhì)量與體積的比值，然后加以比較。
C、進(jìn)行實(shí)驗和收集證據：
測出2個(gè)體積不同的銅的質(zhì)量與體積； 測出2個(gè)體積不同的木頭的質(zhì)量與體積；
分別算出每個(gè)銅塊和木塊的質(zhì)量與體積的比值。
教師演示實(shí)驗．并將得到的數據填入書(shū)中的表格中．
d、實(shí)驗結論：
同種物質(zhì)的不同物體，質(zhì)量與體積的比值是 （相同/不相同）的；
不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般是 （相同/不相同）的。
建立概念：
質(zhì)量有體積的比值等于單位體積的質(zhì)量。所以單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)的特性。
[板書(shū)1] 單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
同種物質(zhì)密度一般相同,不同種物質(zhì)的密度一般不相同,所以密度是物質(zhì)的一種物理屬性
[板書(shū)2] 密度的公式：r=m/v 其中r表示密度，m表示質(zhì)量，v表示體積
[板書(shū)3] 密度的單位： 在國際單位制中，密度的單位是千克/米3，符號為 kg/m3 讀做千克每立方米。密度的單位有時(shí)用 克/厘米3，符號為g/cm3 （1×103kg/m=1 g/cm）
6、介紹密度表中各類(lèi)物體的密度數據，并進(jìn)行比較,看看結果有什么特點(diǎn)。
[板書(shū)3] 密度的應用
師：密度公式有什么用處呢？ 生甲：可以測量密度，從而用來(lái)鑒別物質(zhì)
生乙：可以用來(lái)計算不便于直接測量物體的質(zhì)量或體積的v =m/r； m = rv
鞏固練習：
1．教材上的例題
2．請你想想，怎樣鑒定金戒指的真假？需要測哪些量？用什么儀器？
《物質(zhì)的密度》教案3
學(xué)習目標
1.深入理解密度的概念.2.能用密度知識解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,能解釋生活中一些與生活中密度有關(guān)的物理現象.3.學(xué)會(huì )用天平和量筒測固體和液體的密度.
實(shí)驗設計
一、用天平和量筒測量固體的密度.
1.用天平稱(chēng)出固體的質(zhì)量m.2.在量筒里倒入適量的水,記下體積V1;
2.用細線(xiàn)懸吊著(zhù)固體慢慢沒(méi)入水中,記下總體積V2;4.固體的密度
二、用天平和量筒測量液體的密度.
1.在玻璃杯中盛液體,稱(chēng)出總質(zhì)量m;2.把玻璃杯中的鹽水倒入量筒一部分,記下量筒中鹽水的體積V;3.稱(chēng)出玻璃杯和杯中剩下的鹽水的質(zhì)量m1;4.鹽水密度
典型例題
例1.在測定液體和石子密度的實(shí)驗中,某同學(xué)記錄了如下操作步驟:
A用天平測得石子的質(zhì)量為m1B用天平測得空燒杯的質(zhì)量為m2
C用天平測得盛放適量液體的燒杯的質(zhì)量為m3
D用量筒測得燒杯中液體的體積為V1
E將石子放入量筒中,讀出量筒中液面達到的刻度V2
(1)測定液體密度所需的上述實(shí)驗步驟為_(kāi)__________,測定液體的密度ρ液=_________
(2)測定石子密度所需的上述實(shí)驗步驟為_(kāi)__________,測定石子的密度ρ石=_________
例2.下面是“測量油的密度”的實(shí)驗步驟:
A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,記下量筒中油的體積v
B.用天平稱(chēng)出玻璃杯的質(zhì)量m0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,稱(chēng)出它們的質(zhì)量m1;
C.在玻璃杯中盛油,用天平稱(chēng)出它們的質(zhì)量m
D.利用密度公式,求出油的密度ρ
E.稱(chēng)出玻璃杯和杯中剩下油的質(zhì)量m2
F.將游碼移至橫梁標尺左端零刻線(xiàn)上,調節平衡螺母使指針對準分度盤(pán)中央的紅線(xiàn)
G.把天平放在水平桌面上,觀(guān)察天平的最大稱(chēng)量值及橫梁標尺上的分度值.
請選出最佳的實(shí)驗步驟(可去掉無(wú)用步驟),按照實(shí)驗的操作順序:_________________
課堂達標
1.用天平和量筒測量石塊的密度:
(1)實(shí)驗所依據的原理是_________;(2)調節天平時(shí),應把天平放在_______臺上,把游碼放在標尺左端的________處,若天平左盤(pán)下沉,應將平衡螺母向_______旋轉,使指針指到分度盤(pán)的中線(xiàn)處.(3)測量石塊質(zhì)量時(shí),應把石塊放在______盤(pán)里,在_____盤(pán)里放50g砝碼一個(gè),游碼在標尺上的讀數為3.4g,此時(shí)天平平衡,則石塊的質(zhì)量為_(kāi)_______g
(4)把石塊放入盛有60cm3水的量筒內后,水面到達的位置為80cm3,則石塊的體積為_(kāi)_____cm3.(5)石塊的密度為_(kāi)______kg/m3
2.下面是甲乙兩位同學(xué)在用天平和量筒測鹽水密度的實(shí)驗中設計的兩種實(shí)驗方案:
方案一:①用天平稱(chēng)出盛有鹽水的玻璃杯的總質(zhì)量m1;②把玻璃杯中一部分鹽水倒入量筒中,測出量筒中鹽水的體積V;③稱(chēng)出玻璃杯和杯中剩余鹽水的總質(zhì)量m2;④
方案二:①用天平稱(chēng)出空玻璃杯的質(zhì)量m1②在空玻璃杯中倒入適量的鹽水,稱(chēng)出它們的總質(zhì)量m2;③把玻璃杯中的鹽水倒出量筒中,測出量筒中鹽水的體積V;④
(1)哪種方案測出的鹽水密度較準確?為什么?
答:
(2)所測不準確的鹽水密度是偏大還是偏小?答:____________
3.給你一臺托盤(pán)天平和一套砝碼,一只刻度不清的量筒,一個(gè)燒杯,適量的水,則測量牛奶密度的實(shí)驗步驟為:
(1)稱(chēng)出牛奶的質(zhì)量:①稱(chēng)出________的質(zhì)量,記為m1,②稱(chēng)出_______的質(zhì)量,記為m2,③牛奶的質(zhì)量m=_______.
(2)測量牛奶的體積:①在倒入量筒內質(zhì)量為m的牛奶液面處做一個(gè)記號,記為V1,然后將牛奶倒入原牛奶杯中;②將適量的水倒入量筒內,使______的體積與質(zhì)量為m的牛奶的體積_______;③稱(chēng)出倒入量筒內水的質(zhì)量為m水;④計算出水的體積V水=_____,則牛奶的體積等于_________的體積.
(3)計算牛奶密度的公式ρ=__________.
《物質(zhì)的密度》教案4
教學(xué)目標
1.理解密度的概念,知道密度是物質(zhì)的特性之一。
2.理解密度公式的物理意義,明確ρ、m、V三者之間的關(guān)系,會(huì )用密度公式進(jìn)行求密度的計算。
3.知道密度的單位的意義和讀法,會(huì )進(jìn)行g(shù)/cm3和kg/m3之間的換算。
4.讓學(xué)生體會(huì )物理研究中通過(guò)實(shí)驗數據分析、抽象概括出物理概念的方法。
5.培養學(xué)生應用科學(xué)探究的方法解決物理問(wèn)題的能力
教學(xué)重點(diǎn)
1.導出和理解密度的概念、公式、單位。
2.知道密度是物質(zhì)的一種屬性，會(huì )查密度表。
教學(xué)難點(diǎn)
1.幫助學(xué)生完成科學(xué)探究的過(guò)程。
2.理解同種物質(zhì)的質(zhì)量跟體積的比值是一個(gè)定值的含義。
實(shí)驗器材
教師：體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊，體積為10mL和20mL的水各一杯,體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊,托盤(pán)天平一架,砝碼1套,量筒，小黑板(填寫(xiě)實(shí)驗記錄表格)。
學(xué)生：體積為10cm3的鐵塊、銅塊各一塊，體積為10mL和20mL的水各一杯,體積為20cm3的鐵塊、銅塊各一塊,托盤(pán)天平一架,砝碼1套，量筒，坐標紙一張。
教學(xué)過(guò)程
一、導人新課
教師:本節課我們將學(xué)習一個(gè)反映物質(zhì)特性的重要的概念。在學(xué)習新的內容之前，老師先給同學(xué)們將一個(gè)有關(guān)于阿基米德的故事（教師介紹有關(guān)于阿基米德幫助國王鑒定皇冠是否純金的故事），那么阿基米德是如何幫助國王鑒定這個(gè)皇冠是否純金的呢，學(xué)習了今天這節課的內容，同學(xué)們就能夠找到答案了。
首先請同學(xué)們看書(shū)第32頁(yè)圖2-16，認識到同體積的不同物質(zhì)的質(zhì)量不同。
出示實(shí)驗所用的一組體積為20cm3體積為的鐵塊、銅塊各一塊，體積為20mL的水一杯及實(shí)驗記錄到的數據,如下表:
長(cháng)方鐵塊質(zhì)量(g)銅塊質(zhì)量(g)水質(zhì)量(g)
要求學(xué)生用天平測出它們的質(zhì)量（學(xué)生實(shí)驗，教師強調天平的使用規則）
引導學(xué)生比較,體積相同的鐵塊、銅塊、水,它們的質(zhì)量不相等。銅塊質(zhì)量最大、鐵塊較小,水最小。
問(wèn)題:對同一種物質(zhì)來(lái)說(shuō),它的質(zhì)量跟體積又有什么關(guān)系呢?
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),根據常識,學(xué)生會(huì )說(shuō)出同一種物質(zhì),體積越大,它的質(zhì)量越大,教師給予肯定。
實(shí)驗:教師出示體積10cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯,20cm3的鐵塊、銅塊各一塊和水一杯,同時(shí)出示畫(huà)有課本第33頁(yè)實(shí)驗記錄表格的小黑板,讓學(xué)生把銅塊、鐵塊和水的體積填入表中,把前面所測的20cm3的鐵塊、銅塊和水的質(zhì)量填入表格中。
接著(zhù),教師將天平放在講臺上,調節天平橫梁平衡,請二位同學(xué)上講臺測定10cm3的鐵塊、銅塊和水的質(zhì)量,并將結果填入實(shí)驗記錄表格中。（其他同學(xué)分組實(shí)驗）
讓學(xué)生根據實(shí)驗數據計算同一塊鐵塊或木塊的質(zhì)量與體積的比值,計算結果填入實(shí)驗記錄表格，并要求學(xué)生利用得到的數據在坐標紙上畫(huà)出圖象。
質(zhì)量(g)體積(g)質(zhì)量/體積(g/cm3)
鐵塊1
鐵塊2
銅塊1
銅塊2
水1
水2
學(xué)生根據表格中的數據和得到的圖象，在教師的引導下進(jìn)行比較:
鐵塊1與鐵塊2比較:鐵塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量跟它的體積成正比,比值是一定的,為 7.9g/cm3。
銅塊1與銅塊2比較:銅塊的體積增大幾倍,它的質(zhì)量也增大幾倍,即它的質(zhì)量跟它的體積成正比,比值是一定的,為8.9g/cm3。
同理，比較水1和水2也可以得到相同的結論。
二、密度
繼續引導學(xué)生進(jìn)行比較:質(zhì)量跟體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,每1cm3的鐵質(zhì)量都是7.9g,實(shí)驗中所用的銅塊每1cm3的銅質(zhì)量都是8.9g,對于鐵來(lái)說(shuō)7.9g/cm3這個(gè)比值與鐵的體積與質(zhì)量大小沒(méi)有關(guān)系,對于銅來(lái)說(shuō),只要是同一種銅,質(zhì)量與體積的比值也與體積和質(zhì)量的大小沒(méi)有關(guān)系,由此可見(jiàn),對于每種物質(zhì)來(lái)說(shuō),這個(gè)比值都是一定的。跟質(zhì)量和體積的大小沒(méi)有關(guān)系,只跟物質(zhì)有關(guān)系,因此它反映了物體本身的一種特性。
教師:從實(shí)驗數據還可以看出質(zhì)量與體積的比值還反映了單位體積中質(zhì)量大小,即不同物質(zhì)質(zhì)量分布的疏密情況,比值越大,質(zhì)量分布得越密。因此物理學(xué)中用密度表示物質(zhì)質(zhì)量與體積的比值。
規定:某種物體單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。
教師說(shuō)明:cm3、dm3、m3物理學(xué)中都叫單位體積。
類(lèi)比速度公式的導出方式引導學(xué)生推導密度的計算公式:密度=
教師:通常用ρ表示密度,m表示質(zhì)量,V表示體積,計算密度的公式可以寫(xiě)作:ρ=MV
討論公式的意義:教師出示練習題讓學(xué)生討論。
1、根據公式ρ=mv ,下列說(shuō)法中正確的是( )
A.物質(zhì)的密度和它的質(zhì)量成正比
B.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成正比
C.物質(zhì)的質(zhì)量和它的體積成反比
D.物質(zhì)的密度和它的體積成反比
教師評析:物質(zhì)的密度是物質(zhì)的特性之一,某種物質(zhì)的密度大小等于質(zhì)量與體積的比值,對某種物質(zhì)來(lái)說(shuō),這一比值是一定的,與質(zhì)量與體積無(wú)關(guān)。所以A、D兩選項是錯誤的。而同種物體在質(zhì)量和體積比值一定的情況下,體積越大質(zhì)量也越大,質(zhì)量與體積成正比。所以B正確c錯誤。
教師再講解密度的物理意義，并引導學(xué)生看書(shū)第34頁(yè)的密度表，要求學(xué)生記住水的密度，同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察密度表，讓學(xué)生討論，可從密度表中得到什么結論？（學(xué)生分組討論）
教師總結，通過(guò)觀(guān)察密度表，我們可初步得到以下結論：
1.絕大部分固體比液體的密度大，氣體密度最小。
2.同種物質(zhì)的密度可能會(huì )隨物質(zhì)的狀態(tài)而改變。
3.不同種物質(zhì)的密度可能相等。
三、求物質(zhì)密度的計算
1.例題:8.9 ×103kg/m3等于多少 g/cm3?
0.8g/cm3等于多少kg/m3?
解：∵1kg=103g 1m3=106cm3
∴8.9×103kg/m3=8.9×103× =8.9g/cm3
又∵1g＝10－3kg 1cm3＝10－6m3
∴0.8g/cm3=0.8× =0.8× =0.8×103kg/m3
2.讓學(xué)生看書(shū)第35頁(yè)的例題1和例題2，了解密度計算的方法，教師講解解題的步驟和物理學(xué)中計算題的書(shū)寫(xiě)格式。（講解例題1的同時(shí)，回憶課前提出的阿基米德的故事）
四、課堂小結
1.某種物質(zhì)單位體積的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度，密度是物質(zhì)的一種屬性。
2.密度的公式是ρ= ，記住水的密度。
3.常用的密度單位是 kg/m3,還有g(shù)/cm3,1g/cm=1000kg／m3。
五、布置作業(yè)
1.課文第35頁(yè)作業(yè)第1、2、3、4題。
《物質(zhì)的密度》教案5
�。ㄒ唬⿲W(xué)習目標
1、知識與技能目標：
�。�1）通過(guò)實(shí)驗進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念；
�。�2）嘗試用密度知識解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現象；
�。�3）學(xué)會(huì )量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規則形狀物體體積的方法。
2、過(guò)程與方法目標：
通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì )測量液體和固體的密度。學(xué)會(huì )利用物理公式間接地測定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
�。ǘ⿲W(xué)法點(diǎn)撥
本節在學(xué)習質(zhì)量、密度概念及用天平測量質(zhì)量的基礎上，學(xué)習測量物質(zhì)的密度。學(xué)習利用公式間接測定某個(gè)物理量的方法。
量筒的容積單位一般是毫升（mL），也有使用立方厘米（cm3）作單位的。1mL=1cm3。
同許多測量?jì)x器（電流表、電壓表、天平）一樣，量筒也有量程和分度值。
測量物體體積的方法：
規則形狀物體可以用直尺測量。不規則形狀物體可以用量筒測量。用量筒測量體積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿(mǎn)水的容器中，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取量筒內水的數值便是該物體的體積。測量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，可以采用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒(méi)于量筒中液體對應的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒(méi)于量筒中，讀取此時(shí)的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
通過(guò)上一節課學(xué)習，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實(shí)際應用中有重要的意義。
1、問(wèn)：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計算物質(zhì)密度？
2、出示一塊長(cháng)方體鐵塊，問(wèn)：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？用什么器材測量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？
3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問(wèn)：能否用測長(cháng)方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來(lái)測定形狀不規則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來(lái)測量。
二、量筒的使用
指出：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數時(shí)要以凹形的底部為準，且視線(xiàn)要與液面相平，與刻度線(xiàn)垂直。
1、探究怎樣用量筒測量不規則形狀物體的體積
方法：先在量筒中裝入適量的水（以待測體積的物體放入量筒后能完全浸沒(méi)，且量筒中的水上升的高度不超過(guò)量筒的最大刻度值為準），讀出此時(shí)量筒中水的體積V1；將不規則形狀物體浸沒(méi)在量筒中，讀出此時(shí)量筒中水面所對應的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測不規則形狀物體的體積。
2、了解這種測量方法的原理：利用等量占據空間替代的方法進(jìn)行測量。
3、嘗試測量一個(gè)塑料塊的體積。
4、探究怎樣用量筒測量一些形狀不規則且無(wú)法浸入量筒之內的固體的體積。
可采用“溢杯法”測量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿(mǎn)水的容器內，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取的數值便是該物體的體積。但現有量筒一次不能盛取石塊溢出的'水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測量所接到的水，多次讀取數據，最后相加得到石塊的體積。
5、探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規則物體的體積。
�。�1）壓入法：用一根細而長(cháng)的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對的刻度的差值就是烹塊的體積。
�。�2）沉錘法：用細線(xiàn)將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面，用細線(xiàn)吊著(zhù)蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒(méi)在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對應的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對應的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。
三、測量形狀不規則的塑料塊和鹽水的密度
1、學(xué)生分組設計實(shí)驗方案、設計實(shí)驗數據記錄表格。
2、各小組間交流所設計的實(shí)驗方案。根據交流結果對自己設計的實(shí)驗方案進(jìn)行適當調整。
3、各小組匯報實(shí)驗數據，然后進(jìn)行討論；
引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)，它與物質(zhì)種類(lèi)有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。
達標自查
1、測量一種物質(zhì)的密度，一般需要測量它的和。然后利用公式，計算出物質(zhì)的密度。這是一種（填“直接”或者“間接”）測量法。
2、測量形狀不規則固體體積的時(shí)候，要用量筒來(lái)測量，量筒的容積要適量，適量的含義是固體（填“能夠”或者“不能”）浸沒(méi)入液體中。
3、小亮做測量石塊的密度的實(shí)驗，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒(méi)在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測量的砝碼數是50g，20g，5g各一個(gè)。游碼在2.4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是，體積是，密度是。
4、為了減輕飛機的質(zhì)量，制造飛機時(shí)，應該選用密度較的材料。
5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學(xué)要測量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，則應選擇（）
A、50mL，5mLB、100mL，2mLC、250mL，5mLD、400mL，10mL
6、使用托盤(pán)天平的時(shí)候，下列做法錯誤的是（）
A、加減砝碼的時(shí)候，可以用手輕拿輕放B、不允許把化學(xué)藥品直接放在天平托盤(pán)里
C、被測物體不能超過(guò)天平的量程
D、被測物體的質(zhì)量等于右盤(pán)砝碼的質(zhì)量加上游碼的讀數
7、用天平和量筒測量食用油密度的實(shí)驗中，不必要且不合理的是（）
A、用天平稱(chēng)出空燒杯的質(zhì)量
B、將適量的食用油倒入燒杯中，用天平測出杯和油的總質(zhì)量
C、將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積
D、用天平測出倒掉油以后燒杯的質(zhì)量
8、下面是小明在測鐵塊密度時(shí)的主要步驟，請你寫(xiě)下正確的操作步驟序號（）
A、將m、V代入公式中，算出鐵塊密度
B、鐵塊用細線(xiàn)拴好輕輕放入水中，測出水和鐵塊的總體積V2
C、在量筒中倒入一部分水，測出水的體積V1
D、用天平稱(chēng)出鐵塊的質(zhì)量m
E、根據數據V1、V2算出鐵塊的體積V
9、根據密度的公式，下列說(shuō)法正確的是（）
A、質(zhì)量越大，密度越大B、體積越大，密度越小
C、密度是物質(zhì)的性質(zhì)，與質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)
能力提高
10、在調節托盤(pán)天平指針前，發(fā)現指針偏向刻度線(xiàn)中央的右側。為使天平橫梁平衡，應將橫梁右端的調節螺母（）
A、向或移動(dòng)B、向左移動(dòng)C、不必移動(dòng)，而移動(dòng)游碼D、以上三種都可以
11、給你一臺天平、一把直尺、一枝鉛筆，測出一卷細銅絲的長(cháng)度，寫(xiě)出你的方法。
12、用鐵、木分別做成體積相同的實(shí)心立方體，問(wèn)哪一個(gè)質(zhì)量大？為什么？
13、小實(shí)驗：測量雪的密度
問(wèn)題：雪的密度在任何地方、不同的時(shí)間都一樣嗎？
材料：兩個(gè)同樣大小的玻璃或塑料筒（高約25cm，直徑約7cm）；
兩個(gè)塑料袋，一架天平，一個(gè)量筒。
操作過(guò)程：（1）在冬天時(shí)將塑料袋裝滿(mǎn)雪，記下雪的類(lèi)型（例如，濕雪、干雪、干粉狀雪等）及室外空氣的溫度；
�。�2）返回教室內把雪全部倒入一個(gè)大碗里；
�。�1）將一個(gè)圓筒稱(chēng)重（m1），仔細地裝滿(mǎn)雪，不要使筒內留下空隙，再一次將圓筒稱(chēng)重（m2），m2—m1即測得的雪的質(zhì)量；
�。�2）取第二個(gè)圓筒測量它的體積。方法有二：一是用量具測量；二是將圓筒裝滿(mǎn)水，用量筒測出其體積，記錄下需要水的數量（mL）
�。�3）雪的密度等于雪的質(zhì)量除以圓筒的體積；
雪的密度=
�。�4）在不同溫度下重復這個(gè)實(shí)驗，觀(guān)察雪的密度在不同溫度下是否相同。
14、為了判斷一個(gè)鐵球是不是空心的，某同學(xué)測得如下數據：
鐵球的m/g
水的體積V/mL
水和鐵球的總體積V/mL
79
60.0
90.0
�。�1）做這個(gè)實(shí)驗需要哪些器材？主要步驟怎樣？
�。�2）該鐵球是空心的，還是實(shí)心的？
若鐵球是空心的，空心部分的體積是多少
《物質(zhì)的密度》教案6
學(xué)習目標：
1、體驗科學(xué)探究的過(guò)程，了解科學(xué)探究的重要特征，體驗科學(xué)探究所帶來(lái)的樂(lè )趣，
2、通過(guò)探究理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身的性質(zhì)，
3、了解密度的單位，會(huì )查密度表，了解常見(jiàn)物質(zhì)的密度大小。
預習導學(xué)：
1、物體中 叫質(zhì)量。物體的質(zhì)量不隨 而改變
2、物體所含___________叫質(zhì)量，在SI制中，質(zhì)量的主單位是_______.密度的計算公式： ，國際單位是 。2.氯原子的質(zhì)量是1.710-27 kg=__________ t=_________mg.月球的質(zhì)量約為7.41025 g=__________ t=__________kg.
3、如何用天平稱(chēng)物體的質(zhì)量?
課堂導入：
1、體積相同表面被涂成相同顏色的鐵塊和塑料塊，你可以有什么辦法區分它們嗎?
2、根據生活經(jīng)驗填空：
�、�10個(gè)回形針比1個(gè)的體積大，所以10個(gè)回形針比1個(gè)的質(zhì)量也大，猜想：其質(zhì)量與體積成
�、谙嗤w積的鐵塊質(zhì)量是 ，猜想：同種物質(zhì)的不同物體，體積相同其質(zhì)量也
�、巯嗤w積的鐵塊與木塊質(zhì)量是 。猜想：不同種物質(zhì)的物體，體積相同一般其質(zhì)量 .
試驗探究：
(一)、探究物體的質(zhì)量與體積之間的關(guān)系
測量對象質(zhì)量m/g體積V/cm3(質(zhì)量)/(體積) /g.cm-3
結論：
1、同種物質(zhì)的不同物體，其質(zhì)量與體積的比值
2、不同物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積的比值一般是
可見(jiàn)構成物體的物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積的比值反映了物質(zhì)的______，物理學(xué)中用______表示物質(zhì)的這種______.
(二)、物質(zhì)的密度
1、定義： 符號：
2、計算公式：密度= 符號：
3、國際單位： 符號： 。常用單位： ，符號： 。
單位換算：1kg/m3= g/cm3
1g/cm3= kg/m3
單位換算：2.7103 kg / m3= g / cm3 ;
4、閱讀密度表
(1)記住水的密度：水= 冰= 。
(2)一般情況下，固 液 氣
(3)不同物質(zhì)的密度一般 ，物質(zhì)的密度與物質(zhì)的 、 、 等有關(guān)。同種物質(zhì)的不同狀態(tài)密度 。
《物質(zhì)的密度》教案7
學(xué)習目標
1、知識與技能目標：
通過(guò)實(shí)驗進(jìn)一步鞏固物質(zhì)密度的概念；
嘗試用密度知識解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現象；
學(xué)會(huì )量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規則形狀物體體積的方法。
2、過(guò)程與方法目標：
通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì )測量液體和固體的密度。學(xué)會(huì )利用物理公式間接地測定一個(gè)物理量的科學(xué)方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)法點(diǎn)撥
本節在學(xué)習質(zhì)量、密度概念及用天平測量質(zhì)量的基礎上，學(xué)習測量物質(zhì)的密度。學(xué)習利用公式間接測定某個(gè)物理量的方法。
量筒的容積單位一般是毫升（mL），也有使用立方厘米（cm3）作單位的。1mL=1cm3。
同許多測量?jì)x器（電流表、電壓表、天平）一樣，量筒也有量程和分度值。
測量物體體積的方法：
規則形狀物體可以用直尺測量。不規則形狀物體可以用量筒測量。用量筒測量體積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿(mǎn)水的容器中，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取量筒內水的數值便是該物體的體積。測量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，可以采用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒(méi)于量筒中液體對應的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒(méi)于量筒中，讀取此時(shí)的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。
教學(xué)過(guò)程
一、引入新課
通過(guò)上一節課學(xué)習，我們知道密度是物質(zhì)的一種特性。在實(shí)際應用中有重要的意義。
1、問(wèn)：什么叫物質(zhì)的密度？怎樣計算物質(zhì)密度？
2、出示一塊長(cháng)方體鐵塊，問(wèn)：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？用什么器材測量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？
3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問(wèn)：能否用測長(cháng)方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和小碗里的鹽水？用刻度尺不行，那么用什么儀器來(lái)測定形狀不規則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來(lái)測量。
二、量筒的使用
指出：量筒中液面呈凹形時(shí)，讀數時(shí)要以凹形的底部為準，且視線(xiàn)要與液面相平，與刻度線(xiàn)垂直。
1、探究怎樣用量筒測量不規則形狀物體的體積
方法：先在量筒中裝入適量的水（以待測體積的物體放入量筒后能完全浸沒(méi)，且量筒中的水上升的高度不超過(guò)量筒的最大刻度值為準），讀出此時(shí)量筒中水的體積V1；將不規則形狀物體浸沒(méi)在量筒中，讀出此時(shí)量筒中水面所對應的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測不規則形狀物體的體積。
2、了解這種測量方法的原理：利用等量占據空間替代的方法進(jìn)行測量。
3、嘗試測量一個(gè)塑料塊的體積。
4、探究怎樣用量筒測量一些形狀不規則且無(wú)法浸入量筒之內的固體的體積。
可采用“溢杯法”測量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿(mǎn)水的容器內，同時(shí)將溢出的水接到量筒中，讀取的數值便是該物體的體積。但現有量筒一次不能盛取石塊溢出的水量，可用較大容器盛接溢出的水，再分若干次用量筒測量所接到的水，多次讀取數據，最后相加得到石塊的體積。
5、探究怎樣用量筒測量密度小于水的不規則物體的體積。
壓入法：用一根細而長(cháng)的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進(jìn)量筒和壓入水中后量筒中水面所對的刻度的差值就是烹塊的體積。
沉錘法：用細線(xiàn)將一個(gè)鉤碼系在蠟塊下面，用細線(xiàn)吊著(zhù)蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒(méi)在水中，記下此時(shí)量筒中水面所對應的刻度值V1，然后鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時(shí)量筒中水面所對應的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。
三、測量形狀不規則的塑料塊和鹽水的密度
1、學(xué)生分組設計實(shí)驗方案、設計實(shí)驗數據記錄表格。
2、各小組間交流所設計的實(shí)驗方案。根據交流結果對自己設計的實(shí)驗方案進(jìn)行適當調整。
3、各小組匯報實(shí)驗數據，然后進(jìn)行討論；
引導學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到：密度是屬于物質(zhì)本身的一種特性，其大小與物質(zhì)的質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)，它與物質(zhì)種類(lèi)有關(guān)，同一種物質(zhì)密度相同。
達標自查
1、測量一種物質(zhì)的密度，一般需要測量它的和。然后利用公式，計算出物質(zhì)的密度。這是一種（填“直接”或者“間接”）測量法。
2、測量形狀不規則固體體積的時(shí)候，要用量筒來(lái)測量，量筒的容積要適量，適量的含義是固體（填“能夠”或者“不能”）浸沒(méi)入液體中。
3、小亮做測量石塊的密度的實(shí)驗，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒(méi)在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測量的砝碼數是50g，20g，5g各一個(gè)。游碼在2 .4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是，體積是，密度是。
4、為了減輕飛機的質(zhì)量，制造飛機時(shí)，應該選用密度較的材料。
5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學(xué)要測量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，則應選擇（）
A、50mL，5mLB、100mL，2mLC、250mL，5mLD、400mL，10mL
6、使用托盤(pán)天平的時(shí)候，下列做法錯誤的是（）
A、加減砝碼的時(shí)候，可以用手輕拿輕放B、不允許把化學(xué)藥品直接放在天平托盤(pán)里
C、被測物體不能超過(guò)天平的量程
D、被測物體的質(zhì)量等于右盤(pán)砝碼的質(zhì)量加上游碼的讀數
7、用天平和量筒測量食用油密度的實(shí)驗中，不必要且不合理的是（）
用天平稱(chēng)出空燒杯的質(zhì)量
將適量的食用油倒入燒杯中，用天平測出杯和油的總質(zhì)量
將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積
用天平測出倒掉油以后燒杯的質(zhì)量
8、下面是小明在測鐵塊密度時(shí)的主要步驟，請你寫(xiě)下正確的操作步驟序號（）
將m、V代入公式中，算出鐵塊密度
鐵塊用細線(xiàn)拴好輕輕放入水中，測出水和鐵塊的總體積V2
在量筒中倒入一部分水，測出水的體積V1
用天平稱(chēng)出鐵塊的質(zhì)量m
根據數據V1、V2算出鐵塊的體積V
9、根據密度的公式，下列說(shuō)法正確的是（）
A、質(zhì)量越大，密度越大B、體積越大，密度越小
C、密度是物質(zhì)的性質(zhì)，與質(zhì)量、體積無(wú)關(guān)
10、在調節托盤(pán)天平指針前，發(fā)現指針偏向刻度線(xiàn)中央的右側。為使天平橫梁平衡，應將橫梁右端的調節螺母（）
A、向或移動(dòng)B、向左移動(dòng)C、不必移動(dòng)，而移動(dòng)游碼D、以上三種都可以
11、給你一臺天平、一把直尺、一枝鉛筆，測出一卷細銅絲的長(cháng)度，寫(xiě)出你的方法。
12、用鐵、木分別做成體積相同的實(shí)心立方體，問(wèn)哪一個(gè)質(zhì)量大？為什么？
13、小實(shí)驗：測量雪的密度
問(wèn)題：雪的密度在任何地方、不同的時(shí)間都一樣嗎？
材料：兩個(gè)同樣大小的玻璃或塑料筒（高約25cm，直徑約7cm）；
兩個(gè)塑料袋，一架天平，一個(gè)量筒。
操作過(guò)程：（1）在冬天時(shí)將塑料袋裝滿(mǎn)雪，記下雪的類(lèi)型（例如，濕雪、干雪、干粉狀雪等）及室外空氣的溫度；
�。�2）返回教室內把雪全部倒入一個(gè)大碗里；
將一個(gè)圓筒稱(chēng)重（m1），仔細地裝滿(mǎn)雪，不要使筒內留下空隙，再一次將圓筒稱(chēng)重（m2），m2—m1即測得的雪的質(zhì)量；
取第二個(gè)圓筒測量它的體積。方法有二：一是用量具測量；二是將圓筒裝滿(mǎn)水，用量筒測出其體積，記錄下需要水的數量（mL）
雪的密度等于雪的質(zhì)量除以圓筒的體積；
雪的密度=
在不同溫度下重復這個(gè)實(shí)驗，觀(guān)察雪的密度在不同溫度下是否相同。
14、為了判斷一個(gè)鐵球是不是空心的，某同學(xué)測得如下數據：
鐵球的m/g水的體積V/mL水和鐵球的總體積V/mL
7960.090.0
做這個(gè)實(shí)驗需要哪些器材？主要步驟怎樣？
該鐵球是空心的，還是實(shí)心的？
若鐵球是空心的，空心部分的體積是多少？
《物質(zhì)的密度》教案8
1教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )用量筒測量液體，不規則形狀物體體積的方法。
2、通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì )測量液體和固體的密度。
3、學(xué)會(huì )利用公式間接測定物理的科學(xué)方法。
2學(xué)情分析
1、學(xué)生已經(jīng)基本熟練了密度的計算以及單位的換算。
2、學(xué)生對天平的使用已經(jīng)了解，但不清楚量筒的使用。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)探究活動(dòng)學(xué)會(huì )測量液體和固體的密度。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】自主學(xué)習
一、自主學(xué)習。
1、測量一種物質(zhì)的密度，一般需要測量它的_________和_________。然后利用公式_________計算出物質(zhì)的密度。
2、量筒的使用
完成下面的問(wèn)題：
�。�1）量筒上是以什么單位標度的？是毫升（mL）還是立方厘米（cm3）？
1mL= ____cm3
�。�2）量筒的最大測量值（量程）是多少？
�。�3）量筒的分度值（最小測量值）是多少？
�。�4）液體的體積或形狀不規則的固體的體積，都可以用量筒來(lái)測量，使用時(shí)應先觀(guān)察量筒的_______和________，如右圖所示，觀(guān)察方法正確的是________。
3、小亮做測量石塊的密度的實(shí)驗，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒(méi)在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測量的砝碼數是50g,20g,5g各一個(gè)，游碼在2 .4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是________，體積是_________，密度是___________。
4、測液體密度實(shí)驗中：
�、� 原理是：ρ=__________
�、� 方法：①用天平測_____________的總質(zhì)量m1 。
�、诎褵械囊后w倒入__________中一部分，讀出___________內液體的__________。
�、鄯Q(chēng)出___________中剩余液體的質(zhì)量m2 。
�、苡嬎愠隽客矁纫后w的質(zhì)量m= ___________
�、萸蟪鲆后w的密度ρ=_____________。
活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作
二、合作探究
探究一：固體密度的測量
測量小石塊的密度
將數據填寫(xiě)到自己設計的表格中
石塊的質(zhì)量m（g）
石塊放入前水的體積
石塊和水的總體積
石塊的體積
石塊的密度
探究二：液體密度的測量
進(jìn)行測量將數據填寫(xiě)到自己設計的表中
玻璃杯和鹽水的質(zhì)量 （g）
玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量
量筒中鹽水質(zhì)量
量筒中鹽水的體積
鹽水的密度
活動(dòng)3【講授】拓展延伸
怎樣測量塑料泡沫的密度
活動(dòng)4【測試】堂清反饋
四、堂清反饋
1. 在用天平和量筒測量某種食油的密度時(shí)，以下操作步驟中，不必要且不合理的是 ( )
A.用天平測出空燒杯的質(zhì)量
B.取適量的油倒人燒杯中，用天平測出杯和油的總質(zhì)量
C.將燒杯中的油倒人量筒中，測出倒人量筒中的油的體積
D.用天平測出燒杯和剩余油的總質(zhì)量
2. 在測量鐵塊的密度時(shí)，用了下面幾個(gè)步驟，則測量步驟合理順序是( )
�、儆嬎汨F塊的體積。②記錄鐵塊放入量筒后水面上升到的刻度。③觀(guān)察量筒中水的體積。④用天平測出鐵塊的質(zhì)量。⑤調節好天平。⑥計算鐵塊的密度。
A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥
3. 在“用天平和量筒測定固體和液體的密度”實(shí)驗中，為測定物體的質(zhì)量，調節天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現天平的指針靜止在分度盤(pán)中央刻度線(xiàn)的左側，則應將橫梁上的平衡螺母向__________ 調節，將一礦石標本放在已調好的天平左盤(pán)內，當天平重新平衡時(shí)右盤(pán)內的砝碼和游碼在標尺上的位置如圖8甲所示，則礦石
的質(zhì)量為_(kāi)_________克，將礦石標本放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置的變化情況如圖8乙所示，則礦石的體積為_(kāi)_________厘米3.這種礦石的密度為_(kāi)________千克／米3
課后反思：
第3節 測量物質(zhì)的密度
課時(shí)設計 課堂實(shí)錄
第3節 測量物質(zhì)的密度
1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【活動(dòng)】自主學(xué)習
一、自主學(xué)習。
1、測量一種物質(zhì)的密度，一般需要測量它的_________和_________。然后利用公式_________計算出物質(zhì)的密度。
2、量筒的使用
完成下面的問(wèn)題：
�。�1）量筒上是以什么單位標度的？是毫升（mL）還是立方厘米（cm3）？
1mL= ____cm3
�。�2）量筒的最大測量值（量程）是多少？
�。�3）量筒的分度值（最小測量值）是多少？
�。�4）液體的體積或形狀不規則的固體的體積，都可以用量筒來(lái)測量，使用時(shí)應先觀(guān)察量筒的_______和________，如右圖所示，觀(guān)察方法正確的是________。
3、小亮做測量石塊的密度的實(shí)驗，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒(méi)在水里的時(shí)候，體積增大到70mL，天平測量的砝碼數是50g,20g,5g各一個(gè)，游碼在2 .4g的位置。這個(gè)石塊的質(zhì)量是________，體積是_________，密度是___________。
4、測液體密度實(shí)驗中：
�、� 原理是：ρ=__________
�、� 方法：①用天平測_____________的總質(zhì)量m1 。
�、诎褵械囊后w倒入__________中一部分，讀出___________內液體的__________。
�、鄯Q(chēng)出___________中剩余液體的質(zhì)量m2 。
�、苡嬎愠隽客矁纫后w的質(zhì)量m= ___________
�、萸蟪鲆后w的密度ρ=_____________。
活動(dòng)2【活動(dòng)】小組合作
二、合作探究
探究一：固體密度的測量
測量小石塊的密度
將數據填寫(xiě)到自己設計的表格中
石塊的質(zhì)量
m（g）
石塊放入前水的體積
石塊和水的總體積
石塊的體積
石塊的密度
探究二：液體密度的測量
進(jìn)行測量將數據填寫(xiě)到自己設計的表中
玻璃杯和鹽水的質(zhì)量 （g）
玻璃杯和剩余鹽水的質(zhì)量
量筒中鹽水質(zhì)量
量筒中鹽水的體積
鹽水的密度
活動(dòng)3【講授】拓展延伸
怎樣測量塑料泡沫的密度
活動(dòng)4【測試】堂清反饋
四、堂清反饋
1. 在用天平和量筒測量某種食油的密度時(shí)，以下操作步驟中，不必要且不合理的是 ( )
A.用天平測出空燒杯的質(zhì)量
B.取適量的油倒人燒杯中，用天平測出杯和油的總質(zhì)量
C.將燒杯中的油倒人量筒中，測出倒人量筒中的油的體積
D.用天平測出燒杯和剩余油的總質(zhì)量
2. 在測量鐵塊的密度時(shí)，用了下面幾個(gè)步驟，則測量步驟合理順序是( )
�、儆嬎汨F塊的體積。②記錄鐵塊放入量筒后水面上升到的刻度。③觀(guān)察量筒中水的體積。④用天平測出鐵塊的質(zhì)量。⑤調節好天平。⑥計算鐵塊的密度。
A.⑤④②③①⑥ B.④⑤③②①⑥ C.③②①⑤④⑥ D⑤④③②①⑥
3. 在“用天平和量筒測定固體和液體的密度”實(shí)驗中，為測定物體的質(zhì)量，調節天平橫梁平衡時(shí)，發(fā)現天平的指針靜止在分度盤(pán)中央刻度線(xiàn)的左側，則應將橫梁上的平衡螺母向__________ 調節，將一礦石標本放在已調好的天平左盤(pán)內，當天平重新平衡時(shí)右盤(pán)內的砝碼和游碼在標尺上的位置如圖8甲所示，則礦石
的質(zhì)量為_(kāi)_________克，將礦石標本放入裝有水的量筒中，量筒中水面位置的變化情況如圖8乙所示，則礦石的體積為_(kāi)_________厘米3.這種礦石的密度為_(kāi)________千克／米3
課后反思：
李建偉 評論
優(yōu)點(diǎn):
訓練量較大，重難點(diǎn)突出，體現了學(xué)生主體地位。
缺點(diǎn):
加強學(xué)法指導
《物質(zhì)的密度》教案9
【三維教學(xué)目標】
1、理解密度概念，會(huì )用密度知識解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現象，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2、通過(guò)實(shí)驗探究弄清密度概念的由來(lái)，體驗科學(xué)探究的全過(guò)程，進(jìn)而熟悉科學(xué)探究過(guò)程中的主要環(huán)節。
3、培養學(xué)生將知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的學(xué)習習慣，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
【教材分析】
本節教材主要通過(guò)一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程來(lái)認識物質(zhì)的密度這一特性。主要介紹了密度的定義、公式、單位及其應用，是本章的重點(diǎn)，也是本章的難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、通過(guò)物體的質(zhì)量與體積關(guān)系的實(shí)驗探究，理解密度的含義。
2、能用密度的公式進(jìn)行有關(guān)計算、分析、判斷。
【教學(xué)方法】實(shí)驗探究、交流討論、講解分析。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課：
教師直接提出問(wèn)題：鐵塊與木塊哪個(gè)質(zhì)量大？引起學(xué)生的爭論。
二、進(jìn)行新課
1、“物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系”的探究
1）提出問(wèn)題（上面已提出）
2）鼓勵學(xué)生參與教材中三位學(xué)生進(jìn)行的猜想與假設活動(dòng)。激發(fā)他們提出新的猜想與假設，倡導他們對三位學(xué)生提出的猜想與假設作出評價(jià)。
3）在制定計劃與設計實(shí)驗中，一定要讓學(xué)生根據教材提供的思考進(jìn)行充分討論。只有讓學(xué)生討論充分，并形成較為成熟的共識，才能順利地做好實(shí)驗，以及收集證據的工作。
4）在進(jìn)行實(shí)驗與收集證據這一環(huán)節上，可先鼓勵學(xué)生自己動(dòng)手設計實(shí)驗記錄表格，再與文中相比較。
5）通過(guò)分析與論證，主要讓學(xué)生能歸納出：同一種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與體積的比值是不變的；不再的物質(zhì)組成的物體，其質(zhì)量與體積的比值是不同的。
6）最后，引出密度概念。
教師應進(jìn)一步明確：密度是物質(zhì)的一種特性。
7）對上面的實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行評估。
2、密度公式與單位
1）公式：ρ＝ｍ╱Ｖ
2）單位：在國際單位制中，主單位是ｋｇ╱ｍ3
3）指導學(xué)生分析“常見(jiàn)物質(zhì)的密度表”，看一看能得出哪些結論。
3、密度知識的應用
結合文中例題和學(xué)生一塊進(jìn)行分析討論，練習應用密度的知識解答實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、讓學(xué)生閱讀“信息瀏覽”，認識：恒星在演變過(guò)程中，會(huì )形成密度很大的天體。
三、歸納小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有哪些收獲？
讓學(xué)生自主歸納。
四、鞏固練習
1、完成P90本節的"自我評價(jià)與作業(yè)"
2、完成本節的"基礎訓練"。
五、反思
本節物質(zhì)的密度知識，是本章的重點(diǎn)也是本章的難點(diǎn)。通過(guò)本節學(xué)習，學(xué)生基本理解并掌握物質(zhì)密度的有關(guān)知識。在練習中，出現的問(wèn)題與不足有：一、密度的符號寫(xiě)法不規范；二、計算過(guò)程中，代入數據，單位不統一。這些在練習中已予以指正補足。
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