幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《問(wèn)候舞》
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)秀教案《問(wèn)候舞》，歡迎大家分享。
設計意圖：
奧爾夫音樂(lè )教育是一種深受孩子們喜愛(ài)的音樂(lè )教育。也有人稱(chēng)為是"從鋼琴凳上(老師)、座位上(孩子們)解放出來(lái)的音樂(lè )教育"，是世界著(zhù)名、影響廣泛的三大音樂(lè )教育體系之一，在世界上廣為流傳。
我班曾組織過(guò)奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)，孩子們對奧爾夫音樂(lè )活動(dòng)有一些經(jīng)驗，而且非常喜歡這樣的活動(dòng)，本次活動(dòng)選自《奧爾夫音樂(lè )"跟我搖擺"》教材，我將多個(gè)素材根據教學(xué)需要進(jìn)行改變與組合：借助"圍著(zhù)一棵大樹(shù)"，讓孩子鞏固節奏（X X | X X X 0 |），掌握集體舞中"拍手游戲"的`部分；運用"寶寶的禮物"，使活動(dòng)張弛有度，動(dòng)靜交替。力圖通過(guò)這樣的組織形式激活幼兒參與的熱情，為孩子帶來(lái)了一個(gè)嶄新的體驗。
活動(dòng)目標：
1.能用身體動(dòng)作表現節奏型X X | X X X 0 |。
2.學(xué)習《問(wèn)候舞》，掌握新的集體舞中"互換朋友的方法"。
3.體驗集體舞互動(dòng)的樂(lè )趣，增進(jìn)伙伴間的情感。
活動(dòng)準備：
知識準備:有集體舞的經(jīng)驗；玩過(guò)節奏游戲《圍著(zhù)一棵大樹(shù)》。
物質(zhì)準備：奧爾夫音樂(lè )《圍著(zhù)一棵大樹(shù)》、《問(wèn)候舞》、《給寶寶的禮物》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、節奏游戲，激發(fā)參與熱情。
�。ㄒ唬┏鍪竟澴鄨D譜，鞏固節奏型。
1.出示節奏。
"小朋友你們認識這個(gè)節奏嗎？"
2.說(shuō)出節奏。
"誰(shuí)用把這個(gè)節奏讀出來(lái)？"
�。ǘ﹦�(chuàng )編身體動(dòng)作，表現節奏型。
1.個(gè)別示范。
"誰(shuí)能用身體動(dòng)作，把這個(gè)節奏表現出來(lái)？"
2.完整表現。
"讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)玩一玩節奏游戲吧！請用身體動(dòng)作表現節奏X X | X X X 0 |"
二、分步學(xué)習，掌握舞蹈要領(lǐng)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習動(dòng)作：拍手游戲。
1.獨自拍手，練習節奏。
"我在花園散步，看見(jiàn)一棵大樹(shù)，你看我是怎樣做？"（教師帶領(lǐng)做拍腿、拍手的動(dòng)作）
2.互動(dòng)拍手，掌握韻律。
"我還可以這樣拍。"（教師示范）"我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩！"（幼兒練習）
�。ǘ⿲W(xué)習動(dòng)作：交換朋友。
1.遷移經(jīng)驗，創(chuàng )編交換方法。
"你有什么辦法能讓我們換一位朋友嗎？"
2.介紹方案，新授互換方法。
"我們還可以這樣換！"（教師示范新的互換方式）
�。ㄈ⿲W(xué)習動(dòng)作：搭建小橋。
1.教師示范。
"剛才我們圍圈走的時(shí)候，發(fā)現老師干什么了？"
2.要領(lǐng)講解。
"我是怎樣走進(jìn)隊伍的呢？"
三、完整表演，解決舞蹈難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┨岢鲭y點(diǎn)。
"小朋友你們在玩的時(shí)候，有沒(méi)有遇到什么困難？"
�。ǘ┥逃懖呗�。
"有什么辦法能夠解決這個(gè)問(wèn)題嗎？"
�。ㄈ炞C方案。
"讓我們用想到的辦法來(lái)試試！"
四、手指游戲，放松幼兒心情。
�。ㄒ唬┛偨Y評價(jià)"今天我們學(xué)習的是一支問(wèn)候舞，小朋友們都跳的非常出色！"
�。ǘ┕膭畋�?yè)P"老師今天帶來(lái)了8樣禮物，來(lái)獎勵大家！請小朋友把小手拿出來(lái)接受我的禮物吧！"
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