比一比教案

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的比一比教案，歡迎大家分享。

比一比教案1

　　活動(dòng)背景：

　　大班的孩子對于文字非常感興趣，尤其是生活中常見(jiàn)的漢字。我班的大部分孩子識字量較高�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師和幼兒之間的互動(dòng)，幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，意在讓幼兒的思維在活動(dòng)中得到發(fā)展與強化，通過(guò)這樣的相互帶動(dòng)和影響，以此增強孩子的識字愿望，在活動(dòng)中主動(dòng)認識和運用常見(jiàn)的漢字。

　　《幸運52》是近期熱播的電視節目，小朋友們經(jīng)常收看，喜歡各種激蕩腦力的挑戰活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，模仿節目的形式，每一關(guān)內容的設計上更注重了生活化、多樣化、層次性，逐步增加難度，讓孩子在激烈的競爭中充分感受團隊合作的成就感，獲得更多的知識經(jīng)驗，確保每一個(gè)孩子都能在活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足與成功。

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)習運用生活中常見(jiàn)的漢字。

　　2、培養幼兒對漢字的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習常見(jiàn)的漢字，增強對文字符號的敏感性。

　　3、培養幼兒的團隊合作精神及主動(dòng)遵守游戲規則的意識。

　　活動(dòng)準備：

　　隊伍名稱(chēng)的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬�師生喊口號，進(jìn)入主題：

　　1、非常比一比，快樂(lè )在一起！耶！

　　通過(guò)口號調動(dòng)幼兒的激情，激發(fā)幼兒參與比賽的欲望。

　　2、“現場(chǎng)的小朋友們，大家好！歡迎大家參加本期非常比一比節目。我是主持人快樂(lè )，今天我們要來(lái)一場(chǎng)關(guān)于漢字的比賽�！痹诒荣惖淖詈笪覀冞�有一個(gè)幸運大抽獎，看誰(shuí)能把大獎帶回家。

　　師以節目主持人的身份出現，將幼兒帶入電視節目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺(jué)。

　　3、依次介紹三隊成員和小組長(cháng)，并喊口號互相加油。

　　“主持人”向“觀(guān)眾”和其他隊員介紹每個(gè)參賽隊伍的名稱(chēng)，以及他們的小組長(cháng)。并讓每個(gè)隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱(chēng)、小組長(cháng)以及口號都由他們事先商量擬訂。通過(guò)喊口號調動(dòng)他們團隊合作的積極性。

　�。ǘ�）教師出題，由幼兒回答。

　　宣布規則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長(cháng)可以拿一個(gè)娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。

　　為幼兒樹(shù)立規則意識，引導幼兒主動(dòng)遵守游戲規則。

　　第一關(guān)：誰(shuí)是我的好朋友。

　　玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時(shí)間內把他的“好朋友”（相同的漢字）找出來(lái)，看誰(shuí)找的最快。

　　第一關(guān)為難度最低的一關(guān)，教師有意請識字比較少的孩子參加，在尋找對應漢字的過(guò)程中培養幼兒的觀(guān)察能力。結束這一關(guān)的比賽時(shí)，可以和全體幼兒共同進(jìn)行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來(lái)。此時(shí)邊和幼兒一起進(jìn)行統計，讓小組長(cháng)上來(lái)記錄他們的結果，書(shū)寫(xiě)在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。

　　在孩子的操作中，其他隊員和觀(guān)眾可以通過(guò)“加油”或喊口號的形式進(jìn)行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時(shí)，也可以引導幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來(lái)調動(dòng)孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵。每一關(guān)如是。

　　計時(shí)可以讓其他幼兒幫助倒數，在倒數中提高幼兒計算方面的能力。每一關(guān)如是。

　　第二關(guān)：奇妙的象形字。

　　玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內討論，最后找出相對應的簡(jiǎn)化字。

　�。◣椭�幼兒分析每個(gè)漢字不同的演變過(guò)程，了解每個(gè)漢字所表達的意思是不一樣的。）

　　通過(guò)小組討論的形式，學(xué)會(huì )互相學(xué)習。

　　可以讓幼兒說(shuō)說(shuō)選擇這個(gè)答案的原因，發(fā)展幼兒邏輯思維的能力。

　　第三關(guān)：漢字DIY。

　　玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個(gè)漢字，誰(shuí)最快誰(shuí)獲勝。

　　這一關(guān)難度有所提高，需要幼兒注意觀(guān)察，合理運用長(cháng)短不同的塑料卡片，擺出正確的漢字。這個(gè)環(huán)節有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。

　　最好請識字比較多的孩子參加。

　　第四關(guān)：漢字大比拼

　　玩法：提供拆分后的字卡，在相同時(shí)間內比賽哪組組合成的漢字最多。

　　這一關(guān)難度比較大，需要小組內所有成員的共同合作，有利于團隊合作能力的培養。幼兒和幼兒之間的互動(dòng)，有益于幼兒增強識字量。

　　第五關(guān)：給漢字找家。

　　玩法：師逐一出示漢字卡片，引導幼兒熟悉漢字，如門(mén)、窗、桌等。

　　每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應的位置上，能在規定時(shí)間內完成則獲勝。

　　先讓幼兒說(shuō)出全部字卡上的漢字，讓幼兒學(xué)會(huì )運用這些生活中常見(jiàn)的漢字。當幼兒貼錯時(shí)，可以請其他幼兒幫助糾正。

　�。ㄈ�）頒獎儀式及小結。

　　師：為什么*組小朋友能獲得勝利呢？只要大家齊心協(xié)力共同合作就能獲得成功。

　　通過(guò)小結讓幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感。

　�。ㄋ模┬疫\大抽獎。

　　玩法：事先為每名幼兒準備一張對獎卷（獎券上寫(xiě)著(zhù)漢字），請客人老師上來(lái)為幼兒抽獎，對應抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。

　　活動(dòng)推向另一個(gè)高潮，把客人老師也邀請到活動(dòng)中，增加師幼之間的互動(dòng)，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過(guò)程中，讓幼兒自然地認識更多的漢字。

　　活動(dòng)評析：

　　該活動(dòng)能?chē)�繞幼兒的興趣以及本班幼兒的實(shí)際情況設計活動(dòng)，并且活動(dòng)的設計能整和計算、社會(huì )等多方面的教育內容，注重情感方面的教育�；顒�(dòng)的設計具有時(shí)代感，結合了幼兒的生活經(jīng)驗。在內容的設計也能從易到難層層遞進(jìn)，使不同層次的幼兒能在原有水平上得到一定的提高。教師在活動(dòng)的組織中非�；钴S，能充分調動(dòng)起幼兒的激情，讓幼兒的游戲中自然的認識和運用了生活中常見(jiàn)的漢字，起到了較好的教育效果。

　　當然還存在一些不足之處，如：

　　1、當孩子出現爭議時(shí)應能讓幼兒說(shuō)明自己的意見(jiàn)，接受別人給予的正確答案。

　　2、當孩子錯誤時(shí)，應有機會(huì )讓他們改正，可以問(wèn)：“確定嗎？”

　　3、可以在適當增加難度，使用詞語(yǔ)連接等游戲。在抽獎時(shí)可以讓幼兒進(jìn)行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會(huì )。

　　4、可以進(jìn)一步引導幼兒互相幫助，如在第五關(guān)“給漢字找家”中，出現不認識的漢字時(shí)可以有意引導幼兒去請教同伴。

　　5、游戲竟猜時(shí)可以配上音樂(lè )使比賽更激烈。

比一比教案2

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)觀(guān)看情景表演，了解睡覺(jué)的正確睡姿，知道睡覺(jué)時(shí)不能隨便玩玩具。

　　2、樂(lè )意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺(jué)。

　　3、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　二、活動(dòng)準備：

　　1、小狗玩偶一個(gè)，任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┮郧榫氨硌莸姆绞�，向幼兒提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒對不健康的午睡行為的思考。(如情景表演有困難，可引導幼兒觀(guān)看教學(xué)掛圖)

　　1、激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣：教師引導幼兒觀(guān)看安全標志掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過(guò)馬路?

　　2、提出問(wèn)題，請幼兒思考：

　�。�1）為什么不能蒙頭睡覺(jué)?

　�。�2）睡覺(jué)的時(shí)候為什么不能玩玩具?

　�。�3）為什么不能趴著(zhù)睡?

　�。ǘ�）引導幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺(jué)的正確姿勢。

　　1、教師：怎樣睡會(huì )發(fā)生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書(shū)上的小朋友是怎樣睡的。

　　2、教師在幼兒閱讀后提問(wèn)：你最喜歡哪一種睡法?今天午睡的時(shí)候你準備怎么睡?

　�。ㄈ�）游戲“寶寶睡覺(jué)了”。

　　1、老師這里有很多小寶寶要睡覺(jué)了，請小朋友選一個(gè)寶寶，帶他去你的床上睡覺(jué)。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。

　　2、寶寶睡覺(jué)了，我們來(lái)給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺(jué)吧。

比一比教案3

　　教學(xué)目標：

　�、背醪礁兄�用辨證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，知道大小、多少的比較。

　�、舱J識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中5個(gè)字，認識3個(gè)部件。

　�、陈�(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長(cháng)短作比較的事物。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中5個(gè)字，認識3個(gè)部件。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長(cháng)短作比較的事物。

　　教學(xué)方法：聯(lián)系生活實(shí)際、比較法

　　學(xué)習方法：自主合作

　　教學(xué)準備：生字卡片、教學(xué)掛圖、課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一游戲激趣引入

　　開(kāi)課時(shí)，先搞一個(gè)小活動(dòng)：教師喊起立，學(xué)生就坐下。教師喊向左轉，學(xué)生就向右轉�；顒�(dòng)后再來(lái)學(xué)習意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。

　　二在觀(guān)察中比較意思相反的詞

　�、背醪綄W(xué)習比較。讓學(xué)生觀(guān)察自己身上的重要器官手、足，有什么相同與不同。手指、腳趾數量一樣多，長(cháng)得可不一樣，引出手指長(cháng)，腳趾短。

　�、渤浞钟^(guān)察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀(guān)察最仔細，找出的不同點(diǎn)最多。

　　從個(gè)頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦

　　從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白

　　從所站的位置上看：一左一右

　　學(xué)習句子：哥哥高，弟弟矮。學(xué)習從不同方面去比，就會(huì )有不同結果。

　�、吃诒容^中滲透用辨證觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題的意識。地球、太陽(yáng)：太陽(yáng)大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。

　　學(xué)習句子：太陽(yáng)大，地球小。大小的意思是相反的，是通過(guò)比較確定，不是固定不變的。用課件讓學(xué)生自己觀(guān)察得出結論。

　　三鞏固識字，指導寫(xiě)字

　�、庇螒蛞�，教師出示生字卡片，如：長(cháng)，學(xué)生就要說(shuō)意思相反的詞短。

　�、灿螒蚨�，學(xué)生上臺舉起大，學(xué)生齊問(wèn)：什么大？上臺學(xué)生自主回答后，又舉起小問(wèn)全班：什么��？并抽其他同學(xué)回答。

　�、辰處熤攸c(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)好長(cháng)、足等。

　　四擴展活動(dòng)

　�、庇么�、、小造句說(shuō)話(huà)。

　�、沧寣W(xué)生說(shuō)說(shuō)爸爸、哥哥、弟弟的大小關(guān)系。

　�、惩�桌比高矮，再與別的同學(xué)比，看看高矮的變化。

　　板書(shū)：

　　比一比

　　大小

　　多少

　　高矮

　　長(cháng)短

比一比教案4

　　教學(xué)目標：

　　1、教會(huì )幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

　　2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀(guān)察、比較、判斷能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　區別高矮和一樣高及學(xué)習比較高矮的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解高矮的相對關(guān)系。

　　教學(xué)準備：

　　課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干教學(xué)過(guò)程：

　　一、教幼兒區別高矮和一樣高1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長(cháng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察比較，找出她們的不同點(diǎn)(結合衛生習慣教育引入高和矮)。

　　1、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　2、請兩個(gè)小朋友上來(lái)比比誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

　　3、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

　　二、教幼兒一些比較高矮的方法1、請一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。當幼兒發(fā)生錯覺(jué)時(shí)，揭開(kāi)謎底，并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

　　1、出示課件二，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠，讓幼兒判斷樹(shù)的高矮，當幼兒發(fā)生爭論時(shí)，拉回較遠的那棵樹(shù)，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時(shí)，要把物體放在相近的地方，否則比較的就不正確了。

　　2、出示課件三，一只長(cháng)頸鹿在地上，一只猴子爬到樹(shù)頂，猴子低下頭對長(cháng)頸鹿說(shuō)：瞧！我長(cháng)得比你高。提問(wèn)：猴子的話(huà)對嗎？為什么？

　　三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對關(guān)系1、請一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为毜哪硺訓|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

　　1、請三個(gè)小朋友上來(lái)，再請一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

　　2、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。

比一比教案5

　　教學(xué)內容

　　萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^。(教材第27～28頁(yè))

　　教學(xué)目標

　　1．掌握萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^的方法，并能正確進(jìn)行比較。

　　2．能在數線(xiàn)上標出一個(gè)數的大致位置。

　　3．通過(guò)具體情境感受大數的意義，體會(huì )估計在現實(shí)生活中的作用。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^的方法。

　　難點(diǎn)：熟練進(jìn)行萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境引入

　　師：同學(xué)們，我們的祖國地大物博，山河壯麗。今天老師就帶領(lǐng)大家一起飽覽祖國巍峨的山峰。(課件出示第27頁(yè)最上面的主題圖)

　　師：你能讀出這幾個(gè)數嗎？(指名學(xué)生回答)

　　師：你們知道這四座山峰，誰(shuí)最矮？誰(shuí)最高嗎？(學(xué)生討論、交流)

　　教師引導：要想解決這個(gè)問(wèn)題，就必須先學(xué)會(huì )比較這些數的大小。今天我們就來(lái)一起研究和學(xué)習“比一比”。(板書(shū)課題：比一比)

　　二、學(xué)習新課

　　1.萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^。

　　(課件出示教材第27頁(yè)最上面主題圖)

　　(1)解答系列問(wèn)題：

　�、僬l(shuí)最矮？

　�、谡l(shuí)最高？

　�、埸S山和泰山誰(shuí)高？誰(shuí)矮？

　�、馨凑諒男〉酱蟮捻樞蛱钜惶�。

　　(2)探究位數不同的數的大小比較方法。

　　師：怎樣比較四座山中哪座山最矮？(學(xué)生討論、交流)

　　教師引導：要找出四座山中哪座山最矮，就是比較1865，575，1533和2155這四個(gè)數中哪個(gè)數最小，最小的數所對的那座山就最矮。(學(xué)生相互交流、討論，指名學(xué)生匯報)

　　教師引導學(xué)生明確：香山最矮，因為其他山的海拔都超過(guò)了1000米，只有香山的海拔低于1000米，所以香山最矮。

　　(教師肯定學(xué)生的回答，給予鼓勵)

　　師：還有其他的方法嗎？(學(xué)生思考，教師引導學(xué)生借助數位順序表比較)

　　師：兩人一組，先畫(huà)一個(gè)數位順序表，把四座山的海拔數寫(xiě)在數位順序表中，再進(jìn)行比較。(學(xué)生按要求操作，畫(huà)一畫(huà)，比一比，教師巡視指導)

　　(組織全班交流，整理匯報結果)

　　課件出示：

　　師：在這四個(gè)數中，1865，1533和2155都是四位數，是大于1000的數，而575是三位數，是小于1000的數，四位數大于三位數，由此可以得出：575是這四個(gè)數中最小的一個(gè)，也就是香山最矮。

　　師：思考一下，是不是所有的四位數都比三位數大呢？(學(xué)生獨立思考、交流討論，教師指名學(xué)生回答)

　　教師引導：我們可以通過(guò)比較數的位數來(lái)知道數的大小，位數越多的那個(gè)數就越大。

　　(3)比較位數相同的數。

　　師：比較下，黃山和華山哪個(gè)矮？(學(xué)生大聲讀出黃山和華山的海拔高度，并寫(xiě)下來(lái))

　　師：黃山的海拔約1865米，華山海拔約2155米。2155和1865都是四位數，這樣我們應該怎么比較呢？與你的同桌討論一下，說(shuō)一說(shuō)你的想法。(學(xué)生交流、討論)

　　學(xué)生得出：1865有1個(gè)千，2155有2個(gè)千，所以1865<2155。(板書(shū)：1865<2155)

　　師：通過(guò)剛才的比較，你收獲了什么？(學(xué)生思考、討論，指名學(xué)生回答)

　　教師引導學(xué)生明確：位數相同的數比大小，先比最高位，最高位上數字大的數就大。

　　師：比較了黃山、香山和華山的海拔相對大小，那么黃山和泰山誰(shuí)高？誰(shuí)矮呢？(學(xué)生思考、小組討論，教師巡視，指派小組代表回答)

　　學(xué)生得出：泰山的海拔約1533米，黃山的海拔約1865米，1865和1533比較，千位上數字一樣，而百位上5<8，所以1533<1865。(板書(shū)：1533<1865)

　　教師引導學(xué)生明確：位數相同的數比大小，最高位上的數字相同時(shí)，就比較后一位上數字的大小。

　　師：這四座山的海拔不同，有高有矮。同學(xué)們，你們能比一比，把它們按從小到大的順序排列起來(lái)嗎？(教師組織學(xué)生分小組比一比，然后說(shuō)一說(shuō)比較的方法)

　　集體得出：先看位數，四位數大于三位數，所以575是最小的。然后比較剩下的3個(gè)四位數，2155的千位上是2，所以2155最大。接著(zhù)比較1865和1533的大小，雖然這兩個(gè)數的千位上的數是一樣的，但是1865百位上的數8比1533的百位上的數5大，所以1865第二大，1533第三大。所以575<1533<1865<2155。(教師板書(shū)：575<1533<1865<2155)

　　教師小結：比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�時(shí)，先看位數，位數多的數大于位數少的數。如果位數相同，就從最高位比起，最高位上的.數大的那個(gè)數就大；最高位上的數相同，再依次比較下一位上的數，直到比出大小。

　　2.教學(xué)教材第28頁(yè)“試一試”——在數線(xiàn)上標出數的位置。

　　(課件出示問(wèn)題1中的數線(xiàn))

　　師：這個(gè)數線(xiàn)有什么特點(diǎn)？(學(xué)生觀(guān)察數線(xiàn)并回答)

　　生1：這條數線(xiàn)上標有1000和20xx。

　　生2：1000和20xx之間被平均分成10個(gè)小格，每個(gè)小格表示100。

　　生3：往右數，數越來(lái)越大；往左數，數越來(lái)越小。

　　師：你能在數線(xiàn)上標出三輛自行車(chē)的價(jià)格嗎？(學(xué)生獨立完成，教師巡視，適當指導)

　　(學(xué)生匯報，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)

　　師生總結：1200比1000多200，應該在1000的右面2格處。同理，1500應該在1000的右面5格處。而800比1000少200，應該在1000的左面2格處。

　　教師板書(shū)：

　　教師強調：在數線(xiàn)上，右面的數大于左面的數。

　　師：根據所標的三個(gè)數的位置，你知道了什么？(學(xué)生獨立思考，指名學(xué)生回答)

　　生：1500>1200>800，第二輛車(chē)最便宜。

　　(教師給予肯定)

　　師：在數線(xiàn)上標出3200的大致位置。(課件出示第28頁(yè)問(wèn)題2情境圖)

　　師：你們能在數線(xiàn)上標出摩托車(chē)的價(jià)格嗎？(學(xué)生獨立思考，指名學(xué)生回答并板書(shū))

　　生：3200比3000大，比4000小，在3000和4000之間，而且3200更接近于3000。也就是說(shuō)，3200在數線(xiàn)上的位置離3000更近一些。

　　學(xué)生板書(shū)：

　　教師總結：在數線(xiàn)上標出數的位置的方法，應該先找出數線(xiàn)上已標出的數的規律，再根據所給的數的大小標出數的位置。

　　三、鞏固反饋

　　完成教材第28～29頁(yè)“練一練”第1～6題。(學(xué)生獨立完成，集體訂正)

　　第1題：(1)小兔 小熊

　　(2)3650>1503>1468>740

　　第2題：> < <

　　第3題：7500 8000 8500

　　9500 10000

　　第4題：

　　第5題：3408

　　第6題：略

　　四、課堂小結

　　通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲嗎？

　　板書(shū)設計

　　比一比

　　1865和575：575<1865

　　1865和2155：1865<2155

　　1865和1533：1533<1865

　　575<1533<1865<2155

　　教學(xué)反思

　　從實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　從比較四座名山的海拔引入，貼近生活，激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)時(shí)，為學(xué)生提供充分的、獨立思考的學(xué)習空間，鼓勵其用巧妙的辦法解決未知的內容，自主探索比較萬(wàn)以?xún)鹊臄�。注重從學(xué)生已有的知識水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生新的求知需要，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探求新

　　知的活動(dòng)中來(lái)，增強他們學(xué)習的自信心，讓他們體會(huì )到成功的樂(lè )趣。

比一比教案6

　　教學(xué)目標：

　　1、初步感知用辯證的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題，知道大小、多少的比較。

　　2、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中5個(gè)字。

　　3、聯(lián)系生活了解更多可用大小、多少、高矮、長(cháng)短作比較的事物。

　　教學(xué)準備：

　　教師：準備生字卡片，教學(xué)掛圖。

　　學(xué)生：了解太陽(yáng)、地球的相關(guān)知識。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　教學(xué)步驟：

　　一、游戲激趣引入

　　開(kāi)課時(shí)，先搞一個(gè)小活動(dòng)：教師喊起立，學(xué)生就坐下。教師喊向左轉，學(xué)生就向右轉�；顒�(dòng)后再來(lái)學(xué)習意思相反的字詞，學(xué)生興趣盎然。

　　二、在觀(guān)察中比較意思相反的詞

　　1、初步學(xué)習比較。讓學(xué)生觀(guān)察自己身上的重要器官手、足，有什么相同與不同。手指、腳趾數量一樣多，長(cháng)得可不一樣，引出手指長(cháng)、足趾短。

　　2、充分觀(guān)察，多角度比較。讓兩位學(xué)生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰(shuí)觀(guān)察最仔細，找出的不同點(diǎn)最多。

　　從個(gè)頭上看：一高一矮

　　從體型上看：一胖一瘦

　　從年齡上看：一大一小

　　從膚色上看：一黑一白

　　從所站的位置上看：一左一右

　　學(xué)習句子：哥哥高，弟弟矮。學(xué)習從不同方面去比，就會(huì )有不同結果。

　　3、在比較中滲透用辯證觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題的意識。地球、太陽(yáng)比較：太陽(yáng)大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。

　　學(xué)習句子：太陽(yáng)大，地球小。大、小的意思是相反的，是通過(guò)比較確定，不是固定不變的。

　　三、鞏固識字，指導寫(xiě)字

　　1、游戲一，教師出示生字卡片，如長(cháng)，學(xué)生就要說(shuō)意思相反的詞短。

　　2、游戲二，學(xué)生上臺舉起大，學(xué)生齊問(wèn)：什么大？上臺學(xué)生自主回答后，又舉起小問(wèn)全班什么��？，并抽其他同學(xué)回答。

　　3、教師重點(diǎn)指導學(xué)生寫(xiě)好長(cháng)、足等。

比一比教案7

　　活動(dòng)設計背景

　　在數學(xué)區中，可提共排序板、動(dòng)物與食物想匹配的材料，如小兔子 和蘿卜、小狗和骨頭等，請幼兒用一一對應比多少的方法比較動(dòng)物與食物的多少。

　　活動(dòng)目標

　　1、愿意大聲回答教師的問(wèn)題。

　　2、按要求正確地在排序板上擺放，并嘗試一一對應地方法比較倆組物體的多少。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)習一一對應的倆中物體的多少。

　　2、幼兒用一一對應的方法比較誰(shuí)多誰(shuí)少后，引導幼兒說(shuō)出多的是誰(shuí)少的是誰(shuí)。

　　活動(dòng)準備

　　玩偶、書(shū)、小筐

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、小熊請客。

　　2、小狗小貓排排隊。

　　3、小狗小貓誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　4、幼兒操作活動(dòng)。

比一比教案8

　　活動(dòng)目標：

　　1、通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、比一比，使幼兒進(jìn)一步理解7的實(shí)際意義，能熟練地將數物進(jìn)行匹配，并能較順利地感知自然數列中前后兩數的量的關(guān)系。

　　2、培養幼兒良好的作業(yè)習慣，提高幼兒作業(yè)的能力。

　　3、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準備：

　　教具：數卡1——7，數群卡1——7。

　　學(xué)具：幼兒用書(shū)、筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習認識7以?xún)鹊臄怠?/p>

　　1、給數字畫(huà)像。

　　2、拍手游戲復習7以?xún)葦档男纬伞?/p>

　　3、游戲——會(huì )變的數卡，進(jìn)一步感知數列中前后兩數多1少1的關(guān)系。

　　二、幼兒作業(yè)。

　　1、（出示范例）教師引導幼兒審題，并示范做題目。

　　2、幼兒翻開(kāi)書(shū)，和老師一起讀題目。

　　3、幼兒做建構書(shū)P6的作業(yè)——數物體，寫(xiě)相應的數字。

　　4、P12看數字畫(huà)禮品。

　　5、P24用添1或去1的方法讓數字和圓點(diǎn)一樣多。

　　三、展示、評價(jià)幼兒作業(yè)。

　　四、收拾用具后結束本次活動(dòng)。

比一比教案9

　　教學(xué)目標：

　　1、了解身高、體重的含義，嘗試用多種方法比較身高、體重。

　　2、大膽的與同伴分享交流自己的比較方法。

　　3、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　4、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。

　　重難點(diǎn)：

　　嘗試用多種方法比較身高、體重

　　教學(xué)準備：

　　幼兒用書(shū)（數學(xué)）白紙、筆人手一份；測量用的木棍、繩子與保健老師聯(lián)系，告知活動(dòng)的意圖，獲得配合重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　活動(dòng)過(guò)程及指導策略：

　�。ㄒ唬�測量并記錄身高、體重。

　　1、交流自己對身高和體重的已有認識。（豐富詞語(yǔ)：身高、體重）帶幼兒至保健室，測量身高、體重，幼兒記錄，教師也記錄。

　�。ū＝〗處熞来伟创涡蚪o每個(gè)幼兒測量，大聲報出幼兒的身高和體重，請幼兒自己記錄在紙上。）檢查記錄結果，交流記錄方法。

　　2、哪個(gè)數字表示身高？哪個(gè)數字表示體重？應該怎么記錄？記錄有錯誤的幼兒再次測量記錄。

　�。ㄒ龑в變罕嬲J兩位數和三位數，并區分左右進(jìn)行記錄，知道數字從左至右寫(xiě)。）

　�。ǘ�）小組成員相互比較身高與體重，教師巡回了解信息。

　　1、提出要求：比比小組里誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，誰(shuí)最輕，誰(shuí)最重。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法進(jìn)行比較，教師盡量為幼兒提供所需物品。

　�。ㄈ�）交流整理比較的方法。

　　1、實(shí)物比較的方法：逐個(gè)站立比較高矮；相互抱抱感覺(jué)輕重等。

　　2、測量比較的方法：用繩子量身高，看誰(shuí)的繩子最長(cháng)等；稱(chēng)稱(chēng)體重，比比誰(shuí)最重。

　　3、數字比較的方法：比較體重的數字（兩位數），先從左邊的數字比，如果一樣，就比比右邊的數字，哪個(gè)大就是哪個(gè)重；兩個(gè)數字都不一樣就用減法算一下等。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

比一比教案10

　　活動(dòng)目標：

　　1.通過(guò)觀(guān)看情景表演，了解睡覺(jué)的正確睡姿，知道睡覺(jué)時(shí)不能隨便玩玩具。

　　2.樂(lè )意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺(jué)。

　　3.引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

　　4.培養幼兒養成良好生活習慣的意識

　　活動(dòng)準備：

　　1.小狗玩偶一個(gè)，任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。

　　2.教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、以情景表演的方式，向幼兒提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒對不健康的午睡行為的思考

　　(如情景表演有困難，可引導幼兒觀(guān)看教學(xué)掛圖)

　　提出問(wèn)題，請幼兒思考：

　�、艦槭裁床荒苊深^睡覺(jué)?

　�、扑�覺(jué)的時(shí)候為什么不能玩玩具?

　�、菫槭裁床荒芘恐�(zhù)睡?

　　二、引導幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺(jué)的正確姿勢

　　(1)教師：怎樣睡會(huì )發(fā)生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書(shū)上的小朋友是怎樣睡的。

　　(2)教師在幼兒閱讀后提問(wèn)：你最喜歡哪一種睡法？今天午睡的時(shí)候你準備怎么睡?

　　三、游戲“寶寶睡覺(jué)了”

　　1.老師這里有很多小寶寶要睡覺(jué)了，請小朋友選一個(gè)寶寶，帶他去你的床上睡覺(jué)。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。

　　2.寶寶睡覺(jué)了，我們來(lái)給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺(jué)吧。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動(dòng)中，達到了預期的效果。

　　活動(dòng)中注重幼兒的情感體驗，通過(guò)優(yōu)美的配樂(lè )散文詩(shī)及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺(jué)，通過(guò)各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發(fā)幼兒的審美情趣，得到美的享受。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師以肯定的目光，微笑的神態(tài)、贊許的語(yǔ)言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動(dòng)詞睜、停的時(shí)候，師生互動(dòng)，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動(dòng)詞的含義，真正成為學(xué)習的主人。

　　幼兒知識積累比較豐富，知道許多動(dòng)物睡覺(jué)的習慣，因此在最后一個(gè)講述環(huán)節中，幼兒能大膽講述、表現，情緒及活動(dòng)氣氛達到高潮。

比一比教案11

　　發(fā)展要點(diǎn)：

　　1、引導寶寶和大人比一比高矮以及身體各部位的長(cháng)短、粗細、大小。

　　2、通過(guò)游戲增強親子間情感與語(yǔ)言的交流。

　　活動(dòng)準備：

　　寶寶在情緒愉悅情況下開(kāi)展此活動(dòng)。

　　活動(dòng)價(jià)值：

　　1、當寶寶看到記錄身高、墻壁上記號在不斷上升時(shí)，寶寶對自己身高變化有了具體的、獨特的體驗，這是培養自我意識的最好機會(huì )。

　　2、記錄身高、身體各部位長(cháng)短、粗細、大小的數字從小到大，在不斷變化著(zhù)。

　　數字的比較，高矮的比較，都讓寶寶感受到生活中的數字。這是培養寶寶堅持性的最好示范。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、指導員與家長(cháng)互動(dòng)：

　　剛出生時(shí)，您的寶寶可能只有50厘米左右�？捎幸惶�，你會(huì )驚奇地發(fā)現，

　　寶寶比桌子高了，比鞋柜高了、比隔壁的小姐姐高了……是的，您的寶寶每天在身體、智能、情感等方面都在迅速得變化著(zhù)……

　　開(kāi)展此活動(dòng)，主要是引導寶寶和大人比一比高矮以及身體各部位的長(cháng)短、粗細、大小。同時(shí)，通過(guò)游戲增強親子間情感與語(yǔ)言交流。

　　二、親子游戲：

　　1、指導員和寶寶比高矮。

　　2、家長(cháng)和寶寶比高矮：

　　寶寶長(cháng)到媽媽的什么地方了？

　　誰(shuí)的手更長(cháng)、更大、更粗？

　　誰(shuí)的腳大、誰(shuí)的腳��？

　　3、寶寶和寶寶比高矮。

　　觀(guān)察要點(diǎn)：

　　觀(guān)察寶寶能否正確感知大人與自己身體部位的大小、高矮、粗細等。

　　觀(guān)察寶寶喜歡比較身體的哪個(gè)部分？并作出相應的動(dòng)作。

　　溫馨提示：

　　1、在比較的過(guò)程中，家長(cháng)應注意不要以誰(shuí)更高、更大等為勝者，否則容易挫折寶寶游戲的積極性。應讓寶寶體驗到自己是可愛(ài)的，也是會(huì )慢慢長(cháng)大的。

　　2、有的寶寶語(yǔ)言發(fā)展可能遲緩，家長(cháng)不要強迫寶寶說(shuō)，可以細心觀(guān)察寶寶的反應與表情等，再引導寶寶表達。

　　活動(dòng)遷移：

　　1、為寶寶制作一本成長(cháng)記錄冊，可以保存一些寶寶不同年齡階段拍的照片，記錄一些寶寶成長(cháng)中的趣事，讓寶寶體驗成長(cháng)的快樂(lè )。

　　2、在家庭中，設計身高記錄表，還可以畫(huà)一張成長(cháng)曲線(xiàn)圖，讓寶寶更清楚地看到自己身體的變化、發(fā)展的過(guò)程，增強活動(dòng)的趣味性。

比一比教案12

　　【教學(xué)內容】

　　教科書(shū)第5~6頁(yè)上的內容

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能――初步認識高矮、長(cháng)短、大小、多少的讀；過(guò)程與方法――通過(guò)創(chuàng )設情境，呈現實(shí)物，進(jìn)行數一數；情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)――讓同學(xué)們感受數學(xué)與生活的聯(lián)系

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.讓同學(xué)們在數一數、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體；2.能大膽地用數學(xué)語(yǔ)言表達比較的結果和方法

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養學(xué)生認真觀(guān)察事

　　【教學(xué)內容】

　　教科書(shū)第5~6 頁(yè)上的內容。

　　【教學(xué)目標】

　　知識與技能――初步認識高矮、長(cháng)短、大小、多少的讀寫(xiě)并理解其意思；讓同學(xué)們在數一數、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗一些比較的方法；能大膽地用數學(xué)語(yǔ)言表達比較的結果和方法。從而培養學(xué)生的表達能力、觀(guān)察能力、小組合作意識。

　　過(guò)程與方法――通過(guò)創(chuàng )設情境，呈現實(shí)物，進(jìn)行數一數、比一比、擺一擺這些實(shí)際活動(dòng)，掌握比較的方法和對結果的流利表達。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)――讓同學(xué)們感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，培養同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的興趣，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習數學(xué)的熱情；培養同學(xué)們認真觀(guān)察事物的良好習慣，培養同學(xué)們初步的觀(guān)察能力，體會(huì )生活中處處有數學(xué)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.讓同學(xué)們在數一數、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗一些比較的方法。

　　2.能大膽地用數學(xué)語(yǔ)言表達比較的結果和方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　培養學(xué)生認真觀(guān)察事物的良好習慣，培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、表達能力。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、情景引入

　�。ㄒ唬�師：大家喜歡《神探柯南》中柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？

　　生：因為他觀(guān)察事物非常仔細，細小的差別也能看出來(lái)。

　　師：今天我們就來(lái)學(xué)習他這種細致入微的觀(guān)察精神，看誰(shuí)觀(guān)察最仔細！

　�。ǘ�）老師出示課本5-6 頁(yè)圖片請學(xué)生觀(guān)察圖片上有什么，同時(shí)引導學(xué)生認識“高矮”、“長(cháng)短”、“大小”、“多少”等字。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬╅L(cháng)短比較

　　1．完整表達對物體“長(cháng)短”的比較

　�、倌贸龆�根長(cháng)短不同的繩子，請學(xué)生認真觀(guān)察：

　　師：大家發(fā)現了什么？你能用一句話(huà)完整的話(huà)來(lái)描述它們呢？（提醒學(xué)生先思

　　考，再舉手，回答的完整性與準確性、多樣性）

　�、诮處熌贸龆�根長(cháng)短不同的尺子

　　師：請小朋友比一比，看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？

　　2.掌握比較物體長(cháng)短的方法

　�、僬埫總�(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(cháng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）

　�、谡埼恍∨笥哑饋�(lái)給大家展示一下他是怎樣比較鉛筆長(cháng)短的？

　�、蹘熆偨Y：大家覺(jué)得他比得好嗎？好在哪里？不好在哪里？（主要應說(shuō)到：比較的時(shí)候，兩支鉛筆的一端要對齊，不能一前一后。）

　　3.掌握“一樣長(cháng)”的概念

　　師：請每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比，看一看你又發(fā)現了什么？（ 板書(shū)：一樣長(cháng)）

　�。ǘ�）高矮的比較

　　1.比一比兩人的高矮。

　�、賻煟赫埿∨笥严裙烙嬕幌�，小華和小明兩個(gè)人，誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（學(xué)生舉手回答，

　　注意學(xué)生答語(yǔ)的完整性與準確性、多樣性）

　�、诠室庾屍渲幸粋�(gè)學(xué)生踮著(zhù)腳，再比。學(xué)生馬上會(huì )叫：“不公平”。師：為什么不公平？讓學(xué)生明白：事物比較，要在同一起點(diǎn)上。

　�、蹘熆偨Y：比身高應該站在同樣高的地方比。跟長(cháng)短的比較一樣，在比較的時(shí)候，一端要對齊，不能一前一后。

　�、芾蠋熢偻�旁邊一站：這時(shí)問(wèn)同學(xué)：這時(shí)又是誰(shuí)高，誰(shuí)矮呢？我們三個(gè)人，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？（學(xué)生隨意回答）

　　教師小結：高矮是相對的，而不是絕對的

　　2.小組活動(dòng)。

　　內容：前后四人一組，比一比，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮？ 要求：小組先商量一下，準備怎樣比才能又快又好，商量好以后，再下位比． （在反饋時(shí)，得到 3 種方法，

　　A、兩兩相比；

　　B、一個(gè)人和 3 個(gè)人依次相比；

　　C、站一排相比。

　�。ㄈ�）大小的比較

　　大小的比較多媒體出示不同大小的2 個(gè)皮球。 教師：誰(shuí)大誰(shuí)��？有什么辦法可以比出來(lái)？老師拿出不同大小的2 個(gè)皮球。

　　教師小結：在桌面上一比，小球沒(méi)有大球高，也沒(méi)有大球寬。

　�。ㄋ模┒嗌俚谋容^

　　1.多媒體出示教科書(shū)上第6 頁(yè)“多少的比較”第一幅圖（蘋(píng)果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出蘋(píng)果多，梨子少的？

　　2.花盆的個(gè)數和小樹(shù)的棵數怎么比的呢？教師強調：：一個(gè)花盆放一棵樹(shù)，剛好放完，所以花盆的個(gè)數與小樹(shù)的棵數同樣多。

　　三、課堂練習

　　1.基礎練習教科書(shū)第6 頁(yè)“課堂活動(dòng)”，先思考，再回答。說(shuō)說(shuō)比的方法。

　　2.綜合練習

　�。�1）比一比，哪條線(xiàn)長(cháng)？哪條線(xiàn)短？

　�。�2）把3 塊同樣的糖分別放入3 個(gè)水杯中，溶化后哪杯最甜？

　　3.開(kāi)放練習

　�。�1）同桌的兩個(gè)同學(xué)拿出同樣的文具，比一比它們的長(cháng)短、大小和多少。

　�。�2）說(shuō)一說(shuō)生活中哪些地方需要我們進(jìn)行高矮、長(cháng)短、大小和多少的比較？

　�。�3）比較誰(shuí)喝的多

　　師：今天，老師帶來(lái)了二瓶飲料，我要請二個(gè)小朋友來(lái)喝，誰(shuí)想來(lái)？

　　先請大家比較它們的多少，然后讓兩個(gè)小朋友背對著(zhù)大家喝，然后問(wèn)其中一個(gè)小朋友：

　　1）你認為自己與他相比，誰(shuí)喝的多？其他朋友有什么看法？

　　2）小組討論：想一想，到底是誰(shuí)喝得多？為什么？

　　教師小結：能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多，真了不起！

　　四、課堂小結你學(xué)到了什么？ （學(xué)生自由說(shuō)）

　　教師作全課總結：我們學(xué)習了高矮、長(cháng)短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長(cháng)短可以把他們一端對齊，另一端長(cháng)的就高、長(cháng)；反之就矮、短。注意比較長(cháng)短和高矮，要在同一個(gè)起點(diǎn)。比較大小可以把幾個(gè)物體放在一起觀(guān)察看看誰(shuí)大誰(shuí)小。多少的比較，我們可以通過(guò)數數進(jìn)行判斷，如果數量小就少，數量大就多。

比一比教案13

　　教學(xué)內容：

　　比較長(cháng)短、高矮。課本第４～５頁(yè)。

　　教學(xué)目標：

　�。�、初步認識長(cháng)短、高矮的含義。

　�。�、初步知道怎樣作長(cháng)短、高矮的比較，初步懂得直接比較的思維方法。

　�。�、能準確地應用長(cháng)短、高矮的基本詞語(yǔ)表達出比較的結果。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　�。�、知道長(cháng)短、高矮的含義。

　�。�、初步懂得直接比較長(cháng)短、高矮的思維方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�、掌握比較的標準和方法。

　�。�、用正確的數學(xué)語(yǔ)言表述比較的結果。

　　教具：實(shí)物、投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習。

　　了解學(xué)生對實(shí)際生活中長(cháng)短、高矮已有的感性認識。

　　二、新課導入。

　�。�、取出一支吸管，問(wèn)：這支吸管長(cháng)還是短？

　�。�、當學(xué)生說(shuō)出答案或爭論時(shí)，再拿出分別比它短和比它長(cháng)的兩支吸管，引起學(xué)生對剛才答案的懷疑，從而導入新課。

　�。�、出示課題，明確目標。

　　三、新課教學(xué)。

　�。�、明確比較的要求。

　�。ǎ保┍仨氂袃蓚�(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，對單個(gè)物件不存在什么比較。

　�。ǎ玻┐_定什么和什么比較，比較的標準是什么。

　�。ǎ常┍容^時(shí)，要把兩物體的一端對齊，然后再看它們的另一端是否對齊，從而進(jìn)行比較。

　�。�、指導看圖P4(投影)：圖上有什么？

　�。�、看圖找一找比較這些事物的長(cháng)短或高矮。

　�。ㄓ柧殞W(xué)生說(shuō)出比較的結果：XX比XX長(cháng)、XX比XX短、XX和XX同樣長(cháng)或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同樣高。）

　�。�、練習P4。

　�。ǎ保┛磮D長(cháng)的畫(huà)√，短的畫(huà)O。

　�。ǎ玻┠氵�能在圖上找一找，比一比嗎？

　�。�、小結。

　　比較長(cháng)短和比較高矮都必須有兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體才能作比較，單個(gè)物件不存在長(cháng)短、高矮的，比較長(cháng)短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出長(cháng)短和高矮。

　�。�、拿出課前準備好的實(shí)物，分組進(jìn)行比一比，相互講出比較的結果。（教師巡視，對差生進(jìn)行輔導。）

　　四、鞏固練習。

　�。�、課本P5想想做做。

　�。ɡ蠋熥x題指導看圖讓學(xué)生獨立完成，再集體訂正，并說(shuō)出理由。）

　�。�、請聯(lián)系你身邊的事物找一找，比一比。

　　五、質(zhì)疑。

　　六、總結。

　　這節課你學(xué)會(huì )了什么？談?wù)勀愕氖斋@。

　　七、作業(yè)。

　　1、運用已學(xué)的知識，找身邊熟識的事物比一比，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、預習P6比一比。

　　教學(xué)后記：1本節學(xué)生對大小的比較容易掌握，對于輕重的比較則

　　比較難。

　　2 最大和最小的定義也比較難區分。

　　3）那些東西放在文具盒里？（各種筆、橡皮、直尺）

　　2、小結：把同屬一類(lèi)的物品放在一起，我們就叫“分類(lèi)”。

　　3、我們終于幫助小玲解決難題了，你們真是愛(ài)助人的好孩子。

　　4、試練：把圓形圈在一起。

　　略

　　一、練習設計：

　　1、第8頁(yè)想想做做第一題，把能在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)。

　　2、第9頁(yè)第2題，把這些東西放在兩個(gè)袋子里怎樣放合適？

　　3、第9頁(yè)第3題，它們各在哪里行駛？

　　二、作業(yè)：1、復習課本第8——第9頁(yè)

　　2、試完成課本第9頁(yè)第4題，可以怎樣分？分成幾類(lèi)？

　　一、教學(xué)后記：1學(xué)生能很好區分每一種不同的東西.

　　2 對于生活中比較少見(jiàn)的事物學(xué)生比較難掌握他們的分類(lèi).

　　3 實(shí)踐操作有些同學(xué)缺少條理性,不會(huì )將自己的東西分層放開(kāi).

比一比教案14

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用一一對應的方法比較物體數量的多少。

　　2、學(xué)習在標記圖上從左右的擺放物體。

　　3、養成大聲講述操作的習慣。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準備：

　　排隊標記圖，小動(dòng)物和相匹配的食物圖片，瓶子與蓋子若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復習排隊標記

　　小朋友們，這是什么呀？對了，這是排隊標記圖，排隊標記圖表示要給小動(dòng)物或者小物品排隊了，應該在哪里排隊呢，對，要從紅旗后面開(kāi)始排，排在紅線(xiàn)上面，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)排。

　　二、給小狗吃骨頭

　　教師：小狗出來(lái)玩啦，狗媽媽叫小狗要排好隊才能出去，小狗遇上了難題，我們不會(huì )排隊怎么辦呢？小朋友會(huì )排隊嗎？一起幫幫小狗吧。

　　示范小狗在排隊標記圖上排隊

　　教師：小朋友們，小狗排好了隊，在外面玩得很開(kāi)心，一會(huì )兒后，它們肚子餓了，我們來(lái)分肉骨頭給它們吃好嗎？一只小狗吃一根骨頭，一起來(lái)分一分。

　　示范一一對應地給小狗分骨頭

　　教師：咦？是不是全部小狗都有骨頭吃了？沒(méi)有，一只小狗沒(méi)有骨頭吃，那是小狗多還是骨頭多？

　　引導幼兒說(shuō)出一只小狗吃一根骨頭，一只小狗吃一根骨頭，一只小狗沒(méi)有骨頭，小狗比骨頭多。

　　三、瓶與蓋比多少

　　1、 情景導入

　　教師:狗媽媽在家大掃除的時(shí)候，找出了許多瓶子和蓋子，你能幫瓶子找到蓋子嗎？

　　教師：瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少？

　　2、重疊對應比多少 教師出示一樣大的瓶子和蓋子若干，與幼兒討論。教師：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？

　　引導幼兒將瓶與蓋重疊對應（一個(gè)蓋子蓋在一個(gè)瓶子上），再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)多誰(shuí)少。

　　3、并列對應比多少 教師出示從小到大有蓋的瓶子一套，與幼兒討論：用什么辦法知道瓶子和蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？

　　4、教師：如果不用蓋子蓋瓶子的方法，還有什么辦法能找出瓶子與蓋子誰(shuí)多誰(shuí)少呢？引導說(shuō)出并列對應的方法。

　　四、活動(dòng)結束

　　小狗謝謝你們幫它們排了隊，分了骨頭，謝謝你們，瓶子和蓋子也在你們的幫助下找到了自己的好朋友，大家再見(jiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的“一一對應”觀(guān)念形成于小班中期。他們在學(xué)會(huì )了區別“l(fā)”和“許多”的基礎上，可以學(xué)習比較兩組物體數量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過(guò)程中通常會(huì )運用一一對應的方法。對應一般有兩種：重疊對應(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把第二組物體一個(gè)一個(gè)分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(即把第一組物體排成橫列或豎行，第二組物體一一對應分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節活動(dòng)就是采用了并置對應，和物與物的一一對應（即相關(guān)物體的匹配）的方法，讓幼兒通過(guò)實(shí)物操作來(lái)判斷出兩組物體之間多、少和等量關(guān)系。

比一比教案15

　　設計特色：

　　擺正師生關(guān)系，用民主指導取代權威傳授，注重互動(dòng)交往，用動(dòng)態(tài)建構取代靜態(tài)接受。

　　學(xué)習目標

　　1、運用偏旁歸類(lèi)的方法鞏固識字，積累詞語(yǔ)。

　　2、辨認六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。

　　3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習用它們說(shuō)疑問(wèn)句，發(fā)展語(yǔ)言。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養語(yǔ)感。

　　課前準備

　　電腦課件，包括字寶寶捉迷藏、猴哥旅游、虎大王變魔術(shù)、藍貓提問(wèn)、小兔畫(huà)畫(huà)的動(dòng)畫(huà)，水果圖和虎王圖。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導入

　　今天，老師要和小朋友們去語(yǔ)文園地五里玩一玩，老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，可以做游戲，可以去旅游觀(guān)光，還可以學(xué)變魔術(shù)……怎么樣，只要小朋友認真玩，還可以得到好多獎品呢（拿出水果圖和虎王圖），愿意去嗎？

　�。ㄔO計意圖：上課伊始，教師便用充滿(mǎn)誘惑力的語(yǔ)言，針對小學(xué)生具有強烈的好奇心和好玩心，激勵學(xué)生積極參與體驗的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生個(gè)個(gè)都迫不及待地去看一看。）

　　二、與字寶寶捉迷藏（我會(huì )認）

　�。ㄐ∨笥褱蕚浜昧藛�？好，我們現在就出發(fā)）

　　1、與字寶寶捉迷藏

　　a、激趣：大家看，這是什么地方？（出示多媒體畫(huà)面）這花園多美啊，小朋友喜歡在這里玩嗎？字寶寶也喜歡在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧，噓！字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來(lái)吧！只要大家叫出字寶寶的名字，它就會(huì )乖乖地出來(lái)了。藏起來(lái)的字寶寶就在“語(yǔ)文園地五”的“我會(huì )認”中，快去讀一讀，記一記，等一會(huì )兒比比哪一組找到的最多。

　　b、學(xué)生自由練讀、識記。

　　c、小組互讀。

　　d、玩捉迷藏游戲。（出示多媒體）游戲規則：小組派代表讀出“我會(huì )認”中的字，讀對了，字寶寶就會(huì )跳出來(lái)，另一組又派代表讀字寶寶就會(huì )重新藏好，然后開(kāi)火車(chē)把字寶寶找出來(lái)。（教師引導學(xué)生互相正音）

　�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設“捉迷藏”這樣一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的游戲情境，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣和參與意識，這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，才能讓孩子真正地動(dòng)起來(lái)。）

　　2、送字寶寶回家。（出示課件）字寶寶哭了，想回家了。誰(shuí)最能干，會(huì )送它們回自己的家？

　　a、仔細看看字寶寶的家，發(fā)現了什么？（言字旁、口字旁、單人旁各有一個(gè)家）

　　b、送字寶寶回家。（如果送錯了，字寶寶就不會(huì )動(dòng)，教師引導學(xué)生糾正）

　　c、小組齊讀，全班齊讀。

　　d、擴展訓練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來(lái)呢？（拿起筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，并讓學(xué)生談?wù)勈窃趺凑J識這些字的，鼓勵學(xué)生養成在生活中識字的習慣，看哪個(gè)小組寫(xiě)得最多，每人得到水果圖一張）

　�。ㄔO計意圖：巧妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗遷移到學(xué)習活動(dòng)中，自然而然地達到了歸類(lèi)認字的目的。一個(gè)“送”字，自然讓孩子內心涌起強烈的責任感，因而“送”起來(lái)會(huì )特別用心。同時(shí)滲透了助人為樂(lè )的思想教育。最后又進(jìn)行有機地拓展，實(shí)現了語(yǔ)文課與生活的銜接，激發(fā)學(xué)生從生活中汲取知識的熱情。）

　　三、和猴哥去旅游（我會(huì )讀）

　　1、勇過(guò)小河

　　a、做過(guò)了游戲，我們現在和猴哥去旅游吧。（出示課件）來(lái)，大家一起出發(fā)，呀，一條小河擋住了去路，怎么辦呢，問(wèn)問(wèn)聰明的小猴，它有什么好辦法嗎？（學(xué)生問(wèn)）猴哥答：“小朋友，辦法只有一個(gè)，那就是你把河面上的詞語(yǔ)讀對了，我們就能過(guò)去了�！�

　　b、學(xué)生同桌練讀詞語(yǔ)，小組練讀。

　　c、每一組選一種方式讀（可以小組齊讀，可以小組每人選讀幾個(gè)詞，可以派代表讀），教師適時(shí)正音。

　　d、（出示課件）呀，小朋友讀得真棒，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了，我們可以過(guò)河啦！大家靠自己戰勝了困難，真了不起！

　�。ㄔO計意圖：特意設置障礙，引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認知。）

　　2、快樂(lè )旅游

　　猴哥帶大家參觀(guān)天安門(mén)廣場(chǎng)和長(cháng)城。你們誰(shuí)有信心幫小猴當導游，把自己看到的介紹一下。最后和猴哥說(shuō)再見(jiàn)。

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)“幫小猴當導游這一交際情境的創(chuàng )設，不僅把讀詞與認識事物結合起來(lái)，而且使靜態(tài)的、孤立的詞語(yǔ)依附在一個(gè)完整的、活動(dòng)的事件中，課堂充滿(mǎn)了人文味。）

　　四、看老虎大王變魔術(shù)（比比寫(xiě)寫(xiě)）

　　1、看老虎大王變魔術(shù)

　　a、（出示課件）猴哥走了，誰(shuí)又來(lái)了？（虎王），同學(xué)們，這林中大王告訴我它會(huì )變魔術(shù)，你相信嗎？不信，你看看。

　　b、虎王變魔術(shù)。它一手變出個(gè)“日”字，另一手變出“白”字。

　　c、小朋友，你們誰(shuí)最聰明，發(fā)現虎王變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎？

　　d、課件演示兩字的不同筆劃（ノ變紅）。

　　c、師引導學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日，日子；“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。

　�。ㄔO計意圖：“魔術(shù)”具有相當的吸引力，它能喚起孩子們強烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。）

　　2、爭當魔術(shù)師。

　　a、出示屏幕：

　　目

　　木

　　開(kāi)

　　馬

　　西

　�。ㄐ∨笥�，現在讓虎王看看咱們同學(xué)當當魔術(shù)師好嗎？誰(shuí)如果變出屏幕上的這幾個(gè)字的兄弟來(lái)，我就把虎王送給你）

　　b、小組討論，全班交流，交流時(shí)多媒體演示：先出現字兄弟，再是不同筆劃紅起來(lái)。最后按上面師所引導的形式交流。做的好的同學(xué)可以得到一只“老虎”。

　　c、擴展訓練：你還能變出這樣的字兄弟嗎？

　�。ㄔO計意圖：轉換學(xué)生角色，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境中，使他們躍躍欲試，給學(xué)生提供了一個(gè)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，讓他們在成功實(shí)驗中感受到學(xué)習的樂(lè )趣。）

　　3、書(shū)寫(xiě)指導。

　　a、師范寫(xiě)。孩子們，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試，我們就比比寫(xiě)字好嗎？請你們挑幾個(gè)難寫(xiě)的字兄弟讓老師試試。

　　b、生練寫(xiě)。師巡視指導。要求書(shū)寫(xiě)正確，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。

　　c、部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示，學(xué)生相互評講。

　�。ㄔO計意圖：教師以富有激趣性的語(yǔ)言進(jìn)行范寫(xiě)難寫(xiě)的字，有效地提高了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性，并解決了書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)。）

　　第二課時(shí)

　　一、播放音樂(lè )，激發(fā)興趣

　　1、播放《藍貓淘氣三千問(wèn)》的主題歌。師生同唱。

　�。ㄔO計意圖：不僅能讓學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，從而調動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習的情感，而且又自然引出藍貓的形象，為教學(xué)下面的內容做好鋪墊。）

　　二、學(xué)藍貓說(shuō)句子（讀讀說(shuō)說(shuō)）

　　1、讀藍貓說(shuō)的句子。

　　小朋友一定知道誰(shuí)來(lái)了，它就是可愛(ài)的藍貓呀，（出示課件）他的問(wèn)題可多了，你看，今天帶來(lái)什么問(wèn)題呢？

　　a、師范讀，生跟讀。

　　b、生練讀，指名讀，當小老師讀，開(kāi)火車(chē)讀，抽讀。

　　d、你發(fā)現這三句話(huà)有什么共同點(diǎn)嗎？

　�。ㄍ�桌討論，全班交流，多媒體演示。）

　　2、學(xué)藍貓說(shuō)話(huà)

　　a、用“嗎、呢、吧”跟藍貓說(shuō)說(shuō)話(huà)。

　　b、同桌相互讀讀問(wèn)問(wèn)。小組交流。

　　c、小組合作進(jìn)行說(shuō)句子比賽。

　�。ㄓ谩皢�、呢、吧”說(shuō)話(huà)，兩個(gè)小組比賽，小組內互相合作，同心協(xié)力，每人爭取機會(huì )說(shuō)話(huà)。讓藍貓作裁判，每一組說(shuō)對一句，藍貓就會(huì )獎給那一組一個(gè)果子。哪一組說(shuō)得最準確，而且最多，哪一組就為冠軍，。得冠軍的小組每人可得到一張水果圖，當然，說(shuō)不好的同學(xué)如果通過(guò)幫助能說(shuō)好，也會(huì )得到藍貓的獎勵的。）

　�。ㄔO計意圖：藍貓是小朋友喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象，跟它學(xué)說(shuō)話(huà)，學(xué)生的求知欲和學(xué)習愿望就更加強烈；跟它說(shuō)說(shuō)話(huà)，就是充分利用了一切可以利用的課堂資源。讓藍貓當裁判，小組進(jìn)行說(shuō)話(huà)比賽，學(xué)生的積極性會(huì )空前高漲，合作達到了最優(yōu)化，這種激勵性的情境和緊張激烈的氣氛，最大可能地挖掘了學(xué)生的潛能，擴大了展示面，在具體情境中發(fā)展了思維和語(yǔ)言。）

　　三、跟小白兔比一比

　　1、激趣：（出示課件）小白兔正在望著(zhù)天畫(huà)畫(huà)。師問(wèn)：小白兔在畫(huà)什么呢？小朋友想不想知道。（想）啊呀，小白兔說(shuō)先要讀讀它編的一首兒歌，讀好了，就知道它畫(huà)的是什么了。它也會(huì )很樂(lè )意把自己的畫(huà)畫(huà)拿出來(lái)跟大家一同欣賞啦！

　�。ㄔO計意圖：這個(gè)“賣(mài)關(guān)子”的情境創(chuàng )設，就是為了保持學(xué)生旺盛的學(xué)習動(dòng)機，喚醒閱讀期待，真正成為學(xué)習主人。）

　　2、跟小兔比朗讀。

　　a、聽(tīng)小兔范讀。

　　b、學(xué)生自由朗讀，圈出不會(huì )讀的字，讀不好的字和沒(méi)學(xué)過(guò)的字。

　　c、小組中互讀互查。師提示：聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)哪個(gè)音沒(méi)讀準，你能當“小老師”幫助同學(xué)嗎？

　　d、指導朗讀。

　�。�1）各組談?wù)勀銈兪窃鯓咏鉀Q難讀的字，老師及時(shí)表?yè)P學(xué)生解決的辦法真棒真多，再提出現在仍然解決不了的字，大家一起克服困難。

　�、浦该�讀，男女讀，同桌讀，評讀，重點(diǎn)指導讀準“站、躺、涼、肥、才”五個(gè)字及多音字“著(zhù)”。引導學(xué)生邊讀邊想象白兔畫(huà)的是什么，讀出與白云交談的語(yǔ)氣。

　�、歉�小兔比朗讀。每一小組派一代表用自己最喜歡的形式朗讀，（可以搖頭讀，表演讀，配樂(lè )讀等等）跟兔子挑戰，師生一起評價(jià)，如果這個(gè)代表勝了小兔，那么就過(guò)關(guān)了；如果輸了，那就全組同學(xué)一起來(lái)對付，直到過(guò)關(guān)為止。最后全班同學(xué)一起配樂(lè )表演讀。

　�。ㄔO計意圖：本環(huán)節通過(guò)個(gè)人試讀，小組合作，全班合作等多種形式參與實(shí)踐，給孩子自主實(shí)踐的時(shí)間，給孩子合作探究的機會(huì )，而與小白兔的擂臺賽，更是給孩子展示成就的舞臺，充分發(fā)揮了團隊合作精神，樹(shù)立勇于挑戰的信心。處處體現個(gè)性化的朗讀和獨特的情感體驗。享受語(yǔ)文學(xué)習所帶來(lái)的樂(lè )趣。）

　　3、跟小兔比編兒歌或畫(huà)畫(huà)。（擴展訓練）

　　a、設置情境：小朋友讀得太好了，連小兔都認輸了，現在小兔就心服口服地拿出它的畫(huà)啦，大家快來(lái)欣賞。（播放白云圖）你們可要仔細看，再想想平時(shí)看到的白云寶寶的樣子，

　　b、集體討論想象：這些白云寶寶有時(shí)像成群的白云，有時(shí)又像什么？

　　c、跟小白兔比編兒歌或畫(huà)畫(huà)

　�、偶ぐl(fā)：（課件一只神氣的小兔）你看，這小兔寫(xiě)了這么一首詩(shī)，畫(huà)了這么一幅畫(huà)，就覺(jué)得很了不起了，我看剛才小朋友的想象力比它豐富得多，有沒(méi)有膽量再跟它比一比編兒歌或畫(huà)畫(huà)？

　�、茖W(xué)生選擇好畫(huà)畫(huà)還是仿編兒歌。（可以一個(gè)人完成，也可以幾個(gè)要好的同學(xué)一起完成。）

　�、侨�班交流。編或畫(huà)得好的同學(xué)不但老師和同學(xué)要及時(shí)表?yè)P，連小白兔也會(huì )豎起大拇指稱(chēng)贊（課件）呢。

　�、热�班同學(xué)紛紛站起來(lái)把自己的作品貼在黑板上或站起來(lái)有感情地大聲朗讀。

　�。�5）在一片“我們真棒”聲中，小白兔臉紅了。

　�。ㄔO計意圖：再次向小白兔發(fā)起挑戰，學(xué)生把激情進(jìn)行到底。白云圖的展示，為學(xué)生的想像搭起了一座橋梁，再結合實(shí)際，情景交融，引發(fā)學(xué)生共鳴，在愉悅和亢奮的狀態(tài)中，學(xué)生或畫(huà)畫(huà)，或仿編兒歌，或獨立琢磨，或合作完成，自由選擇，無(wú)拘無(wú)束地釋放自己的感情，馳聘自己的想像。多姿多彩的個(gè)性在課堂中飛揚。）

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