《恐龍世界》優(yōu)秀教案（精選6篇）
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的《恐龍世界》優(yōu)秀教案，歡迎大家分享。
《恐龍世界》優(yōu)秀教案 篇1
活動(dòng)由來(lái)：
北京紫竹院公園的“侏羅紀恐龍的展覽”，我知道幼兒喜歡恐龍就去錄像、照相。許多小朋友參觀(guān)后拿來(lái)照片，他們對恐龍很有興趣，看到孩子們對恐龍這樣感興趣，我們與孩子一起定下這個(gè)主題：恐龍世界主題。
活動(dòng)目標：
問(wèn)題板塊：
主題壁報：
區域游戲：
相關(guān)內容：
家園合作：
資源利用：
1、情感的目標。
培養幼兒對恐龍的興趣，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)恐龍的情感。
2、知識的目標。
會(huì )觀(guān)察、比較、恐龍的種類(lèi)。協(xié)助幼兒了解恐龍的外形特征、習性等。
3、能力的目標。
�。�1）通過(guò)活動(dòng)，使幼兒對恐龍有強烈的好奇心，喜歡提問(wèn)題，培養幼兒探索精神。用測量的方法感知恐龍的巨大。
�。�2）會(huì )用各式各樣的美術(shù)工具及手段表現恐龍世界。
教師的提問(wèn)，恐龍的種類(lèi)：你知道哪幾種恐龍？他們長(cháng)什么樣？它們有那些生活習慣？恐龍趣事？
幼兒提出的問(wèn)題。
要求：引發(fā)幼兒積極思考的問(wèn)題。
1）恐龍吃什么？
2）三角龍是食肉還是食草的恐龍？
3）恐龍是胎生還是卵生？
4）恐龍是群居還是獨來(lái)獨往？
5）恐龍怎么說(shuō)話(huà)？
6）無(wú)齒翼龍會(huì )飛嗎？它們長(cháng)不長(cháng)羽毛？
7）劍龍身上有幾塊骨板？
8）梁龍的牙齒是尖的還是平？
9）現在如果有恐龍會(huì )不會(huì )吃人？
10）水里有恐龍嗎？
墻壁的布置：
恐龍世界，古代森林背景，立體手工制作的恐龍、圖片說(shuō)明文字，幼兒繪畫(huà)“我喜愛(ài)的恐龍”
語(yǔ)言區：
師生共同收集有關(guān)恐龍的圖書(shū)、恐龍的故事。
科學(xué)區：
照片及文字說(shuō)明、恐龍玩具、模型等。
建構區：
提供各種恐龍的拼圖。
美工區：
剪貼：
副櫛龍、劍龍、霸王龍等。
美勞區：
1、展示幼兒的繪畫(huà)及手工作品。貼恐龍的圖片。
展示角：
各種恐龍的模型。
1、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對恐龍的認識的繪畫(huà)作品。
2、請家長(cháng)與孩子一起尋找有關(guān)恐龍的資料，開(kāi)闊眼界，增長(cháng)知識。
3、專(zhuān)欄：“我認識的恐龍”收集家長(cháng)與幼兒去圖書(shū)館尋找資料及圖片。
進(jìn)行恐龍的主題活動(dòng)。一起收集以下資料：
有關(guān)恐龍的圖書(shū)、圖片、海報、模型、VCD等。
參觀(guān)恐龍展，讓我們一起做好活動(dòng)記錄（參觀(guān)前準備好紙和筆把形象、生動(dòng)的恐龍記錄下來(lái)，可記錄不同恐龍的名稱(chēng)、外型特征及參觀(guān)趣聞等,來(lái)園與小伙伴分享）
1、物質(zhì)材料的準備。請幼兒收集關(guān)于恐龍的相關(guān)材料。幼兒把收集相關(guān)的圖書(shū)、圖片、玩具、圖書(shū)分類(lèi)。
2、教師準備到紫竹院侏羅紀恐龍公園相應的圖書(shū)、相片、錄象，充氣玩具。
3、自然博物館。
《恐龍世界》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標：
1.了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來(lái)，增強環(huán)保意識。
2.在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現恐龍生活的畫(huà)。
3.在小組學(xué)習探究中，相互交流，培養學(xué)生熱愛(ài)自然、勇于探究科學(xué)奧秘的精神，以及想像表現力和合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現恐龍生活的畫(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，大膽想象表現恐龍生活
教學(xué)準備：
相關(guān)恐龍的資料，畫(huà)紙、鉛筆、油畫(huà)棒等
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
穩定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生用具準備情況。
二、導入學(xué)習
師：在很久遠的年代，有一種已經(jīng)滅絕的動(dòng)物統治了地球一億多年，你們知道是什么動(dòng)物嗎?
引出課題，板書(shū)：8 恐龍世界
三、明確目標
四、交流學(xué)習
1.師：誰(shuí)能向大家介紹一下恐龍呢?
讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，交流收集的恐龍圖片及文字資料，說(shuō)出自己所認知的。
2.欣賞課本中的圖片，認一認圖中的恐龍。
3.想象恐龍的生活環(huán)境。
4.課件播放恐龍及生活情境的圖片，學(xué)生欣賞。
5.小結
恐龍生活的年代很久遠，它們統治了地球一億多年，恐龍的種類(lèi)很多，可分成兩大類(lèi)：鳥(niǎo)龍類(lèi)和蜥龍類(lèi)。根據它們的牙齒化石，還可以分為食肉類(lèi)或是食草類(lèi)�？铸埐粌H種類(lèi)很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的。有在水里游的，還有在陸地上爬的。
五、學(xué)習方法
教師對個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫(huà)法演示并講解。
1.畫(huà)陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長(cháng)，從頭至尾的脊椎呈流線(xiàn)型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無(wú)毛，有的有甲、劍等生長(cháng)物。
2.很多會(huì )飛的鳥(niǎo)龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認為，后來(lái)的鳥(niǎo)類(lèi)就是由它們演化來(lái)的。
教師示范，學(xué)生跟著(zhù)練習。
六、自由表現
把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫(huà)一幅表現恐龍生活的畫(huà)。
七、展示評價(jià)
八、課后延伸：
課后查閱有關(guān)恐龍的資料，了解恐龍為什么會(huì )消失。
《恐龍世界》優(yōu)秀教案 篇3
運動(dòng)目的：
1、有自動(dòng)探討恐龍機密的努力性，能勇敢表達對恐龍的熟悉。
2、開(kāi)端相識恐龍的生存習慣、形狀特色等。
運動(dòng)預備：
1、有關(guān)恐龍的課件。
2、幼兒網(wǎng)絡(luò )的有關(guān)恐龍的圖片、冊本、玩具和VCD等。
運動(dòng)內容：
一、參不雅恐龍博覽會(huì )，引發(fā)幼兒到場(chǎng)運動(dòng)的愛(ài)好。
1、師：小朋友你們喜好恐龍嗎？本日先生把恐龍的圖片、玩具、圖書(shū)部署了一個(gè)恐龍博覽會(huì )，請小朋友去參不雅一下，然后說(shuō)說(shuō)你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么機密？
2、幼兒參不雅博覽會(huì )。
二、借助多媒體，讓幼兒開(kāi)端相識恐龍的生存習慣、形狀特色等。
1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習慣、形狀特色。
2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習慣、形狀特色等。
(1)霸王龍
1、請幼兒說(shuō)說(shuō)對霸王龍的熟悉。
2、師：哦，你們瞧，本日霸王龍也來(lái)了，那讓它來(lái)本身先容一下好嗎？（播放霸王龍課件）
(2)梁龍
1、幼兒先容
2、師：你先容的真不錯，那讓我們來(lái)找一下梁龍本日有沒(méi)有來(lái)？
3、幼兒答復：來(lái)了。
4、幼兒手工制作師播放有關(guān)梁龍的課件。
(3)劍龍
1、播放劍龍的啼聲。
2、師：那是誰(shuí)的啼聲呀？哦，本來(lái)是劍龍。那我們來(lái)聽(tīng)一下劍龍的先容吧。
3、師播放有關(guān)劍龍的課件。
4、師：聽(tīng)完了它的先容你們另有什么題目要問(wèn)嗎？
5、幼兒提問(wèn)。
(4)魚(yú)龍
1、師：瞧，那是誰(shuí)在向我們游來(lái)？
2、幼：魚(yú)；
海豚
不合錯誤，是魚(yú)龍
3、師：那讓我們來(lái)看一下那位小朋友是說(shuō)的準確的？
4、師播放有關(guān)魚(yú)龍的課件。
(5)翼龍
1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？
2、幼兒答復。
3、師：那它和鳥(niǎo)一樣嗎？
5、幼兒答復。
6、讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它本身說(shuō)的吧。
7、播放有關(guān)翼龍的課件。
(6)三角龍
1、播放媒體
2、師：為什么它叫三角龍？
(7)媒體出示種種恐龍的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)是否定識這些恐龍。
三、旁觀(guān)恐龍錄像。
1、師：我們知道了那么多恐龍的常識，那你們想不想一路回到恐龍時(shí)期看看？
2、幼：想。
3、那請每個(gè)小朋友對你邊上的小朋友說(shuō)出三種恐龍的名字那樣我們就可以進(jìn)入光陰地道回到恐龍時(shí)期了。
4、幼兒互相說(shuō)出三種恐龍的名稱(chēng)。
6、師播放恐龍影片，幼兒旁觀(guān)。
四、玩恐龍拼圖游戲
1、師：適才我們回到了恐龍時(shí)期驚險不驚險呀？
2、幼： 驚險。
3、師：先生適才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮品，恐龍拼圖。（出示恐龍拼圖）它們要我們用最快的速率的把它拼出來(lái)，小朋友你們可以做到嗎？
幼：可以。
4幼兒四人一組舉行拼圖。
五、運動(dòng)竣事
師：好了，沒(méi)有拼好的小朋友待會(huì )兒回課堂我們還可以再拼。
《恐龍世界》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標：
★正確、流利、有感情地朗讀課文，了解幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，激發(fā)學(xué)生探求大自然奧妙的興趣。
★正確認讀本課十八個(gè)生字。
★通過(guò)教學(xué)逐步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，自感自悟，增強學(xué)生的自主精和創(chuàng )造精神，培養學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)朗讀、想象和體悟幾千萬(wàn)年前的恐龍世界，通過(guò)小組合作學(xué)習了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來(lái)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)方法：
小組合作學(xué)習、讀中想像、發(fā)現探究
教學(xué)準備：
教師準備課件和有關(guān)恐龍知識的圖片、要組織學(xué)生搜集有關(guān)恐龍的資料
課時(shí)安排：
兩課時(shí)(本設計為第二課時(shí))
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習生字導入課文
今天老師帶領(lǐng)大家穿越時(shí)空的隧道去遙遠的恐龍世界參觀(guān)游玩，想去嗎?想去的同學(xué)一起大聲把課題讀一遍(大屏幕出示課題)�？磥�(lái)同學(xué)們都很想去，老師可是有要求的，要接受我的挑戰，你們挑戰成功才能和我一起去。愿意接受挑戰嗎?
第一關(guān)：我會(huì )讀。(出示所有的生字)孩子們，和你的同位互相讀一讀，他全讀對了你夸夸他，他有不認識得你幫幫他。全班同學(xué)齊讀。
第二關(guān)：我會(huì )填。出示種和長(cháng)這兩個(gè)多音字，讓孩子給他們在詞中填空。填對了全班同學(xué)齊讀。
第三關(guān)：我會(huì )讀還會(huì )說(shuō)。出示帶詞的生字。孩子們齊讀這些詞，開(kāi)一列小火車(chē)。
用你自己喜歡的詞說(shuō)一兩句話(huà)。
二、 自主讀文，進(jìn)行感悟。
你們學(xué)得可真認真，順 利通過(guò)了老師的挑戰。
1.同學(xué)們讓我們穿越時(shí)間的隧道，走進(jìn)遙遠的恐龍世界，看看在這里你都看到了什么?
自由讀課文，相信你一定能把課文讀正確、讀流利。
2.看你們讀的這么認真老師也想讀一段給大家聽(tīng)。邊聽(tīng)邊思考你知道了什么?
(很久很久以前恐龍是大地的主人)理解很久很久以前就是幾千萬(wàn)年以前。 讓孩子根據生活經(jīng)驗理解什么是主人�？梢杂弥魅苏f(shuō)句話(huà)(如我是班級的小主人。媽媽是我家的主人。我是小狗的主人。)通過(guò)說(shuō)話(huà)練習讓孩子了解詞語(yǔ)的意思。
3.自由讀課文剩下的部分，回答老師的問(wèn)題：課文介紹了那幾種恐龍?
(雷龍、暴龍、冠龍)
4.你喜歡哪種恐龍，和你的小組同學(xué)一起討論你們喜歡的那種恐龍是什么樣的，他喜歡吃什么，你還知道他的什么知識?(讓同學(xué)們自由結組，進(jìn)行學(xué)習和討論)教師指導孩子們進(jìn)行小組合作學(xué)習。
5.向大家介紹你喜歡的恐龍。并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它。把你喜歡的那個(gè)自然段讀一讀。教師相機指導孩子的朗讀。
6.在孩子介紹自己喜歡的恐龍的時(shí)候理解難懂的詞義(風(fēng)度翩翩、紳士、笨重、貪心、可憐等詞)
7.在今天現在還有恐龍嗎?(沒(méi)有)那我們是怎樣知道幾千萬(wàn)年前的恐龍世界的呢?齊讀最后一自然段找出答案?(根據恐龍的化石來(lái)想象遙遠的恐龍世界的)
三、課外拓展。
課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)恐龍的指示，請把你的收獲拿出來(lái)和小組的同學(xué)一起分享。(小組交流)
看到你們的興趣這么高老師也給大家帶來(lái)了一些有關(guān)恐龍的.知識，想看看嗎?做好了認真看。(老師出示恐龍的圖片和文字資料)
四、布置作業(yè)
課下咱們把我們搜集的有關(guān)恐龍的資料整理成冊，歡迎其它班級的老師和同學(xué)來(lái)我們班參觀(guān)。
《恐龍世界》優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標
了解各種恐龍的特點(diǎn)，認識它們的外形結構、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習性環(huán)境，學(xué)習抓特征畫(huà)恐龍想象畫(huà)的方法。
能綜合利用信息資源解決學(xué)習問(wèn)題，能展開(kāi)豐富的想象并創(chuàng )造性的描繪表現恐龍世界。
在學(xué)習活動(dòng)中表現出喜愛(ài)自然和動(dòng)物、關(guān)注自然環(huán)境及生物生存的情感態(tài)度。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)生認識恐龍的外形結構、色澤花紋、表情動(dòng)態(tài)、習性環(huán)境，學(xué)習抓特征與再造想象表現事物的方法，創(chuàng )造性地畫(huà)出恐龍，集體組拼成一幅恐龍世界的想象畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題、搜索知識：
1、恐龍知識大搜索：
這節課讓我們發(fā)揮無(wú)窮的探究精神和想象力走進(jìn)精彩的恐龍世界�！卑鍟�(shū)課題。
出示學(xué)習提綱：“恐龍是生活在什么年代的動(dòng)物?”“曾經(jīng)稱(chēng)霸地球一億六千五百年之久的恐龍世界是什么樣子的呢?”“恐龍的種類(lèi)有哪些?是如何命名的?”
2、學(xué)生從課本和課外讀物中尋找、討論、匯報
3、教師歸納。
二、創(chuàng )作方法、示范指導：
1、交流嘗試：“怎樣讓恐龍顯得更生動(dòng)呢?”師生討論，得出結論：畫(huà)好表情動(dòng)態(tài)和習性、環(huán)境使恐龍更生動(dòng)。
2、師生共同構思、合作交流，在黑板上演示畫(huà)一只生動(dòng)有趣、特征突出的恐龍。解析特征、示范方法步驟：構圖、畫(huà)輪廓、添加花紋、涂色。
3、提取花紋：“說(shuō)一說(shuō)，看一看，點(diǎn)一點(diǎn)，找一找恐龍的花紋的組織規律�！背鍪編字换y色澤明顯的恐龍，與自然界可見(jiàn)到的動(dòng)物比較，分析花紋樣式和色彩深淺及分布等規律，表現粗糙皮膚等特點(diǎn)。
4、出示不同染色方法和不同姿態(tài)恐龍的創(chuàng )作形式，開(kāi)闊思路。
三、創(chuàng )設情景、指導創(chuàng )作
1、活動(dòng)情境：出示課前為恐龍世界繪制的環(huán)境背景大幅圖版——有草原樹(shù)林，高山湖泊，廣闊天空，“你想畫(huà)一只恐龍生活在這兒?jiǎn)?”
2、活動(dòng)要求：想象畫(huà)出一只有創(chuàng )意、生動(dòng)形象的恐龍。然后剪下來(lái)，在頂部貼上學(xué)號，送到“大峽谷”來(lái)生活，我們共同創(chuàng )造一個(gè)精彩、美好的恐龍世界。
3、學(xué)生創(chuàng )作、教師指導
4、巡輔展示：老師在學(xué)生創(chuàng )作的過(guò)程進(jìn)行個(gè)別輔導，協(xié)調組織學(xué)生，將恐龍粘貼到圖板上組合成集體作業(yè)，展示出來(lái)。
四、開(kāi)放談?wù)�、欣賞評價(jià)
評價(jià)：組織先完成貼上去了的同學(xué)，“你想對幾號作品作出評價(jià)?他的恐龍畫(huà)得怎么樣?發(fā)表你的意見(jiàn)或者建議。你也可以發(fā)表自己的創(chuàng )作意圖。再看看別人對你的畫(huà)有些什么評價(jià)，你覺(jué)得對你的畫(huà)評價(jià)最中肯的是哪一句?”
五、課堂總結、拓展延伸
拓展延伸：“我們都知道真正的恐龍世界早已成為永遠的歷史，那么恐龍滅絕的原因是什么呢?我們人類(lèi)又應該怎樣吸取恐龍滅絕教訓呢?相信同學(xué)們下課以后還會(huì )去探究。
六、教學(xué)反思：
本課教學(xué)選自湘版四年級美術(shù)教材《恐龍世界》，它屬于造型·表現學(xué)習領(lǐng)域，是一節創(chuàng )作繪畫(huà)課。說(shuō)到“恐龍”應該是孩子們很感興趣的話(huà)題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫(huà)，聽(tīng)有關(guān)恐龍的故事，因此，這節課從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。很有利于啟發(fā)學(xué)生大膽想象繪畫(huà)創(chuàng )作。
《恐龍世界》優(yōu)秀教案 篇6
教學(xué)目標
1.知識與技能：了解恐龍的種類(lèi)及生活環(huán)境，分析恐龍的外形特點(diǎn)，能夠用繪畫(huà)的方法表現自己喜歡的恐龍。
2.過(guò)程與方法：學(xué)生在觀(guān)察、欣賞、分析、體驗的過(guò)程中，了解恐龍的外形特征及生活環(huán)境。學(xué)生分析出恐龍的造型特點(diǎn)。結合圖片、視頻、立體造型創(chuàng )設情景，利用繪畫(huà)的方法表現恐龍。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：?jiǎn)酒饘W(xué)生的環(huán)境憂(yōu)患意識，表達學(xué)生熱愛(ài)生命之情
學(xué)情分析
《恐龍世界》屬于《義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)新課標》學(xué)習中的造型·表現領(lǐng)域，“恐龍”是孩子們非常感興趣的話(huà)題，他們從小就喜愛(ài)玩恐龍玩具，聽(tīng)關(guān)于恐龍的故事，看有關(guān)恐龍的動(dòng)畫(huà)片。因此從題目上就很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，引起學(xué)生的探究欲望。教學(xué)中教師充分利用相關(guān)的圖片，引導學(xué)生了解恐龍的相關(guān)知識，重點(diǎn)幫助學(xué)生了解霸王龍、三角龍、翼龍、雷龍等外形特征。通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察、記憶、表現恐龍的探索過(guò)程，培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)生活、關(guān)注環(huán)境，訓練他們的觀(guān)察、記憶、表現能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn) ：運用繪畫(huà)的方法表現恐龍。
2、教學(xué)難點(diǎn) ：恐龍的動(dòng)態(tài)造型及合理地組織畫(huà)面。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入：(摸一摸)
1.導語(yǔ)：“今天，老師給大家帶來(lái)了一個(gè)小禮物，都裝在這個(gè)“奇妙的口袋”里，誰(shuí)來(lái)伸手摸一摸，感覺(jué)一下是什么呢?”
2.請一名學(xué)生描述。
生：“我摸到的好像是動(dòng)物，有四條腿，而且身上很粗糙，好像是恐龍�！�
師：“你真棒!快拿出來(lái)看看是不是恐龍呢?”
生：“是
3.教師出示恐龍模型，學(xué)生初步感知恐龍的的外形。
導語(yǔ)：“今天就讓我們一起走進(jìn)神秘的恐龍世界，一起來(lái)認識恐龍�！�
出示課題：恐龍世界
(設計意圖：課程標準指出：興趣是學(xué)習美術(shù)的基本動(dòng)力之一。造型·表現領(lǐng)域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，因此本環(huán)節通過(guò)觸摸感知恐龍外形，學(xué)生通過(guò)學(xué)生簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述，初步對恐龍有了一定的了解;次而欣賞恐龍的短片，讓學(xué)生感知恐龍存在的真實(shí)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，體驗學(xué)習的快樂(lè )。)
二、講授新知：
1.欣賞恐龍短片，學(xué)生觀(guān)察。(評一評)
師：恐龍在2億年前曾統治地球長(cháng)達1.6億年。他們生活的這個(gè)時(shí)期叫三疊紀、侏羅紀、白堊紀。然而有一天卻突然消失，我們只能從考古學(xué)家發(fā)現的恐龍化石和恐龍蛋來(lái)感受他們真實(shí)的存在。下面我來(lái)看一段用3D動(dòng)畫(huà)復原恐龍生活的影片，讓我們近距離接觸這些遠古的生命。
師:請結合剛才的影片,誰(shuí)能把自己所了解到的恐龍告訴大家嗎?
學(xué)生回答：
師：聽(tīng)了同學(xué)們剛才的介紹，老師發(fā)現同學(xué)們掌握的知識真豐富，老師真為你們驕傲。
2.對比觀(guān)察：(畫(huà)一畫(huà))
1.組織學(xué)生分組探究恐龍的外部特征。
師：現在，我們每組的桌子上都有一只恐龍模型，每個(gè)小組分析恐龍外部的特征?
小組匯報：
恐龍的外形特征：
(1).雷龍：頭小
(2).霸王龍：牙齒尖
(3).三角龍：頭上有3個(gè)角
(4).劍龍：背上有骨板
我們常把恐龍分為兩大類(lèi)：植食恐龍和肉食恐龍
肉食恐龍特點(diǎn)：頭巨大，牙齒鋒利;前置短小，后肢粗壯;尾巴短而粗。植食恐龍。特點(diǎn)：頭小，脖子長(cháng);四肢行走;尾巴長(cháng)。
3.探究恐龍畫(huà)法
恐龍的外形雖然有差異，但都由這4個(gè)部分組成：頭、身體、四肢、尾巴。
下面我們一起來(lái)學(xué)習如何畫(huà)恐龍?
我們在畫(huà)恐龍的時(shí)候先用線(xiàn)條畫(huà)出它的輪廓。請看圖片(雷龍和霸王龍)
誰(shuí)能試著(zhù)用線(xiàn)條畫(huà)一只恐龍?
學(xué)生上臺畫(huà)恐龍。
師：他哪里畫(huà)的最生動(dòng)?畫(huà)的時(shí)候遇到了什么困難?下面看看老師怎么解決這個(gè)問(wèn)題?
老師畫(huà)線(xiàn)描雷龍和劍龍。(原創(chuàng ))片區公開(kāi)課 (原創(chuàng ))片區公開(kāi)課
(設計意圖：由于恐龍的種類(lèi)很多，而且樣貌奇特，各不相同，所以通過(guò)對恐龍的對比，豐富學(xué)生對恐龍外形的了解和細致觀(guān)察，利用自由討論的方式為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習的平臺，激發(fā)學(xué)生通過(guò)細節去表現更具特點(diǎn)的恐龍，有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。)
4.色澤花紋：
老師：我們了解了恐龍外形，知道了各種各樣恐龍的特點(diǎn)，但還有一件很重要的事情，動(dòng)物在自然界中生活，為了保護自己，所以身上都有什么?
學(xué)生回答：花紋。
老師：對了，那我們就要給恐龍們添加花紋，涂上顏色。
教師出示添加花紋顏色的恐龍示范畫(huà)。
在添加花紋時(shí)，可以用一些點(diǎn)線(xiàn)面的花紋。
5.背景的添加
老師：我們的恐龍世界里已經(jīng)有許多小恐龍了，但我們的畫(huà)面還是有些空，怎么辦?
學(xué)生：添加背景。
教師在黑板上示范添畫(huà)背景，一幅恐龍世界完成。
(設計意圖：豐富學(xué)生視覺(jué)和審美經(jīng)驗，用范畫(huà)激起學(xué)生學(xué)習欲望，開(kāi)拓學(xué)生視野，拓展創(chuàng )新思維。)
三、藝術(shù)實(shí)踐
布置作業(yè)，教師巡視指導。
師：下面我們就來(lái)創(chuàng )造一個(gè)神秘的恐龍世界吧!
要點(diǎn)：
1.以繪畫(huà)方法，畫(huà)出恐龍，要求形象生動(dòng)。
2.添畫(huà)出恐龍生活的環(huán)境。
四、展示評價(jià)
組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評
(1).教師選出幾幅作品貼在黑板上
(2).師：誰(shuí)能上臺將自己畫(huà)的恐龍心得介紹給大家?
(3).看看黑板上誰(shuí)的想象力最豐富?
誰(shuí)畫(huà)的色彩最鮮艷?
誰(shuí)的構圖最完美?
(設計意圖：培養學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力和評價(jià)能力。)
五、拓展：
師：恐龍畢竟是生活于遠古年代，誰(shuí)也沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，一些畫(huà)家根據恐龍的遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，進(jìn)行合理想象，再現了恐龍的世界。讓我們來(lái)看看他們是如何表現自己感興趣的恐龍的。(圖片展示)
設計意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生巧妙利用材料，進(jìn)行有創(chuàng )意的發(fā)揮，提高他們的創(chuàng )新意識，激發(fā)他們的創(chuàng )新熱情。
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