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幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案（通用19篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 1
活動(dòng)目標：
1.認識到說(shuō)好普通話(huà)的重要性。
2.養成說(shuō)文明話(huà)的好習慣。
3.理解故事內容，豐富相關(guān)詞匯。
4.培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣。
活動(dòng)準備：
一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥(niǎo)的錄音。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在平時(shí)與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會(huì )使用普通話(huà)。
讓幼兒認識到說(shuō)普通話(huà)、講文明話(huà)的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師談話(huà)導入
師：世界上的語(yǔ)言真奇妙，小動(dòng)物有小動(dòng)物的語(yǔ)言，小花有小花的語(yǔ)言，小草有小草的語(yǔ)言，我們人類(lèi)有也有我們自己的語(yǔ)言。我們有的說(shuō)普通話(huà)，也有的說(shuō)方言。你們平時(shí)說(shuō)的都是什么話(huà)呀？
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒的興趣
1.播放小鳥(niǎo)和風(fēng)的聲音的錄音，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么聲音
師：小朋友們，剛剛你們聽(tīng)到的是什么聲音呀？（小鳥(niǎo)和風(fēng)聲）。
2.再播放錄音，猜猜小鳥(niǎo)和風(fēng)兒說(shuō)了些什么
師：小朋友們猜猜看，小鳥(niǎo)和風(fēng)兒它們說(shuō)了些什么呀？
師：小鳥(niǎo)和風(fēng)兒說(shuō)的話(huà)可真好聽(tīng)呀！那小朋友們還聽(tīng)過(guò)什么聲音嗎？（小動(dòng)物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說(shuō)話(huà)聲）。
小結：無(wú)論是風(fēng)雨，還是鳥(niǎo)獸都說(shuō)它們自己的`話(huà)。那么我們人類(lèi)，我們中國人應該說(shuō)什么話(huà)呢？
三、學(xué)習兒歌《大家都說(shuō)普通話(huà)》
1.教師念兒歌，幼兒仔細聆聽(tīng)
師：剛剛這首兒歌里，你聽(tīng)到了什么？（鼓勵幼兒舉手用普通話(huà)回答問(wèn)題）
2.幼兒跟著(zhù)教師一起學(xué)念兒歌
兒歌：鳥(niǎo)有鳥(niǎo)的話(huà)，風(fēng)有風(fēng)的話(huà)。有的像唱歌，有的像吵架。說(shuō)話(huà)不能猜謎語(yǔ)，大家都講普通話(huà)。
小結：普通話(huà)是我們人類(lèi)的語(yǔ)言，今天我們學(xué)習了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話(huà)來(lái)交流。做一個(gè)會(huì )說(shuō)普通話(huà)、講禮貌的好孩子。我們早晨來(lái)園要用普通話(huà)跟老師說(shuō)：老師早上好�；厝ヒ惨闷胀ㄔ�(huà)跟老師說(shuō)：老師再見(jiàn)。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會(huì )講普通話(huà)懂禮貌的乖寶寶。
課后反思：
兒歌的學(xué)習不僅讓孩子們學(xué)的既快樂(lè )又充實(shí)，還給孩子提供了展示自己的小舞臺。我們還充分利用家長(cháng)資源，請家長(cháng)在家也盡量多用普通話(huà)與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯的字音等，使小班幼兒的普通話(huà)發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話(huà)的快樂(lè )。
不足之處
雖然說(shuō)大多數小朋友都會(huì )使用普通話(huà)交流了，但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會(huì )想起要說(shuō)普通話(huà)、講文明話(huà)。
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 2
活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月10日——9月16日
活動(dòng)目標
通過(guò)推普周活動(dòng)，進(jìn)一步濃厚幼兒園講普通話(huà)、寫(xiě)規范字的氛圍；養成“說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字”的幼兒園用語(yǔ)用字良好習慣，為構建和諧校園、和諧社會(huì )，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境作出貢獻。
活動(dòng)內容
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，落實(shí)管理
為了推普工作落到實(shí)處，幼兒園各教研組長(cháng)構成推普周工作領(lǐng)導小組，對宣傳、推廣工作進(jìn)行檢查、督促：
組長(cháng)：唐曉云
成員：
�。ǘ┬麄鲃�(dòng)員，營(yíng)造氛圍
1、通過(guò)幼兒園電子屏、宣傳專(zhuān)欄、張貼宣傳海報、家園聯(lián)系欄、微信、班級QQ群等宣傳平臺，帶動(dòng)家長(cháng)共同參與推普活動(dòng)。創(chuàng )設良好的語(yǔ)言文字環(huán)境，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，進(jìn)一步渲染推普氣氛，擴大推普宣傳的影響。
2、在推普周期間，通過(guò)幼兒園網(wǎng)站等形式展示宣傳標語(yǔ)，利用電子屏播放“第xx屆推普周宣傳視頻”，營(yíng)造良好的推普氛圍。
�。ㄈ┚o扣主題，創(chuàng )新活動(dòng)
1、教師幼兒在一日生活各環(huán)節，說(shuō)好普通話(huà)；
2、開(kāi)展教師講故事比賽、家長(cháng)給幼兒講故事、幼兒朗誦會(huì )活動(dòng)；
3、組織“哥哥姐姐教我讀古詩(shī)”活動(dòng)；
4、各班組織推廣普通話(huà)的.主題教育活動(dòng)；
5、組織教師開(kāi)展板書(shū)展示活動(dòng)；
6、向家長(cháng)幼兒發(fā)出倡議書(shū)，調動(dòng)身邊的每一個(gè)人了解推普周的意義，踐行推普周精神。
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 3
一、活動(dòng)意義：
開(kāi)展全國推廣普通話(huà)宣傳周活動(dòng)，是語(yǔ)言文字工作的基本措施之一。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以營(yíng)造與和諧社會(huì )相適應的語(yǔ)言生活為目標，全面、深入宣傳國家語(yǔ)言文字法規政策積極引導人民群眾樹(shù)立科學(xué)的語(yǔ)言觀(guān)。圍繞本屆推普周活動(dòng)的主題——說(shuō)好普通話(huà)，圓夢(mèng)你我他，繼續深入宣傳《國家通用語(yǔ)言文字法》，進(jìn)一步提高我園全體教職工的語(yǔ)言文字規范意識和推普參與意識，構建優(yōu)美、規范、生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境中，促進(jìn)每位幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)，推進(jìn)我園語(yǔ)言特色教學(xué)，增強幼兒堅持聽(tīng)說(shuō)普通話(huà)的'自信心，積極進(jìn)行家園互動(dòng)和社區、街道的宣傳活動(dòng)，形成共同說(shuō)好普通話(huà)的氛圍。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月15日至21日
三、活動(dòng)主題：
本屆推普周活動(dòng)的主題——
我園推普周活動(dòng)的主題——“我是中國娃，會(huì )講普通話(huà)”，“學(xué)說(shuō)普通話(huà)從我做起”
四、活動(dòng)目標：
1、利用豐富多采的推普活動(dòng)，使教職工和幼兒、家長(cháng)認識到推廣和普及普通話(huà)工作的重要性。
2、培養教師、幼兒、家長(cháng)溝通交流時(shí)使用普通話(huà)的習慣，使普通話(huà)真正成為校園語(yǔ)言。
五、主要活動(dòng)安排
1、布置校園環(huán)境，營(yíng)造宣傳氛圍強化環(huán)境建設，通過(guò)大型宣傳標語(yǔ)、宣傳畫(huà)、海報、宣傳專(zhuān)欄等進(jìn)行廣泛的宣傳活動(dòng)。
(1)校園內懸掛推普橫幅，宣傳畫(huà)、宣傳專(zhuān)欄、張貼《國家通用語(yǔ)言文字法》等進(jìn)行廣泛宣傳。
(2)做推普周專(zhuān)題講話(huà)
(3)向全園家長(cháng)發(fā)放《推廣普通話(huà)倡議書(shū)》，倡導全園家長(cháng)講普通話(huà)
(4)布置一版推普周活動(dòng)花絮
2、在年段內統一思路，明確以“推普周”為契機，各個(gè)年段、各班圍繞推普主題，開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，延伸相關(guān)語(yǔ)言活動(dòng)，貫穿整個(gè)學(xué)期，有效促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。
3、各段推普周活動(dòng)具體安排如下：
小班段
(1)充分利用一日生活各環(huán)節，鼓勵幼兒主動(dòng)說(shuō)普通話(huà)，努力創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人用普通話(huà)交談，培養幼兒聽(tīng)講普通話(huà)的習慣，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣。
(2)落實(shí)“一天學(xué)一句普通話(huà)”的活動(dòng)方案，如小班的“我們一起玩;”“我上幼兒園;”“老師好!老師再見(jiàn)”等。在活動(dòng)中注重和諧情景的創(chuàng )設，讓每一位孩子都能主動(dòng)參與到說(shuō)普通話(huà)，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)的活動(dòng)中，增進(jìn)幼兒間的交流與溝通，促進(jìn)其社會(huì )交往。
中班段：
(1)推廣中班幼兒進(jìn)行口述的語(yǔ)言活動(dòng)，發(fā)動(dòng)家長(cháng)，宣傳引導做好配合工作。幼兒向家長(cháng)記錄口述在園的活動(dòng)、感受、趣事等，家長(cháng)幫助整理記錄。教師每天及時(shí)閱讀幼兒口述本內容，與家長(cháng)回應、互動(dòng)。班級定期統計口述本的數量和質(zhì)量，并有機挑選精品展示、交流。
(2)開(kāi)展“我是中國娃，愛(ài)說(shuō)普通話(huà)”的活動(dòng)，幼兒與老師一起自制宣傳小旗、宣傳單，鼓勵幼兒人人爭當推普員，人人爭當小記者，進(jìn)行在社區、街道宣傳。
(3)開(kāi)展年級組幼兒中華經(jīng)典詩(shī)歌朗誦表演。(每班5名參加表演)
大班段：
(1)在主題墻面、區域創(chuàng )設、教學(xué)記錄等活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng )設中注意與幼兒生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的作品等積極結合，并與教師的語(yǔ)言、提示有機互動(dòng)、巧妙展示，積極創(chuàng )設與幼兒語(yǔ)言密切聯(lián)系的活動(dòng)區域：如“閱讀區”，從而引導幼兒說(shuō)好普通話(huà)，有興趣的認識生活中的文字，養成閱讀興趣。
(2)積極營(yíng)造濃郁的普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境，開(kāi)展年級組幼兒講故事表演。(每班4名參加表演)
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 4
活動(dòng)主題：
中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達能力逐漸增強，繞口令這種文學(xué)體裁，讀起來(lái)瑯瑯上口，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛(ài)。在快快慢慢主題大環(huán)境下，選取瑯瑯上口的繞口令，來(lái)作為推普周活動(dòng)，培養孩子流暢表達，并以此激發(fā)孩子對繞口令的興趣。
活動(dòng)安排：
一、“大家來(lái)學(xué)繞口令”
●繞口令：《數數歌》“山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，洞里一只鼠，大家數一數，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”
活動(dòng)目標：
1、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習“數數歌”。
2、學(xué)習讀準詩(shī)歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠)以及平、翹舌音：zh、sh
活動(dòng)過(guò)程：
游戲激趣
1、觀(guān)察背景圖，說(shuō)清背景物體名稱(chēng)。
2、出示小動(dòng)物、排隊，念念。
3、以小動(dòng)物與幼兒玩捉迷藏的游戲，尋找動(dòng)物躲藏的方位。
互動(dòng)學(xué)習
1、教師交代名稱(chēng)、示范朗誦。
2、幼兒跟學(xué)，注意念準字音。
3、教師按圖示順序幫助幼兒練習。
加快節奏
1、說(shuō)說(shuō)繞口令的特點(diǎn)。
2、教師示范快節奏念一遍。
3、請幼兒跟隨教師一起快節奏念一遍，感受繞口令的特點(diǎn)。
●繞口令：《虎和兔》“坡上有只大老虎，坡下有只小兔兔;老虎餓肚肚，想吃小兔兔�；⒆吠�，兔躲虎，老虎到處找兔兔。兔鉆窩，虎撲兔，刺兒扎疼虎屁股。氣壞了虎，樂(lè )壞了兔;餓虎肚里咕咕咕，窩里笑壞了小兔兔。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習繞口令，能清楚、準確地讀準繞口令中的字音。
2、培養幼兒學(xué)習繞口令的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1、用較快的速度朗誦繞口令，引起幼兒的學(xué)習興趣。
2、邊講解繞口令邊提問(wèn)：“這首繞口令的名字叫什么?”“山上的老虎想干什么?他是怎么做的.?”
“山下的小兔想了一個(gè)什么辦法躲過(guò)了老虎?”“你覺(jué)得繞口令中的哪幾個(gè)字不容易讀清楚?繞口令中的哪幾句話(huà)容易讀錯?”
3、幼兒學(xué)說(shuō)繞口令：重點(diǎn)學(xué)說(shuō)難念的字與易讀錯的句子。
4、幼兒與老師長(cháng)接龍朗誦繞口令。
●主題教案：繞口令：吊車(chē)和賽車(chē)
二“我教弟弟妹妹普通話(huà)”
●各班利用游戲活動(dòng)時(shí)間自主安排，進(jìn)行了“大帶小”活動(dòng)，到小班為弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動(dòng)，活動(dòng)形式，集體、小組、個(gè)人均可，以引起小年齡孩子學(xué)說(shuō)的興趣。
●大孩子帶領(lǐng)小孩子玩耍，在自由的交流中模仿學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
三、日�；顒�(dòng)中將語(yǔ)言細化
豐富班級區域環(huán)境。豐富圖書(shū)角和語(yǔ)言區，不斷增加和豐富圖書(shū)角內圖書(shū)的數量和種類(lèi)，使幼兒對閱讀圖書(shū)感興趣，并樂(lè )意講述圖書(shū)的內容，從而發(fā)展幼兒的普通話(huà)表達能力。輔導普通話(huà)薄弱幼兒。鼓勵幼兒多說(shuō)普通話(huà)，引導幼兒多說(shuō)普通話(huà)，引導幼兒大膽說(shuō)、慢慢說(shuō)、說(shuō)清楚，每位老師與班內普通話(huà)比較薄弱的幼兒結隊，做好輔導工作。
為進(jìn)一步增強語(yǔ)言規范意識、推廣普通話(huà)參與意識，加快普通話(huà)在我園的推廣普及進(jìn)程，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，我們將在日常的生活學(xué)習活動(dòng)中一如既往的說(shuō)好普通話(huà)，用好普通話(huà)，使推普工作長(cháng)久有效的開(kāi)展起來(lái)
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 5
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月11—9月17日
活動(dòng)目的：
通過(guò)本次推普周活動(dòng)，進(jìn)一步濃厚幼兒園講普通話(huà)、寫(xiě)規范字的氛圍；養成“說(shuō)好普通話(huà)、寫(xiě)好規范字”的幼兒園用語(yǔ)用字良好習慣，鞏固“泰州市語(yǔ)言文字示范�！背晒�，為構建和諧校園、和諧社會(huì )，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境作出貢獻。
活動(dòng)內容及安排：
�。ㄒ唬┘訌婎I(lǐng)導，落實(shí)管理
成立第xx屆推普周活動(dòng)領(lǐng)導小組，對宣傳、推廣工作進(jìn)行檢查、督促。
組長(cháng)：包紅英
副組長(cháng)：
成員：
�。ǘ┬麄鲃�(dòng)員，營(yíng)造氛圍
1、利用集中學(xué)習時(shí)間，帶領(lǐng)全體教職工認真學(xué)習“關(guān)于開(kāi)展第xx節全國推普周活動(dòng)的通知”，對全園教職工進(jìn)行一次總動(dòng)員，形成共識，進(jìn)一步促進(jìn)我園“推普”工作的`深入開(kāi)展。
2、在推普周期間，通過(guò)幼兒園櫥窗、網(wǎng)站等形式展示宣傳標語(yǔ)橫幅，營(yíng)造良好的推普氛圍。
3、利用班級博客向家長(cháng)廣泛宣傳推廣普通話(huà)的重要意義。
�。ㄈ┗顒�(dòng)安排
1、加強幼兒園使用普通話(huà)的督查力度，教師組織活動(dòng)、幼兒園交際語(yǔ)言必須使用普通話(huà)。
2、組織全體教師開(kāi)展“我的教育夢(mèng)”鋼筆字比賽活動(dòng)。
3、團支部開(kāi)展青年教師講故事比賽。
4、各年級組根據幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展推普活動(dòng)。
5、開(kāi)展自愿糾錯行動(dòng)，對幼兒園內外櫥窗、指示牌、廣告牌等不規范字進(jìn)行檢查，發(fā)現不規范用字馬上予以糾正。
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 6
主要活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月13日—19日（部分推普活動(dòng)持續開(kāi)展）
活動(dòng)內容
1.根據市語(yǔ)委的有關(guān)活動(dòng)要求，召開(kāi)推普周活動(dòng)領(lǐng)導小組會(huì )議，由園長(cháng)擔任組長(cháng)、副園長(cháng)擔任副組長(cháng)，小、中、大班年級組長(cháng)為組員，對本園的推普周工作進(jìn)行規劃和部署，并和全體教職工全面領(lǐng)會(huì )《通知》精神。
2.抓好日常推普工作：要求教職工堅持用普通話(huà)交流，并檢查教師的文字資料以提高教職工規范用字的自覺(jué)意識；同時(shí)把語(yǔ)言文字工作與幼兒園一日活動(dòng)結合起來(lái)，積極引導幼兒用普通話(huà)進(jìn)行交流，形成全園都說(shuō)普通話(huà)的良好氛圍。
3.擴大推普宣傳面積：通過(guò)張貼推普標語(yǔ)、宣傳板報，積極向家長(cháng)進(jìn)行推普宣傳；同時(shí)引導幼兒向家長(cháng)宣傳，請家長(cháng)一同加入推普工作行列，讓“說(shuō)普通話(huà)、寫(xiě)規范字”的意識深入每個(gè)人的心里。
4.做好園外推普宣傳：組建“小小推普團”，讓幼兒成為語(yǔ)言文字規范化宣傳的“小使者”，組織教師和幼兒走出幼兒園，規范幼兒園周邊的社會(huì )用字，并走進(jìn)社區向居民發(fā)放“推普倡議書(shū)”，在社區掀起推廣普通話(huà)的`熱潮。
5.推普周活動(dòng)領(lǐng)導小組成員督導各項活動(dòng)有序、有效地開(kāi)展，并做好活動(dòng)資料的積累和總結工作。
具體活動(dòng)安排
9月上旬：推普周活動(dòng)準備階段，推普周工作動(dòng)員會(huì )。
9月13日：國旗下講話(huà)、宣傳標語(yǔ)條幅。
9月14日：語(yǔ)言文字規范化相關(guān)內容的宣傳與培訓、教師規范漢字書(shū)寫(xiě)(硬筆/軟筆)活動(dòng)。
9月15日：新生家長(cháng)會(huì )的推普宣傳、“推普小使者”進(jìn)社區活動(dòng)。
9月16日：利用家長(cháng)園地、網(wǎng)站、網(wǎng)站以及晨間談話(huà)等形式進(jìn)行推普宣傳。
9月17日：中、大班組開(kāi)展“古詩(shī)詞朗誦”活動(dòng)，小班組開(kāi)展“人人學(xué)說(shuō)普通話(huà)”活動(dòng)。
9月18日——月底：繼續做好園內外規范用字整治工作；組織教師參加語(yǔ)言文字知識競賽；組織教師參加“我與經(jīng)典有約”讀書(shū)活動(dòng)。
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 7
活動(dòng)目的：
1、認識到說(shuō)好普通話(huà)的重要性。
2、引導學(xué)生養成說(shuō)普通話(huà)的習慣。
活動(dòng)地點(diǎn)：
各班教室
活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月5日
參加人員：
全體同學(xué)及班主任
活動(dòng)設計：
1、班主任談?wù)勍茝V普通話(huà)的重要性
本周是我們東園學(xué)校推普周，普通話(huà)離我們并不遙遠。在我們日常生活中，普通話(huà)應該是不陌生的，但是近期，國家調查顯示，中國人只有一半能說(shuō)普通話(huà)，同時(shí)有四成人看不懂繁體字，但仍有0.92％的人堅持使用繁體字書(shū)寫(xiě)。這是２６日在人民大會(huì )堂揭曉的“中國語(yǔ)言文字使用情況調查”的結果。調查結果顯示，全國能用普通話(huà)進(jìn)行交際的人口約為53%，8%的人從出生就開(kāi)始講普通話(huà)。場(chǎng)合越正式，普通話(huà)的使用頻率越高；其中在家講的最少，在單位最常用。目前，方言還是家庭成員最主要的交流語(yǔ)言。多數人學(xué)普通話(huà)最主要的困難是“周?chē)娜硕疾徽f(shuō)，說(shuō)的機會(huì )少”和“口音不好改”。此外，全國95.25％的人平時(shí)主要書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)化字，3.84％的人簡(jiǎn)化字和繁體字同時(shí)使用。
講不好普通話(huà)很容易鬧笑話(huà)，請看一下這些笑話(huà)。
例一：廣西某高校新來(lái)一位口音很重的校長(cháng)。一天，他走進(jìn)辦公室嚴肅地對秘書(shū)說(shuō)：“我要殺一個(gè)人！”話(huà)音剛落，旁邊一寧夏籍的女助手被嚇得花容失色。弄了半天，原來(lái)校長(cháng)“殺”（sha）“查”（cha）不分，其實(shí)是想說(shuō)“我要查一個(gè)人”。
例二：區直某單位一位負責上傳下達的男秘書(shū)普通話(huà)不標準，經(jīng)�！吧稀保╯hang）“下”（xia）不分，每次碰到開(kāi)會(huì )通知，大家都聽(tīng)不清他到底是說(shuō)“上午”還是“下午”。于是便出現這邊秘書(shū)使勁強調“上午”，那邊同事猛問(wèn)“什么，下午？”常常惹得辦公室里一陣哄笑。因為這種“耳誤”，有人把本來(lái)上午開(kāi)會(huì )聽(tīng)成下午開(kāi)會(huì )，誤了大事被批評。
與鬧笑話(huà)相比，林先生可為普通話(huà)說(shuō)不好付出了慘重代價(jià)。林先生在南寧某建筑公司工作，講一口“粵味普通話(huà)”。2001年，林先生承接了一個(gè)企業(yè)建筑工程。企業(yè)的老總是天津人，普通話(huà)非�！罢�。結果兩人上桌一談，林先生錯漏百出的普通話(huà)說(shuō)得對方一愣一愣的，老聽(tīng)不清楚，林先生自己也急出了一身大汗。最后，對方老總“忍無(wú)可忍”，提前退席，建筑工程的'事情也隨之泡湯。
讓學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勛约簩τ谡f(shuō)好普通話(huà)有什么看法。
小結：其實(shí)以上幾位同學(xué)說(shuō)的都有一定的道理。但是，雖然福州話(huà)和普通話(huà)一樣都能作為一種人與人交流的工具，但是它們的適用范圍不一樣。福州話(huà)只適用于福州地區，而普通話(huà)是全國通用的，故而在不久的將來(lái)，為了能與更多的人交流溝通更加方便流暢，我們更應該學(xué)好普通話(huà)。
2、繞口令比賽
白石塔
白石白又滑，
搬來(lái)白石搭白塔。
白石塔，
白石塔，
白石搭石塔，
白塔白石搭。
搭好白石塔，
白塔白又滑
兜裝豆
兜里裝豆，
豆裝滿(mǎn)兜，
兜破漏豆。
倒出豆，補破兜，
補好兜，又裝豆，
裝滿(mǎn)兜，不漏豆。
四和十
四和十，十和四，
十四和四十，四十和十四。
說(shuō)好四和十得靠舌頭和牙齒
誰(shuí)說(shuō)四十是“細席”，
他的舌頭沒(méi)用力；
誰(shuí)說(shuō)十四是“適時(shí)”，
他的舌頭沒(méi)伸直。
認真學(xué)，常練習，
十四、四十、四十四。
化肥會(huì )揮發(fā)
黑化肥發(fā)灰,灰化肥發(fā)黑。
黑化肥發(fā)灰會(huì )揮發(fā),灰化肥揮發(fā)會(huì )發(fā)黑。
黑化肥發(fā)灰揮發(fā)會(huì )發(fā)黑。
語(yǔ)言美是文明禮貌的一個(gè)重要標志。作為新世紀的中學(xué)生，我們不僅要說(shuō)好普通話(huà)，還要能夠正確使用禮貌用語(yǔ)， 比如，“請”“謝謝”“對不起”等。
3、總結
普通話(huà)是我們的國語(yǔ)，作為一個(gè)中國人，連基本的國語(yǔ)都講不好，又如何在現代社會(huì )中立足，又如何把普通話(huà)推廣為世界通用語(yǔ)言之一。作為新世紀的中學(xué)生，是祖國的未來(lái)的建設者和接班人，除了學(xué)好文化知識，還應該自覺(jué)的學(xué)好普通話(huà)。
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 8
班會(huì )時(shí)間：
20xx年9月19日
參加人數：
50人
主持人：
記錄員：
班會(huì )地點(diǎn)：
高一（7）班教室
班會(huì )主題：
規范語(yǔ)言文字塑造文明形象
班會(huì )目的：
我國地域遼闊、人口眾多，是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多方言的國家，需要確立、普及共同語(yǔ)以保證交際暢通。而推廣和普及普通話(huà)，有利于增進(jìn)各民族、各地區之間的交流，維護國家統一和民族團結，增強中華民族的凝聚力。自新中國成立以來(lái)，推廣普通話(huà)的目標尚未實(shí)現，還不能適應現代化建設的要求，因此要大力推廣普通話(huà)。讓學(xué)生能在學(xué)校自覺(jué)的使用我們的母語(yǔ)，而且要正確規范的.使用。
班會(huì )形式：
小品表演、詩(shī)歌朗誦、問(wèn)題搶答、自由發(fā)言
班會(huì )準備：
小品表演由文藝部負責；
詩(shī)歌朗誦由語(yǔ)文科代表負責；
問(wèn)題設置及其答案由宣傳委員負責；
每位同學(xué)都要為推廣普通話(huà)獻計獻策。
班會(huì )程序：
主要是讓學(xué)生在全國推廣普通話(huà)宣傳周自己組織、自己學(xué)習，讓他們能切身體會(huì )說(shuō)普通話(huà)的重要性，并且能自覺(jué)的將普通話(huà)，思路如下：
1、用上海地區的方言表演小品；
2、由小品導入普通話(huà)的重要性；
3、通過(guò)“普通話(huà)知多少”的搶答方式了解講普通話(huà)的必須性；
4、通過(guò)詩(shī)歌朗誦去品嘗中華民族文字的精深與優(yōu)美；
5、在生活中如何推廣普通話(huà)；
6、班主任總結。
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 9
一、教學(xué)目標：
通過(guò)此次主題班會(huì )，提高對普通話(huà)的認識，自覺(jué)在校園使用普通話(huà)交流，推 廣普通話(huà)的使用，增強對祖國語(yǔ)言的熱愛(ài)。
二、準備工作：
1）、選定兩個(gè)主持人，發(fā)音清晰，普通話(huà)標準，活潑開(kāi)朗。主持人負責整個(gè)過(guò) 程的主持，組織討論和發(fā)言。
2）、同學(xué)們選出三個(gè)同學(xué)作為發(fā)言評判團，負責對各個(gè)小組的發(fā)言評分，發(fā)言一次加2分，各個(gè)發(fā)言分開(kāi)給分，滿(mǎn)分為10分，評判團再根據發(fā)言的水平態(tài)度 給分。發(fā)放做好的`評分表細說(shuō)評分標準。
3）、選出一同學(xué)負責統計發(fā)言評判團的分數，取其平均分，并在黑板上記分。
4）、將全班分成5個(gè)小組，每組10人，各小組指定一小組長(cháng)，負責召集和組織討論發(fā)言。
5）、同學(xué)們自行了解一些普通話(huà)的知識。
三、班會(huì )過(guò)程：
1、普通話(huà)知識知
�。�1）普通話(huà)中的“普通”二字什么意思“普通”二字是“普遍通行”，“共通”的意思 什么叫做普通話(huà) ？它以北京語(yǔ)音為標準音，以北方方言為基礎方言，以典范的現代白話(huà)文著(zhù)作為語(yǔ)法規范。
�。�2）國家規定的普通話(huà)宣傳周的時(shí)間是 1998年起，每年9月份第三周為推廣普通話(huà)宣傳周。
�。�3）新時(shí)期推廣普通話(huà)的方針是大力推行，積極普及，逐步提高。
2、自由討論：我們?yōu)槭裁匆v普通話(huà)？
老師適當給提示：這是一個(gè)開(kāi)放性的題目，無(wú)論是事例論證還是道理論證，無(wú)論是發(fā)生在自己身上的事例還是自己所知道的故事，無(wú)論是推廣普通話(huà)的重要性還是必要性，無(wú)論是對現在還是對未來(lái)，只要你的發(fā)言可以讓我們認識我們要講普通話(huà)就可以。（自己所知的有關(guān)普通話(huà)的故事，對我們寫(xiě)作的影響，和同學(xué)的交流）。
總結：我國是多民族，多語(yǔ)言，多方言的人口大國，語(yǔ)言不通，方言隔閡阻礙著(zhù)社會(huì )交際，現代化的經(jīng)濟，政治，文化等各項事業(yè)也難以順利進(jìn)行。因此推廣普及全國通用的普通話(huà)，是建設社會(huì )主義現代化強國的一項基礎性工程。如果你想與人交流，你應該說(shuō)普通話(huà)；如果你走出高淳，你要說(shuō)普通話(huà)；如果你想做國際人，你必須學(xué)會(huì )說(shuō)普通話(huà)！
3、自己為什么不講普通話(huà)，對普通話(huà)認識的誤區有哪些？
4、自我評價(jià)：自己現在的普通話(huà)水平如何，自己決定如何提高？
5、學(xué)習普通話(huà)舌頭操——學(xué)習饒口令：讀好饒口令，加5分。
三月三，小三去登山;
上山又下山，下山又上山;
登了三次山，跑了三里三;
出了一身汗，濕了三件衫;
“小三山上大聲喊，離天只有三尺三”
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，
誰(shuí)能說(shuō)準四十，十四，四十四，誰(shuí)來(lái)試一試，
誰(shuí)說(shuō)十四是四十，就打誰(shuí)十四，
誰(shuí)說(shuō)四十是細席，就打誰(shuí)四十
板凳寬，扁擔長(cháng)，
板凳比扁擔寬，
扁擔比板凳長(cháng)，
扁擔要綁在板凳上，
板凳不讓扁擔綁在板凳上，
扁擔偏要板凳讓扁擔綁在板凳上。
藍教練是女教練，
呂教練是男教練，
藍教練不是男教練，
呂教練不是女教練。
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 10
一、活動(dòng)背景：
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展和文化的提升，普通話(huà)的地位日益重要。普通話(huà)是人們進(jìn)行交流和溝通的基礎，也是拓展孩子語(yǔ)言能力的重要一環(huán)。為了提高幼兒園孩子的普通話(huà)水平，拓寬他們的語(yǔ)言思維和表達能力，本次活動(dòng)旨在通過(guò)豐富多樣的互動(dòng)教學(xué)方式，激發(fā)孩子們對普通話(huà)學(xué)習的熱情，培養他們正確使用普通話(huà)的意識和習慣。
二、活動(dòng)目標：
1.激發(fā)孩子學(xué)習普通話(huà)的興趣，培養正確的語(yǔ)音和發(fā)音習慣。
2.經(jīng)過(guò)活動(dòng)的訓練，提高孩子們的語(yǔ)言表達能力和交流能力。
3.培養孩子們愛(ài)說(shuō)普通話(huà)的意識，增強他們對普通話(huà)的自信心。
三、活動(dòng)內容：
1.游戲環(huán)節：通過(guò)游戲的方式激發(fā)孩子們學(xué)習普通話(huà)的興趣。例如，“找朋友”游戲，將孩子們分成小組，每組有一位“導游”，其他孩子根據導游的描述找到對應的朋友。導游需用規范的普通話(huà)進(jìn)行描述，在游戲中培養孩子們聽(tīng)說(shuō)普通話(huà)的能力。
2.普通話(huà)繞口令：設置一系列有趣的普通話(huà)繞口令，讓孩子們能夠在快樂(lè )中學(xué)習普通話(huà)的語(yǔ)音和發(fā)音。例如：“葫蘆娃，一根藤上七個(gè)瓜，風(fēng)吹雨打，都不怕，只怕老巫婆�！崩蠋熆梢愿⒆觽円黄饘W(xué)習繞口令，通過(guò)反復練習，提高他們的口語(yǔ)表達能力。
3.普通話(huà)情景對話(huà)：設計一些日常生活中的情景對話(huà)，讓孩子們在真實(shí)場(chǎng)景中學(xué)習普通話(huà)的應用。例如，“在超市購買(mǎi)物品的對話(huà)”：老師扮演售貨員的角色，學(xué)生扮演顧客的角色，通過(guò)對話(huà)交流購買(mǎi)物品的信息。這樣的對話(huà)讓孩子們在實(shí)踐中感受到學(xué)習普通話(huà)的實(shí)際價(jià)值。
4.故事朗讀：選取一些經(jīng)典的童話(huà)故事，由老師朗讀并引導孩子們一起跟讀。通過(guò)跟讀，孩子們能夠提高普通話(huà)的語(yǔ)音語(yǔ)調，還能夠發(fā)現故事中的一些語(yǔ)言表達技巧，拓展他們的語(yǔ)言思維。
5.普通話(huà)角色扮演：讓孩子們扮演一些日常生活中的`角色，進(jìn)行普通話(huà)對話(huà)的模擬，如商店售貨員和顧客、醫生和病人等。通過(guò)角色扮演，孩子們能夠鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力和交流能力。
6.普通話(huà)電視劇觀(guān)摩：選擇一些適合兒童觀(guān)看的普通話(huà)電視劇，引導孩子們觀(guān)摩并討論劇中人物的語(yǔ)言表達方式。通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習，孩子們能夠增加對普通話(huà)的接觸面，同時(shí)培養對普通話(huà)的興趣。
四、活動(dòng)評估：
1.通過(guò)觀(guān)察孩子們在活動(dòng)環(huán)節中的參與度和表現，評估他們對普通話(huà)學(xué)習的興趣和掌握程度。
2.通過(guò)孩子們的語(yǔ)音語(yǔ)調、發(fā)音準確度和語(yǔ)言表達能力的提升，評估活動(dòng)對孩子們的實(shí)際影響。
3.定期進(jìn)行口語(yǔ)測試，測試孩子們的普通話(huà)水平，評估他們在學(xué)習中的進(jìn)步。
五、活動(dòng)總結：
通過(guò)本次普通話(huà)推廣活動(dòng)，孩子們對普通話(huà)的學(xué)習熱情得到提高，語(yǔ)言表達能力和交流能力也得到了一定的提升。在今后的幼兒園教學(xué)中，將進(jìn)一步加強普通話(huà)的教育，培養孩子們的正確語(yǔ)音和發(fā)音習慣，促進(jìn)他們在語(yǔ)言思維和表達能力方面的全面發(fā)展。
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 11
一、指導思想
普通話(huà)是我們民族的共同語(yǔ)言，要說(shuō)好普通話(huà)，就得從娃娃抓起。而幼小階段是孩子語(yǔ)言訓練的最佳階段，這就需要師生共同努力，把語(yǔ)言文字工作和幼兒園一日活動(dòng)結合起來(lái)，創(chuàng )建一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，營(yíng)造運用語(yǔ)言文字規范化的良好校園氛圍。為了更好地推廣普通話(huà)，讓普通話(huà)真正成為我們的校園語(yǔ)言，依據《國家通用語(yǔ)言文字法》精神，以及《天府新區成都管委會(huì )社會(huì )事業(yè)局關(guān)于推廣使用普通話(huà)的十條措施》文件精神，結合我園實(shí)際情況，特制定本方案。
二、加強領(lǐng)導注重管理
成立了以園長(cháng)助理蘇莉為組長(cháng)的三星幼兒園語(yǔ)言文字規范化工作領(lǐng)導小組，職務(wù)及分工如下：
組長(cháng)：小莉
副組長(cháng)：小敏，小伶
成員：全體教職工
組長(cháng)職責：是學(xué)校普通話(huà)推廣的第一責任人，確定了任務(wù)，提出要求，全面統籌與計劃，把推廣普通話(huà)和規范化文字工作納入幼兒園整體發(fā)展之中；副組長(cháng)職責：帶頭說(shuō)普通話(huà)，抓各項具體工作。
成員職責：負責推廣語(yǔ)言文字工作的落實(shí)；全體教師負責孩子們在日常教育教學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言文字規范化訓練。
這樣，領(lǐng)導重視，制度健全，各司其職，團結協(xié)作，切實(shí)保證語(yǔ)言文字規范化工作的順利開(kāi)展。為了進(jìn)一步完善幼兒園的各項規章制度，我們還將幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)與普通話(huà)和文字應用規范與否作為對教職工業(yè)務(wù)考核的一項重要內容，并將其列為聘用、晉升和評優(yōu)的條件之一，確保了語(yǔ)言文字工作規范化落到實(shí)處，使普通話(huà)成為我園的校園語(yǔ)言。
三、營(yíng)造氛圍
�。ㄒ唬┰谟變簣@的顯眼位置貼上“請講普通話(huà)”的標語(yǔ)，讓普通話(huà)真正成為幼兒園的校園語(yǔ)言。
�。ǘ┮蟮綀@的教職工堅持用普通話(huà)進(jìn)行交談，積極引導幼兒用普通話(huà)進(jìn)行語(yǔ)言交流，形成全園都說(shuō)普通話(huà)的良好風(fēng)氣。教師的活動(dòng)設計、計劃、評語(yǔ)等文字資
料，使用規范化語(yǔ)言文字。
�。ㄈ┙處熢谝蝗丈钪幸I(lǐng)孩子們使用、學(xué)習規范語(yǔ)言文字，抓住幼兒一生中掌握語(yǔ)言最迅速、最關(guān)鍵的時(shí)期，有目的、有計劃、有系統地發(fā)展幼兒的語(yǔ)言，以促進(jìn)幼兒掌握規范的普通話(huà)。
四、推廣措施
�。ㄒ唬﹫猿终f(shuō)普通話(huà)
幼兒園在教育、教學(xué)、會(huì )議、宣傳及其他公共活動(dòng)中，堅持使用普通話(huà)，將對教師不說(shuō)普通話(huà)的情況進(jìn)行嚴格考核。
�。ǘ┯變簣@要加強教師的語(yǔ)言文字教學(xué)基本功訓練
要實(shí)行持普通話(huà)等級證書(shū)上崗制度，普通話(huà)未當達到二級甲等及以上水平的，按規定限期提高普通話(huà)水平。
�。ㄈ┙處熥⒁馓峁┱_的語(yǔ)言和文字示范
教師通過(guò)自己準確的示范給幼兒建立正確的語(yǔ)言文字使用規范，言傳身教，借用一些教育的媒介為幼兒提供正確的純化的語(yǔ)言示范。特別針對一些幼兒在本土語(yǔ)言中易混淆，使用易混亂的語(yǔ)言進(jìn)行正確示范。在學(xué)習習慣的`培養中，讓幼兒養成一筆一劃書(shū)寫(xiě)規范字的習慣，使幼兒的語(yǔ)言和文字進(jìn)一步標準化。
�。ㄋ模┻\用多種形式、多種手段推廣普通話(huà)
普通話(huà)的推廣需要運用多種靈活的形式與手段：幼兒普遍對閱讀圖書(shū)有興趣，教師就通過(guò)鼓勵幼兒用普通話(huà)講故事，進(jìn)行普通話(huà)故事比賽、用普通話(huà)談話(huà)交流，介紹新聞等；增添一些饒口令的比賽，用比賽的形式激勵幼兒準確發(fā)音、準確用詞；還在日常多播放普通話(huà)的歌曲、詩(shī)歌等進(jìn)一步豐富幼兒的經(jīng)驗。開(kāi)展“主題識字”糾錯活動(dòng)——尋找不規范字。
�。ㄎ澹﹫@內所有公示材料嚴格把關(guān)
盡量避免錯別字、繁體字、異體字的出現，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)改正。園內講普通話(huà)，寫(xiě)規范字，形成一個(gè)良好的氛圍。
�。┕膭钣變涸谌粘Ｖ卸噙\用普通話(huà)交往，糾正使用不正確的語(yǔ)言和文字
為了使幼兒的普通話(huà)使用進(jìn)一步鞏固，除了在教學(xué)中外，在日常生活中盡量使用普通話(huà)交往，鼓勵幼兒大膽講，大膽表達，發(fā)現錯用的、亂用的現象及時(shí)糾正。推動(dòng)幼兒間大膽地互相學(xué)習互相輔導糾正，形成普通話(huà)學(xué)習的強烈氛圍，把普通話(huà)
融入日常的學(xué)習、生活中去，成為生活學(xué)習的一部分。（七）家園合作，共同提高幼兒使用規范化語(yǔ)言文字的能力家庭是幼兒的又一生活環(huán)境，通過(guò)家園合作提高幼兒使用規范化語(yǔ)言文字的能力。幼兒隨著(zhù)學(xué)習的深入與日常運用，規范化語(yǔ)言文字使用增多，詞匯更豐富，范圍更廣泛。但由于幼兒的地方本土語(yǔ)言及幼兒學(xué)習水平的影響，幼兒普通話(huà)使用中存在一些不準確、不規范的現象，特別是個(gè)別的發(fā)音不準，詞語(yǔ)亂用、混用；充分調動(dòng)家長(cháng)參與普通話(huà)的推廣工作，請家長(cháng)與幼兒用普通話(huà)交談，多為幼兒進(jìn)行普通話(huà)的隨即教育。在家里、出外，利用合適的機會(huì )推動(dòng)幼兒的普通話(huà)交流，與幼兒園合力營(yíng)造普通話(huà)學(xué)習的氛圍，進(jìn)一步提高幼兒的普通話(huà)使用與交流頻率。讓普通話(huà)作為一種推動(dòng)幼兒交往的統一語(yǔ)言載體。
說(shuō)好普通話(huà)是一項長(cháng)期的經(jīng)常性的工作，我園將加強學(xué)習，更新觀(guān)念，為營(yíng)造幼兒園文明氛圍、為達到新區到20xx學(xué)年度末，各校校長(cháng)、教師、工勤人員使用普通話(huà)力爭達到100%的目標而不懈努力！
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 12
一、教學(xué)目標
通過(guò)本專(zhuān)題的教學(xué)，使學(xué)生初步了解普通話(huà)與北京話(huà)以及其他方言在語(yǔ)音方面的差異及其規律，幫助學(xué)生掌握普通話(huà)與當地方言的語(yǔ)音對應規律，幫助學(xué)生準確學(xué)習普通話(huà)語(yǔ)音。
二、教學(xué)設想
1.學(xué)生課前學(xué)生預習“普通話(huà)語(yǔ)音的標準與北京話(huà)”與“普通話(huà)語(yǔ)音學(xué)習中的方言干擾及其規律”，思考以下三個(gè)問(wèn)題：
(1)普通話(huà)語(yǔ)音以北京話(huà)語(yǔ)音為標準音，可否說(shuō)普通話(huà)的語(yǔ)音就等于北京話(huà)的語(yǔ)音?為什么?舉例說(shuō)明。
(2)北京話(huà)和普通話(huà)語(yǔ)音在兒化和輕音詞語(yǔ)的讀音方面的差異主要表現是什么?
(3)作者為什么說(shuō)普通話(huà)語(yǔ)音和北京話(huà)之間存在著(zhù)一條模糊界限?
2.特別注意提醒學(xué)生認真閱讀“普通話(huà)語(yǔ)音的標準與北京話(huà)”的第三部分，并將其中提到的現象列成一個(gè)對照表。
3.指導學(xué)生總結自己方言語(yǔ)音與普通話(huà)的差異及其規律，并制定個(gè)人正音計劃。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲R講解：（從簡(jiǎn)）
“普通話(huà)語(yǔ)音的標準與北京話(huà)”一文可以分為以下三個(gè)部分：
第一部分即第一節，主要論述普通話(huà)規范的內容是約定俗成的，因而存在著(zhù)不同認識。
第二部分自“不只是語(yǔ)法和詞匯如此”至“也是語(yǔ)音教學(xué)難以處理的問(wèn)題”，論述普通話(huà)標準音與北京話(huà)語(yǔ)音之間存在一些難以劃清的'界限。
第三部分自“普通話(huà)雖然是超越各方言之上的漢民族共同語(yǔ)”至結尾，結合兒化與輕音詞語(yǔ)兩個(gè)實(shí)例說(shuō)明普通話(huà)與北京話(huà)之問(wèn)存在著(zhù)一條模糊的界限。其中，第一節從宏觀(guān)角度提出普通話(huà)與方言之間存在一條模糊的界限，第二節說(shuō)明普通話(huà)里兒化與輕音詞語(yǔ)的數量比北京話(huà)少得多，以及指出學(xué)習這些詞語(yǔ)標準語(yǔ)音的依據；第三節論述北京話(huà)一些兒化與輕音詞語(yǔ)在普通話(huà)里讀法兩可，以及學(xué)習這些詞語(yǔ)時(shí)應該注意的問(wèn)題；第四節論述普通話(huà)里有一些不能兒化與輕讀的詞語(yǔ)在北京話(huà)里是可以?xún)夯洼p讀的，以及學(xué)習這些詞語(yǔ)應該注意的事項。
�。ǘ┩瓿深A習題
�。ㄈ┛季V解讀
《考試大綱》對本考點(diǎn)提出的能力要求是“識記現代漢語(yǔ)字音”，能力層級為A。近年來(lái)，都只考識記，不考拼寫(xiě)（省寫(xiě)略寫(xiě)、標調的位置、隔音符號、兒化標注方法等），根據考綱精神，本考點(diǎn)主要考查多音字、形似字和其他易誤讀的漢字。復習范圍應以現代漢語(yǔ)2500個(gè)常用字和1000個(gè)次常用字和高中語(yǔ)文第二冊附錄《普通話(huà)異讀詞審音表》和第四冊《容易讀錯的字一覽表》為主。
�。ㄋ模┓椒ㄖ笇�
應注重積累。平時(shí)，盡量用普通話(huà)進(jìn)行表達，積累易誤讀字的讀音。此外，還可根據漢字結構及漢字特點(diǎn)，摸準規律、掌握識記技巧。
1、漢字是表意文字，意義不同，讀音也不同，因而一個(gè)字常常有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，有的是同義多音字，這種情形就可根據口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)不同去識記，如：“給”在口語(yǔ)中讀“gěi”，書(shū)面語(yǔ)中讀“jǐ”；“血”在口語(yǔ)中讀“xiě”，在書(shū)面語(yǔ)中“xuè”；剝在“剝削”中讀“bō”，在“剝皮”中讀“bāo”�！皻ぁ痹诳谡Z(yǔ)中讀“ké”，在書(shū)面語(yǔ)中讀“qiào”。也有的是多音多義字，這些字可根據意義不同辨別讀音，“靡”表示“浪費”讀mí，如“靡貫”“奢靡”；表示“倒下”，讀mǐ，如：風(fēng)靡、披靡、靡靡之音，靡計不施。同樣是“難兄難弟”，表示“難得的兄弟”，含貶義時(shí)，讀“nán”；表示“共患難時(shí)”則讀“nàn”。也可根據詞性不同辨別讀音，“幢”用作量詞時(shí)讀zhuàng，如“一幢樓房”，用作形容詞時(shí)讀作chóng，如“燈影幢幢”。
根據記少不記多的原則，只記多音字中某些少見(jiàn)的讀音，如“秘”在國家名“秘魯”中讀“bì”，其余都讀“mì”；“遂”字除“本身不遂”讀suí外，其余都讀“suì”。
2、漢字中有很大一部分是根據“形聲”來(lái)造字的。一般形旁表義，聲旁往往與讀音有關(guān)，可有的形聲字聲旁中聲母、韻母發(fā)生變化，含有某一聲旁的字也就不一定讀某一聲旁的音了。因此，不宜只認半邊字，去判斷其讀音，如“熟稔”中“稔”讀rěn，不讀niàn；“魑魅”讀chī mèi，不讀“l(fā)í wèi”；“嗔怒”中“嗔”讀chēn，不讀zhēn；“軼事”中“軼”讀yì，不讀tiě；“齲齒”中“齲”讀qǔ不讀yǔ等。針對這種情況，盡量用標準讀音去讀，并勤查工具書(shū)。
3、漢字中有很多形體很近，有的音不同，有的義不同的字，即形似字。在認讀時(shí)應仔細辨識，如“己、已、巳”三字讀jǐ、yǐ、sì，“戊、戍、戌”三字分別讀wù、shù、xū，還有“盲”(máng)與“肓”(huāng)，“戈”（gē）與“弋”（yì），“概”(gài)與“慨”(kài)，“汽”(qì)與“愾”(kài)等。
最后，由于受各地方言音影響，也易造成誤讀，如把開(kāi)會(huì )(kāi huì)讀成開(kāi)會(huì )(kāi fèi)，把標準（biāo zhǔn）讀成標準(biāo zhǒng)，針對這種情況，一定要有針對性地用普通話(huà)的標準讀音來(lái)矯正所在方言區的讀音缺陷。
�。ㄎ澹⿲�(shí)戰訓練
1、積累與應用練習
�。�1）繞口令
�。�2）多音字辨析（補充另外的讀音）
�。�3）形聲字讀音練習
�。�4）(1)應讀“僭(jian)越”，因聲旁造成參照性誤讀。
(2)應讀“奇葩(pa)”，因不了解此字是聲旁異讀字造成誤讀。
(3)應讀“熨(yu)帖”，因不了解此字是多音多義字造成誤讀。
(4)應讀“余勇可賈(gu)”，因不了解此字是多音多義字造成誤讀。
(5)應讀“癲癇(xian)”，并非聲旁異讀字，屬于習慣性誤讀；應讀“呱呱(gu)墜地”，因不了解此字是聲旁異讀字造成誤讀。
2、《學(xué)習與評價(jià)》練習
3、印發(fā)講義
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 13
一、 教材分析
本練習共有7道題。主要讓學(xué)和辨別平翹舌音、前后鼻音、形近字和意思相近的詞，以此來(lái)鞏固生字新詞，還讓學(xué)生鞏固否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。第7題是根據據本單元訓練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面安排材料”而設計的。
二、教學(xué)目標
1. 能注意辨別平舌音和翹舌音，前鼻音和后鼻音。
2. 會(huì )比較形近，并用形近字組成詞語(yǔ)。
3. 能正確選用近義詞，用好反義詞。
4. 能將否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，注意分句內容間的因果關(guān)系，用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
5. 知道短文是按事物的幾個(gè)主面安排材料的。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：第7題。
教學(xué)難點(diǎn)：第6題。
四、教學(xué)準備
小黑析若干塊。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
1. 能辨別平翹舌音、前后鼻音，給形近字組詞，正確選用近義和反義詞，完成第1-4題。
2. 能把否定說(shuō)法換成肯定說(shuō)法，完成第5題。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1. 指導完成第1題。
�。�1） 讀題，審題。
�。�2） 自由讀，讀準這8個(gè)音節。
�。�3） 指名一對一對地讀，讀準確平翹舌音和前后鼻音，并正音。
�。�4） 獨立完成音節、生字的接連。
�。�5） 指名一對一對地讀詞，并正音。
2. 指導獨立完成第2題。
�。�1） 學(xué)生獨立完成組詞練習。
�。�2） 以饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)哪些地方容易寫(xiě)錯或混淆？
�。�3） 訂正。
3. 指導完成第3題。
�。�1） 自由討論這三組近義詞使用時(shí)如何區分？
�。�2） 交流，歸納：“純潔”與“整潔”，都有潔凈的意見(jiàn)，但使用的對象不同�！凹儩崱币话阈稳菟枷�、心情、感情，“整潔”一般用來(lái)形容場(chǎng)所、場(chǎng)地�！皯鸲贰迸c“戰役”的`意思都是打仗，但使用范圍大小�！皯鹨邸笔且欢〞r(shí)間內，一系列戰斗的總和。范圍大�！皽嘏迸c“溫和”都含有暖和的意思，但詞義的著(zhù)重點(diǎn)不同，“溫暖”側重于“暖”，“溫和”側重于“和”，常用來(lái)形容態(tài)度、脾氣等。
�。�3） 填空并反饋，矯正，說(shuō)明為什么這樣填？
4. 指導完成等4題。
�。�1） 指名讀題，明確要求。
�。�2） 學(xué)生獨立完成填寫(xiě)反義詞。
�。�3） 交流、反饋、訂正。
5. 指導完成第5題。
�。�1） 審題并讀懂例句的改法，即把否定說(shuō)法改成肯定說(shuō)法，一般把否定說(shuō)法句中的“沒(méi)有……就沒(méi)有……”改成肯定說(shuō)法的“有了……才有……”或“有了……才會(huì )（才能）……”
�。�2） 學(xué)生獨立完成改寫(xiě)任務(wù)。
�。�3） 交流反饋并訂正，注意句子是否通順，有沒(méi)有漏詞理解或改變了句義。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬� 教學(xué)目標
1. 能在造句中用好表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。
2. 能知道短文是按事物的幾個(gè)方面安排材料的。
�。ǘ� 教學(xué)過(guò)程
1. 指導完成第6題。
�。�1） 讀題后明確要求。
�。�2） 自由讀讀這3句話(huà)，想一想它們前后兩個(gè)分句哪句寫(xiě)的是原因，哪句表示結果，在書(shū)上標出。
�。�3） 分別照樣子，用帶點(diǎn)的關(guān)聯(lián)詞造句。
�。�4） 交流：①讀句子，說(shuō)說(shuō)啊部分表因，哪部分表果。②師生共同評議。③修改句子。
�。�5） 小結：在寫(xiě)句子、作文的時(shí)候，寫(xiě)到因果關(guān)系的內容時(shí)，要正確、靈活地用好關(guān)聯(lián)詞。
2. 指導完成第7題。
�。�1） 閱讀短文，思考：短文主要講什么。
�。�2） 指名讀問(wèn)題，學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題再默讀短文。
�。�3） 交流第①題，教師板書(shū)：
蜜蜂 靠眼睛認路回窩
魚(yú)類(lèi) 季節性定期往返
鳥(niǎo)類(lèi) 速度快，路程遠
�。�4） 交流②題。（是按事物的幾個(gè)方面安排材料的。即短文用蜜蜂、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)這三類(lèi)不同的動(dòng)物來(lái)就明它們的遠游。）
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 14
教學(xué)目標：
1.學(xué)習《大家都說(shuō)普通話(huà)》，使學(xué)生知道說(shuō)普通話(huà)的重要性。
2.通過(guò)復習聲母和單韻母，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對識字的意義。
3.滲透性識字7個(gè)，運用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字1個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)橫折彎鉤。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運用拼音識字法、聽(tīng)讀識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，懂得說(shuō)普通話(huà)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)漢語(yǔ)拼音識字的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受學(xué)好拼音對加快識字的意義。學(xué)會(huì )筆畫(huà)橫折彎鉤。
教具準備：
生字、生詞卡、
蘑菇圖片、生字卡、電腦課件、錄音機。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
�。ㄒ唬┩瑢W(xué)們，今天我們請來(lái)了一些朋友和我們一起學(xué)習，你看，它們來(lái)了。出示課件（丁丁、冬冬和同學(xué)們）
師：你們想知道他們在說(shuō)什么，他們想告訴我們什么嗎？聽(tīng)錄音機（播放兩段兒歌：一段是用地方方言說(shuō)的兒歌，一段是用普通話(huà)說(shuō)的兒歌）
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)懂了嗎？為什么？
�。ㄍㄟ^(guò)比較使學(xué)生懂得說(shuō)普通話(huà)才能使大家聽(tīng)懂你表達的意義。說(shuō)普通話(huà)很重要。）
二、揭示課題、學(xué)習課文
今天我們就來(lái)學(xué)習兒歌，請大家齊讀課題
大家都說(shuō)普通話(huà)。
�。ㄒ唬┞�(tīng)兒歌
老師范讀課文，大家邊聽(tīng)邊想：兒歌講了什么意思？請你用手指著(zhù)書(shū)上的兒歌，再聽(tīng)老師讀一遍。
�。ǘ┳x兒歌
既然說(shuō)普通話(huà)這么重要，你想不想告訴你的父母和你的朋友呢？
1.下面請你自己讀這首兒歌，邊讀邊標出不認識的字（老師巡視將學(xué)生不認識的字貼在黑板上）
2.的、話(huà)、歌、架、說(shuō)、不、語(yǔ)、謎、大、普、家、風(fēng)、唱、像、能
3.識字：在這些字中，你能用學(xué)過(guò)的漢語(yǔ)拼音學(xué)會(huì )它嗎？
4.復習學(xué)過(guò)的`漢語(yǔ)拼音（復習與本課生字有關(guān)的聲母和單韻母）
5.分小組學(xué)習黑板上帶拼音的字
6.匯報：學(xué)生到黑板上摘字帶讀（先讀聲母、再讀拼音，然后讀字，能組詞最好）
漢語(yǔ)拼音幫助我們認識了這么多字，它的用處可真大，我們一定要把拼音學(xué)好呀。
學(xué)生字時(shí)用游戲的形式，發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
�。ㄈ├首x并背誦兒歌
現在兒歌中不認識的字越來(lái)越少了，誰(shuí)愿意當小老師，帶著(zhù)大家讀一讀。
1.請兩個(gè)同學(xué)讀，一人一句，其他同學(xué)指讀。
2.請一個(gè)同學(xué)帶讀兒歌，其他同學(xué)指讀
3.現在我們小組合作學(xué)習，互相幫助，將你不認識的字在小組內學(xué)會(huì )，然后小組四人分句讀一讀。
4.兩個(gè)同學(xué)互相檢查。
三、學(xué)習生詞
現在老師要從課文中找出一些詞來(lái)，看看大家還認識這些詞嗎？
1.做說(shuō)悄悄話(huà)游戲：（老師貼詞，同學(xué)小聲互說(shuō)）
大家詞掌握得很好，老師增加難度，將詞換成字考考大家，你們有信心嗎？
2.舉字卡游戲：看誰(shuí)舉得快、對（學(xué)生拿出字卡）
�。�1）說(shuō)（能用字卡中的哪個(gè)字與說(shuō)組詞）
�。�2）能（能用字卡中的哪個(gè)字與能組詞）
�。�3）風(fēng)（組詞）
�。�4）像、唱（組詞）
�。�5）收字卡，老師說(shuō)詞，你收卡片（唱歌的唱、好像的像、說(shuō)話(huà)、不能）你的桌上還有一張卡片，是什么？齊讀風(fēng)
學(xué)習生字，針對重難點(diǎn)去點(diǎn)撥，往往會(huì )受到較好的效果。
四、指導書(shū)寫(xiě)，學(xué)筆畫(huà)
1.出示課件，請同學(xué)們看風(fēng)這個(gè)字中，有一個(gè)筆畫(huà)我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，是第幾筆（第二筆，板書(shū)：橫折彎鉤）
2.出示課件，觀(guān)察書(shū)寫(xiě)、筆順。
3.書(shū)空練習。
4.老師示范書(shū)寫(xiě)風(fēng)。
5.學(xué)生練習寫(xiě)字頭。
�。◤土晫�(xiě)字姿勢）寫(xiě)風(fēng)字
五、檢查學(xué)習情況
1.做采蘑菇的游戲：老師帶大家去采蘑菇，你們愿意嗎？（黑板上貼著(zhù)許多漂亮的蘑菇）請你說(shuō)出蘑菇后面的字并組詞。
2.齊讀課文
你們喜歡這首兒歌嗎？你愿意說(shuō)一首嗎？快開(kāi)動(dòng)你們聰明的腦筋，想一想，還有誰(shuí)有誰(shuí)的語(yǔ)言，它們的話(huà)像什么？（小組討論）
3.全班匯報。
六、作業(yè)
1.把這首兒歌背給家長(cháng)聽(tīng)。
2.寫(xiě)生字。
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 15
一、教學(xué)內容
普通話(huà)16節課教案的教學(xué)內容主要包括三個(gè)方面：發(fā)音、詞匯和語(yǔ)法。
1.發(fā)音
首先，要讓學(xué)生了解普通話(huà)的基本發(fā)音要求，掌握普通話(huà)的四個(gè)聲調（陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲）和兒化音規律。其次，要讓學(xué)生學(xué)習一些常用的漢語(yǔ)拼音及其發(fā)音，如“b，p，m，f，d，t，n，l，g，k，h，j，q，x，z，c，s，r，zh，ch，sh，y，w�！弊詈�，通過(guò)模仿、聽(tīng)寫(xiě)和跟讀等方式，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音技巧。
2.詞匯
學(xué)習詞匯是語(yǔ)言學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節。普通話(huà)16節課教案中，將會(huì )選取一些日常生活中使用頻率較高的漢語(yǔ)詞匯和短語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，如問(wèn)候語(yǔ)、數字、顏色、時(shí)間等。
3.語(yǔ)法
語(yǔ)法是語(yǔ)言學(xué)習中最為基礎的一部分，也是學(xué)習普通話(huà)的必須掌握的部分。在普通話(huà)16節課教案中，會(huì )講解一些漢語(yǔ)語(yǔ)法基本知識，如基本句式、常用從句、介詞用法等。
二、教學(xué)方法
1.基礎知識講解
針對每個(gè)教學(xué)內容，需要首先進(jìn)行理論知識講解，讓學(xué)生了解基本概念和規則。
2.實(shí)例演示
通過(guò)教師演示、視頻演示或者實(shí)物演示等方式，讓學(xué)生看到和聽(tīng)到真實(shí)的`普通話(huà)表達方式。
3.互動(dòng)練習
通過(guò)互動(dòng)練習，讓學(xué)生進(jìn)行與教師和同學(xué)之間的語(yǔ)言交流，檢驗學(xué)生的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法應用能力。
三、教學(xué)建議
1.給學(xué)生足夠的時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行練習
語(yǔ)言學(xué)習最重要的一個(gè)環(huán)節就是練習，需要給學(xué)生充足的時(shí)間和機會(huì )進(jìn)行口語(yǔ)練習和聽(tīng)力練習。
2.著(zhù)重運用語(yǔ)言交流
練好普通話(huà)最好的方式就是說(shuō)多聽(tīng)多，建議在教學(xué)中多運用對話(huà)形式，讓學(xué)生與教師和同學(xué)進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交流。
3.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習
雖然在課堂上學(xué)習普通話(huà)很重要，但也需要鼓勵學(xué)生在日常生活中進(jìn)行自主學(xué)習，可以通過(guò)聽(tīng)錄音、看視頻、讀書(shū)和上網(wǎng)等方式加強自己的語(yǔ)言能力。
結語(yǔ)
普通話(huà)16節課教案是一個(gè)系統化的教學(xué)計劃，通過(guò)學(xué)習，可以讓初學(xué)者快速掌握基礎普通話(huà)知識和技巧。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要將教學(xué)理論與實(shí)踐相結合，從理解基礎概念到實(shí)際應用進(jìn)行逐步的深入探討。希望此教案能夠幫助更多的學(xué)生快速提升語(yǔ)言能力，增強語(yǔ)言交流的自信心。
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 16
一、教學(xué)目標
讓幼兒認識到普通話(huà)的重要性。
引導幼兒學(xué)說(shuō)標準的普通話(huà)，糾正發(fā)音。
通過(guò)游戲等活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習普通話(huà)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒認識普通話(huà)的重要性，學(xué)說(shuō)標準普通話(huà)。
難點(diǎn)：糾正幼兒的發(fā)音錯誤。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等讓幼兒直觀(guān)感受普通話(huà)的作用。
游戲教學(xué)法：設計有趣的游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習普通話(huà)。
示范教學(xué)法：教師示范標準普通話(huà)發(fā)音，讓幼兒模仿。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
�。�1）播放一段用不同方言和普通話(huà)講述的小故事視頻，讓幼兒感受差異。
�。�2）提問(wèn)幼兒：你們覺(jué)得哪種語(yǔ)言更好聽(tīng)？為什么？引出普通話(huà)。
認識普通話(huà)的'重要性
�。�1）展示一些不同地區的人們交流的圖片，告訴幼兒如果大家都說(shuō)自己的方言，就很難互相理解，而普通話(huà)是全國通用的語(yǔ)言，可以讓大家更好地交流。
�。�2）請幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中哪些地方會(huì )用到普通話(huà)。
學(xué)習標準普通話(huà)發(fā)音
�。�1）教師示范一些容易發(fā)音錯誤的字詞，如平翹舌音（四和十）、前后鼻音（in 和 ing）等，讓幼兒跟讀。
�。�2）分組練習，讓幼兒互相糾正發(fā)音。
游戲活動(dòng)
�。�1）“小小播音員” 游戲：請幼兒輪流當播音員，用普通話(huà)播報簡(jiǎn)單的新聞或故事。
�。�2）“猜謎語(yǔ)” 游戲：教師用普通話(huà)說(shuō)出謎語(yǔ)，讓幼兒猜出謎底。
總結
�。�1）總結本節課學(xué)習的內容，強調普通話(huà)的重要性。
�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中多說(shuō)普通話(huà)。
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 17
一、教學(xué)目標
培養幼兒對普通話(huà)的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習普通話(huà)。
幫助幼兒掌握正確的普通話(huà)發(fā)音方法，提高語(yǔ)言表達能力。
通過(guò)兒歌、故事等形式，讓幼兒感受普通話(huà)的優(yōu)美。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養興趣，掌握發(fā)音方法。
難點(diǎn)：讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習普通話(huà)。
三、教學(xué)方法
情境教學(xué)法：創(chuàng )設生動(dòng)的情境，讓幼兒在情境中學(xué)習普通話(huà)。
兒歌教學(xué)法：通過(guò)兒歌讓幼兒學(xué)習普通話(huà)發(fā)音和詞匯。
故事教學(xué)法：用故事引導幼兒學(xué)習普通話(huà)，理解語(yǔ)言的魅力。
四、教學(xué)過(guò)程
導入
�。�1）教師用普通話(huà)和幼兒打招呼，引起幼兒的注意。
�。�2）播放一段優(yōu)美的普通話(huà)兒歌，讓幼兒感受普通話(huà)的.韻律。
情境創(chuàng )設
�。�1）創(chuàng )設一個(gè) “魔法王國” 的情境，告訴幼兒在這個(gè)王國里大家都說(shuō)普通話(huà)。
�。�2）帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入 “魔法王國”，認識里面的人物和事物，用普通話(huà)進(jìn)行交流。
學(xué)習發(fā)音
�。�1）通過(guò)兒歌《大公雞》學(xué)習聲母 “g” 的發(fā)音，“大公雞，喔喔啼，天天叫我早早起�！� 讓幼兒跟讀，注意 “g” 的發(fā)音。
�。�2）用類(lèi)似的方法學(xué)習其他容易發(fā)音錯誤的聲母和韻母。
故事講述
�。�1）教師用普通話(huà)講述一個(gè)有趣的故事，如《三只小豬》。
�。�2）提問(wèn)幼兒故事中的問(wèn)題，引導幼兒用普通話(huà)回答。
總結
�。�1）回顧 “魔法王國” 的經(jīng)歷，總結學(xué)習的普通話(huà)知識。
�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中繼續學(xué)習和使用普通話(huà)。
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 18
一、教學(xué)目標
讓幼兒了解普通話(huà)的重要性。
引導幼兒學(xué)說(shuō)標準的普通話(huà)，糾正發(fā)音。
通過(guò)游戲等活動(dòng)提高幼兒學(xué)習普通話(huà)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒認識到普通話(huà)的重要性，學(xué)說(shuō)標準普通話(huà)。
難點(diǎn)：糾正幼兒的發(fā)音錯誤。
三、教學(xué)方法
故事導入法：通過(guò)故事引發(fā)幼兒對普通話(huà)的興趣。
游戲教學(xué)法：利用游戲鞏固幼兒的'普通話(huà)學(xué)習。
示范模仿法：教師示范標準發(fā)音，幼兒模仿。
四、教學(xué)過(guò)程
故事導入
教師講述一個(gè)因為語(yǔ)言不通而引發(fā)誤會(huì )的小故事，如《小熊的冒險》，小熊去了一個(gè)陌生的地方，因為不會(huì )說(shuō)當地的話(huà)而遇到了很多困難。
提問(wèn)幼兒：“為什么小熊會(huì )遇到困難呢？” 引導幼兒明白語(yǔ)言相通的重要性，引出普通話(huà)的重要性。
認識普通話(huà)
教師介紹普通話(huà)是全國通用的語(yǔ)言，讓幼兒明白學(xué)好普通話(huà)可以和更多的人交流。
播放一些用普通話(huà)講述的動(dòng)畫(huà)片片段或兒歌，讓幼兒感受普通話(huà)的魅力。
學(xué)習普通話(huà)發(fā)音
教師示范一些容易發(fā)音錯誤的詞語(yǔ)，如 “四” 和 “十”、“牛奶” 和 “劉奶奶” 等，讓幼兒跟讀，糾正發(fā)音。
分組練習，讓幼兒互相傾聽(tīng)發(fā)音，互相糾正。
游戲鞏固
“我說(shuō)你猜” 游戲：教師用普通話(huà)描述一個(gè)物品或動(dòng)物，讓幼兒猜出是什么。
“小小播音員” 游戲：請幼兒輪流當播音員，用普通話(huà)播報一則簡(jiǎn)單的新聞或故事。
總結
教師總結學(xué)習普通話(huà)的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中多說(shuō)普通話(huà)。
表?yè)P在學(xué)習過(guò)程中表現積極的幼兒。
五、教學(xué)延伸
在班級設置 “普通話(huà)小明星” 評比欄，鼓勵幼兒多說(shuō)標準普通話(huà)。
讓幼兒回家教爸爸媽媽說(shuō)普通話(huà)。
幼兒園大班學(xué)好普通話(huà)教案 19
一、教學(xué)目標
培養幼兒對普通話(huà)的興趣，主動(dòng)學(xué)習普通話(huà)。
幫助幼兒掌握正確的普通話(huà)發(fā)音方法，提高語(yǔ)言表達能力。
通過(guò)情景表演等活動(dòng)，增強幼兒運用普通話(huà)交流的自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒學(xué)習普通話(huà)的興趣，掌握正確發(fā)音。
難點(diǎn)：引導幼兒在不同情境中自然地運用普通話(huà)交流。
三、教學(xué)方法
情境創(chuàng )設法：創(chuàng )設各種情境，讓幼兒在情境中學(xué)習普通話(huà)。
表演教學(xué)法：通過(guò)情景表演，提高幼兒的語(yǔ)言運用能力。
鼓勵教學(xué)法：及時(shí)鼓勵幼兒的進(jìn)步，增強學(xué)習信心。
四、教學(xué)過(guò)程
談話(huà)導入
教師與幼兒談?wù)撍麄內ミ^(guò)的地方，遇到的人，引導幼兒發(fā)現不同地方的人說(shuō)話(huà)不一樣。
提問(wèn)幼兒：“那我們用什么話(huà)可以和所有人交流呢？” 引出普通話(huà)。
學(xué)習普通話(huà)發(fā)音
教師展示一些圖片，上面有不同的物品和動(dòng)物，用標準普通話(huà)發(fā)音教幼兒認讀。
重點(diǎn)糾正一些幼兒容易發(fā)錯音的字，如 “哥哥”（gē ge）、“茄子”（qié zi）等。
情境創(chuàng )設
創(chuàng )設 “超市購物” 情境，教師扮演售貨員，幼兒扮演顧客，用普通話(huà)進(jìn)行交流購物。
創(chuàng )設 “幼兒園的'一天” 情境，幼兒分別扮演老師、小朋友等角色，用普通話(huà)進(jìn)行日�；顒�(dòng)的交流。
情景表演
分組讓幼兒進(jìn)行情景表演，如 “去公園玩”“在餐廳吃飯” 等，要求全程用普通話(huà)交流。
其他幼兒觀(guān)看并評價(jià)表演，指出好的地方和需要改進(jìn)的地方。
總結
教師總結幼兒在學(xué)習普通話(huà)過(guò)程中的進(jìn)步和表現，再次強調普通話(huà)的重要性。
鼓勵幼兒在日常生活中堅持說(shuō)普通話(huà)。
五、教學(xué)延伸
在班級圖書(shū)角增加一些用普通話(huà)標注的繪本，鼓勵幼兒閱讀。
組織 “普通話(huà)故事大王” 比賽，讓幼兒分享自己喜歡的故事。
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