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幼兒園大班音樂(lè )教案：西班牙斗牛舞
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班音樂(lè )教案：西班牙斗牛舞，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班音樂(lè )教案：西班牙斗牛舞 1
一、設計意圖
孩子關(guān)注各國民族文化，因此，通過(guò)活動(dòng)讓孩子了解西班牙極具特色的民族舞蹈：斗牛舞。孩子們樂(lè )于合作，因此，通過(guò)創(chuàng )編雙人舞的形式讓孩子協(xié)商合作，體驗成功的快樂(lè )。
二、活動(dòng)目標
1、在學(xué)習斗牛舞的基礎上嘗試大膽創(chuàng )編雙人舞，了解雙人舞中動(dòng)靜、高低、進(jìn)退的變化特點(diǎn)。
2、體會(huì )和感受各地民族舞蹈的情境。
三、活動(dòng)準備
1、對中國、韓國、日本這幾個(gè)亞洲國家的風(fēng)俗習慣有所了解，對西班牙的風(fēng)俗文化有粗淺接觸。
2、《卡門(mén)序曲》磁帶和配有《卡門(mén)序曲》的西班牙斗牛視頻資料，要求是斗牛和斗牛舞交替的畫(huà)面。
3、斗牛士的斗篷、扮演牛的牛頭等道具。
4、日本舞《櫻花》、朝鮮舞《大長(cháng)今》、漢族舞《步步高》以及各國民族服裝、國旗的`課件PPT和視頻資料。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┟褡甯栉鑼ε�。
了解不同國家民族舞蹈的音樂(lè )、動(dòng)作和服裝特點(diǎn)，互相交流經(jīng)驗。
�。�1）提問(wèn)：世界是個(gè)大家庭，你最喜歡哪個(gè)國家？為什么？
�。�2）出示中、日、韓三國的國旗（課件PPT），提問(wèn)：這是什么國家的國旗？
�。�3）播放三個(gè)舞蹈片段，分別為日本舞《櫻花》、朝鮮舞《大長(cháng)今》和漢族舞《步囊高》，提問(wèn)：這三段舞蹈分別是哪個(gè)國家的舞蹈？
孩子可能會(huì )圍繞著(zhù)音樂(lè )特征、服裝、舞蹈動(dòng)作等來(lái)回答，所以教師可以再細致一些。
活動(dòng)中：
教師的追問(wèn)有：
這是什么國家的舞蹈？你是怎么知道的？
日本的服裝有什么特點(diǎn)？為什么要背一個(gè)福袋？
韓國的音樂(lè )聽(tīng)上去什么感覺(jué)？是幾拍子的？
《步步高》里你聽(tīng)到哪些樂(lè )器？（二胡、笛子、揚琴等民族樂(lè )器）
�。ǘ┞�(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)聊音樂(lè )。
孩子體驗《斗牛士》強勁有力、節奏鮮明的音樂(lè )，創(chuàng )編相應特征的斗牛舞動(dòng)作。
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )《卡門(mén)序曲》：剛才你們看到的都是我們亞洲國家的民族舞蹈，今天老師要帶你們走得遠一點(diǎn)，走進(jìn)歐洲的一個(gè)國家，去看看那里的民族舞蹈是怎樣的。先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )。
活動(dòng)中：
孩子們對樂(lè )曲有了認知后，教師可以從音樂(lè )素養方面加以提問(wèn)，進(jìn)行欣賞分析。
這段音樂(lè )聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？
這段音樂(lè )的節奏是怎樣的？
聽(tīng)上去可能是在干什么？
你會(huì )想到些什么動(dòng)作？
�。�2）提問(wèn)：哪個(gè)國家的舞蹈會(huì )用這樣節奏強烈、充滿(mǎn)力度的音樂(lè )呢？
�。�3）教師出示西班牙的國旗：對了，是西班牙的民族舞蹈�？傻降资俏靼嘌赖氖裁次枘�？ 根據活動(dòng)前對西班牙已有的認識和了解，孩子可能會(huì )說(shuō)出是斗牛舞。
�。�4）播放配有《卡門(mén)序曲》的西班牙斗牛士斗牛視頻，組織討論：為什么西班牙會(huì )有風(fēng)俗呢？
�。�5）介紹斗牛舞的由來(lái)。
從前在西班牙有一個(gè)長(cháng)著(zhù)牛臉的怪獸，每年都要出來(lái)傷害無(wú)辜的孩子，人們都非常怕他。有個(gè)年輕人發(fā)誓一定要消滅這頭長(cháng)著(zhù)牛臉的怪獸，于是他帶著(zhù)一件色彩鮮艷的斗篷進(jìn)入了怪獸住的迷宮里。他們戰斗了很久，一直打到了懸崖邊，突然年輕人從背后把斗篷遮在自己身前。牛臉怪獸一看到顏色鮮艷、不停抖動(dòng)的東西就會(huì )發(fā)狂、興奮，于是它朝年輕人沖了過(guò)去，眼看年輕人就要摔下懸崖，他冷靜地把手中的斗篷向旁邊一讓?zhuān)肢F立刻摔下了懸崖。從那以后，人們給這個(gè)年輕人取了個(gè)名字叫“斗牛士”o在西班牙，“斗牛士”的意思就是“最勇敢的人” 雷來(lái)為了紀念這個(gè)年輕人，西班牙把“斗�！弊鳛橐环N體育比賽項目，每年都會(huì )舉行比賽，斗牛舞也成了他們最有特色的民族舞蹈。
�。�6）播放斗牛和斗牛舞交替的視頻資料，幼兒欣賞c
�。ㄈ╋L(fēng)姿颯爽斗牛舞。
一跟著(zhù)節奏刨編雙人斗牛舞的動(dòng)作，體驗雙人合作造型的動(dòng)靜、高低、進(jìn)退變化。
�。�1）播放《卡門(mén)序曲》：我們來(lái)編斗牛舞的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)試試看？
請個(gè)別幼兒試一試，說(shuō)說(shuō)為什么做這個(gè)動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)，激發(fā)孩子的參與 興趣。
活動(dòng)中：
師：誰(shuí)來(lái)試試看？（鼓勵幼兒大膽上前表演）
師：這是在干什么呀？我們也來(lái)做一下。
�。�2）教師小結并提新的要求：斗牛士的動(dòng)作要有力度和節奏感，如果我們要跳雙人斗牛舞，一個(gè)人做斗牛士，一個(gè)人做牛，你們會(huì )怎樣編呢？那里有一些道具，領(lǐng)會(huì )了兩人合作的意圖，便找尋同伴合作創(chuàng )編。
�。�3）播放《卡門(mén)序曲》，孩子跟著(zhù)音樂(lè )進(jìn)行創(chuàng )編。
活動(dòng)中：
教師可以通過(guò)提問(wèn)、模仿、討論來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的解析： 他們的動(dòng)作好在什么地方？
五、活動(dòng)結束
1、評價(jià)
略
2、總結
略
幼兒園大班音樂(lè )教案：西班牙斗牛舞 2
活動(dòng)目標
1、感受音樂(lè )歡快激烈的風(fēng)格，體驗與朋友們一起隨音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
2、根據教師提供的圖片，感知和了解音樂(lè )并用肢體動(dòng)作和樂(lè )器演奏表現音樂(lè )中樂(lè )段之間的變化。
3、能夠辨出音樂(lè )中每個(gè)樂(lè )句末的重音。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、音樂(lè )《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、
2、斗牛士圖片、小號等。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞A段音樂(lè )，感受A段音樂(lè )中每個(gè)樂(lè )句末的重音，并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現。
�。�1）師：你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎？
�。�2）出示斗牛士圖片，分析圖片，講解斗牛玩法。
�。�3）引出"加油"的西班牙語(yǔ)--"歐類(lèi)"
�。�4）在教師的語(yǔ)言提示下，隨音樂(lè )在句末重音外喊出"歐類(lèi)"。
2、再次欣賞A段音樂(lè )，用拍椅子的動(dòng)作和"歐類(lèi)"語(yǔ)言進(jìn)一步表現句末的重音外。
師：斗牛士聽(tīng)到你們的加油聲，更來(lái)勁了，可是老師好像聽(tīng)見(jiàn)你們的小椅子也想玩這個(gè)游戲，也想喊加油，你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音？有什么辦法？
3、教師運用身體動(dòng)作，隨音樂(lè )做出加油、士兵吹小號，鮮花的動(dòng)作，引導幼兒根據教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。（放完整的斗牛士進(jìn)行曲）
�。�1）師：斗牛場(chǎng)上的比賽越來(lái)越激烈了，除了有觀(guān)眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑�，還有誰(shuí)會(huì )為斗牛士喊加油呢？小朋友注意看。
�。�2）出示圖片，按音樂(lè )的順序排列。
�。�3）幼兒跟隨老師一起聽(tīng)音樂(lè )并做相應的動(dòng)作。
4、幼兒分組隨音樂(lè )演奏樂(lè )器，表現樂(lè )曲的曲式結構。
師：老師這準備了許多的樂(lè )器，我們可以利用它們來(lái)斗牛士加油。
《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國著(zhù)名作曲家比才為其歌劇《卡門(mén)》創(chuàng )作的序曲，由于該樂(lè )曲的節奏感強，旋律激昂，它的整體音響形象容易給幼兒帶來(lái)強烈的共鳴，容易讓幼兒產(chǎn)生興趣，因此此次活動(dòng)孩子很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松。
反思：
興趣是幼兒最好的老師，只有當幼兒的學(xué)習興趣被誘發(fā)、激勵起來(lái)后，才會(huì )快樂(lè )輕松的學(xué)習。本次活動(dòng)緊緊圍繞目標，充分尊重幼兒的意愿。在師的引導下，每位幼兒都愿意把自己聽(tīng)到的`想到的與小朋友共同快樂(lè )的分享。能很好的用動(dòng)作表現自己對樂(lè )曲的理解。他們在聽(tīng)中想、動(dòng)中樂(lè )、玩中學(xué)，充分體驗到音樂(lè )的歡快優(yōu)美，徜徉在音樂(lè )的海洋中。
此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為：初步感知A段音樂(lè )中每個(gè)樂(lè )句末的重音。為突破重、難點(diǎn)，我進(jìn)行了五次欣賞樂(lè )曲A段，且每次欣賞目標層層遞進(jìn)，由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音，活動(dòng)中，大部分孩子都能掌握樂(lè )曲末的重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅，教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng)，讓幼兒置身于音樂(lè )游戲的樂(lè )趣中，并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力，讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。
本活動(dòng)是節欣賞課，我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過(guò)集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng )編中熟悉樂(lè )曲旋律，并能按一定的節奏進(jìn)行律動(dòng)�；顒�(dòng)中，我最大限度地調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習音樂(lè )的積極性和參與性，培養孩子對音樂(lè )的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂(lè )器來(lái)取代每段音樂(lè )的不同，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程起到了很好的輔助作用。孩子們聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)都積極調動(dòng)起來(lái)，充分融合到音樂(lè )中．課件的正確運用，使本堂課更有吸引力。
幼兒園大班音樂(lè )教案：西班牙斗牛舞 3
活動(dòng)目標
1、使幼兒能夠用不同的肢體語(yǔ)言來(lái)表現樂(lè )曲的不同結構，發(fā)現樂(lè )曲的不同之處。
2、通過(guò)堅強有力的樂(lè )曲，激發(fā)幼兒用肢體語(yǔ)言表現動(dòng)作的欲望。
3、通過(guò)游戲形式，進(jìn)一步培養幼兒相互合作的能力。
活動(dòng)準備
材料準備：《斗牛士和小�！氛n件，（包括：斗牛士斗牛圖片一張，《卡門(mén)序曲》等）紅色手絹若干，小牛頭飾若干，小牛毛絨玩具一個(gè)。
經(jīng)驗準備：班級內幼兒能夠對音樂(lè )節奏進(jìn)行感知，幼兒熟悉牛的特征。
活動(dòng)過(guò)程
1、活動(dòng)開(kāi)始
師：“今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，現在老師請小朋友們猜猜它是誰(shuí)？”（把小牛毛絨玩具放在小朋友的身后，讓小朋友們摸一摸，猜猜是什么小動(dòng)物；露出小牛的一部分，讓小朋友們看一下，猜猜是什么小動(dòng)物）
“小牛長(cháng)得什么樣子？”（有大大的鼻子、有犄角……）
分析：在“猜小�！钡倪@一環(huán)節中，幼兒始終保持著(zhù)好奇的心理，充分調動(dòng)了活動(dòng)的積極性，對接下來(lái)的活動(dòng)充滿(mǎn)期待。我們從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動(dòng)內容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
2、活動(dòng)過(guò)程
(1)了解斗牛比賽
師：“這只小牛前不久去參加了一場(chǎng)斗牛比賽，小朋友們知道什么是斗牛比賽嗎？”（不知道）
“咱們一起來(lái)欣賞一下斗牛比賽吧�！保úシ耪n件斗牛士斗牛的圖片，同時(shí)播放斗牛比賽的視頻）
分析：在觀(guān)看斗牛比賽的圖片和視頻中，讓幼兒對斗牛比賽有基本的了解，從而為孩子們接下來(lái)進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng )編打下良好的基礎。
(2)幼兒聽(tīng)音樂(lè )感知進(jìn)行曲風(fēng)格
“小朋友們聽(tīng)完音樂(lè )有什么感受呢？”（很高興、很快樂(lè )）
“這個(gè)音樂(lè )就叫《斗牛士進(jìn)行曲》，這個(gè)進(jìn)行曲給小朋友什么樣的感覺(jué)呢？”（興奮，有活力）
(3)幼兒聽(tīng)音樂(lè )，并用肢體語(yǔ)言表達
�、俾�(tīng)音樂(lè )，學(xué)習第一段音樂(lè )
“小朋友們覺(jué)得斗牛士上場(chǎng)應該是什么樣子呢？”（很神氣、很威武雄壯）
“哪個(gè)小朋友能表演一下斗牛士上場(chǎng)的神氣呢？”（幼兒做斗牛士上場(chǎng)的動(dòng)作）
“斗牛士手里的紅布應該怎么甩呢？”（根據節奏變化左右兩邊換方向甩）
隨后，教師帶領(lǐng)幼兒站著(zhù)跟音樂(lè )做一遍斗牛士的動(dòng)作，并發(fā)給幼兒紅手絹讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )邊走邊做斗牛士的動(dòng)作。
�、诟兄谝欢我魳�(lè )各部分的不同
“小朋友們覺(jué)得斗牛士迎接小牛出場(chǎng)應該用一個(gè)什么動(dòng)作來(lái)表示呢？”
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做第一段音樂(lè )中不同部分的動(dòng)作。
分析：教師要強調回旋曲式和結尾小小的不同，從而讓幼兒感知曲子的細微變化，使其更熟悉曲子的節奏感。
�、勐�(tīng)音樂(lè )，學(xué)習第二段音樂(lè )
“聽(tīng)，小牛上場(chǎng)了，小牛上場(chǎng)給小朋友們什么感覺(jué)呢？”（堅強有力）
“那可以用什么動(dòng)作表示呢？”（幼兒表演小牛的動(dòng)作）
幼兒一邊聽(tīng)音樂(lè )一邊站著(zhù)做小牛的動(dòng)作；教師發(fā)給幼兒頭飾，邊走邊做小牛的動(dòng)作。
分析：幼兒站著(zhù)做動(dòng)作，做得很好，這說(shuō)明了孩子們很好地掌握了要做的動(dòng)作。同時(shí)，教師很好地把握了課堂的秩序。在這一段中，幼兒進(jìn)一步掌握了牛的生活習性。
�、苡變悍纸M體會(huì )斗牛比賽
小朋友們分成兩組，一組帶牛頭飾，一組拿紅手絹進(jìn)行斗牛表演，進(jìn)而鞏固第一段、第二段的'動(dòng)作。
分析：讓幼兒回顧斗牛士和小牛的動(dòng)作分別是什么，對他們提出要求：
聽(tīng)到自己所扮演的角色的音樂(lè )就做符合自己角色的動(dòng)作，不是自己所扮演的角色的音樂(lè )就原地不動(dòng)擺出符合自己身份的姿勢。主課教師和配班教師合作聽(tīng)音樂(lè )做示范，幼兒跟著(zhù)教師做動(dòng)作。
�、萋�(tīng)音樂(lè )，學(xué)習第三段音樂(lè )
“好了，現在聽(tīng)了這段音樂(lè )，小朋友們覺(jué)得斗牛士和小牛都怎么樣了？這個(gè)音樂(lè )給你什么惑覺(jué)？”（他們都累了）
“累了應該用什么動(dòng)作表示呢？”（幼兒表演斗牛士和小牛有些慵懶的動(dòng)作）
比賽結束了，斗牛士和小牛打了平手，他們兩個(gè)成了好朋友，手拉手高興地跳起來(lái)。
在重復斗牛士動(dòng)作的同時(shí)，在音樂(lè )結尾時(shí)小朋友們手拉手跳一跳。
3、總結分享
“小朋友們覺(jué)得是小牛比較厲害，還是斗牛士比較厲害呢？最后，他們打成了平手，成為了好朋友，沒(méi)有在乎比賽的輸贏(yíng)。小朋友們在做游戲的時(shí)候也要向小牛和斗牛士一樣，做團結友愛(ài)的好朋友�！�
“現在誰(shuí)能給其他小朋友們講講斗牛比賽到底是怎么比的呢？”
“請小朋友們回家給爸爸媽媽講講斗牛比賽”。
幼兒園大班音樂(lè )教案：西班牙斗牛舞 4
活動(dòng)目標：
1、感受進(jìn)行曲雄壯有力的旋律特點(diǎn)。
2、初步嘗試通過(guò)舞蹈動(dòng)作創(chuàng )編身體節奏譜。
3、通過(guò)奏樂(lè )，享受合作的樂(lè )趣。
4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
幼兒已有韻律《斗牛士之歌》的經(jīng)驗；音樂(lè )伴奏；各種打擊樂(lè )器等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、韻律《斗牛士之歌》。
要求：感受節奏，表現斗牛士的英姿。
二、創(chuàng )編身體動(dòng)作節奏譜。
1、根據不同的韻律動(dòng)作創(chuàng )編相應的身體動(dòng)作：
“我們剛才表演的第一個(gè)動(dòng)作的節奏是怎樣的？如果用身體動(dòng)作來(lái)表示，可以怎樣做？”（如：跺腳、拍手）
“第二個(gè)動(dòng)作的節奏跟第一個(gè)的一樣不一樣？一樣的話(huà)還可以用哪些身體動(dòng)作節奏來(lái)表示？”（如：跺腳、拍腿）
“蹲下、起來(lái)的節奏是慢還是快？可以做什么動(dòng)作來(lái)表示？”（如：拍頭）
“接下來(lái)是一個(gè)節奏很快的間奏，我們表演的是什么動(dòng)作？我們還可以用腳尖點(diǎn)地來(lái)表示嗎？”
2、幼兒用身體動(dòng)作完整的表現《斗牛士之歌》的.節奏。
3、幼兒看教師指揮，分組合作用身體動(dòng)作表現《斗牛士之歌》。（教師用與幼兒相同的動(dòng)作來(lái)指揮）
三、幼兒使用樂(lè )器為《斗牛士之歌》伴奏。
1、探索鈴鼓的兩種不同使用方法：
“這一組的小朋友腳的動(dòng)作有兩種，一種是跺腳，一種是腳尖點(diǎn)地�，F在你們使用的樂(lè )器是鈴鼓，演奏時(shí)的方法一樣不一樣呢？不一樣的話(huà)，要怎樣使用鈴鼓來(lái)奏出相應的節奏呢？”（引導幼兒表現敲鈴鼓和搖鈴鼓的動(dòng)作）
2、幼兒看教師指揮演奏樂(lè )曲一遍。
3、幼兒交換樂(lè )器看教師指揮演奏樂(lè )曲第二遍。
4、請一名幼兒嘗試當小指揮，全體演奏樂(lè )曲第三遍。
四、游戲：《魔法師斗�！�
玩法：幼兒在活動(dòng)室中間的空地上邊唱《農場(chǎng)里的�！�，邊自由模仿牛的動(dòng)作，教師則變成魔法師，當幼兒唱到牛的“哞哞”聲時(shí)，魔法棒指到誰(shuí)，誰(shuí)就要保持固定姿勢不能動(dòng)，直至歌曲結束。
活動(dòng)反思：
因為有韻律活動(dòng)作為先行組織者，再加上教師適當的提示語(yǔ)引導，幼兒創(chuàng )編身體節奏譜這一重難點(diǎn)完成得比較好，由身體節奏譜過(guò)渡到配樂(lè )、奏樂(lè )就相當流暢，幼兒輕松地完成了探索式學(xué)習，也體驗到了成功和音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。多給孩子提供機會(huì )。最后的音樂(lè )游戲可以加大難度，如創(chuàng )編牛叫時(shí)的不同節奏。
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